垃圾带来的烦恼第一课时教案
垃圾带来的烦恼教案
垃圾带来的烦恼教案教案标题：垃圾带来的烦恼教案教案目标：1. 通过学习垃圾分类和环境保护的知识，培养学生的环保意识和责任感。
2. 帮助学生认识到垃圾对环境和人类健康的危害，并提供解决垃圾问题的实际方法。
3. 培养学生的合作能力和创新思维，通过小组合作活动和实践探究，激发学生的兴趣和参与度。
教案步骤：引入活动：1. 展示一些垃圾图片，并引导学生讨论对垃圾的感受和影响。
2. 引发学生思考问题：垃圾是如何产生的？垃圾对环境和人类有哪些危害？知识讲解：3. 介绍垃圾分类的概念和意义，解释不同种类的垃圾应该如何分类处理。
4. 讲解垃圾的处理方式，包括回收利用、焚烧和填埋等，并指出各种处理方式的优缺点。
5. 探讨垃圾对环境和人类健康的危害，如土壤污染、水源污染和空气污染等。
实践活动：6. 小组合作活动：将学生分成小组，每组选择一个垃圾分类的主题，如纸类、塑料类、玻璃类等，设计一个宣传海报，向全校宣传垃圾分类的重要性和正确处理方式。
7. 实地考察：组织学生参观当地的垃圾处理中心或回收站，了解实际的垃圾处理过程和回收利用的方法。
8. 制作垃圾分类手册：学生根据所学知识，设计并制作一本垃圾分类手册，包括垃圾分类的原则、方法和相关知识，可以包括图片和案例。
总结与评价：9. 学生展示和分享自己设计的宣传海报和垃圾分类手册。
10. 总结本课所学的知识和经验，引导学生思考如何在日常生活中积极参与垃圾分类和环境保护。
11. 评价学生在小组合作活动和实践探究中的表现，鼓励他们的努力和创新。
延伸活动：12. 鼓励学生在家庭中实践垃圾分类，并与家人分享所学的知识和经验。
13. 组织学生参与社区的环保活动，如清理垃圾、植树造林等，提高他们的环保意识和参与度。
教学资源：1. 垃圾图片和视频素材。
2. 垃圾分类宣传海报设计素材。
3. 实地考察的安排和相关资料。
4. 制作垃圾分类手册的材料和工具。
教学评估：1. 观察学生在小组合作活动中的表现，包括合作能力、创新思维和沟通能力等。
三年级品德与社会《垃圾带来的烦恼》教案
教案：垃圾带来的烦恼一、教学目标：1.知识目标：了解垃圾对环境造成的影响，培养学生正确的垃圾处理意识。
2.能力目标：通过学习能够分辨垃圾的分类方法，养成良好的垃圾分类习惯。
3.情感目标：培养学生的环境保护意识，关爱环境，从小事做起。
二、教学重难点：1.教学重点：了解垃圾对环境的影响，培养正确的垃圾处理意识。
2.教学难点：引导学生形成良好的垃圾分类习惯。
三、教具准备：1.垃圾分类模型或图片2.垃圾分类标志牌（可手工制作）3.垃圾分类测验卷子四、教学过程：Step 1: 激发兴趣（10分钟）1.引入话题：老师展示一幅关于垃圾对环境影响的图片，引起学生兴趣。
2.组织思维：提问学生对垃圾有什么认识，垃圾对环境有什么影响。
Step 2: 实操感知（15分钟）1.展示垃圾分类模型或图片，让学生认识可回收、有害、厨余和其他垃圾四类垃圾的样子。
2.带领学生一起用手将垃圾分类放入相应的分类区域，引导学生讨论理由。
Step 3: 探究垃圾分类方法（15分钟）1.展示垃圾分类标志牌，指导学生理解标志牌上的图案和文字含义，学会分辨不同垃圾的分类。
2.组织课堂小游戏：老师提问垃圾的种类，学生根据标志牌上的图案和文字含义选出正确答案。
Step 4: 分析垃圾带来的烦恼（20分钟）1.引导学生回忆生活中遇到的垃圾问题，让学生感受垃圾给我们带来的烦恼和危害。
2.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个垃圾问题，讨论解决办法，并向全班汇报。
Step 5: 总结归纳（10分钟）1.教师总结学生讨论结果，引导学生认识到垃圾分类对解决垃圾问题的重要性。
2.教师提问：如果每个人都有正确的垃圾分类习惯，对环境会有什么好处？Step 6: 拓展练习（15分钟）1.发放垃圾分类测验卷子，让学生进行自主完成。
2.批改测验卷子，并让学生检查自己的答案。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对垃圾的种类有了初步的了解，知道各类垃圾对环境的影响。
学生通过实操感知和小组讨论等活动，培养了正确分类垃圾的意识。
小学道德与法治_垃圾带来的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《垃圾带来的烦恼》教学设计教学目标：1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。
2、通过讨论、上网、调查等方式，了解垃圾给人们的生活带来的危害，认识到减少垃圾，保护环境的重要性。
3、激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾。
教学重点：使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
教学难点：如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
教学准备：1、教师准备：教学课件；本地优美风景图片。
2、学生准备：生活小调查表；搜集垃圾对人们生活带来的危害。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、我们都知道平阴是“玫瑰之乡”，济南的后花园，让我们一起来观赏一下家乡的美景。
（播放课件，学生观赏）2、对比出示垃圾满地的图片。
3、教师小结：我们美好的生活环境要靠大家来爱护，但是垃圾却随地都有，随处可见，给人们带来了很多的烦恼，今天就让我们一起探究垃圾带来的烦恼。
（板书课题）二、探究新知，交流讨论1、问题导入：“我们生活中垃圾从哪里来的？”（学生交流）2、课前同学们进行了垃圾来源的小调查，谁来给大家汇报一下。
（课件出示《生活小调查》）3、学生汇报。
4、师小结：同学们知道的可真多！这些垃圾原来都是我们人类自己自己制造的。
同学们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？5、同学之间相互交流：我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作业，每次都用很多张纸……三、强化引导，形成方法1、同学们说的很好！那么在你的周围，还有很多的单位和个人也产生垃圾，如果把一天的垃圾堆积到一起的话会变成什么样子的？（课件出示图片）2、如果我们就生活在这样的环境中，同学们有什么想说的？（交流）3、这些都是垃圾给我们的生活带来的烦恼，它们给我们还会带来哪些危害？4、小组交流讨论“垃圾给我们带来哪些危害？”5、组长汇报交流，师生讨论。
6、课件出示垃圾带来危害的几幅图片，教师板书。
7、让我们一起来看看发生在我们身边真实的实例，课件出示发生在江苏省洋桥村（又称癌症村）的图片，教师讲解。
小学道德与法治_1.垃圾带来的烦恼 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
观课记录
我非常高兴地观看了老师的品德与社会《垃圾带来的烦恼》这一课，听了他的课，我有以下感受：
教师在精心挖掘教材的基础上，通过自己的独特新颖的设计，引领孩子在活动中研究、体验、感悟、发现，使学生轻松学习知识，教师的教学思路清晰，重点突出。
让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
我我还引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望
本课的教学没有拘泥于原有教材，而是以学校、班级,引导学生从生活的社区环境开始调查，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。
老师的这节课，让学生真正在课堂上放松自我，表达自己真实的感受、观点，真正自觉自愿地积极参与活动、讨论，值得我们学习。
春鲁教版品社三下第三单元第1课《垃圾带来的烦恼》word教学设计
《垃圾带来的烦恼》山东人民出版社小学三年级品德与社会下册第三单元爱护我们的生活环境第一课垃圾带来的烦恼课时：三课时作者：王锦娥单位：光明办街道沙河子小学电话： 5107900单元概述：本单元围绕着“垃圾带来的烦恼”这一主题。
安排了三个主题，分别是《垃圾哪里来》、《垃圾的危害》、《垃圾的处理》。
本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
第一课时垃圾哪里来一、情境导入1、教师谈话：同学们，大家喜欢去美丽的景区玩吗？（喜欢）今天我们一起游览几个景区。
2、教师播放几幅图片。
引导学生观看，并做简要的介绍，看到这几张美丽的图片你的心情怎么样？学生回答3、老师还带来这样几张图片，播放课件然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。
由此你想说什么吗？学生自由回答4、教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。
那么这些垃圾哪里来的呢？这就是本课时要探讨的内容“垃圾从哪里来”板书：垃圾从哪里来二、调查讨论1、问同学们调查了哪些地方？有哪些垃圾？教师在学生汇报过程中作适当点评、引导学生对收集到的材料作整理后，小组内选一名学生汇报2、收集学生调查表，大屏幕展示出来。
教师在这一过程中巡视指导。
师：从生活、生产过程中来观察，结合调查表以小组为单位讨论“垃圾从哪里来”，通过调查实例得出垃圾从生活、生产过程中来。
3、除了调查的地方，还有哪些生活和生产过程中会产生垃圾？学生互相合作，想一想，可用自己喜欢的方式把它记录下来，再说一说三、情境交流，创造体验1、教师出示收集的垃圾图片让学生看。
学生观察，让学生直观感知更多的垃圾。
学生感知并谈感受。
问：你每天会制造哪些垃圾，有没有乱扔过，都是怎么处理的？引导学生养成良好的生活卫生习惯。
2、出示情境剧教师作适当的引导学生观看，并说一说见了会怎么办？3、引导做一做：寻找垃圾、处理垃圾学生创造性地开展各种寻找和处理活动，增强环保意识。
垃圾带来的烦恼
《垃圾带来的烦恼》教学设计教学目标：1．通过调查、访问，认识身边的生活环境，了解垃圾的种类和来源，掌握垃圾分类的方法。
2.激发学生的环保意识，从自身做起，尽量少产垃圾，并养成将垃圾分类堆放的良好行为习惯。
重难点：了解垃圾的种类和来源，自觉减少垃圾并进行分类堆放是重点。
养成自觉保护环境的习惯，生活中能够主动进行垃圾分类是难点。
教学准备：让学生课前搜集调查关于垃圾从哪里来、垃圾的危害、垃圾的处理等相关资料，并初步尝试对资料进行汇总整理。
教学过程：一、导入师：同学们，我们先来看一小段资料。
（课件出示）看到这里，我们不得不说垃圾已经给我们带来了极大的烦恼。
那这节课我们就一起来聊聊这个话题。
课前老师已经让同学们针对“垃圾从哪里来”、“垃圾的危害”以及垃圾的处理等问题进行了详细的搜集调查。
那现在我们就一起来分享交流一下自己的调查所得吧！垃圾从哪里来师：刚才老师给大家提到，我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨，那如此庞大的垃圾队伍，究竟是从哪里来的呢？哪个小组愿意与我们一起分享一下自己的调查结果？（组1 组2 学生汇报后进行及时评价）师：从这两个小组的汇报中，你了解到什么呢？（指名答）二、垃圾的危害师：那么多的垃圾在我们周围，会对我们造成危害吗？那你知道垃圾会给我们带来哪些危害吗？哪个小组愿意来说一说？（组1 组2）三、垃圾的处理1.过渡：刚才大家说了那么多垃圾的危害，让人听了之后真是既震惊又害怕，那我们最应该做的是不是要妥善处理手头的垃圾呢？师：同学们，根据你的了解，我们周围的垃圾都是如何处理的呢？哪个小组调查了这方面的内容？（组1 组2）师：还有哪个小组愿意补充以上两组的回答？（组1）2.过渡：刚才在讲垃圾分类时，我们提到的可回收垃圾指的就是可以再次循环利用的垃圾，这也就说明垃圾中蕴含着许多有价值的东西。
哪个小组愿意为我们介绍一下垃圾的价值？（组1）师：如此庞大的垃圾队伍终于有了用武之地！那面对日益剧增的垃圾，我们该如何做呢？（指名答）3.师：刚才同学们的汇报发言都很精彩！老师希望你们不仅要从自身做起，减少垃圾的产生，更要学会向身边的人进行宣传。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教案1
《垃圾带来的烦恼》教学设计山东人民版小学三年级品德与社会下册第三单元：爱护我们的生活环境第一课垃圾带来的烦恼单元概述：“爱护我们的生活环境”这一单元主要包括“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”和“环境好我快乐”三个主题活动。
本单元主要以“环保”为主线，以学生的社会生活经验为基础构建学习主题。
设计这一单元，主要目的是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。
“垃圾带来的烦恼”主要是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费时费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
“节约用水”这一主题活动，主要是让学生通过考察、探究活动，了解水资源短缺问题，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
“环境好我快乐”是本单元最后一个活动主题。
第一个主题是垃圾污染，第二个主题是水污染，本主题着重讲了垃圾污染和水污染之外的环境问题，共同组成完整的单元教学体系，从而使学生全面了解家乡的生态环境问题，使学生真正树立起环保意识和社会责任感，体验到保护环境的快乐。
活动过程：一、对比导入、发现问题师：亲爱的孩子们，咱们滕州风景如画，老师忍不住拍了很多漂亮的照片，我们一起来欣赏。
（播放课件）师：这么漂亮的地方，可有的人却说它不够美，你想知道为什么吗？让我们再一起来看一看。
（出示课件）师：找到原因了吗？大声说出来吧！生：因为有垃圾。
师：同学们一下子找到了问题的关键。
的确，垃圾破坏了美丽的环境，给我们的生活带来了很多的烦恼，今天，我们就一起来探究这个话题。
（板书）。
【设计意图：这样设计导入环节的好处有两点,一是导入环节简洁明快，简化了结构，缩短了时间。
二是情境的创设与资源的选取，应该更贴近学生的生活。
根据大家的建议，导入环节设计为当地风光美与丑的对比：首先感受家乡美，接着展示上述滕州风光图片中留有垃圾的场所。
使学生感受到美与丑的对比，从而引起学生对所探讨话题的兴趣。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教案
《垃圾带来的烦恼》教学设计垃圾带来的烦恼》教学设计活动目标：情感与态度：1、珍爱生命，热爱生活。
2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
知识与能力：1、养成良好的生活和行为习惯。
2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
过程与方法：1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。
2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
课前谈话：自我介绍：大家好，很高兴和大家一块上一节品德与社会课。
首先做一下自我介绍，我姓牛，大家可以叫我（王老师），同学们好，大家平时喜欢上品德与社会课吗？（喜欢），那今天牛老师也希望大家能喜欢我上的这节课。
给我点鼓励好吗？（王老师，加油！）加油！谢谢！上课之前，我们还有一点准备工作要做，大家前后桌四人一组，选出一位组长，一位记录员，一位发言人和一位纪律员，明确分工，各司其职。
开始吧。
选好了吗？离上课还有点时间，和大家简单的聊几句，平时喜欢做什么？老师喜欢看新闻，从新闻中能了解到许多信息。
考考大家：6月5日是什么节日？（世界环境日）（2011年世界环境日主题为：森林：大自然为您效劳，中国主题为“共建生态文明，共享绿色未来”。
我们就来看和一则和环境有关的新闻：一、视频新闻导入，引出探究话题： 3’1、播放视频新闻。
从刚才的新闻中你知道了哪些信息？（垃圾多）板书：垃圾2、新闻中说的是北京的垃圾情况，那在我们的生活中，垃圾情况又是怎样的呢？用什么方法才能知道？（参观、调查、访问）二、进行现场调查，了解垃圾现状: 8’1、调查学生：(2’)刚才同学们说的都是我们认识生活、了解事实的好方法，那我们就进行一下现场调查，出示调查样表，问学生：你在哪里见到过垃圾？垃圾里面有什么？（生：家里、街道、学校、公园、小区、草地、小河、……菜叶、剩饭、剩菜、果皮、饮料瓶、易拉罐、废纸盒、包装袋、树叶、旧电池、旧毛巾、破衣服、一次性餐具、碎玻璃……）师随机评价，真是个善于观察的孩子，你真是个有心的孩子，你有一双善于观察的眼睛，你有一个善于思考的好习惯，表述的真清楚，为其他同学做出了表率。
1、垃圾带来的烦恼
（2）占用大量土地。。。。。。
3探究总结：如何减少垃圾，保护环境。
学生讨论交流后，代表进行发言
判断：1草坪里的奶盒是别人扔的，不关我的事。（）
2臭水、废铁属于工业垃圾。（）
3随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多，我们没有办法减少垃圾。（）
2、出示学习目标，指名读学习目标，让学生明确学习任务
师问：同学们有信心完成目标吗？生回答
1、自主学习
(1)出示自学指导：请同学们认真看课本50至51页内容，并结合生活实际思考：说一说垃圾是从哪里来？完成课本中51页的“我的小调查。了解垃圾给我们的健康生活带来了哪些危害？(8分钟后汇报自学成果)
(2)学生按照指导的要求看书、自主学习。师巡视
教学反思
课题
1、垃圾带来的烦恼
第1课时
我执教《垃圾带来的烦恼》一课，主要是让学生了解垃圾的来源和危害。这些内容在课前需要学生和老师大量搜集、整理资料，但是由于学生年龄小、老师指导不够到位，对这方面的知识了解不够广泛。垃圾的来源这一环节学生能够结合生活实际调查生活中哪些地方会产生垃圾，从而明白了乱丢垃圾是不文明、不讲卫生的表现，学生由调查到汇报，顺利的完成“我的小调查”表格，但是有少数学生对从哪儿来的什么垃圾认识不清。
说课
26
课题
1、垃圾带来的烦恼
第1课时
本节课我所执教的《垃圾带来的烦恼》一课，是教材第三单元第一课内容。在导入新课时，我就设置了一个问题情境：让学生看课本插图，三个小朋友在干净干净的草坪上发现了一堆垃圾，从而引发学生的思考：这堆垃圾是从哪里来的？引起学生的探究兴趣接着让学生自由发言，老师相机板书课题。
这节课的重点就是让学生了解垃圾的来源和危害，教学过程中主要采用课前的调查、资料的搜集、讨论、交流汇报的方式进行。首先出示自学指导，让学生借助课本插图在结合生活实际了解垃圾的来源，引导学生认识从哪儿来的什么垃圾，让学生结合实际，交流自己每天都会制造哪些垃圾，都是怎么处理的，有没有乱扔过。说说以后应该怎样做，教师小结进行教育。当学生探寻到垃圾从哪里来之后，接着及时引导学生产生垃圾对我们的生活产生怎样的影响呢之类疑问，引导学生进一步探究垃圾的危害，激发学生对垃圾的痛恨之情。
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活动主题：垃圾带来的烦恼
活动目的：
1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。
2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。
4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。
第一课时
活动准备：
公园里的录像片、课件或公共场所的图片。
通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。
填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。
活动过程：
一、情境导入
教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。
教师播放录像片、课件或出示几幅图片。
引导学生观看，并做简要的介绍。
然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。
教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。
那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。
二、讨论分析：垃圾从哪里来
1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。
2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。
依据调查表按垃圾来源分类。
如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、教师出示投影片或小黑板。
介绍我国目前垃圾的现状。
（具体现状参考教参书）
三、汇报辨析
针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。
四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。
让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。
五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》。