小学数学青岛版一年级上册回顾整理 教案
第三单元 走进花果山：10以内加减法的回顾整理(教案)-一年级上册数学青岛版
第三单元走进花果山：10以内加减法的回顾整理（教案）-一年级上册数学青岛版教学目标：1. 理解并掌握10以内加减法的运算规律。
2. 能够熟练地进行10以内加减法的口算和笔算。
3. 能够运用10以内加减法解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 10以内加减法的运算规律。
2. 10以内加减法的口算和笔算方法。
3. 10以内加减法的应用。
教学重点：1. 10以内加减法的运算规律。
2. 10以内加减法的口算和笔算方法。
教学难点：1. 10以内加减法的运算规律的掌握。
2. 10以内加减法的口算和笔算方法的熟练运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 10以内加减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的10以内加减法知识。
2. 提问：同学们，我们已经学过10以内加减法，你们还记得它的运算规律吗？二、新课讲解1. 讲解10以内加减法的运算规律。
2. 示例：讲解10以内加法的运算规律，如：5 3=8，8-3=5。
3. 讲解10以内减法的运算规律，如：8-3=5，5 3=8。
4. 强调：在进行10以内加减法运算时，要注意运算符号和数字的对应关系。
三、练习1. 布置10以内加减法的练习题。
2. 学生独立完成练习题。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 回顾本节课所学的10以内加减法的运算规律。
2. 强调：10以内加减法是基础运算，要熟练掌握。
3. 提醒学生：在日常生活中，可以运用10以内加减法解决实际问题。
教学延伸：1. 布置一些10以内加减法的实际问题，让学生回家后完成。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解和练习，帮助学生回顾和整理了10以内加减法的知识。
在教学过程中，要注意引导学生理解运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要加强家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同促进学生的数学学习。
重点关注的细节：10以内加减法的运算规律的掌握和口算、笔算方法的熟练运用。
一年级数学上册 第三单元《回顾整理》教案 青岛版
回顾整理教学内容：教材第62—63页教学目标：1、进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固10以内数加减法计算方法，感受加减法排列的有序性.2、初步体验数学思想方法，激发学生回顾整理的兴趣.教学重难点：体会加减法间的内在联系。
教学过程：一、导入在本单元中，我们走进孙悟空的老家-—花果山，学到了许多的知识,能跟大家说说你学到的知识吗?学生自由发言二、回顾整理1、加减法的意义及算法同学们请看，老师手里有三张数字卡片（如3、6、9）看到这三个数字，你会想到加减法的哪些知识？（或用这三个数字来列成算式，你会吗?）指名回答小组活动,取三张能组成加减算式的卡片，小组内同学说算式，并说说加减法算式间有什么联系？2、10以内数的加法表（1）每小组一套版式卡片，小组内组织将这些卡片分类（如：得数是6的算式,几加3的算式……）小组内交流。
（2）出示加法表同学们请看，如果把你手中的算式卡片贴到表中，你能给它们找到合适的位置吗?（独立观察、填表)⑶、找规律同学们给每个算式都找到了家，下面请你仔细观察这个表有什么规律吗？（观察、回答、找出表中的规律）3、10以内数的减法表处理方法同加法表相同4、10以内数的加减两步计算同学们刚才帮我们的加法算式和减法算式都找到了家，可我们有群蚕宝宝还没有找到家呢?你看(课本63页）你能再伸出温暖的小手帮它们一下吗？（生积极动手操作，集体订正，师及时给予表扬）三、小结通过我们的整理复习，你又学会了些什么?综合练习（一）教学内容：教材第64—65页教学目标:1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力.2、初步渗透估计的意识和估计的方法。
3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣.教学重难点：巩固本单元的所学知识。
教学过程：一、导入“上节课我们已经回顾整理了本单元所学的知识，大家到底学得怎么样呢?想知道吗？认真上好这节课，你就知道了.”二、练习第1题用自己的话说出图的意思,再列算式。
第七单元《20以内进位加法回顾整理》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《20以内进位加法回顾整理》（教案）一年级上册数学青岛版一、教学内容：1. 回顾20以内的进位加法运算；2. 整理和归纳进位加法的运算规律；3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标：1. 使学生能够熟练掌握20以内的进位加法运算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对进位加法的运算规律的理解和运用；2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的进位加法运算，并能够灵活运用运算规律解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过日常生活场景，例如购物、做饭等，引导学生发现和提出20以内的进位加法问题；2. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解和分析进位加法的运算规律，引导学生理解和掌握运算规律；3. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识；4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决进位加法问题，培养学生的团队协作能力；六、板书设计：板书设计主要包括本节课的主要知识点和运算规律，例如：1. 20以内进位加法的运算规律；2. 进位加法的步骤和注意事项。
七、作业设计：(1) 小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？(2) 一共有7个学生，又来了3个学生，现在一共有多少个学生？(3) 小华买了2个铅笔和3个橡皮，一共花了多少钱？2. 答案：(1) 小明现在有8个苹果；(2) 现在一共有10个学生；(3) 小华一共花了6元。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题，例如在家里帮忙做家务、计算购物时的价格等，提高学生的应用能力和创新能力。
青岛版数学一年级上册教案
青岛版数学一年级上册教案教案标题：青岛版数学一年级上册教案教案目标：1. 通过本教案的学习，学生将能够掌握数学一年级上册的基本概念和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
教学重点：1. 数的认识和数的顺序。
2. 加法和减法的基本概念和运算。
3. 数的比较和排序。
教学难点：1. 加法和减法的运算符号和应用。
2. 数的比较和排序的思维能力培养。
教学准备：1. 青岛版数学一年级上册教材和教具。
2. 教学投影仪和电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或图片引导学生回顾数字0-9的认识。
2. 通过游戏或歌曲的方式复习数字的顺序。
二、新知讲解（15分钟）1. 介绍加法和减法的概念，通过实物或图片进行示范。
2. 讲解加法和减法的运算符号和应用方法。
3. 引导学生进行简单的加法和减法练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成相关的加法和减法练习题。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正错误。
四、拓展延伸（15分钟）1. 给学生出示一些数字，让他们进行大小比较和排序。
2. 引导学生思考如何用数字进行分类和分组。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调加法和减法的重要性。
2. 鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新知讲解、巩固练习、拓展延伸和小结等环节，设计了一系列有针对性的教学活动，以帮助学生全面掌握数学一年级上册的基本概念和技能。
同时，通过游戏和歌曲等方式，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，要及时关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
最新审定青岛版数学一年级上册第三单元回顾整理(精品)
指名口述算式，教师板书。
三、整理10以内数的加法和减法
1、拿出口算卡片，和同桌说一说可以怎样分类？
全班交流分类的方法。
2、教师出示书中填写不完整的加法表，引导学生仔细观察：表中的算式是按什么顺序排列的？
3、培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的计算能力。
教
学
重
点
难
点
重点
复习加减法的意义以及运用，熟练10以内加减法的计算。
难点
培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识和能力。
课前
准备
课件、口算卡片
课时
安排
1课时
教学过程
二次修改
一、回顾知识
本单元我们都学习了哪些知识？你都学会了什么？
二、巩固加法和减法的意义
4、综合练习第２、７题：口算练习
学生独立完成后，订正。
5、综合练习第４题：你说我写
１０以内加减法练习。
6、综合练习第5题：已知两个数的和，填未知加数的练习。
7、第6题：猜一猜，画“√”，初步渗透估计的意识和估计的方法。
五、课堂小结
今天你的收获是什么？
板书设计
教后反思
课题
回顾整理
序号
31
教
材
分
析
回顾整理是以综合信息图的形式呈现的。图中的背景是一朵大葵花，借助美丽的画面激发学生回顾整理的兴趣。图的中心，借助3个小朋友的对话，引导学生对单元知识进行回顾。
教
学
三
维
目
标
１、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生１０以内加法、减法混合口算的能力。
一年级数学上册第七单元回顾整理教案青岛版
《回顾整理》教案教学目标：1、复习20以内数的进位加法、提高学生计算实力。
2、培育学生的视察实力和合作意识。
教学准备：学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片。
教学过程：一、创设情境：1、情境一：抽礼物嬉戏师：小挚友们，刚过完元旦，老师为小挚友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
2、情境二：师：刚刚小挚友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有许多，{师抓一把放在实物投影上}师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱师：那怎么办？生：把它们理一理师：真是个好方法！那假如让你来整理，你准备怎么整理？二、探究新知：1、活动设计一探讨摆法。
生1：按得数整理。
生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。
……2、师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。
师：老师已经给小挚友准备好了算式卡片，小挚友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。
记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。
起先！3、学生操作，老师巡察。
4、展示学生作品，评价沟通：（1）师：哪一组的小挚友情愿来介绍一下自己这组的作品。
指生介绍整理结果。
（2）师：通过视察你有什么发觉？（3）班内汇报沟通：我发觉，横着看……我发觉，竖着看……我发觉，第一列都是9加几……我发觉，第一列都是8加几……三、课堂小结：师：小挚友们真聪慧！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不得！。
一年级上册数学教案-第八单元回顾整理(2)青岛版
一年级上册数学教案第八单元回顾整理（2）青岛版教案：一年级上册数学教案第八单元回顾整理（2）青岛版一、教学内容今天我们将回顾和整理第八单元的内容。
这一单元我们主要学习了10以内的加减法和应用题。
我们将通过一些例题和练习来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法的运算方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是学生能够理解和运用加减法的运算规则。
教学重点是学生能够解决实际问题，并将所学的加减法应用到问题解决中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备好自己的学具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 课堂引入：我会在黑板上写一个简单的加减法问题，比如"3 + 4 = ?"，然后邀请学生来回答。
通过这个问题，我会引导学生回顾和复习加减法的运算规则。
2. 例题讲解：我会给出一些例题，比如"小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他有多少个苹果？"我会引导学生一起解决这个问题的方法，并解释为什么答案是8。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手解决。
我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。
4. 应用题解答：我会给出一些实际问题，比如"妈妈买了2个香蕉和3个橘子，一共买了多少个水果？"让学生独立解答，并分享他们的答案和解决方法。
六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的运算规则和例题，以便学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计作业题目：小明有7个球，他给了小红3个球，他还剩下几个球？答案：小明还剩下4个球。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在加减法的运算上已经有了一定的掌握，但在解决实际问题上还需要更多的练习和引导。
在课后，我会继续给予学生更多的练习机会，并鼓励他们运用所学的知识到实际生活中去。
同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时给予他们帮助和指导。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生的学习成效至关重要。
青岛版小学数学一年级上册7.4 回顾整理word教案 (3)[001]
![青岛版小学数学一年级上册7.4 回顾整理word教案 (3)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a3e73510066f5335b812161.png)
精品试题、试卷、教案
小小运动会回顾整理（一）
教学内容：
教科书第90—91页回顾整理中蓝、黄、红营区内容。
教学目的：
1、复习2 0 以内数的加法、提高学生计算能力
2、培养学生的观察能力和合作意识教学准备：
学生准备0 —9 的数字卡片，教师准备红营区投影片教学过程：一、创设情境
同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，高兴吗？在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只有你完成这些任务，才可以到大本营去参观，有没有信心？
二、回顾整理
1、蓝旗区
师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张卡片，把两张卡片上的数加起来，谁先说出得数，谁算胜利。
学生练习。
2、黄旗区
学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其他学生回答，
你们小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算式卡片。
3、红旗区
投影红旗区图。
师说：看看图里的算式是怎样排列的？
师问：怎样排列的，有什么规律？
如果学生有困难，教师可以适当引导。
先竖着看，第一列都是9加几，我还看出横着看第一行得数都是11。
进位加法以第一小组为例放给小组以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。
三、全课小结
精品试题、试卷、教案通过今天的回顾整理，你又有什么收获？
四、教学随笔。
青岛版小学数学一年级上册3.9回顾整理word教案 (1)[001]
![青岛版小学数学一年级上册3.9回顾整理word教案 (1)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/55e75378eff9aef8951e064b.png)
走进花果山回顾与整理教学内容：教科书第50—53页回顾整理。
教学目的：1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、加减混合口算的能力。
2、引导学生主动参与数学知识的整理过程。
让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。
3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
教学重点：使学生能观察加法算式分类。
教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边。
教师准备：未完成的加减法表格挂图。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？下面老师就带你们去领略一下海底世界的奇特风光！（电脑播放海底世界录象）【说明：形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态画面，思维易被激活。
这种情境在学生头脑留下的不仅有表象、概念，而且有对大海无限喜爱的思想感情和内心感受，这一切即将促进学生积极进行思维活动。
】二、引导探索、寻找规律1、算一算：你看，来了一群小鱼，身上还写着算式，自己会不会算？看谁算得又对又快！2、说一说：在计算的时候，你都发现了什么？3、排一排（得数是8的所有算式）：你再仔细看一看，这些鱼身上的算式排的是乱七八糟的，你能按照一定的规律给它们排排队吗？自己先看一看，想一想，你愿意怎样排？同位交流4、全班交流。
谁愿意说一说，你是怎么排的？谁还有不同的排法？5、观察再发现。
仔细观察这些算式，你会发现些什么？6、读一读：那么我们把这些算式读一下，好吗？男女同学比比赛，听谁的声音即洪亮又干脆！7、整理其它得数的加法算式过渡语：同学们，再看又来了一群小鱼，你喜欢写得数是几的加法算式（1）选一选生：喜欢得数是9的加法算式师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？（2）小组分工。
(青岛版)一年级数学上册教案 回顾与整理
回顾与整理
教学内容：
中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。
教学目标：
1. 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2. 体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3. 通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一、回忆全册内容
谈话引入。
师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。
1. 学生独立思考，教师组织学生交流。
提出要求：（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。
）
2. 归类、综合。
引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。
20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。
二、欣赏雪山乐园
师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。
看到这幅美丽的图画，你想说什么？
三、提出数学问题
1. 在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出哪方面的问题？
2. 学生思考，并在小组中交流。
3. 老师组织学生进行组间交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你都学到了什么？。
一年级上数学教学设计-回顾整理-青岛版(2021秋)
教学内容：教科书第90——91页。
教学目的：1、该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。
回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。
2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。
3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教学重点：通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教具：教科书、学具教学过程：一、情境导入。
小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。
你们学得不错。
这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。
相信你肯定能做得很好。
二、复习整理。
1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。
2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一组反复进行进位加法的练习。
3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。
由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。
请找出得数是11、12……18的算式。
4、绿旗区：是找算是规律的练习。
教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。
5、把减法算式按得数分组。
每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。
6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。
教师引导学生观察加法表，根据“横着看第一行的书都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会观察的方法。
学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。
7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。
整理程序同红旗区。
三、拓展练习：说一说，这节课你你有什么收获？你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法？哪些知识用到了减法？教学内容：课本92页的1—5题。
教学目的：1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。
青岛小学数学一年级上册7.4回顾整理word教案
小小运动会回顾整理（二）教学内容：教科书第90—91页回顾整理中绿、深蓝、紫旗营区内容教学目标：1、复习20以内数的退位减法，提高学生计算能力2、通过观察比较、分类整理出减法表，提高学生正确使用数学语言的能力。
教、学具准备：学生准备写有20以内的退位减法的36个算式卡片，写有口算的小黑板，紫旗区内容投影片教学过程：一、练习绿旗区有关内容1、出示口算卡片：13 –8 13 –5 13 –7师问：结果各是几？你发现这三个算式有什么规律？师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果2、计算14 –5 18 –9 12 –3师问：通过计算你发现有什么规律？生答：这些结果都是9师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果二、练习深蓝旗区的有关内容出示贴有口算题的小黑板，口算下面题。
11 – 9 11 – 8 13 – 9 13 – 812 – 6 15 – 8 17 – 9 14 – 5生口算上面算式结果，师在上面板书结果。
师问：上面算式有什么规律？能否把减法算式按得数分组？教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只负责卡片得数为2、3、4、5、6、7、8、9的一个数，具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、组长负责，组员找卡片，一生汇报，组与组交流汇报结果。
引导学生观察每一组得数的算式有什么规律？学生观察、得出规律后让学生说出结果是7的算式三、完成紫旗区的内容出示紫旗区的内容，让学生观察片刻。
师问：通过观察，你得出什么规律？学生根据规律填写算式，集体纠正。
四、课堂小结通过今天的回顾整理，你学会了什么知识？掌握了哪些内容？五、巩固练习1、17 –8 = 15 –9 = 16 –7 = 11 –8 =2、写出得数是7的退位减法算式六、教学随笔：。
一年级上册数学教案第三单元9回顾整理_青岛版
一年级上册数学教案第三单元9回顾整理_青岛版教学内容教材第62～63页，回忆整理。
教学提示本节课要紧是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步明白得和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的运算时，通过对运算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练1 0以内的加减法的运算。
教学目标知识与能力整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的运算。
培养学生观看、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。
进一步提高学生的运算能力。
过程与方法通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的运算。
情感、态度与价值观培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和欢乐。
教学重点、难点教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的运算。
教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。
教学预备教师预备：课件、10以内加法和减法的表格学生预备：10以内加减法口算卡片教学过程（一）新课导入：1、看图填算式。
个2、？个9个3、？个10个10- = （个）4、4+ + =先让学生独立列式，订正时学生说一说是如何想的，什么缘故用加法或减法运算。
设计意图：从复习入手，所有的口诀都出现出来时，发觉规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。
（二）探究新知：1、巩固加法和减法的意义引导：我们明白，把两个数合起来用加法运算；从一个数里面去掉一部分用减法运算。
你能举例生活中用加法运算和用减法运算的例子。
指明学生进行口述，教师板书。
2、整理10以内数的加法和减法让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说如何分类？在进行全班交流。
教师出使不完整加法表，引导学生观看，填完整，按什么顺序排列的？师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。
青岛版小学数学五四制一年级上册教学建议 回顾整理知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！回顾整理教学目标：能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学建议：教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生按蓝、黄、绿、粉旗区的活动进行，最后合作完成红、紫旗区的加法表和减法表。
要采取小组合作的方法回顾整理，使学生都能参与到活动中。
在学生活动的过程中，教师应给予适当的帮助和指导。
蓝旗区：是两名小朋友在做用卡片组算式口算得数的情境。
教学时，可以让学生每人准备一套1~9得数字卡片，以教材提供的比赛形式，两人一组反复进行进位加法的练习。
黄旗区：是四位小朋友与老师一起在做抽卡片游戏。
由一人说得数，其他同学抽取响应的算式卡片。
活动前，可将20以内数的进位加法的36个算式写成卡片，最好每人一套。
这些卡片，即可用来口算练习，也为下面按规律整理20以内数的进位加法表作准备。
活动时，除完成找得数是14的算式外，还可以按该题的形式让学生灵活找出得数是11、12------18的算式，只要达到全面练习的目的，选卡片的方法可以灵活多变。
绿旗区：是找算式规律的练习。
教学时，教师不要把该题局限于“这些算式都是13减几”的或“这些算式的得数都是9”的，应该根据该题设计思路扩展到“14减几”、“12减几”或“得数都是8、7、6……”等的算式，扩大练习量，增加灵活性。
粉旗区：是把减法算式按得数分组。
活动前，可将20以内数的退位减法的36个算式写成了卡片，最好每人一套。
通过小组合作，把算式卡片按得数分别是2、3、4、5、6、7、8、9进行分组。
分组的目的是找规律记得数。
红旗区：是整理20以内数的进位加法表。
教材中的加法表为学生留了许多空格，吸引学生主动参与整理。
教师要引导学生观察加法表，根据“横着看第一行得数都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会观察的方法。
一年级上册数学教案- 第八单元回顾整理(2) 青岛版
一年级上册数学教案- 第八单元回顾整理（2）青岛版一、教学目标1. 让学生通过回顾整理，巩固第八单元所学知识，提高数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 复习第八单元所学知识，包括：认识钟表、人民币的认识、长度的测量、几何图形的认识。
2. 巩固提高学生的计算能力，包括：100以内的加减法、表内乘法。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：巩固第八单元所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 引入：教师引导学生回顾第八单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：教师带领学生复习第八单元的知识点，包括认识钟表、人民币的认识、长度的测量、几何图形的认识等。
3. 巩固：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：教师创设一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结：教师对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中遇到的数学问题，尝试运用所学知识解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
七、教学评价1. 评价学生对第八单元知识的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题时的表现，包括思维敏捷性、方法的多样性等。
八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材（青岛版）。
2. 教学课件：用于辅助教学，提高教学效果。
九、教学进度安排1. 1课时：复习第八单元知识。
2. 1课时：巩固提高计算能力。
3. 1课时：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
十、教学注意事项1. 教师要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
一年级上册数学教案第三单元 9 回顾整理_青岛版
第三单元9 回顾整理要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
教学内容语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教材第62～63页，回顾整理。
一年级上册数学教案- 第八单元回顾整理(2) 青岛版
一年级上册数学教案- 第八单元回顾整理（2）青岛版教学目标1.回顾本单元所学的数学知识和技能；2.能自如地运用所学知识和技能解决相应的问题；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点1.熟练运用本单元所学知识；2.运用所学知识解决一些实际问题。
教学难点1.培养学生的逻辑思维能力；2.帮助学生理解所学知识的实际应用。
教学内容知识梳理一个数减另一个数以5-3=2为例，被减数是5，减数是3，差是2。
这里有两个重要的概念，一个是被减数，一个是减数，与差相对应。
在练习计算差的过程中，要求学生将描写一个减法题的语言“a减b”转换成数学符号表示。
在计算减法时，引导学生将大数放在上面，小数放在下面，安排“个十百千”同时单位对齐，用竖式计算方法，从个位开始逐位计算，例如：5- 3---2一半、一份、一角、一元在本单元中我们学习了关于等分的概念，其中“半”是一个比较重要的概念。
比如将一张纸等分为两份，每一份就称为一半，用符号“1/2”表示，这表示每一份是整体的一半，例如：-----| 1 | 1-----| 2 | 2-----1/2除此之外，我们还学习了一份、一角、一元等概念。
数到40的练习我们在本单元中学习了数数。
将10以内的数字分类，然后问孩子们：1.五的下一个数是几？2.十的下一个数是几？3.十五的下一个数是几？4.对你来说数数最难是从哪个数字开始？为什么？在完成以上练习后，进行下一步的扩展，让孩子们数到二十，再数到第三十，最后数到第四十。
课堂练习1.计算：13-5=2.计算：25-9=3.小美有8个糖球，她拿出3个给小花，还剩几个？4.把30分成两半，每一半是多少分？5.把16元平均分给 4个人，每人得几元？常用工具本单元我们还学习了一些与数学相关的工具，比如“尺子”、“量角器”等。
尺子经常用来测量长度，我们用其中的刻度来表示长度。
而量角器则常用来测量角度，可以度量从0°到180°的角度。
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小学数学青岛版一年级上册
课题：回顾整理
内容：书105――106页
教学目标：
1、知识与技能方面：学生在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律。
2、数学思考方面：初步感知一些数学思想方法。
3、解决问题方面：形成初步的主动探索规律的意识。
4、情感与态度方面：开阔视野，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
感知一些数学思想方法。
教学准备：每人准备一套1---9的数字卡片。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们把前面的知识学得怎样了？下面我们一起来回顾与整理本学单元所学的知识。
二、自主探究、解决问题。
1、将准备的1――9的数字卡片拿出来。
师讲游戏规则：同位游戏，每人抽一张卡片，两人根据所抽数字写出2道加法算式。
2、抽卡片游戏
准备20以内数的进位加法卡片，每人一套。
五人一组，一人说
数如14，其余同学找出得数是14的加法算式。
还可以找出得数是11、12等数的算式。
3、整理20以内的进位加法表。
书中的加法表留有许多空格，学生整理。
引导学生观察加有，根据“横着看第一行得数都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，引导学生观察。
三、自我评价：
引导学生说一说这节课你都学到了什么？有哪些收获，还有哪些不明白的地方。