人教版四年级上册第八单元教材分析
四年级语文(上册)第八单元教材分析
四年级语文上册第八单元教材分析一、单元教材简析本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
本组教材是这学期最后阶段的学习容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文容，激发热爱科学的情感。
二、单元设计理念本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
三、教学目标1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生学会合理安排时间，通过沏茶问题的解决，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性，学会运用统筹的方法解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和解决问题的能力，但是对于如何合理安排时间，特别是在生活中运用统筹方法解决问题的能力还比较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间统筹的方法可以提高效率。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.学会用画图或列表的方式分析问题，找到解决问题的最优方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，运用统筹方法解决问题。
2.难点：如何引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会合理安排时间的方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示沏茶问题的实例。
2.教学素材：准备一些时间相关的卡片，用于游戏环节。
3.茶具：准备一些茶具，用于沏茶实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示沏茶问题的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
提问：如何才能最快地完成沏茶任务？引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现沏茶问题的具体情境，让学生观察并思考如何合理安排时间。
可以邀请学生上台演示，让大家一起讨论哪种方法最合适。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试解决沏茶问题。
每组选出一个代表，分享他们组的方法和心得。
教师在这个过程中要注意引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化练习课》说课稿
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化练习课》说课稿一. 教材分析《数学广角——优化练习课》是人教版四年级数学上册的第八单元。
这一单元的主要内容是让学生通过实际问题，体验优化思想，学会从多个方案中选择最优方案解决问题。
本节课的教学内容主要包括鸡兔同笼问题的解决方法，以及用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们已经学会了简单的加减法和乘除法，也有一定的画图和列表的经验。
但是，他们在解决实际问题时，往往只考虑到一种或几种方案，缺乏全面的思考和比较。
因此，本节课的目标是让学生通过实际问题，学会多角度思考问题，并从中选择最优方案。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解优化思想，学会用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。
2.过程与方法目标：学生通过实际问题，培养多角度思考问题的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解优化思想，学会用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。
2.教学难点：学生学会从多个方案中选择最优方案解决问题，培养多角度思考问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过实际问题引导学生思考和探索。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题——优化思想。
2.探究：学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题，找出最优方案。
3.展示：学生展示他们的解题过程和结果，分享他们的思考和体验。
4.讲解：教师对学生的解题方法进行点评，引导学生理解优化思想，并讲解如何用画图和列表的方法找出最优方案。
5.练习：学生独立完成几个类似的练习题，巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调优化思想和多角度思考问题的重要性。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课说课稿
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课说课稿一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生通过解决实际生活中的沏茶问题，进一步理解时间和效率的关系，掌握合理安排时间的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材以生活中的沏茶问题为情境，引导学生通过画图、计算等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和简单的数学运算能力，但对于如何合理安排时间，提高效率还有待提高。
学生在生活中经常会遇到类似沏茶这样的问题，因此对本节课的内容有一定的生活经验。
但同时，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、思考、归纳的能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。
2.难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，如何通过计算和画图等方式，找到最合理的解决方案。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，教师为引导者。
通过情境创设、小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动探索、思考和解决问题。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设沏茶的情境，引导学生思考如何合理安排时间，提高效率。
2.新课导入：教师讲解沏茶问题的背景和意义，引导学生理解时间和效率的关系。
3.自主探究：学生分组讨论，尝试通过计算和画图等方式，找到最合理的沏茶方案。
4.成果分享：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
人教版小学语文四年级上册各单元教材分析
人教版小学语文四年级上册各单元教材分析第一单元单元分析本单元是以“自然奇观”为专题编写的，选编的 4 篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。
除了4 篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整单元中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
第二单元分析观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
本单元中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容??所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
人教版四年级数学上册第八单元教案
人教版四年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元主要内容是分数的加减法。
这一单元的目标是让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法在实际生活中的应用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握分数加减法的计算法则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，学会了如何比较分数的大小，以及如何将整数和分数进行转换。
然而，学生在计算分数加减法时，可能会遇到一些困难，如分母不同的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解异分母分数加减法的计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，理解分数加减法的计算法则，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解异分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握分数加减法的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及与教学内容相关的例题和练习题。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的场景，引出分数加减法的问题。
引导学生思考如何计算分数的加减法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母和异分母分数加减法的例题，引导学生观察和思考，引导学生发现分数加减法的计算法则。
3.操练（10分钟）教师学生进行同分母和异分母分数加减法的计算练习，并及时给予反馈和指导。
人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》说课稿()
人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》说课稿（）一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》的内容主要包括简单的优化问题和合理安排时间。
本节课通过具体的生活实例，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的数学问题，从而体会优化思想在解决问题中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和解决问题的方法。
但是，学生在解决实际问题时，往往过于关注答案，而忽视了解决问题的过程和方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们发现生活中的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解优化思想，并能运用优化方法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、归纳等方法，发现生活中的数学问题，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养积极的数学情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解优化思想，并能运用优化方法解决实际问题。
2.难点：学生如何将优化思想应用到实际问题中，找到解决问题的最佳方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对优化问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、分析、归纳等方法，发现生活中的数学问题，并运用已有的数学知识解决问题。
3.实例讲解：教师通过讲解具体的优化问题，引导学生理解优化思想，并学会运用优化方法解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验，互相学习，共同提高。
四上语文第八单元单元解读
四上语文第八单元单元解读四上语文第八单元的单元解读如下：
本单元以“历史人物故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》四篇课文，以及“语文园地八”和“快乐读书吧”。
其中，《王戎不取道旁李》是一篇文言文，其余三篇都是寓言故事。
这些课文都与古代名人有关，不仅涉及了古代名人的智慧和才能，还揭示了一些深刻的道理。
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，这是继第七单元“根据提示简要复述课文”后的又一复述训练，旨在进一步提升学生的复述能力。
在学习本单元时，教师可以通过引导学生理清故事情节、找准关键信息、用自己的话进行复述等方式，帮助学生更好地掌握复述的方法。
此外，本单元还安排了“推荐一本科普读物”的学习内容，旨在培养学生的阅读兴趣和科学素养。
教师可以引导学生选择自己感兴趣的科普读物进行阅读，并组织分享交流活动，让学生互相推荐、共同学习。
综上所述，本单元以历史人物故事为主题，注重培养学生的复述能力和科学素养，通过多种学习方式提升学生的语文素养。
四年级上册语文第八单元教材分析
四年级上册语文第八单元教材分析一、单元内容介绍：本单元是一组反映中外民间文化的课文，有动人的传说《重阳节的传说》，有含义深刻的寓言《掩耳盗铃》、《守株待兔》、有感人的童话剧《快乐王子》，有优秀的神话《牛郎织女》。
优秀的民间文学，直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想、感情和意志。
如《重阳节的传说》讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，赞扬了桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学中，教师应帮助学生打开民间文学的大门，激发学生的阅读兴趣，引导学生饶有兴趣地在中外优秀传统文化的海洋里遨游。
课文就是优秀的范例，因此要让学生多读课文，运用自己喜欢的方式反复阅读，读出感情，读出味道，感受劳动人民善良、勤劳、勇敢的美德，憎恶坏人自私、贪婪、懒惰的恶行。
在阅读理解课文的基础上，扩大学生阅读范围，教师可以推荐一些神话、传说、寓言故事，同时让学生自己收集、整理民间故事，既广泛学习劳动人民爱憎分明的态度和机智勇敢的品质，同时为写美丽的民间传说打好基础。
本单元的语文百花园（八）包括五个栏目：“语海畅游”安排了认识儿化韵和学习关联语，目的是增加学生语文基础知识的积淀，引导学生会读儿化韵和使用关联词语把句子的意思说得更明确；“积少成多”栏目安排了读读背背唐代诗人林杰写的《乞巧》和一组歇后语，旨在丰富学生的文化底蕴和积累语言；“阅读平台”安排了短文《不用文字的书和信》，目的是扩大阅读量，提高阅读能力，了解人类创造文字之前是如何帮助记忆和传递信息的。
“能说会道”安排的话题是“美丽的民间传说”，“笔下生辉”要求学生把自己搜集的民间传说写下来，意在提高学生的想像能力和表达能力。
二、本单元教学目标：1、识字写字：能够认识汉字24个，会写11个。
四年级的学生已经掌握了很多识字方法，老师应放手让学生自学，通过检查反馈，再引导学生总结辨析容易读错，写错的汉字的方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
2、指导学生读懂课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神；理解寓言故事的内容，体会其中的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明；凡事都应积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获；感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难地穷人地伟大精神；感受牛郎织女勤劳善良的品质和他们真挚的感情。
人教版四年级数学上册第八单元第1课《沏茶问题》备课组教案
人教版四年级数学上册第八单元第1课《沏茶问题》备课组教案一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第1课的内容。
本节课主要通过解决沏茶问题，让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生解决问题的能力。
教材通过具体的实例，让学生感受沏茶过程中各个步骤的时间关系，从而引出合理安排时间的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和解决问题的能力，但对于如何合理安排时间，尤其是在实际生活中的应用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例，引导学生理解合理安排时间的方法。
三. 教学目标1.让学生理解沏茶过程中各个步骤的时间关系，掌握合理安排时间的方法。
2.培养学生解决问题的能力，提高学生的时间管理意识。
3.引导学生将数学知识应用到实际生活中，增强学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例，理解合理安排时间的方法。
2.难点：如何引导学生将合理安排时间的方法应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置沏茶的情境，让学生身临其境，感受时间的重要性。
2.实例分析法：通过具体的沏茶实例，引导学生分析时间关系，总结合理安排时间的方法。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备沏茶的道具和材料，如茶叶、热水等。
2.制作课件，展示沏茶的过程和时间关系。
3.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示沏茶的场景，引导学生观察和思考沏茶过程中各个步骤的时间关系。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，通过实例呈现沏茶的过程，让学生直观地感受时间关系。
引导学生分析每个步骤所需的时间，并总结合理安排时间的方法。
3.操练（10分钟）教师提出相关问题，引导学生进行思考和讨论。
如：如何用最短的时间完成沏茶？如何安排步骤才能使沏茶更加高效？学生分组讨论，分享自己的观点和做法。
部编版语文四年级上册第八单元教材分析
部编版语文四年级上册第八单元教材分析一、单元内容概览第八单元主要围绕着传统节日展开，通过寓教于乐的方式让学生了解和体验中国传统文化。
在这个单元中，学生将学习关于春节、端午节、中秋节等传统节日的文化知识，并且通过阅读篇章、课文等形式感受这些节日的习俗和传统。
二、教材分析1. 课文内容分析本单元的课文主要以叙事和说明文为主，通过具体的节日故事和习俗介绍，引导学生了解和认识传统节日的文化内涵。
在阐述传统节日的习俗和庆祝方式时，教材也加入了亲情、友情等主题内容，使学生在学习语文知识的同时，能够感受到传统文化的温暖和美好。
2. 阅读材料分析除了传统节日的故事和介绍，本单元还包括了一些相关的民间故事、诗歌等阅读材料，旨在拓展学生的阅读视野，培养他们对文学作品的兴趣和理解能力。
通过这些材料的阅读，学生可以感受到不同的文学风格和表现手法，提升自己的语文素养。
3. 练习题目分析针对本单元的教学内容，教材中设计了一系列与阅读理解、语言运用等相关的练习题目，旨在帮助学生巩固所学知识，提升语文能力。
这些练习题目涵盖了词语搭配、句型转换、段落归纳等多个方面，能够全面检验学生的语文水平。
三、教学建议1. 创设情境在教学过程中，可以通过角色扮演、小组合作等方式，创设丰富多样的情境，让学生亲身体验传统节日的习俗和活动，增强学习的趣味性和参与度。
2. 鼓励表达在课堂中，要鼓励学生积极表达自己的想法和感受，引导他们用语言描绘传统节日的场景和氛围，培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 串联知识除了教材中的内容，还可以引导学生了解传统节日在当代社会的发展和演变，让学生明白传统文化在现代生活中的重要性，拓展他们的历史文化视野。
四、总结第八单元是部编版语文四年级上册的一个重要单元，通过学习这个单元的内容，学生可以了解传统节日的文化内涵，感受传统文化的魅力，同时提升自己的语文素养和综合能力。
教师在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，共同体验传统文化的美好，让语文学习成为一种愉悦而有意义的过程。
人教版数学四年级上册第八单元 数学广角——优化-教案
人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第八单元“数学广角——优化”主要让学生通过实例感受优化现象在生活中的应用，学会从数学的角度去思考问题，提高解决问题的能力。
本单元的内容包括理解优化问题的意义、学会用列举法表示优化问题、学会用画图法解决优化问题等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于优化问题的理解还比较模糊，需要通过实例和操作来进一步理解。
同时，学生对于画图法解决优化问题可能比较陌生，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解优化问题的意义，知道优化问题在生活中的应用。
2.让学生学会用列举法表示优化问题。
3.让学生学会用画图法解决优化问题。
4.培养学生从数学的角度思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解优化问题的意义，学会用列举法和画图法解决优化问题。
2.难点：让学生理解优化问题的意义，学会用画图法解决优化问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和操作教学法，通过实例和操作让学生理解优化问题的意义，学会用列举法和画图法解决优化问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备列举法和画图法的相关资料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如烤蛋糕的问题，引入优化问题的概念。
让学生思考如何烤制蛋糕才能使蛋糕更加美味。
2.呈现（10分钟）呈现其他的优化问题实例，如种植问题、路线问题等。
让学生观察和思考这些问题是如何通过数学方法得到优化的。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个优化问题，用列举法表示出来，并尝试用画图法解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的成果，其他学生和教师进行评价。
教师总结列举法和画图法解决优化问题的步骤和注意事项。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计一个优化问题，并用列举法和画图法解决。
部编本语文四年级上册第八单元教材分析
部编本语文四年级上册第八单元教材分析
本文对部编本语文四年级上册第八单元的教材进行了分析。
该单元包括了以下内容：
第一课
第一课介绍了春天的特点和变化。
教材以描写春天的景色、春天的气候、植物和动物等为主题，通过文字和图片的形式引导学生认识春天的一些特征。
第二课
第二课围绕京剧进行了讲解。
教材向学生介绍了京剧的起源、特点和表演形式等。
通过欣赏京剧表演和研究一些常见的角色和剧目，帮助学生了解和接触这一中国传统艺术形式。
第三课
第三课以描绘山水画为主题，介绍了山水画的特点和绘画技巧。
教材通过展示一些山水画作品，引导学生观察和欣赏山水画的美。
同时，教材还提供了一些简单的绘画方法和技巧，帮助学生研究画
山水画。
第四课
第四课是一篇阅读理解课文，内容是关于孔子和他的学生的故事。
教材通过阅读理解题目，考查学生对文本内容的理解和推理能力。
故事内容简单生动，能够引发学生的思考和讨论。
第五课
第五课是一篇作文课文，主题是自己的理想。
教材引导学生思
考和书写自己心中的理想，鼓励他们积极表达自己的想法和憧憬。
通过以上分析，我们可以看出，部编本语文四年级上册第八单
元的教材内容设计丰富多样，既有自然界的变化和美景，也有传统
艺术的介绍和欣赏，还包括故事阅读和作文等活动。
这些内容能够
激发学生的兴趣和思考能力，促进他们的综合发展。
人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化-说课稿
人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化-说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第八单元“数学广角——优化”主要是让学生通过实际问题，感受优化思想，学会从数学的角度去分析问题、解决问题，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括理解优化问题的意义，学会用画图、列表等方法找出最优解，并能够解释生活中的优化问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于生活中的问题，他们能够从数学的角度去思考。
但是，对于优化问题的理解和解决，他们还需要通过实例去感受和理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际问题中提炼出数学模型，并用数学的方法去解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解优化问题的意义，学会用画图、列表等方法找出最优解。
2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解优化问题的意义，学会用画图、列表等方法找出最优解。
2.难点：对于复杂的问题，如何引导学生提炼出数学模型，并用数学的方法去解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过实际问题，引导学生去思考和解决问题，培养学生的抽象思维能力。
同时，我会运用多媒体课件，帮助学生直观地理解优化问题的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入优化问题的概念，让学生感受优化思想。
2.探究：让学生通过画图、列表等方法，找出问题的最优解。
3.总结：引导学生从实际问题中提炼出数学模型，并用数学的方法去解决问题。
4.应用：让学生运用所学知识解决生活中的优化问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解优化问题的意义2.找出最优解3.解释生活中的优化问题八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
统编人教四年级上语文第八单元优质精品课说课稿
统编人教四年级上语文第八单元优质精品课说课稿一. 教材分析统编人教版四年级上册语文第八单元的教材内容丰富，包括精读课文《麻雀》、《月光曲》、《灰雀》和略读课文《司马光》，以及语文园地的“交流平台”“日积月累”和“口语交际”。
这些课文主题鲜明，既有民间故事，又有古典诗词，还有描绘大自然美景的篇章，旨在培养学生热爱生活、珍惜友情、保护自然环境的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文本的理解和分析也有一定的基础。
但同时，他们在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作中的语言表达和逻辑思维有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友情、保护自然环境的情感，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和分析，生字词的掌握。
2.教学难点：文本深层次的情感体验和价值观的引导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动有趣的学习情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片、歌曲等引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作探究：分组讨论，深入分析课文内容，理解文本所传达的价值观。
4.教师讲解：针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
5.情景教学：创设情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的美好画面。
6.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读和写作能力。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课教案
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课教案一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容，本节课主要让学生通过解决实际生活中的沏茶问题，进一步理解简单的优化问题，提高解决问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，引导学生发现并总结解决问题的策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的优化问题，对于如何合理安排时间，提高效率有一定的认识。
但是，学生在解决实际问题时，还需要进一步引导他们从生活中发现数学问题，并用数学的方法来解决。
三. 教学目标1.让学生通过解决沏茶问题，理解优化问题的意义，并能够运用所学的知识解决实际问题。
2.培养学生解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过解决沏茶问题，理解优化问题的意义，并能够运用所学的知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生发现生活中的数学问题，并用数学的方法来解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活中的沏茶问题，引导学生发现并解决数学问题。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论问题，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生从生活中发现数学问题，并用数学的方法来解决。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、沏茶问题相关素材。
2.学具准备：学生课本、练习本、文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个沏茶的情境，让学生思考如何合理安排时间，使沏茶的过程更加高效。
引导学生发现这是一个优化问题，进而引入新课。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现沏茶问题的具体情境，让学生观察并思考如何解决问题。
教师引导学生发现，可以通过合理安排顺序，减少等待时间，提高效率。
操练（15分钟）教师让学生以小组为单位，讨论如何解决沏茶问题。
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》教案
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》主要让学生通过实际问题，感受优化思想，学会合理安排时间，提高工作效率。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到合理安排的重要性，从而引出优化思想。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际问题的解决，让学生在实践中掌握优化方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间观念和简单的时间计算有一定的了解。
但在实际问题中，如何合理安排时间，提高工作效率，还需要引导学生学会分析问题、解决问题。
此外，学生对于优化思想的认识较为模糊，需要通过实例使其感受优化思想的应用。
三. 教学目标1.让学生理解优化思想，认识到合理安排时间的重要性。
2.培养学生运用优化方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的时间观念，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例感受优化思想，学会合理安排时间。
2.难点：引导学生运用优化方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受优化思想的应用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验合理安排时间的过程。
六. 教学准备1.准备相关实例，如购物、做饭、做作业等。
2.准备计时器，用于时间计算。
3.准备投影仪，用于展示实例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物、做饭、做作业等实例，引导学生思考：如何在这些活动中合理安排时间，提高工作效率？2.呈现（10分钟）呈现购物实例，让学生计算在不同方案下所需时间。
如：先买衣服再买食物，与先买食物再买衣服所需时间对比。
引导学生发现合理安排时间的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论其他实例，如做饭、做作业等。
让学生尝试运用优化方法，合理安排时间。
每组选取一个实例进行展示，分享解题过程和结果。
4.巩固（10分钟）针对各组展示的实例，进行讲解和分析。
人教版四年级数学上册第八单元第二课《烙饼问题》备课组说课稿
人教版四年级数学上册第八单元第二课《烙饼问题》备课组说课稿一. 教材分析《烙饼问题》是人教版四年级数学上册第八单元第二课的内容。
本节课主要讲述了烙饼问题的基本知识和解决方法。
烙饼问题是一种典型的优化问题，通过对烙饼的翻转和烤制，使饼的两面都能烤熟。
教材通过具体的案例和实践活动，让学生了解烙饼问题的本质，学会运用简单的数学方法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的数学问题，具备了基本的加减法和乘除法运算能力。
但是，对于烙饼问题这样的优化问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并通过实践活动让学生理解和掌握解题方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解烙饼问题的基本概念，学会运用简单的数学方法解决烙饼问题。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：烙饼问题的基本概念和解题方法的掌握。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并运用数学方法解决烙饼问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学工具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的烙饼问题，引发学生对烙饼问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，思考烙饼问题的解决方法，并尝试用数学方法进行解答。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，实际操作烙饼问题，并记录解题过程和结果。
4.交流分享：学生分组汇报解题过程和结果，其他学生和教师进行评价和指导。
5.总结提升：教师引导学生总结烙饼问题的解题方法，并运用到其他类似问题中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出烙饼问题的核心概念和解题方法。
最新人教版四年级数学上册第八单元教材分析
最新人教版四年级数学上册第八单元教材分析
教材由一个生活情境来引出问题，并给出沏茶的各项工序及所需的时间。
这些工序有先后顺序，有些顺序可以改变，有些不能改变。
但有些事情是可以同时进行的，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。
这里的方案可以多样化，但最终要实现最优化。
教材这里用流程图的形式帮助学生来表示解决问题的方案，从中找出最优的方案。
1．使学生通过简单的情境，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4．使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。
运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
学生只要能从解决问
题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就都能从优化的角度给出最优的方案。
另外，老师在教学中也不要使用运筹、优化和对策论等数学化的语言进行描述。
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第八单元教材分析一、单元教材简析本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，语文园地八》是综合性训练。
通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、单元设计理想本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
四、教学重难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5、体会作者用词的准确性。
6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7、指导写想象作文的方法。
五、课时安排：29、《呼风唤雨的世纪》 2课时30、《电脑住宅》 1课时31、《飞向蓝天的恐龙》 2课时32、《飞船上的特殊乘客》 1课时《语文园地八》 5课时29、呼风唤雨的世纪教学目标1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间2课时第一课时一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2．分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3．自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4．检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时一、细读课文理解内容1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6．齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1．练笔：未来的 2．绘画：科幻画 3．办小报：科技之光30 电脑住宅学习目标1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2．正确、流利地朗读课文。
3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程（一）引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（二）初读感知1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（三）理解课文内容1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2．学习小组交流、讨论。
3．集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
（四）课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
31 飞向蓝天的恐龙教学目标1．学会生学新词；2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3．能正确、流利地朗读课文；教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2．产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
（这自然段长句多。
如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
）（三）阅读、理解1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；b、齐读。
三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子（P1513）1．自读理解，并小声说说；2．小组讨论（说出自己的理由）3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
）4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、布置作业：回家搜集动植物或古猿演化成人的过程。