文言文试题及答案

一、【2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】阅读文段（三），完成下列问题向雄字茂伯，河内山阳人也。

父韶，彭城太守。

雄初仕郡为主簿，事太守王经。

及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。

后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言遣系雄于狱。

司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。

文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。

今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何？”雄曰：“昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。

雄感义收葬，教亦无缺。

法立于上，教弘于下，何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐之于中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。

累迁黄门侍郎。

时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。

武帝闻之，敕雄令复君臣之好。

雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。

帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。

刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。

泰始中，累迁秦州刺史，假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万。

咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，又出为征虏将军。

太康初，为河南尹，赐爵关内侯。

齐王攸将归藩，雄谏曰：“陛下子弟虽多，然有名望者少。

齐王卧在京邑，所益实深，不可不思。

”帝不纳。

雄固谏忤诣，起而径出，遂以愤卒。

13.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（）A.雄迎丧而葬之迎：迎丧，接丧B.今钟会躬为叛逆躬：自己，自身C.假赤幢、曲盖、鼓吹假：给予D.齐王攸将归藩攸：所【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案解析】D 解析：攸是人名，指司马攸。

【思路点拨】要注意结合上下文推断词义，这些实词，使用频率高，古今词义既有联系，又有区别，包括通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。

要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。

14.下列各组句子中加点词语的意思和用法，不相同的一项是（）A.今王诛既加，于法已备B.法立于上宋人既成列，楚人未既济何必使雄违生背死以立于时C.与谈宴而遣之D.古之君子进人以礼帝闻而大怒遂以愤卒【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层次为B级（理解）。

【答案解析】D 解析：“以”第一个是“用”，第二个是“因为”的意思。

【思路点拨】近几年来，文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子，与课文中含有同样文言虚词的句子进行比较，辨析异同。

这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。

考生解题时，应准确回忆所学课文中的文言虚词词义，并联想这个文言虚词在其他课文中的词义，然后把文段中的文言虚词与之进行比较，分析异同，从而作出准确判断。

以下15--16题中的句子，在文中的正确意思是（）15.①又以少言遣系雄于狱②若复相容，其如王法何A. ①又因少许怨言把他关进监狱②你又同情他，把王法放到哪里了B. ①又因小小的谴责把他关进监狱②我如果再宽容你，又把王法放在哪里C. ①又因少许怨言把他关进监狱②我如果再宽容你，又把王法放在哪里D. ①又因小小的谴责把他关进监狱②你又同情他，把王法放在哪里【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案解析】C 解析：“相容”的“相”指“你”【思路点拨】高考文言翻译，要求直译为主，意译只是辅助。

因此，除非你有足够的理由，否则一定要讲究字字落实。

专用名词如地名人名官职名等照抄，省略要补出，词类活用要准确，特殊句式要调整。

16. ①昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨②退人若坠诸川A. ①从前先王将骨头肉埋在地下，仁心传布到枯骨上②退掉一个人像落到水里一样B. ①从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽枯骨②摒退一个人如同把他推入深渊.C. ①从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨②退掉一个人像落到水里一样D. ①从前先王将骨头肉埋在地下，仁心传布到枯骨上②摒退一个人如同把他推入深渊【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案解析】B 解析：“胔”从造字法上推断，及“掩骼”“埋胔”并列，可知“骨骸尸体”正确；“退”意为“摒退”，“诸”即“之于”【思路点拨】一般来说，高考要求我们翻译的句子，并非每一个词语都难度大，都难以理解，往往是只有两三个词语难度较大。

因此，从这个意义上说，翻译句子其实就是对关键词语的确切认知。

这些关键词语多为多义词、活用词以及古今异义词等。

17.以下句子分别编为四组，能够表现向雄重义的一组是（）①雄感义收葬，教亦无缺②假赤幢、曲盖、鼓吹③及经之死也，雄哭之尽哀④会无人殡殓，雄迎丧而葬之⑤安复为君臣之好A. ①③④B. ①②④C. ②③⑤D. ②④⑤【知识点】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层次为C级（分析综合）。

【答案解析】A 解析：②是皇帝的赐予，⑤“复为君臣之好”也是因为皇帝的要求，而且最终是绝交。

【思路点拨】“筛选”就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。

本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。

18.下列叙述不符合原文意思的一项是（）A.文帝司马昭在向雄为钟会收殓安葬后责备他，向雄却说“我为道义所感化而收葬他，没有过错。

”B.武帝曾下令让向雄与刘毅恢复君臣关系。

向雄迫不得已，便到刘毅家里拜访他，说：“我们恢复君臣的友好关系，怎么样？”C.齐王打算回到封国时，向雄曾向天子进谏说：“陛下虽然子弟多，可是有名望的人少。

齐王守在京城获益的确很多，不能不考虑。

”D.对于向雄的进谏，天子并没有采纳。

向雄极力进谏，违背了圣旨，向雄径自出宫，后因愤懑而死。

【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。

【答案解析】B 解析：“我们恢复君臣的友好关系，怎么样？”错误，文中为“君臣义绝”的意思是绝交。

【思路点拨】做好这类题,要注意以下三点:①巧提要素。

这类题一般考查故事的叙述要素,做好这类题首先要有明确选项中叙事要素的习惯。

②细读语境。

细读原文,明确故事发生的时间、地点、人物、事情的原委等叙事要素。

③认真比对。

认真比对题目选项与原文的异同,进而做出选择。

【参考译文】向雄字茂伯，河内山阳人。

父亲向韶，是彭城太守。

向雄当初在河内作主簿，给太守王经做事。

王经死后，向雄哭得很伤心，市人都为他悲伤。

后任太守刘毅曾经无故鞭笞向雄，后来吴奋代替刘毅任太守，又因少许怨言把他关进监狱。

司隶钟会把向雄从监狱里征召出来当都官从事，后来钟会死了无人收殓下葬，向雄迎丧并安葬了他。

文帝司马昭召见向雄并责备他说：“以前王经死了，你在东市哭他，我不问罪。

现在钟会叛逆，你又收殓安葬他，我如果再宽容你，将把王法放在哪里？”向雄说：“从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨，当时难道先占卜功过，然后才埋葬那些尸骨吗？现在刑法已经施行，按照法令已经处理了钟会。

我被道义感化而收葬他，道义教化我这样做没错。

法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢？殿下如果把他的枯骨遗弃在荒野，作为将来的仁人贤士的口实，不也太令人惋惜吗？”文帝很高兴，与他交谈并饮宴后才让他回去。

累迁为黄门侍郎。

当时吴奋、刘毅都是侍中，一同在宫廷门下，起初向雄不跟他们说话。

武帝知道后，敕令向雄应恢复君臣的友好关系。

向雄迫不得已，便到刘毅家里，拜见之后说：“早先接受了诏令，君臣之义了结，可以吗？”说完便离去。

武帝听说后大怒，责问向雄：“我让你恢复君臣友好关系，你为什么故意绝交？”向雄说：“古代的君子用礼义引荐人，用礼义摒退人，现在引荐人如同把人放在膝盖上，摒退人如同把人推入深渊。

刘河内（刘毅）不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复君臣友好关系呢？”武帝同意了。

泰始年间（265--274），累官任秦州刺史，赐给他红色旗帜、曲柄伞、鼓吹等仪仗，赏他二十万钱。

咸宁初年（275）入朝为御史中丞，迁为侍中，又出朝任征虏将军。

太康初年（286），任河南尹，赐爵关内侯。

齐王司马攸打算回到封国，向雄向天子进谏道：“陛下虽然子弟多，可是有名望的人少。

齐王守在京城，获益的确很多，不可不思量。

”天子没有采纳他的意见。

向雄极力进谏，违背了圣旨，向雄就自己离开了宫殿，后来因愤懑而死。

二、【2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】阅读文段（二），完成下列问题李士谦字子约，赵郡平棘人也。

髫龀丧父，事母以孝闻。

母曾呕吐，疑为中毒，因跪而尝之。

伯父魏岐州刺史玚，深所嗟尚，每称曰：“此儿吾家之颜子也。

”年十二，魏广平王赞辟开府参军事。

后丁母忧，居丧骨立。

自以少孤，未尝饮酒食肉，口无杀害之言。

至于亲宾来萃，辄陈樽俎，对之危坐，终日不倦。

李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极饮，无不沉醉喧乱。

尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”少长肃然，不敢驰惰，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。

”士谦闻而自责曰：“何乃为人所疏，顿至于此！”家富于财，躬处节俭，每以振施为务。

州里有丧事不办者，士谦辄奔走赴之，随乏供济。

……其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。

士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念也。

”各令罢去。

明年大熟，债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。

他年又大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者千万计。

收埋骸骨，所见无遗。

至春，又出粮种，分给贫乏。

赵郡农民德之，抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。

”或谓士谦曰：“子多阴德。

”士谦曰：“所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。

今吾所作，吾子皆知，何阴德之有！”7.下列句子加点词语的解释，错误的一项是（）A.债家无以偿，皆来致谢谢：歉意B.此乃李将军遗惠也遗：遗留C.值年谷不登登：庄稼成熟D.每至春秋二社社：古代祭拜土神的活动【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案解析】B 解析：“遗”是“赐与”的意思。

【思路点拨】文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。

该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。