怎样提取关键词jiang
关键词提取原则和步骤
关键词提取分析是每个站长的必修课。
无论是个人博客，还是具有海量数据的大型网站，关键词提取分析都是网站排名优化的关键，并且要具体到每个网页。
关键词提取原则：
1.充分考虑用户的搜索习惯：用户对关键词选取习惯；不同用户群体对关键
词组的组合习惯。
不同区域的客户对搜索引擎的选择也会有所倾向，这样
就要考虑网站的市场定位了，迎合不同的搜索引擎对关键词的处理习惯。
2.关键词提取要与网页保持高度的相关性：这样有利于优化，还给用户带来
很好的用户体验。
3.关键词表达的内容要适当：关键词表达的宽泛，会导致竞争激烈，耗时还
不一定有效果，而且易违背上一条原则；关键词太冷，优化就显得没什么
意义了。
4.提取的关键词要符合网站定位和特点：提取的关键词要反应出网站的卖点，
对具体页面，必要的内容细分能有效抓住潜在需求的上网人群。
关键词提取的步骤：
1.网站优化前要花些时间琢磨哪些是你需要的关键词和关键词组，搜索引
擎是绝大多数网站的主要流量来源，要利用好她，就必须花一定时间做好
事前工作。
2.针对每个网页最好要做到三问：我的网页是有关哪方面的内容？网页那些
词可以准确的描述网页的内容？用户在搜索网页相关内容是最有可能输
入哪些关键词和关键词组？将答案记下来。
3.针对步骤2选出的词挑选出最适合的、中等热度的1-2个关键词作为网页
的关键词。
4.重复以上步骤，对每一页进行关键词提取。
针对整个网站的主要关键词还要更加认真的分析竞争对手的关键词选取
情况，及选取的关键词是否已在一些搜索引擎上做链接推广。
语言运用提取关键词
7．根据下面一段文字，概括说明什么是“背逆性思维”。
（不超过30个字） 习惯于“背逆性思维”，是我们中华民族传统思维 方式的一个显著特点。言必称三王，行必提尧舜，即使 欲对传统有所突破，也要“托古改制”. 在全球化时代， 过去的和现存的每一种社会生活模式都暴露出其固有的 缺点。它迫使人进行“前瞻性思维”，把理想模式建立 在未来。
提取关键词的三个技法
1. 结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次 ● 并列式语段关键词常散布在各层次中 递进式语段关键词常出现在最后层次中 转折式语段关键词常出现在转折句中 总分式语段关键词常出现在总说句中
方法总结:
几点提醒：
1、关键词一般是名词、动词、形容词， 不会是虚词； 2、关键词既可以是双音节词，也可以 是四字短语或多音节短语； 3、关键词一定是语段中出现的原词；
吸碳
催化
光合作用
抓核心话题，关键句
提取下面一段话的主要信息，写出四个关键 词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏 古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000 余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的 专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收 藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相 当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修 复人才总共还不足百人。以这样少的人数去 完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地 工作也需要近千年。
参考答案：
遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方 式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复 本的一种自身繁殖过程。
结论：
删除重复信息。 一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句 内容之间往往有交叉重复，这就需要汰除它们，然后再 进行语句组合。
息”，摘取恰当的词语来表达中心内容。
如何从文本中提取关键信息
如何从文本中提取关键信息在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文本，如新闻报道、学术论文、工作报告、小说等等。
然而，面对如此海量的信息，如何快速而准确地从中提取关键信息，成为了一项至关重要的技能。
掌握这一技能，不仅能够提高我们的阅读效率，还能帮助我们更好地理解和处理各种事务。
首先，我们要明确什么是关键信息。
关键信息通常是指能够概括文本主要内容、表达核心观点或对解决问题具有重要价值的信息。
它可能是一个重要的数据、一个核心的论点、一个关键的决策依据，或者是一个能够引发进一步思考的观点。
那么，如何才能有效地从文本中提取这些关键信息呢？第一步，要进行快速浏览。
拿到一篇文本后，先不要急于逐字逐句地阅读，而是快速浏览标题、副标题、段落开头和结尾、图表等。
通过这些部分，我们可以对文本的大致内容和结构有一个初步的了解，从而判断其重点所在。
第二步，关注关键词和关键句。
在阅读过程中，留意那些反复出现的词语、具有概括性或总结性的句子，以及与主题紧密相关的特定术语。
这些往往是关键信息的重要线索。
比如，在一篇关于环保的文章中，“可持续发展”“环境污染”“生态平衡”等词汇就可能是关键词。
第三步，理解文本的逻辑结构。
大多数文本都有一定的逻辑顺序，如总分总、因果关系、时间顺序等。
了解这些结构有助于我们更清晰地把握作者的思路，从而找到关键信息。
例如，在按照时间顺序叙述的文章中，重要的事件节点通常就是关键信息。
第四步，学会筛选和排除。
不是文本中的所有内容都是关键信息，有些可能只是背景介绍、细节描述或者是无关紧要的补充说明。
我们要有意识地将这些次要信息过滤掉，专注于核心内容。
第五步，做好笔记和标记。
在阅读时，可以用铅笔在关键信息处做标记，或者简单地写下一些关键词和自己的理解。
这样不仅有助于我们在后续回顾时快速找到重点，还能加深对关键信息的记忆。
让我们通过一个具体的例子来看看如何实践这些方法。
假设我们拿到了一篇关于某公司新产品推广策略的报告。
关键词提取方法
关键词提取方法关键词提取是信息检索、文本挖掘和自然语言处理等领域一个重要的任务。
在大量的文本数据中，提取关键词可以帮助人们快速了解文本的主题和内容，从而更高效地进行信息查找和分析。
本文将介绍几种常见的关键词提取方法，并探讨它们的优缺点。
1. TF-IDF（词频-逆文档频率）TF-IDF是一种经典的关键词提取方法，它根据词在文档中的出现频率和在整个文集中的逆文档频率来计算每个词的权重。
TF-IDF的核心思想是，一个词在当前文档中出现次数较多，并且在其他文档中出现较少，那么它很可能是关键词。
TF-IDF的计算公式如下：TF-IDF = TF * IDF其中，TF表示词频，即某个词在当前文档中出现的次数。
IDF表示逆文档频率，它衡量了一个词的普遍重要性。
IDF的计算公式如下：IDF = log(N / (n + 1))其中，N表示文档总数，n表示包含该词的文档数。
使用TF-IDF方法可以得到每个词的权重，根据权重进行排名即可得到关键词。
2. TextRank（基于图的排名算法）TextRank是一种基于图的关键词提取方法，它是PageRank算法在文本中的应用扩展。
TextRank通过构建词语之间的共现关系图，并利用图的节点之间的关系进行关键词提取。
TextRank的基本思路是，将文本分为若干个单词或短语作为节点，然后根据它们之间的关系构建图。
共现关系指的是两个单词在文本中同时出现的次数。
利用共现关系，可以计算出每个单词的重要性。
重要性的计算可以使用PageRank算法，即根据每个节点与其他节点之间的连接关系进行迭代计算。
TextRank方法的优点是可以在不依赖于外部语料库的情况下进行关键词提取，而且可以捕捉到文本中的词义和上下文信息。
然而，TextRank方法也有一些限制，例如对于长文本的处理效果不如短文本，以及对于同义词和多义词的处理较为困难。
3. LDA（潜在狄利克雷分配）LDA是一种概率图模型，常用于主题建模和文档相似度计算。
提取关键词
古籍、修复、人才、 缺乏
提取关键词注意突破口
• 1.注意用词频率 • 2．分析构段特点
• 每个语段的构成都有自身的特点，或总分，或因果，或并 列，或偏正，或转折，等等。不同的构成，就意味着关键 词的位置不同
• 3、关注陈述对象（标点）变化
• 例⑤提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 • 作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理 转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术 向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术 路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人 的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体 与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本 目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的 方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包 括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育 的重要内容。
引力波
美国（首次）
发现
影响（意义）
•
作文 有一首诗这样写道：“一个微笑，花费很少，价 值却很高，给的人幸福，收的人回报。一个微笑， 仅有几秒，就转瞬即逝，留下的回忆，终生美 好。”可是，在文明进步的今天，随着生活节奏 的加快，生活压力的增大，有人评价说：“这是 一个‘微笑缺失的时代’”。 请以“记录微笑”为题，写一篇不少于800字的 文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外， 文体自选
•
记录，是为了铭记。生命中有那么多美好的片段，而 时过境迁，多少都有些遗忘。.因为不想遗忘，所以我们 用各种方式记录。许久之后，再翻阅起当初的文字，弹奏 起那时的旋律，拾起一张张那时的照片，这时那些看似遥 远的美好又会重返心间，带给我们一份不同的体验，但是 多年不变的，依旧是那微笑的温度，留在嘴角,留在心田。 • 铭记,是为了传递。微笑，是一股力量。懂得的人会把 这股力量传递出去，送到世界的每个角落。桑兰坐在轮椅 上，眼中没有那份因不能站立而涌动的失望。她选择了微 笑面对人生，面对苦难。每当遭遇困境和挫折时，我都会 取出那张黑白照片凝视片刻。照片里的桑兰坐在轮椅上， 静静微笑着，那种淡然与从容给我一股无形的力量，让我 继续前行。我相信，不少人都与我一样，被桑兰的微笑所 感染，所鼓舞。
读书笔记中的关键词提取与归纳技巧
读书笔记中的关键词提取与归纳技巧读书是一种重要的学习方式，通过阅读，我们可以获取知识、扩展视野、提升思维能力。
然而，随着我们读过的书籍越来越多，如何有效地提取和归纳阅读内容中的关键词成为了一项重要的技巧。
本文将探讨一些读书笔记中的关键词提取与归纳技巧，帮助读者更好地理解和运用所读书籍的知识。
一、主题词提取在读书笔记中，提取主题词是理解书籍内容的第一步。
主题词是书籍中最能概括核心思想的关键词，通过提取主题词，我们可以快速了解书籍的基本内容。
提取主题词的方法有很多种，例如，可以从书籍标题、章节标题、段落开头和结尾等位置寻找关键词。
同时，还可以通过标记、划线等方式将关键词突出显示，方便后续的整理和复习。
二、关键句提取除了提取主题词，读书笔记中的关键句也是不可忽视的。
关键句是书籍中最能概括作者观点或论证思路的句子，通过提取关键句，我们可以更好地理解作者的观点和思想。
在提取关键句时，可以注意一些特殊的表达方式，如强调句、比喻句、反问句等，这些句子通常包含了作者的重要观点，值得我们加以关注。
三、关键段落提取有些书籍的内容比较复杂，其中的关键信息可能分散在不同的段落中。
因此，在读书笔记中提取关键段落也是一种有效的技巧。
关键段落通常包含了作者的论证过程、例证和结论等，通过提取关键段落，我们可以更好地理解书籍的逻辑结构和作者的思路。
在提取关键段落时，可以将其摘录下来，并在旁边做上简短的注释和总结，以便后续的复习和回顾。
四、关键概念提取在读书笔记中，关键概念的提取尤为重要。
关键概念是书籍中的重要概念或术语，通过提取关键概念，我们可以更好地理解书籍的专业知识和学术观点。
在提取关键概念时，可以将其整理成一个概念表或概念图，将不同概念之间的关系进行明确和归类，以便于后续的记忆和运用。
五、关键问题提取在读书笔记中，提取关键问题是一种帮助思考和深入理解书籍内容的技巧。
关键问题是对书籍内容进行提炼和概括的问题，通过提取关键问题，我们可以更好地思考和探索书籍中的难点和争议。
语段如何提取关键词
语段提取关键词的三个技法
1．明确语段围绕的话题或对象（它就是关键词）。
2．围绕话题的什么方面（也是关键词）
3、这些方面有什么特点（其核心内容也是关键词）。
1.核心话题法：抓取语段核心话题词语，这个话题词语在语段中出现的频率一
般较多。
承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一
2.关键语句法：筛选语段中的关键句
有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句
有的语段中有或总领或总结的概括性中心句
抓住这类关键语句就易于筛选出关键词
3.结构层次法：
任何语段都表现为一定的思路层次，
并列式语段关键词常散布在各层次中
递进式语段关键词常出现在最后层次中
总分式语段关键词常出现在总说句中
要解答好这种题，要抓住以下几点：
1.看材料围绕什么话题（话题就是关键词），
2.针对话题，阐述了哪些方面内容（涉及这些方面内容的核心词就是关键词）
3.有的还包含着共性结论，（其共性也是关键词，但不能出现以偏概全）。
提取关键词
压缩语段之提取关键词“关键词”概说关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。
关键词又是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字，也就是让搜索引擎寻找的东西。
可以说寻找关键词具有较强的实用性，与我们的日常生活和学习有着密切的关系。
提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，摘取恰当的词语来表达中心内容。
它不仅仅是在语用题中考察，其实也关系到阅读和作文的审题，因此必须引起我们的重视。
★提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。
★提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。
解题方法一、核心话题法：抓语段核心话题词语任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开，这个话题词语在语段中出现的频率一般较多，承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一。
寻找中心话题小秘笈：以记叙为主的文章——叙述的对象（人、事）以议论为主的文章——中心论点或中心论题以说明为主的文章——说明对象以描写为主的文章——描写对象（景、物）以抒情为主的文章——情感倾向的词解题基本流程：明确话题—寻找谓语—连缀成句—提取关键词例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
（2005年高考全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
1．明确陈述的话题（对象）：“古籍”、“人才”2.寻找与陈述对象（主概念）相对应的谓语动词：寻找和明确与主要话题相对应的谓语动词或总结性的词语。
如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述。
3．将几个词语连缀成句(主谓结构)。
话题和谓语等词句选定后，可将几个词语连缀成一个主谓结构的句子：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。
语文背诵中的关键词提取技巧
语文背诵中的关键词提取技巧语文背诵是学习语文的重要环节之一，通过背诵文言文、现代文等经典文本，能够提升语言表达能力、拓宽思维视野。
然而，对于很多学生来说，背诵复杂冗长的文章可能会感到困难。
在这篇文章中，我将介绍一些语文背诵中的关键词提取技巧，帮助学生更高效地掌握背诵内容。
一、字词积累语文背诵时，首先需要对一些常用字词进行积累，例如形容词、动词、名词等。
当我们遇到不熟悉的字词时，可以通过查字典或在线工具进行了解和积累。
掌握了一定的字词量后，背诵起文本来也会更加得心应手。
二、课文理解在开始背诵之前，我们需要对课文进行仔细理解。
可以逐句阅读，对每个句子进行梳理，明确每句话的主旨和逻辑关系。
这样有助于我们更好地理解整篇文章，并在背诵时进行关键词提取。
三、关键词提取1. 标题关键词在开始背诵一篇文章时，先阅读文章的标题，并提取其中的关键词。
标题通常是对文章主题和内容的概括，包含了文章的核心信息。
我们可以将标题中的关键词作为语文背诵的重点内容进行提取和重复。
2. 段落关键词段落是文章的基本单位，每个段落通常包含一个主题或一种观点。
我们可以通过精读每个段落，并提取其中的关键词。
这些关键词往往是表达观点或论证论点的核心词汇，掌握了这些关键词后，整篇文章的理解和背诵会更加容易。
3. 句子关键词在每个段落中，我们还可以提取句子中的关键词。
这些关键词往往是句子的主语、谓语、宾语等重要成分，或者是信息性词汇，通过提取句子关键词，我们可以更好地理解句子的结构和内容，帮助我们进行背诵。
4. 修辞手法关键词一篇好的文章往往会运用各种修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
在背诵时，我们也可以将这些修辞手法中的关键词进行提取，并根据其修辞效果加深对文章的理解和记忆。
四、关键词串联当我们提取了文章中的关键词后，可以尝试将这些关键词按照逻辑顺序进行串联，构建文章的整体脉络。
通过整理关键词的方式，我们可以更好地理解文章的结构和内容，并且在背诵时更容易记住文章的要点和重点。
如何提取关键词..
开放时代
爱国主义
深沉理性
其次，从原文段中提取的词语可能很多，对所选 的词语予以排序、挑选，看体哪些词可以体现中 心内容，真正做到去粗取精、去伪求真。只有准 确涵盖材料的整体内容，体现材料本质特性的词 语才符合要求。 中小学 安全工作 存在问题 例如:提取下面一段话的主要信息,写出三个关键词。 教育部、公安部国家安全监督管理总局组成 检查组，近日对河北、河南、辽宁、重庆中小学 安全和管理工作情况进行了联合检查，发现中小 学校安全工作状况有了很大好转，但仍存在一些 问题。如学体育运动场地普遍紧张，部分农村中 小学校办学条件困难，学生食堂、宿舍等设施条 件较差，亟需当地政府采取有效措施加大投入予 以解决；有的学校教学楼或学生宿舍疏散通道不 畅，存在安全隐患；部分学校食堂尤其是农村学 校食堂管理不到位，安全隐患较多。
高考题回眸
例、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键 词语。(4分) （06广东） 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术， 间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形 式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们 的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体 味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章 里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体 现象特征，而摄取其神髓。
通过以上分析，我们可以总结出几点解题思路， 即不妨遵循的四个基本原则： 第一：整体性原则。所谓整体性即是指答题者所 提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现 过宽或过窄的错误。而这些涵盖主要信息的关键 词有无或是否齐全，将成为评分的重要依据。 比如下面这段文字: 本报北京2月23日讯 记者吴兢报道：由建设 部起草的《建筑节能管理条例》（征求意见稿） 正在互联网上向全国公开征求意见，目前已收到 了数十封电子邮件积极参与讨论。该条例要求新 建住宅必须执行节能标准，并注重使用可再生能 源；同时要求审计政府办公楼的耗能情况，并根 据审计结果予以整改。
如何提取关键词
压缩语段之 提取关键词
关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或 一段文字中最紧要的词语。提取关键词是一种压缩信息类的题型， 考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，说 到底就是要善于提取“核心信息”，善于摘取恰当的词语来表达 内容。 “筛选关键词”是2005年高考中出现的一种新题型，从一篇文 章或一个语段中筛选关键词的一般方法是： (1)仔细研读原文提供的信息，弄清其内在关系，明确其报道重 点，以便从宏观上把握文字的主要内容。 (2)对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行归类 总结，提取概括原文最主要的信息，可用一句话将材料的内容概 括出来。 (3)在主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能反映材料内 容的关键词。一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中， 考生只需以“压缩语段”的能力结构为滤网，将关键词提取出来 即可作答。 (4)对所选关键词来一个回头看。先看一下关键词中内容有无重 复之处，再看一下信息要点全不全(高考评分标准往往按信息点给 分)，最后将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了 原语段的中心内容。
书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神”。 答题示例： ★书法艺术 ★现实属性 ★意象 ★启发 ★书法 抽象意象 抽象的意象 想象力 调动 意象 启发人们 蕴含的美 情感 体味 舍貌取神 舍貌取神 神髓 神髓 概括 美
3分 2分 1分 0分 分
解题时可以分三步走： 一是浏览文段，划出文段中的名词性的概念，这里学生能 画出的可能不止一个，如“意象”、“视觉”、“想象 力”、“感情”、“美”、“舍貌取神”等，不过由于题 目要求只要四个关键词，因此，在这几个中要有所取舍， 既要看它们各自出现的频率，也要看它在整段文字中的作 用； 二是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段 的主要表述对象（主要概念或主要事件）“书法”或“书 法艺术”是个主题词，不可不取。再看有否与主概念相对 应的总结性的词语或宾概念；如“舍貌取神”就是对文段 表述内容的一个总结性词语，不可不取。
如何提取关键词
如何提取关键词“提取关键词”是近年来高考热考的一种题型。
在考纲里并不是一个单设的考点,它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合。
由于“提取关键词”是“压缩语段”的变体，所以在答题思路上要借助“压缩语段”的解题思想。
“提取关键词”正确的方法是：先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料进行压缩，提取出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取关键词。
即：两压缩，两提取。
【例1】提取下面一段话的主要信息，在方框写出四个关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
（1）第一步：对材料进行压缩和提取。
这是一段记叙性的文字，全文两句话，其中第一句话由两个分句构成。
第一句话，第一层从国家图书馆的角度，以修复任务的巨大（5000余米）与修复人员稀缺（不过10人）之间的反差，表明古籍修复的专业人才极其缺乏；第二层，从全国的角度，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国围都存在）。
第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。
所以，这段文字可以压缩为一句话：我国古籍修复的专业人才极为不足。
（15字）（2）第二步：对第一步压缩后的话进行提取：有了这句话作基础，提取关键词就有了明确的围，确定的指向。
以第一次压缩的文字为蓝本，最后提取的关键词是：古籍、修复、人才、不足。
一是明确述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)，不可不取.二是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。
三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要容，即可敲定。
(一)明确说明对象“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。
语文阅读如何提取关键词
语文阅读如何提取关键词一、提取中心法中心词是语段陈述的对象，承载着陈述的主要内容，有的语段在开头由一个中心句简单概括出该段的主要内容，然后再具体陈述，这种情况下中心句就是该段的关键词；有的语段没有开头句，而是由若干句子杂糅在一起形成一个整体表现某个主题，这种情况下，该段的关键词就是能概括语段大意的句子。
例如：阅读下面这段文字，找出其中的关键词。
我国首次载人航天飞行获得圆满成功，这是中国人民在攀登世界科技高峰又一座壮举，成为中华儿女实现从“神舟”问天到“嫦娥”奔月梦想的重大成就，也是中国从航天大国迈向航天强国的铿锵足音。
这段文字的关键词就是“中国首次载人航天飞行获得圆满成功”。
二、寻根究源法有的语段句子与句子之间有着一定的，成为一个相对完整的表述整体，其关键词即为一个语段表述内容的“根”，也就是体现语段主要内容的“句子”，这需要我们寻找出这个句子并理解其要义。
例如：阅读下面这段文字，找出其中的关键词。
为了应对国际金融危机带来的严重影响，进一步扩大内需，促进经济平稳较快发展，我国政府出台了更加有力的扩大国内需求的措施。
中央提出10条措施中包括多渠道增加投入确保重点建设项目的资金需求、大幅度提高社会保障水平等。
从积极的财政政策和适度宽松的货币政策两个方面扩大投资和内需。
这段文字的关键词就是“应对国际金融危机”“扩大内需”“促进经济平稳较快发展”“积极的财政政策”“适度宽松的货币政策”“扩大投资和内需”。
三、整合概括法对于没有明显中心句和关键词的语段，就需要我们自己动手去整合和概括了。
我们可按以下步骤进行：第一步：给段落划分层次。
划分层次的目的是为了更清晰地理解段落的结构与内容。
划分层次的依据可以是主题法、结构法、总分法等。
如《画杨桃》一文中有一段，“我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我：‘你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
’”这段文字就可以根据“父亲教‘我’画画”分为一层，“父亲对‘我’的要求”分为一层，“根据父亲的要求去做”分为一层。
如何提取关键词
如何提取关键词一．提取关键词的本质1.提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。
2.提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。
3.提取关键词本质上是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息。
4.提取关键词本质上考查的语段信息筛选水平和梳理思路水平。
二．提取关键词的三大原则1.首先通览语段寻找锁定有效信息：冷静取舍。
2.其次筛选有效信息中的核心信息：再次取舍。
3.提取而不是组合语段中的关键词：文中原有。
4.主要用双音词或短语的形式表述：二字多字。
三．提取关键词的三个技法1.核心话题法：抓取语段核心话题词语。
任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开，这个话题词语在语段中出现的频率一般较多，承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一2.关键语句法：筛选语段中的关键句。
有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句，有的语段中有或总领或总结的概括性中心句，抓住这类关键语句就易于筛选出关键词3. 结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次。
并列式语段关键词常散布在各层次中，递进式语段关键词常出现在最后层次中，总分式语段关键词常出现在总说句中四．提取关键词的高考真题例析1.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
（2005年高考全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
[答案]古籍修复人才不足[解析]这个语段谈论的核心话题是古籍修复的处境问题，“古籍”“修复”这两个词是我们在答题时首先要考虑的。
文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复这个核心话题的处境不好，最重要的具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。
如何从文章中提取关键信息
如何从文章中提取关键信息在我们日常的阅读和学习中，经常需要从大量的文字中提取出关键信息。
这是一项非常重要的技能，它能够帮助我们更高效地获取知识、理解内容，节省时间和精力。
那么，如何才能做到从文章中准确、快速地提取关键信息呢？首先，要明确阅读的目的。
在开始阅读一篇文章之前，先问问自己为什么要读这篇文章，是为了获取特定的知识，还是为了解决某个问题？有了明确的目的，就能更有针对性地去寻找关键信息。
其次，浏览文章的标题、副标题、开头和结尾。
这些部分往往能够提供文章的主旨和核心观点。
标题通常是对文章内容的高度概括，开头可能会引出主题，结尾则可能会总结重点。
通过对这些部分的快速浏览，可以对文章的大致内容有一个初步的了解。
接下来，注意文章的段落结构。
段落的开头和结尾常常包含关键的语句。
有些作者会在段落开头点明该段的主题，而在结尾进行总结或强调。
然后，关注文章中的标志性词汇和语句。
比如“首先”“其次”“最重要的是”“总之”等，这些词后面往往跟着重要的内容。
还有一些重复出现的词汇，也可能是关键信息的提示。
在阅读过程中，学会抓重点句子。
重点句子通常是能够表达作者观点、结论或主要内容的句子。
比如定义、原理、结论性的陈述等。
对于描述性的内容、例子等，可以适当快速浏览或跳过。
另外，注意文章中的图表、数据等。
它们往往能够直观地呈现关键信息，帮助我们更快地理解和把握文章的重点。
对于较长的文章，可以采用分段阅读和总结的方法。
读完一段后，用自己的话简要概括一下主要内容，这样有助于加深理解和记忆，也便于在后续的阅读中更好地整合信息。
同时，要学会排除干扰信息。
有些文章可能会包含一些无关紧要的细节、背景介绍或者与主题关系不大的内容。
在提取关键信息时，要能够辨别并忽略这些干扰。
还有一点很重要，那就是提高自己的阅读速度和专注力。
阅读速度快能够在短时间内获取更多的信息，而专注力强则能保证我们在阅读时不会遗漏重要内容。
为了更好地提取关键信息，我们可以养成做笔记的习惯。
提取关键词
如何提取关键词一．提取关键词的本质1.提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。
2.提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。
3.提取关键词本质上是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息。
4.提取关键词本质上考查的语段信息筛选能力和梳理思路能力。
二．提取关键词的三大原则1.首先通览语段寻找锁定有效信息：冷静取舍。
2.其次筛选有效信息中的核心信息：再次取舍。
3.提取而不是组合语段中的关键词：文中原有。
4.主要用双音词或短语的形式表述：二字多字。
三．提取关键词的三个技法1.核心话题法：抓取语段核心话题词语●任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开●这个话题词语在语段中出现的频率一般较多●承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一2.关键语句法：筛选语段中的关键句●有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句●有的语段中有或总领或总结的概括性中心句●抓住这类关键语句就易于筛选出关键词3.结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次●并列式语段关键词常散布在各层次中●递进式语段关键词常出现在最后层次中●总分式语段关键词常出现在总说句中四．提取关键词的高考真题例析1.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
（2005年高考全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
[答案]古籍修复人才不足[解析]这个语段谈论的核心话题是古籍修复的处境问题，“古籍”“修复”这两个词是我们在答题时首先要考虑的。
文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复这个核心话题的处境不好，最重要的具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。
学术写作中的关键词提取与使用技巧
学术写作中的关键词提取与使用技巧在学术写作中，关键词的提取和使用是非常重要的技巧。
合理选择和使用关键词可以提高文章的可查性和可读性，增强读者对文章主题的理解。
本文将就学术写作中的关键词提取与使用技巧进行探讨。
一、关键词的提取方法1.主题分析法在开始写作之前，我们首先需要明确文章的主题。
对于论文、研究报告等学术文献，主题往往可以通过摘要、引言或问题陈述部分来确定。
通过对这些部分进行仔细分析，可以提取出与主题相关的关键词。
2.借助工具法目前有许多关键词提取的自动化工具可供使用，如WordStat、Keyword Extraction、TextRank等。
这些工具通过计算文本中词语的频率、重要性以及相互关联程度等参数，自动提取关键词。
使用这些工具可以快速准确地得到关键词，避免主观因素对结果的影响。
3.专家咨询法当我们对某个专业领域不够了解时，可以请教领域内的专家或者导师。
他们对领域内的研究热点和关键词通常比较了解，可以给予有效的帮助和建议。
二、关键词的使用技巧1.关键词的合理分布关键词不仅应该出现在文章的标题和摘要中，还应该有合理的分布。
在正文中，可以在开篇段落或者重要段落使用关键词，以突出文章的主题。
同时，在文章的结论中，可以再次使用关键词，使文章在总结时更加凝练。
2.关键词的衍生运用某些关键词可能具有多个变体形式，例如动词、名词、形容词等。
在写作时，我们可以灵活运用这些变体词，以实现更丰富的表达。
同时，还可以使用同义词或相近词替换某些关键词，以避免文章重复或过于单调。
3.关键词的适量使用关键词在学术写作中十分重要，但过多地使用会造成文章重复冗长的问题。
因此，我们应该适量使用关键词，避免同一关键词在短时间内多次出现。
同时，关键词的使用应与文章内容紧密结合，不应出现无关的关键词。
4.关键词的可读性虽然关键词的提取和使用是为了提高文章的可查性，但我们也要注意关键词的可读性。
关键词应该是具有实际意义的词语，避免使用过于抽象或专业化的词汇。
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• “关键词”这一概念原来较为常见的是在学术论文 的前面，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的 词语。置于论文之首，是为了读者了解论文的基 本内容。后来的网络搜索沿用了这一概念，仍是 取的这一含义。提取关键词的实质是考查学生筛 选信息和压缩语段的能力，因此。具备这两种能 力是解答这种试题的前提，当然作为一种独立的 题型，它还有自身的特点，我们答题时还要做到 如下几点
• 并不是每一道“提取关键词”的题的要求 都是一样的，有的还根据语段的特点而有 具体要求，并且，有的要求可能还比较含 蓄。对此，我们就一定要弄明确试题要求 我们提取的是哪方面的关键词，以防泛泛 去找，劳而无功。
• 例③、根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六 个关键词(可以是短语)。(2006年江苏南通市高三第一 次调研考试) • 由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史，不 是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的 司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而 改用纪传体。这决不是—个技术问题，而是观念问题。 他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的—哂，然后满怀慈 悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵：从而，我们看 到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗， 对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学 成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了， 生命的热血喷涌而出…… • (1)历史纪年法的史学观： • (2)人学的史学观：
小结：本节我们学习了关键词的提取方法： 研究语段话题 寻找中心语句 明确具体要求 分析构段特点 关注层次（标点）的变化 注意用词频率 当然，以上方法在具体运用时，还要综合思 考，切不可把它们孤立来看。
压缩后的语句其实是一个关键信息 的集合体
• 以上分类，只是为了分析的方便。其实， 在答题的具体实践中，往往要综合考虑上 述各种因素，有时甚至还不只这些，因为 题目总是千变万化的。但无论题目怎么变 化，我们都要牢记“压缩后的语句其实是 一个关键信息的集合体”这句话，要确保 提取的每个词语都承载着关键的信息。
这道题要求分别提取有关“历史纪年法史学 观”和“人文史学观”的关键词，我们就只 能去寻找能表明这两种史学观特点的词语。 • 这就意味着我们没必要跑到前两句去找。 我们还要意识到，既然是两种对立的史学 观，那两组关键词在语意上就应该是相反 的。这其实是题目的一个隐含要求。
分析至此，答案自明：(1)冰冷 必然性(或“历 史必然性”) 逻辑 (2)慈悲 戏剧性 生灵(或 “命运”或“生命的热血”)
全球化视野 追求卓越的意识 宽松环境 平和的心态
根据下面创维集团宣布消息的主要内容，提取四个关键词。
创维集团昨天对外宣布，正式进军半导体产业的晶圆项 目。 据介绍，该项目的产品方向为功率半导体器件，主要 应用于绿色照明、充电器和家用电器领域，整个项目将于 今年三季度开始基础建设，2006年下半年试产，其设计 产能6英寸晶圆48万片，年产值4.3亿元。目前，国内分立 器件市场中，进口产品依然占据了绝对多数，国内产品市 场份额不足一成，需求缺口很大。国内半导体产业布局基 本上以上海和江浙为中心，集中了全国约70%的生产能力。 珠三角半导体使用量居国内首位，但能生产晶圆的企业却 屈指可数，国内有晶片制造能力的企业也就十来家。市场 需求给实力企业进入半导体制造领域提供了较好的机会。 创维集团同时宣布，该项目首期投资2.4亿元已经到位。
快餐文化引起“精神沙化”
• 从内容上看，这个语段前后两个层次是分 别就“快餐文化”的优点和缺点作分析， 但前后是一个转折关系，属偏正结构，表 意自然在后半部分，而后半部分又以冒号 为界分为两层。冒号后是具体列举“精神 沙化”的表现。再结合话题“快餐文化” 和题目中的“比喻手法”“一句话”“作 标题”三个具体要求，就不难得出正确答 案
本段的中心句是什么？
• 最后一个句子就是本段的中心句，而“舍 貌取神”又是这个句子的核心。
•只要我们抓住这个句子，找出“貌”“取”“神”三字的 各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键词——“意 象”“体味”“神髓”，再用上面所讲的话题法，找出本 语段的话题对象——“书法”，另一关键词也便找出来了。
三 明确具体要求
• 例④、提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用比喻手法 的一句话，作为这段文字的标题，不超过12个字。（重庆市 2006级第二次模拟考试题）
• 完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了 奥斯卡。商业电影，是当代流行的“快餐文化”的一种 形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈 情说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在 我们的社会生活中，它对于面临工作压力和个人空间日 益狭小的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用， 虚弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生 存压力下的现代人放松了一把。\但是，快餐文化的文 化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗 的快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化” 已经显现：形形色色的文化赝品，大面积地侵占了我们 的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通， “繁华的荒芜”成为现代人的精神病根，人们在接受快 餐文化的同时，逐渐失去了高雅的品位，导致价值取向 的迷失。
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究语段话题
•
任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是 围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关 键词之一 • 例①、提取下面一段话的主要信息，在方框内写出 四个关键词。（2005年全国卷） 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复， 而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图 书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残 损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古 籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完 成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需 要近千年。 • □□ □□ □□ □□
• 这个语段中的“妇女”“就业”是两个高频词， 这一点显得十分明显，这就意味着它们极有可能 是关键词，而事实上，它们的确是本语段的陈述 话题。而语段的中心是介绍全国妇联与政府有关 部门在“帮助”妇女就业方面所作的具体工作及 产生的效果。当然，后两个关键词——“帮 助”“拓展”，我们还得借助其他的方法，比如 层次分析、语意概括等，才能捕捉得到。
宁波、创建、中国塑机之都
阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺 少“什么”。不超过25字。（4分） 4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举 行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。 多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学 在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度 和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在 科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足 于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府 主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展 环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急 功近利。
五 关注层次（标点）的变化
• 语段内层次的变化，在一些短小的段落中 有时不是十分明显。碰到这种情况，我们 可看看各个句子的主语有什么变化，整个 语段有几个句末符号等。也许从中我们可 以捕捉到一些变化的痕迹。
• 例⑤、提取下面一段话的主要信息，在方框内写 4个关键词。（2006年兴化市调研考试） • ㈠作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教 育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从 矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过度。㈡ 心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断 引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能 力，更关心适应过程和方法的伦理性。㈢调节个 体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德 教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康， 帮助人学会用道德的方式适应社会。㈣因而，放 弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的 多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要 内容。 • □□□□ □□□□ □□□□ □□□□
这道题要求写出4个关键词，而整个语段正 好由4个句子构成。再看每个句子的内容， 第一句讲的是“道德健康”的出现对心理 教育的影响； 第二句讲的是“心理教育”的新变化； 第三句讲的是“道德教育”的根本目的； 第四句讲的是“学校德育” 的重要内容。 四个句子四个陈述主体，各有侧重，又组成一 个完整的语意链。加线的4个词语即本题的答 案。
六 注意用词频率
• 有时，词语出现的频率也可作为我们答题 的一个参考依据，因为有些时候，作者要 对重要的内容或反复强调，或多方论述， 或全面介绍，这就必然导致相关词语出现 的频率较高。
• 例⑥、提取下面一段话的主要信息，在方框内写 出四个关键词。{宜昌市2006届高三第三次调研 考试} • “十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城 乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制 定完成了三个目标，即培训200万下岗失业妇女， 为200万妇女提供就业指导，多渠道帮助200万 妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地， 组织了妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循 环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助 创业等经验，在31个省、自治区、直辖市建立了 妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创 业层次和创业领域。
这个语段谈论的话题是什么？
•古籍修复的处境问题
“古籍”“修复”这两个词就是我们在答题时首 先要考虑的。文段通过一系列的数据告诉我们 古籍修复的处境不好，具体表现是事多人少， 这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人 才”“不足”。
二 寻找中心语句
• 有的语段有较为概括的中心句，或提取 下文，或总结上文，或承上启下，我们可 抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，
例④、下面是一篇科技论文的摘要,根据其信息内 容提取５个关键词。(2009年四川卷) 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性, 从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、 超临界流体介质,以及到固相聚合、反应挤出、扩 链等各个方面,对近年来聚乳酸合成研究的新进展 进行了综述,＼指出各种新方法、新技术的复合应 用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。