概括题提取关键词四法
高考语文复习：学会压缩与概括语段
2．为下面的报道拟一条标题。(不超过20个字) 日前，著名文学评论家雷达发表文章阐述“李白故里在天水”，该文章 经新华网、天水在线等转载后，引起了天水各级领导和社会各界人士的高 度关注，天水广大网友纷纷发帖，希望真正的李白故里天水能够站出来， 为李白故里正名。 3月21日上午，由天水在线、天水师范学院团委、甘肃艺校天水分校联合 倡议发起，天水广大网友积极参加的“李白故里在天水”正名活动在天水 市龙城广场激情登场。 在签名现场，天水艺校学生韩梅接受记者采访时说：“我们小学一年级 学李白的《静夜思》时，老师就教我们说李白是陇西成纪，即今天的天水 秦安人……我们艺校演的节目有段《夸天水》的快板书，里面有一段是这 样夸的：李太白，称诗仙，祖籍在咱秦安县；唐太宗，李世民，都是咱们 天水人……”
人物(或单位、事物等)、事件，并且还应通过锤炼字句和适
当采用简称等办法使标题简洁明快。
3.旗帜 鲜明
标题要是非明确，爱憎鲜明。新闻中所报道的事实，有的 令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同作者的立场。
标题要有表现力，除事实以外，还要关注听到了什么，看
考点二 学会压缩与概括语段
压缩、概括语段是一种思维能力和语言运用能力，是指通过对一个 句群或几个内容关联的自然段的信息进行筛选、提炼、整合，以达到 概括信息的目的。压缩主要有概括要点、提取关键词、下定义和新闻 概括等题型。
掌握压缩语段四题型 “压缩语段”常见的考查题型主要有：新闻类、下定义类、提取关 键词类、带句式概括类。
【知识精讲】
标准的新闻导语拟写公式： ①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋③发出时间＋④主体和事件 ＋⑤(主体事件发生的必要的)条件或原因＋⑥主体事件的简约过程＋ ⑦状态、结果、影响或发展趋势。 说明：如果试题材料不包括前三项相关材料，前三项内容可舍去； ④⑤两条可互换位置；⑥中的过程要用句子完成，如果字数要求极严 格，可以用主体事件名称带出过程。 试题若要求根据新闻的主体写导语，考生应仔细阅读主体部分，从 中提炼出各个要素，然后加以连缀。
概括主题的方法
概括主题的方法一、有感而悟法一篇文章，如果它的故事感动了你，那你在概括主题时，说“通过什么什么感人的故事，反映了一种什么什么感情或情操”，应该是不会错。
又如，我写的《心系乡村扶贫献爱心》一文（《院讯》2011年第二期），主人公的故事令我感动，由于感动，我就这样概括它的主题：主人公通过农村艰苦生活的磨练及院领导的教育，使其转变观念，一心扑在乡村忘我地开展扶贫工作，反映了主人公对农民兄弟的高尚爱心，同时向人们阐明了一个人生的哲理：环境能锻炼人，也能塑造人。
二、标题分析法标题的拟定是作者思想内涵上、在文章形式上的精炼体现。
对标题的分析往往可以轻而易举地把握文章的主题，这是一种传统的概括主题的方法。
如《谁是最可爱的人？》一文，这篇文章的标题已经明确告诉读者，这篇文章的主题就是“谁是最可爱的人”，文章的内容只不过是阐述那些人为什么可爱而已。
但并不是所有的文章都可以从标题上去分析出主题，如鲁迅的《一件小事》，如果不看内容，根本无法“猜出”主题。
三、文脉把握法“文脉”主要是指线索性的词语（表示时间、地点、逻辑关系的词语），这些词显示了文章情感与理性思维的推进。
在概括按“文脉”规律撰写的文章的主题时，要有整体性观念，关键是把握清楚文脉。
亚里斯多德的美学思想里有一个最基本的内容——有机整体观念，他说：“一个完善的整体之中各部分须紧密结合起来，如果任何一部分被删去，就会拆散整体。
”我们可以这样通俗地理解：如果一篇文章是以某一时间或地点、逻辑关系为线索进行叙述，那么在概括主题时，就可以这样把握：文章通过（时间或地点、逻辑关系）阐述，提示或反映了“什么”。
四、关键词把握法我相信很多人都读过或学过朱自清的《荷塘月色》这篇散文。
（为了感悟文中的意景，我到北京旅游时，还专门跑到清华大学的那个荷塘实地体会。
）我们细读《荷塘月色》时，就会发现一个几乎在每一段都出现的词-----“月”，这个“月”就是关键词。
你围绕“月”字去概括主题肯定不会错。
小学语文概括主要内容的方法有哪些
1小学语文概括主要内容的方法1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的;“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。
高考语文复习之如何提取关键词
2021/5/27
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重点关注
①关注话题
②关注高频词 ③关注关键句 ④关注层次（标点）变化 ⑤关注构段特点
2021/5/27
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• 一、关注话题 任何语段，它总是围绕一个话题来展
开，体现话题的词语肯定是关键词之一。
可采用语法分析法，抓句子的主干。
什么是关键词？
关键词指的是一篇文章或一段文字 中最紧要的词语。如网页中输入搜 索框中的关键文字。就今天讨论的 内容，我们可以搜索“.压缩语段. 关键词”，那么这三个词就可称为 关键词。
2021/5/27
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应注意的问题：
1、关键词既可以是双音节词，也可以是 四字短语或多音节短语。
2、关键词一般是名词、动词、形容词， 不会是虚词。
聚乳酸合成、研究、新进度、新方法新技术、 复合应用。
是5个关键词,而不是4个关键词。
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（四）关注层次（标点）变化
语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不 是十分明显。碰到这种情况，我们可看看各个句 子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号 等。也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。
关键词：口口 口口 口口 口口
馆藏古籍亟待修复，但这 1、明确陈述的话题（对象）. 方面人才非常缺乏 2、明确与主概念相对应的谓语动词 . 3、将几个词语 连缀成句(主谓结构). 4、2筛021/5选/27，提炼出关键词。答案：古籍、修复、人才、缺乏(不足5 )
【例2】提取下面一段话的主要信息，写出 四个关键词语。(广东卷第19题)
书法 意象 2021/5/27 体味 美 (神髓 )
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中考道法答题技巧
中考道法答题技巧中考道法答题技巧一、答题前的准备工作•仔细阅读题目，理解题意。
•分析题目要求，确定解题思路。
•把握时间，控制答题节奏。
二、选择题的解答技巧1.仔细阅读选项：注意细微差别，排除干扰项。
2.留意题干关键词：利用题干提示判断答案。
3.使用排除法：提高正确选项的概率。
4.概括问题思想：整体把握，避免盲目选答。
三、填空题的解答技巧1.扫读全文：了解文章内容，把握脉络。
2.找到关键信息：圈出重要内容，小心填空。
3.遵循语法规则：保持句子完整和语义连贯。
4.主动预测答案：根据上下文推测合适选项。
四、简答题的解答技巧1.突出关键词：提炼问题要点，清晰明确。
2.合理安排结构：开头点题，主体论证，结尾总结。
3.条理清晰：逻辑顺序，用段落分开不同内容。
4.举例说明：具体细节加深理解和证明观点。
五、作文题的解答技巧1.审题准确：理解命题意图，把握写作要求。
2.构思合理：列出提纲，确定写作思路。
3.条理清晰：开头引入，主体展开，结尾总结。
4.提供细节：用具体事例或数据支撑观点。
六、解答问题的注意事项1.高效利用时间：根据题目难易程度合理分配时间。
2.认真审题：确保理解题意，避免答非所问。
3.多次复核答案：防止疏漏和错误。
4.书写工整：字迹清晰可辨，避免造成误解。
以上技巧可以帮助同学们更好地应对中考道法答题，提高答题效率和准确度。
同时，注意平时的积累和学习，多做题，多总结经验，相信大家都能在考试中取得好成绩！中考道法答题技巧（续）七、阅读理解题的解答技巧1.仔细阅读题目：理解文章大意，把握关键信息。
2.划出关键词：在文章中标记重要内容，帮助解答问题。
3.注意文章结构：观察首段和尾段，了解文章脉络。
4.查找答案依据：综合文章中的事实信息进行推理。
八、计算题的解答技巧1.画图帮助理解：对于几何图形和图表问题，可通过绘图更直观地理解问题。
2.逐步演算：按照正确的步骤进行计算，避免出错。
3.注意单位转换：将所有数据统一到相同的单位进行计算。
小学语文概括文章主要内容的方法
⼩学语⽂概括⽂章主要内容的⽅法 把握⽂章的主要内容，是读懂⼀篇⽂章最基本的要求，其实质是对学⽣概括能⼒的培养。
下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学语⽂概括⽂章主要内容的⽅法，供⼤家参考。
1⼩学语⽂概括⽂章主要内容的⽅法 ⼀、课题扩充 题⽬是⽂章的眼睛，透过题⽬我们往往能捕捉到很多课⽂信息。
不少课⽂的题⽬，就是⽂章内容的⾼度概括。
归纳这类⽂章的主要内容，我们可以借助课题。
⾸先要读懂字⾯上表达的意思，再根据课⽂内容把课题扩展成⼀句完整的话，在此基础上逐步进⾏丰满，使表达更加完整，更加全⾯。
⼆、段意合并 ⼀篇⽂章由⼏个段落组成,我们可以⽤合并段落⼤意的⽅法概括⽂章主要内容。
先理清⽂章脉络, 写出每⼤段的意思, 再根据⽂章内容分清主次。
如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。
合并时,要对各段的⼤意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。
三、分析⽐较,突出重点 有些⽂章, 重点部分⼗分突出, ⽽全⽂的主要内容就在其中。
因此,只要抓住这个重点部分的段落⼤意,再加上⼀些必要的补充交代,全⽂的主要内容就归纳出来了。
可以先简单地读读课⽂,了解⼤致内容。
然后找出⽂章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联系其余各段作适当补充, ⽂章的主要内容就⾃然概括出来了。
如《落花⽣》⼀⽂, 第⼀段讲的是种花⽣和收花⽣。
第⼆段讲的是⼀家⼈围坐在⼀起品尝花⽣,谈论花⽣。
显然第⼆段是重点段,⼀家⼈尝花⽣, 谈论花⽣的好处, 并以花⽣喻做⼈要做务实有⽤的⼈。
以此为核⼼,联系⽂中其他内容,就不难概括出全⽂的主要内容:作者⼀家⼈在后园过花⽣节,他们边品尝花⽣,边谈论花⽣的好处, ⽗亲以花⽣来⽐喻, 告诉我们要做有⽤的⼈, 不要做只讲体⾯⽽对别⼈没有好处的⼈。
⼀篇⽂章的主要内容不⼀定⼀次就能抓住,这就需要反复地进⾏分析⽐较,分析内容的主次,准确抓住⽂章的主要内容。
有的⽂章还需要分析⽂中的关键词句和段落,抓住了这些关键词句和重点段落,主要内容也就容易归纳了。
语文阅读理解频频出错,4个技巧矫正解题思路!
语文阅读理解频频出错,4个技巧矫正解题思路！我们会发现无论教育如何改革，语文成绩在各类考试中所占的比重一直都在上升。
其中阅读理解是除开作文外占分最高的一部分，那要怎么做阅读理解题才能取得高分甚至满分呢？以下4点方法供大家参考。
语文阅读理解频频出错？解题思路不对！4个技巧让你下笔如神！一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、弄清文章的结构从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（l）找出文章的线索。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（2）明确文章的顺序。
记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（3）理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（4）把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
三、概括段意（内容）的方法1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
四、理清要点，认真答题1、引用原文。
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：抓住关键词句的方法是一种高效的概括文章主要内容的技巧。
在阅读长篇文章或者听取演讲时，我们常常会遇到需要快速抓住重点内容的情况。
使用抓住关键词句的方法可以帮助我们准确地理解文章的核心内容，节省时间并提高阅读和听取能力。
要想准确抓住关键词句，就需要对文章进行整体的把握。
在开始阅读或者听取的时候，可以先浏览全文，了解文章的主题和结构，以及作者的论点和论据。
对于演讲或者讲座来说，可以先听取开篇和结尾部分，了解主题和总结。
这样有助于我们更好地理解文章的重点内容，为接下来的抓重点做好准备。
抓住关键词句的方法需要运用到积极的阅读和听取技巧。
当我们进行阅读或者听取的时候，可以时刻保持专注，留意关键词和关键句。
一般来说，关键词通常会是与文章主题直接相关的名词或者动词，而关键句则常常是包含主要论点和结论的句子。
在阅读时，可以使用标记笔在文本中划出关键词，或者在听取的过程中做好笔记。
这样有助于我们在后续复习的时候更容易找到并理解文章的核心内容。
除了积极留意关键词句，运用上下文推断也是抓住关键词句的重要技巧之一。
有时候，文章中的关键词可能并不是在字面上直接表达作者的意思，而是需要通过上下文的推断来理解。
在阅读或者听取的过程中，可以时刻保持对上下文的关注，通过上下文的逻辑关系和语境来推断出关键词的含义和作者的观点。
抓住关键词句的方法需要进行及时的总结和归纳。
在进行阅读或者听取之后，我们可以通过对关键词句的整理和总结，对文章的主要内容进行概括。
可以尝试用自己的话语复述文章的主旨和主要论点，在整理笔记的时候可以将关键词句进行分类归纳，以便于后续的复习和回顾。
第二篇示例：用抓住关键词句的方法概括文章主要内容在阅读一篇文章时，我们常常会遇到内容繁杂，难以理解，或者时间紧迫，需要快速获取文章主要内容的情况。
这时，抓住关键词句的方法就显得尤为重要了。
通过抓住关键词句，我们可以快速理解文章的主要观点和要点，为我们的阅读带来极大的便利。
小学语文概括大意方法
小学语文概括大意方法学会概括段落大意，是完整而准确地把握文章内容的基础，也是泛读时快速抓住全文要点和精读时认真领悟全文思路必备的基本技能之一。
下面是小编为大家整理的关于小学语文概括大意方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文概括大意方法一、关键句摘录法这是一种常见而又简单易行的概括方法。
有的文章中有总起句、总结句、过渡句、中心句，这些句子往往揭示了全文的主要内容及中心思想。
这些概括性强的关键语句，就可以概括段意或全文大意，我们毫不费力就可以直接“抄”或者稍加改动即可。
如：《郑成功》一文，最后一节在全文中就起到一个总结作用，“民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
”根据这一句话，我们就可以知道，这篇文章的主要内容就是写民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的事，既方便又准确。
再如：在学习第13课《秦兵马俑》时，我发现第三节：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。
这一句是过渡句，将秦兵马俑的特点高度概括出来了。
在以前学习的基础上，不少学生知道，过渡句具有承上启下的作用，它的前半句承上，也就是说第二节是写秦兵马俑规模宏大的，后半部分启下，也就是说后面几节是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明的。
就是这样一句话，使我们对课文条理有了更清楚地认识，孩子们也能够很自然地概括出第二节和第四到第十节的意思，同时，这篇课文的主要内容也一目了然。
就像中心句一样，过渡句也是一种非常特殊的句型，利用它，我们很容易就可以引导学生来进行分段，概括段意。
相信学生掌握了这种方法，概括起来就会轻而易举。
二、主干提取法在众多的方法当中，我经常会向学生介绍这种方法。
就像我们从一年级开始训练学生说完整的话一样，要有主语和谓语。
每一篇文章也是如此，必定有作者描写的对象，并且对这个对象所描写的内容。
所以，删去旁枝末节，这篇文章主要写“谁干什么或什么东西怎么样”，用这样的句式就可以很容易地概括课文的内容，而且比较多地适用于各类文章。
提取关键词四法
提取关键词四法导读：关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。
关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。
而高考常考语段压缩题型——提取关键词中的“关键词”实是关键信息句中的核心信息。
提取关键词，说到底就是要善于提取关键信息句中的核心信息，考查的是学生提取关键信息的能力。
2011年高考，有两个省（福建省和四川省）的语文试卷中出现了语段压缩题，具体试题内容如下：福建卷：阅读下面的材料，回答问题。
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。
但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。
例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。
用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
请用一句话概括该翻译家的观点。
（3分）答：_______________________________________________________ 此题虽不属提取关键词这类题，但与之有关，解答时要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。
答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。
另外，要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。
参考答案为“对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能”四川卷阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。
不超过25字。
（4分）4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。
其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。
多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。
2024届高考语文复习：语段压缩(下定义、筛选概括、提取关键词)课件32张
类型二：下定义
观察几篇阅读题，概括“下定义”题的特点。
第1篇：①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以 自然和人文地理现象的产生，形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象 产生、形成及其演化背后的原因和规律。
第2篇：未来社区是在政府主导下，通过居民、企业、社会多方合作共建共治共 享，集技术性、社会性、生态性于一身，融传统与现代为一体，有价值认同和情 感归属的治理共同体。
例：建筑是凝固的音乐。 童话是一枝别具姿色的奇葩。 书目就是打开知识宝库的钥匙。
➢ 淘汰“六种信息”
• 重复信息 • 比较信息 • 原因、背景信息 • 描写信息 • 影响、意义、作用信息 • 举例信息
➢ 字数有限，哪些信息该删掉？
1、比较的信息
（1）因特网是一种新的媒体，它与19世纪的报刊和20世 纪的广播、电视不同
➢ 格式一： ○○○ 是 ◎◎◎ 的◇◇◇ 种概念 ＋ 是 ＋ 种差 ＋ 属概念 （被定义概念）（本质属性）（大范围概念）
例：无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（种差） 的小数（属概念）。
• 定义的基本格式：
➢ 格式二： ◎◎◎的◇◇◇ 叫○○○ 种差 ＋ 属概念 ＋ 叫 ＋种概念
（本质属性） （大范围概念） （被定义概念）
参考答案： 环境考古学是在复原古代人类生存环境的基础上，探讨
古代人类社会及其演化同自然环境之间相互关系的学科。
例2.请筛选整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。 要求：语言简明，不超40字。
年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年 画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地 有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。 年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神 话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久， 早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民 群众喜爱。
小学语文概括内容的方法
小学语文概括内容的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!小学语文概括内容的方法在小学语文的学习中，老师经常会让学生概括一下所学课文的中心思想，以提高学习的效率。
提炼小标题的“4个方法”
提炼小标题的“4个方法”方法一：合理设定主题方法二：选择关键词方法三：简明扼要方法四：语义概括方法一：合理设定主题在写作过程中，合理设定主题是提炼小标题的关键方法之一。
主题是文章的核心，也是读者能够快速了解文章内容的关键。
在选择主题时，需要考虑读者的需求和关注点，以及自己想要传递的信息。
如果主题过于宽泛或模糊，读者可能会失去兴趣；而如果主题过于狭窄，则无法全面呈现文章的内容。
因此，合理设定主题是提炼小标题的第一步。
方法二：选择关键词在提炼小标题时，选择关键词是非常重要的。
关键词能够准确地概括文章的内容，引起读者的兴趣。
选择关键词需要考虑以下几个要素：1. 主题相关性：关键词需要与文章的主题直接相关，能够准确地反映文章的内容。
2. 热点性：选择那些当前热门或具有广泛关注的关键词，能够吸引更多读者的阅读。
3. 简洁性：关键词应该尽量简洁明了，避免使用过长或难以理解的词语。
通过选择合适的关键词，可以提高小标题的吸引力和阅读率。
方法三：简明扼要提炼小标题时，要遵循简明扼要的原则。
小标题应该简洁明了，能够一句话概括文章的核心内容。
这样的标题更容易吸引读者的兴趣、引导读者进入文章，并且在有限的空间内传递更多的信息。
同时，简明扼要的小标题也符合读者的浏览习惯，能够快速抓住读者的眼球。
方法四：语义概括在提炼小标题时，语义概括是一种常用的方法。
它通过运用简洁、有力的语言来概括文章的核心内容，让读者在一瞥之间就能够了解文章的主题和要点。
语义概括的小标题通常能够直接传达文章的中心思想，引起读者的兴趣和阅读欲望。
这种方法适用于各种类型的文章，无论是新闻报道、科技理论还是文学作品，都能够通过语义概括提炼出有力的小标题。
综上所述，合理设定主题、选择关键词、简明扼要和语义概括是提炼小标题的四个方法。
这些方法能够帮助我们快速而准确地找到文章的关键内容，概括出精彩的小标题。
通过合理运用这些方法，我们可以提高文章的可读性和吸引力，让读者更加愿意阅读和关注我们的作品。
[论文]如何提取关键词
![[论文]如何提取关键词](https://img.taocdn.com/s3/m/462b9259842458fb770bf78a6529647d26283447.png)
不畏浮云遮望眼——如何提取关键词教学目标：知识目标：1．指导学生加强对信息筛选和压缩语段这两个考点的认识。
2．明确高考对此考点的要求及考查方式。
能力目标：1．指导学生学习并掌握两种提取关键词的方法。
2．训练学生寻找四种解读文章中心内容的突破口。
3．培养学生整体阅读语言材料、把握文段语意的好习惯。
情感目标：通过解题方法的学习，提高同学们对语文学习的兴趣，增强语文学习的信心。
教学设想：提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。
要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。
它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。
因为这个能力会涉及到阅读、语用、作文审题等等，是一个影响学生高考成绩的很重要的能力。
所以，我设想通过这样一节提取关键词的方法指导课，培养学生整体阅读及准确把握语意的好习惯，从而提高语文成绩。
教学重、难点：如何寻找中心话题和寻找中心句。
教学安排：一课时教学步骤：一、导入：从10年江苏的一道高考运用题谈起。
阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。
科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。
当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。
接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。
此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。
最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存与水生植物体内。
【解析】属“提取关键词”题型。
解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。
提取信息归纳总结的方法
提取信息归纳总结的方法信息的提取、归纳和总结在我们的日常生活和工作中非常重要。
只有通过有效的方法，我们才能从海量的信息中筛选出我们需要的、有价值的内容，并将其整理成有条理的结论。
本文将介绍几种常用的方法，帮助读者更好地进行信息的提取、归纳和总结。
一、主题词法主题词法是一种常用的信息提取方法。
通过识别关键词和主题词，我们可以快速理解文章的核心内容。
主题词通常是与文章主题相关的词语，可以是名词、动词或形容词。
在阅读文章时，我们可以将主题词标出，并在文章阅读结束后将其整理、归纳和总结。
例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，我们可以将“环境污染”、“可持续发展”、“生态平衡”等主题词标注出来。
然后，我们可以将每个主题词下的相关内容整理到一起，形成一个有条理的总结。
这样，我们就可以更好地理解和掌握文章的核心内容。
二、关键句法关键句法是一种通过筛选关键句来提取信息的方法。
在阅读一篇文章时，我们可以寻找其中陈述最重要观点或论点的句子，并将其摘录下来。
摘录的关键句可以帮助我们更好地理解文章的主旨，并将其归纳和总结。
例如，在阅读一篇关于健康饮食的文章时，我们可以找到一个句子：“均衡的饮食有利于身体的健康发展。
”这是文章中一个陈述主要观点的句子。
我们可以将这个句子摘录下来，并在文章结束后根据这些关键句整理、归纳和总结文章的重点内容。
三、思维导图法思维导图法是一种通过绘制思维导图来整理、归纳和总结信息的方法。
它通过图形化的方式将信息呈现出来，帮助我们更好地理解和记忆内容。
在使用思维导图法时，我们首先需要明确文章的主题和主要观点。
然后，我们可以用一个中心主题词来标注思维导图的中心。
接下来，我们可以根据文章的内容，将相关的主题词和论点用分支的方式连结到中心主题词上。
最后，我们可以按照思维导图的结构整理、归纳和总结文章的要点。
四、图表法图表法是一种通过制作图表来整理、归纳和总结信息的方法。
图表可以是表格、柱状图、饼图等形式，可以清晰地展示信息的关系和变化。
归纳总结的方法
归纳总结的方法在学习、工作和生活中，我们经常需要面对大量的信息和知识，如何有效地归纳和总结这些内容成为了一项重要的技能。
通过归纳总结，我们能够将零散的信息整理成有条理的知识结构，更好地理解和应用所学的内容。
本文将介绍几种常用的归纳总结方法，帮助读者提高学习和工作效率。
一、概括法概括法是一种常用的归纳总结方法，通过将大量的信息进行简化和概括，提炼出核心要点。
概括法要求读者具备分析思维和归纳能力。
具体操作时，可以通过以下步骤进行：1. 阅读全文：首先，通读全文，了解文章的大意和主题。
2. 标记关键信息：在阅读的过程中，将重要的信息和关键词标记出来。
3. 确定主题句：根据文章的结构和内容，确定每段的主题句，将其整理成一个总结清晰的句子。
4. 编写总结：根据主题句和标记的关键信息，编写一份简洁明了的总结内容。
概括法适用于较长的文章或复杂的知识点，能够帮助读者抓住重点，提高学习效果。
二、思维导图思维导图是一种通过图形表达思维的方式，可以将各个知识点与主题进行连接和组织。
思维导图适用于大规模和复杂的信息整理，具有良好的可视化效果。
具体操作时，可以按照以下步骤进行：1. 确定主题：将需要总结的内容转化为一个主题。
2. 绘制中心节点：在纸上或电脑上绘制一个中心节点并标明主题。
3. 添加分支节点：根据主题，添加与之相关的分支节点，并按照一定的逻辑关系进行连接。
4. 增加细分节点：对于每个分支节点，进一步添加相关的细分节点，形成更完整的知识结构。
思维导图可以帮助读者清晰地看到知识之间的联系，更好地理解整体框架和细节内容。
三、总结提炼法总结提炼法是一种将大量的信息进行提炼和精简的归纳总结方法。
具体操作时，可以按照以下步骤进行：1. 梳理信息：将收集到的各种信息进行分类和整理。
2. 去除冗余：对于相同或相似的信息，去除其中的冗余部分，只保留核心要点。
3. 提炼关键词：从每个信息中提取关键词或短语，简洁地概括主要内容。
4. 整合总结：根据提炼的关键词和概括的内容，整合成一份简明扼要的总结。
初中语文阅读类型题答题方法
阅读类型题答题方法一、阅读做题四步骤：1.读标题，从标题获取关键信息。
2.标自然段。
3.读题干，画关键词，定考点。
4.阅读原文。
二、阅读概括题【审定概仿】题型判断：题目中出现“概括”或“写了一件什么事”就是概括题。
答题方法—“审定概仿”。
1.审：审题干范围，看需要阅读全篇还是局部。
2.定：选定文章答案出处。
3.概：概括人物+时间+地点+事件。
找出这四要素，概括成一句通顺的话。
（概括题核心）4.仿：仿格式（个别题会给出示例答案，需要仿照示例答案的格式。
可略）三、阅读赏析题【法事情人】题型判断：题干中出现“赏析”或“分析”的字眼就是赏析题。
答题方法—“法事情人”。
1.法：运用了…手法（修辞手法、表达方式、描写手法、关键词、表现手法等）2.事：写了一件…事或者…物的特点（概括人物+时间+地点+事件）3.情：表达了作者…情感。
4.人：刻画了一个…的人物形象。
（可略）四、段落作用题【结构+内容】题型判断：题干中出现“这一段在文中有什么作用”就是段落作用题。
答题方法：结构+内容【结构】1.开头段：引出下文，为下文做铺垫。
2.中间段：承接上文，引出下文。
3.结尾段：深化主题，点明中心。
【内容】结合文段内容，写一下自己的分析解释。
五、阅读理解含义题【表深情】题型判断：出现“谈谈你对划线句的理解”“文中…的含义”“文中某个词语的含义”都是含义题。
答题方法—“表深情”。
1.表：句子或词语的表层含义。
2.深：句子或词语的深层含义—比喻义、引申义、象征义。
3.情：作者的情感态度。
语文阅读如何提取关键词
类材料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有 看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。
3．分析文段时要学会结构解剖法。
结构是思想内容的载体，是作者思路的体现。 通过解剖结构，弄清句与句之间、段与段之间、 层与层之间、层与全文之间的关系，才能看清 作者的思路，看出思想内容在言语中所体现出 的深浅、轻重、疏密等轨迹。
能找出“古籍、修复、人才、缺乏(不足)”这四个关键
词
（2010西南师大附中）提取下面一段话的主要信息，在方框中 写出四个关键词。
最近几年，农村污染问题日益突出。一是地膜、农药污 染。农村大量推广地膜技术，废旧地膜不能及时清除，散 落田间，导致白色污染。农民喷施农药后，农药瓶随手乱 扔到水沟、机井里，导致水体污染。二是粮食、蔬果污染。 现在农村白血病、心血管病等各种疑难病症增加，除了与 个人饮食、生活习惯有关外，粮食、蔬菜里化肥、农药残 留多也是重要原因。三是养殖污染。农村养殖户日见其多， 一些人把畜禽粪便随便堆放在村口路旁，滋生大量蚊蝇， 污染环境。四是焚烧秸杆污染。一到夏、秋收获季节，留 在地里的麦茬、玉米秸都被一把火烧掉，浓烟四散，造成 大气污染。因此，笔者认为，农村也应像城市一样，加大 污染治理力度。
叙述方式为主的语段，其主要信息是：①叙述的
主体；②主体的经历及特征；③叙述意义及目的。
2．在压缩文段时要注意几条原则
①整体性原则。要有整体意识，立足于全文 （或全段），运用跳读、浏览的方法，迅速把 握阅读材料的整体结构，找出整体的重点和要 点。概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或 过宽的错误。
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如何提取关键词PPT课件(原文)
练习1、提取下面一段话的主要信息，写出四 个关键词
我国现行小学、初中的重点班背后，反映的是 等级化教育体制问题。教育本身的等级化是催生班 级设置“重点”“非重点”的体制性土壤，前者不 除，后者必然难止。具体而言，这种教育等级化有 以下几个方面——学校体制的等级化，教育评价体 制的等级化，教育投入保障体制的等级化。总之， 除非上述这些等级化的教育体制弊端得到根本解决； 否则，依附其上的包括重点班在内的不合理教育现 象就很难遏止。
其中绝大多数是在非国有企业的民工；他们没有加入工会 在今天开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。
5、提取下面这段话中的三个关键词。
组织，也没有规范的行业组织，权益无法得到维护。虽然 不少阅读材料（尤其是记叙描写类材料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。
此次文澜阁《四库全书》重印受到了浙江商人及海外华商 的青睐。一位在开印现场的华商说，“我起码要带10套去欧 洲，让欧洲不仅知道中国文化，也亲眼看看我们的‘国 宝’。”
答案：杭州 文澜阁 《四库全书》重印
1、提取下面这则消息中的四个关键词。
中国人民大学的一位教授指出：在中国，最维护职工权 利的组织莫过于工会；然而在许多民营和外资企业，普遍 ______没___有___工___会___ 组___织____；__ 即___使____有__ ，也是由资方掌握，发挥不了维护 职工权益的作用。 总之，除非上述这些等级化的教育体制弊端得到根本解决；
关键词：□□□□ □□□□ □□□□
答案：开放时代 爱国主义 深沉理性
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提取关键词四法关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。
关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。
而高考常考语段压缩题型——提取关键词中的“关键词”实是关键信息句中的核心信息。
提取关键词，说到底就是要善于提取关键信息句中的核心信息，考查的是学生提取关键信息的能力。
2011年高考，有两个省（福建省和四川省）的语文试卷中出现了语段压缩题，具体试题内容如下：
福建卷：
阅读下面的材料，回答问题。
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。
但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。
例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。
用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
请用一句话概括该翻译家的观点。
（3分）
答：_______________________________________________________ 此题虽不属提取关键词这类题，但与之有关，解答时要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。
答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。
另外，要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。
参考答案为“对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能”
四川卷
阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。
不超过25字。
（4分）
4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。
其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。
多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方
面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。
他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。
此题属于提取关键词。
如何提取关键词，可采用如下一些方法：
方法一：提取要素
这种方法主要是针对记叙类材料，记叙性文段包括消息在内。
对这种文体形式的压缩，要把握记叙的要素：时间、地点、人物（包括对象、身份等）、事件。
概括起来就是：什么时间什么地方什么人干了什么事情，有什么结果。
然后再对这些信息进行调整提取关键词。
方法二：摘取中心
这种方法要注意准确地把握一段语言材料的中心，打叶削枝，摘取中心句或关键句，根据要求把多余的枝叶去掉。
一般说来，新闻材料往往要抓住第一句或第一段，即新闻的导语。
议论类或说明类的材料要能抓住中心论点或者要说明的中心意思，然后再在中心句中提取关键词。
方法三：分层提炼
针对语意较复杂的材料，我们可采取各个击破的方法，先给原有的语段划分层次，提炼各层次的要点，然后再提取关键词。
这一方法适用于今年的福建卷和四川卷语段压缩题。
四川卷的提取关键词这道题，先是按语段内容和意思分层次（注意分号）以确定答题区间，再分条概括并提取。
参考答案为：
全球化视野追求卓越的意识宽松环境平和的心态
方法四：归纳合并
归纳合并是就文段内容和题目要求，充分调动自己的语言积累，把所给语段中相同的词语或相近的内容逐一合并，压缩概括提取。