2019压缩语段-提取关键词

5.1、阅读下面这段话，找出达尔文的研究、成书 过程的四个关键词语。 (4分) 搜集；思考；写出；扩充 归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜 集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实， 也许能够对这个问题得到一些了解。经过五年的 工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出了 若干简短笔记。1844年我把这些简短笔记扩充为 结论纲要，这些结论我当时认为是正确的。
具体方法
①研究语段话题
②寻找中心语句 ③明确具体要求 ④分析构段特点 ⑤关注层次（标点）变化 ⑥注意用词频率
“关键词”类压缩语段作答提示：
1、看清题干要求。（整体压缩还是定向压缩；提 取还是概括） 2、注意表达方式。（以记叙、说明为主；记叙类 文字要注意对象和事件，说明类文字要注意说明 的对象及其特点，议论类语段要注意表观点的句 子）
4．阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云” 这句网络语流行原因的三个关键性词语。（3分） “神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音， 意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自 《论语》，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。 这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的 某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的 感觉，还透着点儿超然和豁达。
• 依据答案 提炼方法
•方法：提取/提炼中心句法 1.明确陈述的话题（对象） 2.明确与对象相对应的谓语动词 3.将几个词语 连缀成句(主谓结构) 4.筛选，提炼出关键词
•(1)陈述的对象 •古籍”(“馆藏古籍”) 人才 (2)明确与对象相对应的谓语动词 •古籍”(“馆藏古籍”) ————“修复” •人才————“缺乏” (不足) (3)选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表 达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成： (馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。 四个关键词：古籍、修复、人才、缺乏(不足)
2、阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程 的三个关键性词语。(4分) 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复 杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸” 二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程 就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水 流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗 转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物 加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发 现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂， 对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的 “米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作 用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水 生生物体内。
浩海信息多，浓缩取精华
——压缩语段提取关键词
关键词
关键词这一概念在撰写正规论文时经常 涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要 的词语。简单一点说，就是能反映文本中心 内容的词语或者短语。
提取关键词能力，是信息时代必备的能 力。
• 例①、提取下面一段话的主要信息，在方框 内写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍 中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长 卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人 员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古 籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重， 亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总 共还不足百人。以这样少的人数去完成如此 浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需 要近千年。 • □□ □□ □□ □□
第一阶段：当水流从空气中“大口吮吸”二氧化 碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始 了。
第二阶段：接着，在岩石表面自由流淌的酸性水 流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗 转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物 加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发 现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂， 对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的 “米”——二氧化碳，就唾手可得。
解题时可以分三步走：一是浏览 文段，划出文段中的名词性的概念， 能画出的可能不止一个，如“意 象”、“视觉”、“想象力”、 “感情”、“美”、“舍貌取神” 等，但题目要求只要四个关键词， 在这几个中就要有所取舍，既要看 它们各自出现的频率，也要看它在 整段文字中的作用；
二是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心 观点。文段的主要表述对象（主要概念或主要 事件）“书法”或“书法艺术”是个主题词， 不可不取。再看有否与主概念相对应的总结性 的词语或宾概念；如“舍貌取神”就是对文段 表述内容的一个总结性词语，不可不取。剩下 几个属于过渡性的关键词。根据对整段大意的 理解，明确“意象”一词在过渡中不能跳越过 去，因为它是前面具体形式概括出来的结果， 又是启发想象力，调动感情的凭借，更是“美” 的体现者，这是几个过渡概念中最重要的一个， 不可不取；“意象”后面的过渡性概念只有 “美”了；
搜集事实；思考问题；写出笔记；扩充成纲要
5.2、阅读上面这段话，概括出达尔文的研究、成 书过程的四个关键词语。(4分)
看了上面两个不同的答案，你看出了什么？ 小结3： ⑥注意“提取（找出）”和“概括”的区别。 “提取（找出）”等要求只需筛选出原文的 词语作答，而“概括”往往需要在筛选的基 础之上进行整合、归纳，有时还需要用自己 的话作答。
谐音；(很)调侃；精神写照
以上两道试题从要求上看都是都是对文本指定范 围内容的概括，我们将之称为“定向压缩”，这 种定向压缩类的提取关键词题目怎样作答？
小结2： ③定向压缩要找准答题区域，删除次要信息。 ④一般需要对语段进行分层，注意标点符号， 注意表示层次关系的词语。 ⑤压缩“过程类”要注意关注动词或动词类 短语（动宾类、主谓类等等），多个关键词 间要有一定的顺序。
试题要求对文本整体内容的概括，我们将之称为 “整体压缩”，这种整体压缩类的提取关键词题 目怎样作答？
小结1： ①整体压缩往往先概括中心意思，然后再找 出能涵盖中心意思的相应词语。 ②注意语段的表达方式。记叙类文字往往对 象和事件是主要信息，说明类文字要注意说 明的对象及其特点，议论类语段要注意表观 点的句子。
自我总结解题方法
四个关键词：古籍、修复、人才、缺乏(不足)
• 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷 “敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事 古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收 藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟 待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。 以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以 继日地工作也需要近千年。
三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能 大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如 本题可连缀成：书法（艺术）通过意象体现 美，即“舍貌取神”。这有点像提取句子主 干，可以利用语法分析的方法来做，基本程 序为：压缩内容——提取主干——筛选比较— —整合表达（一般可以表述为：“谁或什么 怎么样了”这样一种主谓结构）。压缩语段， 题型虽然千变万化，但不管它怎么变化，解 题的方法和技巧是相同的，只要牢记“压缩 后的语句其实是一个关键信息的集合体”这 句话，善于提取“有效信息”，问题就会迎 刃而解。
书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神”。
答题示例： ★书法艺术 ★现实属性 ★意象 ★启发 ★书法
抽象意象 抽Байду номын сангаас的意象 想象力 调动 意象
启发人们 蕴含的美 情感 体味 舍貌取神
舍貌取神 神髓 神髓 概括 美
3分 2分 1分 0分 4分
2、阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程 的三个关键性词语。(4分) 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复 和前面两道题目的题干要求相 杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸” 比，这个题目有何不同？ 二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程 怎样作答？ 就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水 流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗 转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物 加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发 现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂， 对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的 “米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作 用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水 生生物体内。
第三阶段：最终，光合作用将大量随波逐流的碳 转化成有机碳，封存于水生生物体内。
(1)吸碳； (2)“略施魔法”（或“催化”）；
(3)光合作用。
4．阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云” 这句网络语流行原因的三个关键性词语。（3分） “神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音， 意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自 《论语》，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。 这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的 某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的 感觉，还透着点儿超然和豁达。 哪些内容和 “原因”相关？
【例1】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。 (2006年广东卷第19题) 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映 了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的 意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感， 使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲 书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具 体现象特征，而摄取其神髓。 关键词：口口口口 口口 口口 口口口口
3、注意分层。（关注标点符号，关注关联词） 4、答案得出后要看看自己所写的关键词能否体现 语段或层次的中心意思。