提取关键词分析
提取关键词
压缩语段——提取关键词学习目标：一、了解提取关键词这类压缩语段试题的特点；二、掌握提取关键词这类压缩语段试题的基本技巧；三、运用技巧解题。
学习过程【考点阐释】1、压缩语段”：就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。
2、基本要求：是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。
3、主要考查：考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。
4、能力层级： D(表达应用)分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。
那么什么是关键词呢？关键词是常出现在文献篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。
后来也适用于计算机检索。
就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词了。
提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。
【金榜例题】1、(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
方法归纳：方法一：三步解题法(一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。
(二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。
如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。
(三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。
如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。
这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。
高考之提取关键词
演练
用一句话概括下面这则消息得主要内容。(不超过18个字) 中国人民大学得一位教授指出:在中国,最维护职工权利
得组织莫过工于会工应会该;然承而担在维许护多民民营工和权外益资得企责业任,普”遍,没或有者 工会组织;“即使民有工,也需就要是工由会资来方维掌护握,权发益挥不”了。维护职工权
益得作用。 据调查统计,中国目前有一亿多民工游离于工会之外,其
事故发生后,菲律宾副总统到现场视察,要求军警加紧 救助遇难者。目前警方正对事故原因进行调查。据报道, 有关方面已取消了演出计划。
马尼拉 踩踏事故 警方介入
提取下面一段话得主要信息,写出五个关键词
记者从中国最大得煤层气开发公司中联煤 层气有限责任公司了解到,煤矿瓦斯事故 就是我国煤矿安全得最大威胁之一。仅根 据最近 15年得统计,因瓦斯事故而死亡得 人数约占煤炭行业工伤事故死亡人数得 30%——40%,占重大事故得 70%—— 80%,直接经济损失超过 500亿元。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
其实,这就像提取句子主干那样,可 以利用语法分析得方法来做,基本程序 为:压缩内容——提取主干——筛选比 较——整合表达(一般可以表述为“谁 或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。(一)研究语段话题入手
【例】提取下面一段话得主要信息,在方框内写出四个关 键词。
酌情扣分。 (三)组织答案要规范
士、先秦、演进
[考生甲]
送检 样卷
士 形成 印象
得分:1分
失误类型:舍主取枝,偏离中心 专家 失分探因:本答案虽然抓住了一个关键词“士”,但 评卷 就是没有侧重主要信息与“士”相关得事件,而就
是提取了次要信息“士”追寻得意义。
[考生乙]
如何提取关键词
如何提取关键词一．提取关键词的本质1.提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。
2.提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。
3.提取关键词本质上是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息。
4.提取关键词本质上考查的语段信息筛选能力和梳理思路能力。
二．提取关键词的三大原则1.首先通览语段寻找锁定有效信息：冷静取舍。
2.其次筛选有效信息中的核心信息：再次取舍。
3.提取而不是组合语段中的关键词：文中原有。
4.主要用双音词或短语的形式表述：二字多字。
三．提取关键词的三个技法1.核心话题法：抓取语段核心话题词语。
任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开，这个话题词语在语段中出现的频率一般较多，承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一2.关键语句法：筛选语段中的关键句。
有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句，有的语段中有或总领或总结的概括性中心句，抓住这类关键语句就易于筛选出关键词3. 结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次。
并列式语段关键词常散布在各层次中，递进式语段关键词常出现在最后层次中，总分式语段关键词常出现在总说句中四．提取关键词的高考真题例析1.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
（2005年高考全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
[答案]古籍修复人才不足[解析]这个语段谈论的核心话题是古籍修复的处境问题，“古籍”“修复”这两个词是我们在答题时首先要考虑的。
文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复这个核心话题的处境不好，最重要的具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。
文献综述中的关键词提取与分析
文献综述中的关键词提取与分析一、引言文献综述是研究领域中的一项重要工作，通过对已有文献进行综合性准确的总结和分析，可以为后续研究提供重要的参考与指导。
在进行文献综述时，关键词的提取与分析是一项关键的工作，它有助于我们快速了解文献的主旨内容，提高文献综述的质量与效率。
本文将介绍文献综述中的关键词提取与分析的方法与应用。
二、关键词提取方法1.手动提取法手动提取法是最常见的关键词提取方法之一，它通过仔细阅读文献，将作者提到的重要概念、关键词记录下来。
这种方法通常适用于文献数量较少或者需求较为特定的情况下。
手动提取法的优点是提取结果准确可信，但缺点是耗时耗力，对于大规模的文献综述工作来说不够高效。
2.自动提取法自动提取法是一种利用计算机和自然语言处理技术进行关键词提取的方法。
常用的自动提取方法包括基于词频的方法、基于TF-IDF算法的方法、基于机器学习的方法等。
其中，基于机器学习的方法如主题模型和深度学习模型能够更好地处理复杂的语义关系，提高关键词提取的准确性。
三、关键词分析方法1.关键词频率分析关键词频率分析是对提取的关键词进行统计与分析的方法。
通过统计各个关键词在文献中出现的频率，可以了解到文献的重点内容和研究热点。
在进行关键词频率分析时，可以使用词云图、柱状图等可视化的工具，以直观形式展示关键词的分布情况。
2.关键词共现分析关键词共现分析是通过分析关键词之间的共现关系来揭示文献中的相关性与联系。
通过构建关键词共现网络图，可以发现文献中的研究热点、学术派系等信息。
关键词共现分析可以帮助研究者了解当前研究领域的发展动态，指导自身研究的方向与取向。
四、关键词提取与分析的应用关键词提取与分析在文献综述中具有广泛的应用。
首先，在进行文献综述前，通过关键词提取可以帮助研究者了解特定领域的研究热点与前沿问题，指导文献的选择与筛选。
其次，在撰写文献综述时，关键词分析可以帮助研究者理清文献的重要脉络与主题，提高综述的逻辑性与连贯性。
毕业论文的文献综述中的关键词提取与分析
毕业论文的文献综述中的关键词提取与分析在进行毕业论文的文献综述时，关键词的提取与分析是非常重要的一部分。
合理的关键词选择可以使读者快速了解论文的核心内容，也能帮助研究者准确定位相关研究。
本文将探讨如何提取与分析关键词，并介绍几种常用的关键词提取方法。
一、关键词提取的重要性在进行文献综述时，关键词是标识论文主题和内容的关键词汇。
通过合理的关键词选择，读者可以迅速了解论文的研究重点，提高阅读效率。
而对于研究者来说，关键词的选择也是十分重要的。
通过合理提取的关键词，研究者可以更加精确地定位和识别相关文献，了解研究热点和前沿动态。
二、关键词提取方法1. 手工提取法手工提取法是最常用的关键词提取方法之一。
通过仔细阅读文献，研究者可以根据论文的主题和内容提取出关键词。
在提取关键词时，可以注意以下几点：a) 关注论文的中心思想和研究目的；b) 重点关注论文中频繁出现的词汇；c) 注意论文标题和摘要中的关键词。
2. 自动提取法除了手工提取法外，还可以利用计算机技术进行关键词提取。
自动关键词提取法可以通过算法分析文本中的词频、词性等信息，辅助研究者提取关键词。
常用的自动提取方法包括：a) 基于词频的提取方法：根据词频统计每个词在文献中出现的频率，选取频率较高的词作为关键词；b) 基于词性的提取方法：根据词性标注对文献中的词进行分类，选取具有代表性的词作为关键词；c) 基于机器学习的提取方法：利用机器学习算法训练模型提取关键词。
三、关键词分析的意义与方法提取出关键词后，还需进行关键词分析，以了解文献的研究热点和趋势。
关键词分析可以通过以下几种方式进行：1. 热词分析通过统计关键词出现的频率，研究者可以获得一些热门的研究领域和研究热点。
通过对这些热词的分析，研究者可以了解当前的研究趋势，并选择合适的研究方向。
2. 同现分析同现分析是指通过分析关键词之间的关联关系，揭示不同领域之间的交叉点和联系。
同现分析可以帮助研究者发现新的研究领域和研究思路，促进学科交叉和创新。
文本挖掘中的关键词提取方法分析与比较
文本挖掘中的关键词提取方法分析与比较随着信息爆炸时代的到来，海量的文本数据增长迅猛，对这些数据进行分析和提取有助于人们获取有价值的信息。
而关键词的提取是许多文本挖掘任务的基础，能够帮助人们快速了解文本内容和主题。
本文将对文本挖掘中的关键词提取方法进行分析与比较，以帮助读者了解不同方法的优缺点和适用场景。
1. 频率统计方法频率统计方法是最简单且常用的关键词提取方法之一。
该方法通过统计文本中的词频信息，将出现频率较高的词语作为关键词提取出来。
这种方法操作简单快捷，适用于处理大规模的文本数据。
然而，该方法无法处理一词多义的情况，也无法体现词语的语义信息。
2. TF-IDF方法TF-IDF方法是一种基于词频和文档频率的统计方法。
该方法通过计算词语在文本中的频率和其在整个文档集中出现的频率，来评估一个词语对于某篇文档的重要程度。
TF-IDF方法能够一定程度上解决一词多义的问题，但仍然无法获取词语的语义信息。
3. 基于词性标注的方法基于词性标注的方法利用分词工具对文本进行分词，并根据词性信息提取关键词。
例如，名词往往是文本的重要组成部分，因此可以通过提取文本中的名词来获取关键词。
该方法在一定程度上考虑了词语的语义信息，但受到分词准确性和词性标注的限制。
4. 基于机器学习的方法基于机器学习的方法利用训练好的模型来对文本进行关键词提取。
这些模型通常是通过大量的文本数据进行训练而得到的。
该方法可以考虑词语的语义信息，并具有较高的准确性。
然而，该方法的缺点是需要大量的标注数据和计算资源，且模型的训练和调优过程较为复杂。
5. 主题模型方法主题模型方法是一种基于概率图模型的关键词提取方法。
该方法通过对文本进行主题建模，将文本中的词语和主题关联起来，并通过计算词语在主题中的权重来提取关键词。
主题模型方法能够同时考虑词语的语义信息和上下文信息，具有较高的准确性和解释性。
然而，该方法的计算复杂度较高，需要较长的运行时间。
综上所述，文本挖掘中的关键词提取方法各有优劣。
2016高考语文复习之提取关键词分析
〔四〕关注层次〔标点〕变化
语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不 是特殊明显。遇到这种状况，我们可看看各个句 子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号 等。或许从中我们可以捕获到一些变化的痕迹。
【例】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 作为一种价值取向，道德安康的消逝为心理教育
时间：“先秦”;
人称：“士”
谓语：“演进”
小结：关键词的提取技巧： 争论语段话题 留意用词频率 分析构段特点 关注层次〔标点〕的变化 巧抓时间地名物称等
留意：压缩后的语句其实是一个关键信息的
关键词：□□□□ □□□□ □□□□ □□□□
【例】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 作为一种价值取向，道德安康的消逝为心理教育的伦
理转向供给了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技 术向道德性教育的策略过渡。心理教育开头调整自己的学 术路线，把价值推断引入自身的理论内涵之中，不仅关心 人的适应力气，更关心适应过程和方法的伦理性。调整个 体与社会的冲突并非学校德育的根本任务，道德教育的根 本目的应当是促进人在道德上的安康，帮助人学会用道德 的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，承受 包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德 育的重要内容。 关键词：□□□□ □□□□ □□□□ □□□□
关键词：口口 口口 口口 馆方口藏面口古人籍才亟 特待 殊修 缺复 乏，但这
答案：古籍、修复、人才、缺乏(缺乏)
〔二〕留意用词频率
【例】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
“十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女 教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了三个目 标，即培训200万下岗失业妇女，为200万妇女供给就业 指导，多渠道帮助200万妇女实现再就业。同时建立了国 家创业示范基地，组织了妇女创业师资培训班，发放了妇 女创业循环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助 创业等阅历，在31个省、自治区、直辖市建立了妇女再就 业信息指导中心，拓展了宽阔妇女的创业层次和创业领域。 关键词：□□ □□ □□ □□
提取关键词 ,概括内容分析
（二）说明类语段
以说明方式表达的语段，其主要信息是：
①被说明的事物 ②被说明事物的主要特征
人 ——外貌、特点 物体——属性、特点、功用 景物、建筑物——方位、大小、结构、成因 抽象事物——内涵、外延、属性
③说明的目的等。
请概括下列一段文字的主要内容。(不超过25个字)
说明对象 用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光 造雨。研究表明，利用激光脉冲从空气当中的原子 里分离出电子的过程有助于生成羟基原子团，这些 原理 原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能够 “附着” 水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝 ”成水滴。 解释 这就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。比 起在大气层中撒播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方 比较 式，激光造雨是一种更加“清洁”的选择。此项技 现状 术尚处初级阶段，能否大规模推广应用，有待进一 步研究。
考 题 再 现 ：
吸碳
略施魔法
光合作用
方法二：关注核心话题
下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内 容提取四个关键词。（4分） 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的 共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、 微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚 合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来 聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出 各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳 酸分子量、减低其成本的关键。
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答案： 激光造雨的定义、原理、优点 及研究现状。
以“京剧” 开头，概括下面文字的主要信息。不超 京剧与徽剧的关系 过45字。（4分） 京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的 基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行 当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。 生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、 武、老、幼之别，京剧的生行就有小生，老生和武生， 角色与生活的关系 旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪 放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行 和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定程式，一 表演 出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙 地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形 表现形式 态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目 眩神迷。 答案：京剧源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式 化，表现形式绚丽多彩。
如何提取关键词
如何提取关键词“提取关键词”是近年来高考热考的一种题型。
在考纲里并不是一个单设的考点,它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合。
由于“提取关键词”是“压缩语段”的变体，所以在答题思路上要借助“压缩语段”的解题思想。
“提取关键词”正确的方法是：先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料进行压缩，提取出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取关键词。
即：两压缩，两提取。
【例1】提取下面一段话的主要信息，在方框写出四个关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
（1）第一步：对材料进行压缩和提取。
这是一段记叙性的文字，全文两句话，其中第一句话由两个分句构成。
第一句话，第一层从国家图书馆的角度，以修复任务的巨大（5000余米）与修复人员稀缺（不过10人）之间的反差，表明古籍修复的专业人才极其缺乏；第二层，从全国的角度，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国围都存在）。
第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。
所以，这段文字可以压缩为一句话：我国古籍修复的专业人才极为不足。
（15字）（2）第二步：对第一步压缩后的话进行提取：有了这句话作基础，提取关键词就有了明确的围，确定的指向。
以第一次压缩的文字为蓝本，最后提取的关键词是：古籍、修复、人才、不足。
一是明确述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)，不可不取.二是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。
三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要容，即可敲定。
(一)明确说明对象“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。
阅读中的关键词提取与理解
阅读中的关键词提取与理解阅读是获取知识和信息的重要方式，而理解所阅读内容的关键词则是提高阅读效果和准确理解文章意义的关键。
本文将探讨阅读中的关键词提取与理解的方法和技巧。
一、什么是关键词提取与理解关键词是文章中最重要、最核心的词汇，能够准确表达文章的主题和要点。
关键词提取与理解是指通过阅读理解过程中，对文章中的关键词进行有效地识别、提取和理解，从而帮助读者更好地把握文章的主旨和重点。
二、关键词提取的方法和技巧1. 阅读前提取主题词：在开始阅读一篇文章之前，可以先浏览标题、副标题、开头和结尾等部分，根据这些信息提取出主题词。
主题词能够帮助读者迅速了解文章的大致内容，从而有针对性地进行阅读。
2. 寻找关键句：在阅读文章的过程中，注意寻找并标记出文章中的关键句。
关键句通常包含有信息量较大、起到承上启下作用的词语，如“因此”、“首先”、“最重要的是”等。
通过理解关键句，读者可以更好地理解文章的逻辑结构和论证思路。
3. 识别重复出现的词汇：在文章中，经常出现重复使用的词汇往往是关键词。
通过注意识别和标记文章中重复出现的词汇，读者可以更深入地理解文章内容，进而准确提取出关键词。
4. 注意文章的上下文：在阅读过程中，读者应当关注文章的上下文，即前文或后文中提到的词语。
这些词语往往可以帮助读者更好地理解关键词的含义和使用方式，从而准确把握文章的要点。
三、关键词理解的方法和技巧1. 使用词汇工具：在遇到不熟悉的词汇时，可以借助词汇工具如字典、词典等对其进行查询和理解。
通过查找词汇的释义、例句等信息，读者可以更全面地理解关键词的含义和用法。
2. 注意词汇的修饰语：关键词通常会受到其他词语的修饰，包括形容词、副词、限定词等。
注意识别和理解这些修饰语，可以帮助读者更准确地把握关键词在文章中的具体含义和作用。
3. 分析词根与词缀：许多单词的含义可以通过词根和词缀进行推测。
例如，以"bio-"开头的词缀通常与生命和生物学相关，以"-logy"结尾的词缀通常与学科或领域相关。
提取关键词
这段文字阐述的对象是“ 这段文字阐述的对象是“士”。这样就找到了其中的一个关键词。 这样就找到了其中的一个关键词。
【即讲即练】 即讲即练】
1.下面是一篇报道文章的摘要 请你根据其信息内容提取 个 下面是一篇报道文内容提取4个 关键词。 关键词。 根据教育部高考加分政策,有 大类情形可以加 大类情形可以加20分投 根据教育部高考加分政策 有5大类情形可以加 分投 类加10分投档 类优先录取。 档,5类加 分投档 类优先录取。这些情形在全国各地又 类加 分投档,3类优先录取 衍生了将近200条各类地方性加分政策。更加难以统计的是 条各类地方性加分政策。 衍生了将近 条各类地方性加分政策 更加难以统计的是, 这些加分政策又蕴含着多少“弹性空间” 这些加分政策又蕴含着多少“弹性空间”。记者通过对教 育界多位资深人士的采访,试图勾勒出目前国内高考加分政 育界多位资深人士的采访 试图勾勒出目前国内高考加分政 策的大致面貌,并呈现出某些人的 操作”路线图。 并呈现出某些人的“ 策的大致面貌 并呈现出某些人的“操作”路线图。
这段文字可以压缩为：我国古籍修 复的专业人才极为不足。（15字）
• 2）第二步：对第一步压缩后的话进行提取： • 有了这句话作基础，提取关键词就有了明 确的范围，确定的指向。以第一次压缩的 文字为蓝本，最后提取的关键词是：
古籍、修复、人才、不足。 古籍、修复、人才、不足。
二、分层寻找法 一段文字有时是由几层意思构 成的，而一些关键词往往就散 落在这几层意思中。所以，分 层进行寻找，是一种比较实用 的方法。例如：
【例1】提取下面一段话的主要信息， 在方框内写出四个关键词。（全国 卷Ⅰ）
• 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍 据报道， 万卷“ 中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有 万卷 敦煌遗书”就有5000余米 余米 长卷需要修复， 长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专 业人员不过10人 各地图书馆、 业人员不过 人；各地图书馆、博物馆收 藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也 万册， 藏的古籍文献共计 万册 相当严重，亟待抢救性修复， 相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古 籍修复人才总共还不足百人。 籍修复人才总共还不足百人。以这样少的 人数去完成如此浩大的修复工程， 人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜 以继日地工作也需要近千年
语文阅读如何提取关键词
类材料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有 看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。
3．分析文段时要学会结构解剖法。
结构是思想内容的载体，是作者思路的体现。 通过解剖结构，弄清句与句之间、段与段之间、 层与层之间、层与全文之间的关系，才能看清 作者的思路，看出思想内容在言语中所体现出 的深浅、轻重、疏密等轨迹。
能找出“古籍、修复、人才、缺乏(不足)”这四个关键
词
（2010西南师大附中）提取下面一段话的主要信息，在方框中 写出四个关键词。
最近几年，农村污染问题日益突出。一是地膜、农药污 染。农村大量推广地膜技术，废旧地膜不能及时清除，散 落田间，导致白色污染。农民喷施农药后，农药瓶随手乱 扔到水沟、机井里，导致水体污染。二是粮食、蔬果污染。 现在农村白血病、心血管病等各种疑难病症增加，除了与 个人饮食、生活习惯有关外，粮食、蔬菜里化肥、农药残 留多也是重要原因。三是养殖污染。农村养殖户日见其多， 一些人把畜禽粪便随便堆放在村口路旁，滋生大量蚊蝇， 污染环境。四是焚烧秸杆污染。一到夏、秋收获季节，留 在地里的麦茬、玉米秸都被一把火烧掉，浓烟四散，造成 大气污染。因此，笔者认为，农村也应像城市一样，加大 污染治理力度。
叙述方式为主的语段，其主要信息是：①叙述的
主体；②主体的经历及特征；③叙述意义及目的。
2．在压缩文段时要注意几条原则
①整体性原则。要有整体意识，立足于全文 （或全段），运用跳读、浏览的方法，迅速把 握阅读材料的整体结构，找出整体的重点和要 点。概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或 过宽的错误。
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提取关键词分析范文
提取关键词分析范文
关键词分析是一种文本挖掘技术，旨在从文本中提取出与文本主题相关且具有代表性的关键词。
关键词分析的目标是帮助用户更好地理解文本的主旨和核心内容，以便进行进一步的文本分类、信息检索或摘要生成等任务。
关键词分析可以采用多种方法，包括基于统计的方法和基于机器学习的方法。
在基于统计的方法中，常用的技术包括词频统计和TF-IDF（Term Frequency-Inverse Document Frequency）等。
词频统计通过计算每个词在文本中出现的频率，来判断其重要程度。
TF-IDF则在词频的基础上引入了逆文档频率，以减弱常见词对关键词提取的干扰。
在基于机器学习的方法中，常用的技术包括主题模型（如LDA，Latent Dirichlet Allocation）和深度学习模型。
主题模型通过对文本进行概率建模，将每个词分配到潜在的主题上，从而得到关键词。
深度学习模型则利用神经网络模型，通过学习大规模文本样本的特征表示，来提取关键词。
关键词分析在实际应用中具有广泛的应用，如文本分类、文本摘要、信息检索等。
通过提取出文本的关键词，可以有效地帮助用户理解文本内容，并提供更精确的检索和摘要结果。
基于特征抽取的文本关键词提取方法与实例分析
基于特征抽取的文本关键词提取方法与实例分析随着互联网信息的爆炸式增长，人们对于信息的获取和处理变得越来越困难。
在这个信息过载的时代，如何从海量的文本信息中提取出关键信息，成为了一个迫切需要解决的问题。
而文本关键词提取作为一种重要的信息处理技术，受到了广泛的关注和研究。
一、特征抽取的概念与方法特征抽取是文本关键词提取的核心步骤之一。
它通过对文本的分析和处理，从中提取出具有区分性的特征，用于后续的关键词提取。
常见的特征抽取方法包括词频统计、TF-IDF、词性标注等。
1. 词频统计词频统计是最简单直观的特征抽取方法之一。
它通过统计文本中每个词出现的频率来判断其重要性。
一般来说，频率越高的词往往越重要。
但是，词频统计方法存在一个问题，就是无法排除常用词对关键词提取的干扰。
2. TF-IDFTF-IDF（Term Frequency-Inverse Document Frequency）是一种常用的特征抽取方法。
它通过计算词频和逆文档频率的乘积，来衡量一个词在文本中的重要性。
具体而言，TF（词频）表示一个词在文本中出现的频率，IDF（逆文档频率）表示一个词在整个语料库中的普遍程度。
通过TF-IDF的计算，可以得到每个词的权重，从而进行关键词提取。
3. 词性标注词性标注是根据词在句子中的语法功能进行分类的一种方法。
通过词性标注，可以将文本中的词按照其在句子中的角色进行分类，从而提取出具有特定语法功能的关键词。
比如，名词、动词等。
二、实例分析为了更好地理解基于特征抽取的文本关键词提取方法，下面通过一个实例进行分析。
假设我们有一篇关于自然语言处理的文章，我们希望从中提取出关键词。
首先，我们可以使用词频统计方法，统计每个词在文章中出现的次数。
然后，根据词频的大小，选择出现次数较多的词作为关键词。
但是，由于常用词（如“的”、“是”等）的出现频率较高，这些词也会被选为关键词，从而影响了关键信息的提取。
为了解决这个问题，我们可以使用TF-IDF方法进行特征抽取。
阅读理解题中关键词的分析与解题方法
阅读理解题中关键词的分析与解题方法阅读理解题是许多学科考试中常见的一种题型。
对于大部分考生来说，掌握有效的关键词分析和解题方法是解答这类题目的关键。
本文将分享一些关于阅读理解题中关键词的分析与解题方法，帮助读者提高解题能力。
1. 关键词的识别和提取在阅读理解题中，关键词通常是指问题中具有明确指向的词语或短语。
为了解题准确，首先需要在阅读理解题中识别和提取关键词。
这些关键词可以是名词、动词、形容词或副词等。
比如，当问题中出现“表明”、“推论”、“原因”、“影响”等词语时，我们就可以将其视为关键词。
2. 关键词的分析和理解一旦识别和提取了关键词，下一步就是对这些关键词进行分析和理解。
这意味着理解关键词在上下文中的含义和作用。
要注意，有些关键词可能具有多重含义，需要结合上下文具体解释。
此外，考生还应该注意关键词与其他相关词语的关联和联系，以便更好地把握文章的主题和要点。
3. 解题方法一：定位法定位法是解决阅读理解题的一种常用方法。
首先，在文章中找到与关键词相关的段落或句子，然后仔细阅读该段落或句子，找出与问题相关的信息。
在定位过程中，可以借助标记法，将关键的句子或段落进行标记，以便快速回答问题。
此外，通过理解文章的段落结构和逻辑关系，也可有效地运用定位法解题。
4. 解题方法二：推理法推理法在解决阅读理解题中也十分常见。
当问题中对某一事实或现象进行推理时，我们需要根据文章中提供的信息进行推理和判断。
在运用推理法解题时，需要将关键词与文章中的其他信息相互联系，进行逻辑推理，从而得到正确答案。
推理法尤其适用于解答文章中隐含信息或引申问题的情况。
5. 解题方法三：总结法总结法是一种将关键词与文章内容进行总结和概括的解题方法。
当问题要求对文章进行总结或归纳时，考生可以通过找出文章中的主题句或核心句，然后将其与关键词进行对照，得出正确答案。
另外，通过理解文章的段落结构和逻辑关系，也可以发现文章的主旨和要点，从而得出正确的总结。
学术写作中的关键词提取与使用技巧
学术写作中的关键词提取与使用技巧在学术写作中，关键词的提取和使用是非常重要的技巧。
合理选择和使用关键词可以提高文章的可查性和可读性，增强读者对文章主题的理解。
本文将就学术写作中的关键词提取与使用技巧进行探讨。
一、关键词的提取方法1.主题分析法在开始写作之前，我们首先需要明确文章的主题。
对于论文、研究报告等学术文献，主题往往可以通过摘要、引言或问题陈述部分来确定。
通过对这些部分进行仔细分析，可以提取出与主题相关的关键词。
2.借助工具法目前有许多关键词提取的自动化工具可供使用，如WordStat、Keyword Extraction、TextRank等。
这些工具通过计算文本中词语的频率、重要性以及相互关联程度等参数，自动提取关键词。
使用这些工具可以快速准确地得到关键词，避免主观因素对结果的影响。
3.专家咨询法当我们对某个专业领域不够了解时，可以请教领域内的专家或者导师。
他们对领域内的研究热点和关键词通常比较了解，可以给予有效的帮助和建议。
二、关键词的使用技巧1.关键词的合理分布关键词不仅应该出现在文章的标题和摘要中，还应该有合理的分布。
在正文中，可以在开篇段落或者重要段落使用关键词，以突出文章的主题。
同时，在文章的结论中，可以再次使用关键词，使文章在总结时更加凝练。
2.关键词的衍生运用某些关键词可能具有多个变体形式，例如动词、名词、形容词等。
在写作时，我们可以灵活运用这些变体词，以实现更丰富的表达。
同时，还可以使用同义词或相近词替换某些关键词，以避免文章重复或过于单调。
3.关键词的适量使用关键词在学术写作中十分重要，但过多地使用会造成文章重复冗长的问题。
因此，我们应该适量使用关键词，避免同一关键词在短时间内多次出现。
同时，关键词的使用应与文章内容紧密结合，不应出现无关的关键词。
4.关键词的可读性虽然关键词的提取和使用是为了提高文章的可查性，但我们也要注意关键词的可读性。
关键词应该是具有实际意义的词语，避免使用过于抽象或专业化的词汇。
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中语文必修四复习·提取关键词□□复习提要一、什么叫关键词？关键词与学习生活的关系。
二、如何提取关键词？（以说明性语段为主）1、确定说明的对象。
2、确定说明对象的特点、性质和功用等。
3、确定其它信息：如何……，怎么办等。
三、关键词之间存在着一定的逻辑关系：（因果关系、并列关系、递进关系、转折关系、目的关系/说明关系）/什么→是什么→为什么→怎么办如果把关键词串成句子，则能体现短文的主要内容。
四、如何寻找关键词？1、看题目。
2、看出现的频率。
3、看总括性语句。
4、分层次。
5、可多确定一至二个“关键词”，然后进行筛选。
【分析】关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。
关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。
什么是“关键词”？新版现代汉语词典对此是这样解释的“（1）指能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词语。
（2）指检索资料时所查内容中必须有的词语。
”依照这里的解释不难理解，提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。
【解题方法】做这类题目，首先要分清语段的类型，看是记叙性语段，还是议论性语段，还是说明性语段。
如果是记叙性语段，首先要找出叙述的对象是什么，文段围绕这个对象说了什么事，最后的结果如何或者影响如何，然后在这基础上再提取关键词;如果是议论性语段，首先要找出语段的观点是什么，围绕此观点分别使用了哪些论据，然后在此基础上再提取关键词；如果是说明性语段，就要首先找出说明的对象是什么，文章对此说明对象说明的特征是什么，然后在这基础上再提取关键词。
提取完成后要检验，方法是把提取到的关键词连结成句，如果能够体现短文的主要内容，就可以认定是符合要求。
□□提取关键词的题型初次出现在2005年全国高考试卷（1）中：○提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。
(4分)据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。
以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
从上面材料中所提取的四个关键词是【解析】上面2005年全国高考试卷（1）中文段可以看作说明性语段，说明的对象不难看出，前面是说“古籍”，后面是“人才”，围绕“古籍”说的是它的“修复”，围绕“人才”说的是其“不足”，我们可以把这些词连接成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(严重)不足。
这一句子基本能概括选段的内容，所以按照要求答案就可以表述为：古籍、修复、人才、不足。
另外解答此类题目还可以先压缩语段再提取关键词。
拿过一个语段先压缩概括其内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中的压缩概括文段内容、提炼文段观点、归纳段落大意等，都是我们经常做的。
还是上面所给的材料，一共两句话。
第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业人才奇缺。
第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才不足的问题。
这段话的中心可以压缩概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才严重不足”。
然后再进行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修复、人才、不足(缺乏)”这四个关键词。
『提取关键词·解题提示一』○第一步骤就是确定（说明）对象。
○第二步找出能说明该对象特点、性质、或功用的相关词语。
○第三步再搜寻一下其他相关信息，如，如何设计制作或预防措施等。
○基本思路：是什么事物（说明对象）——该事物怎么样（特点、性质等）——如何处置或对待该事物。
一般来说，前两步的信息是主要的。
○关键词间存在一定的关系。
如果把关键词串起来，可构成一定的逻辑关系：如“因果关系”、“递进关系”、“转折关系”、“目的关系”等。
有的可构成“是什么——为什么——怎么办”。
□提取下面一段话的主要信息，在横线上写出三个关键词。
去年在南极上空陨落过程中粉碎的一颗流星已经引发了一种理论，即流星尘埃可能在我们的气候系统中发挥了一种隐秘的作用。
最近发表的一份研究报告称，这块岩石估计有1000吨，去年9月3日进入南极上空的高层大气，成为美国国防部卫星红外线眼观察到的一个火球。
同空气分子的磨擦使得这块岩石损耗殆尽，变成一片从56公里高空延伸到18公里高空的尘埃云。
利用南极地面站的仪器对这片尘埃进行的近距离观察表明，其颗粒直径为20微米，比原先估计的流星碎片的体积大了将近1000倍。
以前的研究已经表明，火山喷发产生的直径超过1微米的颗粒能对气候产生重大影响。
△从上面材料中所提取的三个关键词：流星尘埃影响气候（3分）□答题时存在的情况：①不能确定哪些词是关键词。
②没有弄清关键词之间的关系。
【提取关键词·解题提示二】①看题目②看出现的频率③看总结性语句④分层次⑤可多选一至二个关键词，然后进行比较筛选。
□□阅读下面文字材料，根据要求答题。
(8分)人类能源消耗快速增加，我们今天使用的主要化石燃料，再有100多年即将用尽。
人们一直在寻找各种可能的未来能源，以维持人类社会的持续发展。
于是有了“人造太阳”的设想，可“人造太阳”究竟是怎么回事?核裂变是一个质量大的原子核分裂成几个原子核的变化，这个过程释放出巨大的能量。
根据这个原理，人们已经建成了裂变核电站反应堆。
而核聚变的过程与核裂变相反，是几个比较轻的原子核聚合成一个比较重的原子核的过程。
只有较轻的原子核才能发生核聚变，比如：氢的同位素氘、氚等，它们也是自然界最容易实现的聚变反应物质，这种反应已经在太阳上以5000万摄氏度以上的高温持续了50亿年。
核聚变过程放出的能量要远远比核裂变大，我们离太阳这么远，还能接受它的普照，可想而知，它每时每刻释放的能量有多大。
“人造太阳”就是受控热核聚变反应堆，通俗地讲就是对核聚变产生的巨大能量进行控制并作为一种极其优质的新能源。
之所以称它为“人造太阳”，是因为太阳靠氘和氚不断地发生聚变反应释放能量。
还有一种对核聚变的形象说法是“海水变能源”。
因为聚变的原料是氢和氢的同位素氘和氚，其中的氢和氢的同位素氘都是在海水里大量存在的。
从地球目前的海水资源来看，这种资源基本上是无限的。
有一个换算，在核聚变条件下，我们用一公斤海水提炼出的氘和氚，聚变时所释放的能量相当于300升的汽油放出的能量。
按照现在人类能源消耗水平，甚至再考虑到以后发展的进一步需要，保守地估算，地球上的海水如果作为聚变的原料，可以维持人类能源需求几百亿年。
而且氘和氚也很容易从海水中提炼出来，提炼过程也不会产生任何污染。
⑴给这则材料提取三个关键词是(4分)⑵请从上述材料中概括核聚变有别于核裂变的特点。
(4分)『答案示例』⑴给这则材料提取三个关键词：能源人造太阳核聚变(4分)⑵它是通过几个较轻的原子核在5000万摄氏度以上的高温中发生聚变反应释放出巨大的能量。
□□（2008年福建卷）阅读下面文字材料，按要求答题。
（3分）美国卡地夫大学的科学家近日起程，前往调查大西注深处地壳失踪之谜。
通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平方公里布置内的地壳似科大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。
卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。
他表示，该处虽不是壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。
一般来说，当板块断裂后，地幔将通涌出，形成岩浆。
而这种通常的情况没有发生，说明一定存在某种原因。
科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规模地层断裂所致。
如果事实果真如此，科学家希望搞清楚，这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。
为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学涛洋地球物理系教授罗杰·塞尔所领导的研究小组，按乘库克号科学考察船，前往停得角群岛和加勒比之间的区域通行考察。
科学家将利用声的技术形成海底纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样本。
科学家认为，这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块的造的理解。
△从上面文字材料中提取三个关键词：【参考答案】从上面文字材料中提取三个关键词：地壳失踪考察（调查）□□下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。
(不超过15个字)(3分)战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。
战略环境评价【参考答案】环境影响评价结果(或“书面报告”)应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)□□2006年广东高考卷○提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。
(4分)从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。
这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
△从上面材料中所提取的四个关键词语是：○按照上面的解题步骤，很容易找出书法、意象、舍貌取神三个词来，由于题目要求是四个，所以可将“舍貌取神”替换为“体味”和“神髓”。
【参考答案】从上面材料中所提取的四个关键词语是：书法意象、体味神髓□□提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
新华网西昌10月24日电（记者贾永、白瑞雪、孙彦新）“嫦娥奔月”，这个千古流传的神话，正在成为中国航天的现实。
24日18时05分，中国第一颗探月卫星嫦娥一号在西昌卫星发射中心成功升空。
海拔1500米的西昌，有着“月亮城”之称。
火箭升空的那一刻，西沉的夕阳和火箭喷出的烈焰在天幕上组成了一幅奇妙的图景。
18时29分，嫦娥一号离开托举她的长征三号甲运载火箭，进入近地点205公里、远地点50930公里的超地球同步轨道，开始了100多万公里的奔月之旅。
未来两周内，卫星将经过4次变轨、2次-3次中途修正和3次近月制动，最终建立起距月球200公里的环月轨道，对月球开展科学探测。
在这个与地球最近的星球上，至今还没有中国人的足迹，却有一座以人类飞天第一人——明朝人万户命名的环形山。
绕月探测工程总指挥栾恩杰表示，嫦娥一号的成功发射，标志着中国的深空探测正式启动。
从上面材料中所提取的四个关键词语是：【参考答案】嫦娥一号（探月卫星）发射成功深空探测启动□□提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。