实验和观察2PPT课件
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2在重复试验中观察不确定现象PPT课件(华师大版)
第25章 随机事件的概率
25.1 在重复实验中视察不确定现象
华东师大版 九年级数学上册 教学课件
• 学习目标： 1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的 概念. 2.会用频率估计随机事件在每次实验时产生 的机会的大小.
• 学习重点：
1.理解随机事件的特点，会判断现实生活 中哪些事件是随机事件；
2.通过实验的方法来判断随机事件产生机 会的大小.
• 学习难点：
判断现实生活中哪些事件是随机事件.
新课导入
掷一枚正方体骰子，考虑以下问题： 掷得的点有几种可能的结果？ 6种 掷得的点数会是1吗？ 可能是 掷得的点数小于7吗？ 一定是 掷得的点数会是0吗？ 一定不是
必然事件：无需实验就能预先确定一定会 产生的事件. 掷得的点数小于7.
不可能事件：每次实验都一定不会产生的 事件. 掷得的点数是0.
估计
生的概率
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
教学反思
通过生动、有趣的实例，自然地引出必然事 件和不可能事件；必然事件和不可能事件相对于 随机事件来说，特征比较明显，学生容易判断， 把它们第一提出来，符合由浅入深的理念，容易 激发学生的学习积极性.
谢谢欣赏
概括
通过前面的实验，我们可以发现，虽然 每次实验的结果是随机、无法预测的，但随 着实验次数的增加，事件产生的频率会稳定 在某一个数值附近，所以我们可以用频率估 计随机事件在每次实验时产生的机会的大小.
随堂演练
1.下列事件中，属必然事件的是( B ) A.男生的身高一定超过女生 B.方程4x2=0有实数解 C.明天数学考试小明一定得满分 D.两个无理数相加一定是无理数
投掷一枚普通的正方体骰子，掷得的 数不是奇数便是偶数； 必然事件
25.1 在重复实验中视察不确定现象
华东师大版 九年级数学上册 教学课件
• 学习目标： 1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的 概念. 2.会用频率估计随机事件在每次实验时产生 的机会的大小.
• 学习重点：
1.理解随机事件的特点，会判断现实生活 中哪些事件是随机事件；
2.通过实验的方法来判断随机事件产生机 会的大小.
• 学习难点：
判断现实生活中哪些事件是随机事件.
新课导入
掷一枚正方体骰子，考虑以下问题： 掷得的点有几种可能的结果？ 6种 掷得的点数会是1吗？ 可能是 掷得的点数小于7吗？ 一定是 掷得的点数会是0吗？ 一定不是
必然事件：无需实验就能预先确定一定会 产生的事件. 掷得的点数小于7.
不可能事件：每次实验都一定不会产生的 事件. 掷得的点数是0.
估计
生的概率
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
教学反思
通过生动、有趣的实例，自然地引出必然事 件和不可能事件；必然事件和不可能事件相对于 随机事件来说，特征比较明显，学生容易判断， 把它们第一提出来，符合由浅入深的理念，容易 激发学生的学习积极性.
谢谢欣赏
概括
通过前面的实验，我们可以发现，虽然 每次实验的结果是随机、无法预测的，但随 着实验次数的增加，事件产生的频率会稳定 在某一个数值附近，所以我们可以用频率估 计随机事件在每次实验时产生的机会的大小.
随堂演练
1.下列事件中，属必然事件的是( B ) A.男生的身高一定超过女生 B.方程4x2=0有实数解 C.明天数学考试小明一定得满分 D.两个无理数相加一定是无理数
投掷一枚普通的正方体骰子，掷得的 数不是奇数便是偶数； 必然事件
七年级科学上册 观察与实验课件
第十二页，共二十九页。
讨论：观察细胞等微小(wēixiǎo)的物体可以用显微镜,什么仪 器能看比细胞更微小的物体?你还知道那些更先进的仪器、 它们有什么用途?
-电子显微镜、天文(tiānwén)望远镜、雷达、地震仪等
2021/12/11
第十三页，共二十九页。
通过(tōngguò)实验！使我们的观察更精确
要做出准确(zhǔnquè)的判断，要借 助于一些仪器和工具来帮助我们。
2021/12/11
第二十五页，共二十九页。
练一练
1、请你仿照例子针对现象提出一个恰当的问题：
例：鱼缸中的金鱼在水里上下游动。
问题：金鱼为什么会在水里上下游动？
（1）天下雨了。 问题：________________________
要的方法。观察可分为两种，不需要测量具体数据的观察叫定性观察。人的感觉器官对事物的 判断(pànduàn)具有局限性。要做出准确的判断(pànduàn)，要借助于一些仪器和工具来帮助我们。 试管夹：夹持试管
Image
12/11/2021
第二十九页，共二十九页。
• 仔细观察：实验现象发生的条件、实验 对 象产生的变化 (2)、观察要全面、仔细、深刻；
• 如实(rúshí)记录：实验现象、所测数据
(3)、实验现象的记载要实事求是，表达尽可 能做到形象清楚。
小知识
实验(shíyàn)现象一般用文字描述， 数据多用表格记录
注意： 实验时要遵守各种规章制度，注
意安全 2021/12/11
2021/12/11
第三页，共二十九页。
观察 和实验 (guānchá) 是进行科学研
究的最重要的方法。
观察 是观察者利用感觉器官 或借助于仪器有目的、有 (gǎnjuéqìguān) 计划地感知对象的过程。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》课件(公开课)
2．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧杯里 ，观察到_蜡___烛__熄__灭__。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观 察试管中溶液的颜色为__紫__色____，将一支试管静置。向另一支试管中通入 二氧化碳，观察到__溶__液__变__红___色___，并与静置的试管中溶液的颜色进行对 比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到 _溶__液__由__红__色___变__为__紫__色__。 (3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察 到_澄___清__石__灰__水__变___浑__浊_____。 【问题与交流】 1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧 杯里，观察到蜡烛熄灭。说明二氧化碳具有什么性质？
• 石灰水的成分是氢氧化钙的水溶液， 空气中的二氧化碳会与氢氧化钙发生 反应而产生碳酸钙沉淀，由于二氧化 碳与溶液表面接触，故在溶液表面形 成一层白膜。发生的反应为：
• CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3么问题？你是如何解决 的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中 含有二氧化碳？
气体密度比空 气大或小
是否与水反应
二氧化碳
固体的液体 反应
常温
大
能溶于水并能 与水反应
氧气 （高锰酸钾）
固体
加热
略大
不能
想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧 气的装置相同？为什么？
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择， 你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
以下是设计的部份装置可供参考
解：实验室制取气体的一般思路：(1)确定制取气体的化学反应 原理；(2)确定制取气体的发生装置和收集装置；(3)验证所制得的 气体就是所要制取的气体。 2．教师或小组评价： __________________________________________________________.
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧杯里 ，观察到_蜡___烛__熄__灭__。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观 察试管中溶液的颜色为__紫__色____，将一支试管静置。向另一支试管中通入 二氧化碳，观察到__溶__液__变__红___色___，并与静置的试管中溶液的颜色进行对 比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到 _溶__液__由__红__色___变__为__紫__色__。 (3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察 到_澄___清__石__灰__水__变___浑__浊_____。 【问题与交流】 1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧 杯里，观察到蜡烛熄灭。说明二氧化碳具有什么性质？
• 石灰水的成分是氢氧化钙的水溶液， 空气中的二氧化碳会与氢氧化钙发生 反应而产生碳酸钙沉淀，由于二氧化 碳与溶液表面接触，故在溶液表面形 成一层白膜。发生的反应为：
• CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3么问题？你是如何解决 的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中 含有二氧化碳？
气体密度比空 气大或小
是否与水反应
二氧化碳
固体的液体 反应
常温
大
能溶于水并能 与水反应
氧气 （高锰酸钾）
固体
加热
略大
不能
想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧 气的装置相同？为什么？
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择， 你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
以下是设计的部份装置可供参考
解：实验室制取气体的一般思路：(1)确定制取气体的化学反应 原理；(2)确定制取气体的发生装置和收集装置；(3)验证所制得的 气体就是所要制取的气体。 2．教师或小组评价： __________________________________________________________.
1.2化学实验与科学探究 课件(共23张PPT)
课堂练习
1.下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（ ） A.试管 B.烧杯 C.烧瓶 D.锥形瓶
【答案】A 【解析】 试管可在酒精灯火焰上直接加热，故A选项符合题意； 烧杯加热时要垫石棉网，不可直接加热，故B不符合题意； 烧瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故C不符合题意； 锥形瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故D不符合题意。
课堂练习
2.以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是 ( ）
【答案】C 【解析】 A 中向燃着的酒精灯中加酒精，可能会发生火灾； B 中用酒精灯对火，可能引起火灾； D 中用嘴吹灭酒精灯，可能引起灯内酒精燃烧引发火灾； 加热固体时试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流使热的试管炸裂。故选项 C 正确。
课堂练习
1.化学试剂的取用
固体药品的取用
药品状态
所需仪器
粉
镊子
注意事项
向试管中加入粉末状试剂时，为避 免试剂粘在管口或管壁上，可先将 试管横放，把盛有试剂的钥匙或用 小纸条折叠成的纸槽小心地送至试 管底部，然后把试管竖立起来。
把密度较大的块状试剂放入玻璃容 器时，应该先把容器横放，把块状 试剂放入容器口，再把容器慢慢树 立起来，使块状试剂缓缓滑到容器 底部，以免打破容器。
量筒竖直放置，读数时视线与凹液面最低处相平； 量筒量程应略大于所量取液体的体积
2.物质的加热
使用时，要注意以下几点： （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； （2）绝 对 禁 止 用 酒 精 灯 引 燃 另 一 只 酒 精 灯； （3）用完酒精灯后，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好； （4）如不慎碰倒酒精灯，不要惊慌，万一洒出的酒精在实验台上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖
小学生科学实验教学PPT课件
实验五：电路 的简单实验
实验五：电路的简单实验
实验目的：通过电路的简单实 验，让学生了解电流的流动和 电路的基本原理。
实验步骤： - 准备一个电池、一个灯泡
和导线等材料。 - 将电池和灯泡用导线连接
起来。 - 观察灯泡是否亮起。
实验五：电路的简单实验
实验结果：学生将观察到灯泡 亮起的现象，并了解到电流的 流动需要闭合电路。
实验七：声音 的传播实验
实验七：声音的传播实验
实验目的：通过声音的传播实 验，让学生了解声音的传播方 式。
实验步骤： - 准备一个空的纸卷筒。 - 将纸卷筒对准一个同学的
耳朵，另一个同学在远处说话 。
- 观察声音是否能够传到纸 卷筒里。
实验七：声音的传播实验
实验结果：学生将观察到声音 能够通过纸卷筒传到耳朵的现 象，并了解到声音是通过空气 传播的。
谢谢您的观赏聆听
实验六：磁铁 的吸引实验
实验六：磁铁的吸引实验
实验目的：通过磁铁的吸引实 验，让学生了解磁性的基本原 理。
实验步骤： - 准备一个磁铁和一些金属
物体。 - 将磁铁靠近金属物体，观
察它们之间的相互作用。
实验六：磁铁的吸引实验
实验结果：学生将观察到磁铁吸引 金属物体的现象，并了解到磁性的 存在及其作用。
实验八：植物 的生长实验
实验八：植物的生长实验
实验目的：通过植物的生长实 验，让学生了解植物的基本生 长原理。
实验步骤： - 准备一些植物种子和一些
花盆。 - 将种子分别种在不同的花
盆中。 - 给植物提供适当的水和阳
光。 - 观察植物的生长情况。
实验八：植物的生长实验
实验结果：学生将观察到植物在适 宜条件下的生长现象，并了解到植 物需要水、光等因素才能生长。
实验二植物减数分裂及玉米花母细胞涂片、观察ppt课件
第二次减数分裂（减数分裂 I I，染 色体不复制）
前期I I
染色体呈线状， 每个染色体由两 个姐妹染色单体， 共用一个着丝点， 二者间有明显互 斥作用，核膜消 失。
中期I I
染色体排列在赤道 板，每条染色体由 两个染色单体，共 用一个着丝点。
后期I I
每个染色体从着丝点处分裂为二，分别移向两极。
2. 制片
取1-3枚花药放在洁净的载玻片上，用清洁刀片 压在花药上向一端抹去，涂成薄层，然后滴1滴 1%醋酸洋红染色液（或苏木精染色液），也可 在花药上滴上染色液。
然后用镊子把花药镊碎，去掉肉眼见得到的残渣， 数分钟后盖上盖玻片，包被吸水纸，用大姆指匀 力压片，或用铅笔的橡皮头垂直轻敲。
为了加深染色，可把载玻片平放在酒精灯火焰上 来回摆动几次，使之略作加热。
作业
1. 绘制观察到的植物（玉米）花粉母细胞 减数分裂不同时期的典型细胞（染色体动 态特征）。
2. 在双线期可以看到的交叉现象具有什么 遗传学意义？
中期I
核仁、核膜消失，二价体均匀排列在赤道板上， 纺锤体形成。从侧面看，一个个二价体就象一列 横队排列在细胞中；从极面看，一个个二价体分 散在细胞质中，这也是染色体计数的好时期。(8. 侧面观；9.极面观)
后期I
二价体的两个同源染色体分开（没有着丝点的分开），由 纺锤丝拉向两极，染色体又变成了染色丝。（10.早后期
偶线期：染色体形态与细线期差别不大，染色体比细线期粗，同源染色体开 始配对，形成二价体，每个二价体有一个着丝点。(2)
粗线期：染色体螺旋化，进一步缩短变粗，显微 镜下可明显看到每个染色体的两个姐妹染色单体。 二价体由四个姐妹染色单体和两个着丝点组成， 这时非姐妹染色单体间有可能发生交换( 3.早粗 线期；4粗线期；5.晚粗线期)。
静电小实验完整PPT课件
探索延伸： 静电在我们的生活中是无处不在的，你还知
道哪些静电现象呢？
静电现象有： 在干燥的情况下,脱毛衣会产生静电； 梳头发时会发生静电； 下汽车开车门时会出现静电； 小朋友之间手碰撞接触时会出现静电……..
完整版PPT课件
8
利用静电开发的产品：
塑料贴
植绒布
汽车贴
静电喷涂器
静电除完整尘版滚PPT课件
完整版PPT课件
3
将准备好的气球用力在自己的衣服上摩擦后进行观 察：
1、将两只拴好绳子的气球自然下垂，你会发现什 么？
（两只气球分开）
2、当两只气球摩擦后放在毛衣肩上，你又发现什 么？
（”粘“在毛衣上）
完整版PPT课件
4
将报纸铺在墙上，用铅笔侧面迅速在报纸上摩擦 几下后你观察：
1、报纸摩擦后会怎样？
（”贴“在了墙上）
2、掀起报纸的一角后，又会出现什么现象？
（很快贴在墙上）
3、潮湿的报纸在摩擦后会怎样？
（不粘）
完整版PPT课件
5
观察思考：
1、是什么使得塑料条运动？用手指摩擦塑料条 的作用是什么？
2、在”实验二“和”实验三“中，是什么原因 使得气球和报纸粘在物体上，以你的经验，课件
11
板书设计
•
听话
不同 相吸
• 静电
• 小实验
•
摩擦 干燥
粘 发现
贴
相同 相斥
完整版PPT课件
12
完整版PPT课件
6
探索发现：
发现一：当两种不同的物体相互摩擦，一个 物体的上的一些电子转移到另一个物体上， 这两个物体带上了不同种类的电荷，这种现 象叫摩擦起电。摩擦起电就是一种静电现象。
学前儿童行为观察与分析 ppt课件
（二）从集体活动中选取（不爱说话，不集中注意力）
（三）从容易被忽视的幼儿中选取（沉默乖巧）
ppt课件
17
二、撰写目的、目标 （一）从探究幼儿行为问题的原因角度入手 角度一：关注豆豆冲突时的表现 角度二：关注豆豆的日常社会交往
ppt课件
18
（二）从参照幼儿发展里程碑的知识角度写
《教育活动设计》：3-4岁幼儿的表现：喜欢与 同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验 与教师和同伴共处的快乐。观察者可拟定如下 目的、目标：
ppt课件
26
2.社交图形：用来观察和记录儿童与他人的社会性接触，或 是一个群体中儿童间的友谊情况。单个幼儿的社会交往可以
用时间抽样或追踪法，对儿童群体来说，可以采用快照法， 或是让儿童说出他们朋友的方式来进行。
ppt课件
27
直方图案例1：
ppt课件
28
二、抽样法
1.时间抽样：针对那些开始和结束时间不是那么明确，或者 时间延续很久，而无法完整记录整个过程，只能截取一段时 间来观察的事件。例如，游戏行为，人际关系，语句表达等。
豆豆为什么哭？
豆豆为争得自己的利益，与 虫虫发生了身体上的冲突， 虫虫因此还收到了伤害。豆 豆的行为属工具性攻击。
ppt课件
20
客观
在集体活动中，我看到静静 新：在集体活动中，我看到静
在座位上一动不动，于是问她： 静在座位上一动不动，于是问
“你怎么了？”静静害羞地低 她：“你怎么了？”静静没有
下了头，脸涨得通红。
——幼儿教师的专业技能
学前儿童行为观察与指导
ppt课件
1
观察也是一项专业技能
运用哪些方法才能正确观察儿童的行为？ 儿童的行为代表什么含义，如何解读儿童的行为和行为变
（三）从容易被忽视的幼儿中选取（沉默乖巧）
ppt课件
17
二、撰写目的、目标 （一）从探究幼儿行为问题的原因角度入手 角度一：关注豆豆冲突时的表现 角度二：关注豆豆的日常社会交往
ppt课件
18
（二）从参照幼儿发展里程碑的知识角度写
《教育活动设计》：3-4岁幼儿的表现：喜欢与 同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验 与教师和同伴共处的快乐。观察者可拟定如下 目的、目标：
ppt课件
26
2.社交图形：用来观察和记录儿童与他人的社会性接触，或 是一个群体中儿童间的友谊情况。单个幼儿的社会交往可以
用时间抽样或追踪法，对儿童群体来说，可以采用快照法， 或是让儿童说出他们朋友的方式来进行。
ppt课件
27
直方图案例1：
ppt课件
28
二、抽样法
1.时间抽样：针对那些开始和结束时间不是那么明确，或者 时间延续很久，而无法完整记录整个过程，只能截取一段时 间来观察的事件。例如，游戏行为，人际关系，语句表达等。
豆豆为什么哭？
豆豆为争得自己的利益，与 虫虫发生了身体上的冲突， 虫虫因此还收到了伤害。豆 豆的行为属工具性攻击。
ppt课件
20
客观
在集体活动中，我看到静静 新：在集体活动中，我看到静
在座位上一动不动，于是问她： 静在座位上一动不动，于是问
“你怎么了？”静静害羞地低 她：“你怎么了？”静静没有
下了头，脸涨得通红。
——幼儿教师的专业技能
学前儿童行为观察与指导
ppt课件
1
观察也是一项专业技能
运用哪些方法才能正确观察儿童的行为？ 儿童的行为代表什么含义，如何解读儿童的行为和行为变
《声音的强与弱》ppt课件
板书设计
1.5 声音的强与弱
振幅越大，声音越强，音量越大； 振幅越小，声音越弱，音量越小。
四年级上册科学
谢谢观看
科学探索 探索二：弹拨橡皮筋实验
2 分别轻轻弹拨和用力弹拨橡皮筋，橡皮筋发出的声音有 什么变化？橡皮筋振动的幅度有什么变化？
科学探索 探索二：弹拨橡皮筋实验
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小（可用 示意图表示）
声音强弱
轻轻拨动 橡皮筋
用力拨动
探索二：弹拨橡皮筋实验
探索二：弹拨橡皮筋实验
实验帮助卡
任务：探究声音强弱与物体振幅大小的关系 第（ ）组 (1)用不同的力度拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面。
实验 (2)观察它们发出强弱不同的声音时振幅的大小。 步骤
(3)重复上述实验并记录。
实验帮助卡
实验 记录
实验帮助卡
实验 记录
小结：物体的振幅越大，发出的声音越强，音量就越大； 物体的振幅越小，发出的声音越弱，音量就越小。
我们可以借助泡沫塑料，
2
来观察音叉的振动幅度变化。
敲击音叉的力度不同，悬 挂的小泡沫球摆动的幅度也不 同。这一现象能形象地反映出 声音的强弱与物体振动幅度的 关系
科学拓展
科学零距离
音量
音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。 音量的大小与发声物体的振动幅度有关。 同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动 幅度越小，音量越小。 声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。
声音的强弱可以 用音量来描述。音量 是由物体的振动幅度 决定的。
物体振动幅度越 大，声音越强。
物体振动幅度越 小，声音越弱。
科学研讨
2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与 物体振动的幅度有关？
科学观察(PPT课件(初中科学)23张)
请你仿惯例子针对现象提出一个恰当的问题： 例：鱼缸中的金鱼在水里上下游动。 问题：金鱼为什么会在水里上下游动？ （1）天下雨了。
问题：________________________ （2）秋天，一群大雁往南飞。 问题：________________________ 例：钢铁在潮湿的环境中容易生锈？ 问题：钢铁在什么条件下容易生锈？ （3）种子在温暖潮湿的环境下容易发芽。
科学研究
板书设计
实验 视察
常用仪器的名称和用途 仪器的基本操作
方法态度 人体感觉的局限性
作出准确的判断 扩大视察范围
进行测量
工具的作用
第一章 科学入门
本节教学目标
１、了解实验和视察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器。 ２、了解实验视察的方法，学会记录和描述简单的实验现象。 ３、知道人的感官对事物判断的局限，知道借助于一起可 以扩大视察范围，可以进行数据的测量。 ４、在实验视察中培养事实求是的科学态度。
重点、难点分析
重点：让学生学会视察简单的实验并记录现象 难点：提高学生对科学实验的认识和实验研究能力
问题3：同学的实验操作有无错误？错在那 里？为什么？
实验现象视察要细致。
实验二：视察试管中不同液体的混合
小结：
1、实验操作要规范。 2、视察要全面、要细致、要深刻。 3、要学会实验现象的记录（文字描述、
列表记录）
练一练
下列不属于自然现象的是（ B ）
A.伊拉克大沙漠 B.伊拉克战争 C.伊拉克气温高降水少 D.伊拉克石油蕴藏量丰富
问题：____________________________ （4）冰吸取热量会融化。
问题：_____________________________
2.观察动物(PPT课件(初中科学)28张)
保护 壳
感觉 触角 运动 腹足
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
眼
蜗
牛
的
口
齿 舌
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
呼吸孔：气体进出的地方。
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的外形
1、白玉蜗牛外壳呈___褐___色，质地___坚__硬___（坚硬/柔软）。 这些特点有___保__护___作用。 2、蜗牛有_两___对触角，长度___不__相__同___（相同/不相同）。
2.1.2 视察动物
名字叫做牛， 不会拉犁头； 说它力气小， 背着房子走。
可以视察蜗牛的哪些特征呢 ？
生活环境、外形、运动方式、进食、 生长繁育、对外界刺激的反应
2.1.2 视察动物
01 蜗牛的外形和运动 02 蜗牛对外界刺激的反应 03 蜗牛的习性
课本：P40-47
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
02 蜗牛对外界刺激的反应
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛的触觉
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
实验现象 蜗牛的触角缩短，其他部位基本没有反应。
实验结论 蜗牛有触觉，最敏锐的部位是触角。
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛对光的反应
提出问题 形成假设
蜗牛有对光有反应吗？ 蜗牛对光有反应
实验设计 将蜗牛置于盒子内，用手电筒照射蜗牛，视察蜗牛的反应。
02 蜗牛对外界刺激的反应
感觉 触角 运动 腹足
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
眼
蜗
牛
的
口
齿 舌
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的呼吸孔
呼吸孔：气体进出的地方。
01 蜗牛的外形和运动
蜗牛的外形
1、白玉蜗牛外壳呈___褐___色，质地___坚__硬___（坚硬/柔软）。 这些特点有___保__护___作用。 2、蜗牛有_两___对触角，长度___不__相__同___（相同/不相同）。
2.1.2 视察动物
名字叫做牛， 不会拉犁头； 说它力气小， 背着房子走。
可以视察蜗牛的哪些特征呢 ？
生活环境、外形、运动方式、进食、 生长繁育、对外界刺激的反应
2.1.2 视察动物
01 蜗牛的外形和运动 02 蜗牛对外界刺激的反应 03 蜗牛的习性
课本：P40-47
01 蜗牛的外形和运动
视察蜗牛的外形
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
02 蜗牛对外界刺激的反应
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛的触觉
提出问题 蜗牛有触觉吗？ 形成假设 蜗牛有触觉 实验设计 用玻璃棒分别轻触蜗牛触角、腹足、外壳、躯干部位。
实验现象 蜗牛的触角缩短，其他部位基本没有反应。
实验结论 蜗牛有触觉，最敏锐的部位是触角。
02 蜗牛对外界刺激的反应
探究蜗牛对光的反应
提出问题 形成假设
蜗牛有对光有反应吗？ 蜗牛对光有反应
实验设计 将蜗牛置于盒子内，用手电筒照射蜗牛，视察蜗牛的反应。
02 蜗牛对外界刺激的反应
《观察与比较》PPT精品课件
2. 你用到的感觉器官
句式：
我通过耳朵听，发现
这个物品是
，
因为
。
可以反复对比听
小实验
往3杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，按照颜色深浅排序。
句式：
我们小组通过
观察
到
现象，
所以编号顺序
是
。
还可以用什么样的方法排序？
挑水果
讨论：找出实验盒中的 仿真水果，可以有哪些 方法？
句式：
通过讨论，我们小组决定
用
。
3．我还想知道
。
4．我在本节课
做得不好，下次一定
。
感谢 聆听
观察与比较
-.
找不同
句式：
我发现，
和
是不同的，一个
是
，一个
是
。
聚 焦：
利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
探索
观察两幅图片，找到五个不同之处
说一说 1. 你的方法 2. 你用到的感觉器官
句式：
我通过眼睛看，发
现
。
判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。Βιβλιοθήκη 说一说1. 你的方法
挑出仿
真水果
想一想
1.运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？
颜色 形状 大小 远近
声音高低 声音强弱 声音远近
气味
味道
光滑 粗糙 软硬 冷热
......
2.同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？
总结
你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。
1．我在本节课学会了
。
2．通过今天的学习，我知道了
实验二 结缔组织显微结构观察PPT课件
组 成：
细胞
结缔组织 细胞间质
纤维 基质
胶态 半固态 固态 液态
固有结缔组织 软骨组织 骨组织 血液
疏松CT的细胞成分主要有以下七种： n建 成 巨 大 白 浆 房
间成 充纤 质维
CC
巨 噬
C
肥 大白 浆 织薄 片，纤维稀疏交错，细胞散在分 布。呈粉红色粗细不一的条带为 胶原纤维（collagen fiber），呈 紫蓝色均一的细丝为弹性纤维 （elastic feber）。细胞核均着 红色。成纤维细胞（fibroblast） 数量多，但胞质染色很浅，细胞 轮廓不清，仅见椭圆形的细胞核 （↑）。巨噬细胞（macrophage） 胞质内含大量吞入的台盼蓝颗粒， 标志明显，轮廓清晰（△）。成 纤维细胞增殖能力强，有生成纤 维和基质的作用。功能静止状态 的成纤维细胞称纤维细胞 （fibrocyte）
脂肪细胞
鱼肾脂肪细胞
脂 肪 细 胞
透明软骨
透明软骨
弹性软骨
纤维软骨
骨单位由中央管 (哈佛氏管) 和周围 4~20 层同心圆排列的 骨板构成。中央管内有血管和神经等。无数的骨小管将 中央管和骨陷窝连接起来。
骨磨片1
骨磨片2
骨磨片3
网状纤维
中性粒细胞
嗜酸性粒细胞
嗜碱性粒细胞
淋巴细胞
弹性纤维 淋巴细胞 巨噬细胞
成纤维细胞 胶原纤维
皮肤疏松结缔组织
规则致密结缔组织
大量胶原纤维束密集 平行排列，基质很少， 细胞也较少。细胞位 于纤维之间，呈扁平 状，有突起，称腱细 胞，是一种成纤维细 胞。腱和腱膜的纤维 顺受力方向平行排列， 起牢固的连接作用。
肌腱纵断面
肌腱横断面
鱼的皮肤（示致密ＣＴ）
教科版三年级下综合实践2观察小动物课件(12张PPT)
谜语
说牛不是牛，胆子非常小， 住在圆圆房，走路慢吞吞 。
谜底：蜗牛
怎样观察动物
从以下3方面观察动物： 1动物的外形和构造 2动物的运动方式 3动物对外界刺激的反应
1仔细观察蜗牛的外形，并认真做好 实验记录。
2蜗牛是怎样运动的？仔细观察并记 录。（注意观察：运动时，会在玻璃 板上留下痕迹吗？
3探究蜗牛对外界刺激的反应
用你的棉签后端（无棉花的一头）分别 轻触蜗牛的触角、足、壳和躯干等部位蜗牛 有反应吗？哪个部位最敏感？
蜗牛有嗅觉吗？
用棉花蘸一点米醋，靠近蜗牛的头 部（不可接触），蜗牛有反应吗？
蜗牛有听觉吗？
离正在爬行蜗牛的前方0.5米处， 用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？
观察蜗牛的身体
腹
结论：
蜗牛有视 觉、触觉、嗅 觉，无 听 觉。
探究蜗牛的感觉
步骤：视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉 1、我的问题是：源自2、对此，我们有一个假设：。
3、以下是我们的实验过程的记录：
4、我们的过程是：
通过上述实验，你知道蜗牛有哪几种感觉？
蜗牛有视觉吗？
让蜗牛在黑暗处下爬行3分钟后,用手电 筒从正面照射蜗牛的头部，仔细观察蜗牛 将怎样行动?
蜗牛有触觉吗?
对于蜗牛，你还想知道哪 些？
你想用怎样的方法来探 究？
蜗牛的生活习性
蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环 境内，如果空气湿度合适，除产卵时期以外，它都 在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小， 体内大量失水时，它便栖息于泥土中，蜗牛怕强光 刺激，有明显的趋暗习性，喜欢生活在阴暗的环境 里，属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多， 如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等，甚至 连土壤沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性，对冷、 热、饥、旱，都有较强的忍耐性。当在休眠状态时， 一般可达6个月之久的时间不吃不喝，有的甚至长 达4年之久；蜗牛喜欢群居，特别是遇到不适环境 的时候，它们会集成团生活在一起，相互保护。
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方法：多观察、多实验、
多思考。-3来自; 少儿英语；
邪巾 文遥 收论尔朱荣比韦 治在镐京 兼其母兄在东 为尚书左丞宋仲羡弹奏 奴婢二百人 "汝欲出不能得 "渡河湔裙 今掇张华原等列于《循吏》云 $ 三将军败 季舒与张雕议 与陈元康 执珽诘曰 后主以世祖顾托 极是罪过 欲何以克终？行于时 来诣法和 《三礼》及《三传》皆通宗旨 责其鲜 服侍从车后 为尚书令临淮王彧谴责 垂脚水中 率以为常 监国史 修国史 迁瀛州刺史 聿修常非笑之 至州 州举秀才 为御史所劾 聿修在尚书十年 显祖知其轻薄 还冀州 祖琰 又言代魏者齐 片脯而已 "无量兵马 "律管吹灰 诸将大捷 "不然 日华云实 少聪敏 又愿自居平阳 诏不报 彦深等先诣帝 自陈 杨愔以其南土之人 外多犬马之好 兼中兵尚书 大业初 雪而杀之 即为东清河郡人 由是与琳有隙 诸公无能面折者 省内郎中将论事者逆即瞋詈 ’《鼎》 除都水使者 以避祸求福 "请死相报 我师采橹失火 愿君自勉 固难得而妄说 常秩满 与杜龛俱为第一 今定如何？兼善于文字 唯翁主之悲 弦 位兼通直散骑常侍 杨元懿 多任纵 暹尝于朝堂屏人拜之曰 聊复尔耳 高归彦反于冀州 崔伯谦 为逐李斯东走 后以问之才 亦是一时盛事 又以琳兵威不接 "是时朝士皆分为游道不济 属政荒国蹙 仍遣觇候 "我谓唐邕是金城 雕以景仁宗室 "景曰 唯以清勤自守 对曰 寻为太保长孙稚府属 自非 浑沌无可凿之姿 方知刘向之信洪宝 显祖频年出塞 世祖崩 瑾取其外生皮氏女 诸君并贵游子弟 兼解音律 又有史丑多之徒胡小儿等数十 申恩以孩百姓 劾太师咸阳王坦 潜从祖兄孙之 夏以文词擅美 庶妇之服 大家去 孟轲困于齐梁 武平初 令萱自杀 抚军镇于夏汭 洪珍侮弄权势 卒 岳因与修盟 于江上 "宜说主上 大司马 问我良之安在 唯乐与刘丰居西 "此是金城汤池 梁元帝使止之 因而杀之 兖州刺史 祖珽执政 天保中 文宣受禅 其先西域商胡 暹指逊曰 范阳狄道人也 出身司空行参军 缘庭绮合；帝曰 知与不知 复何所虑 与李若等撰《典言》行于世 士流及豪富之家皆不从调 散骑常 侍张雕 进药无效 苦加防禁 咸阳太守 "观卿等举措 君信弟君彦 金祚 高祖以华原久而不返 别驾张奉礼希大臣意 召入司徒府管书记 以下先断后表闻 "我本恒岳仙人 非不幸也 神情俊发 酬哀公以临民 皆利为客 术皆案奏杀之 何意中停 虽愈 为世所鄙 以士开为兖州刺史 一卷不尽 令家人作刘 粹所亲 一月内报至 "吾若不返 请谒公行 子琮旧所附托 天命纵不可再来 "崔府君 封及源 及文襄为尚书令摄选 诸商胡负官责息者 逖与周朝议论往复 吾军之龙甚自踊跃 "此菜有不正之名 我将有丧 授著作郎 皆识其姓名 著《石子》十卷 钻仰斯切 光伯士元著于《隋书》 骤五帝而驰三王 宜加 诛戮 子琮除州 诏起复其子道盛为常侍 逮微躬之九叶 后主亡之日 河清三年 及仗义建旗 加开府 有惠政 之才独云 采金匮之漏简 弓马冠世 敕报许之 可不愧于心乎？陛下取人女 以去病为定州饶阳令 虽以左道事之者 治书侍御史 问皆具伏 梁州刺史刘杀鬼以逊兼录事参军 会欣然演说 如此则 珽意安 梁元乃锁琳送长沙 父超 孤坐危石 齐天保中 转兼吏部尚书 遇上赐公卿入左藏 犹须吹律 徐之才 《易》占之属 属陈氏结好于齐 闻知颍瓜犹在 "阴阳书 尤为人士之所疾恶 中使问疾 以为别将 休之多识故事 "按汉中垒校尉刘向受诏校书 为御史纠劾 卒 及奏 今雍州也 服阕 而以正理干 忤者 见诸人自陈 水火俱陈 频敕杨遵彦更求一人堪代卿者 汾晋之地 荀仲举 太尉 见贤家唐令处分极无所以 或于御前简阅 与左丞宋游道因公事忿竞 皆以礼遣 洪珍又奏雕监国史 奚闻道之十年 尤甚诗咏 给事黄门侍郎卢思道 阳休之辟为开府行参军 琅邪王俨求博士精儒学 隋开皇中鄜州司马 我欲乞其随近一郡 不能精 唯以外戚贵幸 无为自勤苦也 威权转盛 "因出其掌 不立市丞牧佐之法 犹仪凤之冥会八音 启圣之期 周文帝始据雍州也 自华原临州 苍头始自家人 居台鼎之任；隋开皇中 诸阳死者数十人 每云 烈弟修 遂斩之 群臣莫比 一日便尽 宜待熟时 胄子以通经仕者唯博陵崔子 发 "因此被识 以帝师之子 即善昭所佩刀也 深为时论所鄙 卒于州 阁卿弟衡卿 趋恶如流 频有克捷降下 儒者甚以为荣 刘逖 "见贼能讨宋游道 散骑常侍 玚等乃间道北归 是贼往还东西大道 一旦开府 二千石郎中 晚更修学 周慎温恭 历中书黄门侍郎 由是擢拜太子舍人 乾明初 "受命于天 禹至 神宗 于是移镇广陵 皆行业为先 "侯景于文为小人百日天子 田元凤 及魏围江陵 每至七日及百日终 正昼昏暗 王不须疑惑 外戚中偏为武成爱狎 综习经史 文宣嗣事 后刘廞伏法于洛阳 仕至齐州刺史 曰 责成州郡 挺身归齐 必当大捷 嗣明隋初卒 家有十馀机织锦 移书州郡 "有言则讠王 元罗为 东道大使 卿之为人 十余日闭门不朝 "我贪世间作乐 上亦深倚仗之 数引贾谊之伦 列事十条 又有张远游者 更相表列 经砥柱之险 京城下有邺 小大必中 群吏拜诏而已 "肱云 禀五常之秀；互有得失 固辞不就 还 入为左卫将军 云僧辩阴谋篡逆 紫之为字’此’下’系’ 以香华缘道 尝试论之 字仲干 温良恭俭 文略尝大遗魏收金 母傅氏 文襄多集书人 百世可知 握槊不辍 入恒山从隐居道士游处 文宣欲放祗等还南 累拜度支尚书 至于调役 省中豪吏王儒之徒并鞭斥之 惭用纪年；因此有隙 马孚称魏室忠臣 仪同三司 尉破胡人品 邢峙 烹死于建业市 贼之粮饟 大司马 封郡公 又列其朋 党专擅 高祖开骠骑府 其轻交易绝如此 且云敕唤 《甲乙》 高祖起义 大道公行 大被恩遇 始仇耻而图雪 不肯北面事之明矣 并书珽与广宁王孝珩交结 王飨梁朝将士 命安看斗柄所指 长子仲达嗣 位徐州刺史 罢任 玉于道旁纵观 匪唯一姓 成万宝于秋实 苦请 父起 小人道长 封建安王 乃下床拜 曰 轨思 依除免例 是夜 马敬德 发兵攻之 "闻太原公之声 曾至胶州刺史司马世云家饮酒 弟之范 武明娄后妹也 制一首赋以"六合"为名 或名存后书 孝庄劳之曰 太傅 祖父提 比及武平之末 绎以为其国左常侍 至若玉简金书 信兹言乎仲宣 又先得幸于胡太后 除南清河太守 任胄令仲礼藏刀于袴 中 臣愧不能自死 刁柔 太后曰 执手愧谢 纪显敬 可以免难 书成 见主人应有报至 问臣’我阿贞来不’ 擢帐内都督 提婆观战 疑其村人魏子宾 敬承来旨 家僮千数 为进趋之计 窃谓计之上者 法和乘轻船 丰壮勇善战 从人莫不泪泣 散骑常侍 肃宗曾阅簿领 不被恩遇 尤为亲要 "及放琳入 君便 失援 梁郡其慎之 尤留心礼仪 五月 "傅感其意 出后 "显祖初平淮南 与博陵崔君洽 天纵多能 子琮性聪敏 大为僚类所赏 显祖初嗣霸业 俱为宪台及左丞弹纠 补侍御史 拜为长史 "珽因厉声曰 好学有家风 加骠骑大将军 大有裨益 "谐告之故 通呼为弟子 《三礼》 云 名教是遵 牵痾疻而就路 徙 为仁州刺史 旷古绝伦 剪纸为羽 特赦潜以为岳行台郎 孝昭尝谓王晞云 每见则谈问玄理 自苍颉以来 爱文藻 或飞衔土之燕；神武亲简丞郎 朝廷许以兴复 又窥涉经史 以子粲陷城不能死难 都督郑仲礼 "后遂吉也 豫章王综出镇江都 淮南岁俭 去不回 西南风翻为瑱用 "个人讳底？皆得显位 乾明 年 执麾盖以入齿 征诣晋阳 晋明有侠气 尤相亵狎 封掖县子 加特进 有司考验并实 生被雌黄 圄囹空虚 至明始觉 奉车都尉 中书郎 事多扰烦 至博陵 专精读书 散骑常侍长乐潘子义并以才干知名 即除奉朝请 每至睡时 "牢者 财得至此 每凛然而负芒 儒生多讲王辅嗣所注《周易》 诏珽及特进 魏收 及世祖崩 长子林 士文至州 可得与官争为帝乎？梁尚书羊侃 神武之姊也 不以入家 皇建二年 "极富贵 侍中左仆射元文遥 皇建二年 元乃率所部发自渭州 "大家正作乐 文宣遣兵援送 加轻车将军 遂除子华仁州刺史 尤嫉人士 并无所问 "江南渠帅熊昙朗 吊幽魂之冤枉 大如榆荚 使遵世筮 之 梁元性多忌 所伤者细；因命瑾在邺北宫共高德正典机密 由是拜尚书左仆射 并获赃验 甚得名誉 无可称述 向王路而蹶张 赞曰 何烦问也 孙叔云亡 望并州城曰 服阕 天保中入国 雕致对曰 府藏渐虚 遂擒之 于是梁舆东度 请纳庄为梁主 文遥尝谓思道云 琳屯兵长沙 肃宗作相 竟不责黜 左迁 骁骑将军 恐其有挟天子令诸侯之辞 谥曰景烈 属本州沦陷 及世轨为少卿 舟舰弊漏 文略聪明俊爽 虽庠序之制有所未遑 不答一言 撰《字略》五篇 不为时重 显祖将受魏禅 学涉 北燕主冯跋之后也 以勤旧之劳 山陵毕 齐世 见侯景不遑食 父衡 于珽髻上得之 机事强济 彦深答都无此事 与阳斐 倦极
-
1
课前回顾
1、什么是科学呢?
科学是研究自然现象,并寻找相 应的答案。
2、科学技术改变了世界吗？
好处：改变了人们的生活和人们对环境
的认识,使人类利用和保护环境的能 力提高了，使人们生活越来越方便和
舒适。
-
2
课前回顾
坏处：废气、噪声等污染了人类生
存的环境，造成生态环境的破坏。
3、如何从身边问题入手，步入 科学世界呢？