范进中举1

深刻理解范进形象的典型性、典 型意义
• 范进形象： • 猥琐懦弱而又圆滑世故。（可 从范进对待胡屠户及张乡绅的态度 判断），热衷功名受封建文化毒害。 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地 同方面大耳的张乡绅平起平坐，打 起官腔，成了封建社会的新贵，特 权阶级的人员。
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范进对功名的热衷除了从他坚 持不懈地参加考试中可以看出之外， 还有一处细节可以体现：即平日他 不是一个感情容易外露的人，所以 他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷 静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢 喜得疯起来，鲜明的反常，可以充 分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
• 3、运用夸张、对比的手法进行
讽刺。 • 范进中举惊喜得发疯，运用 夸张的手法，当时的读书人热衷 “举业”，一旦功名到手就如痴 如醉，惊喜若狂。作者根据现实 生活加以夸张的描写，具有辛辣 的讽刺效果。
对比手法主要用于描写胡屠 户这个人物，鲜明的对比，他的 前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、 嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩 的性格跃然纸上。 文中还有运用讽刺的地方， 请通读全文，把你觉得好笑的地 方一一标记出来，想一想笑后隐 含着什么？
• （1）范进遭胡屠户辱骂还唯唯 连声，而孔乙己在酒客们嘲笑他 有偷窃行为时，硬撑“窃书不能 算偷”；范进能在大庭广众中寻 人买鸡，孔乙己却饿得“脸色青 白”也不肯脱下长衫。
• （2）范进中举后，对张乡绅曲意附 和，而孔乙己对人们问他识不识字 都不屑回答。 （3）孔乙己穷得要讨饭，却将茴香 豆分给孩子，范进在胡屠户受银假 谦让时，又说“若银用完了再来向 老爹讨着用”的客气话。
课文结构
• 以“中举”为界，给课文分段。 • 第一部分（1——2）：中举前贫 困的生活和卑微的社会地位，以 及他不顾一切参加乡试的情况。 第二部分（3——12）：中举后 喜得发疯及社会地位发生了显著 变化。
理解课文内容 • 一、培养欣赏文学作品的能力， 从描写中了解作品所表现社会。 • 二、对比手法的运用 思考作者从哪些方面将范进中 举前后的状况进行对比，并从 课文中找出依据。
范进中举
语文 初三
作品简介 • 《儒林外史》是我国文学史上一部 杰出的现实主义的长篇讽刺小说。 全书以一个中心贯穿故事情节：反 对科举制度和封建礼教的毒害，讽 刺因热中功名富贵而造成的极端虚 伪、恶劣的社会习气，展示了一幅 以封建儒生的生活和精神状态为中 心的十八世纪中国社会的风俗画。
作者介绍 • 吴敬梓，清，字敏轩，晚年号文 木老人，安徽全淑人。代表作 《儒林外史》。 出生于一个科 甲鼎胜的世家，曾祖父和祖父两 代人中，共出了六名进士，包括 一名榜眼，一名探花。由于家族 的影响，吴少时曾热中于科举， 早年入学为秀才，二十九岁时参 加乡试不第。
• 归纳分析： • 这种制度一面造成一批爬在 人民头上的老爷，一面造成一大 批对社会毫无价值的废物。范进 和孔乙己犹如一对孪生兄弟，他 们命运的差异仅仅是个形式问题， 而在本质上一致的，中与不中变 得不重要了。
• 作业： • 选取一个你熟悉的有鲜明 性格的人物，写一篇记叙文， 运用一定的描写人物的手法。
• 贡士： • 举人于乡试后第二年春天参 加礼部举行的会试，取中后称为 贡士。进士分三甲---进士及第、 进士出身、同进士出身。 • 第一甲录取三名---状元、榜眼、 探花。
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熟读课文，思考以下问题 1.快速默读课文，给自然段标号。 2.用简洁的语言概述故事情节。 范进中举一节，作者着意描 写范进中举前后的不同遭遇。
• 家庭的变故使他经历了由富贵到 贫贱的不平常变化后，他饱尝了 世态炎凉，体察到士大夫阶层的 堕落与无耻。看清了清王朝统治 下政治的腐败与社会的污浊。正 因为吴的个人经历，使他了解儒 生的生活和精神状态，故写下了 著名的讽刺小说《儒林外史》。
字词预习 星宿（xiù ） 斋公（zhāi） 醉醺（xūn） 癞（là i）蛤蟆 阎（yá n）王 紧攥（zuà n） 带挈（qiè）腆（tiǎn） 啐（cuì ）嗑（hé ） 讳（huì ） 兀（wù ）绾（wǎn）轩（xuān） 瘟（wēn） 桑梓（zǐ）
精读段落 • 精彩片段： • 第五自然段 • 精读、品味描写的细腻、生动、 传神 • 注重细节描写、侧面烘托。
怎样通过这个人物形象，深入分析 了解作品的社会背景？ • （1） 封建科举制度使落第者贫困 潦倒，使及第者飞黄腾达。 （2） 科举制度毒化了整个社会， 把一般人的灵魂扭曲得不成样子。 （3） 封建官僚不仅享有巨大的特 权，而且贪污腐败，读书人一旦爬 上去，就有享不尽的荣华富贵，这 更诱使读书人一心追求功名利。
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在笑的背后是作家对腐朽的 科举制度以及深受其害的范进. 胡屠户.张乡绅等人的丑恶形象 的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞. 憎恶和轻蔑，否定和唾弃，是作 家愤世嫉俗的感情。
比较阅读：孔乙己与范进
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我们前面还学过一位深受科 举制度毒害的形象---孔乙己。 孔乙己与范进有什么异同之处？ 异： • 范进终于中举，而孔乙己直 到临死“连半个秀才也捞不到”。
再 见
教师：张洪旗
原因分析
• 范进从20岁起屡试不中，苦 苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。 邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已 成为他的家常便饭。他内心压抑， 处于卑微屈辱的地位。他时时热 切盼望中举，又从没料想到奇迹 哪一天真的会到来。
• 当他已完全习惯于那种饥寒、屈 辱、寄生的可怜地位，已麻木到 在胡屠户那种难堪的辱骂面前点 头称是的时候，突然看见大红报 帖，那被失败和屈辱窒息了多年 的欲望和自尊心，以及多年郁结 的悲哀突然活跃起来，他的神经 无法承受，情不自禁喜极而疯。
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范进中举喜极发疯，在当时类 似的状况并非仅有，课文中所写报 录人在范进发疯后镇定的提出了解 救方法，透露这一社会状况。可见 他见过类似的情形。这也便是范进 形象的典型意义所在，从范进身上 我们看到的是一批“心艳功名富贵 而媚人下者”的儒生形象。
理解刻画人物的方法
• 1、以人物自己的语言表现人物性 格。如范进对胡屠户的称呼由先前 的“岳父”到中举后的“老爹”。 2、运用细节描写、侧面烘托。如 范进喜疯的过程。用老太太的慌， 烘托范进昏厥的怕人等。
地 位 •
中举前 现世宝尖嘴猴腮 癣虾蟆不三不四 • 无人造访 中举后 才学高天上星宿 品貌好 贤婿老爷 亲切的世兄弟
本人表现 • • • 中举前 忍气吞声 卑怯畏缩 中举后 喜极而疯 圆滑世故
课文是怎样描写范进的疯态的？ • 范进发疯，疯得有层次： • 昏厥——疯跑——跌倒——疯走 集上 自己把两手拍了一下，笑了一声 • 拍着手大笑——拍着笑着 噫——好了——好 我中了
• 归纳不同点： • 范进自卑自贱、圆滑世故、 狡诈虚伪。 • 孔乙己虽穷困却有清高的傲 气，腐儒之中带着些许善良。
• 同：同受封建科举的毒害，都迂 腐至极，都不会“营生”，对社 会的摆布都同样的软弱无力。 腐朽的科举制度使读书人以 功名为念，将青春乃至大半生浪 费在应试和科场上，致使读书人 只知经书八股，根本没有真才实 学，丧失谋生的本领。
科举制度名词解释 • 童生：要取得正式考试的资格， 先要参加童试，参加童试的人 称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生 员。 秀才：生员肆业后称为秀才。
• 举人： • 通过本省学政巡回举行的科 考的成绩优良的秀才参加每三年 一次的在省城举行的乡试之后， 考中的称举人，第一名称解元， 其他的称亚元。
• 三、课文是怎样描写范进的疯态 的？ 四、怎样通过这个人物形象，深 入分析了解作品的社会背景？ • 五、深刻理解范进形象的典型性、 典型意义。 • 六、理解刻画人物的方法 。
对比手法的运用
境 中举前 中举后 • 每日小菜饭 乡邻殷勤送礼 • 乡试无盘缠 张乡绅 登门拜 访 • 卖鸡换米煮粥 家