第二节运动的描述教案教师
八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述教案 新版（）(1)
运动的描述一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深阻碍运动、运动和力、机械能的学习，因此明白得本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。
教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机械的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。
“瞬息万变的世界里，物质的运动是超级普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也确实是说运动是永久的。
普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，那个观点是一个重要的科学观点，也是学生成立科学世界观的基础。
培育学生用科学的方式去探讨自然、熟悉自然也是教学中应偏重的方面。
二、教学三维目标三、教学重点和难点重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性难点：相对性四、教法与学法教法：分组实验教学讨论学法：观看和实验讨论练习五、预习提纲一、什么是机械运动：______________________________。
2、什么是参照物：________________________________。
3、如何选取参照物：______________________________。
六、教学进程一、咱们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、衡宇、树木：运动的有________________________；静止的有___________________________。
二、再观看教材图1.2-1，讨论它们有什么一起点____________________________。
3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。
归纳：（1）机械运动：______________________________；(2)运动是宇宙中的__________现象。
4、学生实验：在课桌上放讲义，在讲义上放文具盒，然后在桌面上推动讲义：（1）以讲义为标准，文具盒是运动仍是静止?(2)以课桌为标准，文具盒是运动还是静止？通过实验归纳：参照物是（3）利用教室的人或物进行举例，归纳得出：运动和静止具有五、小结：如何判定一个物体是运动仍是静止？。
初一物理《运动的描述》教案(精选11篇)
初一物理《运动的描述》教案（精选11篇）初一物理《运动的描述》教案 1一、设计思想本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部分。
这三个部分中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过一个小实验，钢笔放在书本上推动书本运动。
利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还是静止？从而激发学生思考，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。
整体的设计思路利用身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插一些视频和音频资料，让学生理解更加具体、生动和深刻。
二、教材分析初二时学生初次接触物理，本章是人教版的起始章的第二节内容，物理是一门自然科学。
在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。
三、学情分析教学对象是初二的学生，物理思维还未建立，理解和分析能力较弱。
该年龄段的学生有好奇心，但是对问题缺乏深刻的思考，对知识的提炼和总结缺乏训练。
比如物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。
学生容易将参照物和研究对象混淆，对于这个问题，一定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。
四、教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3、情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过“STS”教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。
第二节运动的描述教案教师
第二节运动的描述教案教师．教师辅导教案2345，而丙看到乙匀速上下降物，说明丙相对于地面是下降的，而甲看到丙匀速上升，说明甲也在。
，可能静止，还有可能下降（乙比丙下降的慢）升，则乙可能上升】2【例）、观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对房子的运动情况，下列说法正确的是（ DA．甲、乙两车一定向左运动 B．甲、乙两车一定向右运动C．甲车可能运动，乙车向右运动 D．甲车可能静止，乙车向左运动解析：图中楼房是静止的，选楼房上的烟囱为参照物，则风是向左刮的，甲车上的旗帜飘动的方向③向左运动，与烟囱的飘动方向一致，则说明甲车运动有三种可能：①向右运动②静止速度小于风速但风速向左运动且速度应大于对于乙车，旗帜向右飘动，与风向相反，所以乙车只能向( )【例3】下列现象中属于机械运动的是 B.体育运动政治运动 A. 铁生锈 D.C.月亮升上天空C答案：解析：本题考查的是机械运动的概念。
在物理学中，机械运动是指物体位置的变化，上。
述选项中只有月亮升上天空，描述的是月亮相对于地球位置发生了变化，所以选C“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”在前】电影《闪闪的红星》中有这样一句歌词：【例4( )后两句中物体的运动参照物分别是 B.江岸、竹排 A.江岸、江岸竹排、竹排 D. C.竹排、江岸B 答案：，它解析：“竹排”和“青山”是被研究的物体，它们“游”和“走”说明它们在“动”们分别相对于江岸和竹排来说位置发生了改变，所以应选 B。
“神舟”五号飞船发射成功，中国第一航天人杨利伟在运动的飞15日，【例5】2003年10月( )船内相对于哪一个参照物是静止的 B.地球 A.太阳D.工作舱月亮C.D答案：解析：杨利伟相对于太阳、地球、月亮来说其位置都发生了改变；只有以工作舱为参照物，他的位置才没有发生变化，所以应选D。
二、易错剖析丙觉得顶风，乙感到无风，丙三位同学一起放学骑车回家，甲、1【例】乙、甲感到顺风，请解释原因。
三人中骑得最快的和最慢的分别是谁？错解：甲骑得最快，丙骑得最慢。
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。
但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。
2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。
3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.实例和图片。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。
让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。
3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。
可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案
人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案一. 教材分析人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
本节课的内容是学生对物理学的基本概念和方法的理解和掌握，为后续的学习打下基础。
本节课的主要内容包括：速度、平均速度、瞬时速度、位移、平均速度公式、速度与时间图线等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了物体运动的基本概念，如位移、速度等，但对平均速度、瞬时速度、速度与时间图线等概念和方法的理解和掌握还不够深入。
此外，学生对图形的理解和绘制还不够熟练，需要在本节课中加强练习和引导。
三. 教学目标1.理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握平均速度公式。
2.掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。
3.培养学生的图形绘制和理解能力，提高学生的物理学思维能力。
四. 教学重难点1.平均速度、瞬时速度的概念和区别。
2.平均速度公式的应用。
3.速度与时间图线的绘制方法和意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，理解和掌握平均速度、瞬时速度的概念和方法。
2.通过图形绘制和分析，帮助学生理解和掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和绘图。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习物体运动的基本概念，如位移、速度等，引导学生思考和探索物体运动的描述方法。
2.呈现（10分钟）呈现平均速度、瞬时速度的概念和定义，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据给定的物体运动情况，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度与时间图线。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生独立完成相关的练习题，巩固对平均速度、瞬时速度的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索其他描述物体运动的方法，如加速度、位移时间图线等。
人教版八年级上册第一章第2节运动的描述+优秀教学案例
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和交流。这种合作性的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的交流和共同成长。在小组讨论中，学生能够互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握知识。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，制定改进的计划。
3.进行课堂小结和课后作业的布置，让学生通过反思和评价，巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入运动和静止的概念，例如播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引发学生对运动和静止的思考。
3.引导学生运用所学的物理知识解释生活中的一些现象，如汽车的加速和减速过程，让学生理解速度、时间和路程的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出讨论题目，如“运动和静止的相对性是如何体现的？”、“速度、时间和路程之间有什么关系？”等，引导学生进行小组讨论和交流。
2.提供实验得出结论和理解。
3.学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。
4.学生能够理解学习物理的重要性，认识到物理知识在生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引导学生认识到运动和静止是相对的。
2.利用实验和观察，让学生亲身体验速度、时间和路程的关系，增强对运动描述的理解。
2.学生通过小组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3.学生通过直观的教具和生动的讲解，理解平面图形的面积计算方法。
第二节运动的描述教案
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。
四、课堂小结
五、知识迁移
1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是(填“运动”或“静止”)的。
2、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选为参照物的，第二句是选 为参照物的。
情感态度价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观
重
点
1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性
难
点
1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教
法
演示、讲述
学
法
举例、分析、讨论
教
具
小车
教
学
过
程
教师教学活动
学生思维活动
时间
个人备课
一、组织教学
二、引入新课
观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）上是否变化。
运动的物体和静止的物可
说明常见的运动形式
举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动
坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动得很快说明其原因，并举出相似的例子
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教
学
过
程
以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提
学生根据本节内容分析思考，完成习题实现对本节知识进行巩固，并进行知识迁移
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板
书
第一章 第2节 运动的描述—2020秋人教版八年级物理上册教案
第2节运动的描述教学目标一、知识与技能1.知道参照物的概念。
2.知道物体的运动和静止是相对的。
二、过程与方法体验物体运动和静止的相对性。
三、情感、态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重、难点教学重点：机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
教学难点：运动和静止的相对性；因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
教学过程一、引入新课同学们，大家都喜欢去操场上活动。
我们来看看操场上的情景。
谁来说一说在这个足球赛场中，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。
二、新课学习（一）.机械运动1.你都见过哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？说一说你的根据是什么。
讨论日常生活中有关运动的现象，针对学生的讨论，提出如下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你的根据是什么？2.介绍地壳板块移动，播放动画，让学生形象地理解地壳的运动。
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动；而树木、房屋以及桌椅也都跟着地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。
（二）参照物1.播放前一部分，选择不同参照物产生不同感觉的教学。
让学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
2.学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
让学生讨论回答：选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？1 / 2。
第二节运动的描述教案
————陶行知
题目
§1-2运动的描述
备 课
时 间
1
授 课
时 间
教
学
目
标
知识 与 技能
（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
过程 与 方法
(1)体验物体运动和静止的相对性了；
(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
提问：观察课本第16页上方的图片：为什么猎豹在飞奔？如何判断蜗牛是否在运动？要解决这些问题我们就来学习本节内容《运动的描述》。
三、新课教学
1、机械运动：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的的现象。
2、参照物：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。
3、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )
A、甲船B、乙船 C、一定运动 D、 都有可能
六、课后作业：动手动脑学物理
理解运动和静止的相对性，并分别根据实际情况说明是以哪个物体为参照物
分析说明风向问题
学生思考总结本节内容
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
①观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）上是否变化。
说明常见的运动形式
举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动
坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动得很快说明其原因，并举出相似的例子
2024秋八年级物理上册第1章机械运动第2节运动的描述教案2(新版)新人教版
1.题目：一辆汽车在平直公路上行驶，速度随时间的变化情况如下表所示：
时间（s）| 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10
速度（m/s）| 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70
请根据表中数据，计算汽车在4秒至6秒内的平均速度和瞬时速度。
解答：
平均速度：v_avg = (s2 - s1) / (t2 - t1)
教学方法：
1.讲授法：通过讲解运动和静止的相对性、速度、时间和路程的关系等基本概念，为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享对运动描述的理解和观点，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3.实验法：组织学生进行简单的物理实验，如滑块和track实验，让学生亲身体验运动的描述和测量，增强对知识的理解和记忆。
3.速度、时间和路程的关系：
-速度等于路程除以时间：v = s / t。
-速度-时间图像：图像中的斜率表示速度。
-位移-时间图像：图像中的斜率表示速度。
4.速度-时间图像和位移-时间图像的解读和应用：
-速度-时间图像：斜率表示速度，图像的斜率变化表示速度的变化。
-位移-时间图像：斜率表示速度，图像的斜率变化表示速度的变化。
展示一些关于机械运动的图片或视频片段，让学生初步感受机械运动的魅力或特点。
简短介绍机械运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.机械运动基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解机械运动的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解机械运动的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍机械运动的速度、时间和路程等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示运动的描述和图像表示方法，帮助学生形象理解概念。
1.2运动的描述教案2023-2024学年八年级物理人教版上册
教案：1.2 运动的描述学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材：人教版上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》。
该部分内容主要包括：1. 物理学中对于运动的定义和描述方法。
2. 参照物的概念及其选择对于运动描述的影响。
3. 常见运动类型的判断和描述。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握描述运动的方法。
2. 培养学生选取参照物的意识，能够根据参照物判断物体的运动状态。
3. 通过实例分析，使学生能够运用所学的运动描述方法分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：运动的描述方法，运动类型的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同运动情景，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注运动现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解运动的概念、描述运动的方法、参照物的选择等知识点，通过举例让学生理解运动的相对性。
3. 例题讲解（15分钟）分析并讲解典型例题，让学生学会运用所学知识分析实际问题。
如：判断物体是运动还是静止，如何选择参照物等。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 运动的概念及其描述方法2. 参照物的选择与运动状态的判断3. 常见运动类型的判断与描述七、作业设计1. 判断题：判断下列物体是运动还是静止，并说明理由。
（1）地球绕太阳旋转。
（2）坐在教室里的学生。
2. 选择题：选择正确的参照物，使描述的运动状态正确。
（1）火车沿直线轨道行驶，下列哪个物体是合适的参照物？A. 地面B. 火车C. 路旁的树木D. 天空答案：1. （1）运动；（2）静止2. C八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节 运动的描述
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节运动的描述一、教学目标1.知识目标：了解运动的概念和运动的描述方法；2.能力目标：能够通过文字、图示等形式描述物体的运动状态；3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣和对科学实验的积极参与。
二、教学重点与难点1.教学重点：运动的描述方法；2.教学难点：图示描述与文字描述的相互转化。
三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、PPT展示；2.实验器材准备：小车、平滑桌面、纸张、铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.引入问题：同学们，你们在日常生活中是否经常听到或看到物体运动的描述？请举例说明。
2.学生回答。
步骤二：概念讲解1.运动的定义：在一个相对于参照物位置发生改变的过程中，物体被称为在做运动。
2.运动的要素：参照物、位置变化、时间。
步骤三：运动的描述方法1.文字描述：通过用语言文字描述物体的位置变化、运动状态等。
例如：小明从教室走到操场，用了5分钟。
2.图示描述：通过图示来表示物体的位置变化和运动状态。
例如：用箭头表示物体的运动方向，用虚线表示物体在不同时刻的位置。
3.举例讲解文字描述和图示描述的相互转化。
步骤四：设计实验1.实验目的：通过实验观察和记录物体在不同时间点的位置变化，进一步理解运动的描述方法。
2.实验步骤：–准备一个小车和一个平滑的桌面。
–在桌面上放置一张纸张，并用铅笔标记出参照点和初始位置。
–将小车放在初始位置，让小车沿直线运动，并用铅笔在纸张上标记出小车在不同时刻的位置。
–观察纸张上的标记位置，通过文字描述和图示描述记录实验结果。
3.学生进行实验并记录结果。
步骤五：展示实验结果1.将学生的实验结果展示在黑板或白板上，并让学生进行讨论和分析。
步骤六：总结归纳1.运动的描述方法有文字描述和图示描述两种。
2.通过实验，我们可以用文字描述或图示描述来记录物体在不同时间点的位置变化。
五、课堂练习1.对以下运动进行描述，并用图示表示：–火车从A站到B站，用了2小时。
人教版初中物理八年级上册第2节运动的描述-教案
第2节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
学习重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。
学习难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。
教具准备视频资料，玩具车、玩具人教学过程一、情境引入展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。
宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
二、新课教学探究点一机械运动教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。
交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。
物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
探究点二参照物1．概念问题探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。
讨论：我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。
总结：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。
播放视频：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2．特点问题：（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？分析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。
【八年级物理教案】第一章 机械运动 第2节 运动的描述
第2节运动的描述一、目标：通过本课的学习，学生将能够理解运动的概念，并能够描述物体的运动状态和运动过程。
二、教学步骤：1. 引入概念（5分钟）：-向学生介绍运动的概念，并解释它在物理中的重要性。
-引导学生思考运动在日常生活和科学实验中的应用。
2. 运动的描述（15分钟）：-解释物体的运动状态：位置、速度和加速度是描述物体运动状态的重要概念。
-介绍位置的定义：位置是物体相对于参考点的位置。
-介绍速度的定义：速度是物体单位时间内移动的距离。
-介绍加速度的定义：加速度是物体单位时间内速度变化的量。
-演示如何使用这些概念描述物体的运动状态，并强调准确描述的重要性。
-给学生分发练习题，让他们在实践中掌握运动的描述方法。
3. 运动过程的描述（15分钟）：-解释物体的运动过程：起始、变化和终止是描述物体运动过程的重要概念。
-介绍起始的定义：起始是物体开始运动的状态。
-介绍变化的定义：变化是物体运动状态发生改变的过程。
-介绍终止的定义：终止是物体停止运动的状态。
-演示如何使用这些概念描述物体的运动过程，并强调准确描述的重要性。
-给学生分发练习题，让他们在实践中掌握运动过程的描述方法。
4. 实验活动（20分钟）：-设计一个简单的实验，要求学生观察和描述不同物体的运动状态和运动过程。
-学生可以使用实验器材和工具进行观察和测量，并记录结果。
-引导学生分析实验数据，讨论运动状态和运动过程的特点和规律。
5. 总结与评估（5分钟）：-回顾本课学习的重点内容，强调运动的描述方法。
-提问学生一些问题，以评估他们对所学知识的理解程度。
-鼓励学生提出问题和分享他们的观点。
四、扩展活动：-鼓励学生进行更多的实验，观察和描述不同物体在不同条件下的运动状态和运动过程。
-引导学生思考运动的图示表示方法，如位移-时间图和速度-时间图，并了解其应用。
-鼓励学生研究更高级的运动描述方法，如加速度-时间图和力的作用下的运动描述。
五、注意事项：-确保学生在实验中遵守安全规则，特别是在使用实验器材和工具时。
八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案 2.docx
第2节运动的描述知识与技能1.知道什么是机械运动。
2.了解物体的运动和静止是相对的。
过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性。
2.通过计算机辅助教学认识运动的描述。
情感、态度与价值观1.认一识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2.通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点：参照物概念的理解。
难点：利用参照物来判断物体的运动状态。
情景导入生成问题如图所示，图中的小明和小丽同司机有不同的看法。
请你思考：小明和小丽与司机为什么有不同的看法呢？自学互研生成新知知识板块一机械运动自主阅读教材的内容，独立思考并完成：1.如下图所示的四个实例•：甲：正在飞奔追赶猎物的猎豹；乙：天空中下落的流星；丙：小明骑车上学；丁：月亮每天都在绕地球转动。
总结这四个实例，它们共同的规律：位置发生（选填“发生” 或“没有”）改变，都是机械运动。
乙琳知识板块二参照物自主阅读教材的内容，独立思考并完成：2.人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。
这个作为标准的物体叫参照物。
3.小强连续拍了两张照片，如下图甲、乙所示，黑蜗牛相对于水杯的位置发生了改变，白蜗牛相对于水杯的位置丕变。
以水杯为参照物，黑蜗牛是运动的，白蜗牛是静止的。
•P乙4.如图所示是特技跳伞运动员在离地面3 000 m的高空表演时形成的一定造型。
以A运动员为参照物，B运动员是静止（选填“静止”或“运动”）的。
知识板块三运动和静止的相对性自主阅读教材屈的内容，独立思考并完成：5.我国已全面掌握大型加油机的空中加油技术。
如图所示，位于上面的是加油机，位于底下的是受油机。
要实现一空中加油，两架飞机必须满足的条件是什么？受油机问题1:受油机相对于加油机是静止的还是运动的？静止。
问题2：受油机相对于地面是静止的还是运动的？运动。
ME；对学：分享独学1〜5题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
第一章第2节运动的描述教案----2024-2025学年人教版物理八年级上册
第一章第2节运动的描述教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一个经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们主动探索、发现和创造。
本节课的设计思路是以“运动的描述”为主题，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们在实践中感受运动的概念，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
活动的目的是让孩子们能够理解运动的概念，学会用语言描述运动，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
在教学目标方面，我希望孩子们能够通过本节课的学习，掌握运动的基本概念，学会用语言描述运动，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
同时，我也希望他们能够在实践中感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
在教学难点和重点方面，我认为让孩子们理解运动的概念，学会用语言描述运动是本节课的重点和难点。
因此，我在设计教学活动时，会特别关注这一点，通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中掌握运动的概念，学会用语言描述运动。
为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，如滑板车、小车、球等，让孩子们在实践中感受运动。
同时，我也会准备一些图片和卡片，帮助孩子们理解运动的概念，并用语言描述运动。
1. 引入：我会通过让孩子们骑滑板车、玩小车等方式，让他们在实践中感受运动，引入本节课的主题。
2. 讲解：我会利用图片和卡片，向孩子们讲解运动的概念，让他们理解运动的特点和规律。
3. 实践：我会让孩子们自己动手，用教具和学具进行实践，感受运动的特点和规律。
在活动重难点方面，我会特别关注让孩子们理解运动的概念，学会用语言描述运动这一部分。
因此，我会通过生动有趣的活动和实践，让孩子们在实践中掌握运动的概念，学会用语言描述运动。
总的来说，我坚信，只有以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们主动探索、发现和创造，才能真正实现教学目标，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
【教案一】第2节 运动的描述
1.2运动的描述●教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。
情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
●学习重点1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性。
●学习难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。
3．用实例解释机械运动。
●教学方式讲解法、讨论法。
●教学用具视频资料，玩具车、玩具人●教学过程一、创设情境，引入新课（5 ）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论][总结1]今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。
为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10）1．现象[问题]大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的； (6)黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。
如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。
（2）宇宙是运动的。
小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。
同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。
（3）微观分子是运动的。
组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。
[总结] 世界上一切物体都是运动的。
2．概念[问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？[观察] 大家观看[播放视频1]：运动的自然界。
2017年秋教科版物理八年级上册教案第二章2.运动的描述
2017年秋教科版物理八年级上册教案第二章2.运动的描述作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终认为，幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子们的学习兴趣、探究精神和动手能力。
因此，我在设计本节课的时候，采用了情境教学法和探究式学习方式，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握运动的描述方法。
一、教学目标1. 让孩子们了解和掌握运动的基本概念，包括静止、运动、速度等。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 让孩子们学会用简单的语言描述物体的运动状态。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握运动的速度概念，以及如何用语言描述物体的运动状态。
2. 教学重点：让孩子们通过实践活动，掌握运动的基本概念，并能够运用到实际情境中。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、滑轮组等。
2. 学具：每个孩子准备一个小车，一张纸，一支笔。
四、活动过程1. 情境引入：通过多媒体课件，展示各种运动的场景，如跑步、游泳、开车等，让孩子们观察并描述这些运动的特点。
2. 基本概念学习：讲解运动的基本概念，包括静止、运动、速度等，并通过实物模型和滑轮组进行演示，让孩子们直观地理解这些概念。
3. 实践活动：让孩子们分组进行小车运动实验，观察并记录小车的运动状态，包括速度、方向等，然后用语言描述出来。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解并掌握运动的速度概念，以及如何用语言描述物体的运动状态。
2. 活动重点：让孩子们通过实践活动，掌握运动的基本概念，并能够运用到实际情境中。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现孩子们在描述物体运动状态方面存在一定的困难，因此在今后的教学中，需要更加关注孩子们的实际操作和语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和描述各种运动场景，提高他们的观察力和表达能力。
同时，也可以结合其他学科，如数学，让孩子们学会用数值来表示运动的速度等。
第二节 运动的描述 教学设计 人教版八年级物理上册
（2）一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的，我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体作为标准而言的，所以，对静止的描述是相对的。
2．参照物现象探究当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？讨论交流：人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，认为是静止的；而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动、向后退。
探究归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。
如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。
这个作为标准的物体叫参照物。
师引导归纳总结关于参照物问题注意以下三个方面：(1)参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；(2)参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物；(3)为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。
运用参照物判断物体的运动情况，具体方法如下：(1)确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；(2)选定参照物，即假定一个物体不动；(3)被判断的物体与参照物之间有位置的变化，该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间无位置变化，该物体是静止的。
例题：我们都知道“刻舟求剑”的故事，当船行靠岸后，从记号处下水不能找到剑，这是因为剑主选错了参照物．要确定落水之剑的位置，剑主应选择的参照物是（ D ）A．船夫B．其它行驶的船 C．流水 D．河岸上的树木3、运动和静止的相对性我带领学生某某在讲台上手拉手向同方向走步，提出问题：（1）以“学生某某”为参照物，教师是（）（2）以坐在位子上的学生为参照物，教师是（）为什么同一个人（教师）相对于不同的人，得到的运动情况不同，是由于以各自选定的不同参照物来研究的运动情况。
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A．向北运动B．向南运动
C．静止不动D．运动方向无法确定
(提示：可以先画示意图分析，汽车速度比人骑车的速度大)
2、白天在公路上行走很容易判断远处的汽车是如何运动的，而在漆黑的夜晚，虽然远处的汽车亮着车灯，你却不容易判断它是静止的还是行驶着的，这是为什么？
A．甲列车向西运动，乙列车不动B．乙列车向西运动，甲列车不动
C．甲列车向西运动，乙列车向东运动D．甲、乙两列车以相同速度同时向西运动
10.在现代交通中，高速列车已成为现实。为了不影响高速列车的运行，有人设想：若能使高速列车在进出站时既不停车又能上下乘客，岂不更好？你能设计进行这样的设计吗？
（要点：相对静止状态）
由此我们可以知道：为准确的描述物体的运动，事先得确定一个标准，这个标准就是我们事先假定为静止的物体，——即为__参照物___.
（2）做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，
1、选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？
2、选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？
（2）选择的参照物不能是被研究物体本身，如果以物体本身为参照物，则研究对象永远是静止的。
（4）不作特别说明时，一般以地面或固定在地面的物体为参照物。
知识点三：运动和静止的相对性
（1）一个物体是运动的还是静止的，取决于所选择的参照物。一般选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果往往是的。这就是运动和静止的相对性。平时人们所说的静止的物体，就是指相对静止，绝对静止的物体是不存在的。
C．甲以乙为参照物是静止的，但以丙为参照物是运动的，那么丙以乙为参照物，丙一定是运动的
D．研究物体运动有时可以不选择参照物
【解析】对于A，世界上万事万物都在运动，没有静止的物体，但是选择不同的参照物对运动的描述是不同的，所以A正确。
选择的参照物不能是被研究物体本身，如果以物体本身为参照物，则研究对象永远是静止的。．所以B错误．
正解：CD
基础训练·基本题型我过关
1．五一假期，小明与父母乘长途汽车外出旅游，小明看见前面的小车与他的距离保持不变，后面的卡车离他越来越远．如果以长途汽车为参照物，小车是_静止_的(选填“静止”或“运动”)，卡车是_运动___的(选填“静止”或“运动”)．小明爸爸说小明没有动，他所选的参照物是__自己坐的车____．
（提示：判断物体的运动和静止要选择参照物）
答：物体的运动和静止取决于所选的参照物，白天有很多物体可以方便地被选作参照物，而漆黑的夜晚没有合适的参照物可选，因此白天容易，而夜晚不容易判断汽车的运动状态
【例5】2003年10月15日，“神舟”五号飞船发射成功，中国第一航天人杨利伟在运动的飞船内相对于哪一个参照物是静止的( )
A.太阳B.地球
C.月亮D.工作舱
答案：D
解析：杨利伟相对于太阳、地球、月亮来说其位置都发生了改变；只有以工作舱为参照物，他的位置才没有发生变化，所以应选D。
二、易错剖析
【例1】甲、乙、丙三位同学一起放学骑车回家，甲感到顺风，乙感到无风，丙觉得顶风，请解释原因。三人中骑得最快的和最慢的分别是谁？
教师辅导教案
学员编号
年级
年级
课时数
学员姓名
辅导科目
学科教师
阶段
□观察期第（）周□维护期
教师课时统计
第（）次课
共（）课时
教学流程
A-基础知识过关
B-能力提升闯关
C-综合拓展训练
D-过关作业考核
授课日期知识过关
知识点一：机械运动
1、通过现实生活中的事例我们感知到宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？
（2）在研究运动和静止的相对性时，往往要涉及物体运动的速度问题，同是几个运动的物体，如果运动速度不同，选不同物体为参照物，则物体运动的方向、速度都有所不同。
（3）如果两个物体的运动速度和运动方向都相同，它们就相对静止。即选择任何一个物体为参照物，另一个物体都是的。
☆练一练下列的两个物体可认为是保持相对静止的是（BD）
A．同步卫星定点于赤道上空，是以太阳作为参照物的
B．同步卫星定点于赤道上空，是以地球作为参照物的
C．如果在同步卫星上观看地球，则地球在转动
D．如果在同步卫星上观看太阳，则太阳是静止的
4.观察不同时刻拍摄的A、B两组照片（如图2），其中能判断是飞机还是汽车在运动的是乙组。
5.如图中甲、乙两图表示游戏“谁在动”中的两个情景。坐在石块上的小孩先用双手蒙住双眼，然后放开手，发现编号为1和3的小朋友作了机械运动。
正解：B
【例3】关于参照物，下列说法中正确的是( )
A.参照物只能是静止的物体
B.参照物只能是做匀速直线运动的物体
C.参照物可以是静止的物体，也可以是运动的物体
D.对于同一物体，选择不同的参照物，其机械运动的情况也不相同
错解：A
解析：在研究机械运动时，参照物的选择是任意的，既可以是静止的物体也可以是运动的物体，以研究问题方便为原则选取参照物。同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，也就是选择不同的参照物，机械运动的情况也是不相同的。
错解：甲骑得最快，丙骑得最慢。
解析：部分同学出现错解是因为单纯凭感觉判断而并未利用参照物进行深入分析。通过甲的感觉我们可判断出风向。以甲为参照物，风向与甲运动方向相同，也就与乙、丙的运动方向相同。甲觉得顺风，因甲的速度小于风速，乙速度与风速相同因而觉得无风，丙速度比风速大，因而觉得顶风。
正解：以甲为参照物，风向前吹，觉得顺风；以乙为参照物，觉得无风；以丙为参照物，风向后吹，觉得顶风。从而判断出三人中甲骑得最慢，而丙骑得最快。
6.下列关于运动和静止的说法正确的是（B）
A．地球同步卫星绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的
B．月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的
C．飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的
D．漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的
7．小明同学坐在过山车里，过山车高速运动时，小明看到地面上的人和建筑物都在旋转．他选取的参照物是（D）
【例2】、观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对房子的运动情况，下列说法正确的是（D）
A．甲、乙两车一定向左运动
B．甲、乙两车一定向右运动
C．甲车可能运动，乙车向右运动
D．甲车可能静止，乙车向左运动
解析：图中楼房是静止的，选楼房上的烟囱为参照物，则风是向左刮的，甲车上的旗帜飘动的方向与烟囱的飘动方向一致，则说明甲车运动有三种可能：①向右运动②静止③向左运动，但速度小于风速
【规律技巧点拨】
C综合能力提升
一、典例精析
【例1】、甲、乙、丙三人各乘一架直升机，从他们乘坐的飞机往外看，甲看到丙的飞机匀速上升，乙看到甲的飞机匀速下降，丙看到楼房和乙的飞机都在匀速上升，则这三架飞机相对于地面的运动情况可能是（BC）
A甲乙匀速上升，丙匀速下降B甲丙匀速下降，乙静止
C甲乙丙均匀速下降D甲乙丙均匀速上升
3、电视连续剧《西游记》中，有许多镜头是孙悟空腾云驾雾，翻山越岭．如果你是导演，如何实现上述逼真的效果？
选题目的：通过本题让学生理解运动的相对性在影视作品中的应用．
【解析】甲物体相对于乙物体运动，若以甲物体为参照物，则乙物体是运动的．
答案：让扮演孙悟空的演员做好腾云驾雾的动作，使后面的布景（山川）快速运动，这样以山川为参照物，孙悟空会腾空而起，给观众以逼真的视觉效果．
A．地面上的人B．建筑物C．过山车轨道D．过山车
8．在新型飞机研制中，将飞机放在风洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来，便可以模拟空中的飞行情况。此时，机舱里的飞行员感觉飞机在飞行，则他所选的参照物是（B）
A.飞机B.模拟气流C.地面D.他本人
能力提升·走进中考我能赢
9、某车站并排停着两列待发的列车甲和乙，甲列车窗内的人看见窗外的树木向东移动起来，然而，乙列车内的人通过窗口看见甲列车未动，如果以地面为参照物，上述事实说明（D）
【例4】电影《闪闪的红星》中有这样一句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”在前后两句中物体的运动参照物分别是( )
A.江岸、江岸B.江岸、竹排
C.竹排、江岸D.竹排、竹排
答案：B
解析：“竹排”和“青山”是被研究的物体，它们“游”和“走”说明它们在“动”，它们分别相对于江岸和竹排来说位置发生了改变，所以应选B。
结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。
在宇宙中绝对静止的物体是不存在的。
2、在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动，简称为运动。
☆练一练下列各运动不属于机械运动的是( B )
A．飞机升空B．群众运动C．同步卫星D．行驶的火车
知识点二：参照物
（1）问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？
【例2】有一首歌曲的歌词中唱到：“月亮在白莲花般的云朵里穿行。”这里选取的参照物是( )
A.地面B.云朵C.人D.月亮
错解：A
解析：因为月亮是地球的卫星，它是围绕着地球转动的，从而容易错误地认为是以地球为参照物。其实月亮虽然是围绕着地球转动，但由于距离遥远，在地球上不可能瞬时内看到月亮的穿行，所以看到的月亮穿行相对于地球而言实际上是云在穿行。如果我们认为云是不动的，则会感到月亮在反方向行走。如果云是自西向东运动的，则会感到月亮自东向西运动。因此，看到月亮穿行是以云为参照物的。
A．地球和太阳B．一列沿平直铁轨行驶的列车中的1号车厢和5号车厢。
C．人走路时左脚和右脚。D．火箭发射离开地面时，火箭和被其运载的卫星。
B-能力提升闯关
□典题解析·掌握基本技能
1、在下列关于物体的静止和运动的概念中，正确的是（AC）