人教版八年级物理上册教案：第一章第2节运动的描述
人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教学设计：第2节运动的描述
2.注重基础知识的教学，巩固学生对物理概念的理解，为描述和分析物体运动打下基础。
3.强化数学工具的应用，培养学生的数学建模能力和物理问题分析能力。
4.加强实验探究环节，让学生在实践中感受物体运动状态的变化，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到物理知识对解决实际问题的价值。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作学习中体验到成功的喜悦。
4.培养学生的环保意识，引导学生关注运动中的能量消耗和环境保护问题。
5.培养学生勇于探索、不断创新的精神，鼓励学生在物理学习中发挥自己的想象力和创造力。
4.掌握运用平均速度、瞬时速度、平均加速度等概念分析物体的运动过程。
5.能够运用物理知识解决实际生活中的简单运动问题。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的机械运动现象，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
2.通过小组讨论、合作探究，引导学生运用物理知识分析运动问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.学生分组，每组选择一道课堂练习题进行深入探讨，尝试用不同的方法解决问题，并总结解题思路。
目的：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
5.请学生查阅资料，了解以下内容：
a.机械运动在生活中的应用。
b.物理学家在研究机械运动方面的重要成就。
c.与机械运动相关的科技发展。
要求：撰写一篇300字左右的小短文，分享学习心得。
目的：巩固学生对物理公式的理解和应用能力。
3.请学生思考：如何利用所学知识解释以下现象？
a.在相同的距离内，为什么快速行驶的汽车比慢速行驶的汽车用时更短？
b.跳伞运动员在空中匀速下降时，速度和加速度如何变化？
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案素质教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
人教版八年级上册物理第一章第二节《运动的描述》教学设计
教学准备
1. 教学目标
1、知道参照物的概念
2、知道物体的运动和静止是相对的
2. 教学重点/难点
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
运动和静止的相对性
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
课堂小结
今天我们知道了1.什么是机械运动？
2.什么是参照物？为什么要选参照物？运动和静止的相对性。
课后习题
（1）、动手动脑学物理。
（地球同步通信卫星也叫同步轨道通信卫星，它绕地球转动一周的时间与地球自转一周所用的时间相同，且它的运动方向和地球自转的运动方向也相同，所以相对于地面上的任一点的位置都不改变，因此，地面上的人从任一观察点去看卫星都是静止不动的.
同步卫星绕地球转动一周大约需要21小时，确切地说是23小时56分.）
（2）、补充练习
1、小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”
地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?
2、在现代交通中，高速列车已成为现实．为了不影响高速列车的运行，有人设想，若能使高速列车在进出站时既不停车、又能上下乘客，岂不更好．你能进行这样的设计吗?若能设计，说明理由．
3、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )
A、甲船
B、乙船
C、一定运动
D、都有可能
4、有关参照物的说法正确的( )
A、运动的物不能做参照物
B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物
D、研究某一物体的运动，必须选定参照物
板书。
人教版八年级物理上册教案：第一章第2节 运动的描述(2)
第2节运动的描述【教学目标】知识与技能1．知道参照物的概念．2．知道物体的运动和静止是相对的．过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性．2．通过多媒体辅助教学认识运动的描述．情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果．【重点难点】重点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同．【教学准备】制作多媒体课件，录制足球比赛等相关运动的影片．┃教学过程设计┃【板书设计】第2节运动的描述一、机械运动：我们把物体位置的变化叫做机械运动二、参照物：⎩⎪⎨⎪⎧定义：研究物体机械运动时，被选作标准的物体特点：参照物都被看作是静止的选取：常选地面或地面上静止不动的物体作参照物三、运动和静止的相对性：同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不同，物体运动情况一般不同．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．我国自主研发生产的一种碳纤维材料，各项性能均达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，下列关于碳纤维材料说法正确的是A．碳纤维材料的质量越大密度越大B．有两个等体积的实心航空器部件，分别用碳纤维材料和钢制成，它们的质量比为1：4C．用碳纤维材料制成的航空器部件，在地球上的质量要比在月球上的质量大D．碳纤维材料适合制作打夯的重锤2．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码3．在2018年1月31日晚,受到世人瞩目的“超级月亮”、“红月亮”、“蓝月亮”组团在天空中亮相.小虎用如图所示的天文望远镜观察,关于该望远镜,下列说法正确的是A．物镜成放大的实像B．物镜焦距比目镜焦距短C．目镜相当于放大镜,使像更靠近眼睛D．物镜越大,成像越清晰4．如图是爱动脑筋的小强用手机和透镜自制的简易投影仪，它能将手机上的画面放大投射到白墙上，下列说法正确的是A．制作简易投影仪的透镜，可以制作近视镜镜片B．墙上呈现的是手机画面的正立、放大的虚像C．手机到透镜的距离应在透镜的一倍焦距和二倍焦距之间D．要使墙上的像变大，应增大手机与透镜间的距离5．关于下列光学现象的描述正确的是A．白光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光B．“人面桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸。
八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述教案 新版(新人教版) 教案
运动的描述一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。
教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。
“瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。
普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。
培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然也是教学中应侧重的方面。
二、教学三维目标三、教学重点和难点重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性难点：相对性四、教法与学法教法：分组实验讲授讨论学法：观察和实验讨论练习五、预习提纲1、什么是机械运动：______________________________。
2、什么是参照物：________________________________。
3、如何选取参照物：______________________________。
六、教学过程1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：运动的有________________________；静止的有___________________________。
2、再观察教材图1.2-1，讨论它们有什么共同点____________________________。
3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。
归纳：（1）机械运动：______________________________；(2)运动是宇宙中的__________现象。
4、学生实验：在课桌上放课本，在课本上放文具盒，然后在桌面上推动课本：（1）以课本为标准，文具盒是运动还是静止?(2)以课桌为标准，文具盒是运动还是静止？通过实验归纳：参照物是（3）利用教室的人或物进行举例，归纳得出：运动和静止具有5、小结：怎样判断一个物体是运动还是静止？。
第一章第2节运动的描述说课稿2023-2024年人教版物理+八年级上册
《运动的描述》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家带来《运动的描述》这一章节的说课内容。
本节课是物理学中运动学的基础部分，旨在帮助学生建立对物体运动状态的基本认识，理解运动是相对的，以及掌握描述物体运动的基本方法。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思六个方面进行阐述。
一、教材分析《运动的描述》是物理学中的开篇章节，它不仅为后续学习速度、加速度等运动学概念打下基础，也是培养学生物理思维能力和观察能力的关键一环。
本节课主要围绕“机械运动”的概念展开，探讨物体位置的变化，理解运动的相对性，并学习如何选用参照物来描述物体的运动状态。
二、学情分析学生在日常生活中对物体的运动有着丰富的感性认识，但往往缺乏系统性和科学性的理解。
他们可能知道物体在移动，但不一定能准确描述物体的运动状态，也不一定能理解运动的相对性。
因此，本节课的教学需要引导学生从感性认识上升到理性认识，培养他们的物理思维能力和科学探究精神。
三、教学目标1. 物理观念机械运动的概念：学生能够理解并解释机械运动是物体位置随时间发生变化的运动。
参照物的概念：学生能够理解参照物在描述物体运动状态中的作用，并能选择适当的参照物来描述物体的运动。
运动和静止的相对性：学生能够理解物体的运动和静止是相对的，会根据不同的参照物判断物体的运动状态。
2. 科学思维实例体验：通过实例和实验，让学生体验物体运动和静止的相对性，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 科学探究讨论与交流：在讨论和交流中，加深学生对机械运动、参照物以及运动和静止相对性的理解。
4.科学态度与责任运动观念的树立：认识运动是宇宙中的普遍现象，树立物质是运动的辩证唯物主义世界观。
学习兴趣的培养：通过学习自然界运动形式的多样性，激发学生学习物理的兴趣，意识到物理知识与生活的紧密联系。
四、教学方法本节课采用讲授法、演示法、讨论法等多种教学方法相结合。
教师首先通过讲授法介绍机械运动的概念和参照物的概念；然后通过演示法展示不同参照物下物体运动状态的差异；最后通过讨论法引导学生分析实际案例，加深对运动相对性的理解。
人教版八年级物理上册第一章：第2节运动的描述 教案
第二节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。
情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。
难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。
教学方式讲解法、讨论法。
教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗大千世界，很多物体的位置都不是保持不变的，那么我们怎么秒速物体位置的改变及快慢呢？[讨论][总结1] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。
如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。
（2）宇宙是运动的。
小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。
同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。
（3）微观分子是运动的。
组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。
[总结] 世界上一切物体都是运动的。
2．概念[问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？[学生讨论交流][总结]凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。
（板书）（二）参照物（15 min）1．概念[问题] 既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。
但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。
2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。
3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.实例和图片。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。
让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。
3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。
可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
人教版八年级物理上册第一章第2节 运动的描述教案
《运动的描述》教学设计【教材分析】每天，学生都会见到各种各样的机械运动现象，所以学习本节内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。
在教学过程中要注意强调运动和静止的相对性，既要让学生明白运动是宇宙中的普遍现象，又要让学生明白“静止”物体的存在，建立辩证唯物主义世界观。
【学情分析】由于学生已经学习了组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中的知识，对于运动是绝对的这个知识点容易理解，对于运动和静止又是相对的就不容易理解了，所以在讲课过程中，要多举例，多提出一些引人深思的问题，加深学生对知识的理解，拓展学生的思维。
【教法设计】观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念。
实验法：帮助理解参照物。
【学法预设】在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养创新意识和能力。
【目标要求】一、知识与技能1、通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象．2、知道机械运动是指物体位置的变化。
3、知道参照物．4、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．5、知道运动和静止是相对的。
二、过程与方法1、通过观察和回忆再现的方法认识什么是机械运动．2、通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同．3、通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的科学方法。
三、情感、态度、价值观1、通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识．2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。
【教学重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性【教学难点】1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
2017-学八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案新版新人教版
2017-学八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案新版新人教版一. 教材分析本节课为人教版物理八年级上册第一章第二节，主要内容是运动的描述。
通过本节课的学习，学生将掌握物理学中对于运动的基本描述方法，包括位置、速度、加速度等概念，并能够运用这些概念来分析实际问题。
本节课的内容是学生学习物理学的基础，对于培养学生的科学素养具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了初中的数学知识，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的掌握。
但是，对于物理学的概念和方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步建立和理解。
此外，学生可能对于运动的描述和分析方法还没有接触过，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解位置、速度、加速度等基本概念，掌握物理学中对于运动的基本描述方法。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，使学生感受到物理学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：位置、速度、加速度等基本概念的定义和运用。
2.教学难点：对于运动的描述和分析方法的理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：对于基本概念和原理的讲解，采用传统的讲授法，使学生能够理解和掌握。
2.实例分析法：通过具体的实例分析，使学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：在课堂上学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教案：提前准备好详细的教学计划和教案，明确每个环节的内容和目标。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学设备：确保教学设备如投影仪、电脑等正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如球的滚动，引导学生思考如何描述球的运动。
让学生意识到运动需要有一个参考系，并提出速度和加速度的概念。
八年级物理上册 第一章 第二节《运动的描述》教案 (新版)新人教版
1.2 运动的描述
一．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）知道什么是机械运动。
（2）知道参照物的概念。
（3）知道物体的运动和静止是相对的。
2．过程与方法目标：
(1) 体验物体运动和静止的相对性.
(2) 在研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3．情感态度和价值观目标：
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，培养学生辩证唯物主义世界观。
二．教学重难点：
重点：1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性
难点：1、认识物体运动的相对性
2、用实例解释机械运动。
人教版物理八年级上册第一章第二节运动的描述教案
教案③研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。
【演示PPT12】展示图片：电梯上升过程中提问：在电梯上升的过程中，如果分别选择乙、丙、丁为参照物，判断甲的运动状态。
若选择乙为参照物，甲是静止的，若选择丙、丁为参照物，甲是运动的。
我们发现：参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。
所以，物体的运动和静止是相对的。
【板书】：3.运动和静止是相对的参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。
【演示PPT13】总结判断物体运动状态的方法：①首先确定研究对象②选定参照物③若研究对象相对于参照位置没有变化，则研究对象是静止的；若研究对象相对于参照位置发生变化，则研究对象是运动的；【板书】：判断物体运动状态的方法：【演示PPT14】引导学生判断物体的运动状态。
展示图片：路边有行人在步行，马路上行驶的汽车里有司机和一位乘客。
研究坐在汽车上乘客的运动状态若以路上的行人为参照物，乘客的位置发生变化，所以是运动。
若以司机为参照物，乘客的位置没有变化，所以是静止的。
【演示PPT15】引导学生判断物体的运动状态。
展示图片：后方的加油机正在给战机加油。
研究飞在前面的战机的运动状态听讲、思考、记录听讲、思考、记录听讲、思考、讨论、回答引导学生分析运动状态，知道物体的运动和静止是想对的。
使学生掌握判断物体运动状态的方法。
引导学生用掌握的方法判断实例中研究对象的运动状态。
②参照物的选择是任意的，但研究对象自身不能做参照物；③研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。
3.运动和静止是相对的参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。
*判断物体运动状态的方法：。
人教版八年级物理上册二次备课教学设计：第一章机械运动第2节运动的描述
（一）教学重难点
1.理解运动和静止的相对性，以及参照物的选择。
-教学难点：学生往往难以理解运动和静止的相对性，对于参照物的选择感到困惑。
-教学设想：通过实际生活中的例子，如行驶的汽车、飞翔的鸟等，引导学生体会相对性原理。同时，设计实验活动，让学生在操作中感受参照物的变化对物体运动状态判断的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注物体的运动状态，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
-利用多媒体展示运动员跑步的图片，请学生观察并描述运动员的运动状态。
-提问：“我们如何判断一个物体是在运动还是静止？”引导学生思考参照物的选择。
-通过讨论，让学生认识到运动和静止的相对性，为新课的学习奠定基础。
A.速度增大
B.速度减小
C.速度保持不变
（3）计算题：某物体从静止开始沿直线运动，经过2秒后速度达到4m/s，求物体的加速度。
（4）分析题：小明骑自行车从家到学校，沿途经过上坡、下坡和平地。试分析自行车在不同路段的运动状态和速度变化。
3.结合本节课所学内容，思考以下问题：
（1）为什么我们说运动和静止是相对的？
（2）在实际生活中，我们如何选择合适的参照物来判断物体的运动和静止？
（3）速度和加速度在描述物体运动时各有什么作用？
4.请同学们预习下一节课内容，了解物体受力与运动状态的关系布置练习题，包括判断物体运动状态、计算速度和加速度等。
-学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
-学生互评练习结果，共同分析错误原因，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调运动描述方法在实际生活中的应用。
2024秋八年级物理上册第1章机械运动第2节运动的描述教案2(新版)新人教版
1.题目：一辆汽车在平直公路上行驶，速度随时间的变化情况如下表所示：
时间（s）| 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10
速度（m/s）| 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70
请根据表中数据，计算汽车在4秒至6秒内的平均速度和瞬时速度。
解答：
平均速度：v_avg = (s2 - s1) / (t2 - t1)
教学方法：
1.讲授法：通过讲解运动和静止的相对性、速度、时间和路程的关系等基本概念，为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享对运动描述的理解和观点，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3.实验法：组织学生进行简单的物理实验，如滑块和track实验，让学生亲身体验运动的描述和测量，增强对知识的理解和记忆。
3.速度、时间和路程的关系：
-速度等于路程除以时间：v = s / t。
-速度-时间图像：图像中的斜率表示速度。
-位移-时间图像：图像中的斜率表示速度。
4.速度-时间图像和位移-时间图像的解读和应用：
-速度-时间图像：斜率表示速度，图像的斜率变化表示速度的变化。
-位移-时间图像：斜率表示速度，图像的斜率变化表示速度的变化。
展示一些关于机械运动的图片或视频片段，让学生初步感受机械运动的魅力或特点。
简短介绍机械运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.机械运动基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解机械运动的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解机械运动的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍机械运动的速度、时间和路程等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示运动的描述和图像表示方法，帮助学生形象理解概念。
1.2运动的描述教案2023-2024学年八年级物理人教版上册
教案：1.2 运动的描述学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材：人教版上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》。
该部分内容主要包括：1. 物理学中对于运动的定义和描述方法。
2. 参照物的概念及其选择对于运动描述的影响。
3. 常见运动类型的判断和描述。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握描述运动的方法。
2. 培养学生选取参照物的意识，能够根据参照物判断物体的运动状态。
3. 通过实例分析，使学生能够运用所学的运动描述方法分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：运动的描述方法，运动类型的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同运动情景，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注运动现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解运动的概念、描述运动的方法、参照物的选择等知识点，通过举例让学生理解运动的相对性。
3. 例题讲解（15分钟）分析并讲解典型例题，让学生学会运用所学知识分析实际问题。
如：判断物体是运动还是静止，如何选择参照物等。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 运动的概念及其描述方法2. 参照物的选择与运动状态的判断3. 常见运动类型的判断与描述七、作业设计1. 判断题：判断下列物体是运动还是静止，并说明理由。
（1）地球绕太阳旋转。
（2）坐在教室里的学生。
2. 选择题：选择正确的参照物，使描述的运动状态正确。
（1）火车沿直线轨道行驶，下列哪个物体是合适的参照物？A. 地面B. 火车C. 路旁的树木D. 天空答案：1. （1）运动；（2）静止2. C八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节 运动的描述
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节运动的描述一、教学目标1.知识目标：了解运动的概念和运动的描述方法；2.能力目标：能够通过文字、图示等形式描述物体的运动状态；3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣和对科学实验的积极参与。
二、教学重点与难点1.教学重点：运动的描述方法；2.教学难点：图示描述与文字描述的相互转化。
三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、PPT展示；2.实验器材准备：小车、平滑桌面、纸张、铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.引入问题：同学们，你们在日常生活中是否经常听到或看到物体运动的描述？请举例说明。
2.学生回答。
步骤二：概念讲解1.运动的定义：在一个相对于参照物位置发生改变的过程中，物体被称为在做运动。
2.运动的要素：参照物、位置变化、时间。
步骤三：运动的描述方法1.文字描述：通过用语言文字描述物体的位置变化、运动状态等。
例如：小明从教室走到操场，用了5分钟。
2.图示描述：通过图示来表示物体的位置变化和运动状态。
例如：用箭头表示物体的运动方向，用虚线表示物体在不同时刻的位置。
3.举例讲解文字描述和图示描述的相互转化。
步骤四：设计实验1.实验目的：通过实验观察和记录物体在不同时间点的位置变化，进一步理解运动的描述方法。
2.实验步骤：–准备一个小车和一个平滑的桌面。
–在桌面上放置一张纸张，并用铅笔标记出参照点和初始位置。
–将小车放在初始位置，让小车沿直线运动，并用铅笔在纸张上标记出小车在不同时刻的位置。
–观察纸张上的标记位置，通过文字描述和图示描述记录实验结果。
3.学生进行实验并记录结果。
步骤五：展示实验结果1.将学生的实验结果展示在黑板或白板上，并让学生进行讨论和分析。
步骤六：总结归纳1.运动的描述方法有文字描述和图示描述两种。
2.通过实验，我们可以用文字描述或图示描述来记录物体在不同时间点的位置变化。
五、课堂练习1.对以下运动进行描述，并用图示表示：–火车从A站到B站，用了2小时。
人教版八年级物理上册教案：第一章第2节运动的描述
物理备课大师 【全免费】第 2 节运动的描绘【教课目的】知识与技术1．知道参照物的观点．2．知道物体的运动和静止是相对的．过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性．2．经过多媒体协助教课认识运动的描绘．感情、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的广泛现象，运动和静止是相对的，成立辩证唯心主义世界观．2．经过课外的拓展学习认识运动的有关知识，感觉技术进步带来的出色纷呈的特技运动成效．【要点难点】要点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性．选择不一样的参照物，物体运动状况可能不一样．【教课准备】制作多媒体课件，录制足球竞赛等有关运动的电影．┃教课过程设计┃教师活动导入新课叙述第一次世界大战时期，法国飞翔员在空中顺手抓到一颗飞行的子弹的故事，让学生在诧异中议论事件发生的原由，激发学生学习的兴趣．( 学生听完故过后，议论为何会有这样的事件．)进行新课一、机械运动1．安排学生观看课本图 1.2－ 1，而后播放录制的电影、再分组议论以下问题：( 观看图片、电影．)在图片和电影中你看到了什么？我们身旁还有哪些近似的例子？( 学生疏组议论，回答下列问题，认识运动的广泛性．)对学生的回答赐予评论．2．播放足球竞赛的录像片段并提出问题：(1)场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？(2)运动的物体有什么特色？(3)静止的物体是不动的吗？对学生的回答进行评论．设计企图讲历史故事，引入新课 .指引学生观看图片和电影，使学生充足认识运动是宇宙中的广泛现象，提升对机械运动观点的认识．让学生观看足球比赛录像片段，由浅入深“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！组织学生议论 ，得出观点：物体地点的变化叫做机械运动．地提升对机械运动的认概括结论： 运动是宇宙中的广泛现象； 物体地点的变化叫做机械运动．识．3．应用知识 ，回答下列问题：(1) 课桌、黑板、篮球架能否做机械运动？为何？ 让学生认识到机械(2) 能举出绝对不动的物体的例子吗？( 学生沟通、讲话 ，应用所学知识解决实质问题． ) 运动的特色就是“ 地理二、参照物 地点的变化 ”．1．情形设置：阅读课文“想一想议议栏目”：两列火车检查学生的掌握情况．指引学生阅读课文或观看电影 ，让学生在议论的基础上初步明确描绘物体的运动， 参照标准不一样会产生不一样的结果 .议论回答：为何乘客会产车错觉？经过学生实验，引经过议论 ，明确对运动物体的描绘，选用的标准不一样 ，会产生不一样的判断．导学生认识到描绘物体2．学生实验：把课本平放在桌面上，课本上放一把尺子 ，推动课本使它沿桌面慢慢挪动．运动状况需要先选定一思虑回答： (1) 桌子和课本是运动的仍是静止的？(2) 选用课本为标准 ，尺子、课桌是运动的仍是静止的？个标准．(3) 选用尺子为标准 ，课桌和课本是运动的仍是静止的？得出参照物的定义： 在研究物体的机械运动时 ，被选作标准的 物体叫参照物．3．描绘常有物体的运动( 小组互动 )组织学生同桌之间互问互答 ，稳固对参照物观点的理解．经过练习描绘运( 学生：向同桌描绘某个运动物体的状况，问对方是以什么为动，使学生进一步认识 参照物的．回答对方的问题，相互评论． )运动的广泛性和参照物“备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！教师准备一些题目参加学习小组活动，适看作出指导．的意义．奔驰的列车；乘客静坐在奔驰的列车中；月亮在云中穿行；三、运动的相对性安排学生观看课本图 1.2－ 4；让学生列举生活中相像的例子，增添感性认识．察看图片，思虑并解说图片 1.2－ 4 的情形．为何说卡车和结合收割机是相对静止的？列举生活中相像的例子．重申： 1.我们往常说的静止或不动，是以地面为参照物，是相使学生进一步认识对地面静止．2．两个物体相对同一参照物运动方向、运动快慢同样，它们运动的相对性．相互就是相对静止．让学生观看并议论课本图 1.2－5 中各个物体关于不一样的参照物是运动仍是静止的．指引学生观看课本图 1.2－ 5；评论学生的回答，帮助学生成立辩证唯心主义世界观．( 学生议论、讲话．)讲堂小结指引学生对此课进总结本节内容学生相互沟通、议论，说说自己的学习领会．行小结 .┃教课小结┃【板书设计】第 2 节运动的描绘一、机械运动：我们把物体地点的变化叫做机械运动定义：研究物体机械运动时，被选作标准的物体二、参照物：特色：参照物都被看作是静止的选用：常选地面或地面上静止不动的物体作参照物三、运动和静止的相对性：同一物体的运动状况与选用的参照物有关，选用的参照物不一样，物体运动状况一般不一样．“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！。
人教版八年级物理上册第一章第2节 运动的描述教学设计
人教版八年级物理上册第一章第2节运动的描述教学设计
第2节运动的描述
教学目标
知识与技能
1.知道机械运动及参照物.
2.知道运动和静止的相对性.
3.会根据参照物判断物体是运动还是静止.
过程与方法
1.体验物体的运动和静止的相对性.
2.通过计算机辅助教学认识运动的描述.
情感、态度与价值观
1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观.
2.通过课外的拓展学习了解运动的有关知识,感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果.
重点难点
重点
什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物.
难点
运动和静止的相对性，即选择不同的参照物时，物体的运动情况可能不同.
教学准备
多媒体课件，足球比赛等相关运动的影片.
教学设计
小结本节内容互相交
流、讨论,谈
谈自己的学
习体会.
引导学生对本课内容进行小结.
板书设计
第2节运动的描述
一、机械运动:我们把物体位置的变化叫做机械运动
二、参照物
定义:研究物体运动时被选作标准的物体
特点:参照物都被看作是静止的
选取:常选地面或地面上静止不动的物体作参照物
三、运动和静止的相对性:同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不同，物体运动情况一般不同。
初中八年级物理教案-运动的描述-省赛一等奖
通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性。
思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢
对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。
将生活经验明确为物理过程和方法。
针对概念进一步深入分析。
找出物理与生活的结合点。
锻炼学生的观察能力，分析能力。
培养合作精神。
对规律的应用。培养学生分析应用能力。
强化对相对运动知识的应用。
学
以
致
用
展示图片
1．分析下列物体相对于什么物体是运动的相对于什么物体是静止的
什么样的物体可以作为参照物呢
平时我们描述物体运动情况时，都不说参照物，为什么
运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：
1．如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的
人教版八年级上册第1章第2节
《运动的描述》
课题
第一章第2节运动的描述
设
计
意
图
学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第２节运动的描述
教学目标
一、知识目标
1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象．
2．知道物体的运动和静止是相对的．
3．知道参照物的概念．
4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物．
二、能力目标
体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．
三、德育目标
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．
教学重点
机械运动，物体运动或静止的判断．
教学难点
参照物的概念及参照物的判断．
教学方法
观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念．
实验法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．
教具准备
投影仪、录像机及录像资料．
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课
请同学们观看高台跳水比赛的录像资料，并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说．
[师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学．学好关于运动的科学，不仅能深入认识体育，还能深入地了解自然．从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学．
二、新课教学
1．机械运动
[师]请同学们看课本图1.2-1中的三幅漂亮的图片，能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论)
[投影]
哈雷彗星
喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的
[想想议议]
[师]请同学们根据书中图片和看到的录像资料讨论：哈雷彗星等，它们有没有共同点?共同点是什么?
[生]它们有共同的地方，就是它们都在运动．
[师]同学们还能举出一些运动的例子吗?
[生甲]从家里到学校或从学校回家都是运动．
[生乙]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动．
[生丙]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动．
[师]同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了．能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢?
[生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动．
[师]同学们讲得非常通俗．你们说的“地方”就是“位置”．天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢?
[生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化．
[板书]在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)．
2．参照物
[师]运动是宇宙中的普遍现象．既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?
[实验]
请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：
[投影]
(1)书本相对于桌面的位置有无变化?
(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?
(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?
[生]书本相对于桌面的位置发生了变化；钢笔相对于书本的位置没有变化；钢笔相对于桌面的位置发生了变化．
[师]请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况．
[生甲]书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的．
[生乙]钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的．
[师]一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论．
[生甲]如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的．如果以书本作标准，钢笔就是静止的．
[生乙]选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾． [师]大家分析得很好，还有类似的例子吗?
[生甲]有．比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动．
[生乙]我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的．
[生丙]旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的．
[师]同学们讲得都很好．可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作标准． [板书]在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物(reference object)． [想想议议]
[师]请同学们每人都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的． [生甲]放学后和同学一起回家时，以同学为参照物，我就是静止的，以房子为参照物，我就是运动的．
[生乙]在河堤上行走时，以自己在水中的倒影为参照物，则自己是静止的，以河岸为参
照物，则自己和影子都是运动的．
[生丙]一个人在公路上行走，如以路旁的树木作参照物，他是从西向东走，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为参照物时，这个人就是在从东向西走．
[师]太棒了，自己祝贺一下吧！
3．运动和静止的相对性
[师]从上面同学们的分析可以看出，选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同．这就是运动和静止的相对性．
[生甲]是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的?
[生乙]参照物应该怎样选择呢?
[师]两位同学提出的问题非常好．同学们可以互相讨论，看能不能有满意的答案．
[生]第一个问题是肯定的．因为运动和静止是相对的，所以，说一个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的．
[生甲]选择参照物时，不能选被研究的物体个身作参照物，因为这样选的话．这个物体永远处于静止状态．
[生乙]刚才大家说到参照物中有人、有车、有树木、有房屋、还有人的影子等，什么都有．所以，我认为参照物的选择是任意的．
[生丙]因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的，所以—般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便．
[生丁]我认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时，参照物可以不提．比如说“公路上行驶的汽车”，不用说”以地面为参照物，汽车在运动”．
[生戊]我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便．比如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物；如果要研究人在车厢里是否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物．……
[师]同学们表现得太棒了!老师还要补充一点，研究问题的时候，选择好参照物后，就可以先假定参照物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况．[生]乘这样的电梯向上运动时，以电梯为参照物，假设电梯不动，楼房就在向下运动；如果乘电梯向下时，楼房就向上运动．
[生]如果老师从讲桌的一端运动到另一端，以老师为参照物的话，假定老师不动，可以认为是讲桌沿老师的反方向运动．
[师]大家说得非常正确，以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子．现在请同学们观察教材图1.2-４及图1.2-５，大家互相交流讨论，说一说对于不同的参照物，各个物体是运动还是静止．
[投影]
[师]清同学们看一则有趣的故事．
第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2019米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?
[生]如果我是那名飞行员，电可以抓住那颗子弹．因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是静止的．
三、小结
[师]请同学们一起来小结本节内容．
1．机械运动．
2．参照物、运动和静止的相对性．
3．怎样选择参照物?
四、动手动脑学物理
五、板书设计
机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion) 运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同． 参照物
概念：在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物（mechanical motion ） 参照物的选择：（1）不要将研究物体的本身选作参照物 （2）参照物的选择是任意的 （3）一般选地面或地面上静止的物体作参照物。