常规作业反馈表格[1]
家庭作业反馈表
作业全部完成时间：
完成态度
优良差
完成质量
书写优美书写工整书写潦草
完成质量：齐欠
背诵情况：会背不会背
预习情况：马虎应付自觉认真
听默写情况：会不会
备注：请在相应的检查评价后方打“√”，若有其他信息反馈，请在背面书写。
学生姓名：座号：家长签名：
303班学生家庭作业反馈表
日期：第周星期
作业全部完成时间：
303班学生家庭作业反馈表
日期：第周星期
作业全部完成时间：
完成态度
优良差
完成质量
书写优美书写工整书写潦草
完成质量：齐欠
背诵情况：会背不会背
预习情况：马虎应付自觉认真
听默写情况：会不会
备注：请在相应的检查评价后方打“√”，若有其他信息反馈，请在背面书写。
学生姓名：座号：家长签名：
303班学生家庭作业反馈表
书写优美书写工整书写潦草
完成质量：齐欠
背诵情况：会背不会背
预习情况：马虎应付自觉认真
听默写情打“√”，若有其他信息反馈，请在背面书写。
学生姓名：座号：家长签名：
完成态度
优良差
完成质量
书写优美书写工整书写潦草
完成质量：齐欠
背诵情况：会背不会背
预习情况：马虎应付自觉认真
听默写情况：会不会
备注：请在相应的检查评价后方打“√”，若有其他信息反馈，请在背面书写。
学生姓名：座号：家长签名：
303班学生家庭作业反馈表
日期：第周星期
作业全部完成时间：
完成态度
优良差
完成质量
作业反馈表
二(5)班学生在家学习情况反馈表
学生姓名：家长姓名: 家长与学生的关系：
一、您的孩子放学之后是直接回家还是在托管班？
1、直接回家（）
2、在托管班（）
二、语文课堂练习册和少年智力开发报
1、能独立完成（）；
2、需要大人读题目；（）
3、多数题目能自己完成，难的题目需要大人教；（）
4、根本做不了，需要大人手把手地教。
（）
三、每天读一个“名人成才故事”
1、能主动阅读（）；
2、要大人监督。
（）
3、有时读，有时没读。
（）
四、学《弟子规》
1、每天按要求完成；（）
2、只读，没有背。
（）
3、有时读，有时没读；（）
4、有时背，有时没背。
五、“我是阅读小能手”活动
1、孩子经常阅读；（）
2、有时读，有时没读；（）
2、你会和孩子一起阅读吗？（）
六、您的孩子喜欢阅读吗？（）
七、家长您有阅读的习惯吗？（）
八、孩子每天大概要用多长时间完成作业：（）
九、孩子学习的心里是：喜欢（）害怕（）
十、孩子对学校生活的心情是：积极（）害怕（）焦虑（）十一、请您写一写孩子在家的学习情况和关于家校配合教育管理孩子的意见或建议。
三年级作业检查反馈表
A
A
A
A
A
B
306
语文
写字本
12.4
AA
A
A
A
A
A
B
备注
305班李轩颖的“肌肤”书写错误没有批改出。306班易思辉的“虚”书写错误没有批改出。
备注：1.在集体备课后检查教案，内容：下周所上课文的个性备课及本周课后反思。
2.周五八点前把检查结果发至超U。
3.检查项目一个B,总评为A。两个B，总评为B。如果有一个C则总评为C。
芦外小学语文低段三年级第14周作业及常规检查反馈
班级
科目
抽查作业类型
本次抽查到页数或日期
全部批改
书写整洁度
是பைடு நூலகம்有等级评定或分数
订正和二次批改
教学反思
有教案(个性备课
总评
301
语文
写字本
12.3
A
A
A
A
A
A
A
303
语文
写字本
12.4
A
A
A
A
A
A
A
304
语文
小字本
12.2
A
A
A
A
A
A
A
305
语文
写字本
12.4
常规检查反馈表
中心小学小学组常规检查反馈表组长：吕玲红检查时间：2005、3、152010学年第二学期教学常规检查（一）认真制订教学计划是“认真备课”的一方面，教师只有认真制订教学计划，才能使自己眼中有教材，心中有学生，才能有条不紊的开展一学期的教育教学活动。
本学期开学两周后，教导处和教研组长对全体教师的教学计划进行了一次专项检查，检查情况大致如下：从整体上讲，绝大部分计划做到项目齐全，格式美观，具有对日后教学工作的指导性和可操作性。
具体表现为：1、计划项目齐全。
教师均严格按照教学计划的各项要求制定，个别教师的计划项目还能用醒目的字体加以强调，很有特色。
2、内容充实。
教学计划内容都较具体、细致、详细。
不仅对班级里的学情进行了分析，而且对教学内容、教学重点、教学难点等内容也进行了深入细致的分析。
为今后的教学奠定了良好的基础。
3、措施得力。
对于教材中的重难点大多数老师均能用心推敲，并结合学科特点采取不同的方法措施，有较强的针对性。
4、教学进度安排合理。
大多数老师教学进度表具体、详细、安排合理。
为本学期的教学行为做了合理的设想或打算，具有较好的指导性和可操作性。
5、学生情况分析：绝大部分老师的“学生情况分析”详细具体，如学生人数、男女人数、变动学生名单等方面的列举。
从学生已有基础知识、基本能力、智力与非智力因素、良好习惯养成等方面进行详细具体的分析，体现了老师们对学生都有很详细的了解。
当然，在检查过程中也发现存在的一些的问题。
1、有个别老师学情分析比较简单，泛泛而谈，并没有针对本班学生的年龄特点和认知规律进行合理的分析，未能清晰地体现从学生基础知识、基本能力、智力与非智力因素、良好学习习惯等方面进行的全面思考，甚至有个别相似的现象。
2、对于个别老师教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。
例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。
3、教学进度很多教师都是个体行为，与教研组、年级组的交流和讨论不够，出现了同年级同学科教师教学进度相差较大的情况。
小学2010年教学常规检查情况反馈表
推优人选
任教年级：
科目：
作业应缴（）本，实缴（）本，批改（）次，批改（）本，学生改正（）本，是否有等级划分（），是否有鼓励性批语（）时间是否具体（）。书写是否整齐认真（），作业保护是否完整（），批改符号是否清晰（）
任教年：
科目：
作业应缴（）本，实缴（）本，批改（）次，批改（）本，学生改正（）本，是否有等级划分（），是否有鼓励性批语（）时间是否具体（）。书写是否整齐认真（），作业保护是否完整（），批改符号是否清晰（）
任教年级：
科目：
作业应缴（）本，实缴（）本，批改（）次，批改（）本，学生改正（）本，是否有等级划分（），是否有鼓励性批语（）时间是否具体（）。书写是否整齐认真（），作业保护是否完整（），批改符号是否清晰（）
任教年级：
科目：
作业应缴（）本，实缴（）本，批改（）次，批改（）本，学生改正（）本，是否有等级划分（），是否有鼓励性批语（）时间是否具体（）。书写是否整齐认真（），作业保护是否完整（），批改符号是否清晰（）
小学2012年教学常规作业检查情况记录表（年月日）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
任教年级：
科目：
作业应缴（）本，实缴（）本，批改（）次，批改（）本，学生改正（）本，是否有等级划分（），是否有鼓励性批语（）时间是否具体（）。书写是否整齐认真（），作业保护是否完整（），批改符号是否清晰（）
任教年级：
科目：
作业应缴（）本，实缴（）本，批改（）次，批改（）本，学生改正（）本，是否有等级划分（），是否有鼓励性批语（）时间是否具体（）。书写是否整齐认真（），作业保护是否完整（），批改符号是否清晰（）
任教年级：
科目：
最新作业检查情况反馈表
作业检查情况反馈表教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。
为了更好的推进教学工作的发展，教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查，现将情况总结如下：一、作业收缴情况在班主任的配合下，19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处，但是也有个别科目没有送检：生物、美术。
美术因为科目的特殊性，多以手工作品的形式呈现出来，教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生，没有保存，所以不参加检查。
生物科目据学生反映，一学期以来没有布置作业，所以没有送检。
二、作业检查情况（一）优点1、大多数教师都能及时收缴作业，作业本数基本上与学生人数相符，而且作业本保存完整，许多学生都按老师的要求装订了作业本。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本整齐。
3、大多数教师都能及时的收作业、批作业，作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致，没有拖时间，作业批阅的时效性强。
4、大多数教师作业批改认真仔细，对每一道题给出了对错判断，没有一个日子写到底，也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。
特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。
（二）问题1、学校虽然制定了作业批改细则，但是教师执行不到位。
各科作业都有一些问题。
许多教师还是在按部就班的批改作业，没有按照学校规定执行。
2、等级评价不规范，有的教师习惯用“优、良”，有的教师习惯用“A、B”，有的教师习惯不写评价，只写“阅”和日期。
3、缺少激励性评语，偶尔会有教师写个“好”、“加油”，但是屈指可数。
基本上是无评语式批改，（三）建议1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则，制定出本学科作业批改的基本模式。
2、希望各教研组长能担当起责任，在定期的教研活动后能不定期的抽查一下，检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见，保证作业的有效性，不要让作业沦为形式。
初一三班作业完成反馈表
学生姓名：日期：月日（至月日）星期
科目
作业
完成情况
家长签字
教师反馈
语文
数学
英语
政治
历史
地理
生物
家庭作业反馈表
学生姓名：日期：月日（至月日）星期
科目作业Biblioteka 完成情况家长签字教师反馈
语文
数学
英语
政治
历史
地理
生物
家庭作业反馈表
学生姓名：日期：月日（至月日）星期
科目
作业
完成情况
家长签字
教师反馈
语文
数学
英语
政治
历史
地理
生物
家庭作业反馈表
学生姓名：日期：月日（至月日）星期
科目
作业
完成情况
家长签字
教师反馈
语文
数学
英语
政治
历史
地理
生物
期末反馈表格
以上作业家长签名，望家长严格要求，耐心辅导，为孩子新的学期打下良好的基础。
姓名
数学
语文
总分名次（全班人数 ）源自15教师评语家长反馈
假期作业
1、数学打印卷共7张，（13页）。
2、日记10篇，每天一篇。每篇要求至少50字。（写自己的真实生活）
3、口诀、面积公式、简便计算公式、小数乘除法计算方法、五步法各写5遍。
4、背诵、背写3遍：语文下册（1课、3课、10课、5课、25课、26课）课文。第一单元到第八单元的日积月累。
5、练字300个字，要认真书写。
以上作业家长签名，望家长严格要求，耐心辅导，为孩子新的学期打下良好的基础。
THANKS !!!
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姓名
数学
语文
总分
名次（全班人数 ）
15
教师评语
家长反馈
假期作业
1、数学打印卷共7张，（13页）。
2、日记10篇，每天一篇。每篇要求至少50字。（写自己的真实生活）
3、口诀、面积公式、简便计算公式、小数乘除法计算方法、五步法各写5遍。
4、背诵、背写3遍：语文下册（1课、3课、10课、5课、25课、26课）课文。第一单元到第八单元的日积月累。
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常规作业完成情况登记表
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常规作业完成情况登记表
关于《常规作业完成情况登记表》的填写说明：
“课文朗读”——要求每天读熟（短小儿歌要背诵）当日所学内容，填写哪几页，读了几遍；“课外阅读”——要求每天半小时左右，填写阅读何书目，多长时间；
“体育锻炼”——要求每天半小时左右，填写运动项目和时间；
“文具自理”——要求睡觉之前自己整理书包、准备学具，填写可注明是否主动，齐全；“特长学习”——可填写其他个性化发展情况。
“综合评价”——分为“优——良——合格”三个等第。
表内项目原则上为每日常规作业，家长可视情况自行调整。