高中语文每日一题文言文阅读专题一含解析新人教版必修1+必修
高中语文每日一题文言文阅读专题二含解析新人教版必修1+必修2
文言文阅读专题（二）【江西省鹰潭市2018-2019学年高一上学期期末】阅读下面的文言文，完成小题。
王罕字师言，以荫知宜兴县。
县多湖田，岁诉水，轻重失其平。
罕躬至田处，列高下为图，明年诉牒至，按图示之，某户可免，某户不可免，众皆服。
西方用兵，仍年科箭羽于东南，价踊贵，富室至豫贮以待鬻。
罕白郡守，倍其直市之，而令民输钱。
旁州闻之，皆愿如常州法。
累迁户部．．判官。
修太宗别庙，中贵人大虑材，将一新之。
罕白是特岁久丹漆黯暗，但当致饰耳，榱栌皆如故，唯易一楹，省缗钱．．十万。
出为广东转运使。
侬智高入寇，罕行部在潮，广州守仲简自围中遣书邀罕，罕报曰：“吾家亦受困，非不欲归，顾独归无益，当求所以相济者。
”遂还惠州。
州之恶少年正相率为盗，惠人要罕出城，及郊，遮道求救护者数千计。
罕择父老可语者问以策，曰：“吾属．皆有田客，欲给以兵，使相保聚。
”罕曰：“有田客者如是，得矣，无者奈何？”乃呼耆长发里民，补壮丁。
募有方略者，许以官秩、金帛，使为甲首。
久之，无至者。
有妇人诉为仆夺钗珥，捕得之，并执夺攘者十八辈，皆枭首．．决口置道左，传曰：“此耆长发为壮丁不肯行者也。
”观者始有怖色。
乃简卒三千，顺流而下。
将至广，悉众登岸，营于南门。
智高临观，相去三十步，见已严备，不敢犯。
罕徐开门而入，智高遂解去。
徙知潭州。
为政务适人情不加威罚有狂妇数诉事出言无章却之则勃骂前守每叱逐之罕独引至前委曲徐问久稍可晓。
乃本为人妻，无子，夫死，妾有子，遂逐妇而据家资，屡诉不得直，因愤恚发狂。
罕为治妾而反其资，妇良愈，郡人传为神明。
以光禄卿卒，年八十。
（节选自《宋史•王罕传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（）A．为政/务适人情/不加威罚/有狂妇/数诉事出言无章/却之/则勃骂前守/每叱逐之/罕独引至前/委曲徐问久/稍可晓。
B．为政务适人情/不加威罚/有狂妇/数诉事出言无章/却之则勃骂/前守每叱逐之/罕独引至前委曲/徐问久/稍可晓。
人教版高中语文必修一每日一题归纳内容要点概括中心意思含解析
归纳内容重点归纳中情意思【2018 年高考新课标全国卷Ⅰ】例文略。
参照9 月 10 日典例部分。
以下对原文有关内容的归纳和剖析，不正确的一项为哪一项（）A．鲁芝自小受累，宦途罕有挫折，他家本为豪族，但幼年失掉父亲后，即流浪失所；入仕后遇到郭淮器重，后又跟从曹真出督关右，官职也不停获得升迁。
B．鲁芝倾慕改革，治政卓有收效。
任天水太按时，蜀地饱受扰乱，人口减少，他全力保卫，修筑城池，恢复旧境；走开时，天水各族百姓均恳求让他留任。
C．鲁芝审时度势，进营劝谏曹爽。
曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹遇到征伐，他率手下驰援，并提出应付策略，劝曹挟天子以命令四方，但是未被采用。
D．鲁芝洁身自爱，深受羊祜介绍。
羊祜任车骑将军时推让说，鲁芝为人清心少欲，与人友善又不苟同，任职到老，以礼一直，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
【参照答案】B【试题剖析】归纳内容重点，归纳中情意思“归纳内容重点，归纳中情意思”，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，要修业生答出某个论点的依据、某个事件发生的原由、某种发展致使的结果。
这是在理解文意的基础长进一步提升了的综合能力。
这是文言文阅读的重点、难点。
本考点考察的内容有：某个论点的依照，某种现象的内在实质，某件事发生的原由，发展致使的结果，某个人物的思想性格等等。
这种考题一般都是把人物、事件、看法等综合在一同设题，要求从四个选项中找出一个对原文内容剖析归纳不正确或正确的选项。
作为文言文必考的题目，该类题目错误选项的设置多以人物、事件、时间、地址的错位为重点，有时也会在一些词语的翻译上设置答题圈套。
答题时应在读懂全文粗心的基础上，第一确立各选项在文本中的区间，而后将选项内容同文真有关内容进行比较，发现异同，确定正误。
详细而言，其常有的圈套有：1．误解文意，惹是生非。
这是命题者最喜爱的设误圈套。
命题者在选项中错误地解说原文中重点的词语，把好的说成坏的，小错说成大错，想法说成行动，次要的说成是主要的，这样之类；惹是生非地提供一些于文无据的信息，进而给考生造成扰乱。
高考语文一轮复习文言文(精题解析)新人教必修1
高考语文一轮复习文言文（精题解析）新人教必修1高考语文一轮复习文言文(精题解析）新人教必修1一、基础巩固1。
下列加点字的注音正确的一项是( ）A。
彘．肩（ｚｈì）飨．士卒(ｘｉǎｎɡ)肆．其西封(ｓì）朝谇．(ｓｕì)B。
弭．谤(ｍǐ）道芷阳间．行（ｊｉāｎ)卒．起不意(ｃù)微夫．人之力(ｆú)C。
骨髓．（ｓｕí)耆．艾(ｑí)籍．吏民(ｊí）图穷匕见．(ｊｉàｎ)D.须臾．（ｙú)箕．踞(ｑí）庶．人传语(ｓｈù）膏腴．之地（ｙú）解析:B项,“间〞应读“ｊｉàｎ〞；C项，“髓〞应读“ｓｕǐ〞，“见〞应读“ｘｉàｎ〞;D 项，“箕〞应读“ｊī〞。
答案：A2.下列加点词解释有误的一项是( )A。
既祖．，取道(饯行）微．太子言（假如没有）肆．其西封(扩张)愿足下更．虑之(改变）B。
民不堪．命矣（能忍受）以其所奉药囊提．轲（掷击）然不自意能先入关(料想)是．寡人之过也(这）C。
若入前为寿．（寿命长)旦日飨．士卒（犒劳)臣愿得谒．之(请）郑既．知亡矣（已经)D。
近臣尽规．（规谏)按剑而跽．（跪直身子）亡．去不义（逃跑)少．假借之（稍微）解析：C项，“寿〞应为“敬酒祝寿〞，“谒〞应为“拜见〞。
答案：C3。
下列各组加点词的意义和用法完全相同的一项是( )解析：A项,①代词，他们；②助词，的。
B项，①介词，比;②介词，对。
C项，均为介词，用。
D项，①介词,凭;②副词，趁机。
答案：C4.下列句中加点词的意思与现代汉语完全相同的一项是( )A.备他盗之出入与非常．．也B.而后王斟酌．．焉C。
微夫人．．之力不及此D。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．解析：B项都是“考虑〞的意思。
A项，“非常〞，古义：意外的情况；今义：十分，很。
C 项，“夫人〞，古义：那人；今义：对一般人妻子的尊称。
高中语文每日一题文言文阅读专题三含解析新人教版必修1+必修2
文言文阅读专题（三）【湖北省孝感市高级中学2018-2019学年高一上学期期末】阅读下面的文言文，完成下列小题。
方腊者，睦州．青溪人也。
世居县堨村，托左道以惑众。
县境梓桐、帮源诸峒皆落山谷幽险处，民物繁夥，有漆楮、杉材之饶，富商巨贾多往来。
时吴中困于朱勔花石①之扰，比屋致怨，腊因民不忍，阴聚贫乏游手之徒。
宣和二年．．十月，起为乱，自号圣公，建元永乐，置官吏将帅，以巾饰为别，自红巾而上凡六等。
无弓矢、介胄，唯以鬼神诡秘事相扇訹，焚室庐，掠金帛子女，诱胁良民为兵。
人安于太平不识兵革闻金鼓声即敛手听命不旬日聚众至数万破杀将官蔡遵于息坑。
十一月陷青溪，十二月陷睦、歙二州。
南陷衢，杀郡守．．彭汝方；北掠新城、桐庐、富阳诸县，进逼杭州。
郡守弃城走，州即陷，杀制置使陈建、廉访使赵约，纵火六日，死者不可计。
警奏至京师，王黼匿不以闻，于是凶焰日炽。
兰溪灵山贼朱言吴邦、剡县仇道人、仙居吕师囊、方岩山陈十四、苏州石生、归安陆行儿皆合党应之，东南大震。
发运使陈亨伯请调京畿．．兵及鼎、澧枪牌手兼程以来，使不至滋蔓。
徽宗始大惊，亟遣童贯、谭稹为宣抚制置使，率禁旅及秦、晋蕃汉兵十五万以东，且谕贯使作诏罢应奉局。
三年正月，腊将方七佛引众六万攻秀州，统军王子武乘城固守，已而大军至，合击贼，斩首九千，筑京观五，贼还据杭。
二月，贯、稹前锋至清河堰，水陆并进，腊复焚官舍、府库、民居，乃宵遁。
诸将刘延庆、王禀、王涣、杨惟忠、辛兴宗相继至，尽复所失城。
四月，生擒腊及妻邵、子毫二太子、伪相方肥等五十二人于梓桐石穴中，杀贼七万。
四年三月，余党悉平。
进贯太师，徙国楚。
（选自《宋史·方腊传》，有删改）【注】①花石：指宋时的“花石纲”之事。
宋徽宗酷爱花石，遂由朱勔主持苏杭应奉局，专门索求江浙一带的奇花异木，运往京城开封，运送花石之船，十艘船为一“纲”，史称“花石纲”。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．人安于太平/不识兵革/闻金鼓声即敛手/听命不旬日/聚众至数万/破杀将官蔡遵于息坑B．人安于太平不识/兵革闻金鼓声/即敛手听命/不旬日/聚众至数万/破杀将官蔡遵于息坑C．人安于太平不识/兵革闻金鼓声/即敛手听命/不旬日聚众至数万/破杀将官蔡遵于息坑D．人安于太平/不识兵革/闻金鼓声即敛手听命/不旬日聚众至数万/破杀将官蔡遵于息坑2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．州，地方行政区划的一级，相传尧时分天下为九州。
统编高一语文必修上册《文言文阅读》专项练习题（含答案）
统编高一语文必修上册《文言文阅读》专项练习题（含答案）统编高一语文必修上册《文言文阅读》专项练习题（含答案）行而供翼，非渍淖也；行而俯项，非击戾也；偶视而先俯，非恐惧也。
然夫士欲独修其身，不以得罪于比俗之人也。
夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。
将以穷无穷逐无极与？其折骨绝筋，终身不可以相及．也；将有所止之，则千里虽远，亦或迟或速、或先或后，胡为乎其不可以相及也？不识步道者，将以穷无穷逐无极与？意．亦有所止之与？夫“坚白”“同异”“有厚无厚”①之察，非不察也，然而君子不辨．，止之也；倚魁②之行，非不难也，然而君子不行，止之也。
故学曰：“迟彼止而待我，我行而就之，则亦或迟、或速、或先、或后，胡为乎其不可以同至也？”故跬步而不休，跛鳖千里；累土而不板，丘山崇成。
厌其源，开其渎，江河可竭；一进一退，一左一右，六骥不致。
彼人之才性之相县．也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之六骥不致是无它故焉或为之或不为尔道虽迩不行不至事虽小不为不成。
其为人也多暇日者，其出入不远矣。
（节选自《荀子》，有删改）（注）①“坚白”“同异”“有厚无厚”：都是当时名家学派的辩题。
②倚魁：怪诞骇俗之行。
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．终身不可以相及．也及：到达B．意．亦有所止之与意：意思C．然而君子不辩．辩：辩论，辩驳D．彼人之才性之相县．也县：通“悬”，悬殊2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．然而跛鳖致之/六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为尔/道虽迩/不行不至/事虽小/不为不成B．然而跛鳖致之/六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为/尔道虽迩不/行不至/事虽小/不为不成C．然而跛鳖致/之六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为尔/道虽迩不/行不至事/虽小/不为不成D．然而跛鳖致/之六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为/尔道虽迩/不行不至事/虽小/不为不成3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．选文以“良马”“劣马”为喻，以“一日而千里”与“十驾则亦及之”作对比，意在揭示行为要有目的、有止境，并要有作为，这样才能到达目的地。
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文言文阅读专题（二）【江西省鹰潭市2017-2018学年高一上学期期末】阅读下面的文言文，完成小题。
王罕字师言，以荫知宜兴县。
县多湖田，岁诉水，轻重失其平。
罕躬至田处，列高下为图，明年诉牒至，按图示之，某户可免，某户不可免，众皆服。
西方用兵，仍年科箭羽于东南，价踊贵，富室至豫贮以待鬻。
罕白郡守，倍其直市之，而令民输钱。
旁州闻之，皆愿如常州法。
累迁户部．．判官。
修太宗别庙，中贵人大虑材，将一新之。
罕白是特岁久丹漆黯暗，但当致饰耳，榱栌皆如故，唯易一楹，省缗钱．．十万。
出为广东转运使。
侬智高入寇，罕行部在潮，广州守仲简自围中遣书邀罕，罕报曰：“吾家亦受困，非不欲归，顾独归无益，当求所以相济者。
”遂还惠州。
州之恶少年正相率为盗，惠人要罕出城，及郊，遮道求救护者数千计。
罕择父老可语者问以策，曰：“吾属．皆有田客，欲给以兵，使相保聚。
”罕曰：“有田客者如是，得矣，无者奈何？”乃呼耆长发里民，补壮丁。
募有方略者，许以官秩、金帛，使为甲首。
久之，无至者。
有妇人诉为仆夺钗珥，捕得之，并执夺攘者十八辈，皆枭首．．决口置道左，传曰：“此耆长发为壮丁不肯行者也。
”观者始有怖色。
乃简卒三千，顺流而下。
将至广，悉众登岸，营于南门。
智高临观，相去三十步，见已严备，不敢犯。
罕徐开门而入，智高遂解去。
徙知潭州。
为政务适人情不加威罚有狂妇数诉事出言无章却之则勃骂前守每叱逐之罕独引至前委曲徐问久稍可晓。
乃本为人妻，无子，夫死，妾有子，遂逐妇而据家资，屡诉不得直，因愤恚发狂。
罕为治妾而反其资，妇良愈，郡人传为神明。
以光禄卿卒，年八十。
（节选自《宋史•王罕传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（）A．为政/务适人情/不加威罚/有狂妇/数诉事出言无章/却之/则勃骂前守/每叱逐之/罕独引至前/委曲徐问久/稍可晓。
B．为政务适人情/不加威罚/有狂妇/数诉事出言无章/却之则勃骂/前守每叱逐之/罕独引至前委曲/徐问久/稍可晓。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第一单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画横线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①张良臣耀兵城下击败之获其劲将九人良臣乃不敢复出②时帅麾下数百人跃马冲击敌众引去获其辎重粮畜以归军声大振A. 时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东B. 时乘其懈/帅壮士/数人大呼/跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东C. 时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援薛显/又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东D. 时乘其懈/帅壮士/数人大呼/跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来/援薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东【答案】A【解析】（1）“数人”对“壮士”进行补充说明中间不可断开排除B、D两项“薛显”是“又败之”的主语中间不可断开排除C项故选A【答案】B【解析】（2）B项“在中国周代有公、伯、侯、子、男五爵”爵位顺序有误应为“公、侯、伯、子、男”【答案】C【解析】（3）C项“就被任命镇守北方重镇——北平一直到洪武十二年去世”分析有误根据原文“六年从徐达镇北平逾年召还八年复出镇”可知他并不是明朝建立后一直镇守北方重镇——北平【答案】（4）①张良臣在城下炫耀兵力顾时将他击败俘虏他的得力将领九人于是张良臣不敢再出来挑战②顾时率领部下数百人跃马出击敌人退去（顾时）缴获他们的军械、粮食、牲畜而归军威大振【解析】（4）①“耀兵城下” 状语后置句在“兵”后省略了“于” 应是“于城下耀兵” “劲” 得力的“复” 再次②“帅” 通“率” 率领“引去” 退去“获其辎重粮畜以归”省略了主语“顾时”二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）2.（2）词的下阕运用了哪些抒情方式？请简要分析A. 上阕首句作者以祖逖自励表达立志报国的气概隐含国事堪忧的沉痛B. “依旧一新亭” 语浅而情深表达作者对东晋名士痛感国土沦丧的同情C. 上阕最后三句将嵩山三十六峰比作锋利的宝剑状山势挺拔气冲斗牛D. 这首词抒写作者欲为国效力却终被埋没的慨叹词气雄豪情绪苍凉【答案】B【解析】（1）B项诗中用典或借古讽今或借古抒怀此处作者运用新亭对泣的典故借古抒怀表达自己对国土沦丧的忧伤【答案】（2）①直抒胸臆下阕前三句作者直言古来幽并之地多出武勇豪侠之士我等却鬓发斑白而一事无成既满怀自信又无比悲愤②用典“一掬钓鱼坛上泪”一句借东汉隐士严子陵的事迹表达自己既然用世无望便只好独善其身隐居屏迹的愤激之情③以景结情“风浩浩雨冥冥”营造出风雨如磐、天地迷冥的悲凉氛围烘托了词人隐逸的万不得已和忧愤悲伤【解析】（2）“古来豪侠数幽并鬓星星竟何成！他日封侯编简为谁青”意思是“古来豪侠众多要数幽并为最可是我这个幽并人再也不能像先辈那样杀敌立功了因为我已双鬓斑白还能干什么呢等到将来封侯的时候青史上会留下谁的名字呢” 本句直抒胸臆表达了词人既满怀自信又无比悲愤的心情“一掬钓鱼坛上泪风浩浩雨冥冥”意思是“即使我像严子陵那样在钓鱼坛上垂钓也不会忘记事业未成的痛苦面对浩浩的风冥冥的雨我会泪流满面的” 其中“一掬钓鱼坛上泪”运用典故词人以严子陵自比意谓在这江山易代风雨如晦的末世自己用世无望只能选择隐逸“泪”字直抒胸臆强调词人隐逸的万不得已和忧愤悲伤“风浩浩雨冥冥” 以景结情风雨如磐天地迷冥大自然都为之悲泣表达出词人的年华空老而又壮志难酬的情感三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）3.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）3.（2）面对兰花豆花的心理有怎样的变化？请简要分析3.（3）小说对比叙写在“城里”和在“乡下”的生活状态这样处理有什么用意？请结合全文简要分析A. 小说第二段插叙豆花在乡下经历的情形人们互相送菜是自然而然的事这和结尾处兰花在除夕给豆花送去芹菜的情节前后照应显得叙事严谨B. 豆花和兰花原本关系很好后来她和兰花之间产生隔阂竟然到了看到兰花负重走路而选择躲避的地步小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源C. 兰花性格直爽她对豆花说在她这里买菜绝对放心一方面固然有炫耀的成分另一方面也是希望从守信承诺和对比衬托来挽住豆花这位老主顾D. 小说善于用修饰语写人物的形象比如分别用“很自然地”和“手忙脚乱”修饰兰花报菜价和豆花掏钱写出兰花习以为常、豆花意外慌乱的情态【答案】B【解析】“小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源”错意在说明环境变了身份变了行为方式变了人与人缺乏有效的沟通和了解会造成心灵的隔阂故选B【答案】①面对兰花对自己生活的羡慕豆花感到不安不想因自己的优裕让豆花自卑②兰花收豆花菜钱豆花一下子不适应心里不舒服③兰花老远就招呼豆花买菜豆花无法选择又不好意思砍价心里憋屈④看到兰花背个袋子走路费力豆花以疏远排斥冷漠以对不愿帮助⑤兰花除夕送菜还不要钱豆花为自己的言行而羞愧【解析】【答案】①突显人际关系和人物形象豆花和兰花在乡下互相送菜互不要钱不计得失在城里兰花一心想把菜卖给豆花爱自夸豆花则心存芥蒂②突出主题在对比中说明在城里人们的生活因牵涉交易而复杂在乡下更重视人情人际关系比较单纯给读者提供认识价值③结构全篇通过“城里”和“乡下”生活的转换对比构建全文的叙事结构【解析】4.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）4.（3）根据材料内容下列各项中不属于发展经济学研究范畴的一项是（）4.（4）请结合材料内容给发展经济学下一个简要定义4.（5）请简要梳理材料一的行文脉络A. 二战后到20世纪70年代发展经济学观点认为发达国家与发展中国家劳动生产率水平不同是因两者产业结构不同B. “斯大林模式”和二战后拉美、非洲、南亚国家所采取的政策框架均为通过政府直接干预以发展现代化的先进产业C. 20世纪80年代发展经济学观点认为发展中国家应该消除各种政府干预保持财政收支平衡以建立市场经济D. 亚洲“四小龙”、日本和中国大陆的发展不是只靠政府、忽略市场也不是只靠市场、政府退出而是市场和政府有机结合【答案】D【解析】（1）D项“而是市场和政府有机结合”错误根据材料一第四段“亚洲‘四小龙’、日本和中国大陆所采取的发展和转型思路既不是结构主义所主张的只靠政府、忽略市场也不是新自由主义主张的只靠市场、政府退出而是有效市场与有为政府两者兼而有之有机结合”可知这些国家的发展是有效市场和有为政府的有机结合而非“市场和政府有机结合”【答案】B【解析】（2）B项“发达国家的经济理论是建立在发展经济学基础之上的”错误根据材料一第一段“发展经济学是在20世纪40年代后期许多发展中国家取得政治独立或摆脱半殖民地地位开始追求现代化的背景下从现代经济学中独立出来的子学科”和第五段“发达国家的理论是在不断变化的发展中国家在采用来自发达国家的理论时必须考虑其具体条件和适用性”可知发展经济学的适用对象主要是发展中国家而且发达国家的理论是在不断变化的【答案】D【解析】（3）D项由材料一可知发展经济学研究的范畴主要是宏观上的从政府和市场两大角度出发来研究发展中国家的经济问题“中国民众个体储蓄行为研究”属于微观上的研究是从个体研究出发的因此不属于发展经济学的范畴【答案】（4）发展经济学是20世纪40年代后期研究发展中国家如何摆脱贫困、实现现代化的现代经济学的子学科【解析】（4）解答此类试题首先要了解“下定义”的模式一般为“……是……的……” 然后分析所给的材料从材料中找到有关“发展经济学”的内容筛选出关键信息找到属概念最后按照下定义的模式进行答题即可如材料一第一段中提到“发展经济学是在20世纪40年代后期许多发展中国家取得政治独立或摆脱半殖民地地位开始追求现代化的背景下从现代经济学中独立出来的子学科” 由此可知发展经济学的属概念是现代经济学它产生的时间是20世纪40年代后期得到“发展经济学是20世纪40年代后期……的现代经济学的子学科” 再将材料二第三段“毫无疑问贫困问题是发展经济学的重大问题”作为修饰语或种差填入上面的句式适当调整语序即可得到发展经济学的简要定义【答案】（5）首先概括介绍了发展经济学的产生背景及研究目的然后结合实例阐述了发展经济学的两个重要发展阶段的主流观点及其历史局限性最后提出发展经济学的本土化（反思和重构）问题【解析】（5）材料一首段先介绍发展经济学的产生时间及其背景以及为什么会出现发展经济学这一子学科接着第二至第四自然段以时间为界论述了发展经济学的两个阶段结构主义和新自由主义结构主义的观点认为“发展中国家为了赶超发达国家必须依靠政府克服市场失灵的弊病直接动员资源、配置资源以发展现代化大产业” 新自由主义的观点认为“发展中国家与发达国家差距不断加大的原因是发展中国家政府干预过多市场作用未能充分发挥” 并介绍了两种观点的局限性结构主义只靠政府忽略市场新自由主义只靠市场政府退出最后第六自然段进行总结指出“必须注重发展经济学在中国的本土化问题”5.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）5.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）5.（3）下列语录中不符合材料中关于质疑论述的一项是（）5.（4）请结合两则材料概括质疑的意义5.（5）请简要梳理材料一的论述思路A. 追求读者与作者心领神会、情投意合的“共鸣”效果是所有阅读教学所推崇的B. 共鸣与冲突是阅读的两种状态是阅读的最终结果两者有着积极与消极之分C. 读者价值观念的更新与认知结构的升级依靠于对自己阅读中共鸣与冲突的反思D. 阅读的价值在于促进自我反思与自我批判这一切建立在主观理解的基础之上【答案】C【解析】（1）A项“是所有阅读教学所推崇的”错误文章中说的是“一是读者与作者心领神会情投意合可谓之‘共鸣’ 二是读者与作者心灵相隔情意相违则谓之‘冲突’ 传统的阅读教学更推崇前者”B项“是阅读的最终结果两者有着积极与消极之分”错误并非最终结果也无积极与消极之分D项“建立在主观理解的基础之上”错误应是建立在对文本的尊重、理解与批判的基础之上故选C【答案】C【解析】（2）C项“作者的心理操控比读者的先入为主更易产生特定意义上的思维惯性”无中生有文中并没有对二者进行比较【答案】D【解析】（3）D项强调的是学习的重要性而非质疑的重要性【答案】（4）①更新价值观念的升级认知结构凸显阅读的价值与意义②澄清文本实现文本批判与自我批判的双重掘进达成阅读目的的理解、超越③深化思考和认识继承民族忧患意识有着不可代替的现实意义④更好地借鉴、吸收外来文化取得更加卓著的文化成果【解析】（4）从材料一“共鸣与冲突并非阅读的终结更非阅读的目的本身并不能带来价值观念的更新与认知结构的升级能达成此结果的是对共鸣与冲突的反思”可总结出“更新价值观念的升级认知结构凸显阅读的价值与意义” 从“在质疑与探究中我们才能澄清文本认识自我实现文本批判与自我批判的双重掘进这样作为阅读目的的理解、超越才能达成”可以总结出“澄清文本实现文本批判与自我批判的双重掘进达成阅读目的的理解、超越” 从材料二中“注重政治变迁中的史实批判中华民族是一个具有忧患性格传统的民族而忧患的意义就表现为对天、人、古、今的认识与思考在认识与思考中中国早期的独立记史行为又是最可宝贵的传统”可总结出“深化思考和认识继承民族忧患意识有着不可代替的现实意义” 从“注重文化交流中的视野开放中华民族是一个具有开放融合胸襟的民族而开放融合的标志就是对外来文化的学习与借鉴比较与吸收”可总结出“更好地借鉴、吸收外来文化取得更加卓著的文化成果”【答案】（5）①首先从“读者与作者的关系”这个话题提出质疑与探究在阅读中具有重要作用②接着辩证分析了“共鸣与冲突” 通过举例论证强调了质疑与探究的必要性③最后从方法层面指出摆脱思维惯性才能进行质疑与探究重申意义【解析】（5）材料一第一到三段首先从在阅读状态中“读者与作者的关系”写起简单论述“共鸣”与“冲突”的关系后引出了质疑与探究在阅读中具有重要作用接着四到五段作者举了林冲的例子辩证分析了“共鸣与冲突” 作者通过对比林冲与武松、鲁智深的不同来论证质疑与探究的必要性最后最后一段从方法层面指出摆脱思维惯性才能进行质疑与探究重申意义四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）6.（1）为图1的图片新闻拟一个标题至少使用一种修辞不超过12个字标题6.（2）简要评价图2的创意创意【答案】（1）【示例】收官北斗组网全球/长空利箭网遍全球【解析】（1）①本题考查学生给新闻拟写标题的能力新闻标题的拟写具有极强的概括性要求标题中包含最有价值、最有意义、最能说明问题的信息一般来说拟写标题可以从时间、地点、新闻主体、事件、原因、结果等方面把握有时也要考虑新闻主体的特点、属性等另外注意不要超过规定字数图1下方的字为“北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星” 通过所给的这些文字考生可以提取以下信息第一新闻主体是“北斗三号全球卫星导航系统” 简称“北斗” 结果是“最后一颗组网卫星“收官再依据“全球卫星导航”与“组网卫星” 可知新闻主体的特征是“网遍全球”或“组网全球” 明确这些信息之后考生再结合要求“至少使用一种修辞不超过12个字” 作答此题答案示例收官北斗组网全球该答案运用对偶的修辞手法既点明了新闻主体“北斗” 又写出了事件的结果“收官” 还写出了新闻主体的特征“组网全球” 非常完美②本题考查学生准确评价图标创意的能力作答本题需要考生能够清晰地掌握图标的组成内容并对内容代表的文化内涵有所了解在此基础之上才能对图标创意进行正确评价图2 从整体上看是一个圆形圆形内部蕴含着太极阴阳鱼图形和长柄勺状的司南图形最上和最下分别标有中英文标识在深蓝色的太极阴阳鱼图形内画有北斗七星司南图形下面有网络化地球图案明确图标的这些组成部分后考生结合自己所学知识对图2的创意进行评价北斗图标采用圆形构型因为古人讲究天圆地方、团团圆圆圆形更直观地象征了“圆满” 太极是阐明宇宙从无极而太极以至万物化生的过程是我国文化的瑰宝图标中太极阴阳鱼与圆形共同蕴含了中国传统文化一目了然北斗七星是自远古时起人们用来辨识方位的依据司南是中国古代发明的世界上最早的导航装置两者结合既彰显了中国古代科学技术成就也寓意着卫星导航系统星地一体同时还蕴含着中国自主卫星导航系统的名字“北斗” 网络化地球喻指北斗系统将为全球网络用户提供定位、导航服务上下的中英文文字说明中国北斗将持续参与国际卫星导航事务推进多系统兼容共用开展国际交流合作根据世界民众需求推动北斗海外应用它象征着我国的北斗系统开放兼容、服务全球的愿景【答案】（2）【示例】①北斗图标采用圆形构型直观地象征了“圆满” ②图标中太极阴阳鱼共同蕴含了中国传统文化一目了然北斗系统志在建设一个实现全球范围的定位导航系统③图标中的北斗七星蕴含着中国自主卫星导航系统的名字“北斗” ④司南古代辨别方向的仪器彰显了中国古代科学技术成就和北斗七星一起象征着卫星导航系统星地一体古今结合映刻着浓重的中国色彩和民族骄傲感⑤网络化地球喻指北斗系统将为全球网络用户提供定位、导航服务●上下的中英文文字则形象生动体现了北斗系统开放兼容、服务全球的愿景【解析】7.（1）文段中画线的词运用不正确的一项是（）7.（2）下列各项没有使用文中第二处画横线的句子中包含的修辞手法的一项是（）7.（3）文中第一处画横线的句子有语病请指出病因类型并把修改好的正确句子写出来A. 方寸之间B. 雕虫小技C. 炉火纯青D. 履行【答案】D【解析】（1）D项应该为“践行” ①意思不同履行执行、实践执行对他人的承诺并行动践行实践用实际行动去做某些事②侧重点不同履行仅强调完成的结果践行着重完成过程的艰辛行动包含艰难完成的意味【答案】B【解析】（2）文中第二处画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法A项使用的是反问的修辞手法B项使用的是互文的修辞手法C项使用的是反问的修辞手法D项使用的是排比的修辞手法故选B【答案】（3）病因类型搭配不当修改而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神【解析】（3）画线句子中“高树”与“价值原色”动宾不搭配“展现”与“市场风尚”动宾不搭配“擦亮”与“时代精神”动宾不搭配应修改为而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神。
[新教材]统编版高中语文必修上册期末复习：文言文阅读 试题精选1(含答案解析)
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B. 白居易能诗善文，令人交口称誉。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗，其诗能针砭时弊，弥补政务缺陷，因而受到赞赏，常常流传到宫中。
C. 白居易敢于直谏，纠正皇帝做法。他认为王锷搜刮民财，以求得皇上恩泽，这对圣明之朝是极为不利的，劝谏皇上不要加封王锷做平章事。
D. 白居易遭人猜忌，被贬出了朝廷。有厌恶白居易的人，指摘白居易华而不实，当权者也憎恨白居易上书言事，上奏朝廷要求贬他为江州司马。
参考译文：
崔彭字子彭，是博陵安平人。祖父崔楷，曾西魏任殷州刺史。父亲崔谦，曾任北周荆州总管。崔彭少年时期父亲去世，侍奉母亲凭借孝敬知名。性格刚直勇敢，有军事才略，精于骑马射箭。擅长《周官》《尚书》，粗略知道其大概意旨。北周武帝时，担任侍伯上士，几经改任后任门正上士。
等到隋高祖杨坚担任北周丞相时，北周陈王宇文纯镇守齐州，高祖担心他会造反，于是派崔彭带领骑士两人去召宇文纯回朝廷。崔彭到距离齐州还有三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来，派人对宇文纯说：“天子有诏书下达陈王处，崔彭因为疾病不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。”宇文纯怀疑事情有变故，多带随从骑士来到崔彭的住处。崔彭走出驿站迎接，观察到宇文纯露出疑虑的神色，担心他不听从征召，于是骗宇文纯说：“陈王可以命令众人回避，我将秘密告诉您一些事情。”宇文纯挥手叫侍从骑兵走开，崔彭又说：“将要宣读诏令了，请陈王下马。”宇文纯急忙下马，两骑士于是抓着宇文纯，并把他锁起来。崔彭于是大声说：“陈王有罪，皇上征召入朝，旁人不准乱动。”陈王的随从惊愕地离去。高祖见后大为高兴，任命他为上仪同。等到隋高祖登基后，升任崔彭为监门郎将，兼任右卫长史，赐封崔彭安阳县男的爵位。几年后，改任车骑将军，随后又改任骠骑将军，一直主管宫中守卫。他生性谨慎缜密，在禁宫二十多年，每当值在仪卫之中，整日端坐着，从未有懈怠懒惰的样子，皇上很喜欢他。皇上常对崔彭说：“你当值的日子，我睡觉休息都觉得安稳。”又曾说：“你射箭骑马的确超过旁人，还稍懂学问吗？”崔彭说：“臣年轻时喜欢《周礼》《尚书》，每到休假闲暇的时候，不敢废置不读。”于是就谈了君臣警惕谨慎的道理，皇上称好。旁观者认为他懂得先哲教言。
高中高一文言文阅读专题练习及详细答案
高中高一文言文阅读专题练习及详细答案一、高中文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成各题。
郑成功，初名森，福建南安人。
父芝龙，以捕海盗刘香、李魁奇，攻红毛功，累擢总兵。
顺治三年，贝勒博洛师自浙江下福建，芝龙撤仙霞关守兵不为备；博洛师次泉州，书招芝龙；芝龙率所部降，成功谏不听。
九年，上命芝龙书谕成功及鸿逵降，许赦罪授官，成功阳诺；诏金砺等率师还浙江。
俄而，上命郑亲王世子济度为定远大将军，率师讨成功。
十二年，左都御吏龚鼎孳请诛芝龙，国器亦发芝龙与成功私书，乃夺芝龙爵，下狱。
济度次泉州檄招降不纳易为书成功依违答之上又令芝龙自狱中以书招成功谓不降且族诛成功终不应。
十八年，成功自江南败还，知进取不易，且势日蹙，乃规取台湾。
台湾，福建海中岛，荷兰红毛人居之。
荷兰筑城二：曰赤嵌，曰王城；其海口曰鹿耳门。
荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡，不为备。
成功师至，水骤长丈余，舟大小衔尾径进。
红毛人弃赤嵌，走保王城。
成功使谓之曰：“土地我故有，当还我；珍宝恣尔载归。
”围七阅月，红毛存者仅百数十；城下，皆遣归国。
成功乃号台湾为东都。
以陈永华为谋主，制法律、定职官、兴学校。
台湾周千里，土地饶沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草莱、兴屯聚。
是岁圣祖即位，戮芝龙及诸子世恩、世荫、世默。
成功既得台湾，其将陈豹驻南澳，而令子锦居守思明。
康熙元年，成功听周全斌谗，遣击豹；豹举军入广州降。
恶锦与乳媪通，生子，遣泰就杀锦及其母董；会有讹言成功将尽杀诸将留厦门者，值全斌自南澳还，执而囚之，拥锦，用芝龙初封称平国公，举兵拒命。
成功方病，闻之，狂怒啮指。
五月朔，尚据胡床受诸将谒；数日遽卒，年三十九。
（节选自《清史·郑成功传》有删改）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A. 济度次泉州檄/招降不纳/易为书/成功依违答之上/又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应B. 济度次泉州檄/招降/不纳/易为书/成功依违答之上/又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降/且族诛/成功终不应C. 济度次泉州/檄招降/不纳/易为书/成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应D. 济度次泉州/檄招降/不纳易为/书成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应（2）下列对文中加下划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 贝勒，全称“多罗贝勒”。
高中高一文言文阅读专题练习及详细答案
高中高一文言文阅读专题练习及详细答案一、高中文言文阅读1．阅读下面的材料，完成下面小题。
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《论语》）庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往请，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。
比龟者，宁其死为留骨而责乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。
”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。
”（《庄子》）（1）孔子和庄子都是追求快乐的人，他们所追求的快乐有什么不同？（2）在孔子和庄子的两种不同快乐方式中，你更倾向于哪一种？请联系你的人生态度简要说一说。
【答案】（1）孔子：坚守仁义，安贫乐道。
庄子：保全生命，享受自由。
（2）【示例1】更倾向于孔子式的快乐。
真正的快乐并不在于富贵而在于内心是否充实。
孔子心怀仁义，安贫乐道，这是一种无法用金钱获取的快乐，重义轻利；而庄子追求的快乐只是一己避世隐居独善其身的快乐，缺少社会的责任感，所以我不赞同。
【示例2】更倾向于庄子式的快乐。
生命与自由是人生快乐的源泉，庄子鄙弃名利富贵，因为在他看来，珍爱生命，享受生命赋予的自由才是真正的快乐，他是真正懂得生活的人；孔子追求的快乐只是“道不行于世”后一种无奈的自我安慰、自命清高，所以我不赞同。
【解析】【分析】（1）根据材料一中语句“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”意思是“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了”，由此可以看出孔子是坚守仁义，安贫乐道。
根据材料二中句子“往矣！吾将曳尾于涂中”以及庄子拒绝出仕的邀请可以看出庄子注重保全生命，享受自由。
（2）先明确观点，是“倾向于孔子式的快乐”，还是“倾向于庄子式的快乐”，然后再具体阐述自己的看法。
从材料一中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”可知，孔子式的快乐，在于内心是否充实，从材料二中庄子面对邀请的态度以及最后一句“吾将曳尾于涂中”可知，庄子鄙弃名利富贵，享受生命赋予的自由才是真正的快乐。
高中语文每日一题古代诗歌阅读专题一含解析新人教版高一必修1、高一必修220190304114
古代诗歌阅读专题（一）【山西省太原市2017-2018学年高一上学期期末】阅读下面这首唐诗，完成小题。
独酌杜甫步屦深林晚，开樽独酌迟。
仰蜂黏落絮，行蚁上枯梨。
薄劣惭真隐，幽偏得自怡。
本无轩冕意，不是傲当时。
注释：本诗写于上元二年（761年），杜甫正居于草堂，生活相对安定。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．杜甫创作古近体兼备。
本诗为五言律诗颔联、颈联对仗工整。
B．首联写作者散步归来独酌，奠定了全诗孤独、苦闷的感情基调。
C．诗歌前两联为独酌之景，后两联为独酌之情，情景交融，自然无痕。
D．尾联“轩冕”借代为官生活，全诗透着沧桑后的平静，略带感伤。
2．颔联写景精妙，请简要赏析。
【参考答案】1．B2．颔联用白描（寓情于景）的手法，写出诗人独酌之时的所见：蜜蜂黏着于飞絮，蚂蚁爬上枯梨。
表达了诗人在闲适中隐透着的孤独。
【试题分析】了哪些手法。
然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
B项，“散步归来独酌，奠定了全诗孤独、苦闷的感情基调”，理解有误。
散步独自归来，并非苦闷，孤独苦闷也不是全诗人感情基调。
第三联“得自怡”就能证明。
一、阅读下面这唐诗，完成小题。
秋风（其二）杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
1．下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（）A．第一二句从题目切入，描述了诗人所看到的、所听到的，以“衣”和“日”为依托，结合秋风和滚滚东逝水的特征，表达出桑榆晚景般的感伤，为全诗奠定基调。
B．第三四句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
C．诗的后四句重在写情，诗人的所思、所想、所念尽皆是归途，特别是最后一句，直接表达出自己强烈的思归之情。
D．秋风起而动归思，对着眼前的风中衰景，诗人期待有一日回归故里，安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人。
2．有人说，这首诗歌“悲中有乐，乐而更悲”，请结合这句话分析诗歌的情感。
人教版高中语文必修一每日一题筛选并整合文中信息含解析
挑选并整合文中信息【2016 年高考天津卷】阅读下边的文言文，达成问题。
李台州传［宋］杨万里李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。
母展，妾也，生宗质而罹．靖康之乱，母子相失，宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得，姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀？”从之西，舟所经过州，若县若村市，必登陆，遍其地高声号呼，曰展婆，展婆。
至暮，哭而归，不食。
司马家人哀之，必宽譬之，饮泣强食，季思秩满东下，所经复然，竟不得。
至荆州，复然。
日朝夕号呼，嗌痛气惫，瞌睡于茗肆，垂涕。
坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。
”宗质起揖之坐，礼以客主。
既饮茗，问其里若姓。
媪勃然怒曰：“官人能与我几钱，何遽问我姓名？我非乞人也。
”宗质起敬，谢曰：“某皇恐，上忤阿婆。
愿霁怒，试言之，何害？恐或乡邻或亲族也，某倒囊钱为．阿婆寿。
”媪喜曰：“妻子姓异甚，不行言。
”宗质力恳请，忽曰：“我姓展。
”宗质瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。
”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。
”宗质拜曰：“然。
”右袒示之，于是母子对持而哭。
观者数十百人，皆惋惜泣下。
宗质负其母归，季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，母以高年关，宗质亦白首矣。
宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。
明年，予官中都，宗质造朝，除．知台州。
朝士云：“李台州，曾觌姻家也。
觌无子，子台州之子。
”予一见不敢再，亦未知其孝。
后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。
谈间，公为予言李台州母子事。
予生八年，丧先太夫人，终生饮．恨。
闻之，泣不可以止，感而为之传。
赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。
”若李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。
昔东坡先生颂朱寿昌，到现在咏歌认为嘉话。
若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士医生言之，闻者必泣。
人教版高中语文必修一每日一题每周一测1含解析2
每周一测1．下列加点字的注音全都正确的一组是（）A．鲰．生（zōu）逢．孙（féng）佚．之狐（yì）瞋．目而视（chēn）B．目眩．（xuán）拊．心（fǔ）俎．上肉（zǔ）变徵．之声（zhǐ）C．骨髓．（suǐ）忤．视（wǔ）创．可贴（chuāng）数．见不鲜（shù）D．玉玦．（jué）氾．南（fán）樊於．期（wū）宁缺毋．滥（wú）2．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A．晋军．函陵B．收盛樊於期之首，函．封之C．道．芷阳间行D．范增数目．项王3．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A．烛之武退．秦师B．若不阙．秦C．群臣怪．之D．若亡．郑而有益于君4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．以．其无礼于晋敢以．烦执事B．又前而．为歌曰今人有大功而．击之C．得复见将军于．此燕王拜送于．庭D．吾其．还也樊哙侧其．盾以撞5．下列各句中不全含通假字的一项是（）A．①乃引其匕首提秦王②卒起不意B．①秦伯说，与郑人盟②图穷而匕首见C．①今日往而不反者，竖子也②毋内诸侯D．①秦王还柱而走②共其乏困6．（1）在《烛之武退秦师》中，烛之武是如何回绝郑伯的？“，；，。
”（2）《荆轲刺秦王》中表现送别人受荆轲“慷慨羽声”感染的句子是：，。
（3）《鸿门宴》中，张良是如何评价项庄舞剑的？“甚急，，。
”一、阅读下面的文言文段，完成文后各题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
高中语文必修1文言文专题一课一练之《荆轲刺秦王》参考答案
高中语文必修1文言文专题一课一练之《荆轲刺秦王》参考答案第5课荆轲刺秦王参考答案一、基础知识选择题（每小题3分，共21分）1.B 解析：A项“淬”应读“cuì”；C项“箕”应读“jī”；D项，“卒”应读“cù”2.B 解析：①句“说”通“悦”，②句“反”通“返”，③句“振”通“震”，④句“共”通“供”，⑥句“还”通“环”，⑦“卒”通“猝”。
3．C 解析：C“迟”为形容词的意动用法，以……为迟。
其他三项均为名词作状语。
4．B 解析：B项，“切齿”古今都表示痛恨。
A 项，“无信”古义为“没有信物”；今义为“不讲信用”。
C项，“长者”古义“德行高的人”；今义“年龄、辈分高的人”。
D项，“假借”古义为“宽容、原谅”；今义“利用某种名义、力量等来达到目的”。
5.B 解析：①⑨是介词，因为；②③⑧是连词，表目的，来；⑥⑦是介词，用；④介词，凭；⑤是介词，按照。
6.D 解析：A、B、C三项都是定语后置句。
D项是被动句，“为”表被动。
7.D解析：“尊敬”改为“轻慢傲视”二、课内语段阅读（19分）8.A 解析：信：凭信之物。
回到句子中，“无信”是一个动宾结构，信是无的宾语，应为名词，根据语境解释为凭信之物。
理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。
9.A 解析：①②得：能够。
③而：却。
④而：并且。
10.D 解析：“心狠手辣”有误。
11.（1）就是太子不说，我也要来拜见您了。
（只是）现在空着手没有什么凭信，那就无法接近秦王。
解析：“微”“谒”“信”为关键词。
（2）这样，那么将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。
将军是否有这个意思呢？解析：“然则”“见”“陵”“岂”为关键词。
三、课内外语段比较阅读12．（4分）（1）成功（2）戴帽子（3）投掷，掷击（4）做官、任职（每小题1分）13．（3分）C （A．副词，却，竟然；副词，才。
B．助词，无义；代词，指秦军。
C.都作介词，凭，凭借 D.连词，却；连词，表修饰，不译。
2020-2021学年高一统编版必修上册文言文阅读新题型语文试题及答案 人教版高一必修上
2020-2021学年高一统编版必修上册文言文阅读新题型语文试题及答案人教版高一必修上专题04文言文阅读一、（2020.浙江高一期中）阅读下面的文言文，完成各题。
白敏中，字用晦，少孤，承学诸兄。
武宗雅闻居易（白居易）名，欲召用之。
是时，居易足病废，宰相李德裕言其衰苶①不任事，即荐敏中文词类其兄而有器识。
即日知制诰，召入翰林为学士。
宣宗立，德裕贬，敏中抵之甚力，议者訾恶。
德裕著书亦言“惟以怨报德为不可测”，盖斥敏中云。
历尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。
自员外，凡五年，十三迁。
崔铉辅政，欲专任，患敏中居右。
会党项数寇边，铉言宜得大臣镇抚，天子响其言，故敏中以平章事、制置使。
初，帝爱万寿公主，欲下嫁士人。
时郑颢擢进士第，有阀阅②，敏中以充选。
颢与卢氏婚，将授室而罢，衔之。
敏中自以居外，畏颢谗，自诉于帝。
帝曰：“朕知久矣。
若用颢言，庸相任耶？”顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。
及行，帝御安福楼以饯，颁玺书谕尉，赐通天带，卫以神策兵，开府辟士，礼如裴度讨淮西时。
次宁州，诸将已破羌贼，敏中即说谕其众，皆愿弃兵为业。
乃自南山并河按屯保，回绕千里。
又规萧关通灵威路，使为耕战具。
逾年，检校司徒，徙剑南西川，增骡军，完创关壁。
治蜀五年，有劳，加兼太子太师，徙荆南。
懿宗立，召拜司徒、门下侍郎，还平章事。
数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。
右补阙王谱奏言敏中病四月陛下坐朝与他宰相语不三刻安暇论天下事愿听其请无使有持宠旷贵之讥。
书闻，帝怒，斥谱阳翟令。
未几，加敏中中书令。
咸通二年，南蛮扰边，召敏中入议，许挟扶升殿。
固求免，乃出为凤翔节度使。
三奏愿归守坟墓，除东都留守，不敢拜，许以太傅致仕。
诏书未至，卒，册赠太尉。
博士曹邺责其病不坚退，且逐谏臣，举怙威肆行，谥曰丑。
（注）①苶（nié）：精神不振。
②阀阅：指功勋世家。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（）A．右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥B．右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥C．右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相/语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥D．右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语/不三刻安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（） A．翰林是古代官名，玄宗时，从文学侍从中选拔优秀人才，充任翰林学士，专掌内命由皇帝直接发出的极端机密的文件。
人教版高中语文必修一每日一题每周一测4含解析
每周一测阅读下面的文字，完成1—3题。
有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项个体的、静穆的思想活动，还将是一项动态的文化生产。
一部作品从诞生到成为经典，就是“经典化”的过程。
因为这个过程有了无数读者的拣选和参与，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，组成了经典的谱系。
正是在大众的之中，成就了人类文明史上的经典作品。
因此，( )。
前几天，美国《纽约客》杂志网站刊登了一篇文章，介绍在中国的一位作家：金庸。
文章称他在中国的文化价值，大约相当于《哈利·波特》加《星球大战》。
这一评价，恐怕也是看中了金庸作品作为大众文化“今典”的价值。
当然，“经典化”的过程难免。
这就需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导，让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读，形成自己的精神视野。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A．口传心授纷至沓来家喻户晓鱼龙混杂B．口耳相传延绵不绝家喻户晓泥沙俱下C．口耳相传纷至沓来妇孺皆知鱼龙混杂D．口传心授延绵不绝妇孺皆知泥沙俱下2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．这个过程因为有了无数读者的拣选和参与，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。
B．因为这个过程有了无数读者的拣选和参与，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。
C．这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。
D．因为这个过程有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，组成了经典的谱系。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．我们阅读经典作品，也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典B．阅读经典作品，我们也要以优质的创作、大众的文化参与、精纯的阅读，成就今天的经典C．我们阅读经典作品，也要以优质的创作、大众的文化参与、精纯的阅读，使经典在今天得以成就D．阅读经典作品，我们也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，使经典在今天得以成就4．下面是某社区一则公告初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。
2020年人教版高中语文必修1 期末复习专题 文言文阅读 一(含答案解析)
2020年人教版高中语文必修1 期末复习专题文言文阅读 一 1.下列各组加点词含义相同的一项是( )A ．①项王即日因．留沛公与饮 ②因．击沛公于坐，杀之 B ．①沛公起如．厕，因招樊哙出 ②杀人如．不能举，刑人如恐不胜 C ．①然不自意．能先入关破秦 ②今者项庄舞剑，其意．常在沛公也 D ．①张良出，要．项伯 ②便要．还家，设酒杀鸡为食2.下列加点的“以为”的用法不同于其他三项的一项是( )A ．若舍郑以为．．东道主 B ．或以为．．死，或以为亡 C ．虎大骇，远遁，以为．．且噬己也 D ．自以为．．得之矣3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A ．太子，自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称“世子”。
封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫。
B ．太傅，中国古代职官。
为辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国的财政大权。
C ．避席，是古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开座席(古人席地而坐)而伏于地。
D ．顿首，跪而头叩地为顿首。
“顿”是稍停的意思。
行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。
通常用于下对上及平辈间的敬礼。
4.下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是( )例句：既东．封郑，又欲肆其西封 A ．且贰．于楚也 B ．晋军函陵，秦军．氾南 C ．朝济而夕．设版焉 D ．越国以鄙远．5.对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧ ①微．夫人之力不及此②微．太子言，臣愿得谒之 ⎩⎪⎨⎪⎧ ③顾．计不知所出耳④荆轲顾．笑武阳A ．①②不同，③④相同。
B ．①②不同，③④不同。
C ．①②相同，③④相同。
D ．①②相同，③④不同。
6.以下句子分别编为四组，全都表明颜斶不慕权势、保持士的高尚气节的一组是( )①斶亦曰：“王前！”②左右曰：“王，人君也；斶，人臣也；王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？” ③斶对曰：“……与使斶为趋势，不如使王为趋士。
高中语文 每日一题 文言文阅读专题(一)(含解析)新人教(必修1+必修2)新人教
高中语文每日一题文言文阅读专题（一）（含解析）新人教（必修1+必修2）新人教文言文阅读专题〔一〕【黑龙江省大庆实验中学XXXX-XXXX学年高一上学期期末】阅读下面的文言文，完成小题。
初，项梁至定陶，再破秦军，项羽等又斩李由，益轻秦，有骄色。
楚将宋义谏项梁曰：“战胜而将骄卒惰者败。
今卒少惰矣，秦兵日益，臣为君畏之。
〞项梁弗听。
宋义使于齐，道遇齐使者高陵君显①，宋义曰：“公将见武信君②乎？臣论其军必败。
公徐行即免死，疾行那么及祸。
〞秦果悉起兵益章邯，击楚军，大破之。
项梁死，章邯军巨鹿南。
高陵君显见楚王曰：“宋义论武信君必败，军果败。
兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。
〞王乃置宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将。
诸将皆属宋义，号为卿子冠军．．。
行至安阳，留四十六日不进。
项羽曰：“吾闻秦军令王离、涉间围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。
〞宋义曰：“不然。
今秦攻赵，战胜那么兵罢，我承其敝；不胜，那么我引兵鼓行而西，必举秦矣。
〞乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，父子饮酒高会。
天寒大雨，士卒冻饥。
项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。
今岁饥民贫，乃饮酒高会，而不引兵渡河取食于赵。
且夫强秦攻赵，必举。
赵举而秦强，何敝之承！今不恤士卒而徇其私，非社稷．．之臣！〞后项羽斩宋义头，令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。
〞当是时，诸将皆慑服。
乃相与共立羽为假上将军。
使人杀宋义子。
怀王因使项羽为上将军。
项羽杀宋义，威震楚国，名闻诸侯。
将救巨鹿。
项羽乃悉引兵渡河．．．．，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示“士卒必死，无一还心〞。
与秦军遇，九战，大破之，虏王离；涉间不降楚，自烧杀。
当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救巨鹿者十余壁，莫敢纵兵。
及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门．．，无不膝行而前。
项羽始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
〔选自《项羽本纪》，有删改〕注：①高陵君是封号，名叫显；②武信君，即项梁。
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文言文阅读专题（一）【黑龙江省大庆实验中学2017-2018学年高一上学期期末】阅读下面的文言文，完成小题。
初，项梁至定陶，再破秦军，项羽等又斩李由，益轻秦，有骄色。
楚将宋义谏项梁曰：“战胜而将骄卒惰者败。
今卒少惰矣，秦兵日益，臣为君畏之。
”项梁弗听。
宋义使于齐，道遇齐使者高陵君显①，宋义曰：“公将见武信君②乎？臣论其军必败。
公徐行即免死，疾行则及祸。
”秦果悉起兵益章邯，击楚军，大破之。
项梁死，章邯军巨鹿南。
高陵君显见楚王曰：“宋义论武信君必败，军果败。
兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。
”王乃置宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将。
诸将皆属宋义，号为卿子冠军．．。
行至安阳，留四十六日不进。
项羽曰：“吾闻秦军令王离、涉间围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。
”宋义曰：“不然。
今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。
”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，父子饮酒高会。
天寒大雨，士卒冻饥。
项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。
今岁饥民贫，乃饮酒高会，而不引兵渡河取食于赵。
且夫强秦攻赵，必举。
赵举而秦强，何敝之承！今不恤士卒而徇其私，非社稷．．之臣！”后项羽斩宋义头，令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。
”当是时，诸将皆慑服。
乃相与共立羽为假上将军。
使人杀宋义子。
怀王因使项羽为上将军。
项羽杀宋义，威震楚国，名闻诸侯。
将救巨鹿。
项羽乃悉引兵渡河．．．．，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示“士卒必死，无一还心”。
与秦军遇，九战，大破之，虏王离；涉间不降楚，自烧杀。
当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救巨鹿者十余壁，莫敢纵兵。
及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门．．，无不膝行而前。
项羽始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
（选自《项羽本纪》，有删改）注：①高陵君是封号，名叫显；②武信君，即项梁。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．及楚击秦／诸将皆从／壁上观楚兵／无不以一当十／呼声动天／诸侯军人人惴恐B．及楚击秦／诸将皆从壁上观／楚兵无不以一当十／呼声动天／诸侯军人人惴恐C．及楚击秦诸将／皆从壁上观楚兵／无不以一当十／呼声动天／诸侯军人人惴恐D．及楚击秦诸将／皆从／壁上观楚兵／无不以一当十／呼声动天／诸侯军人人惴恐2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“冠军”，位列于诸军之首，后来也指将军名号。
文中“卿子冠军”是上将军宋义的谥号。
B．“社稷”，旧时指国家。
“社”为土神，“稷”为谷神，“社稷之臣”指身负国家重任的大臣。
C．文章第三段，项羽杀宋义后引兵渡河，之后情节可引申出成语“破釜沉舟”“作壁上观”。
D．古代帝王外出止宿时以车为屏藩，使辕相对为门，称“辕门”。
后来用它指代军营之门。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．宋义能够审时度势。
宋义曾预料项梁兵败，路遇齐国使者高陵君显，劝其慢行以免及祸。
B．项梁刚愎自用。
他没有听从宋义的劝谏，任将士骄惰，结果在定陶一战中被秦将章邯打败。
C．项羽英勇无畏。
巨鹿之战中他率将士誓死决战，最终大败秦军，赢得诸侯上将军的威名。
D．项羽心狠手辣。
他假托君命擅杀宋义；巨鹿之战俘虏秦将王离、涉间，并将其活活烧死。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦果悉起兵益章邯，击楚军，大破之。
项梁死，章邯军巨鹿南。
（2）将戮力而攻秦，久留不行。
今岁饥民贫，乃饮酒高会，而不引兵渡河取食于赵。
【参考答案】1．B2．A3．D4．（1）秦朝果然发动了全部兵力来增援章邯，攻击楚军，并打败了楚军，项梁战死。
章邯驻扎在巨鹿南边。
（2）（我们大家）齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前行进。
如今荒年，百姓贫困，他竟然置备酒筵，大会宾客，不率领部队渡河去从赵国取得粮食。
【试题分析】阅读下面的文言文，完成问题。
留侯．张良者，其先韩人也。
韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
沛公之从雒阳①南出轩辕。
良引兵从沛公。
公欲以兵二万人击峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。
臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。
愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。
”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。
良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。
不从必危，不如因其解击之。
”沛公乃引兵击秦军，大破之。
遂至咸阳，秦王子婴降沛公。
汉元年正月，（沛公）使请汉中地。
项王乃许之。
良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。
”乃使良还。
行，烧绝栈道。
项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。
良亡，间行归汉王。
至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地。
此两人可急使。
而汉王之将独韩信可属大事，当一面。
即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。
”卒破楚者，此三人力也。
张良多病，未尝特将也。
常为画策臣，时时从汉王。
汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。
张良说汉王，汉王使良授齐王信印。
汉六年正月，封功臣。
高帝．．曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。
自择齐三万户。
”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。
”乃封张良为留侯。
高帝崩．，后八年卒，谥．为文成侯。
（选自《史记·留侯世家》，有删改）【注】①雒阳：洛阳。
②郦食其：人名。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户／B．始臣起下邳／与上会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户／C．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣／计幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户／D．始臣起下邳与上／会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户／2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。
《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等。
B．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高帝、太宗。
C．崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或大官死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。
D．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．张良轻财爱国。
韩国破亡之时，张良家有僮奴三百人。
他拿出全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。
B．张良为人精明。
他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。
C．张良足智多谋。
败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。
D．张良作为谋臣考虑周全。
韩信想自立为齐王，惹怒汉王。
张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王王印。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。
不从必危，不如因其解击之。
（2）王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。
1．B2．A【解析】本题考查了解并识记常见的文化知识的能力。
侯是二等爵，比伯高一等。
3．B【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
“没费一兵一卒”错误，原文是“沛公乃引兵击秦军，大破之”，意思是“沛公率兵袭击秦军，打败秦军”，说明沛公也出动兵力了。
4．（1）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。
如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。
（2）大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。
关键词：（1）独、畔、因、解；（2）何、绝、还、固。
【参考译文】留侯张良，他的祖先是韩国人。
韩国灭亡时，张良家有僮奴三百人。
他的弟弟死后没有厚葬，而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇，因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相的缘故。
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。
沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。
我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。
希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。
”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。
张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。
如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。
”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。
于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。
汉元年正月，沛公派人请领汉中地区。
项王就答应了。
张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。
”汉王于是让张良返回去。
一边走，一边烧断了栈道。
项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。
张良逃跑了，从小路偷偷皈依汉王。
到了下邑，汉王下马倚着马鞍问：“我打算把函谷关以东地区捐送给别人，不知谁可以和我共建功业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚军的猛将，他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛，这两个人马上就可以使用。
而汉王的将领只有韩信可以委任大事，独当一面。
如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。
”最后击败楚军的，正是靠了这三个人的力量。
张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。
汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。
张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。
汉六年正月，封赏有功之臣。
高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。
你自己在齐地选择三万户作为封地吧。
”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。
陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。
”于是封张良为留侯。
高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。