《体验汉语》教案(第二课)
《体验汉语》1 B 高中 第二课 服装 教案
《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案赵萍授课时间：2012年2月10日上午8:00-8:55上课教室：西西雅图高中227教室授课对象：中文2高中生授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者）学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子）2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶）3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价）教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装教学时间：55分钟教学环节及步骤：一.师生问候，开始上课。
班长汇报日期，星期，天气和时间。
（3分钟）二.Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。
例如：四十七加五十三是一百。
（10分钟）更多练习参见课堂资料三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下：jiákâ，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chân shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，wãi jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxiã，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxiã，píxiã，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。
对外汉语教案第二册第2课
教案第二课我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课教材：《体验汉语》第 2册(初中版)教师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生教学时间：四课时课题：我今年十二岁教学目的：1．让学生学会询问和表达年龄。
2．让学生学会年份的表达。
教学重点与难点：1参照询问和表达年龄2 学会年份的表达3学会她、他等性别的表达方式。
上课时间：年月日教学步骤：四课时第一课时一、复习（ 5 分钟）1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。
二、导入新课（ 5 分钟）1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。
2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟）1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。
这样依次进行。
生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì。
2、老师在黑板上贴出准备好的句子：你今年多大?我今年_____岁。
然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。
3、老师问学生：你今年多大?学生回答: 我今年_____岁。
4、老师请学生同桌之间用中文问:你今年多大?我今年_____岁。
5、做游戏，练习对话。
请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。
这样依次传球、对话。
6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2.四、总结，布置作业（ 5 分钟）家庭作业请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。
例如:爸爸今年_____岁。
哥哥今年_____岁。
第二课时一、复习(5分钟)让学生拿出作业,同桌之间相互提问，例如:你爸爸今年多少岁？我爸爸今年40岁。
二、导入新课（5分钟）老师用汉语告诉学生，自己今年26岁，让学生猜一猜自己是哪一年出生的。
体验汉语第二课你住哪儿
这是我的朋友。 zhèshìwǒdepéngyou
这是什么？
zhèshì shénme
这是书。 shū
谁的书？
whose book?
杨老师的书。
Yang Laoshi's book.
这是什么？ 这是书。 shū
谁的书？
whose book?
顾老师的书。
Gu Laoshi's book.
的 de
• nǐshìběijīngrénma • A:你是北京人吗？ • shì wǒshìběijīngrén • B:是，我是北京人。 • búshì wǒbúshìběijīngrén wǒshìshànghǎirén • A:不是，我不是北京人，我是上海人。
How to ask date of birth?
• 你是哪儿人？ • 我是苏州人。 • 你是北京/上海/巴黎人吗？ • 是，我是。。。 • 不是，我不是。。。
asking for identity
• • • •
nǐshìxuéshengma shì wǒshìxuésheng nǐshìliúxuéshēngma shì wǒshìliúxuésheng
那是谁？ nà shì shéi？ 那是 顾老师。 nàshì gùlǎoshī that is
这是谁？ 这是我老师。 她是日本人吗？ 不是，她不是日本人。 她是哪国人？ 她是中国人。
朋友 péng you
男朋友 nán péng you
女朋友 nǚ péng you
• 我的朋友
• wǒdepéngyou • my friend
7号 709
杨老师 yánglǎoshī
8号 803
5号 501
体验汉语初中1教案
体验汉语初中1教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握汉语拼音的基本知识，正确拼读音节，准确书写声母、韵母和声调。
（2）学生能够理解和运用第一单元的生词和短语，提高词汇量。
（3）学生能够理解并运用本单元的基本句型，进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）学生能够用汉语进行自我介绍，提高口语表达能力。
（2）学生能够阅读和理解简单的汉语文章，提高阅读能力。
（3）学生能够运用汉语进行书写，提高书写能力。
3. 情感目标激发学生学习汉语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的拼读和书写。
2. 第一单元的生词和短语，如“你好”、“我叫李华”、“我来自中国”等。
3. 第一单元的基本句型，如“我叫……”、“我来自……”等，以及简单的日常交流用语。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习汉语，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用汉语，提高学生的综合语言能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过播放中文歌曲、讲述有趣的故事等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 教学汉语拼音：讲解声母、韵母、声调的基本知识，让学生进行跟读和练习，确保学生能够正确拼读音节。
3. 学习生词和短语：通过图片、实物等方式展示生词和短语，引导学生进行认读和记忆，巩固所学知识。
4. 句型练习：讲解基本句型的用法，让学生进行模仿和练习，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用汉语，提高学生的综合语言能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题和任务，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和任务完成情况，及时给予反馈和指导。
体验汉语备课教案模板范文
一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握以下生词：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 学生能够运用所学生词进行简单的句子表达，如：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 学生能够通过实际体验活动，感受汉语的魅力，增强学习汉语的兴趣。
三、教学内容：1. 生词教学：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 句型教学：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 体验活动：组织学生参与一项简单的活动，如：猜谜语、做游戏等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：如何让学生在体验活动中，运用所学汉语进行表达。
五、教学时间：1课时六、教学步骤：1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：你们喜欢体验新事物吗？为什么？2. 生词教学（1）教师展示生词卡片，带领学生朗读生词。
（2）教师解释生词的意思，并举例说明。
（3）学生跟读生词，教师纠正发音。
3. 句型教学（1）教师展示句型卡片，带领学生朗读句型。
（2）教师解释句型的用法，并举例说明。
（3）学生跟读句型，教师纠正发音。
4. 体验活动（1）教师组织学生参与猜谜语、做游戏等活动。
（2）学生在活动中运用所学生词和句型进行表达。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生回家后，与家人分享自己今天的体验活动，并用所学汉语进行表达。
七、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对生词和句型的掌握程度。
3. 学生在体验活动中的实际运用能力。
八、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重学生的实际运用能力，提高学生的汉语水平。
体验汉语写作教程教案
体验汉语写作教程教案教案：《体验汉语写作教程》一、教学目标•培养学生对汉语写作的兴趣和热情•提升学生的汉语写作技巧和能力•培养学生的语言表达和思维能力二、教学重点和难点重点： - 帮助学生掌握常用的汉语写作结构和表达方式 - 培养学生良好的写作习惯和文字感难点： - 如何引导学生进行有逻辑性和连贯性的写作三、教学内容安排第一课：写作基础知识与技巧1.介绍写作的基本概念和重要性2.引导学生了解常用的写作结构和技巧3.实践写作练习，帮助学生初步掌握写作技巧第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧2.引导学生了解记叙文的结构和要素3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行创作练习第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求3.引导学生实际撰写应用文，并进行写作技巧指导第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改2.指导学生主动发现和改正写作中的问题3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性四、教学方法•授课讲解结合实例分析•课堂互动和小组合作讨论•学生个别辅导和写作指导五、教学评价方式•课堂表现和参与度•课后作业和写作练习成果•学习笔记和教学反馈以上为《体验汉语写作教程》的教案，旨在帮助学生全面提升汉语写作能力，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践练习，共同进步！六、教学资源准备1.《体验汉语写作教程》教材2.白板、黑板和彩色粉笔/白板笔3.PPT演示和投影仪（可选）4.计算机和互联网连接（可选）七、教学过程安排第一课：写作基础知识与技巧1.导入（5分钟）–创设情境，引起学生的兴趣：有没有觉得写作有时候很有趣？–引发思考：你觉得写作对你有什么帮助？2.介绍写作的基本概念和重要性（10分钟）–解释写作的定义和作用，让学生认识到写作的重要性–引导学生思考写作的价值和应用场景3.探讨写作结构和技巧（15分钟）–提供常见的写作结构和技巧，如并列句、比较句等–分析范例句子，帮助学生理解并运用这些结构和技巧4.实践写作练习（20分钟）–分发练习题目，要求学生根据教授的写作结构和技巧进行写作–学生进行个别或小组讨论并撰写文章–学生展示自己的写作成果，老师进行评价和指导第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求（15分钟）–解释图表作文的定义和目标–引导学生观察和分析不同类型的图表2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合（20分钟）–分发图表练习材料，要求学生阅读和理解图表内容–帮助学生分析图表数据的关系和规律，提取关键信息3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解（25分钟）–提供图表作文范文，并进行解读和分析–重点讲解如何描述和解读图表数据，以及如何进行逻辑推理4.学生自主实践写作（10分钟）–要求学生根据给定的图表进行写作练习–学生互相交流和修改，老师进行指导和评价第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构（10分钟）–解释议论文的特点和写作目的–引导学生理解和掌握议论文的基本结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系（20分钟）–分析范例议论文，帮助学生理解论点、论据和论证的作用–引导学生进行论点和论据的分析和整理3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习（25分钟）–提供议论文范文，并进行解读和分析–引导学生运用议论文的写作结构和技巧进行写作练习–学生自主修改和互相评价，老师进行指导（以下课程内容请根据实际情况和时间安排进行补充和调整）第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧（10分钟）–解释记叙文的定义和目标–引导学生了解记叙文的特点和结构2.引导学生了解记叙文的结构和要素（20分钟）–分析范例记叙文，帮助学生理解记叙文的结构和要素–引导学生进行记叙文的大纲制作和故事情节梳理3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行写作实践（25分钟）–提供记叙文范文，并进行解读和分析–引导学生按照自己的大纲和情节写作记叙文–学生展示和分享自己的写作成果，老师进行评价和指导第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点（15分钟）–解释应用文的定义和作用–引导学生了解常见的应用文类型和写作目标2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求（25分钟）–分析不同类型的应用文，讲解其格式和内容要求–提供范例应用文，并进行解读和分析3.实践写作练习（15分钟）–要求学生根据教授的写作要点和要求进行应用文写作–学生互相分享和提供反馈，老师进行指导和评价第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改（15分钟）–解释写作评价和修改的意义和目的–引导学生掌握写作评价和修改的基本方法和技巧2.指导学生主动发现和改正写作中的问题（25分钟）–提供学生写作作品，并进行指导和拆解–引导学生主动发现和改正写作中的问题，提升写作质量3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性（20分钟）–提供写作练习材料，要求学生进行改写和重构–学生互相交流和修改，老师进行评价和指导八、总结与反思（10分钟）•每节课结束前进行总结和反思，回顾学生的学习成果和进展•鼓励学生提出问题和意见，以便进一步优化教学内容和方法九、课后作业（根据实际情况进行调整）1.完成每节课的作业练习2.阅读并分析相关的汉语写作文章3.提交写作材料，并在下堂课上交流和讨论以上为教案内容，希望能帮助学生在《体验汉语写作教程》中取得良好的学习效果。
体验汉语(第二课)
Text 1 Kǎlún: Andélǔ, nǐ hǎo ma? Andélǔ: Wǒ hěn hǎo! Kǎlún: Mǎkâ hǎo ma? Andélǔ: Tā yě hěn hǎo. Kǎlún: Zàijiàn! Andélǔ: Zàijiàn!
Part 2
Words
1. 爸爸 2. 妈妈 3. 他们 4. 都 5. 谢谢 6. 不 7. 客气 bàba māma tāmen dōu xiâxie bù kâqi dad mum they, them both, all thanks no, not polite; courng lǎoshī, ní hǎo! n Wáng lǎoshī: Nǐ hǎo, Kǎlún! Nǐ bàba māma hǎo ma? Kǎlún: Tāmen dōu hěn hǎo. Xiâxie! Wánglǎoshī: Bú kâqi!
Numbers
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 How are you? I’m fine. They are both fine. Thank you! You’re welcome. Nǐ hǎo ma? Wǒ hěn hǎo. Tāmen dōu hěn hǎo. Xiâxiâ! Búkèqi!
Part 1
Words 1. 吗 2. 很 3. 他 4. 也 ma （modal particle） hěn very tā he, him yě also, too
REVIEW
• • • • 学生A： 你好！ 学生B：_____ 学生A：_____ 学生B：再见！
Change of Tone
• • • • • • Change of the third tone 你好 老师 很难 很大 我们
体验汉语初中2 教案
体验汉语初中2 教案课程目标：1. 让学生通过本节课的学习，掌握汉语初中2课程的基本内容和语法结构。
2. 提高学生的汉语听说读写能力，为升入高中阶段的学习打下基础。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心，使他们能够自主地学习汉语。
教学内容：1. 课文：体验汉语初中2的课文内容，包括对话和短文。
2. 语法：本节课将讲解汉语的基本语法结构，如主谓结构、动宾结构等。
3. 词汇：学习本节课的生词和短语，包括常用的动词、名词和形容词等。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的汉语对话，让学生回顾已学的汉语知识，为新课的学习做好准备。
2. 课文学习（15分钟）：a. 让学生听课文录音，理解对话和短文的大意。
b. 老师讲解课文中的重点词汇和短语，让学生跟读并模仿。
c. 学生分组进行对话练习，巩固所学的内容。
3. 语法讲解（15分钟）：a. 老师讲解本节课的主要语法结构，如主谓结构、动宾结构等。
b. 学生通过例句理解和练习，掌握语法规则。
c. 老师通过提问和回答，检查学生对语法知识的理解程度。
4. 练习和互动（15分钟）：a. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
b. 学生进行小组活动，通过互动和讨论，提高口语表达能力。
5. 总结和作业布置（5分钟）：a. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
b. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和主动性。
2. 口语表达能力：评估学生在对话和互动中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和理解程度。
教学资源：1. 课文录音：用于学生听课文和模仿发音。
2. PPT或黑板：用于展示课文内容和语法结构。
3. 练习册：用于学生进行语法练习和巩固所学知识。
教学建议：1. 针对不同学生的学习水平和能力，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 多给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和学习兴趣。
3. 结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
体验汉语 教案
体验汉语教案标题：体验汉语教案教学目标：1. 学习并掌握基本的汉语词汇和句子结构。
2. 培养学生对汉语的兴趣和学习动力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学内容：1. 汉字学习：学习常用的汉字，包括基本的笔画和发音。
2. 词汇学习：学习常用的日常生活词汇，如问候、家庭、食物、数字等。
3. 句子结构学习：学习基本的句子结构，如主谓结构、疑问句、否定句等。
4. 听力训练：通过听录音、听对话等活动，提高学生的听力理解能力。
5. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
6. 阅读训练：通过阅读简单的汉语文章、短文等，提高学生的阅读理解能力。
7. 写作练习：通过写作练习，让学生能够用汉语进行简单的书写。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的图片或视频，引起学生对汉语学习的兴趣。
2. 汉字学习：介绍几个常用的汉字，教授基本的笔画和发音。
3. 词汇学习：通过图片、卡片等教具，教授一些常用的日常生活词汇。
4. 句子结构学习：介绍基本的句子结构，通过示范和练习，让学生掌握基本的句子构成方式。
5. 听力训练：播放录音，让学生听懂简单的对话，并回答相关问题。
6. 口语练习：学生分组进行角色扮演活动，练习用汉语进行简单的对话。
7. 阅读训练：让学生阅读简单的汉语文章或短文，并回答相关问题。
8. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己的简短介绍。
教学评估：1. 听力理解测试：通过听录音，回答问题的方式，测试学生对所学内容的听力理解能力。
2. 口语表达测试：通过角色扮演或对话练习，测试学生的口语表达能力。
3. 阅读理解测试：通过阅读简单的汉语文章或短文，回答问题的方式，测试学生的阅读理解能力。
4. 写作评估：评估学生的写作能力，包括语法、词汇和句子结构的准确性。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 汉字教具，如汉字卡片、书写练习册等。
3. 听力材料，包括录音机、录音带或电子设备。
体验汉语教学课件-第2课时间-现在几点？
早 上 好， 我 叫 宋丽丽。 请 问 你 的 名 字 叫 什 么？
B: nǐhǎo, wǒ shì Luyi. 你好，我 是 路 易。
A: hěn gāoxìng rènshi nǐ. 很 高兴 认 识 你。
B: rènshi nǐ wǒ yě hěn gāoxìng. 认识 你 我 也 很 高 兴。
how • 回 回家 回去 回来
•家
huí huí jiā huí qù huí lái jiā
go back go home reture
home
•点
diăn
o’clock
家具 jiā jù furniture
一点
yī diăn
one o’clock
家人 jiā rén
family
两点
liăng diăn
对 话
练
习
请同学们互相组合，进行练习. Please practice with your partner.
Part 3Practice and test
Practice and test Reinforcing what you have learned
测 试 练 习
练 习
练 习
拓
展
* Describe the state of mi表nd
xīng qī èr
•去
qù
go
出去 go out
回去 reture
chū qù huí qù
练 举例练习（for example）
A: jīntiān shì xīngqījĭ?
习
今 天 （是）星 期几？
B: jīntiān shì xīngqīsì. 今 天 （是）星 期四。
体验汉语口语课程第三册第二课
那边
2. wà zi
袜子
3. bái sè
白色
4. shēn
深
5. sè
色
6. dào shì
倒是
7. tān zhǔ
摊主
8.shuāng
双
9. lán
蓝
10. T- xù shān
T恤衫
11. shòu huò yuán
售货员
12. xiù
袖
13. hào
号
14. shì yī jiān
听两遍录音，回答下列问题
1.欧文想买什么？ 2.他喜欢什么颜色的？ 3.他的朋友觉得白色的好吗？为什么？ 4.欧文买了什么颜色的？为什么？ 5.他买了多少？为什么？
（在小商பைடு நூலகம்市场）
李红：欧文你看，那边有袜子。 欧文：我正好要买袜子，咱们过去看看。 李红：这么多的样子！你想买什么颜色的？ 欧文：我喜欢白色的。 李红：白的很漂亮，可是容易脏，脏了以后不好洗。 欧文：我觉得深色的袜子穿运动鞋不好看。
试衣间
15. kùzi
裤子
16. bào qiàn
抱歉
17. niú zǎi kù
牛仔裤
18. qiǎn
浅
1.你想买什么颜色的？ 2.请问这种怎么卖？ 3.我想看看那件蓝色的T恤衫。 4.要长袖的还是短袖的？ 5.我可以试试吗？
6.您穿多大号的？ 7.你能帮助我吗? 8.太小了，有大点儿的吗？ 9.太短了，我想换一条长一点儿的。 10.我不喜欢那种样子。
李红：那倒是。请问这种怎么卖？ 摊主：10块钱3双。 欧文：我觉得这种不错，要6双。 摊主：好。要什么颜色的？ 李红：都要白色的。
1.那 2.看看 3.什么颜色的 4.好 5.那倒是 6.这
体验汉语基础教程教案
体验汉语基础教程教案教案标题：体验汉语基础教程教案教案目标：1.引导学生了解中文语言基础知识，如拼音、汉字等。
2.培养学生的听、说、读、写的能力。
3.通过互动活动提高学生的学习兴趣。
4.促进学生的跨文化交流和理解。
教案内容：第一课：拼音入门1. 熟悉拼音的发音并掌握声母和韵母的组合。
2. 练习拼读简单的音节和词组。
3. 运用拼音进行简单的对话练习。
第二课：汉字初探1. 学习基本的汉字笔画和结构。
2. 通过学习常用汉字及其意义，培养学生的词汇量。
3. 进行汉字书写练习。
第三课：日常生活用语1. 学习日常生活中常用的问候语和礼貌用语。
2. 进行口语练习，模拟真实情景，如购物、问路等。
3. 运用所学用语进行日常对话练习。
第四课：学习数字和计量单位1. 教授数字的读法和写法。
2. 学习计量单位及其换算。
3. 进行数字和单位的口语、书写和计算练习。
教学活动：1. 拼音速记比赛：学生分组，通过比赛的形式快速记忆拼音的发音和组合规则。
2. 汉字接龙游戏：学生轮流说出一个汉字，下一个学生继续接下去，并说出该字的意义。
3. 角色扮演对话：学生分角色模拟真实情景对话，如在餐馆点餐等。
4. 数字和计量单位问答：教师提问，学生回答有关数字和计量单位的问题。
评估方法：1. 拼音测验：要求学生听音辨字，写出对应的拼音。
2. 汉字书写考核：学生根据教师的口述写出指定的汉字。
3. 口语表达评估：对学生进行口语问答或角色扮演，考察其口语交流能力。
4. 综合性测试：结合上述内容进行综合测试，评估学生的综合运用能力。
教案建议：1. 教师应使用多媒体手段或教学工具帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
2. 在教学过程中加入趣味互动活动，提高学生的学习积极性和兴趣。
3. 鼓励学生积极参与口语练习，提供真实的语言环境。
4. 针对学生的学习特点和进度，灵活调整教学内容和节奏。
5. 结合文化背景和实际应用，增加跨文化交流的内容。
以上是关于《体验汉语基础教程》的教案建议和指导，希望对你有所帮助。
体验汉语初中2教案
体验汉语初中2教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写汉语拼音。
2. 让学生掌握一些基本的汉字，能够认读和书写。
3. 让学生能够用简单的汉语进行日常交流。
教学内容：1. 汉语拼音的基本知识。
2. 一些基本的汉字。
3. 简单的日常用语。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，互相认识。
2. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、汉语拼音的基本知识（15分钟）1. 教师讲解汉语拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。
2. 教师示范一些汉语拼音的拼读和书写，让学生进行模仿和练习。
三、学习基本汉字（20分钟）1. 教师选择一些常用的汉字，进行讲解和示范。
2. 学生跟随教师一起书写汉字，注意笔画的顺序和结构。
四、日常用语的学习（15分钟）1. 教师教授一些简单的日常用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 学生进行模仿和练习，教师进行指导和纠正。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 学生进行自我评价，教师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 课后作业：让学生回家后，复习所学的汉语拼音和汉字，并进行书写练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，进行评价。
3. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，教师进行指导和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解汉语拼音的基本知识，让学生掌握汉语拼音的基本概念和拼读书写方法。
通过学习一些基本的汉字，让学生能够认读和书写。
通过学习简单的日常用语，让学生能够进行日常交流。
在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，进行针对性的指导和纠正。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到汉语的魅力。
体验汉语备课教案模板及范文
一、教学对象初级汉语学习者二、教学目标1. 让学生掌握与“体验”相关的词汇和短语。
2. 培养学生用汉语进行简单描述的能力。
3. 提高学生的听说能力。
三、教学内容1. 生词：体验、感受、乐趣、旅行、美食、文化、交流等。
2. 语法：使用“...给我留下了深刻的印象”等句型。
四、教学重点与难点1. 教学重点：生词的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：正确运用句型进行描述。
五、教学时间1课时六、教学准备1. 教学课件2. 相关图片和视频资料3. 生词卡片七、教学步骤1. 导入新课1. 老师与学生用英语进行简短的交流，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：“你们平时喜欢体验哪些活动？”3. 老师总结并引出本节课的主题：“体验汉语”。
2. 学习生词1. 老师展示生词卡片，让学生跟读并拼写。
2. 学生分组进行游戏，巩固生词。
3. 学习句型1. 老师讲解句型“...给我留下了深刻的印象”的用法，并举例说明。
2. 学生跟读句型，并进行替换练习。
4. 视频教学1. 老师播放一段关于体验汉语的视频，让学生观看并思考。
2. 学生分享观看感受，并用所学句型进行描述。
5. 小组活动1. 学生分组，每组选择一个主题，用汉语进行描述。
2. 每组派代表进行展示，其他组进行评价。
6. 总结与作业1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：让学生用所学句型写一篇关于自己体验过的活动的短文。
八、板书设计体验汉语生词：体验、感受、乐趣、旅行、美食、文化、交流等句型：...给我留下了深刻的印象九、课后反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生的学习兴趣是否浓厚？3. 教学过程中是否存在问题？如何改进？范文今天，我体验了一次汉语课。
老师教我们了很多生词，比如“体验”、“感受”、“乐趣”等。
我们还学习了句型“...给我留下了深刻的印象”。
通过观看视频，我了解到了很多有趣的文化活动。
最后，我们分组用汉语进行描述，大家都非常积极。
体验汉语小学教案
体验汉语小学教案体验汉语小学教案1教材分析：在这一课里，我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。
在这里，我们要进行各种形式的比赛，看看谁能准确地记住声母和韵母，又快又准地直呼整体认读音节。
在这一部分里，我们还要认识13个生字，会写“左、右、男、女、多、少”6个生字，认识“ㄑ”这一个新笔画。
教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。
5、通过学习，渗透思想品德教育。
拓宽习题：一、在正确的读音后面“√”。
péng( )liǎng( )yiě( )shēn( )shǒu( )pén ( )niǎng( )yě( )shēng( )shuǒ( )二、比一比，再组个词语。
左( )去( )日( )中( )右( )云( )目( )种( )第一课时教具准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗?生：想!师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。
(出示课件：iu er ftie sh ong r an ingin,生逐个回答。
)2、游戏：小小邮递员师：大家掌握得真不错!今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗?生：对!师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗?生(高兴)：好!好!师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗?生：可以!师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员?(生积极参与，师挑选四名)师：谁来收信呢?(师再挑选四名学生)师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗?生：好!(游戏)二、讲授新课1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒!接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗?生：想!师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗?生：可以!(课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。
学习单 体验汉语 第二课(1)
Dì èr kè Xiànzài jǐ diǎn ？
第二课 现 在 几 点 ？（1）
Lesson 2 What time is it now?
Time:
点 diǎn[n]o’clock 分 fēn[n]minute 半 bàn[n]half
Adv./n. afternoon
14:00 _____________ 15:10 ____________ 18:40 _____________
xiàbān
10. 下 班
shànɡbān
上 班 ____________
V. Finish work
xià
下 ——off
Nǐ jǐdiǎn xiàbān？
1
《体验汉语生活篇》 Experiencing Chinese-Living
8) sleep_______________________________
2. Use the words in practice 1 to ask your colleague about his/her schedule and filling the form.
13. 饭
chīfàn zǎofàn
吃饭 早饭
wǔfàn
午饭
wǎnfàn
晚饭
N. Rice, meal, food
zǎoshànɡ：chī zǎofàn
早 上 ：吃 早 饭
zhōnɡwǔ：chī wǔfàn
中 午： 吃 午 饭
1
《体验汉语生活篇》 Experiencing Chinese-Living
我不 忙。
Practice: 1. Translate the following words into Chinese. 1) Get up_______________________________ 2) Have breakfast_______________________________ 3) Go to work_______________________________ 4) Have lunch_______________________________ 5) Finish work_______________________________ 6) go back home_______________________________ 7) Have dinner_______________________________
体验汉语生活篇教案
体验汉语生活篇教案教案标题：体验汉语生活篇教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解中国文化和生活方式，增进对汉语的兴趣和理解。
2. 学生将能够运用所学汉语知识和表达方式，进行简单的日常对话和交流。
3. 学生将能够通过各种实践活动，提高他们的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握与中国文化和生活方式相关的词汇和表达方式。
2. 进行实践活动，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
教学准备：1. 课件、图片或视频资源，用于展示中国文化和生活方式。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固所学内容。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示中国文化和生活方式的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论并提出问题，激发学生对中国文化的思考和探索。
Step 2：词汇学习（10分钟）1. 呈现与中国文化和生活方式相关的词汇，并进行发音和意义的讲解。
2. 进行词汇练习，帮助学生记忆和掌握所学词汇。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 播放录音或展示对话，让学生通过听力理解的方式了解中国文化和生活方式。
2. 分组进行角色扮演活动，让学生在实践中运用所学词汇和表达方式进行日常对话和交流。
Step 4：阅读理解（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读并理解关于中国文化和生活方式的文章。
2. 进行问题回答和讨论，帮助学生深入理解文章内容。
Step 5：写作练习（15分钟）1. 提供写作任务，要求学生根据所学内容，写一篇关于中国文化和生活方式的短文。
2. 鼓励学生运用所学词汇和表达方式，展示他们的写作能力。
Step 6：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课所学内容，并强调学生的学习成果和进步。
2. 鼓励学生继续探索和体验汉语生活，提供相关资源和建议。
教学扩展：1. 鼓励学生参加汉语角或与中国学生进行语言交流，加深对中国文化和生活方式的了解。
2. 组织学生进行实地考察活动，例如参观中国餐馆或中国文化展览，亲身体验汉语生活。
6班-108--游瑞华-第2课
教案第二课text 1
教材：《体验汉语基础教程（上）》
教学目的：
1、学生掌握问候语：“你好吗？”，学会“XX好吗？”“XX很好”的句型。
2、掌握理解课文内容，熟练朗读课文内容。
教学重点：
1、复习上节课学过的打招呼。
2、学习生字词，理解掌握课文内容。
3、通过学习，学生自己能进行简单的问候语对话，并能在实际生活中灵活运用。
4、学会句型，“XX好吗？”“XX很好”，理解“好”的意思。
教学方式：1、借助多媒体课件。
2、通过对话操练、游戏的方式加强对问候语的运用。
教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课学过的打招呼用语，“你好！”“您好！”“你们好！”“老师好！”“再见！”“明天见”。
学生的错别字。
点名听写学过的打招呼用语，纠正
．．
2、引入在中国打招呼，还可以用“你吃了吗？”，用泰语讲解使学生理解。
3、复习打招呼用语时，说明人们在问候时还可以说“你好吗？”
（图片，两个人问候说：“你好吗？”泰语备注）
二、学习新课。
1、学习“你好吗？”、“您好吗？”、“你们好吗？”、“王老师好吗？”、“陈老师好吗？”，理解掌握“……吗？”的句型。
《体验汉语》教案(第二课)
（三）学习本课生字、生词
展示事先准备好的板书
爸爸bàba哥哥gēge弟弟dìdi男nán他tā
妈妈māma姐姐jiějie妹妹mèimei女nǚ她tā
拿出准备好的一张放大的全家福照片展示给学生，讲解称谓词。领读，注意轻声的发音，让学生跟读，讲解轻声发音，发音要轻和短。
课程总体设计
教学对象
初级阶段（零起点）汉语学习者
课型
汉语语音教学
教材册课课题
《汉语教程<第一册>》第二课《汉语不太难》
课 时
两个课时
教法
跟读法、模仿法、练习法
教具
生词卡片、汉语拼音卡片、照片、小黑板
教学目标
1、采用领读、听读法让学生掌握有关鼻韵母an en ang eng ong的发音要领。
2、学生能够准确听辨、认读声、韵母及词汇。
点同学起来读上节课学的汉字。
引入新课。
大家对上节课学的内容掌握得很好，今天我们要继续学习韵母。我们称鼻音韵母。
（一）学习鼻音韵母an en ang eng ong
板书三组韵母：an en
ang eng
Ong
老师分组领读，夸张发音以及发音时的口型，利用手势模拟口腔变化，便于学生模仿。
讲解发an en时，先单独发出a e n的音，体会鼻音感觉。发a e音，后根据准备好的发音舌位图展示发音过程、口腔内的变化。舌尖往上移，抵住上齿龈发n。
活跃课堂气氛，提高学生的参与度。
（20分钟）
上下对比进行板书，增强性别区分，便于学生记忆。
拿照片进行讲解，一方面活跃课堂气氛，迎合学生的好奇心，提高学生的学习积极性。另一方面便于理解，加深记忆。
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（20分钟）
通过对话操练，掌握两种功能句。
（15分钟）
利用所学的字词适当扩展课文内容。使学生感到学习的梯度性。
（5分钟）
对所学知识进行小结，增加知识的条理性，帮助学生进行梳理，有利于课后复习。
课后作业具有趣味性和实践性，能激发学生完成作业的兴趣，同时也使学生更有学习后的成就感。
活跃课堂气氛，提高学生的参与度。
（20分钟）
上下对比进行板书，增强性别区分，便于学生记忆。
拿照片进行讲解，一方面活跃课堂气氛，迎合学生的好奇心，提高学生的学习积极性。另一方面便于理解，加深记忆。
第二课时
教学步骤
教学内容
教学分析
一、学习生词
二、引入课文中的语句
三、扩展对话
四、小结并布置作业
展示板书（注意整合生词，使板书得到最大程度的利用）
点同学起来读上节课学的汉字。
引入新课。
大家对上节课学的内容掌握得很好，今天我们要继续学习韵母。我们称鼻音韵母。
（一）学习鼻音韵母an en ang eng ong
板书三组韵母：an en
ang eng
Ong
老师分组领读，夸张发音以及发音时的口型，利用手势模拟口腔变化，便于学生模仿。
讲解发an en时，先单独发出a e n的音，体会鼻音感觉。发a e音，后根据准备好的发音舌位图展示发音过程、口腔内的变化。舌尖往上移，抵住上齿龈发n。
让学生拿出自己的照片（事先要求准备），向全班同学介绍爸爸妈妈等。
（10分钟）
复习上次课所学内容同时与学生增加互动。
总计40分钟
（10分钟）
分三组板书增加区别感，让学生再一开始就有意识的对前鼻音和后鼻音进行区别。
借助舌位图，演示发音时发音部位的变化，以及关键部位。
10分钟
教具准备应充分，避免课堂上时间的浪费。
二、课文学习及练习35分钟
三、小结并布置作业5分钟
第一课时
教学步骤
教学内容
教学分析
一、组织教学和复习
二、学习新课
大家早上好！
（依次跟同学问候）老师说：你好！
要求同学回答：你好！
复习上次课学习的声母和韵母。拿出标有声母和韵母的卡片，让学生齐读，然后把声韵母进行拼合，让学生单个进行拼读，并且用四种声调进行唱读。例如：bābábǎbà
把卡片发给学生，老师任意读一个音节，让拿到相应卡片的同学站起来，并读出各自的声母和韵母，再拼读。
（三）学习本课生字、生词
展示事先准备好的板书
爸爸bàba哥哥gēge弟弟dìdi男nán他tā
妈妈māma姐姐jiějie妹妹mèimei女nǚ她tā
拿出准备好的一张放大的全家福照片展示给学生，讲解称谓词。领读，注意轻声的发音，让学生跟读，讲解轻声发音，发音要轻和短。
教学对象分
析
泰国小学五年级学生，零起点初级汉语学习者，活泼好动。
教学时间安排
总教学时间
100分钟（80分钟）
第一课时50分钟（40分钟）
一、组织教学和复习10分钟
二、学习新课
（一）学习鼻韵母10分钟
（二）声韵拼合练习10分钟
（三）学习本课生字、生词20分钟
第二课时50分钟（40分钟）
一、学习生词10分钟
发ang eng时，先发a，接着舌头后移并抵住软腭发ng。
发ong时，先发u音。都能感觉气流从鼻腔通过。
老师再领读，学生跟读——学生单读——老师纠正发音。
（二）声韵拼合练习(注意游戏设计多样化)
拿出准备好的小黑板。
an en ang eng ong
b
P
m
f
带领学生拼读音节。学生单个读。
拿出标有声母和韵母的卡片，让学生依次朗读。
课程总体设计
教学对象
初级阶段（零起点）汉语学习者
课型
汉语语音教学
教材册课课题
《汉语教程<第一册>》第二课《汉语不太难》
课 时
两个课时
教法
跟读法、模仿法、练习法
教具
生词卡片、汉语拼音卡片、照片、小黑板
教学目标
1、采用领读、听读法让学生掌握有关鼻韵母an en ang eng ong的发音要领。
2、学生能够准确听辨、认读声、韵母及词汇。
板书设计
（一）韵母
an en ang eng ong
b
P
m
f
（二）生词
爸爸bàba哥哥gēge弟弟dìdi男nán他tā
妈妈māma姐姐jiějie妹妹mèimei女nǚ她tā
忙máng吗ma很hěn
汉语hànyǚ难nán太tài
（三）课文
——你忙吗？
——很忙。Busy
——汉语难吗？difficult
3、学习带轻声的词，掌握轻声的发音。例如：爸爸、妈妈、哥哥等。
4、掌握并运用带“吗”的问句进行问候与询问。例如：你忙吗？汉语难吗？
重点与难点
重点：1、鼻韵母an en ang eng ong的发3、表达问候、询问两种功能的句子。
难点：1、前后鼻韵母的听辨。
2、轻声的发音。
——不太难。
——你忙吗？
——不太忙。
——汉语难吗？
——很难。
课后反思
忙máng吗ma很hěn
汉语hànyǚ难nán太tài
老师领读，学生跟读。学生再单个读。
——你忙吗？
——很忙。Busy
——汉语难吗？difficult
——不太难。
借助英语解释意思。老师领读，学生跟读。
老师与学生对话、学生两两分组练习对话。
——你忙吗？
——不太忙。
——汉语难吗？
——很难。
学生分小组练习，并表演对话。（替换练习）
1、与学生一起归纳复习本课学的主要内容。鼻韵母的发音、轻声的发音、问候与询问的句子。
2、布置作业。
让学生回家后教爸爸妈妈或者哥哥姐姐们说中文称谓，以及“你好”。（作业应具有可检测性和可控制性。可以让学生相互监督和检查。例如让学生两三个人一个小组，互相串门，看看对方的亲属是否学会说相应的汉语。）
（10分钟）