7、《妈妈睡了》教学设计
部编版二年级语文上册 第7课《妈妈睡了》(教案)
部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》1课时教学设计2.有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生的一个小故事，我们一起来看一看！（演示第4张幻灯片）家长。
读课题《妈妈睡了》。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
hǒnɡ xiān bì liǎn哄先闭脸shì chén fà chuānɡ事沉发窗（2）说一说这些生字偏旁是什么？“闭”的偏旁是“门”“哄”的偏旁是“口”“脸”的偏旁是“月”“窗”的偏旁是“穴”（3）指导生字的笔顺。
以“窗”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
二、精读领悟1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白眉毛也会睡觉吗？这句话用了什么样的修辞手法呢？拟人：就是把本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
（3）我会说红润：红而滋润，多指皮肤。
我还会说：一（双）眼睛一（条）眉毛一（张）脸蛋（4）同学们，人睡着时眼睛会怎样呢？这里是怎样写妈妈的眼睛的呢？“紧紧”说明了什么？（5）同学们，你们觉得这样的妈妈美丽吗？5.接下来我们一起看一看小作者又怎样描写睡梦中的妈妈的？（演示第19-23张幻灯片）睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……（1）这段话中的中心句是哪句话？温柔：温顺体贴。
（2）这里怎样描写妈妈的温柔？不会。
拟人。
闭上。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。
妈妈睡得熟，睡得香。
美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
了解拟人的修辞手法。
练习扩词。
练习量词的使用。
感受妈妈睡梦中的样子。
找中心句，知道词语意思。
四、课堂练习（演示第36、37张幻灯片）1.我会扩词。
第7课《妈妈睡了》人教部编版二年级上册语文教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，如“你还能想到哪些关爱妈妈的方式？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《妈妈睡了》讲述了一个关于母爱的温馨故事。通过这个故事，我们学习到关爱家人的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。课文通过生动的语言和细节描绘，让我们感受到母亲的辛勤和孩子的关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，关于词汇理解和句子结构的教学，我发现有些同学在运用新词汇时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些词汇还不够熟悉。在今后的教学中，我需要多设计一些实践活动，让学生在实际语境中更多地运用这些词汇，以提高他们的语言表达能力。
其次，在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中过于依赖课本内容，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为我对他们的引导不够，导致他们在讨论时未能充分展开思维。为了提高学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中尝试提出更多具有启发性的问题，鼓励他们提出自己的观点。
-在语言表达方面，教师可以给出一些表达模板，如“我觉得妈妈很辛苦，因为……所以我想要……”，帮助学生将自己的感受和想法表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的温馨场景。
妈妈睡了 教学设计
7.妈妈睡了教学目标1．认识12个生字；会写8个生字；掌握多音字“发”；了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学难点采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教学方法读中识字，讲读结合，以读促讲，以读代讲教学过程一、创设情境，导入新课1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.谈话导入：听了歌曲你想到了谁呀？（板书“妈妈”）你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？学生在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
3.出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，认读生字1.教师范读。
老师大声读，你们小声读，看看有没有难读的生字，可以竖起耳朵仔细听。
2.自读课文，注意读准字音，读通句子。
3.同学争当小老师，分享经验，口头组词，并带领全班读准字音。
4.讲解多音字“发”。
5.游戏巩固“青蛙过河”。
6.出示带生字的词语：（1）自由读。
（2）男女赛读。
（3）开火车。
7.分组轮读课文。
三、巩固生字，指导书写出示本课要求书写的生字，学生认读，选择一易一难两个生字学习。
（1）指导学生观察田字格中生字的占格，笔划顺序，书写要点。
（2）指导结构，部首，组词。
（3）边范写边强调注意点。
（4）指导学生描红，自主练字，师巡视指导，提醒坐姿和握笔姿势。
（5）学生上台书写，师生共评。
四、细读课文，深入理解。
1.教师指导朗读。
课件展示。
根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？2.品读课文第2～4自然段：（1）从哪些词句可以看出妈妈很美丽？指导朗读。
小练习：（）的眼睛（2）从哪些词句可以看出妈妈好温柔？指导朗读。
（3）从哪些词句可以知道妈妈好累？指导朗读。
小练习：（）的头发2.根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体，升华文中的情感和思想。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。
把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
课前活动1、引导学生读会标。
师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。
2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。
在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。
)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。
在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。
左边是“目”，右边是“垂”。
那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
《妈妈睡了》教学设计
7、《妈妈睡了》一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱，回家主动帮妈妈做一件家务。
二、课时：第二课时三、教学过程：（1）、回顾旧知，谈话导入。
1.开小火车，指明学生读认生字。
2.同学们，上一节课，我们初步 学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？（妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，于是我观察起自己妈妈睡觉时的样子。
）学生回答，教师总结。
3.今天，我们继续学习课文，让我们去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。
板书课题《妈妈睡了》（2）、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”1、为了更深入地理解课文，让我们带着以下问题理解课文： 听录音范读整篇课文，回顾课本。
边听边想： 睡梦中的妈妈真美丽；重点问题：睡梦中的妈妈什么样？睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。
2、逐步分析各段落：为什么说睡梦中的妈妈真美丽？指明学生朗读课文;第二自然段：“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
”a.问题：“弯弯的眉毛，也在睡觉”这句话把眉毛比作人，描写了眉毛也在睡觉。
运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法,说明了眉毛弯弯的很美丽，也说明了睡梦中的妈妈很美丽。
练一练，组词小能手！b.用“弯弯的······”；“明亮的、、、、、、”写词组。
（弯弯的月亮、弯弯的小河、弯弯的小路、弯弯的小桥、、、、；明亮的窗户，明亮的路灯，明亮的星星、、、、、。
）从哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”？第三自然段：1.妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……。
”a.从这一句你能体会到了什么？(这句话一个“笑”字，把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。
)b.好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听……表现了妈妈对我的爱。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教材分析：《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文。
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
学情分析：人们常说，母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。
母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。
而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。
他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。
部编办教材更是树立了大语文观的思想，我们的教材来源于生活，也要回归于生活。
本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。
让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
教学内容：1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：感受母爱。
懂得关爱父母。
教学重点：通过关键词向，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教具准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”12个生字，写好“哄、脸、沉”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学重点：识字、写字。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导人：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。
那你们见过妈妈睡觉的样子嘛？2、揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3、教师板书，学生齐读课题。
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》(部编版)
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、感悟，提高对文本的敏感度，体会语言的韵律美和情感美。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文句子和段落，锻炼逻辑思维和形象思维能力，提升对文章结构的理解。
3.培养学生的文化意识，让学生从课文中感受到家庭的温暖和亲情，培养尊重父母、关爱家人的美好情感。
4.段落分析：分析课文段落，了解文章结构，理解妈妈睡了的原因和孩子们对妈妈的爱。
5.课文主旨：引导学生体会课文表达的妈妈对孩子的爱，以及孩子们对妈妈的关心和爱护。
6.写作练习：仿照课文，运用“谁怎么样，就像什么。”的句式，进行句子仿写。
7.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学内容。
二、核心素养目标
-情感的准确表达：准确表达对母亲的感情是学生的难点，尤其是将这种感情通过文字或口头表达出来。教师需要设计相应的活动，如小组讨论、写作练习等，帮助学生学会表达自己的情感。
-写作的技巧运用：仿照课文进行写作练习时，如何运用“谁怎么样，就像什么。”的句式进行创造性的句子构建，对学生来说是一个挑战。教师应提供指导，如通过提供模板、例句等方式，降低写作难度。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个仿写练习。学生将仿照课文中的句式，创作自己的句子来描述家人或朋友。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何向家人表达爱意”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的经验和想法。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，设计具有针对性的教学活动，通过反复练习、个别指导和集体讨论等多种方法，帮助学生透彻理解核心知识，克服学习难点。
四、教学流程
人教部编版二年级语文第七课《妈妈睡了》教案含教学反思
第七课《妈妈睡了》教案一、教学目标1. 学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 学生能够感受家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入环节通过让学生观看一段关于妈妈照顾孩子的视频，引起学生对家庭和亲情的关注和兴趣。
2. 呈现环节教师介绍课文的背景和作者，并让学生了解课文的主要内容和情感。
3. 阅读环节教师引导学生进行课文的阅读，并让学生注意朗读的语调和情感，对重点词语和句子进行标记和讲解。
4. 分析环节教师引导学生对课文进行深入分析，通过小组讨论等方式，让学生理解课文中的语言知识和文化内涵。
5. 练习环节教师提供一些练习题和阅读材料，让学生进行阅读和写作的练习，巩固所学的知识和技能。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生回家后为妈妈做一件小事，表达对妈妈的感激和爱意。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对家庭作业的实践情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：包含课文内容、图片、视频等相关资料。
2. 教具：单词卡、图片等。
3. 家庭作业：让家长参与评价，促进家庭互动。
七、结论通过本节课的学习，学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力，同时感受到家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
八、教学反思在教学过程中，教学方法和手段多样化，能够引起学生的兴趣和积极性，达到了预期的教学效果。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了第1课时(教学设计)
部编版语文二年级上册7 妈妈睡了第1课时（教学设计）今天，我要为大家分享的教学设计是部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
这是一首充满爱的诗歌，描绘了妈妈劳累一天后熟睡的样子，以及孩子对妈妈的敬爱和感恩之情。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的诗歌《妈妈睡了》以及相关的生字词。
诗歌共四句，通过优美的语言和形象的描绘，展现了妈妈勤劳、美丽的形象和孩子对妈妈的敬爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读和理解诗歌中的生字词，能够流利地朗读诗歌；2. 过程与方法：通过图片、情境等引导学生发挥想象，体会诗歌的意境；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱妈妈、感恩父母的情感。
三、教学难点与重点1. 难点：诗歌中部分生字词的认读和理解；2. 重点：诗歌的朗读和情感体会。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生字词卡片等；2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过出示一张妈妈的图片，引导学生发挥想象，说说妈妈在做什么。
进而引出诗歌《妈妈睡了》。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美；（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，让学生理解词语的意思；（4）学生再次朗读诗歌，体会诗歌的意境。
3. 诗歌讨论（10分钟）引导学生发挥想象，说说妈妈为什么会睡得这么香。
进而讨论诗歌中描绘的妈妈的形象，以及孩子对妈妈的敬爱之情。
4. 朗读练习（10分钟）学生分角色朗读诗歌，体会诗歌的情感。
教师适时给予指导和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：妈妈睡了美丽累孩子爱妈妈七、作业设计1. 抄写诗歌《妈妈睡了》，注意生字词的写法；2. 结合诗歌内容，画一画妈妈睡觉的样子；3. 向爸爸妈妈朗诵诗歌，分享学习成果。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以让学生家长参与到教学过程中，让家长了解孩子在学校的学习情况，增强家校合作。
《妈妈睡了》教学教学实录5篇
《妈妈睡了》教学教学实录5篇《妈妈睡了》教学优秀教学实录1一.说教材《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了.看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累.通过观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱.二.说学情如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感,感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母.感恩父母的一篇好教材.三.说教学目标1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.3.通过关键词句,感受睡梦中的妈妈的美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.四.说教学重难点1.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.2.采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵.五.说教法针对本课抒情性比较强的特点,我运用多媒体课件.音乐激发学生的学习兴趣,在理解文章时采取读中感悟.自主探究.教师指导的方法.六.说学法针对二年级学生的年龄特点,我主要采用自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培养学生的表达能力,体会文章的浓浓深情.七.说教学过程本课我分两个课时完成,下面我从以下几个方面进行阐述:(一)歌曲导入,激发兴趣根据低年级的学生特点,首先,我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入,激发了学生学习的热情.然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子,从而导入新课,并指导学生读好课题.(二)自读课文,整体感知在这一环节中,老师先示范朗读课文,接着出示自读要求,学生自由朗读课文,然后指名读,小老师教读,同桌互读,小组合作读等方式朗读课文.学生通过不同形式的朗读,对课文内容已经有所了解,然后抛出问题〝说一说课文写了什么?〞,学生就能轻易地概括出课文的内容.(三)由扶到放,自主识字通过上一个环节的朗读,相信孩子对生字已经很熟悉了,所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字,学生借助拼音自由朗读,接着出示相应的图片,让学生在情境中识字,通过去掉拼音读,生字卡片开火车读,做〝青蛙过河游戏〞等识字方式,提高学生的学习积极性.最后把生字放进课文中,让学生再次通读课文,既巩固了生字,又能流利地朗读课文,激发了学生的学习兴趣.(四)指导写字这一环节,指导学生书写〝哄.先.闭.脸〞四个字,先让学生观察这四个生字在田字格中的位置,然后指导学生书写.特别强调〝先〞字竖在竖中线上;〝闭〞字要先写点.(五)读中感悟,体会深情1.出示问题:睡梦中的妈妈什么样?学生带着问题自由朗读课文,然后指名反馈,师相机板书:真美丽.好温柔.好累.2.分段学习,指名读2.3.4自然段,思考:你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽.好温柔.好累?通过关键词句,〝明亮的眼睛.弯弯的眉毛.红润的脸〞体会妈妈的美丽,〝微微地笑着,眼角都笑弯了〞体会妈妈的温柔,〝呼吸那么沉,她干了好多活……〞体会妈妈真的累了.然后抓关键词句,指导朗读,层层推进,让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.3.同时在学文中指导书写〝事.沉.发.窗〞这四个字,并强调多音字〝发〞.把难写的字分散指导,利于学生掌握.(六)拓展延伸,升华情感通过上一环节的感情朗读,学生的情感被激发出来,然后我设计了这样一个问题〝当妈妈美美地.甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?〞此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说,当学生内心的爱被激发出来之后再配乐朗读课文,这样的设计不仅能让学生充分表达出对妈妈的爱,也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累.(七)作业设计:1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋?2.生活中除了妈妈还有好多关心我们,爱护我们的人,认真观察他们,像小作者一样写一写.这种实践性的作业形式,让学生亲近长辈,很好的淡化了训练意识,消除了学生学习与生活的界限,激发学生主动参与实践的热情.(八)板书设计最后说一说板书设计:板书设计清晰直观,理清文章脉络,学生也从中有所感,有所悟:我们不能只接受父母的爱,还要学会感恩.《妈妈睡了》教学优秀教学实录2教学目标知识与技能:1.会写本课8个生字,会读文中_个生字.2.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.3.理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情.过程与方法:1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感.2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量.情感.态度与价值观:感受母爱,同时懂得关爱父母.教学重.难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语.课前准备:课件.奖励评价志.磁带.二类字小黑板.词语卡片.教学设计总思路:教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法.教学过程一.情境导入.在舒缓.轻重.抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地涌读课文.【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种恬静,亲切的氛围,在这里,教师应注重培养学生认真倾听的习惯.师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程,又是一个鼓励学生质疑的过程.在这里教师对学生提出的问题暂不作回答,鼓励学生读课文时只要用心,就会自己找出问题的答案.二.板书课题,初步渗透汉字的内涵.师:(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写〝睡〞字,左边是〝目〞右边是〝垂〞.三.分层读课文,在阅读中识字.1.初读课文,自我识字.师:在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通.(教师巡视在学生中,及时了解把握学生的阅读情况)2.练读长句,认读生词.(点击课件,出示难读的句子和词)【设计意图】学生在读文时,会有结合上下文的意思猜读生字的现象,教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境,逐步增加难度.师:课文里还有不认识的字吗?3.在语境中渗透识字方法.师:你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?(学生结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温柔,点击课件,出示第二自然段,引导学生感情朗读)师:(学生再读第二自然段后)睡得好熟好熟,还可以怎么说.(由第二自然段引出问题:〝妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?〞) 师:(根据学生的回答板书〝累了.乏了〞).〝乏〞字怎么写,老师不记得了.谁能帮帮我?师:原来给熟悉的字〝之〞加上一笔,就是〝乏〞了,我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字.师:我们能给〝乏〞字加上一个偏旁,使它变成一个新字吗?(在学生加偏旁的同时,请他们做出与这个汉字相应的动作,从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同,代表的意思就不同.)【设计意图】运用课件演示〝加一加〞的方法,把认识字形与理解字义,生发情感有机融合.4.在品读生情中,理解运用词语.师:老师这里有五个〝词语苹果〞,分别是.慈祥.红润.均匀.深沉.美丽.如果请你选一个送给妈妈的话,你会选哪一个?认真读读课文,从课文中找到你是这个〝词语苹果〞的原因.(学生先自读课文,再与同桌小伙伴交流,最后进入集体讨论)师:老师在写这个〝慈〞字的时候,想起了首诗,〝慈母手中线,游子身上衣.临行密的缝,意恐还迟归,谁言寸草心,报得三春晖〞.现在你知道〝慈〞为什么是心字底了吗?师:课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了!师:那你现在是什么心情呢?请读出你的这种感受来.【设计意图】运用课件出示古诗《游子吟》,让学生感受〝慈祥〞一词的内涵,又通过对〝慈〞字心字底的理解,赋行了汉字的深厚的人文情感,并通过〝读〞传达出来.四.游戏:汉字魔术.教师依次出示一组汉字第一组:闭.闻.问.闪.间(教师指读生字时:〝门〞字框不变,不更换里面的部件)教师相机提问:为什么〝问〞字里面是〝口〞?〝闪〞字里面是〝人〞?〝间〞字里面是〝日〞?你从中发现了什么?(相继出现下面五组汉字)第二组:润一评.第三组:热.熟;第四组:哄.吸,第五组:各.页.额,第六组:乏.说.眨(以上每组形声字出孔时,形旁不变,只换声旁)【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件,对学生形成强烈的感官刺激,使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美,激发学生学习取得兴趣.四.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读?(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.五.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)六.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2出示小诗:《妈妈,您睡吧》【设计意图】出示课件:一首诗《妈妈,您睡吧》配以舒缓音乐,教师有意将本课所学生字放在一首小诗中,检验学生对生字掌握情况的同时,也是在回归本课的主题,那就是亲情与爱.3.小结是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.七.课下作业1.讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2.把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.板书设计:真美丽妈妈睡了好慈祥好累《妈妈睡了》教学优秀教学实录3教学目标:知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.课前准备:老师昨天布置了一作业,让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗,短文或歌曲,谁愿意把你们找到的读给大家听.一.新授昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文,今天我们接着学习这篇课文1下面请同学们打开书69页自由读课文,思考下面问题(多媒体)睡梦中的妈妈(),要求:先补充下面的话,再用这句话做开头说话.同学们自由汇报(1)A睡梦中的妈妈真美丽,从哪些地方看出妈妈很美丽B谁能读出妈妈的美丽(2)A睡梦中的妈妈好慈祥什么样的人是慈祥的人(对人和气,态度好的人)你身边的人还有谁很慈祥?(爷爷......)从什么地方反映妈妈很慈祥?(嘴巴,眼角,挂着笑容)B下面谁愿意在读一下6,7自然段,边读边想像妈妈慈祥的神情.(3)A睡梦中的妈妈好累深沉的呼吸是什么样的呼吸,你们自己试一下(长出气),从这个词上你看出妈妈怎样(好累),还有什么地方你看出妈妈好累,(听不到)(干了好多活),妈妈可能都做什么了?(上班,接送我们上学,洗衣服,做饭,收拾屋子,给我们辅导作业,唱催眠曲哄我们入睡,给我们讲故事......)B指导朗读读8,9自然段,读出妈妈的辛苦.二.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读·(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.三.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)四.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2播放《母亲》歌曲是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.3母亲的恩情比天高比海深,我们应该怎样回报母亲呢?五.真心独白1讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.《妈妈睡了》教学优秀教学实录4知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.教学过程:一.图片导入.今天,我们又来到大教室学习,将有各位领导和老师和我们一起学习,我想同学们的表现一定是最棒的.老师给大家准备了一组图片,再看之前,我有一个要求:用心看,把你看完后最想说的话告诉我.出示课件,(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来学习第_课,板书课题《_妈妈睡了》.这个题目该怎样读呢?二.初读课文.1.睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页,听老师读课文(配乐).2.生自由读课文,读时多和生字朋友打打招呼,把课文读到你满意为止.3.谁愿意读给大家听?其他同学注意听,看看他哪读得好,值得你学习,哪读得不好,需要你的帮助.4.这些词语中,哪些你还不太熟,可以问问你的同桌.(合作学习)5.开火车读课文.(三).读中感悟,体会深情.我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说.1.很美丽.从〝明亮的〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.〝催眠的歌谣〞说明妈妈很爱孩子.妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要.睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?2.好慈祥.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子.妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?3.好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.想想妈妈会干了那些活?是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?(四).小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈.(五).感情升华.我们好多同学都带来了妈妈的照片,对照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲,爱我们最深,让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们.课后反思:虽然这节课上的不是很顺利,但我觉得很真实.因为孩子们读得不到位,所以就不能按照我的教学思路进行.于是,我改变了准备好的教案,变学生说为师领读再说,变全放为半扶半放.做到了师生互动,生生互动,孩子在体验《妈妈睡了》教学优秀教学实录5《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀.孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情.课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的.课文的字里行间都流露着深切的母子情.学情分析:如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材.因此,教学中要做到:着力营造母子情深的〝爱的氛围〞,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好.教学目标:1.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.感受母爱,同时懂得关爱父母.3.了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语. 教学重点:1.认识本课重点词语.2.有感情的朗读课文. 教学难点: 有感情的朗读课文,体会课文中母子之间的感情. 教学方法与措施:学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感. 教学准备:希沃白板教学过程:第一课时一.问题导入,调动情感.问:同学们你们平时观察妈妈睡觉的样子吗?教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了.二.初读课文,检查预习.1.自由读课文,用自己喜欢的方法读课文.2.检查预习. (1)出示词语:闭上.眉毛.呼吸.深沉.均匀.额头.哄人.红润.慈祥.(2)检查认读情况. (3)重点指导:哄发三.朗读课文,体验感情.1.出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论. (1)很美丽.从〝明亮的眼睛〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.师:(板书:美丽,出示〝美丽〞一段)自由度这段,看看还能读出什么?生练读,感悟妈妈很爱孩子.(2)好温柔.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子.通过分析课文,抓住重点语句:微微的笑着.好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解〝慈祥〞.师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?学生朗读,体会妈妈对孩子的爱.(3)好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?生练习朗读.2.师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈. 板书设计:妈妈睡了弯弯的眉。
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级语文上册第7课《妈妈睡了》互动探究。
二、教材分析本课《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
整篇文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
三、学情分析母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。
母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。
而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。
他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。
本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。
让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
四、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
3.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
五、教学重难点1.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
2.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
六、教学准备课件、图片。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程（一）复习与导入1.复习生字词通过指名读、开火车读、齐读等方式，复习巩固上一节课所学的生字词。
出示词语：哄我先后闭上紧紧红润等会儿呼吸头发粘贴汗珠额头沙沙声乏了脸蛋沉下去窗外2.歌曲导入：播放《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生平时与妈妈的生活照片播放。
（多媒体平台播放《世上只有妈妈好》）3.齐揭示课题,板书课文题目。
【设计意图】让学生回顾上节课学习的生字词，以开火车的形式读词语，巩固知识。
（二）初读与感知1.初读课文,感知课文内容（1）自己读课文。
请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文。
（自己试说——同伴互说——全班汇报）（2）小组读课文。
四人小组内每人一个自然段轮读课文。
第三单元-7《妈妈睡了》
《7妈妈睡了》教学设计【教学目标】1.通过偏旁归类、形近字等识字方法认识“哄、先”等13个生字，通过观察占格和描红会写“哄、先”等8个生字，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.借助拼音正确学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学重、难点】重点：通过偏旁归类、形近字等识字方法认识“哄、先”等13个生字，通过观察占格和描红会写“哄、先”等8个生字，会写“明亮、故事”等4个词语。
难点：通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导语（一）导入新课，板书课题。
导入语：孩子们，你观察过你妈妈睡觉时的样子吗？能用语言描述一下吗？（二）出示学习目标过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：1.我能通过偏旁归类、形近字等识字方法认识“哄、先”等13个生字。
2.我能借助拼音正确学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
过渡语：同学们，目标明确了吗？让我们带着目标，开始我们这一节课的学习旅程。
首先我们根据自学指导完成第一项学习任务。
请大家快速阅读自主学习要求。
二、先学环节（一）出示自学指导1.读一读：朗读课文一遍，做到读准字音，读通句子。
2.标一标：标注课文的自然段序号。
3.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，并给它找个好朋友，拼读两遍。
（二）自学检测1.出示词语哄睡首先闭上紧紧红润等会儿呼吸发出粘在汗珠额头沙沙乏了2.出示单个生字哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏3.交流识字方法（三）质疑问难过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？学生提出自学中遇到的不懂的问题，学生或老师解答。
三、后教环节（一）学习任务和指导合作探究：读一读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样子的？要求：1.先自己思考用横线在课文中划出相关语句读一读。
7.妈妈睡了【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册
7.妈妈睡了【教材分析】：《妈妈睡了》是小学语文二年级上册第7课，这篇课文以一个孩子得口吻叙述了妈妈午睡时他的所见所闻所感。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈美丽、慈祥和累。
文章以朴素真实、流畅自然的语言描述世上最伟大的爱。
【学情分析】：二年级学生有了一定的识字基础，所以这节课在识字方面充分发挥学生学习的主动性，让学生自学、小组活动、利用各种游戏或练习来帮助学生掌握本课的生字。
【教学目标】：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
【教学重、难点】:1会写本课8个生字，会读文中11个生字。
理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
【教学准备】:多媒体课件【教法学法】：教法：本课设计，重点指导学生进行有层次的朗读，引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。
有目的、有层次地培养学生读、悟的语文学习能力。
学法：通过创设情境让孩子自主学习、合作交流，反复诵读来达到学习目标，自主尝试运用学过的方法解决问题的目的，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价方式相结合。
【设计理念】小学语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
【课时】两课时第一课时【教学目标】：１.认识13个生字，会写田字格里的8个字。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学过程】：一、引入新课题1、谈话引入：今天我们谈一个话题，现在你还跟着妈妈一块儿睡吗？那么你见过妈妈睡着得样子吗？现在我们大家一起看看课文中的小朋友是怎样描述他的妈妈是睡着时是什么样的。
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
7. 开火车识字，并给这些字组词。
《妈妈睡了》优秀教案1
《妈妈睡了》优秀教案1⼆年级上册语⽂教案-课⽂（⼆）7.妈妈睡了⼈教（部编版）7、妈妈睡了教学⽬标：教学重点：1、认识13个字，会写8个字。
2、理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。
教学难点：理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。
教学时间：2课时。
教学过程备注第⼀课时⼀、导⼊新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学⼀起唱。
2、看出来了，同学们都很喜欢这⾸歌，歌中唱到了谁？3、你们平时观察过⾃⼰的妈妈吗？4、有⼀位⼩朋友也观察了⾃⼰的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就⼀起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。
）⼆、整体感知1、听范读，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形，画出不理解的地⽅。
2、初步感知课⽂⼤意。
说说听了课⽂之后，知道了什么。
（引导学⽣⾃由说，帮助学⽣提取⽂本信息，能⽤⾃⼰的话简要说说课⽂写了⼀件什么事。
）3、认真读课⽂，边读边想。
课⽂共有（）个⾃然段。
写的是妈妈在哄我午睡的时候，她⾃⼰先睡着了。
睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。
三、读认⽣字1、出⽰⾃读要求。
（1）⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦。
（2）画出⽣字、词语，多读⼏遍。
2、⼩组学习。
（1）组长检查⽣字读⾳。
（2）交流识字⽅法。
（3）接读课⽂。
3、检查⼩组学习情况。
（1）课件出⽰⽣字、词语。
哄⼈先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙①指名开⽕车朗读，师⽣正⾳。
②齐读。
③去掉拼⾳朗读。
（2）借助图⽚理解词语。
（3）学习多⾳字，课件出⽰：发。
四、情景朗读1、分段朗读。
（1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读。
（2）开⽕车朗读。
（3）⼩组赛读。
2、课件出⽰句⼦读⼀读，品⼀品。
（1）妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，⾃⼰先睡着了，睡得好熟，好⾹。
预设：⽂章开头要怎么去读才好呢？（2）睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉⽑，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试⼀试。
《7妈妈睡了》教学设计
部编版二年级语文上册7.《妈妈睡了》教学设计第二课时【教学目标】1.学习第3、4自然段，感受睡梦中妈妈的“温柔”和“好累”。
（重点）2.体会妈妈与孩子之间美好的情感。
（难点）【教学过程】一、复习课文，引入新课。
1.回顾课文：通过课文第1、2自然段的学习，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？预设：妈妈睡得很熟，很香，睡梦中的妈妈真美丽。
2.引入新课：同学们说得很准确，这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！二、学习第三自然段，感受妈妈的“温柔”。
1.感受妈妈的“温柔”朗读第3自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪里感受到的？预设:睡梦中的妈妈好温柔。
从“妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。
”可以感受到妈妈的温柔。
2.出示句子：好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……提问：为什么孩子觉得妈妈在梦中又想好了一个故事呢？你想到了什么？预设：平常妈妈经常讲故事给他听。
3.指导朗读：躺在这么温柔的妈妈身边，多么幸福呀！请带着爱意轻柔地朗读。
全班齐读：咱们带着妈妈满满的爱，一起来读一读这个自然段。
三、学习第四自然段，感受妈妈“好累”。
1.自由读第4自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈好累是怎样体现的？预设1：妈妈的呼吸那么沉。
（1）学习“吸”。
反义词识记：呼。
引导学生分别做“呼、吸”的动作。
（2）过渡：妈妈这么累，所以呼吸那么沉。
（3）引导学生做“呼”和“吸”的动作，形象感知“呼”和“吸”。
预设2：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（1）过渡：妈妈这么累，所以她“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”。
（2）引导学生再观察插图，细致观察妈妈出汗的额头。
①预设“粘”。
（妈妈因为出汗，头发都粘在额头上了，说明妈妈——好累。
②预设“汗”。
点拨：你平时什么时候会出汗？想想文中的妈妈都会做些什么事？（做饭、洗碗、拖地、洗衣服……）（4）读句子。
预设3：窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
7《妈妈睡了》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
1. 教学重点
（1）生字新词的学习
本课的生字新词是教学重点之一，包括“妈妈、睡了、乌黑、头发、闭上、眼睛、嘴巴、弯弯、眉毛、摇篮、轻轻、孩子、嘴角、微微”等。这些词语是学生理解课文内容的基础，也是提高学生语言表达能力的关键。
（2）课文内容的理解
《妈妈睡了》是一篇描绘妈妈睡觉样子的文章，通过生动的语言和形象的描绘，展现了母爱的伟大与无私。学生需要通过学习这篇课文，理解母爱的含义，体会到妈妈的辛劳和付出。
（3）实物演示
利用实物演示，让学生更直观地理解课文内容。例如，在讲解“闭上眼睛”这个动作时，教师可以现场演示，让学生更直观地理解这个动作。
（4）小组讨论
组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。例如，在讲解课文内容后，让学生分组讨论母爱的含义，提高学生的思考和表达能力。
教学流程
一、导入新课
3. 观察并描述妈妈睡觉的样子，提高观察能力和语言表达能力。
4. 感受并理解母爱的伟大与无私，激发对妈妈的感激之情。
5. 表达并分享对母爱的理解和感受，提高交流和表达能力。
6. 运用所学知识，在生活中更好地关爱和感恩妈妈。
7. 参与小组讨论和实践活动，提高团队合作能力和解决问题的能力。
8. 理解和运用母爱的基本概念，为今后的语文学习打下坚实基础。
典型例题讲解
1. 例题1：请用“乌黑”、“闭上”、“弯弯”等词语造句。
答案：
- 乌黑的头发在风中飘动。
- 他闭上眼睛，准备睡觉。
- 她的眉毛弯弯的，像一个月牙。
2. 例题2：请描述一下你妈妈睡觉的样子。
答案：
- 我妈妈睡觉的时候，她的眼睛闭上，嘴巴微微张开，看起来很安静。
- 我妈妈睡觉的时候，她的头发乌黑，轻轻地搭在枕头上，看起来很温柔。
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年级
二年级
学科
语文
课题
妈妈睡了
课时
2
备课人
曹姣艳
学校
卿头中心校许家营小学
教材分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
教学准备
多媒体课件
教学流程
第一课时
一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)
３、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？
板书课题。
二、细读课文，深入理解课文内容。
1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
2、指名朗读，教师相机指导。
3、读中感悟，体会深情。
（1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。
（a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，主动识字。
1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。
2、分类识记生字。
（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。
（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。
理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。
师：想想妈妈会干了那些活？
生回答。
师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？
生练习朗读。
师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？
生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。
师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
（b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。
5、课外阅读：歌词《疼爱妈妈》。
一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
（4）、教师边讲解边示范写字，学生描红。
三、朗读课文，体验感情。
1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、学生自由朗读。
(1)、选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
（2）、指名朗读，指导长句子的朗读。
A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
（3）、用形义联系法识记：汗。
3、检查认读情况。（课件出示词句。）
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
4、记忆字形，指导书写。
（1）、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
（2）、指导字格里的八个生字。
（3）、讨论怎么记住这些字。
作业设计
学了这篇课文后请给给妈妈写一句你最想说的话。
板书设计
弯弯的眉红润的脸→美丽
妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥｝
干了好多活儿？在你的生活中谁非常慈祥？（板书：慈祥）
师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。（出示这一段）
师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？
学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。
（c）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。
（2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）
4、总结拓展，升华情感。
出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。
（a）、你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？
（b）、你想对自己的妈妈说什么？
（学生自由说一说）
（c）、关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。
B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。）
教师范读，学生练习朗读。
第二课时
一、激情导入。
1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？
学生回答，教师总结。
2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。
教学目标
过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重
难点
重点
1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2、有感情的朗读课文。
难点
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。