初中美术八年级《笔墨的情趣》表格式教学设计
笔墨的情趣教案
课题：第四课：笔墨的情趣课时：2课时（第一课时）教学目的：（1）知识目标：了解花鸟画的一些基本常识,初步掌握兰花的基本画法。
（2）能力目标：理解花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵。
感受中国画的内涵美、意境美，以及绘画中人文精神的体现。
（3）情感目标：引导学生体验水墨画的审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点：中国画兰花的画法。
教学难点：对花鸟画的精神内涵的理解。
课前准备：（学生）国画用具：生宣纸2张、毛笔（一只大的，一只小的）、墨汁、水、洗笔的容器、调色盘、毛毡或废报纸、卫生纸等。
（教师）教学课件、画架、画板、胶带、剪刀、一盆兰草、印章、国画用具同上。
注意多准备一些宣纸第一课时教学过程：一、导入新课：（5分钟）欣赏（出示图片）：齐白石的虾教师导入：这幅作品大家不会陌生吧！知道谁画的吗？你们喜欢吗？学生：（提问）齐白石画的，他画的跟真的一样……教师导入：画里的虾与现实生活中的有什么不同？（出示两张图片）虾进行对比学生自由发言：眼睛和腿不一样……教师提问：那为什么他不把所有的足都画出来呢？学生自由发言：教师补充：删繁就简，妙在似与不似之间。
这就是中国画的追求的独特的审美情趣。
那么，今天大家就跟我一起来走进中国画这神秘的艺术殿堂，感受笔墨的情趣。
二、讲授新课：（15分钟）出示课题：第四课：笔墨的情趣（1）欣赏（出示图片与文字）7分钟A 诗情画意通过对题画诗和诗配画的欣赏导入，了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。
诗与画结合是中国画的一个主要特征，画家通过两者的有机结合，赋予笔墨新的意韵和生命力，并给观众以画外的余想与回味。
B 托物言志欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。
感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。
欣赏“梅、兰、竹、菊”四条屏，为创作打基础。
(2)教师讲兰花的一般画法（8分钟）教师出示兰花图片或实物（一盆兰花），学生观察其特征，然后示范兰花的绘制过程，强调其程式的表现方法，结合学生自己尝试，并注意兰花的构图、题款等相关知识。
笔墨的情趣教学案例
第4课《笔墨情趣》教学案例一、活动背景：我区新课程改革已经实施了一年，在这一年的课改过程中，我深深的感受到教育理念的更新，教学方法的转变。
现在我们最大任务是尽可能的挖掘新教材的深层内涵，引导学生发展想象思维，培养学生的创造能力和正确的审美观点，这过程可谓任重而道远啊。
下面的事例是我在新课标实施过程中的一次尝试课。
这堂课是我刚上过的一堂课，课题是《笔墨情趣》，教材是浙教版八年级上册第四课内容，和《第三课墨与彩的韵味》是一整套内容，但我觉得先上第四课效果会更好些，并且我把里面的内容也稍作修改。
让学生在“玩和想象创作中”感受中国画的魅力和艺术熏陶，并在这过程中掌握一定的笔墨技法。
二、活动目的：1.认知目标：在动漫欣赏的课堂情境下，了解中国画的材料、笔墨画法。
2.能力目标：增长知识，提高艺术鉴赏能力，学会用美术方式表达与交流自己的思想和感情，培养学生自主学习与合作学习的能力。
3、情感、德育目标：发现并感受艺术的美，并将美的情愫贯穿于日常生活之中，感受中国画中蕴含的做人的品格与情操。
三、活动重点：在课文《笔墨情趣》中学会传统艺术技法，发展学生的想象思维和创作能力。
四、活动难点：在课堂情境下，发展学生的感受能力与表现能力，并将体验到的、领悟到创作美与艺术的美内化为对人高尚品格的精神追求。
五、课堂实录：新课导入美术本身就是比较直观的，因此我以水墨动画《小蝌蚪找妈妈》导入课题，以动画引起学生的兴趣，然后剪切动画里的一张画面提问学生画面上的内容是由什么绘画而成的直接切入课题。
让学生马上进入状态。
新课展开通过观看动画，剪切画面。
老师：动画上的内容是由什么绘画而成？学生：墨、颜色老师：知道是用什么工具画的吗？学生：毛笔老师：那你们知不知道墨、毛笔是哪个画种里用的材料学生：中国画老师：那在中国画了除了墨、毛笔之外还用到那些材料学生：宣纸（只有个别学生回答出来）出示国画材料：毛笔、墨、宣纸、国画颜料并简单介绍毛笔：硬毫（狼毫）、软毫（羊毫）、兼毫（硬和软的毛相结合）宣纸：生宣（吸水、适用于写意）、熟宣（不吸水、适用于工笔）在学生大概的了解工具后，教师出示4张不同运笔的画。
初中美术教学课例《中国画的笔墨情趣》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《中国画的笔墨情趣》
称
本课分为两个部分，一是欣赏和分析名家作品，从
中理解用笔用墨的规律，并体验中国画的笔墨情趣。二
是中国画的笔墨技法。本课旨在引导学生从认识中国画
所表现的意境的美入手，感受中国画独特的艺术美感。
了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的 教材分析
如何让学生既能了解和初步掌握毛笔的特性，又能 领略中国传统绘画的风采，然而，书本上的资料毕竟有 限，这就是我们美术教师要不断尝试、学习和挖掘的根 本。
验到的审美感加受才是真切的审美体验,才能真正做到
培养学生审美能力。同时,对学生独特的、富有个性的
审美感受及时于以鼓励,充分发挥学生的审美创造性
新的课程改革提倡发展学生的创造性,让学生在广
泛的美术文化氛围中学习美术,重点是让学生从单纯的
学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面.
从课堂学习中了解我们的美术发展史,认识我们优秀的
学生为主体,结合水墨画特点,采用演示法、欣黄分析
教学策略选 法、展示评价法等教学方法。另外,运用了视频展示台、
择与设计 多媒体课件辅助教学；学法是以学生为主体采用观察总
结法、欣赏分析法、讨论法、练习法、自评互评的评价
法等学习方法。
让学生尝试用笔和用墨的方法。通过实践让学生体
验笔墨情趣，将“所学”转化为“所用”，使学生体会
传统艺术文化,特别是国画的教学.国画是我国的国粹,
让学生了解中国画艺术是很重要的,那么是否就不需要
课例研究综 学习技能技巧呢我觉得学生正应该从技能技巧的学习
述
中了解中国画的传统文化.
笔墨情趣教案
《笔墨的情趣》教案教材分析：本课将带领学生逐步体验水墨特殊的审美情趣，引导学生了解和掌握水墨画的表现方法，进一步了解中国博大精深的文化传统，弘扬民族优秀艺术，关注中华民族优秀的思想境界与审美境界，体会笔墨情趣。
教学目标：(一)知识与技能目标：让学生掌握中国花鸟画的笔墨技法。
(二)过程与方法目标：让学生运用笔墨表现物象，体会笔墨情趣。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱传统绘画艺术，增强民族自豪感。
教学重点与难点：重点：花鸟画特殊的表现方法。
难点：对花鸟画的精神内涵的理解。
教学方法：欣赏法，讲述法，示范演示法，实践操作法教学用具：多媒体课件，国画材料，范画。
教学过程：一、欣赏导入“诗情画意”说笔墨1、让我们一起来欣赏诗与画在作品中的异曲同工之妙。
请同学们读读诗、品品画中笔墨的情趣、说说欣赏后的感受，思考是用何题材来表现的。
学生回答：梅、兰、竹、菊师：诗与画相结合时中国画的特征，它赋予了笔墨新的意韵和情趣，千百年来深受人民群众的喜爱，扎根于中国传统文化之中。
画家借梅、兰、竹、菊寄予自己的情感，品格及人生追求。
让我们一起来感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。
经典回放：“托物言志”抒情怀学生讨论回答：师：中国画特别注重画外之趣，中国画家重人品、重修养，使作品具有丰富的内涵、意韵和情趣。
“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，就是画家们借这些花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感，借物以喻人，托物以言志。
2、请同学们思考：画家为了能在画中体现其思想情感运用了哪些方法?学生讨论回答：用古诗句或警言，例如“只留清气满乾坤”(咏梅)、“傲霜斗雪”，“疏影横斜三两枝”(咏梅)、“千磨万击还坚定，任你东西南北风”，“虚心劲节”(竹)、“犹有晚节香”(菊)，印章等。
师：“诗书画印”四结合，赋予笔墨新的意韵和生命力，并给观众以画外的余想与回味。
二、教师示范：（1）笔墨技法：勾，皴，点，浓、淡、干、湿的运用（2）重点学习兰花，竹子的画法教师示范花鸟画的绘制过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的构图、题款等相关知识。
中国画的笔墨情趣美术教案
中国画的笔墨情趣美术教案
课题：中国画的笔墨情趣美术教案
主要内容：
一、课前导入
1.讲解中国画的概念
中国画是中国传统绘画艺术的总称，是包括书画、国画、篆刻、素描等画种，须用特定的笔法及墨的组合进行绘画，以求达到作品与审美的要求。
2.让学生观赏一张中国画，引发学生思考
根据教师教授的中国画，让学生观看，并思考字画所表达的内容。
二、课中体验
1.尝试绘制中国画
根据教师用书法毛笔亲手写的文字，学生自己尝试写它，写出自己心中的祝福。
2.认识中国画笔墨组合
了解中国画笔和墨的组合，以及如何使用它们来表达艺术效果，如描绘物体的轮廓、画出景物的氛围，以及绘画的技法和细节，让学生对中国画的技巧有更深的了解。
三、课后反思
1.学以致用
学习到的认识和技能，可以帮助学生进一步探索中国传统文化，并加深对传统文化的理解和认知
2.加强协作
鼓励学生团队合作，在观察、交流中，培养学生的合作精神，尊重他人意见，并学会发现自己的不足，提高自己的能力。
笔墨的情趣教学教案
审美情趣
笔墨艺术追求“气韵生动”、 “形神兼备”的审美情趣。通 过笔墨的浓淡干湿、轻重缓急 等表现手法，营造出独特的意 境和韵味。
文学情怀
笔墨与文学紧密相连，许多脍 炙人口的诗词歌赋都是通过笔 墨得以传承。通过学习和欣赏 笔墨艺术，可以培养学生的文 学素养和审美情趣。
03
笔墨的基本技法
笔法基础
中锋运笔
发展
在漫长的历史长河中，笔墨经历了从甲骨文、金文、篆书、隶书 到楷书、行书、草书的演变过程，形成了独特的艺术风格和审美 体系。
笔墨的种类与特点
01
02
03
04
毛笔
毛笔是书写和绘画的主要工具 ，具有柔软、富有弹性的特点 。根据毛质的不同，毛笔可分 为狼毫、羊毫、兼毫等。
墨
墨是书写和绘画的颜料，主要 原料为炭黑、动物胶和防腐剂 。墨色黑润、有光泽，能表现 出丰富的层次感和质感。
100%
教学方法
采用讲解、示范、练习、评析等 多种教学方法相结合的方式，注 重实践性和互动性，激发学生的 学习兴趣和创造力。
80%
教学资源
利用多媒体课件、实物展示、网 络资源等丰富的教学资源，提供 多样化的学习体验和创作素材。
02
笔墨文化概述
笔墨的起源与发展
起源
笔墨作为中国传统文化的重要组成部分，起源于古代书写工具。 随着历史的演进，笔墨逐渐从实用工具转变为艺术载体。
画面的神韵和意境。
笔墨意趣
注重笔墨的情趣和意趣， 追求画面的诗意和画意， 表现画家的个性和情感。
04
情趣教学的理念与实践
情趣教学的内涵与特点
内涵
情趣教学是一种注重情感、兴趣、体验等因素的教学方法，旨在通过生动、有 趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
八年级美术上册《笔墨的情趣》教案范文
教案编辑专员，您好！我为您编写了八年级美术上册《笔墨的情趣》的五个章节教案。
请您参考：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握中国书法的基本笔法和结构，提高学生的书法技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 书法的基本笔法：横、竖、撇、捺、折等。
2. 书法的结构：章法、布局、字体等。
3. 书法的艺术特点：意境、韵味、风格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本笔法和结构，书法的艺术特点。
2. 教学难点：书法笔法的运用，书法结构的把握，书法艺术特点的领会。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本笔法、结构和艺术特点。
2. 示范法：教师示范书法笔法和结构，学生跟随练习。
3. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高学生的审美情趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍本节课的主题《笔墨的情趣》，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解书法的基本笔法和结构，示范书法作品的创作过程。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，练习书法笔法和结构。
4. 作品欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的书法知识。
这五个章节教案为您提供了关于《笔墨的情趣》的教学目标、内容、重点与难点、教学方法以及教学步骤。
在实际教学过程中，您可以根据学生的实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 学生书法技能的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生在书法笔法和结构方面的掌握程度。
2. 学生审美情趣的发展：通过作品欣赏和创作，评价学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
3. 学生文化素养的提升：通过课堂讨论和课后延伸，考察学生对中华优秀传统文化的认识和传承。
七、教学资源：1. 教材：八年级美术上册《笔墨的情趣》相关章节。
2. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 经典书法作品图片：用于课堂欣赏和分析。
初中美术_中国画的笔墨情趣教学课件设计
执笔——五指执笔法
●古人把执笔方法归纳为按、押、钩、顶、抵五个字。 ●学会正确的执笔方法后，再学运腕。用五字执笔法还要做到“指实掌虚”，掌不仅要虚 还要竖起来，“掌竖才能腕平”，“腕平才能悬肘”。 ●画工笔人物或者是细微处，必须枕腕来画，即把手腕靠在桌面上或另一只手背上，这样
风定中松 上
怎
样
的
石 涛
诗
清
句
︽ 松
呢
石
图
︾
笔墨情趣
诗与画结合是中国画的一个主要特征，画家 通过两者的有机结合，运用笔墨的独特魅力, 使画面有了新的意韵和生命力，并给观众以 画外的余想与回味。
托 物 言 志
《四君子》
托 物 言 志
︽ 岁 寒 三 友 ︾
托 物 言 志
《四时花木》
:
●
赏 析
清 张 大 千 ︽ 荷 ︾
线条挺拔流畅，中锋也叫正锋，或叫正用笔。用 中锋画的线没有明显的粗细变化。画时提、按用 力比较 均匀，行笔较稳。若用力不匀，有轻有重 ，则线条会有粗细变化。
●侧锋:是笔管与纸面不垂直，笔管倾斜，行笔时笔管所指
的方向和所画的线条方向也有一定的角度，笔尖不 在墨 线中间， 笔尖的一边光，笔腹的一边毛，并 有飞白的效果，侧锋线条一边轻、一边重，有一种 切削感。
:
● 赏 析
白 雪 石 ︽ 秋 山 白 雪 ︾
指头也得以稳定，便于描绘其精细处。
用笔
拖锋:是指笔从怀内至怀外（由左向右），由上向下，这样的笔锋呈顺势。 逆锋:是与顺锋相反的方向行笔，笔锋也采用逆势。正用和倒用都可以逆行笔，
于笔锋推进中，受阻散开自然形成飞白效果。按笔的轻重，行笔的快慢， 画出的效果也不相同。
初中美术课件中国画的笔墨情趣
初中美术课件中国画的笔墨情趣教案：中国画的笔墨情趣一、教学内容人教版八年级上册第11课《中国画的笔墨情趣》。
教学内容包括：中国画的定义、特点；中国画的分类；中国画的笔墨技法；中国画的意境与情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解中国画的定义、特点和分类，掌握中国画的笔墨技法。
2. 培养学生对中国画的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生通过中国画表达自己的情感和意境。
三、教学难点与重点重点：掌握中国画的笔墨技法，能够创作出具有自己风格的中国画作品。
难点：理解中国画的的意境与情感表达，能够运用中国画表达自己的情感和意境。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨、纸、砚、水、多媒体设备学具：毛笔、墨、纸、砚、水、画册、课本五、教学过程1. 引入：通过展示中国古代名画，引导学生对中国画产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解中国画的定义、特点和分类，让学生了解中国画的基本知识。
3. 示范：教师示范中国画的笔墨技法，边示范边讲解，让学生直观地感受和理解笔墨技法。
4. 练习：学生跟随教师一起练习笔墨技法，教师巡回指导，帮助学生掌握技法。
5. 创作：学生根据所学知识和技巧，进行中国画创作，教师巡回指导，提出建议和意见。
六、板书设计中国画的笔墨情趣定义：以毛笔、墨、纸、砚为主要工具，表现中国特有的意境和情感的绘画形式。
特点：笔墨技法丰富，注重意境与情感表达。
分类：人物、山水、花鸟等。
笔墨技法：点、线、面、墨色、水分等。
意境与情感表达：通过笔墨技法表现画家的情感和意境。
七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的中国画作品，运用所学的笔墨技法，表达自己的情感和意境。
答案：学生根据自己的喜好和掌握的技巧，创作出具有自己风格的中国画作品。
2. 写一篇关于中国画的感悟，谈谈自己对中国画的了解和认识。
答案：学生根据自己的学习体验和对中国画的感悟，写出一篇关于中国画的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示中国古代名画，引导学生对中国画产生兴趣，激发学生的学习热情。
初中美术《笔墨情趣》教案及反思
初中美术《笔墨情趣》教案及反思教案概述•课程名称：初中美术•课时数：1课时•适用对象：初中学生•主题：笔墨情趣•教学目标：通过学习笔墨的基本知识和技巧，培养学生的创造力和审美能力，提升他们对艺术的理解和欣赏水平•教学材料：毛笔、宣纸、墨汁、水杯、大字帖、茶杯、绘画作品等•教学方法：讲解、示范、实践、讨论教案内容1. 知识讲解（15分钟）•介绍笔墨的起源和发展历程•解释笔墨的基本概念和分类•介绍中国传统绘画中的笔墨运用技巧2. 示范演示（10分钟）•展示不同笔墨的特点和用途•示范毛笔的正确使用方法和写字技巧•展示传统绘画作品，并讲解其中的笔墨运用技巧3. 实践练习（20分钟）•分发给学生毛笔、宣纸和墨汁•指导学生进行毛笔写字练习，重点训练字体的笔画和结构•鼓励学生尝试运用不同的笔墨进行创作，培养他们的创造力4. 学生作品展示与讨论（10分钟）•学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得体会•引导学生讨论各自作品中的笔墨运用和表现手法•鼓励学生互相学习和交流，提出建设性的意见和建议反思与总结本节课主要教授初中学生有关笔墨情趣的知识和技巧，通过讲解、示范和实践的方式培养学生的创造力和审美能力。
总体而言，这节课的教学效果还是比较好的，学生们表现出了积极的学习态度和兴趣。
首先，在知识讲解环节，我通过生动的故事和图示，向学生们介绍了笔墨的起源和发展历程，让他们对笔墨有了更深入的了解。
我注意提问和讨论的方式，鼓励学生参与，激发他们的思考和学习兴趣。
其次，在示范演示环节，我通过展示不同笔墨的特点和用途，让学生们对毛笔的选择有了更清晰的认识。
同时，我示范了正确的毛笔使用方法和写字技巧，帮助学生们掌握基本的笔墨运用技巧。
然后，在实践练习环节，我给每个学生分发了毛笔、宣纸和墨汁，让他们亲自动手进行毛笔写字练习。
我注重指导学生正确握笔、掌握笔画和结构，同时鼓励他们尝试运用不同的笔墨进行创作，培养他们的创造力和表现能力。
《中国画的笔墨情趣》教案与板书(1)
《中国画的笔墨情趣》教案与板书一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《中国画的笔墨情趣》，主要详细讲解笔墨的基本技巧、构图方法以及意境表达。
内容包括：笔墨的分类及使用方法、构图原则、中国画的表现手法及情趣。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国画的基本笔墨技巧，提高学生的绘画表现力。
2. 使学生了解中国画的构图原则，提高学生的审美能力。
3. 培养学生对传统艺术的热爱，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点难点：笔墨技法的灵活运用，构图的合理性。
重点：基本笔墨技巧的学习，构图原则的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、示范用笔墨纸砚等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅具有代表性的中国画作品，引发学生对笔墨情趣的好奇心，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍笔墨的分类及使用方法。
b. 阐述构图原则及意境表达。
3. 示范演示：a. 演示基本笔墨技巧。
b. 演示构图方法及表现手法。
4. 实践操作：a. 学生根据所学知识，进行笔墨练习。
b. 学生独立完成一幅中国画作品，教师进行巡回指导。
六、板书设计1. 《中国画的笔墨情趣》2. 内容：a. 笔墨技巧：中锋、侧锋、顺锋、逆锋等。
b. 构图原则：平衡、对比、重复、节奏等。
c. 意境表达：形象、色彩、线条、氛围等。
七、作业设计1. 作业题目：以“山水”为主题，运用所学笔墨技巧和构图原则，创作一幅中国画作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的改进等。
2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
b. 组织学生参观美术展览，提高审美能力。
c. 鼓励学生参加绘画比赛，提升绘画技能。
重点和难点解析1. 笔墨技法的灵活运用。
2. 构图的合理性。
3. 课堂实践操作的有效性。
4. 板书设计的清晰性和逻辑性。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、笔墨技法的灵活运用1. 通过多媒体展示和教师现场示范，让学生直观感受不同笔法的动态过程。
初中美术教案笔墨的情趣_0343文档
2020初中美术教案笔墨的情趣_0343文档EDUCATION WORD初中美术教案笔墨的情趣_0343文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】课题名称：第一单元《》一课时教学札记教学目标：知识能力目标：（1）了解花鸟画的一些基本常识。
过程与方法目标：(2)初步掌握花鸟的基本技法。
(3)能临摹简单的花鸟画。
情感态度价值观目标：(4)对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。
(5)中国画的内涵美、意境美。
绘画中人文精神的体现。
教师就所提出的作业要求进行点评。
学生互相讲评作业：1、构思是否有新意与深度。
2、花鸟画的形象把握是否有趣、特征明显。
3、用墨、用色、方法是否掌握？3、画面意境是否体现出来。
教学难点：对花鸟画精神内涵的理解。
教学重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
学习材料：生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料等等教学方法：体验法、练习法、示范法教学过程：（一）欣赏导趣：通过对题画诗和诗配画的欣赏导入，了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。
（二）经典回放：欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。
让学生感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。
（三）互相研讨：组织学生对相关的资料进行讨论：1、画家为什么要表现这些题材？2、画家为了能在画中体现其思想感情运用了那些方法？（四）酝酿创作：用古诗剧或警言给学生命题，例如：“只留清气满乾坤”“疏影横斜三俩枝”等，学生讨论思考用何题材来表现，并思考如何挖掘思想内涵。
（五）教师示范：教师示范花鸟画的过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的构图、提款等相关知识。
学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。
笔墨的情趣 获奖优秀教学设计
教学设计
时间：2022 年月日星期
课题：笔墨的情趣第 1 课时
一、教学目标
1、知识与技能：进一步了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，利用基本形概括描述对象，利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力。
2、过程与方法：通过仔细观察、描绘自然、校园等，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。
3、情感、态度与价值观：提高对线条的审美感受，表达对自然、对学校的热爱之情。
二、教学重点：用徒手画的基本知识和绘制方法，如何运用简便的工具和简练的线条来描绘对象，进行表达与交流的有效手段。
三、教学难点：如何通过美术教学活动，使学生有效地形成和发展人文素养。
四、教学方法：讲授、示范
五、教学准备：（学生）各种记号笔、彩色笔、画纸。
（教师）多媒体、纸和笔等。
六、教学过程：
二、
讲授新课二、线的练习（一）
师：
线条是徒手画中最基本的元素，也是最重要的元素之一。
让我们一起来试试，看看能用线条画出什么样的花纹。
（投影仪）
三|、线的感受
我们知道了线条一般有直线、曲线、折线、交叉线等。
1、线条还能有怎样的变化？
线条有疏密、粗细、长短、曲直、轻重等的变化。
2、不同的线条所带给人的感受与联想怎样？生讨论分析。
直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙。
四、线的赏析
欣赏（凡.高扭曲的线表现向上伸长的树，具有强烈的动感；布鲁特斯的意象树林），体验不同的线条给人的感受不同。
主备人：审批者签字：年月日。
初中美术《笔墨的情趣》教案+逐字稿
初中美术--八年级《笔墨的情趣》简案【教学目标】1、知识与技能：学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
2、过程与方法：通过对作品赏析比较、教师示范、实践练习，理解中国花鸟画的笔墨情趣。
3、情感、态度和价值观：感受画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力。
【教学重点】体会中国写意花鸟画用笔用墨的方法。
【教学难点】中国写意花鸟画的笔墨情趣的表达。
【教学过程】一、导入新课感受齐白石的作品。
板书：笔墨的情趣二、讲授新课1、初步感知复习笔墨的技法。
2、欣赏探究（1）郑板桥《兰竹图》板书：借物寓意吴让之《蔬果图》（2）王冕《墨梅图》板书：用笔用墨3、教师示范4、合作交流欣赏学生作品。
三、创作评价学生创作，教师指导，师生评价。
四、总结拓展学生谈收获，教师总结。
五、板书初中美术--八年级《笔墨的情趣》逐字稿上课，同学们好。
请同学们看大屏幕，这幅作品知道谁画的吗？大家异口同声说这是齐白石画的虾。
对比这两张图片，画里的虾与现实生活中的有什么不同？这位同学观察得很仔细：眼睛和腿不一样。
齐白石的艺术特色就是删繁就简，妙在似与不似之间，这就是中国画追求的独特的审美情趣。
今天我们就一起走进中国画，感受笔墨的情趣。
（板书：笔墨的情趣）回顾我们以前学过的知识，谁来说一下国画是如何运用笔墨的？第一排这位男生说用笔有中锋、侧锋、顺锋、逆锋等，用墨有焦、浓、淡、干、湿等变化，你回答得很完整。
自古以来中国画家就喜欢表现被称为“四君子”的四种植物，你们知道是哪四种吗？对，是梅兰竹菊。
画家是如何用笔墨表现这些植物不同的意境呢？下面，我们就来欣赏清代郑板桥的《兰竹图》。
请看大屏幕，观察画家是怎样用笔墨表现竹子的？中间的同学发现画面左上方几杆墨竹上贯顶端，竹竿极细，竹叶较密；竹后一块大石自左下方向右上方倾斜，一丛幽兰扎根于石缝中。
竹子用浓墨，石用淡墨，浓淡相映，妙趣横生。
思考一下，表现了竹子的什么品格？靠窗的同学谈到君子气节，坚韧不拔。
八年级美术上册《笔墨的情趣》教案及教学反思
八年级美术上册《笔墨的情趣》教案及教学反思八年级美术上册《笔墨的情趣》教案及教学反思教学目标A.了解花鸟画的一些基本常识。
B.初步掌握花鸟的基本画法。
C.能临摹简单的花鸟画。
重点花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点对花鸟画的精神内涵的理解。
教学准备毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。
教学方法演示法、欣赏法等。
板书设计笔墨的情趣毛笔的技法：勾、勒、皴、点。
内容、立意墨的技法：浓、淡、干、湿。
构图为象统一形式、格局教学过程一、情境导入（2’）师：今天老师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力。
欣赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？生：大自然的景色很迷人。
师：想不想把它画下来呢？生：想。
那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感笔墨的情趣二、示范启智（15`）什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。
它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科，传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。
其技法多样分为工笔花鸟画写意花鸟画；又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画等等。
中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。
大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的'意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。
游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。
1、“把酒东篱，暗香盛袖。
”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花）2、“只留清气满乾坤”“疏影横斜三两枝”。
（梅花）3、“虚心劲节”“有节骨乃坚，无心品自端”“细细的叶，疏疏的节；雪压不倒，风吹不折。
《中国画的笔墨情趣》教学设计
《中国画的笔墨情趣》教学设计《中国画的笔墨情趣》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《中国画的笔墨情趣》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《中国画的笔墨情趣》教学设计篇1 教学目标：知识技能：认识中国画的工具材料，掌握正确的使用方法。
运用工具材料的特性，表现不同的用笔和用墨。
能结合相关的作品，从笔墨的运用与表现方面进行鉴赏。
情感目标：体验中国画的笔墨情趣，加深对传统中国画的理解与热爱。
过程目标：学会分析与思考中国画的工具材料与笔墨特征的关系。
重点：中国画的用笔、用墨的方法与技巧。
中国画的工具材料的特点（通过学生自己动手实践，找出规律）。
难点：能灵活自如地使用中国画的工具材料表现不同的笔墨（通过自主探究和适当的练习）。
教法：讲授、示范、问题法、体验法、启发式。
学法：自主探究、比较、小组合作。
教材充实整合：本课将工具材料的介绍和运用与学习用笔、用墨的技巧结合起来学习，通过学生的自主探究，发现工具材料与笔墨技法之间的关系，培养了学生探究问题的能力，将白描临摹、写意和工笔的技法学习放在一起，相互比较，从而发现它们之间的不同特点。
教学过程：首先先教师展示准备的中国画工具材料，让学生用手去触摸、观察毛笔和宣纸的材质。
活动一：请你在两种不同的纸上用浓墨朝不同的角度用笔，发现这些用笔有什么特点？将全班分成几个小组，（每组6——8人进行实践，展示自己组的研究结果，教师小结，介绍用笔的有关知识）。
活动二：在墨汁里加上不同分量的水，在两种纸上表现出不同深浅变化的墨块。
引导学生分析水分的多少与墨的深浅和变化之间的关系，同时了解生宣纸与熟宣纸的特征。
学生展示本组的研究成果，再全体讨论，教师小结，介绍中国画用墨的知识和技巧。
运用所学的用笔、用墨的方法，尝试表现简易的花草的练习。
笔墨情趣教学设计
模板：基本信息课题人美版八年级美术上作者及工作单位新密市苟堂镇初级中学教材分析1、按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育中的第四个学段，本节课延伸课，同时也为本学期后面要学到的具有中国传统文化色彩的黄鹤楼，中国纸扇等传统工艺美术做了一个铺垫2、本课旨在让学生具有一定的绘画表现基础上，通过欣赏进一步对于具有国粹一说的国画进行了解，从而的中国文化的渗透。
因此，本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作学情分析学生活泼好动，对新知识有很强的接受能力，教学目标1、了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟的阿基本画法，能临摹简单的花鸟画。
2、能够有意图地运用形，色，肌理，空间和明暗等美术语言，在选择合适的工具，材料，探索不同的。
3、学生体验水墨画的韵味和审美情趣。
从中感受中国传统文化的魅力，从而起到培养学生的爱国热情。
教学重点和难点重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的精神内涵的理解。
教学过程教学环节教师活动预设学一．导入新课，创设情境，欣赏名师作品二、新授利用多媒体播放各种我国名师作品，并让学生通过前次课上对于国画的了解，认知，简单的谈谈名师的水墨画，是怎么达到墨彩结合的韵味？拿出示范作品，并提出问题：1.书中的作品以及老师的示范画，画中的物像是否和生活中一模一样?2.那么画家是怎么运用笔墨来表现物像，使画面充满情趣?能简单谈谈自己对作品的理学生动手用笔着淡墨用浓墨点在其上。
学生动手先用干浓墨在淡墨点在其上。
用墨在宣纸上随意涂一用色在宣纸上涂一笔，后评论。
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花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
教学 难点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法， 以及笔墨情趣在中国画中的体 现。对花鸟画精神内涵的理解。
教学 方法
启发法演示法观祭法情景创设法
教学 用具
教学课件
板
书 设 计
笔墨的情趣
一、用笔的方法：
勾、勒、皴、点。
二、用墨的方法：
浓Байду номын сангаас淡、干、湿。
教学过程
教学环节
1构思是否有新意与深 度。
2、花鸟形象把握是否有 趣、特征明显。
3、用笔、用墨、用色方 法疋否掌握。
画面意境是否体现出
4、来。
教学反思
教师活动
学生活动
欣赏导趣
通过对题画诗和诗配画的欣赏导 入。
了解诗与画在意境上的 异曲同工
经典回放
欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四 君子作品，讲解其思想内涵与表达方 法。
感受作品的人格魅力与 笔墨的情趣。
互相研讨
组织学生对其所收集的相关资料 进行讨论：1画家为什么要表现这些 题材？2、画家为了能在画画中体现其 思想情感运用了那些方法？
美 术 教 案
课题
笔墨的情趣课时
1总课时数1
授课 时间
教 学 目 标
知识目标：了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟画的 基本画法。
能力目标：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具， 使学生学会运用中国传统的笔、 墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。情感目标:通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了 解中国画的笔墨技法与造型的关系， 以及笔墨情趣在中国画中的审美 作用。
学生在可前收集各种与 中国花鸟画相关的资料， 例如图片、文字、文章等。
酝酿创作
用古诗句或警言给学生命题，例 如“只留清气满乾坤”（咏梅）、“疏 影横斜三两枝”（咏梅）、“虚心劲节” （竹）、“犹有晚节香”（菊）等。
学生讨论思考用和题材 来表现，并思考如何挖掘 其思想内涵。
教师示范
教师示范花鸟画的绘制过程，强 调其程式的表现方法，并注意花鸟画 的构图、提款等相关知识。
学生将自己所要表现的 题材用简单的构图打稿。
学生作业
提出作业要求：
1、能运用几种国画的表现方法（如 用墨、用色、造型、构图、题字 等）来兀成作业。
2、能表达话题的意境。
3、注意构图，画面要求完整，包括 落款题字。
根据老师要求作画。
展示评价
教师就所提出的作业要求进行点评。 教师总评。
学生互相讲评作业：