【名师课件】部编四年级上册语文同步练习单元作文指导二

统编版语文(部编版人教版)四年级上册第二单元“习作指导范文引路”

统编版语文四年级上册“习作指导范文引路”
第一单元 “小小“动物园””
我的名字叫祥太，是只猴子善爬树。我爸爸，是狮子，脾气不好爱吃肉。我妈妈，是浣熊，洗呀洗呀忙不停。爷爷就是长颈鹿，个子高高爱散步。
我奶奶，是狐狸，善于变化认不出。我妹妹，是小兔，竖起耳朵听说话。曾祖母是猫头鹰，总是打盹很祥和。我家是个动物园，欢迎光临不要钱。不要钱——
统编版语文四年级上册“习作指导范文引路”
第一单元 “小小“动物园””
比一比 (1)老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。 (2)老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一
只“金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发无明火，所以经过我和爸爸认真商量后，给老妈取名为 “金毛狮王”。
范文引路
谁都有爷爷，但谁的爷爷能做到这样呢？我的爷爷是“老虎” 在我还小的时候，在我心中有时爷爷是一个严厉、无情的人。一次，我从幼稚园回到家，就开始写作业……时间过得飞快，到该吃饭的时间了，可我还没写完。不过，我的晚餐铃“咕咕咕”地响了起来。实在忍不住了，于是我三步并作两步走到桌前吃了起来。“谁让你吃的！”爷爷厉声说。我连忙放下碗筷不知所错。爷爷见状说“ 快去写作业，写不完就别想吃饭了。”我一边哭着一边走到写字桌去写作业。这时我的爷爷就像一只凶狠的老虎。在我心中有时爷爷也是一个温和、善良的人。有一次，我和小伙伴小静玩的时候，闹了小矛盾她一气之下推到了我，自己却扬长而去。我哇哇大哭起来，爷爷马上来扶起我带我回了家。到了家爷爷仔细地用水清洗了我的伤口，然后东找找，西找找终于找到了酒精和紫药水。帮我上过药后，爷爷把我抱到屋里，盖上被子。讲着他那老掉牙的故事哄我入睡。恍惚之中我的爷爷是“老绵羊”。但是，我的爷爷更像是一只“老虎”

2024年语文4年级上册S版同步作文训练精彩课件

2024年语文4年级上册S版同步作文训练精彩课件一、教学内容本节课的内容主要依据2024年语文4年级上册S版教材，锁定作文训练章节。

具体内容包括：学习如何进行场面描写，运用生动形象的语言表达事物的状态；掌握作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾；通过精彩课件辅助，提升学生的观察力和创造力。

二、教学目标1. 让学生掌握场面描写的方法，能运用到实际作文中。

2. 培养学生运用生动、形象的语言表达事物的能力。

3. 提高学生的作文构思和布局能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动、形象的语言进行场面描写。

教学重点：作文的基本结构和构思，以及场面描写的技巧。

四、教具与学具准备教具：精彩课件、投影仪、黑板。

五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的实践情景，引发学生对场面描写的兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本结构，强调开头、发展、高潮、结尾的重要性；以课件为例，分析场面描写的技巧。

3. 例题讲解：分析一篇优秀的作文，讲解如何运用场面描写和生动语言。

4. 随堂练习：让学生根据课件中的实践情景，进行场面描写练习。

5. 互动交流：学生互相展示、讨论作文，教师点评、指导。

六、板书设计1. 作文基本结构：开头→发展→高潮→结尾2. 场面描写技巧：观察→想象→表达3. 优秀作文展示七、作业设计1. 作业题目：以“校园一角”为题，写一篇作文，运用场面描写和生动语言。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读中积累好词好句，提高作文水平；组织作文交流活动，促进学生之间的相互学习。

重点和难点解析1. 教学目标中关于场面描写和生动语言的应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用生动、形象的语言进行场面描写。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计中的场面描写技巧。

5. 作业设计中的作文题目和答案。

详细补充和说明：一、教学目标场面描写和生动语言的应用是本节课的核心教学目标。

场面描写要求学生能够观察细节，发挥想象，将所看到的场景通过文字生动地呈现出来。

四年级上册语文素材-第三单元作文写作指导人教部编版

人教部编版四年级上册第三单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第三单元作文是《写观察日记》。

下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

【习作要求】叶圣陶经过一段时间的观察，爬山虎是如何向上爬的，蟋蟀是怎样筑巢的，这都需要观察者长时间的观察才能知道。

我们也尝试连续观察，用观察日记记录自己的收获吧。

①我在花盆里种下几粒种子"观察种子发芽的过程。

②秋天到了"有的树叶开始变色了"我要记录树叶颜色的变化。

③月亮有时圆圆的"有时弯弯的"我要观察月亮变化的过程。

④我要观察家里养的小猫。

观察日记”就是把日常生活中的某一个侧面，通过有目的，细致的观察，把它记录下来。

今天我们一起走进习作“写观察日记”，学习这种文体的写法。

【习作内容】要求是写连续观察日记，用日记的格式和要求有条理的写下观察中的发现。

几则日记间内容要衔接，事情要完整。

种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验。

围绕同一个观察内容来写，时间要有连续性，事物之间的衔接要紧密。

【习作指导】习作范围：选择自己熟悉的事物进行观察，写下观察中的发现。

1、回顾课文，学习方法。

我们学习了《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》同学们知道这些作者为什么会写得这么：（1）与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。

2、确定对象，认真观察确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程；观察月亮的变化过程；秋天到了，观察树叶的颜色变化……调动多种感官，认真的观察，学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想（1）观察----看，用眼睛看所观察的事物有什么变化。

（2）观察----听，用耳朵听到什么声音。

（3）观察----闻，用鼻子听到什么味道。

（4）观察----场，用舌头尝到什么味道感觉。

（5）观察----触，用身体或者手碰到什么感觉。

第四单元习作《我和________过一天》2023-2024年部编版语文四年级上册同步作文精品课件

（统编版语文四年级上册）
习作4：我和____过一天
主讲老师：XX
01 课内阅读 02 新课导入
目录
03 课堂检测 04 拓展延伸
课内阅读
第壹部分
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想，再把自己的想法写下来。
第二天早上我刚起床穿完衣服，就听见急促的敲门声，我打开门之后，定睛一看！这不是电影里的哪吒吗？我摸了摸他的脸，是真的，之后我好奇的问他： “哪吒你怎么来人间了？”哪吒说：“天宫，太没有意思了，就想着到人间来玩玩，对了！你能带我去玩玩吗？”我说：“可以呀”，之后哪吒把风火轮变成了筋斗云，带我去了我最喜欢的去的“电玩城”到了前台，我用零用钱买了 100个币，之后我们就进去了，进去之后，哪吒左顾右盼说：“你们这可比我们天宫好多了”。
我在天上观察着人间，看见了一位小朋友和家人走散了。于是，我变成了一位热心的姐姐帮她寻找家人，带她回家。等我忙完了回到天上，我又看见了一位小偷正准备偷一位老婆婆的钱包，我立马变成了便衣警察逮捕他，可把我累坏了。
习作范文二：《我和女娲娘娘过一天》
女娲娘娘看到我累得筋疲力尽，对我说：“小妹妹，你还有第二个愿望，你想干什么呢？”我急忙说：“我不要当神仙了，我要让我们全家人都变成既身材高大，又有钱的人。”女娲娘娘听了，一声不吭。过了一会儿，她双手一挥，我们全家人都变得高高的，而且非常有钱。可是，女娲娘娘把我们全家人变成了两米高，大家出门非常不方便，因为太有钱了，还遇到了很多麻烦。于是我便求女娲娘娘把我们变回原样。女娲娘娘轻轻一点，我们全家人变回来了。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是
跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。

【讲好作文课】四年级上册语文作文之写作指导第二单元小小“动物园”(部编版)

部编版语文四年级上册同步作文详解第二单元小小“动物园”课题趣味引入作文马戏团在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个热身猜谜语小游戏吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。

谜面是：（1）唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。

（2）黑夜林中小哨兵，眼睛就像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。

（3）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

谜目：打一动物。

谜底______________。

你能猜到吗？谜底就藏在歇后语中。

（1）秋后的______，无影无踪。

（2）_________睡觉，——睁一只眼，闭一只眼。

（3）_________过马路——横行霸道。

作文小诊室本期的作文题目为“小小‘动物园’”，那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：我写的事件不够典型，不能表现我想突出的这个人的特点。

问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：不能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

排比句和修辞手法掌握不准确。

在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。

究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。

②开阔写作思路。

梳理拓展思路。

③掌握写作技巧。

掌握比喻，排比等修辞手法。

能给别人留下深刻的印象。

④善于分享、修改习作。

请家人评价写得像不像，进一步思考如何写出对人物印象最深的地方，明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

发现家人和动物的相似之处；从某个角度来说说自己像哪种动物；抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。

能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

听一听，小美小洋巧思解疑惑。

开启习作思路___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。

语文4年级上册S版同步作文训练优质课件

语文4年级上册S版同步作文训练优质课件一、教学内容本节课我们将深入探讨语文四年级上册S版同步作文训练内容。

具体来说，我们将聚焦教材中第三单元“写景作文”，详细内容包括观察自然景观方法、如何运用丰富词汇和修辞手法来描绘景物，以及如何将情感融入作文中。

二、教学目标1. 让学生掌握观察自然景观方法，能够准确描绘出景物特点。

2. 培养学生运用丰富词汇和修辞手法能力，提升作文语言表达能力。

3. 引导学生将情感融入作文，使作文具有感染力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将观察到景物特点进行生动、准确描绘。

教学重点：培养学生运用丰富词汇和修辞手法能力，以及将情感融入作文。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一组美丽自然风光图片，让学生观察并描述图片中景物特点。

2. 例题讲解（15分钟）以教材中例文为例，分析文章写作技巧，如观察角度、词汇运用和情感融入。

3. 课堂讲解与示范（20分钟）讲解观察自然景观方法，并进行现场示范，指导学生如何进行生动、准确描绘。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学方法，对教材中一幅图片进行描绘。

5. 小组讨论与互评（15分钟）学生分组，互相交流描绘作文，并提出修改意见。

六、板书设计1. 板书写景作文训练2. 主要内容：观察方法：多角度、多层次语言表达：丰富词汇、修辞手法情感融入：情景交融、以情动人七、作业设计1. 作业题目：请以“秋天校园”为题，写一篇描绘性作文。

2. 答案要求：运用所学方法，注意观察角度、词汇运用和情感融入。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生对观察自然景观方法掌握较好，但在描绘时词汇运用和情感融入方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察自然景观，尝试用不同词汇和修辞手法进行描绘，并将作文分享给同学和老师，共同提高写作水平。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂讲解与示范4. 小组讨论与互评5. 作业设计一、实践情景引入我认为实践情景引入是激发学生学习兴趣关键环节。

部编四年级上册语文第三单元课外阅读与同步作文课件(共29张PPT)

考点之二：说明对象特征 [类型1]：直接找出说明事物特征的句子。计策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征。计策：分析文章结构抓中心句及连接词如“第一、其次、还、也、此外”等词语。
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。（1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。（2）时间顺序：说明事物的发展变化。（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。（2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。可以是动物

部编版四年级语文上册同步作文第二单元小小“动物园”

爷爷很威严，像一只大老虎。
我像猴子一样身手敏捷。
姐姐的舞姿优美，像一只孔雀。
我的弟弟和熊猫一样可爱。
如果把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？大胆想象吧，为家里的每个人都写上一段文字。习作要求： ① 找出家人与动物之间的相似之处，写出家人的特点。重点 ② 用具体事例表现家人与动物之间的相似之处。难点 ③ 写出自己生活在“动物园”中的感受。
小小“动物园” □作者/林梦
我的家就像一个小小的“动物园”，在这个 “动物园”里生活，我很快乐。
妈妈就是这个“动物园”里的大王——老虎。 “快点起床！”“快点去刷牙洗脸！”“快点吃早饭！”“快点去看书！”“快点写作业！”我和姐姐天天都是在“虎妈”这样的催促声中度过。
开篇总写自己在“动物园” 里的感受。
妹妹在我眼中像一只小鹦鹉，她特别喜欢学我说话。我说“你好”，她跟着说“你好”，我说“你美”，她也说“你美”……哈哈，这不就是“鹦鹉学舌”吗？描写妹妹学说话的趣事，一只学舌的小鹦鹉形象跃然纸上。
奶奶生气的时候叫我“小皮猴”，因为我又瘦又调皮。有一次奶奶带我去果园玩，我看到枇杷树的枝头缀（zhuì）满黄澄（dēnɡ）澄的果子，心里痒痒的，双手抱着那棵树，三下两下就爬了上去。奶奶回头发现了，又气又担心，喊：“你这个小皮猴，快点下来！” 通过爬树这个事例，说明“我”
邀请式
总结收束式
这就是我家的小小“动物园”，你们喜欢吗？（选自获奖例文《小小“动物园”》）
这就是我的“动物园之家”，我可真爱这个“动物园”哪！（选自获奖例文《“ 动物园之家”》）
好了，介绍
这就是我家的“动物
完了，你现在一园”，一个温暖的“动物

第四单元同步作文：我和-——过一天 -写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文四年级上册

习作：我和过一天1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

2.按照故事的起因、经过和结果把故事写完整。

3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。

4.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

题目：我和过一天。

1.审清题材:我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？以“我和过一天”为题写一篇作文。

2.审清内容:能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

如：①选择哪吒。

哪吒的特点：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂、有风火轮等神奇武器。

②选择白雪公主。

白雪公主的特点：美丽、可爱、善良、和七个小矮人生活在一起。

③选择大灰狼罗克。

大灰狼罗克的特点：善良、笨拙、经常变换自己的职业爱好。

3.审清重点:如果有机会和（哪吒、白雪公主、大灰狼罗克……）中的某一位过上一天，一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？不需要写出所有内容，应该写出最神奇之处、写出细节之处。

我们可以走进故事中的世界，可以体验故事中的生活，还可以将故事人物带到现实来。

①以神笔马良为例。

我们可以看看神笔马良的时代，可以让神笔马良教我们学画画，还可以让神笔马良带着自己的作品参加美术展。

②以白雪公主为例。

可以让白雪公主带我们去参观她的皇宫，我们可以去感受和小矮人在一起的生活，还可以邀请白雪公主参加我们的联欢。

4.按一定顺序:首先应该写与人物相遇，写明什么时间，什么时机；再写与人物共处，写出是什么环境，发生了什么事件；最后写与人物告别，写明什么时候，以什么方式告别。

1.童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？哪吒：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂、有风火轮等神奇武器白雪公主：美丽、可爱、善良、和七个小矮人生活在一起大灰狼罗克：善良、笨拙、经常变换自己的职业爱好2.一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？：走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来3.将自己融入故事中。

【名师推荐】部编四年级语文上册第1至4单元课堂作业含答案解析(课课练课时作业同步练习)

【新教材】部编人教版小学四年级语文上册第1至4单元课堂作业含答案解析目录第一单元1.《观潮》2课时2.《走月亮》2课时3.《现代诗两首》2课时4.《繁星》1课时第二单元5.《一个豆荚里的五粒豆》2课时6.《蝙蝠和雷达》2课时7.《呼风唤雨的世纪》2课时8.《蝴蝶的家》1课时第三单元9.《古诗三首》2课时10.《爬山虎的脚》2课时11.《蟋蟀的住宅》2课时第四单元12.《盘古开天地》2课时13.《精卫填海》2课时14.《普罗米修斯》2课时15.《女娲补天》1课时部编版四年级语文上册第一单元课堂作业1.《观潮》第一课时一、在带点字的正确读音后面画“√”。

笼．罩（lónɡ lǒnɡ）霎．时（shà sà）屹立（qǐ yì）人声鼎．沸（dǐnɡ tǐnɡ）二、看拼音写汉字。

cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。

宽阔辽阔1.我家门前有一条（）的街道。

2.我们的国家地域（），物产丰富。

平静宁静3.过了好久，钱塘江才恢复了（）。

4.海滨的夜色多么（），多么美丽！四、把下面的词语补充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人声（）（）若隐（）（）1.《观潮》第一课时参考答案一、lǒnɡ shàyì dǐnɡ二、潮头逐渐顿时笼罩三、1.宽阔 2.辽阔 3.平静 4.宁静四、荡荡地裂鼎沸若现1.《观潮》第二课时一、比一比，组词语。

提( ) 潮( ) 锯( ) 盼( )堤( ) 朝( ) 据( ) 粉( )二、词语仿写。

山崩地裂（描写声音）风号浪吼（含有“风”）三、句子训练。

1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（用加点的词造句）2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

部编版(统编)小学语文四年级上册第二单元《习作二：小小“动物园”》同步作文指导

习作二：小小“动物园”习作要求：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。

写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

写作指导：“小小‘动物园’”是一个非常有意思的习作话题。

习作要求我们将家人想象成某种动物，通过回味家人生活中的片段，感知他们的特点，感受“动物园”的氛围。

本次习作的困难在于：一是思路上容易受到局限，想到的动物有限，想到家人与动物的相似点有限，二是大部分学生只会简单说家人像什么动物，表达比较单调，趣味性不够。

因此，习作前，我们首先要建立人物和动物的关系。

思考以下问题：家里的每个人身上有哪些特点？如果把每一个人都比作-种动物，他们分别像什么动物？喜欢做什么事情？这样实现家人与动物相似点的链接与拓展，有助于我们获得丰富的习作材料。

其次，在写作中要围绕中心句展开描写，这样内容才会精彩。

此外，通过动作、语言、神态描写等来表现人物的特点，这样写出来的习作更加具体生动。

范文赏析：小小“动物园”有人说家是避风的港湾，有人说家是快乐的源泉，还有人说家是幸福的摇篮，而我的家就像一座缤纷有爱的“动物园”，这里充满着笑容与欢乐，给了我无穷的乐趣。

“依依，该去练舞了，该去写作业了。

”“老陆，你把地板拖一下。

”一听这个声音就知道这是我们家的“森林之王”大“老虎”妈妈。

为什么妈妈是“森林之王”呢？因为妈妈不仅属虎，而且她还像老虎一样威严，说一不二。

从早上起床到晚上睡觉，妈妈把我的生活学习安排得井井有条。

爸爸也很服从妈妈的安排，对妈妈言听计从。

我和爸爸稍有小错，“大老虎”就会伸出“爪子”向我们扑来，吓得我和爸爸瑟瑟发抖!唉!我的妈妈什么时候才能对我们放松一会儿呀!而爸爸呢？他的性格与妈妈截然相反。

爸爸为人老老实实，工作勤勤恳恳，就像一头“老黄牛”。

这头“老黄牛”每天一大早便出去上班了，直到天黑才回家，好像总是有做不完的工作，有时晚上还坐在电脑前忙到很晚。