5、《g k h》第一课时教学设计
汉语拼音 g k h 第一课时【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音 g k h 第一课时（教案）教学目标1.了解汉语拼音 g k h 的发音和写法。
2.能够正确识别和拼写单词中的 g k h 声母。
教学重点1.学习汉语拼音 g k h 的发音和写法。
2.认识和拼写含 g k h 声母的单词。
教学难点1.区分含 g k h 声母的单词发音和拼写差异。
2.能够正确拼写含 g k h 声母的单词。
教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。
2.教具：黑板、白板、笔、卡片、图片等。
3.学具：识字卡片、音标卡片、拼音卡片等。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一些包含声母 g k h 的汉字或单词，引导学生读出每个汉字或单词。
2.教师问学生，“你们知道这些汉字或单词有什么共同点吗？”。
3.引导学生思考后，教师告诉学生，这些汉字或单词中都含有声母为 g k h。
讲解（20分钟）1.教师出示 g k h 声母的识字卡片，向学生介绍它们的读音和发音特点。
2.分别带领学生读出这三个字母的发音，并模仿教师的发音练习几遍。
3.教师出示 g k h 声母的拼音卡片，向学生介绍它们在拼音表中的排列位置。
4.教师通过图片或实物，向学生展示包含 g k h 声母的单词，帮助学生加深对这些单词的印象，并同时引导学生伴随其读出这些单词。
操练（25分钟）1.教师将 g k h 声母的拼音卡片挂在黑板上，要求学生分组，每个小组挑选一名代表，在教师口令下，尽可能快速地找到对应的拼音卡片，集中精力完成任务。
2.学生依次报出课上所学含 g k h 声母的单词，组内其他成员用识字卡片配合拼音卡片练习拼读。
3.小组代表向大家展示比拼结果，以分组最快完成及平均错误率最低的小组为胜利者。
总结（10分钟）1.教师邀请学生向班级大家分享学习心得和体会。
2.教师向学生提出一些涉及应用程度较高的问题，帮助学生进一步巩固所学知识。
教学评估1.教师观察学生在课上是否能够较为准确地识别含 g k h 声母的字母和单词。
2.教师可以将学生分组，进行一定时间内的组间竞赛，以小组名次和总分进行成绩评定。
小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点：拼音的拼音方法。
教具准备：拼音、生字卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。
1.看卡片认读6个韵母。
2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
二、讲授新课（一）教学声母g。
1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。
3.指导书写。
（二）教学声母k。
1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
3.教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（5）指导书空和书写，k两笔写成。
（三）课中操。
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：5 g k h》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：5 gk h》教学设计一、教学目标1.能正确认读、书写字母g、k、h。
2.能准确区分g、k、h的发音特点。
3.能熟练朗读包含g、k、h字母的单词和词组。
二、教学准备1.课件：包含g、k、h字母的图片或动画。
2.已准备好的音频资料，包含g、k、h的发音示范。
3.单词卡片：包含g、k、h的单词和词组。
三、教学内容与步骤第一步：导入1.显示g、k、h字母的图片或动画，让学生猜测这些字母的发音。
2.教师引导学生一起朗读这些字母，并简要介绍它们的发音规则。
第二步：学习发音1.播放含有g、k、h字母发音的音频，让学生模仿跟读。
2.教师纠正学生的发音错误，帮助他们准确掌握g、k、h的发音。
第三步：学习相关单词1.展示单词卡片，包含以g、k、h开头的单词和词组。
2.让学生依次朗读这些单词，巩固g、k、h的发音。
第四步：巩固练习1.进行综合练习，让学生根据发音完成填空题或判断题。
2.练习朗读含有g、k、h的句子，提高学生的语音流畅度。
第五步：拓展应用1.让学生在课外找寻更多以g、k、h开头的词语，丰富他们的词汇量。
2.鼓励学生尝试用新学的单词造句，提升他们的语言表达能力。
四、教学反馈1.在教学过程中及时纠正学生的发音错误，鼓励学生多次朗读以巩固记忆。
2.定期进行听力测试，检测学生对g、k、h发音的掌握情况。
3.鼓励学生互相练习，促进他们在语音学习中的合作与交流。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能准确地区分和发音g、k、h，并能熟练识记这些字母在单词中的应用。
同时，学生的语音流畅度和词汇量也得到了提升，为今后的语文学习打下良好的基础。
六、延伸活动1.邀请学生分组进行拼音接力比赛，增加互动性和趣味性。
2.组织学生进行自编押韵小诗，锻炼他们的创作能力和审美能力。
以上是本节课《汉语拼音：5 g k h》的教学设计，希朴态律学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文水平。
g k h第一课时教学设计优秀6篇
g k h第一课时教学设计优秀6篇《g k h》教学设计篇一教学目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h 的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备1配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g1看图，.教学声母g。
(1)指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3)指名试读2学生练习发音，体会发音要领。
3利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u。
新版【部编人教版】gkh教学设计
g k h 教案时间主备人课题汉语拼音5 g k h （第一课时）教学目标1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、看图说一句完整的话，明白要保护环境、节约资源的道理。
4、了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。
教学重点掌握g、k、h三个声母的音、形，读准g、k、h与单韵母相拼的音节，正确书写g、k、h。
教学难点观察图画，认识声母的音、形。
多种拼读方式练习拼读音节。
教具准备课文情境图，字母卡片，拼音卡片。
教学设计增删补减一、创设情境，引趣激情师导语：今天阳光明媚，我们一起去秋游吧！（出示情境图）学生交流画面内容。
教师相机点拨。
思想教育：饮料瓶应该怎么处理呢？（不能乱扔，要保护环境；易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的，可以放到分类垃圾箱或攒起来送回收站，树立环保意识……）二、展示学习任务1、我会认读g、k、h，并正确书写。
2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。
三、自主学习，合作交流出示情境图，学生找出图中藏着的三个声母朋友。
学生交流，教师点拨：白鸽嘴里衔着的橄榄枝g，小蝌蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。
（一）教师引导学习g。
1、学习g的读音。
出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图，师：把“鸽子”的“鸽”读轻一些，短一些就是声母g的读音。
师范读，生模仿读，齐读，指名读。
2、学习g的形状。
橄榄枝的形状像g。
学生根据g的读音和形状编顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字加弯g g g……（二）总结方法，合作学习k、h。
1、说说学习g的方法。
学生交流，教师小结：观察图画，学读音，编儿歌，记字形。
2、小组学习，教师巡视，指名说顺口溜，正音。
3、学生汇报学习情况，教师点拨：一群蝌蚪k k k，像挺机关k k k。
一把椅子h h h，喝水喝水h h h。
（三）拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。
1、出示音节：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确书写。
2. 通过创设情境，让学生在愉快的氛围中学习声母g、k、h，并能熟练运用。
3. 培养学生良好的听说习惯和合作意识。
二、教学重点与难点重点：声母g、k、h的正确发音及书写。
难点：区分形近字母，如g与q，k与h。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式创设情境，引导学生关注声母g、k、h，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生认真听，注意观察教师口型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生认真观察。
（2）学生跟随教师一起书写，教师纠正书写姿势。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示单词卡片，学生快速认读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）同桌互相检查，共同进步。
5. 情境创设创设一个有趣的故事情境，让学生运用所学声母g、k、h进行口语交流，培养学生的语言表达能力。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：抄写声母g、k、h各5遍，并完成课后练习。
四、教学反思本节课通过创设情境、示范教学、巩固练习等环节，使学生掌握了声母g、k、h的正确发音及书写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音及书写错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
在教学过程中，如遇到学生发音困难的情况，可以尝试以下方法：1. 利用图片、实物等辅助教学，帮助学生建立声母g、k、h的直观印象。
2. 设计趣味性强的游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中练习发音。
3. 针对学生的发音问题，进行个别辅导，耐心纠正。
4. 鼓励学生多读、多练，提高发音准确性。
通过以上方法，相信学生能够更好地掌握声母g、k、h的正确发音及书写，为今后的语文学习打下坚实基础。
一年级语文上册《汉语拼音5.g k h 》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《汉语拼音5.ɡ k h 》教案、教学设计、课后练习
汉语拼音5.ɡ k h （第一课时）
【学习目标】
1.通过看图，认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形。
2.正确书写三个声母。
3.正确拼读ɡ、k、h和单韵母组成的两拼音节。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读三个新朋友。
ɡ k h
学习任务二：拼一拼音节。
学习任务三：拼一拼词语。
学习任务四：认识新笔画。
学习任务五：写一写字母。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读今天学习的三个声母。
2.练习拼读语文书28页的两拼音节。
汉语拼音5.ɡ k h （第二课时）
【学习目标】
1. 正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节。
2. 正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。
3. 正确朗读儿歌《说话》。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：拼一拼两拼音节。
学习任务二：拼一拼三拼音节。
学习任务三：读一读词语。
学习任务四：读一读儿歌。
学习任务五：连一连。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.拼读语文书28页的三拼音节。
2.读一读儿歌《说话》，可以加上动作。
部编版一年级语文上册汉语拼音5《g k h》 第一课时 教案
ｇkh教学设计教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学过程一、导入1、同学们之前我们学过了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。
2、今天我们再学习三个声母家族的朋友。
二、看图教学ｇkh（一）认识ｇkh 三个声母，读准音。
1、大家看大屏幕，谁来说一说你都看到了什么？有谁？在干什么？蓝蓝的天空下，一个小女孩坐在椅上正在喝水，一只白鸽在飞，水里还有一些蝌蚪在水草里游玩。
我们今天学的三个声母就在这张图片里。
跟老师一起来读一读。
大白鸽，ｇｇｇ，鸽子的“鸽”声母就是ｇ，读的时候把鸽读的又轻又短。
小蝌蚪，kkk，蝌蚪的“蝌”声母就是k，读的时候把蝌读的又轻又短。
喝口水，hhh，喝水的“喝”声母就是h，读的时候把喝读的又轻又短。
2、大家一起来读一读，小组读，同桌互读，男女生赛读，开火车读。
老师适当指正。
（二）看图识记字母形大家现在认识了ｇkh，现在到图上找一找它们，看看它们都藏在哪里呢？白鸽嘴里的花环是ｇ，小女孩坐的椅子形状是h，还有一个在哪里？水里的小蝌蚪和水草组成了k。
（三）学写ｇkh1、复习四线格拼音格，四条线。
拼音字母住里面。
站上格的不顶线。
站下格的一半多一点。
中格写满顶两边。
2、视察图形，学习gkh的正确书写顺序。
打开课本，先让学生视察拼音字母，讨论先写哪笔，再写哪笔。
占什么格？g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
ｇ占二三格，k占一二格，h占一二格。
3、示范ｇ的书写。
（1）教师先范写。
ｇ：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。
（2）学生书空。
（3）学生描红，拼音本上练习。
（4）同桌互察。
一年级语文上册教案《5.ɡ k h(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《5.ɡ k h（第1课时）》人教（部编版）一、教材分析1. 教材内容•本课时主要内容为5个音节ɡ k h的学习。
•学生通过本节课学习，能够熟练掌握ɡ k h三个音的发音，并了解这三个音在生活中的应用。
2. 教学目标•知识目标：掌握ɡ k h三个音的发音及书写。
•能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点•三个音节ɡ k h的发音和书写。
三、教学难点•区分ɡ k h三个音的发音，以及正确书写这三个音。
四、教学准备•教师准备教案、课件、幻灯片或PPT等教学辅助工具。
•学生准备好教材《5.ɡ k h（第1课时）》相关课本。
五、教学过程1. 导入（10分钟）•教师播放有关ɡ k h三个音的发音的视频，帮助学生熟悉这三个音的发音。
2. 学习ɡ k h三个音（30分钟）•教师带领学生一起练习复述ɡ k h三个音，并进行口型训练，让学生准确地发出这三个音。
•学生在黑板上书写ɡ k h三个音。
3. 巩固练习（20分钟）•教师出示ɡ k h三个音的图片，让学生快速辨认并说出这三个音的发音。
•学生在本子上多次书写ɡ k h三个音，加深记忆。
4. 课堂小结（10分钟）•教师总结本节课教学内容，强调ɡ k h三个音的学习重点，并鼓励学生多加练习。
六、作业布置•回家复习ɡ k h三个音的发音和书写，写出每个音节的五个例词。
七、教学反思•本节课教学内容较为简单，但需要学生重复练习ɡ k h三个音，以确保他们能准确掌握这些音的发音和书写。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生顺利学习ɡ k h三个音。
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册语文《gkh》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级上册语文《gkh》教学设计人教版一年级上册汉语拼音 5 5 《ɡｋｈ》第一课时教学目标 1.引导学生学会ɡｋｈ三个声母，读准音、认清形，正确书写。
2.引导学生正确拼读两拼音音节.激发学习拼音的兴趣。
教学重难点：引导学生正确拼读两拼音音节。
教学过程（课前播小星星音乐）一、导入激趣 1.师：同学们，愉快的学习之旅准备开始了，我们先来念一首欢快的儿歌吧！（出示歌词，师读一句，生跟读。
注：师慢读师范）白鸽白鸽天上飞，拍拍翅膀把手挥。
蝌蚪蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头。
弟弟妹妹椅上坐，快快乐乐把水喝。
师：现在我们一起来演一演，一边读一边演。
（加动作）师：多有趣的儿歌呀，我们一起来唱一唱。
（配乐齐唱） 2.同学们，今天老师带大家一起到美丽的大自然中去玩一玩，你们看！（出示景物图）你们看到了什么？谁来说一说？（放大问号）二、学习声母(读准认形书写齐读) 【教学预设 1】生：1 / 10看到了白鸽。
师：谁来向它打招呼？叫叫它的名字。
生：白鸽。
（指名 4 人，读错引导：你把白鸽的名字都叫错了，它很不高兴，谁能读准确？/读准：你把白鸽的名字读准确了，它很开心。
）师：谁来向白鸽问声好？（师注意听，引导把 g 读好）生：白鸽，你好！（指名 4 人）师：今天我们要学一个新的声母，它的读音和白鸽的鸽读音一样，谁来读？（放大 g，板书贴鸽子）生读，师再请周围同学读（只读一遍）。
师：那现在请同学们的小眼睛看老师读，注意看老师的口型（范读：夸张嘴型，拉长发音）。
师：同学们跟着读，你们用手感受一下喉咙？生：会动的。
师：对了，读 g 的时候，这里会动的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：好，我们来开火车读（几列，只读一次），火车火车谁来开？生读，师注意听，及时纠正错音（引导：白鸽、哥哥、唱歌）师：那这个拼音怎么写呢？这个声母像什么？（出示 g鸽子对比图）生：像 9。
GKH教学设计意图(共11篇)
《g k h》第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。
【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】一、复习新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。
）2．创设情境，引入新课。
（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。
）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g 的读音。
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。
《g k h》第一课时教学设计优秀7篇
《g k h》第一课时教学设计优秀7篇《g k h》第一课时教学设计篇一之一佚名教学目的1.学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3.正确书写gkh三个声母。
教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。
问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写。
学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
2023最新-《g k h》第一课时教学设计【3篇】
《g k h》第一课时教学设计【3篇】作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《g k h》第一课时教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
gkh教学设计篇一（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k h（1）出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ，g ，g师：跟我读g。
师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。
）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。
“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg师：同学们这么快就和g交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。
先写左半圆，再写竖右弯。
（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a师：跟我读g a （表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。
汉语拼音5、《g k h》第一课时教学设计
汉语拼音5、《g k h》第一课时教学设计【教学目标】1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。
2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。
【教学重难点】重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。
难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
【教学过程】一、复习。
师：出示b、p、m、f、d、t、n、l。
生：认读。
二、导入新课。
师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）蓝蓝的天，绿绿的草地，清清的河水，多美呀！师：图上都画了谁？在干什么呢？生：鸽子在天上飞来飞去。
生：两个小朋友坐在凳子上喝水。
生：蝌蚪在水里游来游去。
师：小朋友观察的真仔细，“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，我们把它们读的轻一些、短一些，就是我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音。
生：跟老师读。
三、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”师：出示“ɡ”图，提问：图上画的是什么？生：鸽子师：借助鸽子的“鸽”的音学习“ɡ”的音，读的时候注意读得轻短些。
生：ɡɡɡ师：边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
生：随读体会发音方法，可用手掌试一试。
生：开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“ɡ”的形师：仔细观察图怎样记忆“ɡ”的形？生：编记忆小儿歌：9字加弯ɡ、ɡ、ɡ。
师：声母宝宝“ɡ”想回家休息了，仔细看一看，“ɡ”住在哪里？生：中、下格师：示范写：先写左半圆，再写竖左弯，两笔写成“ɡ”。
注意：在写竖左弯时，不要顶到第四线。
生：书空。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：师：出示“k”的图，提问：图上画的是什么？生：蝌蚪师：这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
生：练习读，体会发音方法。
生：同桌互读，相互纠正。
师：指名读。
生：大声读k。
5《g k h》(教案)一年级上册语文统编版
《g k h》（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握声母“g、k、h”的正确发音，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生能够准确区分“g、k、h”与“j、q、x”的发音。
3. 培养学生准确认读“g、k、h”所组成的词语，提高词汇积累。
4. 培养学生通过观察、思考、实践等方法，提高自主学习能力。
5. 培养学生热爱拼音学习，激发学生对语文知识的兴趣。
二、教学内容1. 声母“g、k、h”的发音及书写。
2. “g、k、h”与“j、q、x”的发音区分。
3. “g、k、h”所组成的词语认读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“g、k、h”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分“g、k、h”与“j、q、x”的发音。
四、教学过程1. 导入通过图片展示，引导学生观察并发现声母“g、k、h”的发音特点。
2. 新课内容学习（1）学习声母“g、k、h”的正确发音及书写。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 学习“g、k、h”的书写，教师示范，学生跟写。
（2）区分“g、k、h”与“j、q、x”的发音。
a. 教师讲解发音要领，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 通过游戏等形式，巩固发音区分。
3. 巩固练习（1）让学生自主拼读“g、k、h”所组成的词语。
（2）教师选取部分词语进行测试，检查学生的掌握情况。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长展示今天所学的声母“g、k、h”。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的热情。
六、板书设计1. 声母“g、k、h”的正确发音及书写。
2. “g、k、h”与“j、q、x”的发音区分。
3. “g、k、h”所组成的词语认读。
七、教学评价1. 学生能够准确发音并书写声母“g、k、h”。
5 gkh 一等奖创新教学设计
5 gkh 一等奖创新教学设计《g k h》教学设计课型新授课课题汉语拼音5《g k h》第1课时一、教学目标1.借助多媒体和编顺口溜等方法，正确认读、书写声母g k h；2.正确认读声母与带调单韵母组成的双拼音节。
教学重点：正确认读声母g k h。
教学难点：读好声母与带调单韵母组成的双拼音节。
二、教学过程（一）创设情景，激发兴趣同学们，今天老师准备带大家一起去灵溪公园看看，认识几个新朋友。
出发之前，请大家检查自己的背包，包里有什么？预设：b p m f d t n l读得真不错，怎样才能把声母读好呢？（轻而快）带着轻松愉快的心情，我们出发吧！（二）进入情境，学习声母观察图片，学习说话(出示情境图)同学们看一看，公园都有谁，他们在干什么？预设：女孩坐在长椅上喝水；鸽子叼着一个花环；河里的蝌蚪围着水草游泳。
(引导孩子用句式：我看到了…把句子说完整)教师引导：公园的风景真不错，白鸽也飞来了，我们跟他打个招呼吧(白鸽白鸽)借助图片，识记字形(出示图片)同学们，其实老师要给大家介绍的新朋友就藏在这幅图里，你发现了吗？(发现形状和字母很像g)借助顺口溜，读好声母g请大家想一想，用什么方法把字母g读好呢？老师也想到了一个顺口溜(板贴：白鸽白鸽ggg)学生跟读：白鸽白鸽ggg对比识记，读好g k引导：除了g，公园里还藏着哪位朋友？(k)借助动作，明辨声母谁有好方法帮大家读好k(明确：手掌放在最前感受读k时气流较强)借助顺口溜，读好声母k老师的顺口溜是板贴：蝌蚪蝌蚪kkk学生练读齐读、女生读男生读过渡：公园里最后一个新朋友已经着急了，我们快去看看她吧。
我们用什么方法把她读好？(评价语)借助顺口溜，读好声母h老师的方法是顺口溜(板贴：喝水喝水hhh)小结：同学们，这次到公园游玩我们交了三个新朋友，并且能把他们的名字读好，收获可真不小。
那你能不能把他们的名字写好呢？链接生活，学写声母对比识形，学写g你有什么好方法记住它的字形？预设：和数字9比较像(板贴：9字弯腰ggg)教师示范，明确要求写好g的字形要注意什么？(2笔写成，占中格、下格，左半圆写在中格要饱满，竖弯从中格顶格写到下格出弯。
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5、《g k h》第一课时教学设计
高要区金利镇中心小学秦伴霞
教学目标：
1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
教学重点：g、k、h”的发音。
教学难点：在四线格里正确书写g k h 。
教学准备：教学课件、
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，在拼音王国里我们已经认识了许多字母朋友，瞧！他们来了！（课件出示已学声母）
生领读
师：刚才你们读的这些都是什么呀？
生：声母。
师：对了，我们还认识了几个单韵母，你还记得它们吗？都有谁？齐说。
（课件出示单韵母），师：看来同学们对以前学过的知识掌握的不错，为了奖励大家,老师今天带大家去郊外旅游。
（课件展示优美的风景图片，）
同学们，这儿的景色可美了！你们看到什么呀？（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：
我看到小白鸽衔着树枝；
我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；
我看到小蝌蚪在河里游泳。
你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说）
对。
这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：g k h （板书课题）
二、学习g k h的发音
1．引领发音。
（1）老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g，请跟老师读，g、g、g。
（学生跟读）
（2）如果把喝水的he的音发得轻一点、短一点，就是──（学生接读）（3）呀，真善于发现！（出示卡片k）谁发现了这个字母发音的秘密？（指名说，并请生当小老师教读）
（4）教师领读：请跟老师读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。
（5）谁能读？（指名读）
（6）小老师领读：老师发现你读得很正确，请你当小老师，领着同学读，好吗？
2．联系生活学拼音。
（1）小朋友们学得真快！
（2）你们有什么发现？（指名说）
（3）师小结并引导：“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢？（生自由汇报）
（4）是的，还有很多呢。
只要我们善于做生活的有心人，你就会发现我们祖国的语言是多么的丰富，多么的有趣！
三、游戏巩固
1.摘苹果游戏。
出示课件
2、小朋友学得真不错，老师送给大家一首儿歌：领读，生拍手读，再做动作读。
2、出示课件，观察一下四线格中的三个声母都占哪几个格？同学们先观察g，g第一笔要在中格里写左半圆，圆又圆，第二笔贴在第二条线上往下写竖左弯，要注意下面不要写到底了。
老师板书，学生书空。
3、出示课件，观察声母k 它都占哪些格？先写哪一笔呢？
4、老师给写一下，（板书）第一笔写一条又直又长的竖，占中格和上格，上面不要写到顶了。
接下来同学们注意了，在中格里写左斜右斜，这是一笔写成，
左斜右斜一样长。
所以k一共是几笔写成的？
5、出示课件，观察声母h，它占哪些格呢？
6、应该先写竖，老师给写一下（板书）先在中格和上格写一条又直又长的竖线，上面不要写到顶，下一笔也是在中格写，这一笔叫右弯竖。
两笔写成，下面同学们自己写一下
（写的好的给予奖励）
7、学生在课本上描红，练写。
8、投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。
六、总结
这节课，我们认识了3位声母宝宝，现在，拼音小朋友回家了，让我们在愉快的歌声中和今天的新朋友说再见吧！（指课题，生齐读）
七、板书设计：
5、g k h
八、课后作业：
1、照样子写一写。
g
k
h
2、我会填。
g - ā→( ) g -è→( )
g -ù→( ) k- ě→( )
h -ā→（）h - ǔ→( )。