2.6为什么会降水1(一)

第6节为什么会降水(一)
20051014送教下乡到长台
教学目标：1、知道观测湿度的常用仪器
2、理解空气相对湿度与气温之间的关系
3、学会测量空气相对湿度
重点：相对湿度的观测
难点：相对湿度表规律的理解
教学器材：
干湿球湿度计16个、250ml烧杯3只、培养皿3个、温度计3支
教学过程：
课堂引入（2分钟）：法一：我们本节课上第6节为什么会降水，分两节课上，空中我们可见降落的液态水——雨、固态水——雪、冰雹，还有不可见的气态水——
水蒸气，
法二（投影）：我国淡水资源从总量上看，居世界第六位，而人均水量仅及世界人均水平的1/4强，是美国的1/5，加拿大的1/50，已被联合国粮农组织列入世界12个最贫水国家的“黑名单”。

陆地淡水主要通过什么方式得到补充？引出课题第6节什么会降水
降水前你有什么感觉？闷热，雨后凉爽。

为什么？引出空气中水汽的多少。

可有现象证明空气中有水汽？
一、空气的湿度
(一)、湿度涵义及影响因素（10分钟）
空气中水汽的多少可用湿度来表示？
涵义：表示空气中水汽的多少
表示：相对湿度（空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示）
生猜3’：影响湿度的因素有哪些？河流多少、温度……
实验5’：学生猜想：空气中的水汽数量与温度的关系？
先学生设计后（变量、不变量）演示实验证明（叫三名学生上来观察）。

演示实验：相对湿度与气温的关系
在3只烧杯中加入适量的水，后倒入开水。

三名学生分别测出各杯水温，(大概为25℃、
45℃、65℃)。

同时拿一块玻璃片盖在烧杯口。

你在玻璃上发现了什么？三只烧杯口发生的现象有什么不同？为什么？（快速将玻片放在投影机上看水滴多少）。

冬天浴室天花板上会滴水
记录表格:
现象：
为什么？生答。

气温高水蒸发快，气温高空气容纳水汽的能力高。

结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。

可比为人肚子越饿越会吃。

引申2’：塔哈拉玛干沙漠气温高，空气中的水汽含量高吗？
？留下问题1：设计一个实验证明湿度与大地中含水量有关。

（二）、测量：干湿球湿度计（投影表格）（7＋3＝10分钟）
使用1：学生每4人一组一支湿度计，自已对照认识课本P77-78页，（法一：为使学生能稍快的测出，先齐读P77页倒数第二段后并强调要查78页的表格。

法二：学生自己看，老师不做任何提示，学生自己会使用约需10分钟。

法三：老师念一句学生根着做一步。

）认识结构并测出室内空气湿度，比比看哪组又快又对？奖励他测出室外湿度？也可让他们当小老师。

对做的快的同学再让他们琢磨湿度计下的圆盘怎么用？该法稍麻烦应要带书上的表格。

使用2：讲解圆盘的使用（可让学生讲）边讲边做。

强调干、湿球温度要正对，下的指针就是相对湿度。

（三）、找规律（3＋5＝8分钟）：仔细观察相对湿度表，你可以得出什么规律？
学生自己得出规律并解释（7分钟）：投影表格
规律1（纵向比较）：在干湿差相同情况下，干球温度越大，相对湿度就越大；
解释：温度高蒸发快，空气中的水汽就多。

规律2（横向比较）：在干球温度相同情况下，干湿差越大，相对湿度就越小；解释（难点）：让学生自先思考后答，老师写出学生的答案后引导学生按递进关系得出结论。

可做如下引导1、学生先计算出湿球温度。

2、为什么湿球温度计示数小？在干球温度相等的情况下，干湿差越大说明湿球温度越低，说明湿球温度计蒸发地越快 ,空气中原有水汽少，空气中相对湿度低。

衣服在干燥的环境还是潮湿的环境中干的快？
？留下问题2：自制湿度计并测出一天的早中晚的湿度。

（四）、应用讨论（6＋4＝10分钟）：
讨论1、根据亲身体验，议一议相对湿度的大小对人体生活、生产的影响？
1、冬天相对湿度过小，会使人感到干燥，皮肤发生干裂等如嘴唇干裂（刮），擦面油；相对湿度过大，在冬季会感到特别寒冷，夏季则会感到闷热身上感到粘。

补充：人最舒适的相对湿度为60－70%
2、夏天空调要向外排水？冬天室内放煤炉取暖时，要放一水壳？秋高气爽
3、种植白茹中要控制湿度。

不时用小喷水壶洒水，提高湿度，在出茹时湿度要达到
90-98%。

4、湿度大糖、盐易潮解（yao）,电气易漏电，每年的4-5月份最潮衣服发霉长毛。

讨论2：（4分钟）当空气中湿度很大时成云降水的可能性也越大，对其它动物的影响？. 天气谚语(生解释)：
1、“蜻蜓低飞，不雨也阴”：雨前空气中的湿度较大，蜻蜓的翅膀变软不能高飞。

2、“蚯蚓打滚，大雨淋淋”：雨前，气压下降，空中水分多，泥土里积压的肮脏气体无法排出，使土里的蚯蚓不能安住，只好钻出地面，在干地方打滚。

3、“燕子飞得低，来日雨兮兮”：雨前，空中水气多，高空风大，激烈翻滚，燕子不能高飞，昆虫飞不高，低飞捕食。

4、“蛇出洞，雨倾盆”：雨前，天气闷热，蛇洞中空气潮湿稀薄，蛇便爬到洞外，到处乱遛。

5、“鸡不进笼，阴雨将临”：雨前，空中水气增多，易使笼内潮湿，鸡喜干燥，所以不愿进笼。

6、蜘蛛添丝天放晴：蜘蛛网对空气湿度的反应特别灵敏，阴天，空气湿重，蜘蛛网易受潮，粘性比较差，很难捕到小虫。

7、蚂蚁迁居，天将多雨：每次天气变坏的时候，空气中的水蒸气增加，同时气压变低。

水蒸气多了，泥土返潮，所以蚂蚁巢里特别潮湿。

又因为气压变低，泥土里原来沉积的肮脏的气体逸出，所以蚂蚁巢里就难以安居。

小结2’：我学到了什么？生答。

当堂练3’：（投影）
课外作业：
1、比比看谁收集的天气谚语多。

2、自制湿度计并测出一天的早中晚的湿度。

3、作业本A P26
板书：
第6节为什么会降水
一、空气的湿度――表示空气中水汽的多少。

相对湿度%――表示空气中水汽的丰富程度。

温度越高，空气中所能容纳的水汽就越多，即相对湿度越大。

测量：干湿球湿度计
副板书：
1、湿度
2
规律1（纵向比较）：在干湿差相同情况下，干球温度越大，相对湿度就越大；
规律2（横向比较）：在干球温度相同情况下，干湿差越大，相对湿度就越小；
当堂练：
1、用______表示空气中水汽含量的多少，最常用的湿度计是__________。

2、空气中容纳水汽的能力随气温的升高而________；在干球温度相同时，干湿差
越大表示湿球温度越____ ，说明湿球温度计蒸发地越 _______,空气中原有水
汽________，空气中相对湿度_________。

我国淡水资源从总量上看，居世界第6位，而人均水量仅及世界人均水平的1/4强，是美国的1/5，加拿大的1/50，已被联合国粮农组织列入世界12个最缺水国家的“黑名单”。

陆地淡水主要通过什么方式得到补充？
[课后反思]：
1、本节总体感觉挺好的，师生互动、生生互动很积极，湿度计的使用
在齐读后5分钟就基本上掌握，只是在找相对湿度表的规律后，解释规律2时学生较难理解，时间上感觉有点紧，在讲与生产、生活及其它动物的影响时时间稍短（只有5分钟）。

2、在解释规律2时，课后郑兴泽（教进校的副校长）说我有科学性问
题。

我听后觉得不对，只是解释的角度不同而已，在课后评课时，我不应说出郑兴泽说我不科学性的观点，但可以解释自己的想法。

只是从蒸发和温度角度来解释，而没从空气的容纳能力和原有水汽角度去解释，可能从这个角度学生更容易理解。

而王静江（教研员）则说这种理解可不讲让学生自己去相通即可。

3、陈永光的观点对学习“记牢、想通、用活”
4、郑兴泽说本节课可否从湿球温度计示数为什么低入手引导学生自制干湿球计。

我听后感觉对初二学生难度太大。

5、王静江：目标问题化、问题系列化、。