人教版数学二年级下册第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习

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人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。

2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。

教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。

2、游戏：请你认真听并说出正确答案。

（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。

二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。

生：“六一”儿童节。

师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。

2019-2020年二年级数学下册用7、8、9的乘法口诀求商的练习课教案人教新课标版

2019-2020年二年级数学下册用7、8、9的乘法口诀求商的练习课教案人教新课标版教学内容：第51、52页练习十一的3、4、5、8、10题教学目标：1. 通过练习进一步巩固用7－9的乘法口诀求商的方法，能熟练、准确地计算表内除法。

2. 初步感知乘、除法之间的关系。

3. 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：熟练运用7－9的乘法口诀计算表内除法。

教学难点：提高学生灵活运用知识解决问题的能力。

教学过程：一、问题引入，回顾再现谈话：上节课我们学习了什么内容？我想大家肯定都不甘示弱，想展示自己的所学，那我来考考你们，看谁能用2、3、7、9这四个数，以最快的速度写出所学的除法算式？（一个算式里不能重复使用同一个数字），生说师板书，并回顾求商方法。

揭题：这节课咱们就来练习用7、8、9的乘法口诀求商，看谁能灵活运用所学解决问题的本领高。

（板书课题）二、分层练习，强化提高1. 基本练习：（1）齐背5～9的乘法口诀（横背、竖背、拐弯背）。

（2）看卡片，口算求商。

（适当增加算式，开始说说求商方法，然后看口算速度和正确率。

）（3）完成第3题，送信游戏。

把口算卡（增加一些多余的算式）分发给学生，看谁在规定时间内能准确送到黑板上的信箱），反馈时个别说说是怎么想的，然后独自在课本上连线。

（4）完成第4题。

先独立填结果，再同桌交流怎么想的。

2. 综合练习：（1）独立完成第8题、第10题：先让学生独立在课本上完成，然后指名回答结果，集体评价。

（2）在○里填上＞、＜或=。

54÷6○8 16÷8○2 27÷3○8 49÷7○735÷5○6 24÷3○8 63÷7○9 20÷4○73. 提高练习：（1）完成第5题。

①屏幕出示：4×□＝36 32÷□＝8②学生观察后说一说题意是什么？③独立完成，填写在书上。

④全班交流指名说说是怎样想的。

人教版数学二年级下册1 用7,8,9的乘法口诀求商(第2课时用9的乘法口诀求商)

六八四十八六七四十二五七三十五六八四十八
二、学习新课
小组讨论你能提出什么用除法解决的问题呢？
二、学习新课
除法问题：有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
二、学习新课
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？
27÷9= 3 想：几和9相乘得27。
求 27 里面有多少个9，用除法计算。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小ห้องสมุดไป่ตู้都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
÷8=
16
2
40
5
36
4
18
2
÷9=
45
5
27
3
被除数增大，除数不变，商随着增大；被除数减小，除数不变，商随着变小。
三、巩固反馈
3.
得数是8的有： 16÷2 64÷8 32÷4 48÷6 56÷7 得数是9的有： 54÷6 36÷4 81÷9 27÷3 45÷5 得数是7的有： 14÷2 28÷4 21÷3 35÷5 42÷6
（三）九二十七
二、学习新课
有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？

人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。

教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。

然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。

再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。

二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。

三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。

人教版二年级数学下册用7、8的乘法口诀求商(教案)

《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。

用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。

教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。

师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。

2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。

师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。

生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。

]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

人教版二年级数学下册《7、8、9的乘法口诀求商》表内除法PPT

巩固练习
3. 猜一猜。 2014年2月有28天，合（ 28÷7＝4（个）
4 ）个星期。
第九页，共十六页。
互动新授
27÷9＝3 27÷3＝9
想：（三）九二十七想：三（九）二十七
口诀：三九二十七
第十页，共十六页。
巩固练习
7×9＝ 63
63÷7＝ 9
63÷9＝ 7
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
第二页，共十六页。
互动新授
7×8＝56 56÷8＝7
56÷7＝8
口诀：七八五十六想：（）八五十六想：七（）五十六
第三页，共十六页。
互动新授
1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到
了这两条信息呢。谁能根据这两条信息提出一个数
学问题？
每个小组分得几颗？
2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
48÷8＝6（本）
第六页，共十六页。
巩固练习
5× 7 ＝35
6× 7 ＝42
32÷8＝ 4
24÷8＝ 3
49÷7＝ 7
8× 8＝64
第七页，共十六页。
巩固练习
2. 顶球。
7
8
5
3
6
4
5
7
3
1
77
第八页，共十六页。
9×6＝ 54 54÷6＝ 9
54÷9＝ 6
第十一页，共十六页。
巩固练习
1. 填一填。2434源自 ÷8＝ 6162
40
5
36
4
18 ÷9＝ 2
45

《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿

《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿1一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。

因此我设计本课的教学目标，重、难点如下：二、教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

三、教学重点用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

四、教学难点会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。

五、设计意图根据本班学生计算能力比较弱的特点，复习部分我首先安排了开火车进行口算的练习，提高学生的计算能力。

然后安排了根据乘法算式写除法算式，这两题的安排是为本课的新授内容做铺垫。

第二题是让学生明确乘法和除法的关系，知道求除法的商时要想到乘法，乘法口诀题是为班里的一些学困生设计的。

因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方式，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。

解决第一题采取教师引导的方式学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。

通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的方法。

《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿2一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

人教版数学二年级下册“用7～9的乘法口诀求商”课堂实录与反思_

人教版数学二年级下册“用7～9的乘法口诀求商”课堂实录与反思_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容:人教版小学数学2年级下册。

教学目标:1.通过创设情境,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。

2.在学生复习旧知的基础上,引入用7～9的乘法口诀求商。

3.培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。

教学重点:用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学策略:1.奥运福娃情境导入,激发学生的求知欲望。

2.引导学生主动探究,获取新知,感受迁移学习的魅力。

3.练习反馈,巩固学生所学,熟练进行计算。

4.奥运常识与数学知识相结合,拓展延伸,开启学生思维,培养学生数学综合能力,激发学生爱国热情。

一、创设情境,复习导入师:小朋友们,2008年对中国人民来说是最值得骄傲、自豪的一年,你们知道为什么吗?生:奥运会。

师:请看大屏幕,这是谁呀?生:福娃。

师:今天,福娃们也来到了我们的课堂上想和我们共同上一节数学课,你们高兴吗?师:福娃们还给同学们带来了几组问题,你们有信心解决这些问题吗?师:首先看看贝贝给我们带来了哪几个问题。

(1)把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。

( )八五十六三( )二十七二( )十八六( ) 五十四七( )六十三( )七二十八(2)我们进行一组乘法口算练习,看谁是口算小能手。

4×55×87×99×47×36×89×58×83×67×8(3)同学们利用乘法口诀又准又快地完成了这组乘法口算,下面我们再来进行一组除法口算练习,看谁表现得最出色。

24÷630÷518÷314÷228÷416÷415÷512÷3师:同学们这组除法口算练习完成的特别出色,贝贝想知道你们用的是什么方法求商的。

新课标二下《用7、8、9乘法口诀求商》习题

新课标二下《用7、 8、9 的乘法口诀求商》习题一、填空不困难，全对不简单。

（）4＝3632（）＝ 87（）＝ 635（）＝ 40（）8＝963（）＝ 75（）＝ 45（）8＝56二、填空并写出相应的乘法口诀。

口诀： ____48＝（）324＝（）口诀： ____637＝（）639＝（）口诀： ____426＝（）427＝（）口诀： ____729＝（）89＝（）三、连连线，找朋友。

四、小动物排队。

2172843694556481、把算式按得数从小到大的次序摆列。

2、把算式按得数从大到小的次序摆列。

五、解决生活问题。

钢笔 4 元，笔录本7 元。

文具盒 5 元，卷笔刀 2 元教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

1、明显用36元能够买几枝钢笔？要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。

我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。

当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。

平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。

家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》

《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿大家好！我今天说课的课题是《用7、8、9的乘法口诀求商》。

本节课是人教版义务教科书二年级数学下册第四单元第一课时。

它属于数与代数领域的内容。

教学目标：1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。

现在的教学是改革的教学，为了打破教师满堂灌的传统教学模式，我采用了探索式教学，让学生主动去探索。

同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。

数学教学的核心是学生的“再创造”。

我精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题，解决问题，充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习。

因此，本节课我由兼顾了启发式的教学方法。

并利用多媒体辅助教学，加大一堂课的信息容量，极大提高学生的学习兴趣。

新授环节是落实教学目标的中心环节，学生通过观察、分析、比较、小组合作、自主探究等活动，获得解决问题的基本思路和求商的基本方法。

首先课件出示“欢乐的六．一儿童节”情境图，引导学生有序地观察，发现数学信息，要求学生用完整的语言叙述图意。

这样可加强学生的语言训练，沟通语文数学学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从活动中获取有效数学信息的能力。

接下来课件出示第一幅主题图，学生从主题图获取的数学信息能自然、流畅地诱发学生思考问题：平均每行挂几面？有了问题，学生会不由自主地去探究问题的解决方案。

于是我便让学生小组合作探讨问题的解决方案。

然后小组汇报，引导学生着重说出求商的思路，教师随机板书算式和口诀。

当学生解决了“平均每行挂几面？”这个问题后，教师有意识地改变条件：若挂７行，平均每行又能挂几面呢？留出空白让学生独立解决这个问题，从而培养学生独立思考、解决问题的能力。

数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商-练习课》教案

第8题：学生独立完成后，集体订正。
第9题：
1.学生独立完成。
2．引导学生观察。
3.找出被除数、除数与商的变化情况。
三、全课小结。
本课后记
数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商-练习课》教案
课题
练习课
主备教师
二次备课教师
授课类型
练习
课时
第二课时
教学目标
学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2．进一步发展学生解决问题的能力。
3．培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点
使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点
会用口诀求商的技能解决实际问题。
教学准备
口算卡片
教学过程设计
二次备课
教学步骤主要内容
一、复习引入
1．背诵乘法口诀表
2．视算
6×31×68÷2
3×36×47×41×2
30÷549÷76÷121÷3
4÷24÷47×73×1
二、练习：完成练习八3－9题。
1.第3题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。
2.第4题：同桌之间比赛，看看谁做得又对又快。
3.第5题：利用乘法口诀求商的练习，要求学生正确、较熟练地计算。
4.第6题：直接用除法含义来解决简单的实际问题。
5.第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，
课堂练习
课堂小结
本课作业
板书设计
在练习本上列式计算。（培养学生发现问题、提出问题的意识和能力）

人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案

人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商练习》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容。

这一课时主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生的运算能力，进一步巩固乘法和除法的基本概念。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法和除法的基本概念，对乘法口诀有一定的了解。

但是，对于如何运用乘法口诀求商，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运用乘法口诀求商的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的运算能力。

3.进一步巩固乘法和除法的基本概念。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生在实践中学会用7、8、9的乘法口诀求商。

六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、练习题等。

2.教具：实物、图片等。

3.学具：练习本、笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本课时的内容。

例如：有一天，小猴子和熊大一起去摘桃子，小猴子摘了7个桃子，熊大摘了8个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答，从而引出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察7、8、9的乘法口诀，让学生说出它们的特点。

然后，教师通过讲解，让学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并举例说明如何用乘法口诀求商。

操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

例如：21÷7=？35÷7=？42÷8=？等。

教师及时批改，并给予反馈，指导学生纠正错误。

人教版二年级数学下册第四单元用789的口诀求商教案

第一课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题教学目标：１、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。

２、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。

３、巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：(一) 复习铺垫抓迁移12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4 【设计意图思路】：（学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

当学生叙述求商的思路后教师接着问：你们能用这种思维方法自主探究出“用７、８、９的乘法口诀求商”的方法吗？从而揭示课题，进入第二个环节二、探究新知明确思路1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！2、教学例1。

（1）、课件出示“欢乐的六．一儿童节”情境图，学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小朋友们在干什么？你发现了什么？[设计意图]：（引导学生有序地观察，发现数学信息，要求学生用完整的语言叙述图意。

这样可加强学生的语言训练，沟通语文数学学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从活动中获取有效数学信息的能力。

）（2）、根据已有信息尝试提出问题。

（3）、从主题图获取的数学信息，能自然、流畅地诱发学生思考并提出以下几个问题：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可摆几行？（电脑屏幕随着学生的回答显示所提问题）（4）、小组合作探讨问题的解决方案。

（5）、然后小组汇报，引导学生着重说出求商的思路，教师随机板书算式和口诀。

人教版二年级数学下册第2课时用9的乘法口诀求商学案

第4单元表内除法（二）第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】教材第39页例2及做一做。

【教学目标】1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。

二（）一十八三九（）（）九三十六五（）四十五六（）五十四七九（）2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四九三十六3.计算下面各题。

18÷2 54÷6（说一说自己是怎样求商的。

）4.导入新课。

谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。

二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。

）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出示例2.（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。

学生自行提问并列式，写出得数。

集体交流。

师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.（3）引导学生得出算式的商。

人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教学设计

人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》，主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀在除法运算中的应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。

但是在实际运用乘法口诀求商时，可能会出现运算速度慢、准确性不高的情况。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何在实际运算中快速准确地运用乘法口诀求商。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、设计有趣的游戏和小组合作活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解和掌握乘法口诀求商的方法。

2.学习材料：为学生准备练习题，以便于学生在课堂上进行练习。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，以便于进行游戏和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛求商的游戏，引出本节课的主题——用7、8、9的乘法口诀求商。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些用7、8、9的乘法口诀求商的例子，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解决问题，并总结出求商的方法。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行实际的计算操作，巩固所学的求商方法。

人教版二年级数学下册《导学案》第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习

[ ]＋7＝24 54－[ ]＝836÷[ ]＝4
四、拓展作业；[1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流]
1、练习八第9题.
①先引导学生看懂题意，如；7×[ ]=[ ]，[ ]÷[ ]=7
想；7的乘法口诀.
②学生独立完成，全班交流并说说思路.
2、一道除法算式题，除数是6，丽丽把被除数十位和个位上的数字看颠倒了.结果除得的商是7.正确的商是几？
比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正.
3、练习八第5题.
小黑板出示表格.
问；要填些什么？说一说商是怎么来的.[被除数÷除数=商]
学生独立计算并填表.
4、练习八第8题.
比一比，看谁在规定的时间内能完成.
交流；计算时要注意什么？
5、[ ]里最大能填几？
63÷[ ]＞8 6×[ ]＜37
28＞6×[ ] 32÷4＞[ ]
人教版二年级数学下册《导学案》第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习
课题；用7、8、9的乘法口诀求商练习课型；练习课课时；第2课时
使用说明及学法指导；
1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
②从图中知道哪些数学信息？[每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书.]
③获胜队平均每人得几本书？[学生独立完成]
④你还能提出什么数学问题？
学生思考、解答、交流.
5、在[ ]里填上适当的数.
5×[ ]＝45 42÷[ ]＝7 [ ]×7＝63
8×[ ]＝56 40÷[ ]＝5 [ ]×8＝32
3、带﹡号的帮扶生不做.

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②从图中知道哪些数学信息？（每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。）
③获胜队平均每人得几本书？（学生独立完成）
④你还能提出什么数学问题？
学生思考、解答、交流。
5、在（）里填上适当的数。
5×（）＝45 42÷（）＝7 （）×7＝63
8×（）＝56 40÷（）＝5 （）×8＝32
3、在（）里填上合适的数。
（）÷（）=7 （）÷（）=9
（）÷（）=7 （）÷（五、全课总结
说说这节课你有什么收获。
六、预习课本第43页例3和“做一做”以及练习九第2-4题。
七、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商练习
完成练习八1-7题
教学反思：
（）×7＜50 68＞8×（）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习八第2题.
图中有哪些数学信息？你能解答这些问题吗？
独立完成，集体交流。
2、练习八第3题.
独立计算求出商或积。
比较后再填空。
3、练习八第6题.
学生看图，独立练习，再集体订正。
4、练习八第7题.
①图中的小朋友在干什么？（拔河比赛）
（三）新课导入：
1、引入课题。
上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习八第1题.
（学生独立完成，并回答你是怎么想的。）
2、练习八第4题.
比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。
3、练习八第5题.
小黑板出示表格。
问：要填些什么？说一说商是怎么来的。（被除数÷除数=商）
学生独立计算并填表。
4、练习八第8题.
比一比，看谁在规定的时间内能完成。
交流：计算时要注意什么？
5、（）里最大能填几？
63÷（）＞8 6×（）＜37
28＞6×（） 32÷4＞（）
（）＋7＝24 54－（）＝836÷（）＝4
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习八第9题.
①先引导学生看懂题意，如：7×（）=（），（）÷（）=7
想：7的乘法口诀。
②学生独立完成，全班交流并说说思路。
2、一道除法算式题，除数是6，丽丽把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。
2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习。。
学法：独立练习，反馈交流。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算：
16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝
63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝
27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝