高考化学规范作答 杜绝失分
高考化学答题要规范以减少失分
高考化学答题要规范以减少失分
在此有三点提醒考生注意。
1、仔细、仔细、再仔细：即在浏览、审题、解答等各个环节中，都保持高度的仔细，聚精会神，一丝不苟。
遇到难题不惊慌，碰到易题不大意，以一颗平常心对待。
2、审题、审题、细审题：审题是正确解题的关键，审题错了，解答就无意义了。
因此，训练时考生必须认真审题，以相当的知识水平审题是没有问题的，能达到这一点，审题就达标了。
如果自己的知识本身有缺漏而造成审题不正确，这不怪你的审题，而怪你没有掌握好有关的知识。
3、质量、质量、高质量：即考生训练过程中要始终保持质量意识，不放弃任何一道自己会做的试题，不做错任何一道会做的试题，这就是对高考至关重要的“解题质量意识”。
接下来要特别提醒考生，“规范答题”对“即时训练”的成败和最终在高考中能否取得好结果十分重要。
因此，做每一道题每一张卷子时都要在“规范”上“苛求”自己。
李老师认为，近年高考化学阅卷分析结果给师生们的最大启示是：命题者为了拉开差距，处处设陷阱，要求答题者解答条理清晰，表达规范。
而不少考生却因这方面的问题在高考考场上“摔跟头”。
考生在不规范方面“摔跟头”的情况有三类：
1、“会而不对”。
主要表现在解题思路上，或考虑不全，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。
2、“对而不全”。
主要表现在思路大致正确，最后的结论也出来了，但丢三落四，或遗漏某一答案，或讨论不够完备，或是以偏概全。
2019年高考化学答题要规范以减少失分的全部内容就是这些，查字典化学网预祝广大考生金榜题名。
高考化学答题规范与技巧
⾼考化学答题规范与技巧 ⾼考⾮同⼩可，对于理科⽣来说，化学是理科综合⾥⾯，⽐较容易提⾼成绩的，那么在备考期间，我们的考⽣需要掌握哪些答题技巧呢?下⾯⼩编给⼤家整理了关于⾼考化学答题规范与技巧，欢迎⼤家阅读! ⾼考化学答题规范与技巧 ⼀、审题: 答题都是从审题开始的，审题时如果遗漏了题给信息，或者不能正确理解信息，就会给答题埋下隐患，使解题陷⼊困境，不但做不对题，还占⽤了考场上的宝贵时间，危害很⼤。
细⼼的审题，正确理解和把握所给信息，充分挖掘隐含信息是正确解题的前提。
在化学学科的考试中，审题主要应该注意以下⼏个⽅⾯: 1.审题型:审题型是指要看清题⽬属于概念辨析类型的还是计算类型的，属于考查物质性质的，还是考查实验操作的等等。
审清题⽬的类型对于解题是⾄关重要的，不同类型的题⽬处理的⽅法和思路不太⼀样，只有审清题⽬类型才能按照合理的解题思路处理。
2.审关键字:关键字往往是解题的切⼊⼝，也是解题的核⼼信息。
关键字可以在题⼲中，也可以在问题中，⼀个题⼲下的问题可能是连续的，也可能是独⽴的。
常见化学题中的关键字有:“过量”、“少量”、“⽆⾊”、“酸性(碱性)”、“短周期”、“长时间”、“⼩⼼加热”、“加热并灼烧”等等。
3.审表达要求:题⽬往往对结果的表达有特定的要求。
例如:写“分⼦式”、“结构简式”、“名称”、“化学⽅程式”、“离⼦⽅程式”、“现象”、“⽬的”，这些都应该引起⾜够的重视。
养成良好的审题习惯，避免“所答⾮所问”，造成不必要的失分。
4.审突破⼝:常见的解题突破⼝有:特殊结构、特殊的化学性质、特殊的物理性质(颜⾊、状态、⽓味)、特殊反应形式、有催化剂参与的⽆机反应、应⽤数据的推断、框图推断中重复出现的物质等等。
5.审有效数字:有效数字的三个依据:①使⽤仪器的精确度如:托盘天平((0.1g)、量筒(⼤于或等于0.1ml)、滴定管(0.01ml).ph试纸(整数)等;②试题所给的数据处理，例如“称取样品4.80g------”，根据试题所给的有效数字进⾏合理的计算，最后要保留相应的有效数字;③题⽬的明确要求，例如:“结果保留两位有效数字”，就按照试题的要求去保留。
高考化学实验题中简答型问题规范答题策略
高考化学实验题中简答型问题规范答题策略【摘要】对高考实验题中常见简答型问题分类分析，总结出规范答题的策略，并应用于高考复习实践。
引导学生自主归纳总结，激发学生学习积极性，训练规范答题的逻辑思维，从而提高高三复习的有效性。
【关键词】高考化学实验简答型问题答题策略化学实验复习中简答题看起来似乎并不难，但要准确回答却不易，学生多感到有力无处使，造成失分较多。
笔者下面就以“实验题中简答型问题规范答题策略”为主题，分类分析常见问题，总结出解答题策略，解决学生遇到的问题。
一、现象描述型问题例题1：某研究性学习小组对图1所示装置进行铜与稀硝酸反应的研究。
操作开始时，j形管左侧充满热的稀硝酸，且两侧液面相平，分液漏斗活塞关闭，则铜丝圈与稀硝酸反应的现象如何？生1：产生红棕色气体；溶液由无色变成蓝色。
师：(引导)还有什么不同的？(学生回答不出)师：答题时我们往往存在思维的缺陷，如何克服呢？【板书并讲解】思维的有序性化学反应操作顺序(抓住学生的心理，由典型的认知错误产生的冲突激发对正确的参考答案、有效的解题方法产生浓烈的求知欲望，及时解惑并指导。
)师：按化学方程式书写：反应物、生成物的显性改变(比如颜色、状态的描述)→有无附属现象(比如燃烧时火焰颜色、水位变化)→“海、陆、空”生：齐声作答并补充尚未提到的“j形管左侧液面下降”以及将“产生红棕色气体”更正为“产生无色气体”。
师：如果将题中稀硝酸改为浓硝酸则现象如何？(学生能很快回答)【设计意图】让学生掌握保持思维的有序性要点。
按化学方程式书写：反应物消失、产物生成、其他附属现象(如火焰颜色、水位变化等)。
二、方案叙述型问题例题2：如何证明j形管左侧收集的无色气体为no？生2：打开分液漏斗的旋塞，若分液漏斗中的气体颜色由无色变为红棕色，则说明原来收集的是no气体。
练习：设计方案证明某盐晶体为硝酸盐晶体。
生3：取少量上述晶体，加适量硫酸和铜片并加热，若试管口观察到红棕色气体逸出，则说明此晶体是硝酸盐晶体。
高中高考化学答题规范
高考化学答题规范为大家供给高考化学答题规范，更多高考资讯请关注的更新!尖子生的竞赛：不是看谁“会的多”，而是看谁“错的少”。
中等生的竞赛：保证会做的题不失分，这就是成功。
后进生的竞赛：仔细把细节做好，结果必定比你想象的好。
差生不是没学好，而是没记牢。
1.要正确对待考试：只有把平常考试当高考，才能做到高考像平常。
涂卡规范，写清姓名、考号、座号等，保证不涂错号。
选择题答案选出后，要实时将答案填涂到答题卡上，绝不可以在收卷时仓促涂卡。
2.注意答题地区，依据网上阅卷要求，不要出边框，不要答错地点。
要逐渐养成边做题边向答题卷写答案的习惯。
卷面要整齐，书写要工整，语言表述要简短正确、条理清楚。
1.摆列次序时，分清是“由大到小”仍是“由小到大”，近似的，“由强到弱”，“由高到低”。
2.书写化学方程式时，分清是“= ”仍是“ ”，如盐水解方程式一般要用“ ”其产物也不可以标“↓”或“↑”，弱电解质的电离必定要用“”，都不可以用“ =”。
3.有单位的要写单位，没有单位的就不写。
如“溶解度”单位是g，摩尔质量有单位为 g.mol-1 ，物质的量浓度等，若不写单位就失分。
单位要用字母表示，不可以用汉字表示。
4.要求写“名称”必定要用汉字写，不可以写分子式或其余化学式。
电子式、原子或离子构造表示图、构造简式、构造式、要求写离子方程式等要看清，防备张冠李戴。
5.注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氢等物质的状态。
划分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水等。
6.请特别注意选择题的指向性是“正确的选项是” 仍是“错误的选项是”两种不一样要求。
7.描绘实验现象要全面，要“陆、海、空”全方向进行。
防止简单化，一叶障目。
8.防备离子电荷与元素化合价，原电池正负极，电解池、电镀池阴阳极混杂。
9.化学计算常出错误以下：①化学方程式写错或不配平或配平有错 ;②用关系式计算时，物质的量忽视了部分取用关系;③议论题，缺议论过程 ;④计算结果必定要正确 ;⑤要求写出计算规范过程, 不要省略步骤，计算过程要带单位。
高考化学答题不规范问题及备考建议
高考化学答题不规范问题及备考建议一、高考化学答题不规范问题1.出现低级错误让人感到很惋惜，如题号问题、错别字、单位等。
2.审题不认真，不按要求答题，随意性暴露明显。
3.实验题理不清思路，在原理理解上出现问题，比如压强为什么增大、减小，不理解，乱答一气。
4.化学用语特别是化学方程式书写，在物质的化学式书写，配平以及有机反应条件等方面丢分较多。
5.语言描述性题目容易失分，表现在考生考虑不全面，或者答题时语言赘述，画蛇添足，答不到关键点上。
6.化学计算依然是考生的短板。
很多学生认为化学计算不容易做对，有畏惧心理，考试时容易慌乱中出错。
7.往答题卡上写答案时容易写错位置，卷面排版不注意等。
二、高考化学备考建议1.对于书写规范问题，让学生上黑板板书、演算是使其充分暴露也是教师帮助其纠正效果最好的途径。
2.对于答题位置混乱的问题，及早在各种测验中使用答题纸(可直接使用高考试卷答题纸）进行训练。
3.培养学生认真审题、规范答题的习惯，杜绝因非智力因素导致的失分。
可通过试卷展览的方式对比答卷规范差异的比较，引导学生重视，促进其提高。
4.强化学生的思维训练，化学是一门以实验为基础的学科，要提高学生的实验思维能力、知识的迁移应用能力，着重以“思维建模”的方式培养。
5.深入、准确了解学情，通过学生板演、批阅和学情调查卡及时发现学生学习的薄弱点，针对性纠错，突破难点，提高复习效率。
6.强化记忆，夯实基础。
通过各种方法（归纳法、对比法、图表法等）以多种方式（课堂提问、每日一练、周周清等）让学生熟练掌握典型物质的性质并能严谨规范的用化学语言表示出来。
7.提高学生的化学计算能力，指导学生从原理上掌握计算方法、计算思路；同时还要提升学生对计算结果的处理、表达能力（有效数字、单位等）。
8.精练习题，要在精细上花功夫，甄选题目以高考题为本，训练以规范为据，讲解以透彻为要，不仅注重提高学生的知识掌握水平，更要注重提升学生的能力水平。
化学高考的应试心理、方法、技巧与答题策略
化学高考的应试心理、方法、技巧与答题策略高考既是考生知识和能力的竞争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。
为考出属于自己的理想成绩，考试时应注意下列问题：一、树立信心，克服怯场，以一颗“平常心”对待考试化学学科属于选考科目，除少数同学需要A外，多数同学只需要B甚至C即可，只要正常发挥自己的水平即可，无需“分分计较”。
拿到试卷后先浏览一遍试题，做到心中有数。
通览一下，可以粗略预知试卷难易、题量及试卷印刷情况。
对试题的难易不必太在意。
难题别人同样也难；反之，容易的试题，对别人也同样也简单，所以不要太得意忘形。
碰到难于解决的问题选择放弃，及时转移到做其它的题目。
二、合理把握和分配时间，延长有效答题时间，提高答题效率通览试卷以后，一般先易后难，先做一卷，后做二卷。
二卷的选做题可以根据自身情况选择先后做。
最难的题目不一定在最后，难易题目一般是波浪式的。
科学灵活地分配答题时间，争取在有限的时间内，多做题，多得分。
考试时要学会主动放弃，大胆放弃一些你认为的“难题”，以增强你的自信心。
如发现时间来不及，最佳做法应该是，每道题目中，将你能做的部分先做一做，以争取多得分。
在答卷中遇到平时很熟悉的知识，一下子又想不起来，这时千万不要着急，可以暂时放一下，先做其它题目，也许在后面的某个时间会突然想起。
否则，越想越急，导致心慌意乱，以至于影响后面的答题，从而因小失大。
一般来讲，选择题应该控制在35左右分钟。
根据平时自已出错率的高低合理安排，不可太快(少于30分钟)，这样出错率较高；也不可太慢(40分钟以上)，影响第二卷的解题。
解答第二卷控制在60分钟左右。
最后留5分钟左右的检验时间。
对基础薄弱的同学，为确保选择题的正确率，可适当延长时间，通过避开难题，实现尽可能多得分。
Ⅱ卷答题顺序。
进行Ⅱ卷答题时，你应该按先易后难的顺序答题。
一般我们建议大家先做结构题(21题)，然后做反应原理综合题(20题)，有机合成题(17题)，在确保以上题目得分后，最后根据自己的复习情况完成余下的题目。
辽宁高考化学评分标准
辽宁省高考化学评分标准主要依据以下几个方面：1评分原则：要求严格遵守评分标准和细则，遵循“按点给分”的原则，按照答案要点逐点赋分，不得出现人为扣分和失分现象。
2答案要点：要求答案要点齐全，不遗漏任何要点，对每个要点进行合理的解释和说明。
3语言表达：要求语言简洁、准确，不出现冗余和无关的词汇，每个字都要表达明确的意思，不能产生歧义。
4格式要求：要求格式规范、统一，严格按照规定书写方程式和数字符号等。
5卷面整洁：要求卷面整洁，无涂改痕迹，每个字母、符号和数字都要清晰可辨，字体端正。
具体的评分标准可以根据不同题型而有所不同。
按照辽宁高考化学评分标准，学生应该注意以下几个方面：1仔细审题：学生需要认真阅读题目，理解题意，弄清题目要求解决的问题和给出的条件。
在审题过程中，学生需要特别注意一些关键词和细节，如化学式、反应方程式、反应条件等。
2规范答题：学生需要按照规定的格式和要求进行答题，如书写化学方程式、化学式、电子式等。
同时，学生需要注意语言的准确性和简洁性，避免出现歧义和冗余。
3科学表达：学生需要用科学、准确的语言来描述化学现象和解释化学问题。
在表达过程中，学生需要注意逻辑性和条理性，避免出现混乱和重复。
4重视实验操作：实验操作是化学学科的重要组成部分，学生需要认真学习实验操作，掌握各种实验仪器的使用方法和注意事项。
在实验过程中，学生需要严格遵守操作规程，确保实验安全和实验结果的准确性。
5注重基础知识的掌握：高考化学试题往往涉及多个知识点，学生需要全面掌握基础知识，了解各个知识点之间的联系和区别。
同时，学生还需要注意知识点的深度和广度，不断深入学习和拓展知识面。
以上几个方面是学生在高考化学中需要注意的重点，也是评分标准中强调的要求。
学生需要认真对待每一个细节，提高自己的解题能力和科学素养，为高考做好充分准备。
高中化学学科答题规范
高中化学学科答题规范一、答题不规范的多种表现1、不按要求答题失分：(1)、要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称；(2)、要求写物质名称错写成分子式；(3)、要求写有机物的构造简式而错写成分子式或名称；(4)、要求写离子方程式而错写成化学方程式；(5)、要求画离子构造表示图而错答为原子构造表示图；(6)、把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克”；(7)、把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位遗漏；化学方程式、离子方程式不配平；(8)、热化学方程式不注明物质的状态等。
2、书写不规范失分：(1)、写错别字：常有的有：氯气写成绿气；溶解写成溶化；蓝色写成兰色；苯写笨；退色写成退色；硝化写成消化；油脂写成油酯；酯化写成脂化；铵盐写成氨盐；金刚石写成金钢石等。
(2) 、化学用语书写不规范：把氯的元素符号Cl 写成 Ce；镁的元素符号Mg写成 mg；铜的元素符号 Cu 写成 Ca；铁的元素符号 Fe 写成 Te；一氧化碳的分子式 CO写成 Co；磷化氢的分子式 PH3写成为 H3 P；亚硫酸钠化学式 Na2SO3写成 NaSO3；无机化学方程式错用“→” ，有机化学方程式中错用“ == ”；有机物构造简式中短线连结的元素不合理；电极反响式不考虑得失电子数与离子的电荷关系等。
3、文字语言表达不够规范、谨慎在解简答题时，语言文字的表达很重要．答题时内容要突出原理，有条有理，切合逻辑，文字精华。
若思路杂乱，言不及题，词不达意，即便长篇大论也不得分。
二、如何能使答题更规范1、摆列次序时，分清是“由大到小”仍是“由小到大”，近似的，“由强到弱” ，“由高到低”，等等。
2、书写化学方程式时，分清是等号仍是可逆号或箭头，如一种盐水解方程式必定用可逆号不可以用等号，其产物也不可以标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离必定要用可逆号不可以用等号。
3、注意题目要求，正确书写名称、分子式、或其余化学式，正确书写电子式、原子或离子构造表示图、构造简式、构造式，正确书写离子方程式、化学方程式。
高考化学试卷分析
高考化学试卷分析一、2022年高考化学试卷分析2022年各地高考化学试题内容和范围都立足课本，遵循考纲，考查中学化学的主干知识和核心内容，没有涌现难题、偏题、怪题，试题呈现以下一些主要特点。
1.重视基础，稳中求变，不避热点09年高考化学题同前几年一样，非常重视对中学化学基础知识、主干知识和核心内容的考查，对热点、重点问题没有回避。
附：近十年高考化学主干知识重现次数统计从表中可以看出每年热考的主要知识点有离子共存、分子结构、晶体结构与性质、原子推断、化学平衡的图象、电解质溶液中的电荷守恒、微粒浓度大小排序、电解及其计算、有机框图、化学式、电子式、化学方程式、同分异构体等。
2.加强对科学思维方法的考查，重视技能，表达新课改精神09年高考化学有一些试题新奇、敏捷，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，表达了向新课改的过渡。
试题以技能测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能以及重要的学科思想和方法，要求考生运用科学的思维方法，对化学现象、事实进行加工、处理才能解决问题，同时考查考生的试验探究技能以及观测技能、自学技能、试验技能、思维技能、计算技能、知识迁移和类比推理技能。
这就要求考生一方面在复习过程中能将知识综合整理，使之网络化；另一方面在解题过程中通过知识积累和独立思索，将表面看似无径直联系的知识进行整理，找出其中的规律，使知识有机结合，从而提高解决问题的技能。
如上海化学试卷的第 28题，考生须将两条生产流程的共同点与差异点进行分析对比，与所学的有机化学知识结合起来，才能精确无误地解题。
又如北京化学试卷II卷上有一半以上的题目都源自于工业生产方面的实际问题，如26题工业废液的回收、28题硫酸的工业制法。
出题的角度或许让考生们不大适应、无所适从，许多考生可能会觉得答案就在手边，可是就是不知该如何下笔。
这就是新课改高考的方向--着重技能，也是2022年高考的一个方向。
3.试验考查回来课本，着重基础，突出基本技能，加强探究技能的考查分析2022年的高考化学试验题，可以发觉几乎全部试题均来自课本上的老师演示试验及课后同学试验，试验回来教材。
高三化学复习中学生规范化答题能力的培养
浅谈高三化学复习中学生规范化答题能力的培养化学新课程标准明确指出：“化学课程应该体现启蒙性、基础性。
要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力。
”正因如此，目前化学教学中对学生所学知识的难度要求普遍降低，而对答题的规范化要求却越来越提高。
而现实情况却是在各种化学检测甚至包括高考化学考试中，由于学生答题不规范而导致的失分现象却十分突出。
笔者认为：对学生规范化答题能力的培养是高三化学复习中一个不可忽视的环节，提高学生的规范化答题能力是提升高三化学复习效率的一个重要组成部分。
一、学生不规范答题的表现形式1、会而不对。
主要体现在答题者明确了试题要求也知道了试题答案却写出了错误结果，或者答非所问。
如：化学方程式方面书写时分不清反应什么时候是用“=”还是“→”，没有注意生成物中“↑”和“↓”的正确使用；反应条件写错或漏写；书写时出现错别字，如：氨和铵、溶和熔、碳和炭、脂和酯、苯和笨、褪和退、萃和卒等等。
2、对而不全。
主要表现在答题的大体思路正确，答案也出来了，但答题不严谨，书写不全面、不精细，丢三落四，不够完备或以偏概全。
如：化学方程式的书写不配平；计算结果不加单位等等。
3、全而不精。
主要表现在答题时虽然面面俱到，但不能用精确、简练的化学语言来阐述化学原理及现象、实验操作过程等等，文字叙述重复啰嗦而没有抓住要点。
二、高三化学复习中培养学生规范化答题能力的具体内容1、实验操作的规范化。
化学实验题的考查历来是高考化学的一个重点。
在高三化学复习中要让学生明确该如何进行规范化操作，严格依照科学的方法和步骤去规范地使用基本仪器，确保实验能够顺利进行。
如气体的制备实验，实验之前我们首先要检查装置的气密性；可燃性气体必须验纯后才能点燃；对于一些有毒、有强烈刺激性的气体应该有通风设备而且必须要有尾气吸收装置等等。
通过这种规范化地教学才能让学生明确在解答实验题型时该如何规范化地解答。
【高考复习】阅卷老师详解高考化学答题如何避免失分
【高考复习】阅卷老师详解高考化学答题如何避免失分从往年
高考
阅卷情况看，考生的问题主要集中在以下几个方面：
1.考试不清楚，无法掌握关键词，忽视答案要求，答案不是问题。
2、基本功欠缺，做事毛糙，丢三落四，不遵守学科规范：比如漏写计量单位，容量
瓶不交待规格，电子式遗漏孤对电子，方程式不配平不检验，漏写必要的反应条件，遗漏
沉淀气体符号等等。
3.实验问题和工业过程问题是高频损耗点。
候选人害怕工业过程问题。
不知道是否还
在考核基础知识和基础理论[一般包括反应原理、速率平衡、产品质量（抗杂质、抗氧化、防分解、防水、阻燃、防爆）安全、经济和环境评估等）；实验问题的答案应包括三个基
本要素：具体操作、预期现象和相应结论。
答案应简洁、科学、全面，并能进行辩证分析。
4、计算题缺少必要的文字阐述、不重视有效数字、运算错误多。
5.图纸问题不准确、不清晰、难看。
作者：许城玉(金陵中学河西分校高级教师)
资料来源：新东方。
高中化学规范作答 杜绝失分
规范作答杜绝失分一、规范书写化学专用名词常见错误:错别字、表达错误、口语化、日常生活习惯性用语。
更正下列错误。
(1)把CO2气体通入澄清石灰水,溶液变混浊。
( )(2)碳元素的单质有:石墨、金钢石、C60。
( )(3)把乙烯通入溴水中,溴水会褪色,原因是发生了加层反应。
( )(4)木碳的主要成分是碳元素。
( )(5)紫色的石蕊试液遇酸变红色,遇碱变篮色。
( )(6)要除去氯气中的HCl气体杂质,可以通过饱合食盐水。
( )(7)化石燃料包括:石油、煤、天燃气。
( )(8)组装简易启普发生器需要用到长茎漏斗、大试管、双孔橡胶塞、止水夹等。
( )(9)摧化剂可以影响化学反应的速率,但不影响化学反应的限度。
( )(10)提取溴水中的溴可以用汽油、笨、四氯化碳等作萃取剂。
( )(11)浓硫酸的稀释、一定物质的量浓度溶液的配制都要用到玻利棒。
( )(12)固体的高温灼烧需要用到:坩锅、三脚架、泥三角、坩锅钳、酒精灯。
( )(13)同主族元素的单质溶点自上而下对ⅠA族而言逐渐降低,对ⅦA族而言逐渐升高。
( )(14)溴元素是第四周期、第七主族的元素。
( )(15)所有的化学反应都遵守原子守衡。
( )(16)可逆反应建立化学平恒后,反应体系中各物质的浓度、物质的量含量保持不变。
( )(17)乙酸乙脂与油脂都属于酯类。
( )(18)进行硫与铁粉反应的实验时,需要先把硫粉、铁粉放在研砵中研磨混合均匀。
( )(19)确定溶液中是否存在Na+、K+,需要通过颜色反应进行。
( )(20)C5H12的同分异构体有戍烷、2-甲基丁烷、2,2-二甲基丙烷。
( )答案(1)混浊→浑浊(2)金钢石→金刚石(3)加层→加成(4)木碳→木炭(5)篮色→蓝色(6)饱合→饱和(7)天燃气→天然气(8)长茎漏斗→长颈漏斗(9)摧化剂→催化剂(10)笨→苯(11)玻利棒→玻璃棒(12)坩锅→坩埚、坩锅钳→坩埚钳(13)溶点→熔点(14)七主族→ⅦA族(15)原子守衡→原子守恒(16)化学平恒→化学平衡(17)乙酸乙脂→乙酸乙酯(18)研砵→研钵(19)颜色反应→焰色反应(20)戍烷→戊烷二、规范表述1.语言表述要准确(1)要求用名称就不能用化学式,反之要求用化学式(或元素符号)就不能用名称。
【高中化学】名师指导：高考化学如何规范答题
【高中化学】名师指导：高考化学如何规范答题？只要同学们扎扎实实搞好复习，相信大家的学习能力一定会在原有基础上得到提高，下面是高考频道整理的名师指导：高考化学如何规范答题，请大家仔细阅读。
规范解题时心中要装着三个人：一个是高素质的自我，二是精明的命题者，三是挑剔的阅卷者。
内强素质是自我规范的前提，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而久之，规范的习惯才会升华成自然的规范。
一般说来，命题者总是会通过精心设计题干，在题目的知识载体中，借助于情境、立意、设问的巧妙角度等，嵌进一些并非显露的信息或题障，以充分体现题目良好的区分度和选拔功能，如果应试者不去认真研析命题意图，只是一味地凭印象、凭经验、凭感觉去思考问题，则一定会被一些表观而非本质的东西诱进陷阱。
我们的作答是让阅卷人看的，如果做题时只唯我而不设身处地地从评卷角度去考虑，那么一定会吃亏的。
解答和书写时应时刻想到如下问题：①这样写阅卷时能否看清?②这是不是最佳角度?标准答案会从哪个角度设置?③这样的格式和布局是否有利于阅卷?④某些字符的书写是否会造成歧义或产生误会?⑤专业术语、专用符号(名词)的运用是否符合阅读或使用习惯等等。
近年高考化学阅卷分析结果给我们的最大启示是：规范答题，减少失分，势在必行!有不少同学平日测练都有这样的教训：①会而不对。
主要表现在解题思路上，或考虑不全，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。
②对而不全。
主要表现在思路大致正确，最后的结论也出来了，但丢三落四，或遗漏某一答案，或讨论不够完备，或是以偏概全。
③全而不精。
虽面面俱到，但语言不到位，答不到点子上。
多是由于答题时一系列的不规范所致。
因此，我们平日练习、测试直至参加高考，在答题时必须自始至终地时时、处处规范，以求最大限度地减少非知识性失分，力争做到会的应该是对的，对的应该是完整的。
1、审题、思维规范一道题目的情境、立意、设问之间存在着必然的内在联系，而通过有效审题去挖掘这些联系是形成正确的解题思路的前提，因此我们审题时应注重规范。
【高中化学】规范解答高中化学实验题化解失分的尴尬
【高中化学】规范解答高中化学实验题化解失分的尴尬高中化学实验题，要求学生联系所学过的实验知识和技能，进行知识类比、迁移和重组，全面、周密地思考才能设计出出正确的实验方案和回答提出的问题。
近年来，在高中化学学习或高考中，学生做实验题时得分率较低，部分学生答题不规范，每次考试老师学生感触最深的的莫过于答题不规范导致的失分，因此规范答题显得尤为重要。
例1：Na2S2O3可看成是Na2SO4中的一个O原子被一个S原子取代而成。
某同学用类比的思想进行实验探究，同时比较Na2S2O3与Na2SO4的化学性质是否相似。
【提出猜想】猜想①：溶液呈中性，且不与酸反应；猜想②：无还原性，不能被氧化剂氧化。
【实验探究】基于上述猜想，设计方案并进行实验探究，填写下列空白：【实验结论】Na2S2O3溶液呈碱性能与酸反应，有还原性，与Na2SO4的化学性质不相似。
分析：本题中有要求回答实验操作，预期的现象和书写离子方程式，是对学生所学知识的综合考查。
在实验探究①中，，A。
测定溶液的PH的实验操作，应是：用玻璃棒蘸取Na2S2O3溶液，点到pH试纸中央，将试纸呈现的颜色与标准比色卡对照。
但学生回答时多是：用PH试纸测定，只答方法，不答操作，不合题意。
在B中反应的离子方程式是：S2O32-+2H+==S↓+SO2↑+H2O，在预期的现象中已给出生成物的颜色与状态，但学生书写时却容易忽略，错误书写。
在实验探究②实验中，C预期实验现象是：新制氯水的黄绿色变浅，而学生却只答成氯水褪色，应该能观察到的颜色变化过程没答出，造成错误。
例2在一支试管中放一小块铜片，加入适量浓硝酸，立即用无色透明气球罩上并系紧，描述实验中能观察到的所有现象。
分析：这是一个比较典型的实验现象描述问题，在描述现象时，往往是只将主要现象描述出来，如产生红棕色及气球逐渐变大，而忽视部分现象，如铜本身的变化及表面出现的现象、溶液的颜色变化等。
要全面描述，必须掌握其反应原理：Cu+4HNO3(浓)==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O，并结合所发生的反应，得出预期的现象：1、铜片表面产生大量气泡，并逐渐溶解，最后消失。
高考化学答题方法：力求规范 减少失分
2019年高考化学答题方法：力求规范减少失分【】有关于2019年高考化学答题方法：力求规范减少失分是查字典化学网特地为您集合的，查字典化学网编辑将第一时间为您整理全国考试资讯信息，供大家参考!现阶段主要是回归课本，查漏补缺。
在剩下的这段时间中，看书的同时还要做一定的练习，即限时训练。
既可以检查自己的看书效果，还能找到做题的感觉。
两耳不闻窗外事，一心只做我的题，让思维很集中。
李老师就如何进行限时训练给出了具体建议，考生可参照并勤加训练。
训练的首条原则就是会的题就做，不会的就过，在有限的时间内把该会的一定全做完。
时间富余，再去做还可能拿分的题。
其次是讲究方法。
训练是要讲究方法的，毫无章法地进行训练，容易造成考试结果的遗憾。
在训练时，考生要知道如何解答选择题：明白试卷中有哪些题型，这些题型该怎么做，解题思路如何;遇到难题时要如何处理;时间不够时怎么办?具体操作时，要做到冷静作答。
考生应把限时训练当作考试，考试的最终目的是把每道试题正确解答出来，考试成功的关键是解题质量高。
因此，考生在训练时应把质量放在首位，在保证质量的前提下，追求速度。
想要保证解题的高准确率，就必须冷静思考，细心审题，精确运算，规范作答。
在此有三点提醒考生注意。
1、仔细、仔细、再仔细：即在浏览、审题、解答等各个环节中，都保持高度的仔细，聚精会神，一丝不苟。
遇到难题不惊慌，碰到易题不大意，以一颗平常心对待。
2、审题、审题、细审题：审题是正确解题的关键，审题错了，解答就无意义了。
因此，训练时考生必须认真审题，以相当的知识水平审题是没有问题的，能达到这一点，审题就达标了。
如果自己的知识本身有缺漏而造成审题不正确，这不怪你的审题，而怪你没有掌握好有关的知识。
3、质量、质量、高质量：即考生训练过程中要始终保持质量意识，不放弃任何一道自己会做的试题，不做错任何一道会做的试题，这就是对高考至关重要的解题质量意识。
接下来要特别提醒考生，规范答题对即时训练的成败和最终在高考中能否取得好结果十分重要。
高考化学答题方法：力求规范 减少失分
2019年高考化学答题方法：力求规范减少失分【】有关于2019年高考化学答题方法：力求规范减少失分是查字典化学网特地为您集合的，查字典化学网编辑将第一时间为您整理全国考试资讯信息，供大家参考!现阶段主要是回归课本，查漏补缺。
在剩下的这段时间中，看书的同时还要做一定的练习，即限时训练。
既可以检查自己的看书效果，还能找到做题的感觉。
两耳不闻窗外事，一心只做我的题，让思维很集中。
李老师就如何进行限时训练给出了具体建议，考生可参照并勤加训练。
训练的首条原则就是会的题就做，不会的就过，在有限的时间内把该会的一定全做完。
时间富余，再去做还可能拿分的题。
其次是讲究方法。
训练是要讲究方法的，毫无章法地进行训练，容易造成考试结果的遗憾。
在训练时，考生要知道如何解答选择题：明白试卷中有哪些题型，这些题型该怎么做，解题思路如何；遇到难题时要如何处理；时间不够时怎么办?具体操作时，要做到冷静作答。
考生应把限时训练当作考试，考试的最终目的是把每道试题正确解答出来，考试成功的关键是解题质量高。
因此，考生在训练时应把质量放在首位，在保证质量的前提下，追求速度。
想要保证解题的高准确率，就必须冷静思考，细心审题，精确运算，规范作答。
在此有三点提醒考生注意。
1、仔细、仔细、再仔细：即在浏览、审题、解答等各个环节中，都保持高度的仔细，聚精会神，一丝不苟。
遇到难题不惊慌，碰到易题不大意，以一颗平常心对待。
2、审题、审题、细审题：审题是正确解题的关键，审题错了，解答就无意义了。
因此，训练时考生必须认真审题，以相当的知识水平审题是没有问题的，能达到这一点，审题就达标了。
如果自己的知识本身有缺漏而造成审题不正确，这不怪你的审题，而怪你没有掌握好有关的知识。
3、质量、质量、高质量：即考生训练过程中要始终保持质量意识，不放弃任何一道自己会做的试题，不做错任何一道会做的试题，这就是对高考至关重要的解题质量意识。
接下来要特别提醒考生，规范答题对即时训练的成败和最终在高考中能否取得好结果十分重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、规范书写化学专用名词常见错误:错别字、表达错误、口语化、日常生活习惯性用语。
更正下列错误。
(1)把CO2气体通入澄清石灰水,溶液变混浊。
()(2)碳元素的单质有:石墨、金钢石、C60。
()(3)把乙烯通入溴水中,溴水会褪色,原因是发生了加层反应。
()(4)木碳的主要成分是碳元素。
()(5)紫色的石蕊试液遇酸变红色,遇碱变篮色。
()(6)要除去氯气中的HCl气体杂质,可以通过饱合食盐水。
()(7)化石燃料包括:石油、煤、天燃气。
()(8)组装简易启普发生器需要用到长茎漏斗、大试管、双孔橡胶塞、止水夹等。
()(9)摧化剂可以影响化学反应的速率,但不影响化学反应的限度。
()(10)提取溴水中的溴可以用汽油、笨、四氯化碳等作萃取剂。
()(11)浓硫酸的稀释、一定物质的量浓度溶液的配制都要用到玻利棒。
()(12)固体的高温灼烧需要用到:坩锅、三脚架、泥三角、坩锅钳、酒精灯。
()(13)同主族元素的单质溶点自上而下对ⅠA族而言逐渐降低,对ⅦA族而言逐渐升高。
()(14)溴元素是第四周期、第七主族的元素。
()(15)所有的化学反应都遵守原子守衡。
()(16)可逆反应建立化学平恒后,反应体系中各物质的浓度、物质的量含量保持不变。
()(17)乙酸乙脂与油脂都属于酯类。
()(18)进行硫与铁粉反应的实验时,需要先把硫粉、铁粉放在研砵中研磨混合均匀。
()(19)确定溶液中是否存在Na+、K+,需要通过颜色反应进行。
()(20)C5H12的同分异构体有戍烷、2-甲基丁烷、2,2-二甲基丙烷。
()答案(1)混浊→浑浊(2)金钢石→金刚石(3)加层→加成(4)木碳→木炭(5)篮色→蓝色(6)饱合→饱和(7)天燃气→天然气(8)长茎漏斗→长颈漏斗(9)摧化剂→催化剂(10)笨→苯(11)玻利棒→玻璃棒(12)坩锅→坩埚、坩锅钳→坩埚钳(13)溶点→熔点(14)七主族→ⅦA族(15)原子守衡→原子守恒(16)化学平恒→化学平衡(17)乙酸乙脂→乙酸乙酯(18)研砵→研钵(19)颜色反应→焰色反应(20)戍烷→戊烷二、规范表述1.语言表述要准确(1)要求用名称就不能用化学式,反之要求用化学式(或元素符号)就不能用名称。
(2)答案不能简化,如“酸性”不能答成“酸”,“白色沉淀”不能答成“沉淀”,“酸化的AgNO 3溶液”不能答成“AgNO 3溶液”,“AgNO 3溶液”不能答成“AgNO 3”,“ΔH”不能答成“H”等。
(3)答案不能有歧义,“白雾”和“白烟”不能混淆。
(4)答案不能有错别字,如气体“逸出”和液体“溢出”不能混淆,“坩埚”不能错写成“坩锅”,“熵”不能错写成“商”或“墒”,“焓”不能错写成“晗”或“浛”,“取代反应”不能错写成“取带反应”,尤其要注意与有机物有关的名称(如羟基、羧基、羰基、氨基、醛、酮等)等。
(5)注意区分字母大小写,如答“a”不能答“A”。
(6)因果关系要搞清,如检验NH 3时应描述成“能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是NH 3”,不能答“NH 3能使湿润的红色石蕊试纸变蓝”;再如检验某溶液为H 2SO 4溶液时,应描述成“取待测液……”,不能答“取H 2SO 4溶液……”。
2.书写化学用语要规范(1)要求用化学方程式回答就不能用离子方程式,反之要求用离子方程式回答就不能用化学方程式回答。
(2)方程式中物质的化学式、离子符号不能写错;方程式要配平,不要漏掉“↑”或“↓”,不能漏掉反应条件;可逆反应、弱电解质的电离、盐类的水解均写“”,有机反应写“”。
(3)当反应与浓度有关时,书写化学方程式时要注明,如HCl(浓)、HNO 3(浓)、HNO 3(稀)、H 2SO 4(浓)。
(4)热化学方程式要注明物质状态,注明“ΔH”及其符号。
(5)化学式、分子式中各原子个数比要正确,离子所带电荷要正确,如不能将“H +”错写成“H -”。
(6)书写电子式一要分清有无离子,如将HCl 错写成H +[··Cl ······]-;二要弄清物质的结构,如次氯酸的电子式容易错写成H·×Cl ······O ······。
(7)描述有机物时,看清要求是书写“结构式”“结构简式”还是“分子式”“最简式”等。
3.组织答案抓要点:用语言描述的简答题只抓要点给分,长篇大论不一定得到分数,要学会言简意赅,答全要点。
要点往往是物质的颜色、状态、气味、氧化性、还原性、酸性、碱性等性质。
三、答题模板1.试纸的选择与使用(1)定量测定(如pH的测定)取一小片pH试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用玻璃棒蘸取少量待测液,点在pH试纸上,待试纸变色后再与标准比色卡对照,得出测量数据。
(2)定性测定(如红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、淀粉-KI试纸、pH试纸等)①溶液将××试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用洁净的玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸的中部,试纸由××色变为××色,即证明××溶液具有××性质。
②气体取一小片××试纸用蒸馏水润湿,粘在玻璃棒的一端,靠近盛有待测气体的容器口(如试管的管口),试纸由××色变为××色,即证明该气体是××。
2.气密性检验(1)微热法封闭(关闭活塞、导管末端插入盛水的烧杯中等)、微热(双手捂热或用酒精灯稍微加热)、气泡(观察到导管口有气泡逸出)、水柱(移开双手或停止加热,观察到导管中液面上升,形成一段稳定的水柱)。
(2)液差法封闭(关闭活塞或用止水夹夹住橡胶管等),向××容器中加水,使××和××形成液面差,停止加水,放置一段时间,液面差保持不变。
(3)该类试题的三个得分点①叙述操作:如何形成密闭体系、如何加热;②描述现象:气泡、液柱或液面变化;③得出结论:通过什么现象说明气密性良好。
3.沉淀是否洗涤干净取少许最后一次洗涤滤液于试管中,滴入少量××溶液(试剂),若出现××现象,表明沉淀已洗涤干净。
解答这类试题的三个关键得分点:(1)规范取样:要明确取用“少许”洗涤滤液,且滤液一定是最后一次洗涤液。
(2)选择试剂:选择合理的试剂,要依据沉淀上可能附着的杂质选择相应的检验试剂。
(3)描述现象:根据明显的实验现象得出结论。
4.如何洗涤沉淀向漏斗中注入蒸馏水,直至没过沉淀,等水自然滤出后,再重复操作2~3次。
5.沉淀是否完全静置,向上层清液中继续滴加少量××试剂(原沉淀剂),观察有无沉淀产生,若没有沉淀产生,证明沉淀完全。
6.离子检验的实验操作取××溶液(待测液)少量于试管中,滴加几滴××溶液(离子检验的特征试剂),观察到××现象,说明溶液中有××离子。
7.滴定终点的准确判断当滴入最后一滴××标准溶液后,溶液由××色变为××色,且半分钟之内不变色,或者××色褪去,且半分钟之内不恢复原色。
8.实验现象的表述(1)溶液的变化——常见表述词①溶液颜色由××色变为××色②溶液中产生××色沉淀③溶液变浑浊(澄清)④液面上升或下降(形成液面差)⑤溶液发生倒吸⑥溶液中产生大量气泡(有气体逸出)⑦液体分层、上层显××色、下层显××色(2)固体的变化——常见表述词①固体逐渐溶解,直至消失②固体表面产生大量气泡③固体由××色逐渐变为××色④溶液中有××色固体析出⑤生成××色固体(3)气体的变化——常见表述词①生成××色、××味的气体②气体由××色变为××色③气体先变××色,再变××色(4)其他现象——常见表述词①放出大量的热②发出××的光③产生××色的火焰④产生××色的烟(雾)四、规范答题步步得分典例实验室以含有Ca2+、Mg2+、Cl-、S O42-、Br-等离子的卤水为主要原料制备无水CaCl2和Br2,流程如下:(1)操作Ⅰ使用的试剂是,所用主要仪器的名称是。
(2)加入溶液W的目的是。
用CaO调节溶液Y的pH,可以除去Mg2+。
由下表数据可知,理论上可选择的pH最大范围是。
酸化溶液Z时,使用的试剂为。
(3)实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集CO2气体,下列装置中合理的是。
(4)常温下,H2SO3的电离常数K a1=1.2×10-2,K a2=6.3×10-8;H2CO3的电离常数K a1=4.5×10-7,K a2=4.7×10-11。
某同学设计实验验证H2SO3酸性强于H2CO3:将SO2和CO2气体分别通入水中至饱和,立即用酸度计测两溶液的pH,若前者的pH小于后者,则H2SO3酸性强于H2CO3。
该实验设计不正确,错误在于。
设计合理实验验证H2SO3酸性强于H2CO3(简要说明实验步骤、现象和结论)。
仪器自选。
供选择的试剂:CO2、SO2、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO3、NaHSO3、蒸馏水、饱和石灰水、酸性KMnO4溶液、品红溶液、pH试纸。
解析(1)通过操作Ⅰ能将两种溶液分开,所以操作Ⅰ是萃取、分液,所用试剂是四氯化碳,所用仪器是分液漏斗。
【赋分细则】标准答案:四氯化碳(1分)分液漏斗(1分)评分要点:①写作CCl4或者四氯化碳均给分;②分液漏斗写作漏斗不得分;③答案唯一,有错字不得分。
(2)加入CaO的目的是除去Mg2+,故加入溶液W的目的是除去溶液中的S O42-。
pH的选择依据有两个,一是Mg2+完全沉淀,二是Ca2+不能沉淀,故11.0≤pH<12.2。
酸化溶液Z时,不能引入杂质离子,故用盐酸。
【赋分细则】标准答案:除去溶液中的S O42-(2分)11.0≤pH<12.2(2分)盐酸(1分)评分要点:①除去溶液中的S O42-、使溶液中的S O42-沉淀或者用汉字“硫酸根离子”描述都正确,均得满分。