人教版14.6浮力的应用导学案(全)
浮力的应用导学案
导学案第周第节主备人年月日课题14.6浮力的应用课型新授教学目标1、知道物体的浮沉条件2、知道浮力的应用。
3、通过观察分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。
重点浮力的应用难点物体的浮沉条件教学环节教学内容措施矫正激情导入自主预习⌒指导、尝试、交流︶一、物体的浮沉条件二、物体浮沉条件的应用1、轮船：设计成________形状，增加_________________________，增大受到的浮力。
2、潜水艇：潜入水中时，排开水的体积,所受浮力，只能靠吸水或排水来改变来实现下潜或上浮。
F浮和G关系物体状态ρ液和ρ物关系上浮ρ液＞ρ物F浮＜G ρ液＜ρ物F浮=G 悬浮漂浮ρ液＞ρ物教学环节教学内容措施矫正交流展示⌒任务、讨论、展示︶3、气球和飞艇里面充的气体的密度_________空气的密度，主要靠改变，来改变所受浮力，来实现上升和下降。
学以致用1、下列说法正确的是（）A.在液体中下沉的物体不受浮力作用B.只有浮在液面上的物体才受浮力作用C.在液体表面上，一部分浸入液体内部，或全部浸入液体内部的物体都受浮力作用D.物体在液体中浸没得越深，所受浮力越大2、在抗洪救灾中，大堤上许多战士在迷彩军服外穿黄色的厚厚的“背心”，它的主要作用是（）A.有类似棉衣的御寒作用B.减少相互之间碰撞时受到的伤害C.有同伴之间的识别作用D.有被风浪卷到河里时增加人的浮力，起救生作用3、假如地球的引力减小一半，那么对于漂浮在水面上的某艘船来说，它所受的重力和吃水深度（吃水深度指水面到船底的深度)与原来相比，下列说法中正确的是（）A．船受到的重力不变．船的吃水深度也不变B．船受到的重力减小，船的吃水深度也减小C．船受到的重力减小，船的吃水深度不变D．船受到的重力不变，船的吃水深度减小4、将一块密度均匀的实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示。
若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（）A.大块沉入杯底，小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水中4题教学环节教学内容措施矫正交流展示⌒任务、讨论、展示︶5、质量相同的木块、铜块和铁块，放入水中静止时（）A.铁块受的浮力最大B.木块受的浮力最大C.铜块受的浮力最大D.三者所受浮力一样大6、某物体重为0.5 N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出0.3N的水，则它受到的浮力（）A.一定为0.3 NB.可能为0.2 NC.一定为0.5 ND.可能为0.4 N7、A、B和C三个体积相同而材料不同的实心球放入盛有液体的容器中，各球所处位置如上图所示，从而可以判断___ 球的密度最大， ____ _球受到的浮力最小，A球受到的浮力____ _B球受到的浮力.（填“小于”“大于”或“等于”）8、将密度计先后浸入盐水、清水和油中，在这三种液体中密度计所受浮力的大小F盐、F水、F油之间的关系是： F盐_____F水_____F油；在此三种情况中密度计浸入液体的深度h盐_____h水_____h油（填“大于”“小于”或“等于”）.9、一艘油轮满载时的排水量为5800t，它受到的浮力为多少N？（g取10N/kg）教学环节教学内容措施矫正反馈与巩固⌒穿插、巩固︶10、密度是0.6×103 kg/ m3的木块，体积是4 m3。
浮力的应用导学案
课题：§14.6浮力的应用岳村一初中“讲学合一”教学模式课型:新授课时间：2008.12主备人：审核人：九年级物理组【教学目标】1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。
2．知道轮船潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
【教学重点与难点】重点：物体的浮沉条件、浮力的应用。
难点：物体的浮沉条件及其利用。
【教学过程】自主学习、整体感知：演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。
依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。
1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？合作交流、文本探究：一、物体的浮沉条件1．浮在水面上的木块没入水中部分的体积是50厘米3，它在水面上的体积是25厘米3。
求：它受到的浮力多大？它的质量多大？木块的密度是多大？（出示小黑板，并画有图12-5示意图）要求每个学生在练习本上演算。
由一名学生板演。
演算完毕，教师讲评。
2．物体的浮沉条件是什么？物体浸没在液体中：下沉，F浮<G物；上浮，F浮>G物；悬浮，F浮=G物。
物体漂浮在液面上的条件是：F浮=G物。
追问并演示：实心铁块在水中下沉，木块在水中上浮，试比较铁和木块与水密度的关系。
教师启发学生答出：铁块浸没在水中下沉，∴F浮<G物，G排水<G铁，ρ水·g·V排<ρ铁·g·V铁。
∵铁块浸没水中，V排=V铁，∴实心铁块的密度大于水的密度，铁块下沉。
《浮力应用》导学案
3．浮力的应用 第1课时【学习目标】1.知道物体的浮沉条件；2.进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例【知识链接】飞艇是一种轻于空气的航空器，它与气球最大的区别在于具有推进和控制飞行状态的装置。
飞艇由巨大的流线型艇体、位于艇体下面的吊舱、起稳定控制作用的尾面和推进装置组成。
艇体的气囊内充以密度比空气小的浮升气体（氢气或氦气）借以产生浮力使飞艇升空。
吊舱供人员乘坐和装载货物。
尾面用来控制和保持航向、俯仰的稳定。
【学法指导】1．悬浮和漂浮有相似之处，也有重要区别。
相似之处是：物体都处于平衡状态，各自所受重力G 和浮力F 浮的大小相等是一对平衡力。
重要区别是：A ．它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面上；B ．处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积，处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积。
2．漂浮是上浮的最终结果。
3．轮船是采用空心的办法，增大可以利用的浮力。
轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量。
4．潜水艇的工作原理是靠充放水来改变自身的重力来实现上浮和下潜的。
5．密度计的用途是用来测定液体密度的仪器。
它是根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，它的刻度是上小下大。
【温故知新】（1） 浮力的大小跟哪些因素有关？（2） 阿基米德原理（用公式表示）是什么？【探究新知】一、自主预习：1．讨论潜水艇的工作原理（1）潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
（2）如图9-3-1，请画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
（3）潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)（4）潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。
2．总结物体的浮沉条件（1）物体的浮沉取决于_________________________________（2）浸没在液体里的物体上浮 下沉 悬浮 漂浮 图9-3-1当F 浮______G 物，物体上浮，ρ物_______ρ液当F 浮______G 物，物体下沉，ρ物_______ρ液当F 浮______G 物，物体悬浮，ρ物_______ρ液上浮的最终结果是________，此时ρ物_______ρ液3．探讨轮船的工作原理（1）怎样能让铝箔漂浮在水面上？想办法解决。
浮力的应用课时导学案
则有（）
A．航母将上浮，所受浮力减小B．航母将下沉，所受浮力增大
C．航母将下沉，所受浮力减小D．航母始终漂浮，所受浮力不变
4、先在溢水杯中装满水(水面与溢水口齐平)，水深为10cm，水的质量为5kg，再放入一块重3N的木块，溢出的水全部用小烧杯接住(如图7所示)．则水溢出后溢水杯底受到水的压强是________Pa，小烧杯中水的重力等于________N。(g取10N／kg)
5、一根木头重为1600N，体积为0.2m3，漂浮在水面上，g取10N/kg．求：
（1）木头的质量；（2）木头的密度；（3）木头受到的浮力．
第二部分：提升题
6、在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”，如图13-76所示．其中标有W的是北大西洋载重线，标有S的是印度洋载重线．当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系，有（ ）
第三部分：培优题
11、把一个塑料袋装满水，扎紧袋口挂在弹簧测力计下，称得重力是9.8N，将它的全部浸没在水中，弹簧测力计的示数是，塑料袋受到的浮力是。(塑料袋的体积及重力忽略不计)
12、把质量相等、体积不同的两个球，放入液体中静止时，大球漂浮，小球悬浮，若两球所受浮力分别为F甲和F乙，则（）
A．F甲＞F乙B．F甲＜F乙
2、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体；当它所受的浮力小于重力时，物体；当它所受的浮力等于重力时，物体或。
3、用密度大于水的密度的材料制成的物体要能浮在水面，我们可以把它做成的，使它能排开更多的水，就是根据这个道理做成的。
4、潜水艇潜入水中后，排开水的体积是一定的，即它所受的浮力，它的沉浮是通过改变来实现的。
浮力的应用导学案
第十四章浮力的应用（一）学习目标：1.会说出物体浮沉条件：物体上浮、悬浮、下沉或漂浮时所受重力和浮力的关系及物体密度和液体密度的关系。
2.会利用物体的浮沉条件解决问题。
学习过程【问题】物体的浮沉条件〖动手画画〗画出下列情况中物体所受力的，并结合力和运动的关系，得出物体上浮、悬浮、下沉和漂浮的条件？推到(1)上浮（2）悬浮（3）下沉（4）漂浮【小结1】物体的浮沉条件：上浮：F浮G 悬浮：F浮G下沉：F浮G 下沉：F浮G〖练习1〗1.一艘轮船重3×107N，当它在海里航行时受到的浮力为N。
2.质量是300g的空心铁球重＿＿＿＿N，当它悬浮在水中不动时，它受到的浮力是＿＿＿＿N。
（g取10N/kg）3．一个蜡块漂浮在盛满酒精的容器中，溢出酒精的质量是4g，则这个蜡块的重力为N，质量是。
〖看一看想一想〗如上图（1）浸没在液体中的物体上浮时，F浮>G，物体的体积和排开液体的体积相等，即V排=V物，所以F浮>GF浮>m物gρ液ｇＶ排＞ρ物ｇＶ物（V排=V物）ρ液＞ρ物所以当物体在液体中上浮时，液体的密度大于物体的密度。
根据上面的例子推导出当物体在液体中悬浮、下沉、漂浮时液体密度和物体密度的大小关系。
（2）悬浮（3）下沉（4）漂浮【小结2】物体的浮沉条件：上浮：ρ液ρ物悬浮：ρ液ρ物下沉：ρ液ρ物下沉：Fρ液ρ物〖练习2〗1.一密度均匀的实心物体悬浮在某一种液体中，若将此物体均分成两块，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( )。
. 将上浮B．将下沉 C. 仍然是悬浮D．以上情况都可能出现2.一个物体的体积是5×10-4m3，如果这个物体重4N，那么，它浸没在水中将＿＿＿＿(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。
3．一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，能使鸡蛋浮起来的是( )．A. 水B．食盐C．酒精D．食用油课堂检测：1.一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积( )。
14.6浮力的应用导学案
§14.6浮力的应用导学案【学习目标】1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。
2．知道浮力的应用。
【学习重、难点】物体浮沉条件及应用【学习过程】一、复习导学1.浮沉条件浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和；2．物体浮与沉的判断方法判断方法比较F浮和G物比较ρ液和ρ物上浮F浮G物ρ液ρ物悬浮F浮G物ρ液ρ物下沉F浮G物ρ液ρ物（1）内容：（2）公式表示：二、情境导入1.演示实验铜片为何能漂浮在水中？浮力的应用三、新课学习【自主学习1】轮船1．原理：采用空心的方法来增大从而实现漂浮。
2．排水量：轮船的大小通常用排水量表示，排水量就是轮船按设计的要求满载（转满货物）时排开水的质量。
单位通常用吨（t）表示。
【自主学习2】潜水艇1.原理：通过改变来实现浮沉。
2.特点：潜水艇浸在水中时，排开水的体积不变。
3.工作过程：潜水艇在水下时浮力，充水时，增大，当大于浮力时，潜水艇就会受到一个向下的力而。
排水时，减小，当小于浮力时会。
【自主学习3】气球飞艇原理气球与飞艇用于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊从而改变浮力的大小,实现升降的。
1．气球和飞艇是因为受到空气浮力重力而升空的。
2．气球和飞艇充进气囊内的气体密度空气的密度。
【补充4】密度计1．原理：漂浮条件的应用。
2．刻度特点：上小下大、刻度不均匀。
（自我检测）1、当一艘轮船从东海驶入长江时，它所受的浮力____________自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是________，它将（上浮或下沉）一些。
2、关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是（）A．潜水艇上浮过程中受到的浮力变大B．气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度C．密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大D．密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关3、潜水艇潜在水下航行,当它下潜的深度增加时,比较它所受到的水的压力和浮力关系是（ )A压力越大,浮力越大 B压力越大,浮力不变C压力不变,浮力越大 D压力不变,浮力不变4、悬浮在空中的气球要下降,必须____________,从而使___________减小;潜水艇要从水中浮上来,要使潜水艇__________减小。
人教版九年级物理全册导学案：第十四章压强和浮力第6节浮力的应用—学案
教学内容第十四章压强和浮力六浮力的应用授课教师谭清平教学时间第十一周星期三班级C145 姓名小组教学目标理解物体的沉浮条件；知道潜水艇、轮船和飞艇的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
个人感悟教学重点理解物体的沉浮条件天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【自主学习】1、浸在液体中的物体都会受到浮力，当把物体浸没在液面以下，没有碰底部以前，会有三种可能：上浮、悬浮、下沉。
请画出图中三种的受力情况：2、物体的浮沉条件：F浮和G关系物体状态ρ液和ρ物关系上浮ρ液>ρ物F浮<G ρ液<ρ物F浮=G漂浮ρ液>ρ物3、船的发展过程：一段树干（利用了上面____________条件）→_____________(采用__________方法增大了可以利用的浮力) →更大的木船→铁制的轮船（设计成________形状，增加_____________，增大受到的浮力）。
轮船虽然是铁制的，但由于________而使得它的平均密度_____水的密度，能漂浮在水面。
4、轮船的大小通常用__________来表示，它就是轮船满载时排开的___________。
5、潜水艇潜入水中时，它的体积是不变的，它排开水的体积_________，所受的浮力_________（填“变”或“不变”）只能靠_______充水或排水来改变____________来实现下潜或上浮。
6、气球和飞艇里面充的气体密度________空气的密度，热气球是靠改变_____________来上升和下降的，冷气球是靠改变_______________________________来上升和下降的。
【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、5、62、合作存在的问题：1、2、3、4、5、63、展示成果。
上浮下沉悬浮我会成功【学堂检测】1、一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是多少？（取g＝10N/kg）2、上题中，如果鸡蛋受到的浮力是0.4N，它将______，理由____________。
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课内探究案一、课前□习一把预习案里的内容讨论改错二、学习新知：（一）引入新课：1、请同学们列举生活中常见的浮力现象。
（课件图片展示）2、提出问题：为什么钢铁做的万吨巨轮能浮在水面而不下沉呢？（二）新课学习□主学习学习课本59-60页，解决以下问题演示课本的演示实验，学生观察并思考。
1、了解人类古代木船的发展过程。
2、现代轮船工作的原理是什么？3、轮船的吨位通常用_____________ 来表示，排水量就是 ______________________4、交流展示点拨归纳（1）交流展示（2）点拨归纳自主学习自学课木60-61页，解决以下问题1、潜水艇在下潜和上浮的过程屮所受到的浮力一样吗？2、潜水艇是靠什么实现下潜和上浮的？3、气球和飞艇升空的原理是什么？4、如何让升上空屮的氢气球和热气球降下来呢？（详细分析气球体积变化的原因）《伴你学》必做：1—12选做：13、14【板书设计】【课后延伸】1.曹冲称象的故事屮，曹冲是如何利用浮力的原理"称"出象的重量的？2.一艘质量为2.0X106kg的运输船，在一次海难中沉入海底，打捞船利用超声波测出沉船到海面的距离约100m；潜水员潜入海底，找到沉船的一个舱盖, 面积约0. 5m2,打开它进入船舱，察看情况，以便制定打捞方案，打捞沉船的方案之一是用许多浮力袋绑在船身上，每个浮力袋的体积约10m3,利用这些浮力袋受到的浮力使船上浮（海水的密度是1.03X 103kg/m3）求：（1）海水对舱盖的压强。
（2）要把沉船到捞上来至少需要多少个浮力袋？【教学反思】5、交流展示点拨归纳（1）交流展示（2）点拨归纳：：【课堂练习】1 .潜水艇要潜入水下航行时，必须____________ .悬浮在空中的气球要下降，必须减小气球的 _______ ,从而减小 ________ .2.一艘轮船从海里驶入江河，它受到的重力__________ ,它受到的浮力 ________ ,它排开水的体积_______ •（填“变人”、“变小”或“不变”）3.某远洋轮自重2X108N,满载时货物重3.5X108N,则该远洋轮的排水量是多少吨？（g=10N/kg）4、把两个体积相等的木块和铁块放入水中，它们的浮力关系是F«_F* r阳本岳你的最大收获是：你还有的疑惑是：【检测评价】1.耍是密度大丁水的物体能够浮在水面上，应把它做成空心的，其目的是为了______________________________________________ 常见的__________ 、_________ 根据这个原2.潜水艇在水面.H 200米处上浮到100米处时，潜水艇所受到压强和浮力（）A .压强增大，浮力增大 B.压强减小，浮力不变C.压强不变，浮力不变D.压强减小，浮力减小3.—艘轮船在码头卸下了2X108N的货物，问轮船露出水面的体积增加了多少？（水的密度是1 X 103kg/m3,g 取10N/kg）。
物理14.6《浮力的应用》教案
一课时
教学过程设计
自主学习，完成下列填空：
1、物体的浮沉条件是：
物体上浮：物体受到的浮力它的重力，
物体的密度液体的密度
物体悬浮：物体受到的浮力它的重力
物体的密度液体的密度
物体下沉：物体受到的浮力它的重力
物体的密度液体的密度
2、如何调节重力、浮力的关系：
密度比水大的物体往往在水中会，但如果将物体做成，可增大，从而增大，使浮力重力，物体就能够浮在水面上。
C.p1＜p2，F1＞F2 D.p1＜p2，F1=F2
5.匀速升空的氢气球体积为150m3，载重1300N，设空气的密度为1.29×103kg/m3，则氢气球在空气中所受浮力为多少?气球自重为多少?(g取10N/kg)
根
审核者：
பைடு நூலகம்设计者：
日期：2012年10月25日
原理：潜水艇靠改变来实现在水中的浮沉。
[注意]：潜水艇在水下不同深度航行时所受的浮力，（填变大、变小或不变）；
（4）气囊与飞艇：
[演示]：“热气球”的实验。
[质疑]：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？
原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
[讨论]：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）
3、浮力的应用：
（1）、轮船的大小用来表示，即轮船的质量。用符合来表示。
（2）、潜水艇考改变来实现浮沉的。
（3）气球和飞艇考改变来实现浮沉的。
4、通过你对本节课的预习，你有哪些疑问？
5、小组间交流讨论解决疑问。
课内合作，交流学案
1、互动探究：“漂浮、悬浮和下沉”
将桌上的木块，铁块浸没水中，鸡蛋浸没在盐水中，然后放手。观察：物体的运动过程和最终情况。
浮力的应用(导学案)
学习目标：
1、理解物体的浮沉条件。
2、知道浮力的应用。
3、了解浮力的产生条件。
学习指导：
了解并找出本节的知识点
教师
学生
1、请大家写出本节内容的知识点
由学管检查本组自学情况，且梳理、归纳本组自学中存在的困惑问题。
物体浮沉条件：
浮力应用：
（师深入各小组了解情况）
各学习小组边看书边总结，归纳本节的知识点，同时对每个知识点加以理解、掌握和运用。3min后各组派一名代表进行自学汇报。{一个组}
浮沉条件
应用
二、写出对本节知识的困惑问题。
（师深入各组了解一下困惑问题）
由学习小组回到社团小组，社长组织学习本组的学习任务，5min后派代表回答
本组的学习情况。
如，可以是概念、仪器的使用、原理、规律的运用等等。{另两组回答困惑}
1、物体的浮沉的浮沉条件。
2、气球和飞艇的工作原理是怎样的。
3轮船材料密度大为啥能浮在水面上。
3、实际应用（测）
实验：物体的浮沉条件。
器材：橡皮泥、水槽。小组，进行穿插交流学习，
学管验收。5分钟后派代表回答。
同时各小组的主管负责给其他组进行
评价打分。
人教版《14.6浮力的应用》教学设计[修改版]
![人教版《14.6浮力的应用》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfacb8e214791711cd7917b7.png)
第一篇：人教版《14.6浮力的应用》教学设计人教版《14.6浮力的应用》教学设计湖南省资兴市第三中学胡红艳一、教学目标：1．知识与技能：(1)知道物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。
(2)通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活手社会中的应用。
2．过程与方法：通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力。
3.情感、态度与价值观：(1)通过我国古代劳动人民利用浮力解决问题的实例，加强对学生进行爱国主义的思想教育。
(2)通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生思维方法的变化与灵活水平．本设计的重点和难点：物体的浮沉条件及浮力的应用；将物体的浮沉条件，由力的关系转化成密度的关系，并且能够根据已知条件，灵活地选择、应用两种方法，对物体的浮沉进行判断．二、过程设计1 引入课题演示“浮沉子”实验。
让学生谈谈对这个实验的感想，引出课题。
2物体的浮沉条件【学生实验1】把桌上的石块、泡沫、铁钉、木块物体浸没在水中，观察它们在水中的状态。
学生讨论：浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，但是为什么有的物体要上浮，有的物体要下沉呢？提示：上浮和下沉即物体的运动状态发生了变化，那么就要考虑物体的受力情况。
让学生画出浸没液体中的物体受到哪些力的作用。
（重力和浮力，物体怎样运动是由它们的合力决定的）配合课件讲解：若F浮＜G物，则物体下沉(直沉到水底，所受合力为0,物体静止）；若F浮＞G物，则物体上浮(直到物体漂浮在水面）；若F浮=G物，则物体悬浮（物体浸没在水中）。
根据：当物体浸没在液体中时，V物=V排，和浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体所受的重力，进一步推导得出物体的浮沉与密度的关系。
得到推论：物体的浮沉可以由重力和浮力的大小来判断，也可以由物体密度与液体密度相比较的大小关系来加以判断．再回到刚才的分组实验：石头的密度比水的密度大，所以石头沉入水底；蜡块的密度比水的密度小，所以蜡块上浮直到漂浮在水面。
九年级物理_浮力的应用导学案_.docx
课题：《14.6浮力的应用》科目：九年级物理课型：新授班级：______班学生姓名：_____________ 学习小组：第______________ 组学习目标1.理解物体的沉浮条件，会判断物体的浮沉2.能应用物体的沉浮条件解决相关实际问题3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和E艇的工作原理。
学习重点：理解物体的沉浮条件学习难点：能应用物体的沉浮条件解决相关实际问题学法指导：做好实验，主动发现规律，敢于猜想，自主设计实验验证猜想。
【课前预习准备】：口学课本讨论并完成下面的练习：1.用力的示意图画出浸在液体中的体所受力的示意图。
2、浸在液体中的物体所受的浮力人小等于它_________________________________________________这就是著名的阿基米徳原理，用公式表示尺浮= _______________ = _______________ ,3、当物体浸没在液体中时，它排开液体的体积等于___________________ ，即V排______________ V物。
当物体漂浮在液面上时，它排开液体的体积_____________ ,即V排—V物。
4、物体在液体中时可能出现的几种情况：_______ 、_______ 、_________ 、 ____ 。
【反馈】合作学习科学探究激情展示★自学指导一：沉浮条件：小实验：将体积相同的铁块和木块分别放入水中，观察有什么现彖发生。
思考：1.浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？2.没没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？3.木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？4.画出图14.6—1中物体所处儿种状况下受力的情况。
总结：当把物体浸没在液体屮时，物体受到竖玄向上的_____________ 力和竖玄向下的_______ 力的作用。
(1)当F浮_G物时，物体受到非平衡力的作用，物体上浮，会露出一部分体积，最终漂浮在液面上时；(2)当F浮G物时，这两个力相互抵消，物体保持原来的静止状态，会悬浮在原来的位置;（3）当卜'浮—G物时，物体受到非平衡力的作用，物体下沉，最终沉在底部，并受底部的支持力; 当物体浸没在液体中时，V物二V排，所以：当卩浮兀物时，即P液酬排〉P物酬物，可得出P液 __________ P物时，物体上浮，最终漂浮在液面上。
九年级物理14.6浮力的应用精品教案人教新课标版
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
重力和浮力的角度考虑）
归纳学生的方法可知：采用“空心”的办法增大可以利用的浮力。即使是最现代的轮船，也保持这这种古老的办法。
二、浮力的利用
1、轮船
实验：把橡皮泥放入水中，橡皮泥沉入水底，你能使其漂浮在水面上吗？试一试。看看谁做的实验能装的东西最多。
学生思考问题分析受力、作图、总结
学生利用F浮＝ρ液gV排
和G=mg=ρ物gV物结合上面的结论推导利用密度来判断物体的浮沉的方法
学生讨论，思考交流，说出自己的方法。例如：可以把铁块做成铁盒，增大体积，从而增大浮力等
从学生熟悉的气球入手，激发学生学习的兴趣。
培养学生观察能力和语言描述能力
培养学生抽象思维能力
课题
14.6浮力的应用
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、知道物体在下沉，悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系。
2、了解利用空心的办法增大浮力。
3、了解轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。
过程
方法
1、通过做“空心的废牙膏皮能漂浮在水面上”的实验，学习物理研究问题的方法。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
4、一个1牛顿的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为0.87牛顿，这个钩码受到的浮力是______牛顿。
5、有三种密度不同的液体，给你一支铅笔、一小块橡皮泥，你用什么方法比较它们密度的大小？
6、某同学随地理老师去郊外考察时，在小溪边捡到一只小酒杯状的金属物体，将该物体口朝上轻轻放入水中时，它能漂浮在水面上。该同学带有大口圆柱形透明水杯一只（杯口直径约是物体口径的2倍）和一把刻度尺，在这样的条件下，他如何才能粗略地测出这个物体的密度？写出测量的方法和计算结果的数据表达式。
人教新课标版九年级物理上册《浮力的应用》导学案
人教新课标版九年级物理上册《浮力的应用》导学案六浮力的应用导学案学习目标：1．知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。
2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。
二、重、难点：重点物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球飞艇的工作原理。
难点对物体浮沉条件的应用三、知识回顾：演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。
依次提出下列问题，让学生回答。
1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）探究新知1. 思考:实心铁块密度大于水的密度就下沉，钢船为什么可以浮在水面？2. 潜水艇的工作原理，潜水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？ 3. 气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？自学检测1.轮船排水量为10000t, （1）在河水中V排多大, （2）在海水中V排多大,它从河入海是浮起一些还是沉下一些?（）如果是从海驶入河是浮起一些还是沉下一些？（） 2.潜水艇靠改变_______________来实现浮沉。
我的疑问课内探究自主学习1.把牙膏皮头部剪掉，卷成一团放入水中，因为重力＿＿＿＿浮力，所以要＿＿＿＿，若把它做成空心筒状放入水中，牙膏皮的重力＿＿＿＿，但它排开水的体积＿＿＿＿，受到的浮力＿＿，当浮力＿＿＿＿重力时，就浮在水面上了。
2.讨论完成物体的浮沉条件：漂浮：F浮_____G，ρ物_____ρ液（例：）悬浮：F浮_____G，ρ物_____ρ液（例：）下沉：F浮_____G，ρ物_____ρ液（例：）上浮：F浮_____G，ρ物_____ρ液（例：）合作探究 1、船探讨船的发展过程，叙述独木舟――木船――轮船相同之处：作成空心，漂浮在水面上，浮力等于重力，即使最现代化的轮船也是采用这种方法制作的例题：一艘轮船装满货物时船货总重100000N，它受到的浮力多大？排开的水多重？引入划分船的大小――排水量排水量――船满载时排开水的质量，单位：吨实践应用：船从河水驶入海水要一些 2、潜水艇船只能在水面上航行，人们什么时候能够象鱼儿一样在水中任意上浮下潜呢？人们根据仿生物学制造成了潜水艇。
人教版-物理-八年级下册-浮力的应用导学案
第十四章第六节《浮力的应用》导学案【学习目标】一、知识与技能1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。
2．知道浮力的应用。
二、过程与方法1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。
2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、情感态度与价值观1．初步认识科学技术对社会发展的影响。
2．初步建立应用科学知识的意识。
教学重点：浮沉条件及其应用。
教学难点：探究物体的浮沉条件。
【学习过程】一：预习导学：1、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和；如果物体上浮，则浮力物体的重力，如果物体下沉，则浮力物体的重力，如果物体漂浮或悬浮，则浮力物体的重力。
2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？我们知道，钢的密度远大于水的密度，而钢板制成的轮船却能漂浮在水面上，轮船是用方法使它排开水的体积 , 浮力从而达到漂浮在水面上的。
轮船的排水量指的是轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？它排开的液体的质量变不变？它排开的液体的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？3、浸没在液体中的潜水艇受到的浮力是，但艇内有两个水舱随时的充水或排水，这样就改变了潜水艇的重力，从而能上浮、下沉或悬浮。
气球与飞艇用于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊从而改变浮力的大小,实现升降的。
二、课内探究：（一）引入新课：视频展示：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？（二）新课学习讨论自学中的疑问，针对回答点拨。
1、漂浮、悬浮和下沉演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。
问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（）它们的施力物体是谁？（）一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。
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学习目标：1、理解物体浮沉的条件
2、会判断物体的浮沉 重点难点：浮沉条件的应用 【课前预习】 1、复习旧知
（1） 浮力的大小跟哪些因素有关？
（2） 阿基米德原理（用公式表示）
2、阅读教材97—100页内容，你有哪些预习收获？还有什么问题和困惑？
【课内探究】
一、讨论潜水艇的工作原理
1. 潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
2. 画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
F 浮______
G ； F 浮______G ； F 浮______G ； F 浮______G
3. 潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)
4. 潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。
（先看书自学，
之后小组讨论，要求每一组的每一个成员都能说明白） 二、总结物体的浮沉条件。
1. 物体的浮沉取决于_____________________________
2. 浸没在液体里的物体
当F 浮______G ，物体上浮，ρ物_______ρ液 当F 浮______G ，物体下沉，ρ物_______ρ液 当F 浮______G ，物体悬浮，ρ物_______ρ液 上浮的最终结果是________，此时F 浮______G 三、探讨轮船的工作原理
1. 同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、
轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？（小组讨论）
2. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？（请以问答题的模式解答）
四、课堂小结，反思整合：
本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑： ； 五、达标测试，反馈提升：
1. 潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的；轮船是采用________的办法，
增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
2. 一个质量是50g 的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N 。
（g=10N/kg ）
3. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g 的物体放入盛满水的盆中,
有90g 水溢出,则（ ）
A.物块会浮在水面上
B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底
D.不能据此判断出物块的沉浮
4.将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（ ）
A 铝块最大
B 木块最大
C 铜块最大
D 一样大
5、如图4所示，把一个马铃薯放入浓盐水中，马铃薯处于漂浮状态，如果将水面以上的部分切去，则剩下部分的马铃薯将会（ ） A.漂浮 B.悬浮 C.下沉 D.不能判断
6、图5所示，体积相等的三个小球静止在水中，关于它们受到的浮力大小正确是（ ）
A. F A >F B >F c
B. F A <F B <F c
C. F A >F B =F c
D. F A < F B =F c
7、将同一正方体物体先后放入a 、b 、c 三种液体中，物体静止时如图所示，则下列判断正确的是（ ）
A ．在三种液体中，物体受到的浮力相等
B ．在三种液体中，物体受到的浮力不相等
C ．液体的密度ρa >ρb >ρc
D ．在三种液体中，物体下表面受到的液体压强相等
14.6 浮力的应用
九年级物理*主备：赵永迪*审核：王虹亮
【课后延伸】
1.排水量为1000t的轮船在ρ
水
=1×103kg/m3的河水中，它受到的最大浮力为
_______________N，它满载时排开的河水的体积为_______________m3.当它驶入ρ
海水
=1.03×103kg/m3的海水中，它排开海水的体积为_______________m3，它从河里驶入海里将会_______________一些(填“上浮”或“下沉”).
2.潜水艇浮出海面时的排水量是1545t，潜行时的排水量为2060t.求在海面时，艇身在水面以上和水面以下的体积各是多少?为了使它潜入水中，需要吸进多重的水才行(g取10N/kg) 3．人在齐胸深的水中时，会感到轻飘飘的，这是因为（）
A．人在水中受到的重力变为零 B．人在水中受到的重力变小了，但是不为零C．人在水中受到水对他向上的浮力 D．人在水中受到水对他向下的压力
4．体积相同的a、b、c三个小球，浸在水中，如图所示，则受浮力的关系
是（）
A．F a>F b>F c B．F a<F b=F c
C．F a=F b<F c D．F a=F b=F c
5．将木块轻轻放入盛满水的容器中，木块漂浮在水面上，溢出的水的重力为0.2N，则木块的重力（）
A．大于0.2N B．小于0.2N
C．等于0.2N D．无法确定
6．（多选）在下列几种情形中，物体所受浮力增大的是（）
A．从沙滩走向海水中的游泳者B．从长江入海口驶向大海的轮船
C．正在码头装载货物的轮船D．海面下正往深水处下潜的潜艇
7．（多选）量筒内装有50cm3的水，把一个质量是20g的物体放入水中静止后，水面升到70cm3刻度处，则这个物体（）
A．排开水的质量是20克 B．受到的浮力等于它的重力
C．下沉到量筒底部 D．密度大于水的密度
8．将重为19.6N的铝球慢慢地浸没在一个盛满水的容器中，从容器中溢出了9.8N的水，铝球受到的浮
力是____N；由此可判断，这个铝球是____(选填“空心”或“实心”)的。
(已知ρ铝=2.7×103kg/m3)
9．在空气中，弹簧测力计下吊着一个金属球，弹簧测力计的示数为10N，若将金属球的一半浸入水中，弹簧测力计的示数为9N，这时金属球受到的浮力是______N；如果把它全部浸入水中，弹簧测力计的示数将变为______N。
10.如图所示，把甲铁块放在木块上，木块恰好浸没于水中，把乙块系在这个木块下面，木块也恰好浸没水中，已知铁的密度为7.9×103kg/m3．求：甲、乙铁块的质量比．
11.如图1—5—8所示的木块浸没在水中，细线对木块的拉力是2N．剪断细线，待木块静止后，将木块露出水面的部分切去，再在剩余的木块上加1N向下的压力时，木块有20cm3的体积露出水面．求木块的密度．（g取10N/kg）
12、上周学校购买了一批水龙头，据商家说其材料铜质的，实验室的老师组织九年级的一些同学通过实验来验证商家的说法。
他们把一个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上，在空气中测得它的重力为1.6N，再把这个水龙头浸没在水中，如图14所示，这时弹簧测力计的读数为 1.4N（ρ铜=8.9×103kg/m3, g=10N/kg）。
求：（1）每个水龙头的质量是多少？
（2）这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大？
（3）这批水龙头的密度是多少？商家的说法是否正确？。