2015四川教师招聘说课备考：数学《笔算乘法》说课稿
数学笔算乘法说课稿
数学笔算乘法说课稿数学笔算乘法说课稿范文（精选3篇）数学笔算乘法说课稿1一、说教材本节内容是人教版三年级下册第63页教材例1编排的主要意图是让学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，能正确进行计算，培养学生的分析、归纳能力。
二、说教学目标1、使学生在笔算两位数一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2、能正确、熟练地进行笔算。
三、说教学重点、难点1、重点：掌握笔算方法并正确计算。
2、难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
四、说教法根据计算教学的特点和学生的认知规律，采用以下教学方法。
1、采用练习法和讨论法让学生对自己学过的知识进行归纳小结，使他们能及时肯定自己的成绩，培养学生的自信能力。
2、采用尝试教学法，运用知识迁移规律渗透比较、分析、归纳、推理的逻辑思维方法，开展学生的思维能力。
3、利用改错抢答等形式，激发学生动脑、动口、动手，使他们敢于发言，敢于质疑，把数学课上得有趣、有效。
4、使学生学会比较推理的方法概括新旧知识间的内在联系与区别。
5、通过板演、讨论、动脑、动口培养学生的自学能力。
6、通过笔算，使学生养成计算认真、仔细、格式规范的良好习惯。
五、说教学程序（一）、激趣定标1、笔算下面各题24×378×857×763×5提问：用一位数乘两位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘两位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位、十位，满几十就向前进几。
2、口算27×2082×4052×6012×90提问：两位数乘整十数你是怎样口算的？（二）导入新课：刚才我们复习了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，那么两位数乘两位数的不进位乘法怎样笔算呢？下边我们一起来学习。
板书课题：两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教师招聘小学数学说课稿：笔算乘法
教师招聘小学数学说课稿：笔算乘法各位考官大家好，我是今天的1号考生，今天我说课的题目是《笔算乘法》根据新课标的理念，本节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等以下几个方面来展开我的说课。
下面我谈一谈对教材的理解：一、说教材本节课的教学内容是四年级上册笔算乘法的第一课时。
本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一计算技能的基础之上。
本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为继续学习多位数乘法，两位数除法的试商打好基础。
教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，体现了计算的实用价值。
为了更好地上好本堂课，我当然要对我的教学对象有所了解，下面说一说我对学情的分析。
二、学情分析小学儿童思维的基本特点是从具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，小学阶段的学生具有一定的生活经验，对于乘法并不陌生，只是缺乏系统和深入的理解和归纳，小学生好奇好动好表现，求知欲望强，因此要注重培养其对数学的兴趣和主观能动性。
基于对教材的分析和学情的了解我确定如下教学目标三、教学目标：知识与技能目标：(1)初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义。
(2)能正确地进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。
过程与方法目标：经历多位数乘一位数(不进位)的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。
情感态度与价值观目标：培养好奇心、求知欲、合作精神。
四、教学重难点：教学重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法是本节课。
教学难点：掌握计算方法的多样性五、说教法为了达到本节课的教学目标，突出教学重点、突破难点，结合三年级的学生特点，我在教法上主要应用引导发现法，并运用多种教学手段，让学生积极主动地探索、获取知识。
知识固然重要，但探求知识的过程更重要，尝试结果固然重要，但解决问题的尝试过程更重要，因此在学法指导上，我注重组织学生合作讨论，让他们互相启迪，尽可能地给同学们多一点思考的时间，多一份活动的空间，多一次表现自己的机会，多一些尝试成功的喜悦根据本节课的实际需要，我准备了三盒彩笔，写有乘法竖式的小熊和小松鼠图。
《笔算乘法》说课稿
《笔算乘法》说课稿◆您现在正在阅读的《笔算乘法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《笔算乘法》说课稿一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力”专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。
另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果——培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。
下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：1、教学目标：使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言乘法是数学中的基本运算之一，它在日常生活和学习中都有广泛的应用。
本次说课的主题是《笔算乘法》，通过教授乘法运算的基本概念、计算方法和技巧，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课将以小学三年级上册数学教材中的《笔算乘法》为教学内容，根据学生的认知特点和学习需求，设计了一系列的教学活动和教学方法，旨在匡助学生掌握乘法的基本概念和运算方法。
二、教学目标1. 知识目标a. 掌握乘法的基本概念，理解乘法的意义和运算规则；b. 学会使用竖式计算乘法；c. 能够运用乘法解决实际问题。
2. 能力目标a. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力；b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标a. 培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的自信心；b. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点a. 乘法的基本概念和运算规则；b. 竖式计算乘法的方法和技巧。
2. 教学难点a. 竖式计算乘法中进位和借位的处理；b. 运用乘法解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入通过展示一些实际生活中的乘法问题，引起学生对乘法的认知和兴趣，例如：“小明每天吃3个苹果，他一共吃了多少个苹果？”“一箱饮料有6瓶，如果买了5箱，一共有多少瓶饮料？”让学生思量并回答问题。
2. 概念讲解a. 介绍乘法的基本概念：乘法是一种重复加法的运算，表示相同因子的连加运算。
b. 解释乘法的意义和运算规则：乘法可以用来计算两个或者多个数的总和，乘法运算中因子的顺序可以交换，结果不变。
3. 竖式计算乘法a. 教师通过示范，详细讲解竖式计算乘法的方法和步骤，包括个位数乘以个位数、个位数乘以十位数、十位数乘以十位数等情况。
b. 强调进位和借位的处理方法，通过具体的例子让学生理解和掌握。
4. 练习与巩固a. 分发练习册，让学生进行练习，巩固乘法的计算方法和技巧。
b. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决问题，例如：“小明每天做作业2小时，他连续做了5天作业，一共做了多少小时？”“一辆公交车每小时行驶50公里，它连续行驶了8小时，一共行驶了多少公里？”鼓励学生用乘法计算并回答问题。
《笔算乘法》说课稿
《笔算乘法》说课稿一、说内容今天我说课的内容是人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》中第二课时《笔算乘法》，本课知识点包括71页例1和课后“做一做”。
（电脑出示教材主题图）二、说教材。
多位数乘一位数是笔算乘法的开始，学生之前已有了一定的知识储备。
教学不进位的乘法，探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。
让学生切实经历笔算的过程，为进一步学习笔算乘法打下基础。
本课时的教学内容是不进位的多位数乘一位数的笔算，它是在学生掌握了整百、整十数乘一位数的口算和相应的估算基础上进一步学习的。
主要解决笔算竖式乘法中乘的顺序及积的书写位置，使学生掌握基本的乘法笔算方法。
通过本单元的教学，使学生掌握了不进位的多位数乘一位数的计算方法以后，进位的多位数乘一位数的乘法就迎刃而解了，为学生解决今后生活中遇到的“因数是更多位数的乘法”问题打下了基础。
三、说目标。
根据课程标准和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我确定了以下的教学目标：教学目标：1．知识与技能目标：通过经历尝试探究多位数乘一位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。
2．过程与方法目标：学生通过合作学习方式，相互评价，感受计算多位数乘一位数方法的多样化，培养学生的创新意识和实践能力，增强合作意识。
3．情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，获得成功的体验，增强对数学知识的体验和认识。
基于以上认识我确定了本节课的教学重点为：掌握笔算的方法。
难点为：理解竖式中蕴含的算理。
根据本课教学的内容与目标，我设计本节课的思想是：以旧建新，以理促算，策略多样，思维开放。
四、说过程《数学课程标准》指出，学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
】为了在计算教学中充分体现学生的主体地位，真正让学生自主探索计算过程、帮助学生通过数形结合的方式，直观形象地理解笔算乘法的算理；让学生在充分理解算理的基础上掌握算法。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言笔算乘法是数学教育中的重要内容，它不仅是学生日常生活的基础，也是后续数学学习的重要基石。
本说课稿旨在阐述笔算乘法的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容，以期为教师提供有益的教学参考。
二、正文教学目标(1)理解笔算乘法的算理，掌握基本的笔算乘法技能。
(2)培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
(3)体验数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
教学内容(1)笔算乘法的算理：通过直观教具和实例，引导学生理解笔算乘法的计算原理。
(2)笔算乘法的规则：教授学生如何按照规则进行笔算乘法计算。
(3)笔算乘法的应用：结合生活实际，让学生了解笔算乘法在生活中的实际应用。
教学方法(1)直观教学：利用教具和多媒体等手段，匡助学生理解笔算乘法的算理。
(2)探索式教学：引导学生通过观察、思量、实践等方式，自主探索笔算乘法的规则和应用。
(3)游戏化教学：将笔算乘法的教学内容融入到游戏中，增强学生的学习体验。
教学评价(1)过程评价：关注学生的学习过程，包括学习态度、学习效果等，适时赋予反馈和指导。
(2)结果评价：通过作业、测试等方式，评价学生对笔算乘法知识的掌握程度。
(3)自我评价：引导学生自我评价，匡助他们认识自己的学习状况，促进自主学习能力的提高。
教学重点与难点(1)教学重点：掌握笔算乘法的规则和方法，理解其算理。
(2)教学难点：灵便运用笔算乘法解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学准备(1)教师准备：准备教具、课件、练习题等教学资源，明确教学目标和教学内容。
(2)学生准备：准备纸、笔等学习用具，提前预习笔算乘法相关知识。
教学过程设计(1)导入新课：通过情境导入、复习导入等方式，激发学生对笔算乘法的学习兴趣。
(2)讲授新课：采用多种教学方法，引导学生探索笔算乘法的算理、规则和应用。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言本文旨在撰写一份关于笔算乘法的说课稿，以匡助教师们更好地掌握如何教授学生进行笔算乘法运算。
笔算乘法是小学数学中的重要内容，对学生的数学思维能力和计算能力的培养具有重要意义。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行详细叙述，以期为教师们提供一份可行的教学参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握笔算乘法的基本步骤和运算方法。
学生能够正确运用笔算乘法进行简单的乘法运算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、摹仿和实践的方式，逐步掌握笔算乘法的运算过程。
学生能够灵便运用不同的计算方法，提高计算的准确性和效率。
3. 情感态度价值观目标：学生能够培养良好的数学学习兴趣和积极的学习态度。
学生能够通过乘法运算的学习，培养耐心、细心和自信的品质。
三、教学重点1. 掌握笔算乘法的基本步骤和运算方法。
2. 理解乘法的意义和作用。
3. 培养学生的计算能力和思维能力。
四、教学难点1. 匡助学生理解乘法的意义和作用。
2. 引导学生灵便运用不同的计算方法。
五、教学方法1. 演示法：通过教师的演示，展示笔算乘法的基本步骤和运算方法。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，互相观察和指导，共同解决乘法运算问题。
3. 情景摹拟法：通过情境设置和问题引导，激发学生的学习兴趣和思维能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活实例引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了3个苹果，每一个苹果的价格是5元，那末他一共花了多少钱？2. 提出问题：通过提出一道乘法运算问题，让学生思量如何进行计算。
例如：小明买了4个苹果，每一个苹果的价格是6元，那末他一共花了多少钱？3. 演示与讲解：教师进行演示，展示笔算乘法的基本步骤和运算方法。
例如：先将乘法式子写下来，然后从右往左逐位相乘，最后将结果相加。
4. 合作学习：将学生分成小组，让他们互相观察和指导，共同解决乘法运算问题。
《笔算乘法(不进位)》说课稿
《笔算乘法（不进位）》说课稿一、说教材《笔算乘法》是选自人教版数学三年级下册60页例1及“做一做”内容。
本节教学隶属于“数与代数”的内容，是在学生掌握了口算两位数乘整十两位数的基础上进行的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
因此在计算体系中具有相当重要的地位。
二、说学情三年级的学生具有思维快速发展，注意力和表达能力强等认知和学习特点，同时，该阶段的学生同样具有个体差异大、情感变化强等特点。
可以说，在教育这个阶段的学生时，教师如何通过合理科学的引导来培养学生的学习行为习惯是重中之重。
学生在学习本课之前，已经具备一定的数学运算能力，在接受新知识方面具有浓厚的兴趣。
但在计算中仍然存在马虎大意的问题，在运用运算规则解决实际生活问题上存在一定的迁移难度。
这些特点对于本课的教学设计提出了新的思考。
三、说目标与重难点根据以上分析，结合新课程标准的教学设计要求，我设计了以下教学目标：1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、提高学生分析和解决问题的能力。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
四、说教法与学法新课标理念要求学生在“自主、合作、探究”的基础上建构知识。
根据本课的内容特点，结合学情分析，我设计了以下教学方法和学生学习指导方法：1.讲授法。
通过乘法顺序和数位对位等新知识的讲解，让学生明了两位数乘非整十不进位两位数的运算规则。
2.自主、合作探究法。
引导学生利用《导学案》自主、合作探究学习新知识；3.练习巩固法。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿【标题】：笔算乘法说课稿【导语】：本文是一份关于笔算乘法的说课稿，旨在介绍如何教授学生进行笔算乘法运算。
通过本文的阐述，学生将能够掌握乘法的基本概念、运算方法和技巧，提高他们的计算能力和数学思维能力。
【引言】：乘法是数学中的一种基本运算，它在日常生活和学习中都有广泛的应用。
掌握乘法运算是学生数学学习的重要基础，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要途径。
本节课将以笔算乘法为主题，通过引导学生进行实际计算和思考，帮助他们理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法和技巧。
【一、教学目标】：1. 知识目标：- 理解乘法的基本概念和运算规则；- 掌握笔算乘法的运算方法和技巧；- 运用乘法进行简单的数学计算。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力；- 提高学生的计算能力和解决问题的能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱；- 培养学生的自信心和自主学习能力；- 培养学生的坚持不懈和解决问题的毅力。
【二、教学重点和难点】：1. 教学重点：- 乘法的基本概念和运算规则；- 笔算乘法的运算方法和技巧。
2. 教学难点：- 如何帮助学生理解乘法的概念和运算规则；- 如何引导学生掌握笔算乘法的运算方法和技巧。
【三、教学过程】：1. 导入新课：- 引入乘法的概念，通过生活中的例子让学生认识乘法的应用； - 提问学生关于乘法的常见问题，引发学生的思考和讨论。
2. 讲解乘法的基本概念和运算规则：- 通过示意图和实例，讲解乘法的定义和运算规则；- 引导学生进行思考和讨论，巩固乘法的概念和运算规则。
3. 引导学生掌握笔算乘法的运算方法和技巧：- 介绍竖式乘法的步骤和运算规则；- 通过具体的例子，演示和讲解竖式乘法的运算过程；- 引导学生进行练习，掌握竖式乘法的运算方法和技巧。
4. 练习与巩固：- 设计一系列乘法计算题目，让学生进行练习和巩固；- 引导学生进行口算和笔算的结合，提高他们的计算能力。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿标题：笔算乘法说课稿引言概述：笔算乘法是学生学习数学中非常重要的基础知识之一，通过掌握笔算乘法的方法，学生可以更加灵便地进行数字运算，提高计算效率和准确性。
本文将从多个方面介绍笔算乘法的教学方法和技巧。
一、认识笔算乘法的重要性1.1 提高计算效率笔算乘法可以匡助学生更快速地完成乘法运算，提高计算效率，节省时间。
1.2 增强数学思维能力通过笔算乘法的练习，学生可以培养逻辑思维和数学思维能力，提高解决问题的能力。
1.3 培养学生的耐心和专注力笔算乘法需要学生反复练习和思量，可以培养学生的耐心和专注力，提高学习效果。
二、笔算乘法的基本原理2.1 十进位乘法十进位乘法是笔算乘法的基础，学生需要掌握各个位数的乘法运算方法。
2.2 进位借位在笔算乘法中，学生需要掌握进位和借位的方法，以确保计算准确无误。
2.3 横竖乘法横竖乘法是笔算乘法的基本形式，学生需要掌握横向和纵向相乘的方法。
三、笔算乘法的教学方法3.1 示范演示教师可以通过示范演示的方式，向学生展示笔算乘法的具体步骤和技巧。
3.2 分步指导教师可以分步指导学生进行笔算乘法的练习，匡助他们逐步掌握方法和技巧。
3.3 练习巩固学生需要通过大量的练习来巩固笔算乘法的知识，提高计算准确性和速度。
四、笔算乘法的常见错误和纠正方法4.1 忽略进位借位学生在进行笔算乘法时往往忽略进位和借位的步骤，导致计算错误，教师可以通过反复练习来纠正这一错误。
4.2 横竖对不齐学生在进行横竖乘法时，横向和纵向的数字没有对齐，导致计算混乱，教师可以通过练习来匡助学生纠正这一错误。
4.3 漏写数字学生在进行笔算乘法时往往漏写数字或者重复写数字，导致计算错误，教师可以通过指导学生注意细节来纠正这一错误。
五、笔算乘法的拓展应用5.1 多位数乘法学生可以通过笔算乘法的方法，进行多位数的乘法运算，提高计算能力。
5.2 小数乘法学生可以通过笔算乘法的方法，进行小数的乘法运算，掌握小数运算的技巧。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言乘法是小学数学中非常重要的一个概念，它是数学中最基本的四则运算之一。
在小学阶段，学生通过学习乘法，可以培养他们的逻辑思维能力，提高计算速度和准确性。
本篇说课将围绕“笔算乘法”展开，通过引入具体的例子和练习，帮助学生理解乘法的概念和运算方法。
二、教学目标1. 知识与技能：a. 理解乘法的概念和运算规律；b. 掌握笔算乘法的基本步骤和技巧；c. 能够进行简单的两位数乘一位数的笔算乘法。
2. 过程与方法：a. 通过引入具体的例子和练习，激发学生的学习兴趣；b. 采用示范演示和讲解的方式，引导学生掌握笔算乘法的基本步骤；c. 结合学生的实际生活和应用场景，培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 情感态度和价值观：a. 培养学生对数学的兴趣和热爱；b. 培养学生的耐心和细心，提高他们的计算准确性；c. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成乘法练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 乘法的概念和运算规律；b. 笔算乘法的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：a. 如何引导学生理解乘法的概念和运算规律；b. 如何帮助学生掌握笔算乘法的基本步骤和技巧。
四、教学准备1. 教具准备：a. 黑板、白板或投影仪；b. 教学课件或教学PPT；c. 学生练习册；d. 学生作业本。
2. 教材准备：a. 课本《小学数学》（教材名称可根据实际情况调整）；b. 乘法的相关例题和练习题。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 师生对话：老师可以与学生进行简短的对话，引入乘法的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：老师可以提问学生，让学生回忆并说出乘法的定义和运算规律。
2. 乘法的概念和运算规律（10分钟）a. 示范演示：老师可以通过示范演示，让学生观察和思考乘法的概念和运算规律。
b. 讲解解析：老师可以结合具体的例子，讲解乘法的概念和运算规律，引导学生理解乘法的含义和作用。
3. 笔算乘法的基本步骤和技巧（20分钟）a. 示范演示：老师可以通过示范演示，向学生展示笔算乘法的基本步骤和技巧。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是数学三年级上册《笔算乘法》。
在这节课中，我们将运用数学概念和实际应用相结合的方法，引导学生掌握乘法的笔算方法，培养学生的计算能力和问题解决能力。
一、教学目标和重难点1.教学目标•知识与技能：学生能够掌握乘法的笔算方法，正确进行乘法计算。
•过程与方法：通过合作探究和实际应用，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
•情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学与生活的密切联系。
2.教学重难点•教学重点：掌握乘法的笔算方法，能够正确进行乘法计算。
•教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，但对于乘法的笔算方法还比较陌生。
因此，在本节课中，我将通过直观演示、合作探究和实践应用等多种方式，引导学生逐步掌握乘法的笔算方法，培养他们的计算能力和问题解决能力。
三、教学方法和手段1.教学方法：本节课将采用启发式、探究式、合作式和情境式等多种教学方法相结合的方式，引导学生主动参与到学习中来，发挥学生的主体作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等多种手段辅助教学，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）•通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道‘两个三’相乘是多少吗？怎么算出来的？”•学生思考并回答问题，教师给予评价和引导。
2.学习新课（20分钟）•教师利用课件或教具展示乘法计算的原理和方法，并重点强调乘法进位的方法和注意事项。
•学生通过小组合作探究的方式进行笔算乘法练习，教师巡视指导，发现并纠正学生的错误。
•教师选取典型案例进行展示和点评，强调乘法计算的规范性和准确性。
•通过游戏、竞赛等形式进行口算练习，提高学生的口算能力和反应速度。
3.巩固练习（10分钟）•教师设计多种类型的练习题（如基本练习、变式练习、拓展练习等），让学生进行笔算乘法的练习和应用。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言乘法是小学数学中的重要内容，掌握好乘法运算对于学生的数学发展至关重要。
本次说课将环绕“笔算乘法”展开，通过引导学生掌握乘法的基本概念、运算规则和解题方法，提高学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解乘法的概念和运算规则；- 掌握乘法口诀表；- 熟练掌握两位数乘一位数的笔算方法。
2. 能力目标：- 能够正确进行两位数乘一位数的笔算运算；- 能够应用乘法解决实际问题；- 培养学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和自信心；- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 乘法的基本概念和运算规则；- 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：- 两位数乘一位数的进位与借位问题；- 解决实际问题时的运算策略。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一个简单的问题引起学生的思量：“小明有3个篮球，每一个篮球的价格是5元，那末3个篮球一共多少元？”通过这个问题，引导学生思量乘法的概念和运算规则。
2. 概念讲解（10分钟）- 通过教师的讲解和示范，向学生介绍乘法的概念和运算规则。
强调乘法是一种重复加法的运算，乘法的结果叫做积。
3. 乘法口诀表（10分钟）- 教师将乘法口诀表展示给学生，并引导学生一起朗读。
通过反复朗读和练习，匡助学生记忆乘法口诀表，提高他们的计算速度。
4. 两位数乘一位数的笔算方法（20分钟）- 教师通过具体的例子，向学生展示两位数乘一位数的笔算方法。
先从个位数开始计算，然后再计算十位数，并进行进位操作。
通过多次练习，让学生掌握笔算的步骤和技巧。
5. 实际问题解决（15分钟）- 教师出示一些实际问题，让学生运用所学的乘法知识进行解答。
通过解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
6. 拓展延伸（10分钟）- 针对学有余力的学生，教师可以出一些拓展题目，提高他们的思维逻辑能力和计算能力。
7. 总结归纳（5分钟）- 教师与学生一起总结乘法的基本概念、运算规则和解题方法，强调乘法在数学学习中的重要性。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿【标题】笔算乘法说课稿【引言】大家好！今天我将为大家介绍一种非常重要的数学运算方法——笔算乘法。
笔算乘法是学习数学的基础，它不仅能够帮助孩子们提高计算能力，还能培养他们的逻辑思维和注意力。
在本次说课中，我将以一个例子为主线，结合教学目标和教学重点，详细介绍笔算乘法的步骤和技巧，并结合多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握笔算乘法。
【一、教学目标】1. 知识目标：掌握笔算乘法的基本步骤和技巧；2. 能力目标：能够独立完成简单的笔算乘法计算；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的自信心。
【二、教学重点】1. 理解笔算乘法的基本概念；2. 掌握笔算乘法的步骤和技巧；3. 运用笔算乘法解决实际问题。
【三、教学内容】1. 笔算乘法的基本概念：笔算乘法是一种通过手工计算的方法，用于计算两个数的乘积。
它是数学中最基础、最重要的运算之一。
2. 笔算乘法的步骤和技巧：(1) 单位数乘法：从右往左逐位相乘，将每一位的乘积写在对应的位置上；(2) 进位处理：将每一位的乘积相加，并处理进位；(3) 最终结果：将各位的结果相连，即得到最终的乘积。
3. 笔算乘法的实际应用：(1) 在日常生活中，我们经常需要进行简单的乘法计算，例如购物结账、面积计算等；(2) 在数学课堂上，笔算乘法也是解决乘法问题的常用方法。
【四、教学过程】1. 导入新知识：(1) 利用生活实例引入笔算乘法的概念，激发学生的学习兴趣；(2) 引导学生思考为什么需要学习笔算乘法，以及它的重要性。
2. 讲解笔算乘法的步骤和技巧：(1) 通过示意图和实际计算演示，详细介绍笔算乘法的步骤；(2) 强调进位处理的重要性，讲解进位的概念和方法。
3. 学生练习：(1) 分发练习册，让学生进行简单的笔算乘法计算练习；(2) 鼓励学生互相合作，互相检查答案，提高学习效果。
4. 拓展应用：(1) 设计一些有趣的乘法问题，让学生运用笔算乘法解决；(2) 引导学生思考如何将笔算乘法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、教材分析《笔算乘法》是人教课标版三年级下册第五单元《两位数乘两位数》第二小节第一课时的内容。
本节课是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，为以后多位数乘多位数及四则混合运算打下基础。
因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
本节教材首先通过购书情景引出“一共要付多少钱？”的生活问题，意在让学生体会计算来源于生活，在现实问题情境中理解算理。
然后通过两种计算方法的展示体现多样化算法并突出理解笔算方法。
最后通过做一做使学生经历笔算过程，巩固计算方法。
学生在学习本节课前已具有一定的口算能力和初步的估算意识，同时也具有多位数乘一位数的笔算经验，但由于思维尚处在具体形象思维阶段，比较概括能力还比较弱，因此教师要及时引导学生用数学语言表述算理与算法。
根据对本节教材及学生已有的知识经验和思维的分析，我制定如下教学目标及重难点：教学目标：1、通过计算方法与问题情境的联系、口算与笔算的联系来理解两位数乘两位数的算理，掌握笔算方法，并能正确的进行笔算。
2、通过独立思考、小组交流活动，经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，培养比较概括能力。
3、通过探究算法与算理的活动培养学生善于探索、思考的学习品质，通过巩固拓展使学生体会计算的有用性，培养认真计算的好习惯。
教学重点：两位数乘两位数的笔算算理及笔算方法。
难点：乘的顺序和竖式中第二部分积的书写位置。
二、教法、学法说教法：本节课我采用探究教学法。
《数学课程标准》指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
课堂上教师应组织学生开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索的过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。
本节课学生在老师的引导下经历“面对现实情景——从数学的角度提出问题——利用经验与旧知寻找检验方案——对检验方案进行四个层面（量和速度、质的方面、结构化、数学化）和两个方向（横向、纵向）的研究——将研究成果在新情景中应用”的过程，一方面让学生体验到将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，这样学生就能切实体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿(精选12篇)
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿（精选12篇）《笔算乘法》教案1一、教学目标（一）知识与技能使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。
（二）过程与方法利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
（三）情感态度和价值观运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
二、目标解析乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。
教师要持之以恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯。
连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会。
三、教学重难点教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
四、教学准备课件五、教学过程（一）复习导入列式计算（一次进位练习）。
62×438×271×5【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。
（二）创设情境，学习新知。
1．学习连续进位的笔算乘法。
（1）课件出示情境。
你发现了什么信息？什么问题？（2）列式：24×9（3）估一估，它们的积大约是多少？方法一：24接近20，20×9=180（瓶）往小里估（板书）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）往大里估（板书）得出：24×9的得数在180和240之间。
或者：（4）尝试用竖式计算24×9。
指名板演，其他同学在草稿纸上书写。
（5）汇报评价。
跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。
）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。
）板书：连续进位（6）讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？①从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿标题：笔算乘法说课稿一、引言大家好，我是XX学校的数学老师，今天我将为大家讲解笔算乘法的教学内容。
笔算乘法是学生在数学学习中的重要环节，它不仅能够培养学生的计算能力，还能提高他们的逻辑思维和注意力集中能力。
本次课程将以小学三年级的学生为对象，通过引入趣味性的活动和实践操作，帮助学生理解乘法的概念，掌握笔算乘法的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算规则。
学生能够运用笔算乘法方法进行简单的乘法计算。
2. 能力目标：学生能够通过实践操作，培养自主学习和解决问题的能力。
学生能够运用乘法的知识解决日常生活中的实际问题。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 乘法的概念和基本运算规则。
b. 笔算乘法的基本方法。
2. 教学难点：a. 如何培养学生的注意力集中能力。
b. 如何帮助学生掌握笔算乘法的基本方法。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）通过一个小游戏，引起学生的兴趣和注意力。
我会拿出一些装有不同数量水果的盒子，请学生估算每个盒子里有多少个水果，并将估算结果写在黑板上。
然后，我会逐个盒子打开，数清里面的水果数量，与学生的估算结果进行对比，让学生发现估算与实际结果之间的差距。
2. 概念讲解（10分钟）a. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，然后引入乘法的概念。
通过举例子，让学生理解乘法是一种快速重复相加的运算方式。
b. 介绍乘法的符号和读法，并与加法进行对比，让学生明确乘法与加法的区别。
3. 笔算乘法方法（20分钟）a. 介绍竖式乘法的基本方法。
首先，引导学生回忆个位数乘法的方法，然后逐步引入十位数和百位数的乘法运算。
b. 通过具体的例子，让学生掌握竖式乘法的步骤和规律。
我会用黑板上的示例进行详细讲解，并与学生一起完成几道乘法题。
4. 实践操作（15分钟）a. 分发练习册，让学生独立完成一些乘法计算题。
我会在教室里巡视，及时纠正他们的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿标题：笔算乘法说课稿一、引言乘法是数学中非常重要的运算之一，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
本次说课将重点介绍笔算乘法的教学方法和技巧，以帮助学生掌握乘法运算的基本概念和计算技能。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握乘法的概念、乘法表的运用以及笔算乘法的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生的计算能力和思维逻辑能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和创新意识。
三、教学重难点1. 教学重点：乘法的概念和基本步骤的教授，乘法表的灵活运用。
2. 教学难点：培养学生的乘法口算能力，提高他们的计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。
2. 教材：教材《小学数学》第三册第四单元。
3. 教学素材：乘法表、乘法口诀表、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际生活中的乘法问题，引发学生对乘法的兴趣和思考。
2. 概念讲解：通过示意图和实例，引导学生理解乘法的概念和运算规则。
3. 基本步骤讲解：详细介绍笔算乘法的基本步骤，包括竖式乘法的运算规则和计算顺序。
4. 乘法表的运用：通过练习题和游戏，巩固学生对乘法表的掌握和运用能力。
5. 口算技巧训练：通过口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
6. 拓展训练：提供一些拓展题目，让学生应用所学知识解决实际问题。
7. 总结归纳：总结本节课的重点和难点，强调乘法的重要性和应用场景。
8. 作业布置：布置一些乘法练习题作为课后作业，巩固学生的乘法运算能力。
六、教学评价1. 观察学生的听课态度和参与度，及时给予鼓励和指导。
2. 收集学生的作业，检查他们对乘法的掌握程度。
3. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和提供额外的学习资源。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和技巧，帮助学生理解乘法的概念和基本步骤，提高他们的乘法计算能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和解决问题。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言本篇说课稿将针对小学数学课程中的笔算乘法进行详细讲解。
笔算乘法是小学生数学学习中的重要内容，通过掌握和运用笔算乘法，可以提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课将以“两位数乘一位数”的乘法运算为例，通过引入具体生活场景，结合教材内容和教学资源，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 熟练掌握两位数乘一位数的笔算乘法运算方法；b. 理解乘法运算的意义和应用场景。
2. 能力目标：a. 能够准确进行两位数乘一位数的笔算乘法运算；b. 能够运用乘法运算解决实际问题。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 两位数乘一位数的笔算乘法运算方法；b. 运用乘法运算解决实际问题。
2. 教学难点：a. 如何引导学生理解乘法运算的意义和应用场景；b. 如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引入乘法运算的概念，与学生进行简单的互动，让学生回顾和复习乘法的基本知识；b. 出示一个生活场景，如“小明买了3个苹果，每一个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生思量如何用乘法运算解决这个问题。
2. 概念讲解（10分钟）a. 通过示意图和具体例子，引导学生理解两位数乘一位数的笔算乘法运算方法；b. 讲解乘法运算的意义和应用场景，让学生意识到乘法运算在日常生活中的重要性。
3. 讲解步骤（10分钟）a. 分步骤讲解两位数乘一位数的笔算乘法运算方法，如先计算个位数的乘法，再计算十位数的乘法，最后相加得到结果；b. 引导学生进行多个例题的练习，巩固所学的笔算乘法运算方法。
4. 练习与巩固（15分钟）a. 分组进行小组竞赛，出示一些乘法运算题目，要求学生在规定时间内完成计算，并核对答案；b. 师生互动，让学生上台展示解题过程，让其他同学评价和提出改进意见。
5. 拓展应用（10分钟）a. 出示一些实际问题，要求学生运用乘法运算解决问题，如“小明家有3个柜子，每一个柜子能放4本书，他一共能放多少本书？”；b. 鼓励学生思量和讨论解决问题的不同方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
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四川中公教育
2015四川教师招聘说课备考：数学《笔算乘法》说课稿各位考官大家好，我是今天的1号考生，今天我说课的题目是《笔算乘法》根据新课标的理念，本节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等以下几个方面来展开我的说课。
下面我谈一谈对教材的理解：
一、说教材
本节课的教学内容是四年级上册笔算乘法的第一课时。
本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一计算技能的基础之上。
本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为继续学习多位数乘法，两位数除法的试商打好基础。
教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，体现了计算的实用价值。
为了更好地上好本堂课，我当然要对我的教学对象有所了解，下面说一说我对学情的分析。
二、学情分析
小学儿童思维的基本特点是从具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，小学阶段的学生具有一定的生活经验，对于乘法并不陌生，只是缺乏系统和深入的理解和归纳，小学生好奇好动好表现，求知欲望强，因此要注重培养其对数学的兴趣和主观能动性。
基于对教材的分析和学情的了解我确定如下教学目标
三、教学目标：
知识与技能目标：(1)初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义。
(2)能正确地进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。