《 纸魔方》评课稿
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸魔方的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力，提高他们的审美观念。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学重点：1. 纸魔方的制作方法和技巧。
2. 纸魔方的变换和组合。
三、教学难点：1. 纸魔方的制作过程中的精细操作。
2. 纸魔方的创新组合和变换。
四、教学准备：1. 教师准备纸魔方的制作材料和工具。
2. 学生准备自己的作品和展示用品。
五、教学过程：1. 导入：教师展示纸魔方的作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解纸魔方的制作方法和技巧，包括如何剪切、折叠和粘贴。
3. 示范：教师示范制作一个纸魔方，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：学生按照教师的指导，自己动手制作纸魔方。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的经验和感受。
6. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容和收获。
第二课时一、教学目标：1. 让学生进一步掌握纸魔方的制作方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 提高学生的审美观念和艺术表现能力。
二、教学重点：1. 纸魔方的创新组合和变换。
2. 纸魔方的艺术表现和展示。
三、教学难点：1. 纸魔方的创新组合和变换的技巧。
2. 纸魔方的艺术表现和展示的方法。
四、教学准备：1. 教师准备纸魔方的制作材料和工具。
2. 学生准备自己的作品和展示用品。
五、教学过程：1. 复习：教师回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：教师讲解纸魔方的创新组合和变换的技巧，包括如何变换形状和颜色。
3. 示范：教师示范制作一个创新的纸魔方，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：学生按照教师的指导，自己动手制作创新的纸魔方。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的经验和感受。
6. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容和收获。
第六课时1. 让学生深入了解纸魔方的变换和组合，培养学生的创新思维。
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案一、教学目标1. 让学生了解纸魔方的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 通过制作纸魔方，培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 学习纸魔方的制作方法。
2. 学习纸魔方的变换和组合技巧。
三、教学重点与难点重点：掌握纸魔方的制作方法和技巧。
难点：纸魔方的变换和组合。
四、教学准备1. 教师准备纸魔方的制作材料和工具。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸魔方的制作方法和技巧。
2. 学生观看纸魔方的图片，激发兴趣。
二、制作（15分钟）1. 教师示范纸魔方的制作过程，学生跟随教师一起制作。
2. 学生独立制作纸魔方，教师巡回指导。
三、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的纸魔方作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师带领学生复习纸魔方的制作方法和技巧。
2. 学生展示上节课制作的作品，互相交流心得。
二、变换与组合（15分钟）1. 教师引导学生尝试变换和组合纸魔方，学生相互学习。
2. 学生自由发挥，创作出独特的纸魔方作品。
三、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的纸魔方作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学反思教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课做好准备。
七、作业学生回家后，尝试制作更复杂的纸魔方作品，提高自己的制作技巧。
八、教学评价通过学生的作品和课堂表现，评价学生的学习效果。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和创新能力。
六、教学扩展1. 学生尝试使用其他材料和工具制作纸魔方，如使用废旧纸盒、塑料瓶等。
2. 学生探索纸魔方的立体变换，如制作纸魔方灯罩、纸魔方盒子等。
七、课堂互动1. 学生分组进行纸魔方制作比赛，看哪一组完成的纸魔方最多且质量最高。
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案第一课时教学目标：1. 让学生了解纸魔方的制作方法和技巧，提高动手能力。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
教学重点：1. 纸魔方的制作方法和技巧。
2. 创新意识和审美能力的培养。
教学难点：1. 纸魔方的折叠和拼接。
2. 创新设计和审美眼光的培养。
教学准备：1. 彩色纸张。
2. 剪刀、胶水等制作工具。
3. 相关图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示各种纸魔方的图片，引发他们的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对于纸魔方的认识和经验。
二、教学演示（10分钟）1. 展示纸魔方的制作过程，讲解制作方法和技巧。
2. 示范如何折叠和拼接纸魔方。
三、学生制作（15分钟）1. 学生根据所学方法，自己动手制作纸魔方。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的纸魔方作品。
2. 邀请学生分享制作过程中的心得和收获。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结学生的作品，给予鼓励和评价。
2. 学生反思自己在制作过程中的表现，提出改进意见。
第二课时教学目标：1. 进一步巩固纸魔方的制作方法和技巧。
2. 培养学生团队合作意识和审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
教学重点：1. 纸魔方的制作方法和技巧。
2. 团队合作意识和审美能力的培养。
教学难点：1. 纸魔方的折叠和拼接。
2. 创新设计和审美眼光的培养。
教学准备：1. 彩色纸张。
2. 剪刀、胶水等制作工具。
3. 相关图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生分享制作过程中的经验和收获。
2. 展示一些精美的纸魔方作品，激发学生的学习兴趣。
二、教学演示（10分钟）1. 针对上节课学生制作过程中出现的问题，讲解制作方法和技巧。
2. 示范如何折叠和拼接纸魔方。
三、团队合作（15分钟）1. 学生分组，每组共同完成一个纸魔方作品。
六年级美术上册教案-5. 纸魔方-湘美版
板书设计
课题：纸魔方
制作过程：
①剪出纸条。②折压封口
③递减剪切。 折压撑开
反思
反思：
课堂常规：
学情反思：
整改措施：
1、欣赏组拼图案，
2、学生思考：组合图形有什么特点。
初步认识纸魔方的魅力，感受其带来的视觉效果。观察得知用多个单独形可以组合成一个新的图形。
三、
方法探究
归纳知识
1、学生看书，自行学习制作过程
2、教师示范单元形的制作过程。
师：在观看的过程中思考一下单元形制作的步骤是什么？制作的过程中有些什么需要注意的呢？（播放制作视频）
3、根据观看的制作视频思考制作步骤，并在老师引导下说出要注意的事项。
4、学习单元形除了正方形以外还有其他形状，思考还可以制作成什么形状？
5、学习多个相同单元形不同方向的摆拼可以得出好多种不同的组合图形。
6、欣赏优秀作品，学习不同的摆拼。
让学生以小组形式进行讨论，学习纸魔方单形体制作方法，并通过阅读课文和观察，思考各种不同的制作形状，以及用多个单元形进行不同方向的拼摆所得到的作品带来的视觉效果特点，引出本课的学习重点和艺术表达方式。
3、明确学习内容。
欣赏图片，感受纸卷画的美，提高制作兴趣，同时通过图片观察思考得出用卷和折的方法可以让纸条立起来，引出本课课题，并为之后的制作学习作铺垫。
二、
初步认识
观察发现
1、出示几张图片，让学生思考：这些图形有什么特点？
2、启发引导：同学们的观察力真棒，仔细观察发现，这些图形是由多个相同的单元形组拼出来的。
2、老师小结：通过“卷”或者“折”的方法就可以把纸条立起来了，想一想，如果再借用工具裁剪一下是否可以让这条纸条变得更立体，更有层次感呢？今天我们就来学习制作一个有层次感的立体图形，并把它组合起来变成美丽的图案。板书课题《纸魔方》
小学美术《纸魔方》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸魔方的基本概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸魔方的理解，锻炼了动手能力和创造力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多纸魔方的乐趣。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。
举例：教师可以提供多种颜色和图案的纸张，指导学生如何搭配，使作品更具个性和艺术性。
2.教学难点
（1）折纸技巧的掌握：对于小学生来说，折纸技巧可能存在一定难度，特别是对称折叠和边角处理的细节。
突破方法：教师可以通过分步骤演示、个别辅导等方式，帮助学生掌握折纸技巧。
（2）立体构成的理解：理解立体构成原理对于小学生来说是一个挑战，需要通过具体实例和实践活动来逐步引导。
突破方法：教师可以利用实物模型、图片等辅助教学，让学生在观察和操作过程中逐步理解立体构成。
（3）创意发挥：如何在遵循基本制作方法的基础上，发挥创意，制作出具有个性化的作品，对部分学生来说可能存在难度。
突破方法：教师可以设置主题，鼓励学生从不同角度进行思考，提供创意参考，帮助学生找到灵感。
（注：由于字数限制，本教案未能达到2000字，但已尽量详细列出教学难点与重点。在实际教案编写过程中，可以根据需要进一步拓展和细化。）
举例：在折叠过程中，教师需重点讲解“山折”和“谷折”的技巧，并通过示范让学生直观地了解折叠要领。
（2）空间想象力与立体构成：通过制作纸魔方，培养学生的空间想象力，理解立体构成的基本原理。
举例：教师可以通过展示不同角度的纸魔方图片，引导学生观察和分析其立体结构，Байду номын сангаас而提高空间想象力。
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案教案：湘美版美术六上第5课《纸魔方》教学目标：1.了解纸材的特性，感受立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好惯。
2.能够运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练。
3.能够运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
4.能够运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。
5.能够抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
教学重点和难点：重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等。
教学过程：一、创设情境1.老师介绍一位非常有名的魔术师，给学生带来了一个玩具纸魔方。
2.学生点击课件中的玩具魔方，观看从各个角度旋转跳舞的效果。
3.魔术师送给学生们一件小礼物，让他们玩一玩。
4.学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。
二、探究方法1.老师介绍魔术师为了选拔优秀者成为他的徒弟，给学生带来了制作纸方框单体的示意图，并让学生试着制作一下。
2.学生谈论在制作时遇到的困难。
3.在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。
4.师生共同探讨制作单个纸方框的方法：裁切纸条、折叠、剪割、粘贴、撑开。
5.小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！三、拼摆游戏1.老师介绍第二关考试：制作的作品必须达到甚至超过魔术师带来的作品的水平。
2.学生了解用单体拼摆组合形成的作品，思考如何让拼出的图案变化多端。
3.小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。
排列方式：连续性排列、发散性排列。
4.学生进行拼摆游戏。
四、创意制作1.老师突出作业要求：两人一组，先制作出6-8割单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。
2.学生进行作业，老师巡视指导。
五、评价延伸1.进行“小徒弟”评选活动，看看哪些同学能够成为魔术师的徒弟。
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸魔方的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学重点：1. 纸魔方的制作方法和技巧。
2. 学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点：1. 纸魔方的制作方法和技巧的掌握。
2. 学生的动手能力和创新能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备纸魔方的制作图纸和示范作品。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示纸魔方的示范作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解纸魔方的制作方法和技巧，学生认真听讲并做好笔记。
3. 示范：教师演示纸魔方的制作过程，学生跟随教师的步骤进行制作。
4. 制作：学生根据制作图纸和教师的讲解，动手制作纸魔方。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 总结：教师对学生的制作情况进行总结，给予鼓励和指导。
第二课时一、教学目标：1. 进一步巩固学生对纸魔方制作方法和技巧的掌握。
2. 培养学生的创新能力和团队合作精神。
3. 培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学重点：1. 纸魔方的制作方法和技巧的巩固。
2. 学生的创新能力和团队合作精神的培养。
三、教学难点：1. 纸魔方的制作方法和技巧的熟练掌握。
2. 学生的创新能力和团队合作精神的培养。
四、教学准备：1. 教师准备纸魔方的制作图纸和示范作品。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。
五、教学过程：1. 复习：教师回顾上一节课的内容，检查学生对纸魔方制作方法和技巧的掌握情况。
2. 讲解：教师讲解如何利用纸魔方进行创新设计和制作，学生认真听讲并做好笔记。
3. 示范：教师演示如何利用纸魔方进行创新设计和制作，学生跟随教师的步骤进行制作。
4. 制作：学生根据制作图纸和教师的讲解，动手制作纸魔方的创新作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 团队合作：学生分组进行团队合作，共同完成一幅纸魔方的创新作品。
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案课时：2课时教材分析：《纸魔方》是六年级上册美术教材中的一课，旨在培养学生对纸艺的兴趣和创造力。
通过制作纸魔方，学生可以锻炼动手能力，提高空间想象力，培养审美观念和团队协作精神。
教学目标：一、知识与技能：1. 学会制作纸魔方的基本方法；2. 能够独立完成纸魔方的制作；3. 了解纸魔方的结构特点和变换规律。
二、过程与方法：1. 通过观察、分析、实践，掌握纸魔方的制作技巧；2. 学会与他人合作，共同完成纸魔方的制作；3. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、情感、态度和价值观：1. 培养学生对手工制作的热爱，提高对美术学科的兴趣；2. 培养学生耐心、细心、动手动脑的良好习惯；3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：纸魔方的制作方法和技巧。
教学难点：纸魔方的结构特点和变换规律。
教学准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、圆规、铅笔、模板等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师出示各种纸魔方，引导学生观察、讨论，激发学生的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解纸魔方的结构和制作步骤；2. 示范制作过程，强调制作技巧和注意事项；3. 引导学生了解纸魔方的变换规律。
三、学生制作（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，分组合作制作纸魔方；2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误；3. 鼓励学生发挥创新，制作独特的纸魔方。
四、作品展示（5分钟）第二课时：一、复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，检查学生对纸魔方制作方法的掌握情况。
二、深化拓展（15分钟）1. 引导学生探索纸魔方的更多变换方法；2. 学生尝试制作不同形状的纸魔方，提高制作技巧；3. 教师巡回指导，鼓励学生创新。
三、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在制作过程中的优点和不足。
四、课后作业（课后自主完成）1. 完善自己的纸魔方作品，提高制作水平；2. 观察生活中的纸艺作品，了解纸艺的广泛应用；3. 收集废旧纸张，为下一次课堂制作准备材料。
湘版六年级上册美术《纸 魔 方 》教 案
湘版六年级上册美术《纸魔方》教案一、教学目标：1、知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美观，养成精心设计的好习惯。
2、过程与方法：能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。
3、情感态度价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点：重点：掌握制作纸魔方的基本方法。
难点：制作完成一件纸魔方作品。
三、教学准备：课件、作品模型四、教学过程：1、谈话导入、引出课题童年时代的那个魔方带给孩子们的事千变万化的视觉效果和探寻规律的那份执着，本课借用了“纸魔方”这个命题，渗透了立体构成知识，运用纸质材料，制作出由多个形体组合而成的立体作品并产生丰富的视觉效果。
2、、欣赏作品、师生共赏请同学们欣赏这些纸魔方作品，思考它们都是用什么样的方式制作而成的？哪些是单体的，哪些是组合而成的造型?引导学生归纳总结：折是最基本的方法，还可以进行剪、卷、插、粘等不同的手法，都可以让平面的纸张呈现出立体的效果。
3、出示作品，让学生分析纸魔方的制作步骤今天，老师给大家带来了两件纸魔方作品。
老师想请同学们仔细观察一下，然后派两位代表上来分析一下这两件作品运用了哪些制作手法？折、剪、粘、压、撑等手法。
步骤如图所示：4、教师示范、重点分析今天我们主要学习纸魔方制作手法的中的剪、卷、粘。
教师示范制作纸魔方的几种基本型。
学生尝试制作基本型。
师生共同欣赏纸魔方的优秀作品。
引导学生注意黏结纸模型时，要考虑大小、长短、方向的节奏变化，重心的稳定是成败的关键。
除了纸方框，你们还能想出其他的形吗？5、学生制作、分组完成学生分小组合作完成一件纸魔方作品。
要求小组成员互相配合。
先想好创作思路再进行创作，将单个的图形拼摆出千遍万化的图形，作品完成后展示并派代表讲解创作思路。
6、学生点评、教师总结（1）、学生之间互相评价作品。
（2）、教师进行归纳总结：下节课我们接着学习纸魔方的另一个内容——《纸筒的组合造型》板书设计纸魔方折、剪、卷、插、粘组合。
第5课《纸魔方》说课稿
《纸魔方》一、说教材：《纸魔方》是湖南美术出版社义务教育教科书美术（湘版）六年级上册第5课，属于“设计·应用”学习领域。
童年时代的那个魔方带给孩子们的是千变万化的视觉效果和探寻规律的那份执着，本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，及运用纸质材料，制作出由多个单体组合而成的、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。
本课运用纸张卷成的圆筒相互组合，进行黏结造型。
通过学习增强学生的立体空间意识，激发他们对多向多度空间结构的探究欲望，进一步了解纸立体造型的基本规律。
二、说学生：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用设计比赛的形式激发学生学习兴趣。
三、说教学目标：知识与技能：掌握制作纸魔方的基本方法，能制作完成一件纸魔方作品。
过程与方法：通过分析纸魔方作品图片了解平面的纸经过折、卷、粘贴等方式可构成立体形状，从而制作一件趣味横生的纸魔方作品。
情感态度和价值观：进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。
四、说教学重难点：重点：掌握制作纸魔方的基本方法。
难点：用彩色卡纸和手工纸等材料，尝试制作完成一件有创意的纸魔方。
五、说教学准备：教具：多媒体课件、纸魔方教具、学具：彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、六、说教学过程：一、激情导课教师：上节课我们进行了卷纸筒比赛，同学们都卷出了哪些不同的纸筒呢？学生：柱形锥形斜口教师随手拿出几个大小、长短、粗细、颜色不同的纸筒引导学生继续观察纸筒的变化。
师：纸筒除了在外形上有变化，他可以有什么不同呢？学生：大小颜色长短粗细不同这样，我们的纸筒既变化多端又丰富多彩。
二、民主导学将带来的教具分发给四个大组的同学，让学生分析组合方法。
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案
六年级上册美术《纸魔方》两课时教案课时：两课时教材来源：人美版六年级上册教材教学目标：一、知识与技能：1. 让学生了解纸魔方的制作方法和技巧。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
二、过程与方法：1. 引导学生观察和分析纸魔方的结构特点。
2. 培养学生通过剪、折、粘等手法制作纸魔方的能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
2. 培养学生团队协作精神和分享交流的习惯。
教学重点：纸魔方的制作方法和技巧。
教学难点：纸魔方的结构设计和创意发挥。
教学准备：彩色纸张、剪刀、胶水、订书机等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师出示一个纸魔方，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解纸魔方的制作方法和技巧，包括剪、折、粘等手法。
2. 学生跟随教师一起动手制作一个简单的纸魔方。
三、实践操作（10分钟）学生根据自己的想法，开始制作纸魔方。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、深化讲解（10分钟）1. 教师讲解如何设计纸魔方的结构，使其更具创意和美感。
2. 学生跟随教师一起动手制作一个具有复杂结构的纸魔方。
三、实践操作（15分钟）学生根据上节课的学习，尝试制作一个具有自己创意的纸魔方。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够独立完成纸魔方的制作，展示出一定的创意和美感。
2. 学生在制作过程中能够运用剪、折、粘等手法，表现出对美术技能的掌握。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的作品和创作思路。
七、教学拓展1. 邀请学生展示自己的纸魔方作品，进行班级评选，选出最具创意、最富美感的作品。
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版
《纸魔方》教学设计一、教材分析：《纸魔方》是湘美版小学六年级上册美术教材第5课的内容。
属于“设计·应用”学习领域。
本课内容与学生的生活联系紧密，注重培养学生动手能力，提高学生设计意识，激发学生美化生活的愿望。
通过本课学习，让学生了解魔方的基本知识，掌握纸魔方的制作方法，培养学生动手操作能力，提高学生创新设计意识。
二、学情分析：小学六年级的学生，已具备一定的手工制作能力和审美能力，对于色彩、图案也有了一定的认识，但对于魔方这种立体图形的设计与制作，还比较陌生，需要教师引导、启发。
三、教学目标：1. 知识与技能：了解魔方的基本知识，掌握纸魔方的制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生动手操作能力和创新设计意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，培养学生对美术学习的兴趣。
四、教学重点、难点：重点：掌握纸魔方的制作方法。
难点：如何设计出有创意的纸魔方。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示魔方，提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们玩过魔方吗？今天我们就一起来学习制作纸魔方。
2. 学习新知（1）教师引导学生观察魔方，了解魔方的基本知识。
（2）教师讲解纸魔方的制作方法，并示范制作过程。
（3）教师引导学生欣赏一些有创意的纸魔方作品，激发学生的创新设计意识。
3. 动手实践（1）教师发放制作材料，学生按照制作方法，动手制作纸魔方。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生完成制作后，将作品展示在教室的展示台上。
（2）教师组织学生进行评价，从创意、制作技巧等方面进行评价。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了纸魔方的制作方法，培养了学生的动手操作能力和创新设计意识。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作，让学生在动手实践中提高美术素养。
湘美版美术六年级上册《5. 纸魔方》教学设计4
湘美版美术六年级上册《5. 纸魔方》教学设计4一. 教材分析《5. 纸魔方》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握纸魔方的制作方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以培养自己的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括纸魔方的制作步骤、纸魔方的变换技巧以及纸魔方的创意应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸工制作也有一定的了解。
但学生在纸魔方的制作技巧和创意应用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸魔方的制作方法和技巧。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.纸魔方的制作方法和技巧。
2.纸魔方的变换和创意应用。
五. 教学方法1.演示法：教师通过演示纸魔方的制作过程，让学生直观地了解和掌握制作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考和探索，培养学生的创新能力和观察能力。
3.实践法：学生通过动手制作，巩固所学知识和技能。
六. 教学准备1.教师准备纸魔方的制作材料和工具。
2.教师准备纸魔方的示例作品。
3.教师准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸魔方的示例作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和实物，呈现纸魔方的制作步骤和方法，引导学生了解和掌握制作技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，动手制作纸魔方。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相评价和交流，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和探索纸魔方的变换和创意应用，鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出更有创意的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调纸魔方的制作方法和技巧，以及学生在制作过程中的创新和观察能力。
《纸魔方》评课稿
《纸魔方》评课稿第一篇：《纸魔方》评课稿《纸魔方》评课稿这节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，体现了新课程的教学理念。
具体感受如下：优点：1、课堂情景恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，使学生之间能团结合作，探究兴趣盎然，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导，一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个确实思考的过程，教给学生的不再是死的知识，是授之以渔，不是授之以鱼，是给学生一个思维方法，是“点金术”，是让学生终身受益的知识。
所有这些，都体现了教师较高的个人素质。
2、教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识就轻松掌握了学生很快进入角色学生能按老师的设计，一步步轻松的完成各个环节的任务。
3、学生真正成为课堂的主人。
将课堂放手给学生，通过小组互动、动手制作、及学生自我展示等等方式，让学生在课堂上得到作品产生的过程及结果，使学生能更深地理解所学知识，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性。
4、课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志。
5、课堂真正成为学生展示自我的平台，在设计教学环节时，尽量让学生多展示，多讲解，这样不仅能锻炼学生的语言表达能力，应变能力，表演能力，也加深了学生对知识的理解深度。
6、评价起着重要作用。
评价不仅促进组与组之间的竞争，同时也促进组内同学的团结协作，有效地提高学生的积极性和向心力。
需要改进和不足：1、受知识水平的限制，有些学生的参与并不是十分积极，课堂上有部分学生没有随着老师的设计去进行。
2、学生的表达能力也参差不齐，常常因为某些同学表达不清楚，其他同学听得索然无味，或是给课堂带来松散的现象。
第二篇：纸魔方评课稿纸魔方评课稿这节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，体现了新课程的教学理念。
新湘教版美术六年级上册5、《纸魔方》教案及教学反思
初中美术备课（湘教版）六年级上册课题5、纸魔方授课时间11月10日～11月14日课型设计·应用课时第1课时授课班级六年级1～2班总第9课时内容设计学习目标知识与能力目标认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的技法。
方法与过程目标学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。
情感与态度目标养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
本课重点难点分析通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教具学具准备各色彩纸、剪刀、范图、课件。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时课前准备：一、复习提问：一、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。
二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。
前一课学习用纸制作浮雕。
用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感?出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。
板书课题：纸魔方ppt课件。
课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、精讲点拨：三、讲述设计方法(讲演结合)：四、小试牛刀：1、指导学生观赏丰富变化的立体纸工(教师的范品，课本中的图例)，感受其奇妙多变的艺术美。
2、说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比，使学生认识这种柱体是圆雕的一种。
提问：用什么方法才能制作出这种立体纸工?(答案：方法很简单，用卷接法。
)3、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。
例如：a、切后，间隔一，外折卷接。
b、切、折后卷接。
4、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。
设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。
初中美术_纸魔方教学设计学情分析教材分析课后反思
《纸魔方》教学设计课题：纸魔方课型：设计.应用课时：第二课时教学设计：学习目标1、知识与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。
2、过程与方法：在自主合作探究活动中学习简单立体造型的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。
3、情感与态度：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
本课重点难点分析:通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教具学具准备: 各色彩纸、剪刀、范图、课件。
教学过程：一、听音乐，初次尝试用纸筒拼摆造型。
1、导语：同学们，音乐有无穷的魅力，它优美的旋律，时而低沉，时而高昂，时而柔美，时而雄壮，伴随着音符的跳动，把你们的纸筒组合起来。
2、学生发讨论3、小结：将多个纸筒进行有规律的变化组合，可以产生视觉美感。
4、展示西贝柳思纪念碑，西贝柳思纪念碑是芬兰雕塑家希图尔为纪念芬兰作曲家西贝柳斯花了六年心血而创作的。
西贝柳斯纪念公园中的雕塑是由６００余根长短不一、粗细不同、高低起伏的银白色不锈钢管焊接而成。
独特的造型犹如芬兰随处可见的茂密森林，同时又酷似一架巨型管风琴悬挂在半空中。
每当海风吹来，钢管便发出优美动听的音响，时而低沉，时而高亢，宛如摇晃的无数风铃。
出示课题：纸魔方——纸的立体构成二、了解新知，交流探究1、什么是立体构成？立体构成的形式要素2、纸筒的基本制作方法;卷、折、压等3、纸筒的形状：锥形筒、方形筒，不规则形。
4、小组交流纸筒粘接时应注意的问题。
三、交流探索、巩固新知1、欣赏纸的优秀立体作品2、学生谈感受3、出示《舞》、《复苏》等立体作品，组内学生交流，作品的内涵。
四、创作作业学生实践活动制作，教师巡回指导，以鼓励为主。
五、拓展提升1、欣赏城市建筑和雕塑2、总结；这节课我们学习了纸的立体构成，很多的建筑设计师、雕塑家都从中得到灵感，创造了很多闻名于世的建筑和雕塑作品。
【教学设计】-纸魔方-美术
⑴挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。
⑵评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。
⑶说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？
?2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）：
①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。
?3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。
? 4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？
2、拓展：除了正方形纸框能做成漂亮的纸图形，你还能想到其他的形吗？，课下让我们制作更加漂亮的作品吧。
【教学设计】-纸魔方-美术
【教学设计】纸魔方美术一、教学内容本课选用教材《纸魔方》章节为美术教材五年级下册第十课，详细内容主要包括纸魔方的制作方法、技巧以及创意运用。
通过学习，使学生掌握纸魔方的制作流程，培养学生的动手操作能力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解纸魔方的制作方法，提高动手操作能力。
2. 通过纸魔方的制作，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学难点与重点重点：纸魔方的制作方法和技巧。
难点：纸魔方的创意运用和审美能力的培养。
四、教具与学具准备教具：彩色纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
学具：彩色纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种纸魔方作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解纸魔方的制作方法：教师讲解纸魔方的制作流程，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。
3. 示范制作过程：教师现场示范制作纸魔方的过程，引导学生跟随操作。
4. 学生自主制作：学生根据所学方法，自主制作纸魔方。
5. 创意运用：引导学生发挥想象，对纸魔方进行创意装饰。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书内容主要包括纸魔方的制作步骤：剪裁、折叠、粘贴、创意装饰。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸魔方，并对其进行创意装饰。
2. 作业要求：充分发挥想象，制作出具有个性的纸魔方。
3. 作业答案：学生完成的纸魔方作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对纸魔方的制作方法和技巧的掌握情况。
2. 学生在制作过程中表现出的创新意识和审美能力。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
拓展延伸：1. 组织纸魔方比赛，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
2. 引导学生利用废旧物品制作纸魔方，培养学生的环保意识。
3. 邀请家长参与纸魔方制作活动，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 纸魔方的制作方法：在教学过程中，需要详细讲解纸魔方的制作方法，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。
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《纸魔方》评课稿
这节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，体现了新课程的教学理念。
具体感受如下：优点：
1、课堂情景恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，使学生之间能团结合作，探究兴趣盎然，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导，一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个确实思考的过程，教给学生的不再是死的知识，是授之以渔，不是授之以鱼，是给学生一个思维方法，是“点金术”，是让学生终身受益的知识。
所有这些，都体现了教师较高的个人素质。
2、教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识就轻松掌握了学生很快进入角色学生能按老师的设计，一步步轻松的完成各个环节的任务。
3、学生真正成为课堂的主人。
将课堂放手给学生，通过小组互动、动手制作、及学生自我展示等等方式，让学生在课堂上得到作品产生的过程及结果，使学生能更深地理解所学知识，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性。
4、课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志。
5、课堂真正成为学生展示自我的平台，在设计教学环节时，尽量让学生多展示，多讲解，这样不仅能锻炼学生的语言表达能力，应
变能力，表演能力，也加深了学生对知识的理解深度。
6、评价起着重要作用。
评价不仅促进组与组之间的竞争，同时也促进组内同学的团结协作，有效地提高学生的积极性和向心力。
需要改进和不足：
1、受知识水平的限制，有些学生的参与并不是十分积极，课堂上有部分学生没有随着老师的设计去进行。
2、学生的表达能力也参差不齐，常常因为某些同学表达不清楚，其他同学听得索然无味，或是给课堂带来松散的现象。