汉语拼音an en in
汉语拼音an en in
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韵母 er
ɑn en in un ün
单韵母
ɑoe
i uü
ɑn en in un ün
ɑ
ɑn
e
en
i
n in
u
un
ü 前鼻韵母 ün
我爱北京天安门。an an an 平安平安 an an an
ɑn
ān án ǎn àn
x
j mbqnpl in
ch--un → chun r--un → run
t--un → tun zh--un → zhun
• 读下面的带调韵母。
ān án ǎn àn ēｎ éｎ ěｎ èｎ īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ ǖn ǘn ǚn ǜn
pwbkc an
我们拥有一颗感恩的心。en en en 感恩感恩 en en en.
en
ēn én ěn èn
பைடு நூலகம்
gfs en
大树底下有绿荫。in in in 绿树成荫 in in in
in
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ
b
bin
p in pin
m
min
我用体温计量体温。un un un 量体温 un un un.
ɑ、n 相会谈安全，ɑn ɑn ɑn e、n 拉手说感恩，en en en i、n 绿荫下相见，in in in u、n 相见很温馨，un un un ü、n 紧靠莫晕倒。ün ün ün
g
guān
k u an kuān
h
huān
j
juān
q ü an quān
x
xuán
汉语拼音12《an en in un ün》知识点
汉语拼音12《an en in un ün》知识点一、an en in un ün的歌诀天安门，an an an摁门铃，en en en树阴树阴，in in in蚊子蚊子，un un un白云白云，ün ün ün5 个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n 组成的。
二、音节1、整体认读音节凡是i、ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
前鼻韵母in、ün和整体认读音节yin、yun，并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音准确认读yin、yun这两个整体认读音节。
yuɑn 比较特殊，没有相对应的韵母。
y 后面的是“ü”，省写了两点。
这个音节要整体认记，不要拼读。
yuɑn归音在-n上，是前鼻音，yue最后归音是e，发音时舌头放平，不能抵住上齿龈。
2、两拼音节和三拼音节注意j、q、x和ü相拼时ü上两点省略的书写规则j-ün→jun q-ün→qun x-ün→xunj-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan注意事项这一课要学习的韵母有点多同学们可千万别犯晕细心的你们有没有注意到今天这几个韵母里都有“n”所以它们都叫前鼻韵母看名字就知道因为有n的加入注意发音时鼻子有微微震动的感觉哦总结一下今天的难点两个长得很像的韵母别读错一只蚊子un un un蓝天白云ün ün ün另外小ü见到y擦掉眼泪笑嘻嘻所以整体认读音节yun里面其实是小“ü”这里省去了两点它的读音和“ün”可是相同的哦。
汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
汉语拼音an en in
en的发音
总结词
前鼻音，舌位中升元音
详细描述
发“en”音时，舌位处于“e”和“n”之间，舌尖抵住下齿龈，舌位稍微抬起， 口腔通道稍微打开，鼻腔通道畅通，声带振动发出声音。
in的发音
总结词
前鼻音，舌位高升元音
详细描述
发“in”音时，舌位处于“i”和“n”之间，舌尖抵住下齿龈，舌位稍微抬起，口腔通道非常狭窄，鼻腔通道畅 通，声带振动发出声音。
02
an en in的书写
an的书写
总结词
an的书写相对简单，由一个元音字 母a加上一个韵尾n组成。
详细描述
在书写an时，先写一个元音字母a，保 持字母a的写法不变，然后在字母a的 尾部加上一个韵尾n。注意，韵尾n的 写法是先写一个小横线，再写一个小 点。
en的书写
总结词
en的书写也相对简单，由一个元音字母e加上一个韵尾n组成 。
详细描述
在书写en时，先写一个元音字母e，保持字母e的写法不变， 然后在字母e的尾部加上一个韵尾n。同样地，韵尾n的写法 是先写一个小横线，再写一个小点。
in的书写
总结词
in的书写稍微复杂一些，由一个元音 字母i加上两个韵尾n组成。
详在书细写描in时述，先写一个元音字母i，保
持字母i的写法不变，然后在字母i的尾 部连续加上两个韵尾n。第一个韵尾n 的写法是先写一个小横线，再写一个 小点，第二个韵尾n的写法与第一个 相同。
VS
详细描述
en与声母拼读时，通常为“后鼻音”， 如“ben(本)、zen(森)、hen(狠)”等。 发音时舌位靠后，软腭上升，关闭口腔通 路，气流从鼻腔通过发音，产生后鼻音效 果。
in与声母的拼读规则
总结词
统编版小学一年级上册语文 汉语拼音《an en in un ün》知识归类
1. 前鼻韵母概念
由鼻辅音n或ng作韵尾的韵母。因为n的发音部位在前，ng的发音部位在后，所以又分为前鼻韵母和后鼻韵母。ɑn、en、in、un、ün是五个前鼻韵母。
2.ɑn、en、in、un、ün的发音方法。
en其中的e比单韵母e靠前，响亮。然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
in先发i，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
ün先发ü，然后舌尖抵ຫໍສະໝຸດ 上齿龈发n，较轻。3.声母和韵母un、ün组成的两拼音节归类表。[中#国教@~育&^出版网]
声母
B.p、m、f、w
D.t、n、l、g、k、h、
z、C.s、r、zh、ch、sh
j、q、x、y
韵母
un
ün
音节
dun、tun、nun、lun、gun、kun、hun、zun、 cun、sun、run、zhun、chun、shun
jun、qun、
xun、yun
4.复韵母的标调规则儿歌
ɑ o e，i u ü，声调按序标。
i、u在一起，声调往后标。
一年级上册语文版教案——汉语拼音 an en in un ün 部编版
一年级上册语文教案——汉语拼音an en in un ün 部编版教学目标1.学习拼音an en in un ün 的发音及书写；2.掌握an、en、in、un、ün在音节中出现的规律；3.正确拼读常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。
教学准备1.音频教具；2.白板、黑板、粉笔、橡皮；3.教材课文：《小燕子》、《小蚂蚁搬家》、《大雁过海》。
教学内容及过程导入（5分钟）1.让学生快速朗读a、e、i、u、ü五个元音的发音；2.播放an、en、in、un、ün五个拼音的音频，让学生模仿发音。
规律引入（10分钟）1.通过白板或黑板，向学生展示an、en、in、un、ün五个拼音的写法，并让学生模仿书写；2.出示常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字，发音并让学生模仿。
合作探究（20分钟）1.分成小组，让学生自己发掘an、en、in、un、ün在字母、音节和汉字中出现的规律，并让每个小组汇报；2.教师解释和指导，纠正和补充学生的认识。
回归教材（25分钟）1.课文《小燕子》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字挑出来，让学生朗读并指出其中的拼音；2.学生分小组，朗读《小蚂蚁搬家》和《大雁过海》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。
拓展学习（10分钟）1.向学生介绍汉字里常见的带声母的汉字，如ban、hen、zin、dun、zhün等，并让学生自己推测其读音；2.教师根据学生的表现，辅助并纠正他们的发音。
课堂总结（5分钟）1.教师总结学生在学习拼音an、en、in、un、ün方面所学到的知识点；2.让学生回忆本节课所学的内容，并在白板或黑板上书写an、en、in、un、ün五个拼音，并朗读与书写。
作业布置1.完成课堂作业；2.在家中朗读课本中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字；3.在家中寻找带声母的汉字，并自行推断其读音，并在下次上课时向班级汇报。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能正确书写和认读“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”五个音节。
2.能够流利朗读包含这五个音节的词语。
3.了解这五个音节在汉语拼音中的发音规律。
二、教学准备1.课堂布置：准备好让学生集中注意力的环境，如清晰可见的黑板、教学画板等。
2.教具准备：制作好包含“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”音节的卡片或图片。
3.其他准备：备好课本、故事书或相关教材，以便引导学生学习。
三、教学过程第一节：引入在黑板上写出“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”这五个音节，让学生观察并尝试朗读。
通过一些有趣的唱歌活动或游戏引入，激发学生学习的兴趣。
第二节：学习新知识1.讲解五个音节的发音规律，可以通过拆音节、联想词语等方式帮助学生记忆和掌握。
2.通过示范和练习让学生模仿正确发音，纠正他们可能存在的错误。
3.利用互动式的教学方式，让学生在实践中掌握这五个音节。
第三节：巩固练习1.布置相关练习题目，让学生在课堂上或课后巩固练习。
2.组织互动游戏或小组合作练习，增强学生对这五个音节的记忆和理解。
第四节：拓展活动1.结合学生生活实际，设计一些与“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”相关的拓展活动，如点读、填词、环节游戏等。
2.鼓励学生应用所学知识，编写简单的句子或段落，并进行朗读。
四、教学反思在教学过程中，发现学生在记忨过程中易混淆同音异义字，故后续要加强练习巩固。
另外，教学中也要注意巩固前述音节的同时，引导学生正确理解音节在拼音中的重要性，避免片面记忆而不理解发音规律。
同时，需要持续注重学生的口语表达，鼓励他们在学习中大胆尝试，形成积极的学习氛围。
以上是关于部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案的概要内容，希望对您的教学有所帮助。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》 教案含教学反思
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》教案含教学反思一、教学目标1.能正确念出汉语拼音中含有an、en、in、un、ün音的字母，认识对应的汉字。
2.能准确书写带有an、en、in、un、ün音的汉字。
3.能辨认并朗读相关汉字。
4.培养学生对于拼音的正确理解和运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音an、en、in、un、ün的发音练习与认识。
2.相关汉字书写练习。
3.通过课文和相关练习巩固所学内容。
三、教学步骤1. 引入老师通过字母卡片或图像展示五音字母an、en、in、un、ün，让学生尝试发音并讨论这些发音在拼音中的位置。
2. 学习和练习•让学生跟读带有这些音的词语，帮助他们熟悉发音规则。
•学生通过书写练习掌握相关汉字，并加深理解拼音和汉字之间的联系。
•配合课文内容，进行朗读练习和情景模拟，巩固所学内容。
3. 拓展与应用•让学生在课后复习巩固所学内容，可通过拼音字卡游戏或小组竞赛等方式。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如写字、读书等。
四、教学反思本节课教学中，教师需要特别注意：- 确保学生能准确理解和发音an、en、in、un、ün音，帮助他们避免对这些音的混淆。
- 需要鼓励学生参与课堂互动，多进行口语练习，巩固所学内容。
- 在教学中要引导学生尊重汉语语音和文字，培养对语言的热爱和认同感。
通过本节课的教学，希望学生在学习汉语拼音时能够更加有信心和乐趣，同时也能够对汉字有更深入的认识和熟练运用。
教师可以不断调整教学方法，使教学内容更具生动性和有效性，满足学生的学习需求。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。
3.了解和掌握相关的学习方法。
二、教学重难点1.教学重点：an、en、in、un、ün的发音和书写方法；2.教学难点：un、ün的区别与应用。
三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母：a•韵母：n•发音：ān•书写方法：a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母：e•韵母：n•发音：ēn•书写方法：e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母：i•韵母：n•发音：īn•书写方法：i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母：u•韵母：n•发音：ūn•书写方法：u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母：ü•韵母：n•发音：yún•书写方法：yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an：安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等；2.en：恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等；3.in：铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等；4.un：顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等；5.ün：晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。
3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。
2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。
3.2.2 单元授课1.首先，介绍字母an的发音和书写方法，并给学生一些练习的机会。
2.接下来，给学生听读一些与an有关的汉字和词语，并让学生读、写与之相关的词语。
3.然后，介绍字母en的发音和书写方法，并给学生练习的机会。
复韵母an en in un un的拼读词组
复韵母an en in un un的拼读词组an：安全，担心，攀岩，蔓延，蓝色，烟安，赞美，严肃，惊喜，柿子，坚固，烦恼，般配，奋斗，推翻，银杏，感慨，班级，炎热，
担任，贫困，沉淀，汉语言，担保，光安，精选，侵扰，运营，繁殖，策划，散漫，孵化，罐头，谈判，脊椎
en：恩情，咆哮，棕色，散漫，换，阴影，遥远，自然，交换，
设计，犹豫，棕榈，前卫，晚年，发扬，启动，火花，稳定，毕业论文，数码产品，青年人，竹林，棕黄，投影仪，价值观，新年，推广，先科，弹出框，电影院，华丽，观念，奔驰，美国，脖颈
in：人际关系，粉红，奋发，进修，震惊，感慨，沉淀，用户界面，炎热，神秘，拥堵，蓝色，非法，通人意，一致，美丽团，思维
独立，深思熟虑，现实主义，优雅，申请人，鼓舞人心，一流大学，
钢琴旁，烽火戏诸侯，项链，临渊羡鱼，免费试用，属于，指引，排
起长队，面试官，评价标准，东拼西凑，蛋黄馅饼，清新自然un：温暖，准时，坚固，运动会，统一，标准化，便携式，春运
高峰，公共关系，一脸懵逼，说服力，打败，核心价值观，珍惜，粉
笔字，悄悄话，突破困境，热切期望，失误，怀疑，团队合作，治愈系，社团联合，自信满满，善款，入口处，罢工，不可思议，毕业典礼，豪华版
an，en，in，un四个复韵母都有很多单词可以拼成词组，但是它们的语音仍然是非常清晰的，而且很好区分。
这些词组和词语使得我们的语言更加生动，丰富和多样化。
只有不断的学习和实践，我们才能提高语言水平，更好地表达自己。
汉语拼音an,en,in。
an en in
ɑn
天安门天安门 an an an
āｎ áｎ ǎｎ àｎ
d
dan
t an tan
n
nan
en
摁门铃摁门铃 en en en
ēｎ éｎ ěｎ èｎ
zh
zhen
ch en chen
sh
shen
in
树下阴凉 in in in
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ
b
bin
p
in pin
m
yĭn yìn 引印
yǔn yùn 允运
yuān yuán yuǎn yuàn
渊
原远愿
xué xí 学习
zǎo cāo 早操
shòu ròu shǒu juàn
瘦肉
手绢
sēn lín 森林
ān quán 安全
ɡuān mén tián yě
关门
田野
yuǎn chù yí zuò zuò shān
min
j
juan
q
ü an quan
x
xuan
g
guan
k u an kuan
h
huan
iɑn - yɑn yān yán yǎn yàn
tian dian qian pian dian jian
整体认读音节
yuan，yin， yun
yin yīn yín
因银 yun yūn yún
晕云 yuan
24个韵母： 单韵母（6个）ɑ o e i u ü 复韵母（9个）ɑi ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母（5个）an en in un ün 后鼻韵母（4个）ang eng ing ong
汉语拼音aneninunvn课件
汉语拼音是中国汉语拼音文字拼写规则，是官方公布的标准汉字拼音方案。
汉语拼音以拉丁字母为基础，以音节为基本单位，将汉字音节转换成相应的拼音符号。
汉语拼音的音节可以分为单韵母音节和复韵母音节，其中复韵母音节包括前鼻韵母和后鼻韵母。
本文主要介绍汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、vn。
一、汉语拼音前鼻韵母概述汉语拼音前鼻韵母是由元音和鼻音组成的音节，发音时先发元音，然后舌位升高，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
汉语拼音前鼻韵母共有五个：an、en、in、un、vn。
它们在发音时，元音的发音部位和发音方法相同，只是韵尾的发音部位不同。
前鼻韵母在汉语中占有重要地位，是汉语拼音学习的基础。
二、汉语拼音前鼻韵母的发音方法1.an的发音方法发音时，先发a的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如：安（ān）、班（bān）、餐（cān）。
2.en的发音方法发音时，先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如：本（běn）、奔（bēn）、分（fēn）。
3.in的发音方法发音时，先发i的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如：金（jīn）、心（xīn）、音（yīn）。
4.un的发音方法发音时，先发u的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如：群（qún）、论（lùn）、昏（hūn）。
5.vn的发音方法发音时，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
需要注意的是，vn韵母中的ü发音与u发音相似，但在拼音书写时，仍需用ü表示。
例如：军（jūn）、群（qún）、婚（hūn）。
三、汉语拼音前鼻韵母的发音特点1.前鼻韵母的发音部位前鼻韵母的发音部位主要在口腔前部，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
发音时，要注意舌尖的位置和气流的通畅。
2.前鼻韵母的发音时间前鼻韵母的发音时间较短，发音过程中元音和鼻音的结合要紧密，发音要清晰、准确。
汉语拼音 an en in 人教(部编版)优秀课件
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
b en p
m in q
u ɑn guɑn g u ɑn huɑn h u ɑn chuɑn
shàn zi jiǎn dāo wēi xiǎn zhàn zhí huǒ jiàn zhuān tou
chǎn dāo zhuàn qián nán ɡuò zhuǎn bō
kè běn wén zi
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。
二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。
三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。
四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。
2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。
然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。
4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。
5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。
6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。
汉语拼音aneninu
en的发音规则
总结词
前鼻音，舌位中元音，开口度中等
详细描述
en的发音时，舌位处于央中略低位置，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触硬腭前 部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带振动，气流从鼻腔通过。
in的发音规则
总结词
前鼻音，舌位后高元音，开口度较小
详细描述
in的发音时，舌尖抵住下齿龈，舌位升至最高点，舌面前部接触硬腭中上部，软 腭上升关闭鼻腔通道，声带振动，气流从鼻腔通过。
03
an en in的实际应用
an en in在汉语词汇中的使用
总结词：丰富多样
详细描述：an、en、in在汉语词汇中有着广泛的应用，它们通常作为声母和韵母的 组合出现，构成了大量的汉语词汇。例如，“安排（ān pái）”、“恩情（ēn qíng）”、“拼音（pīn yīn）”等。
an en in在汉语句子中的使用
智力发展
拼音学习能够促进大脑的认知能力发展，提高孩子的智力水平。同 时，拼音学习也是入学后语文学习的基础。
THANKS
感谢观看
汉字读音。
书写规范
正确书写an、en、in的拼音形式， 注意音节书写规范。
汉语拼音an en in的学习方法
模仿练习
通过模仿老师的发音或音频资料，反复练习an、 en、in的发音，直至掌握正确的发音方法。
拼读实践
通过大量的拼读练习，逐渐掌握an、en、in与其 他声母的拼读规则，提高拼读能力。
游戏互动
利用拼音卡片、拼音转盘等教具进行游戏互动， 增加学习的趣味性和互动性。
汉语拼音an en in的学习意义
语言基础
an、en、in是汉语拼音中的基础音节，掌握这些音节对于后续学 习其他拼音和汉字具有重要意义。
an en in 韵脚
an en in 韵脚一、引言在汉语中，韵脚是诗词格律的一个重要组成部分，它是指诗词句中某些字发音的特定韵母。
在汉语拼音中，常见的韵母有an、en、in等，这些韵母在诗词创作中有着重要的运用。
本文将介绍an、en、in韵脚的特点及用法。
二、an韵脚的特点及用法an韵脚是拼音中的一种常见韵母，其发音为/ɑn/，通常出现在句子的末尾，即押韵的位置。
an韵脚的字一般发音比较低沉，具有明显的节奏感。
在诗词创作中，an韵脚可以用在描述事物的名称、形容词的修饰词等方面，以增强语言的表达力和音乐美感。
1. 描述事物的名称：an韵脚可以用在描述事物的名称中，如“蓝天”、“青山”、“红花”等，通过押an韵，可以增强对事物的描绘效果，使读者更容易记住。
2. 形容词的修饰词：an韵脚也可以用在形容词的修饰词中，如“轻轻的微风，吹过田野，带来了丝丝an韵”。
通过押an韵，可以增强形容词的表达效果，使句子更加生动形象。
三、en韵脚的特点及用法en韵脚是拼音中的另一种常见韵母，发音为/ən/，通常出现在句子的中间或句末，具有明显的节奏感。
en韵脚的字一般发音比较轻快，富有弹性。
在诗词创作中，en韵脚可以用在描述动作、描绘情感等方面，以增强语言的表达力和音乐美感。
1. 描述动作：en韵脚可以用在描述动作的词语中，如“奔跑”、“跳跃”、“挥手”等，通过押en韵，可以增强动作的描绘效果，使句子更加生动形象。
2. 描绘情感：en韵脚也可以用在描绘情感的词语中，如“快乐”、“悲伤”、“思念”等，通过押en韵，可以增强情感的表达效果，使读者更容易产生共鸣。
四、in韵脚的特点及用法in韵脚是拼音中的另一种常见韵母，发音为/in/，通常出现在句子的开头或句末，具有明显的旋律感。
in韵脚的字一般发音比较轻柔，具有亲和力。
在诗词创作中，in韵脚可以用在描述景物、抒发情感等方面，以增强语言的音乐美感。
1. 描述景物：in韵脚可以用在描述景物的词语中，如“小溪流水”、“青山绿树”、“明月清风”等，通过押in韵，可以增强景物的描绘效果，使读者更容易沉浸在优美的意境中。