an en in汉语拼音教案
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
幼儿园大班拼音《anenin》教案
幼儿园大班拼音《an en in》教案幼儿园大班拼音《an en in》教案拼音是我们学习语文的第一步，学好拼音是语文学习的基础。
以下是小编整理的幼儿园大班拼音《an en in》教案，欢迎阅读和参考，希望你能喜欢。
幼儿园大班拼音《an en in》教案篇1教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二> 学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
让孩子看口型，学着多读几遍。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
汉语拼音an en in un ün教案
汉语拼音aneninunün教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的单韵母an、en、in、un、ün的正确发音。
2.培养学生正确书写这些单韵母的能力。
3.通过练习，让学生能够在实际语言环境中运用这些单韵母。
教学重点：1.单韵母an、en、in、un、ün的发音。
2.单韵母an、en、in、un、ün的书写。
教学难点：1.单韵母ü与üe的区分。
2.单韵母un与ün的区分。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的单韵母a、o、e、i、u、ü。
2.老师通过图片、动画等形式引导学生进入本课的学习。
二、教学发音1.老师播放单韵母an、en、in、un、ün的发音音频，让学生认真听，模仿发音。
2.老师逐个示范发音，让学生跟随模仿。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
三、教学书写1.老师在黑板上展示单韵母an、en、in、un、ün的书写，边写边讲解书写要领。
2.学生跟随老师一起书写，注意观察书写顺序和笔画。
3.学生独立书写，老师巡回指导。
四、巩固练习1.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读正确、流利。
3.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的句子，让学生朗读。
五、拓展延伸1.老师引导学生用单韵母an、en、in、un、ün组成词语。
2.学生展示自己组成的词语，老师给予评价和指导。
3.学生用这些词语编写小故事，进行分享。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
3.布置作业：用单韵母an、en、in、un、ün编写一段话，要求语句通顺，用词恰当。
教学反思：本节课通过多种形式的教学，让学生掌握了单韵母an、en、in、un、ün的发音和书写。
在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
拼音anenin的教案
拼音anenin的教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，涉及到的章节为“汉语拼音”，详细内容包括学习拼音an、en、in的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音an、en、in的正确发音，了解其音节结构。
2. 培养学生在词语中正确运用拼音an、en、in的能力，提高学生的拼音识别和书写水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：拼音an、en、in在词语中的运用。
教学重点：拼音an、en、in的正确发音及其书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片、讲述故事等方式，引导学生复习已学的拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师出示拼音卡片，引导学生观察卡片上的字母组合，让学生尝试发音，然后教师讲解并示范拼音an、en、in的正确发音。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选几个典型词语，如“安恩音”、“盆”、“本”等，讲解并示范如何将拼音an、en、in应用到词语中，让学生跟随模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放词语卡片，让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。
六、板书设计1. 板书课题：拼音an、en、in2. 板书内容：an的发音、例词en的发音、例词in的发音、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用拼音an、en、in各编写一个词语，并注明意思。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）示例：an安恩音（安全、恩惠、音乐）；en盆（脸盆、花盆）；in本（书本、本质）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、游戏等多种方式，让学生掌握了拼音an、en、in的发音及其在词语中的运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2024年汉语拼音《an en in un ün》精彩教案
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
汉语拼音 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文版教案
汉语拼音an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.掌握拼写含有 an、en、in、un、ün 的汉字；2.能够准确拼读和书写这些汉字；3.了解这些拼音的发音规律，能够正确使用拼音进行汉字输入；4.能够结合所学知识，阅读简单的课文，理解文意。
二、教学准备1.语文课本《人教部编版一年级上册》；2.课件及相关教学资源；3.拼音手册及拼音表；4.练习册。
三、教学过程1. 导入新课1.师生互动，简单介绍本节课的学习内容；2.通过播放 Pinyin 歌曲来引导学生对汉语拼音进行初步认识；3.引导学生阅读包含 an、en、in、un、ün 等拼音的汉字，并进行模仿发音练习。
2. 拼字练习1.通过投影仪或其他方式，给学生展示并介绍含有 an、en、in、un、ün 的汉字；2.引导学生先通过模仿拼音来尝试读出汉字，然后通过指导，帮助学生正确地用笔书写每个汉字；3.让学生模仿老师的读音，逐个朗读每个汉字，强化学生对汉语词汇的记忆。
3. 字母拼音与实际发音的对照1.教师向学生展示拼音表，并引导学生认识不同的发音方式；2.通过发音的对比，让学生理解拼音的规律，进一步巩固他们的记忆；3.让学生通过实例拼写名字、颜色等常见词汇，使他们能够熟练地用拼音进行正确的词汇输入。
4. 按拼音分类1.教师通过对比展示，让学生了解 an、en、in、un、ün 拼音所代表的相似音的字形；2.让学生通过自主分类的方式，学会区分不同拼音所对应的字形和汉字；3.强化学生对汉语词汇的记忆，加深他们对拼音与字形的联想。
5. 阅读练习1.教师向学生逐句讲解课文，并询问学生对文意的理解；2.让学生阅读课文，并通过课本、练习册等方式，进行精读和泛读；3.鼓励学生在理解基础上进行拓展，发挥自己的想象力和创造力。
四、课堂小结1.整合本节课的教学内容，复习所学汉字和拼音；2.引导学生通过课件和练习册等方式，进行有针对性的拼音练习；3.让学生自主训练，巩固所学知识，提高拼音和汉字输入的能力。
汉语拼音anenin教案
汉语拼音anenin教案《汉语拼音 an en in 教案》一、教学目标1、让学生学会认读“an、en、in”三个前鼻韵母，能够读准音，认清形。
2、掌握“an、en、in”的正确发音方法，能够准确地拼读音节。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握“an、en、in”的发音方法，能够读准音，认清形。
能够准确地拼读音节。
2、教学难点掌握“an、en、in”的发音方法，特别是舌尖的位置和发音时的口型。
区分“in”和“ing”的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，包括图片、动画、音频等。
2、拼音卡片。
五、教学过程1、导入新课播放一首拼音儿歌，让学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。
提问学生已经学过的拼音，引导学生回忆。
2、学习“an”出示图片“天安门”，引导学生观察。
告诉学生“安”的读音就是“an”，示范发音，让学生观察老师的口型和发音方法。
讲解发音要点：先发“a”的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔透出，发“n”的音。
让学生模仿发音，老师逐个纠正。
出示拼音卡片“an”，让学生认读。
3、学习“en”出示图片“摁门铃”，引导学生观察。
告诉学生“摁”的读音就是“en”，示范发音。
讲解发音要点：先发“e”的音，然后舌尖抬起抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔透出，发“n”的音。
让学生练习发音，同桌互相纠正。
出示拼音卡片“en”，多种形式认读。
4、学习“in”出示图片“树荫”，引导学生观察。
告诉学生“荫”的读音就是“in”，示范发音。
讲解发音要点：先发“i”的音，然后舌尖抬起抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔透出，发“n”的音。
学生模仿发音，小组内互相纠正。
出示拼音卡片“in”，开火车认读。
5、巩固练习游戏“找朋友”：将“an、en、in”的拼音卡片和对应的图片打乱顺序，让学生将拼音和图片配对。
游戏“摘苹果”：在黑板上画一棵苹果树，将写有“an、en、in”音节的苹果卡片贴在树上，让学生认读，读对的将苹果摘下。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括了解前鼻韵母的发音要领，掌握其书写规范，以及通过丰富的实践练习，学会在实际语境中运用这些韵母。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并掌握其书写规则。
2. 技能目标：学生能够在单词和句子中正确运用前鼻韵母，提高汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引入前鼻韵母的学习。
例如，讲述一个小故事，故事中包含大量的前鼻韵母词汇。
2. 新课内容展示：利用PPT展示前鼻韵母的发音要领和书写规则，同时配合录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以an、en、in、un、ün为例，讲解其在不同单词中的运用，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行练习，互相纠正发音，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中发现并运用前鼻韵母，培养学生的语言感知能力。
六、板书设计1. 汉语拼音前鼻韵母：an、en、in、un、ün2. 内容：发音要领书写规则单词示例句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。
（2）用前鼻韵母各组成一个单词，再组成一个句子。
（3）举例说明前鼻韵母在生活中的应用。
2. 答案：（1）见附件。
（2）例如：an（安）、en（本）、in（金）、un（云）、ün （晕）。
句子：安安静静的本金，金色的云朵，晕晕乎乎的小猫。
汉语拼音 前鼻韵母《an en in un 》教案3篇
《an en in un ün 》教案教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
汉语拼音 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案
汉语拼音an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的an，en，in，un，ün五个音节的发音和规律；2.认识一些简单的汉字及其读音；3.培养学生对汉字的认读能力；4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点重点1.学生能正确理解和朗读an，en，in，un，ün五个音节；2.学生能熟练识读一些常用的单字。
难点1.学生掌握汉字和拼音的对应关系。
三、教学过程1. 导入新知识（1）制作单字卡片老师事先用卡片写上“铅笔”、“书”、“桌子”、“椅子”、“门”等5个一年级学生较为熟悉的汉字，每个卡片上方写上对应的汉语拼音。
在课堂上请学生上来，拿一张卡片，念出卡片上的汉语拼音，并尝试识读卡片上的汉字。
（2）识读练习让学生听录音朗读拼音“an”，然后老师给学生出示上述卡片中的“桌子”和“椅子”两个卡片，让学生辨认和读出相应的汉字。
同样的方式，让学生辨认和读出“门”和“书”两个汉字，然后学生归纳总结出“an”的发音规律。
重复上述识读练习操作，让学生听录音朗读拼音“en”、“in”、“un”、“ün”，并辨认出相应汉字。
通过比较、归纳，让学生掌握四个音节的发音规律。
2. 提高识读能力（1）给字配音老师把一些字母写在白板上，让学生说出对应的拼音，再把卡片放在白板上，让学生将其配对并一起读出。
（2）拼音接龙老师先说一个汉字的拼音，例如“lou”，让学生说出这个字和另一个带“ou”韵母的字，例如“瘤”。
学生回答正确后再接着出下一个拼音，渐渐地让学生产生辨别字音的兴趣，同时练习听、说、读等基本技能。
3. 拓展（1）听读练习让学生看老师出示的图片，辨识出图片上的物品，并说出相应的拼音。
例如，老师出示一个苹果的图片，学生可说出“ping”或“ping guo”的拼音。
（2）pinyin练习让学生练习拼音输入法，输入以下拼音：“an”，“en”，“in”，“un”，“ün”，并尝试答出对应拼音的意思。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。
2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。
2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生个别发音，教师指导并纠正。
c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。
3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。
4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。
6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。
2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。
答案示例：安、恩、音、云、晕。
幼儿园大班拼音《an en in》教案范文
幼儿园大班拼音《an en in》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握an、en、in三个音的读音2. 让学生会写出an、en、in三个字母的大小写形式3. 帮助学生感受an、en、in在单词中的应用4. 知晓一些简单的句子，基本程度用法二、教学准备:1. 盬板2. 教材3. 课件4.音乐5. 节奏器三、教学方法1. 教师引导式家庭小组学习方式2. 常见的互动课堂教学方式3. 游戏式课堂教学方式四、教学活动1. 游戏一教师拿出卡片，把卡片放在前面，让学生喊出卡片上的字母：an、en和in。
2. 游戏二开展闲适游戏“大声说词”，2个学生参与。
一位学生大声读出单词，另一位学生快速响应单词的拼音。
3. 游戏三采用音乐配合节奏器让学生体验an、en和in的发音方式。
以創造有趣教育活動的方式提高学生的学习兴趣。
4. 游戏四：聚集学生，由教师当指导员，全班学生进行跟读练习。
教师先念一句话，让学生跟读。
五、教学评价1、教学高峰：（1）能准确地说出an、en、in三个音的发音方式。
（2）学生能写出an、en、in三个字母的大小写形式。
（3）学生会应用an、en、in在单词和句子中。
2、教学低点（1）有些学生表现得较差（2）有些学生学习缺乏兴趣（3）有些学生犯了同样的错误。
六、教学过程1. 教师介绍" 今天我们要学习的是an、en、in三个音。
这个音在英语单词中非常常见，它有助于我们正确地读英语。
2. 游戏一卡片游戏“喊出字母”游戏目的：让学生掌握an、en、in三个音的发音教具：三张卡片、盒子游戏规则：老师把三张卡片混在一起，放在前面。
学生一个个来取卡片，大声喊出卡片上的字母。
这个时候，其他的学生猜测这个卡片是什么卡片。
3. 游戏二游戏：“大声说单词”游戏目的：让学生更好地理解an、en、in的发音。
教具：单词卡片游戏规则：老师在课堂上用卡片写好若干个单词。
两个学生站起来，在老师的指引下，一个人大声念单词，另一个人快速响应单词的拼音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。
3.了解和掌握相关的学习方法。
二、教学重难点1.教学重点：an、en、in、un、ün的发音和书写方法；2.教学难点：un、ün的区别与应用。
三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母：a•韵母：n•发音：ān•书写方法：a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母：e•韵母：n•发音：ēn•书写方法：e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母：i•韵母：n•发音：īn•书写方法：i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母：u•韵母：n•发音：ūn•书写方法：u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母：ü•韵母：n•发音：yún•书写方法：yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an：安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等；2.en：恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等；3.in：铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等；4.un：顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等；5.ün：晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。
3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。
2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。
3.2.2 单元授课1.首先，介绍字母an的发音和书写方法，并给学生一些练习的机会。
2.接下来，给学生听读一些与an有关的汉字和词语，并让学生读、写与之相关的词语。
3.然后，介绍字母en的发音和书写方法，并给学生练习的机会。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的复韵母12an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母12an、en、in、un、ün的正确发音，能准确区分它们之间的差异。
2. 学会复韵母的书写规则，并能正确书写相关词语。
3. 能够运用所学复韵母进行词语拼读和句子表达，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ün的发音，以及在不同词语中的运用。
教学重点：复韵母的正确发音、书写规则以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示复韵母的发音要领和示例词语，教学卡片，录音机播放标准发音。
2. 学具：学生拼音练习本，彩色笔，拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并尝试用已学的拼音表达图片中的内容，引导学生发现新的发音，自然引入复韵母的学习。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解复韵母12an、en、in、un、ün的发音要领，通过示范、录音播放等方式让学生模仿练习。
（2）讲解复韵母的书写规则，引导学生正确书写相关词语。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的词语，如“饭(fàn)”，“本(běn)”，“云(yún)”等，进行拼音标注，让学生尝试朗读并解释其意义。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组同学用所学的复韵母进行词语拼接，比一比哪组接龙的时间最长。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母12an、en、in、un、ün2. 内容：（1）复韵母发音要领（2）复韵母书写规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记本节课所学的复韵母，并模仿标准发音进行练习。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的复韵母12an、en、in、un、ün。
内容涉及教材的第二章第三节，重点学习这些复韵母的发音要领、书写规则以及在不同词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母12an、en、in、un、ün的发音方法，并能正确拼读。
2. 培养学生正确书写这些复韵母的能力，提高拼音书写的准确性。
3. 通过学习这些复韵母，使学生能够拓展词汇量，提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ü的发音。
教学重点：复韵母的正确书写和拼读，以及在实际词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有复韵母12an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母12an、en、in、un、ün的发音要领，示范正确的发音方法，并让学生跟读。
同时，展示这些复韵母的书写规则，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音和书写，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读练习，每组选出一个代表进行展示，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 板书复韵母12an、en、in、un、ün2. 板书内容：复韵母发音要领书写规则拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母12an、en、in、un、ün，每个5遍。
（2）用这些复韵母组成至少5个词汇，并正确拼读。
2. 答案：（1）略（2）示例：an（安）、en（本）、in（心）、un（云）、ün （晕）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音13 an en in un ün(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第四单元汉语拼音⑬ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、森林、草原”4个词语；会认“蓝、云、草、原”4个生字。
4.正确朗读儿歌《家》。
【教学重难点】1.能正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
2.正确拼读由声母、介母、前鼻韵母组成的三拼音节。
【教学准备多媒体课件、音节卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
◆教学过程一、复习导入，引出新课1.复习旧知。
出示复韵母、整体认读音节ye、yue。
2.引出新课，板书课题。
师：我们学过单韵母、复韵母，今天我们将继续学习韵母家族中的其他成员ɑn、en、in、un、ün。
从课题你发现了什么？（每个单韵母后面都有一个字母n）这里它不是声母n，它的名字叫鼻音小尾巴。
单韵母后面跟一个鼻音小尾巴，它们就有个共同的名字叫前鼻韵母。
二、借助插图，学习前鼻韵母1.出示情境图，引导观察。
师：同学们，看到这幅图。
这是什么地方？谁在干什么？电视上是哪个地方？预设：客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。
茶几前摆着电视柜，柜子旁边躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正在看电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。
妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
（相机出示前鼻韵母以及整体认读音节）2.学习前鼻韵母ɑn。
（1）教师指导发音，学生练读。
①师：我们学习的第一个前鼻韵母ɑn,就是“天安门”“安”的发音。
2024年汉语拼音2an、en、in、un、ün精彩教案
2024年汉语拼音2an、en、in、un、ün精彩教案教案目标：1.让学生掌握汉语拼音中的2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法。
2.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。
3.帮助学生掌握与这五个韵母相关的词语和句子。
教学重点：1.2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法。
2.与这五个韵母相关的词语和句子的运用。
教学难点：1.2an、en、in、un、ün五个韵母的区分。
2.韵母发音的准确性和连贯性。
教学准备：1.教学课件。
2.发音示范音频。
3.相关词语和句子卡片。
教学过程：一、导入1.教师向学生介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为本节课的学习做好铺垫。
二、新课讲解1.教师通过课件展示2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法，让学生初步了解它们的发音特点。
2.教师播放发音示范音频，让学生跟读，感受韵母的发音。
3.教师逐个讲解五个韵母的发音方法，并让学生模仿发音。
4.学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
5.教师通过游戏、歌曲等形式，巩固学生对五个韵母的掌握。
三、词语和句子学习1.教师展示与2an、en、in、un、ün五个韵母相关的词语和句子，让学生跟读。
2.学生分组练习朗读词语和句子，教师巡回指导。
3.教师设置情境，让学生运用所学的词语和句子进行对话。
4.学生自由发挥，用所学韵母创作词语和句子。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生课后练习五个韵母的发音。
2.学生运用所学的词语和句子进行家庭作业。
教学反思：本节课通过生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法。
在教学过程中，教师注重个体差异，关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
同时，通过游戏、歌曲等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语音表达能力。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的韵母12an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第二章第三节，主要包括对这些韵母的发音要领、书写规则以及其在不同声母组合中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母12an、en、in、un、ün的正确发音，了解其书写规则。
2. 使学生能够熟练运用这些韵母进行拼音组合，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音以及与其他韵母的区分。
教学重点：韵母的正确发音和书写规则，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有12an、en、in、un、ün的词语，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容：详细讲解每个韵母的发音要领、书写规则，并举例说明其在词语中的应用。
3. 例题讲解：讲解几个典型例题，帮助学生理解和掌握韵母的运用。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在学习过程中遇到的问题，互相交流心得。
六、板书设计1. 韵母12an、en、in、un、ün的书写规则和发音要领。
2. 典型例题及解答。
3. 本节课的知识点框架。
七、作业设计a. 安顿b. 感恩的心c. 精灵世纪d. 温柔岁月e. 晕头转向2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平。
可以布置一些趣味性的拼音练习，如填空、改错等，激发学生的学习兴趣。
同时，推荐一些拼音读物，提高学生的阅读能力。
重点和难点解析：1. 韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
《汉语拼音an en in un ün 》教案
《汉语拼音an en in un ün 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，主要涉及韵母的发音要领、书写规范以及与其他声母的拼读。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母an、en、in、un、ün的发音、书写及拼读。
2. 能够正确区分形近韵母，提高拼音识别能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
重点：韵母an、en、in、un、ün的发音、书写和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组含有韵母an、en、in、un、ün的词语，让学生尝试朗读，引导学生发现这些词语的韵母特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
（2）教师展示韵母的书写规范，指导学生进行书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。
（2）教师挑选几名学生上台展示，并对他们的拼读进行点评。
4. 小组合作（10分钟）六、板书设计1. 韵母an、en、in、un、ün的发音要领。
2. 韵母的书写规范。
3. 拼音练习题目。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有韵母an、en、in、un、ün的词语，每个词语写5遍。
答案：例如：an（安、案、暗、岸、鞍）；en（恩、嗯、摁、蒽、鞥）；in（音、因、姻、荫、殷）；un（温、瘟、蚊、闻、纹）；ün （晕、匀、云、允、陨）。
2. 口头作业：与家长一起练习韵母的拼读，每个韵母至少练习10组词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，使学生掌握了韵母an、en、in、un、ün的发音、书写和拼读。
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让学生充分练读，指名读、范读，齐
读。
3．看图练读拼音句子。（自己练读、范
读、指名读、齐读）
4．找朋友。
学生拿音节词与相应的图配对，并领
读。并试着用词语练习说话。
第三板块 指导书写 BC/10分钟
提醒：（1）写字姿态。
（2）抄写要求：看一个词抄一个
词。
课后反思：
1．看图导入
图上画了哪些人？他们在干什么？ 2．教语境歌。
学生观察，指名回答
3．今天要学的三个前鼻韵母和
an（安）、en（摁）、in（音）这些音
有关。
4．教学“an”。
指名说图意
（1）看图：电视上的小朋友在哪儿唱
歌？
（2）“天安门”的“安”的音就是韵母an的
音。
（4）教师范读，学生观察老师的口型。 学生反复练读，开火
象力。
预习 看看书上的插图，试着读三个前鼻音。 作业
个体学习方 案
教学板块（注明各板块时间及解决目标序 学生课堂练习单
号）
第一课时
第一板块 一.复习 C/5分钟 1．复习学过的韵母。 单韵母：
复习学过内容，指名 学生回答
复韵母：
2．今天我们又要学习三个新韵母——前
鼻韵母
第二板块 二、新授 ABC/25分钟
课题： an en in
课
时：2课时
A类：
1.学会前鼻音an en in和整体认读音节yin及
其四声，能够读准音．认清形。
2.能正确流利地认读方框内的11个音节，会
读拼音词、句。
教学 B类：
目标 记住an en in在四线格中的位置并能正确书 写。
C类：
激发学生通过汉语拼音的学习产生主动识字
和阅读，学习普通话的兴趣，培养学生的想
8．这是几拼音节？请同学们分析音节，
练读。
学生充分练读，指名
9．学会个音节标调，认读。
读、范读，齐读
（二）教学音节词、句。
1．先打乱顺序出现8幅图，学生看图认
识一下。
游戏中巩固
2．出示8个音节。
shān shuǐ zhěn tou jīn yú
qiān bǐ bù běn kè běn
zhuàn bǐ dāo wén jù hé
读，开火车读。
2．这是几拼音节：再书上分析音节、并
试读。声母下画“——”，韵母下
引导自由拼读
画“~~~~~~”。
3．老师领读音节，学生跟读。
4．学生练读，同座位互读，开火车读。
5．按要求读音节。随机指出一个音节，
让学生读出第几声，学生要脱口读出带
调音节。
6．鼓励学生用音节组词。
7．出示音节。
jian zhuan qian chuan
告诉学生：an是由a和n快速连续发音， 车读，齐读。
先发a的音，再迅速把舌头低住上齿龈， 引导自由拼读
不要放开，鼻子出气发音。
（5）练读四声并组词，练习说话。
5．前鼻韵母en in教法同上。
（1）注意：区分“an”和“en”的发音。
（2）教整体认读音节yin及其四声，组
词说话。
（3）总结
第三板块 指导书写 BC/10分钟
1．教师范写。
提醒学生：前鼻韵母是一个整体，两个 认读听写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拼音字母要靠紧。
2．学生描红、临写。
第二课时
第一板块 一、复习 AC/5分钟
1．出示an en in让学生认读。
2．听写三个前鼻韵母。
第二板块 二、新授 ABC/25分钟
学生跟读
（一）教学方框内音节。
学生练读，同座位互
1．出示音节：shan jin zhen qin wen