最新 教科版 三年级语文下册 公开课课件 13去年的树课件
合集下载
11.《去年的树》(完美版)ppt课件
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道 吗？”
门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
18
19
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞 去。
53
54
55
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ ) “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感） “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
树根
树不见了 大门
树变成了灯火
唱起了去年的歌
9
11
12
13
14
15
16
17
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞 去。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
8
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（
）。第二年春天，鸟儿从南方回
却发现（
） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（
） ，知道
（ 还要回来唱歌）给。他于听是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （
门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
18
19
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞 去。
53
54
55
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ ) “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感） “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
树根
树不见了 大门
树变成了灯火
唱起了去年的歌
9
11
12
13
14
15
16
17
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞 去。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
8
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（
）。第二年春天，鸟儿从南方回
却发现（
） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（
） ，知道
（ 还要回来唱歌）给。他于听是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
真正的朋友是离别后的牵 挂，是彼此间的珍爱，是有诺 必践。
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
读完这个感人的故事，你一定还有 很多话想说，你想对谁说呢？
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说…… 我想对我的好朋友说 …… 我想对自己说 ……
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 看 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 看 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分） 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你 听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！ 树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
——新美南吉
本文作者是日本女 作家新美南吉。课文 是一则童话故事。同 学们想不想学习这篇 关于小鸟和大树之间 纯美友谊的童话故事 呢？
认读识字
融
shèng
róng
合 化 méi
去年的树课件(14套)
去 年 的 树
树对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年春天请你回 来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明 年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到 什么地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树 在哪儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，你 知道火柴在哪儿吗？”
阳 光 剧 场
我睁大眼睛，盯着灯火看了 一会儿。
接着，我就唱起去年唱过的 歌给灯火听。
唱完了歌，我又对着灯火看 了一会儿，就飞走了。
友情卡
你想对谁说？
我想对大门说： 我想对伐木人说： 我想对小鸟说： 我想对大树说：
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
树对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年春天请你回 来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明 年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到 什么地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树 在哪儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，你 知道火柴在哪儿吗？”
阳 光 剧 场
我睁大眼睛，盯着灯火看了 一会儿。
接着，我就唱起去年唱过的 歌给灯火听。
唱完了歌，我又对着灯火看 了一会儿，就飞走了。
友情卡
你想对谁说？
我想对大门说： 我想对伐木人说： 我想对小鸟说： 我想对大树说：
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
焦急 失望· · ·惊讶· · ·
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上， 天天 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱 。 天天 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！ 春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边 想： 。
这时候，鸟儿最想对树说什么？
“树啊树!”
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ 好朋友）！
读了童话故事，你懂得了什么？
信守诺言 珍惜友情
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
11 去年的树
新美南吉
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大
师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
寒冷
森林 伐木
必须
融化 砍倒
原野
剩下 山谷
火柴
知道 盯着
一盏煤油灯
已经 唱歌 点燃 眼睛
《去年的树》_优秀课件
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
有感情地朗读第17-19自然段， 说说这部分写了什么。
兑现诺言
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
鸟儿为什么要对着灯火唱歌？ 为什么要唱去年唱过的歌儿？
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
煤油灯
煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
冷剩砍煤油诉睁接
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
左右结构
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
当鸟儿听了小姑娘的话， 心里会想什么？
我来晚了，树不在了，以 后再也不能听我唱歌了， 我还想再为它唱一次歌。
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
有感情地朗读第6-16自然段， 说说这部分写了什么。
按约回来 四处寻树
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张PPT)[1]
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
树根（
）
回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
精品课件
精品课件
“门先生， 我的好朋友树在 哪儿，您知道 吗？”
“树么，在厂子 里给切成细条条儿，做 成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”
精品课件
精品课件
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
的好朋
精品课件
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
精品课件
《赠大树》 小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
精品课件
细读第五自然段
❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿 又回到这里，找他的好朋友树来了。
篇关于小鸟和大树之
间纯美友谊的童话故
事呢？
精品课件
róng 合 化
shèng 余
下
f 砍á 木
精品课件
méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
精品课件
近义词
寒冷 —（酷寒） 朋友 —（好友 ） 融化—（ 消融）
反义词
树，因为他们是（
）；
如今，面对已化为好灯朋火友的大树，他还
是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为
他们是——（
）！
好朋友
精品课件
本文通过记叙鸟儿四处寻 访它的朋友──树的经过，赞扬了 鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
精品课件
读了童话故事，你懂得了什么？
精品课件
信守诺言 珍惜友情
去年的树ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
我会写
睁眼
zhēng
睁
结构：左右 音序：Z 部首：目
组词：睁开 眼睁睁
造句：我睁眼想到的第一件事就是 赶快起床。
书写指导：“目”要窄，右边 “争”的第四笔横略长，中间 竖钩上边不出头。
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
我会认
锯木头
切成
jù
qiē
锯
锯树 绳锯木断
切
切菜 切口
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
我会认
点燃
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
我会写
fǔ
斧子 斧
结构：上下 音序：F 部首：斤 组词：斧头 大刀阔斧 造句：爷爷刚买了一把新斧子。
书写指导：：“父”要写扁， 撇和捺要舒展，“斤”的横 和竖笔画要有力。
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
我会写
lí
离开 离
结构：上下
音序：L 部首：亠
书写指导：上边一横与下边
组词：距离 离不了
的上框分开，下框比上框要 宽，里边撇折上边要出头。
造句：小鸟离开巢穴飞上了天空。
［名师微课堂专题］《去年的树》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
《去年的树》-示范课件
指导写字
• 左右结构的字有“冷、剩、煤、油”等，要注意书写时左右 两边的大小。
• 书写“斧”字时注意下面有个“斤”字的写法。 • 书写“柴”字时注意上面的部分是“此”字的写法。
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
板书设计
去年的树
冷离等剩斧砍谷 柴 煤 油、诉 睁 接
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
课时作业
一、我会认。 Fǔ tóu
kǎn chái
méi yóu
yáo huàng
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
• 左右结构的字有“冷、剩、煤、油”等，要注意书写时左右 两边的大小。
• 书写“斧”字时注意下面有个“斤”字的写法。 • 书写“柴”字时注意上面的部分是“此”字的写法。
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
板书设计
去年的树
冷离等剩斧砍谷 柴 煤 油、诉 睁 接
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
三年级上册语文课件－8 去年的树. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)[1]
课时作业
一、我会认。 Fǔ tóu
kǎn chái
méi yóu
yáo huàng
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
《去年的树》.PPT公开课
róng fá fǔ jù
寒冷 —（ ）
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗。
这篇童话是日本作家（
）的作品。
这是鸟儿与大树离别时的对话，你能听出他们当时的心情吗？
树呢，天天听着鸟儿唱。
伤心、依依不舍
课文讲解
分别时那么难舍难分，因 为它们是朝夕相处的
我会认
róng fá fǔ jù
融 伐 斧锯 新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗。
这篇童话是日本作家（
）的作品。
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗。
固体受热变软或者变软或者变为液体。 剩 下： 多余的，仅存的。 伐木人：砍树的人。 煤油灯：利用煤油燃烧发光的灯具。 原 野： 平原旷野。
课文讲解
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上天，天天天给树唱歌天。天树呢， 天天听着鸟儿唱。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
对话；（ ）的对话； 门全寒先文冷生 共—,有（我（的好）朋次友对树话在,哪分儿别，是您（知道吗）？的对话；
（6对0于年这后个，约他）定的的，作对鸟品话儿还；履在行感了动吗着？我为们了，寻犹找如自化己成朝灰思烬暮的想火的柴好，朋留友下，的鸟火儿还是在怎灯么中做跳的跃呢，？带来光明。 融鸟化儿站—在（树枝上）， 天天给树唱歌。
文共有鸟（与树）次对话鸟,分与别树是根 这篇是童 鸟话儿是与日大本树作离家别（时的对话，）你的能作听品出。他们当时的心情吗？
同这门学是先们 鸟 生，儿,我你与的们大好有树朋离友别树时在的哪对儿话，，您你知能道听吗出？他们当时的心情吗？ 这寒是冷鸟离儿开与大等树着离别剩时下的斧对子话，砍你倒能听山出谷他们火当柴时的煤心油情灯吗告？诉 睁大 接着
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016/4/1
• 用不同的语气读一读，品味文章内涵： • 1、 树（恋恋不舍、依依不舍）地对
鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。” 鸟儿 （含泪、肯 定）地说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌，请等着我吧！”
2016/4/1
• 2、“立在这儿的那棵树，到什么地方去了
结构梳理
起因 —— （1—4） 去 年 的 树 鸟儿和好朋友树 约定明年再唱歌 树根—山谷 门先生—火柴 小女孩—灯火
终几 于经 找周 到折
寻找树朋友 （5—15） 结果—— （16—18）
珍信 惜守 友承 情诺
实现诺言 鸟儿唱起去年的歌
主题概括 本文主要写了鸟儿为了实现 自己的诺言，千方百计地寻找自 己的朋友——树，最后面对由树 做成的火柴点燃的灯火，唱起了 去年的歌。赞美了高尚的、令人 荡气回肠的真挚情谊。
呀？”鸟儿（着急、焦急、伤心）地问树 根。 • 3、她（认真、有礼貌、焦急、担心） 4、鸟儿（近乎绝望、心急如焚）地问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”
1、找细节：你们当中一定注意到鸟儿的 一个细节是什么？
睁大眼睛读——看 轻轻地读——看 意味深长地读——看
2、按照原文说一说： 鸟儿内心涌动，他仿佛看到、想到了他们之间的约 定：当森林里的雪开始融化的时候—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌 当叶子飘落的时候—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 迎着风，迎着雨—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 走过冬，走过夏—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 可是，这一切再也回不来了。他仿佛又想起他在树 旁唱歌快乐的歌，树呢？—— 天天听着鸟儿唱。
• 1、自由读课文。 • 交流不理解的问题。 • 2、小组交流：你能不看书，报出五个
会说话的人物吗？ • 树、门、小女孩、树根、鸟
2016/4/1
• 3、练读对话 ： • 他们之间都发生了什么？读各人物之间
的对话。
• 回归文本，添加提示语 • 树（ ）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年
春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿 （ ）地说： “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我 吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿（ ）地问树根。 她（ ）问大门：“门先 生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿（ ） 地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”
那么健壮，那么茂盛；在千万只鸟中，我们终于 认出了这只鸟，它是那么灵活，那么漂亮，千万 棵树遇见这只鸟，千万只鸟遇见这棵树，这是一 种怎样的缘分啊！为着这份情，再次有感情地朗 读第一段。 4、思考：但在这个开头，作者写了树的茂盛吗？ 鸟的灵活吗？像这样，既不生动，也不具体，这 样的语言，我们给它一个什么称呼？ 没有； 浅近。
融 化
剩 下
伐 木
点 燃
煤 油
二、写出近义词和反义词： 近义词:必须（ 一定 ) 原野 （ 平原 ） 寒冷 （ 冰冷 ） 剩下 （ 剩余 ） 反义词：朋友（ 敌人 ） 点燃 （ 熄灭 ） 剩下 （ 缺少 ） 离开 （ 来到 ）
• 三、填写正确的标点符号。
• 1、鸟儿说 好的（
） （ ）我明年春天一定 回来（ ）给你唱歌（ ）请等着我吧（ ） （ ）鸟儿说完（ ）就向南方飞去了（ ） ：“，，。！” ，。 • 2、山谷里有个很大的工厂（ ）锯木头的声音 （ ）（ ）沙（ ）沙（ ）（ ）地响着 （ ）鸟儿落在工厂的大门上（ ）她问大门 （ ）（ ）门先生（ ）我的好朋友树在哪儿 （ ）您知道吗（ ）（ ） ，，“————” 。。：“，，？”
课文解析
1、有感情地朗读第一段，从这两个“天天”中， 你体会到了什么？ 好朋友，感情很深。 2、读着读着，你眼前仿佛出现了一只怎样 的鸟？一棵怎样的树？发挥想象写下来。 一棵树和一只鸟是好朋友，树长 得 ，鸟儿呢，长 得 。 （提示：用上“特别”这个词）
3、在千万棵树中，我们终于找到了这棵树，它是
写法点拨
学习童话语言朴素的自然美： 本文属于拟人体童话。整篇童话的语言 朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法， 写出了鸟儿对树的真挚情谊。 本文略去了鸟儿寻找朋友的过程以及面 对灯火时的心理描写，给我们留下了想象的 空间。 在平淡的语言中有一种真挚透明的 美，这是本文在语言上的特点。
拓展提升
同学们，读了这篇童话，你也许想 到了许多。请你和大家交流一下。 要保护环境，爱护花草树木。 人与自然只有和谐相处，才能共同 发展。 我们也要做个诚实守信的人。
教科版三下第七单元第13课
预习
拓展
资料宝袋
作者介绍：
新美南吉，日本童话作 家。《爷爷和玻璃罩煤 油灯》、《新美南吉全 集》、《校定新美南吉 全集》等。作品《去年 的树》选入人教版语文 教材四年级上册。
字词乐园
liú fá fǔ jù
留在
shā
伐木
chái
斧子
zhǎn
锯木头
沙子
火柴
一盏
字词乐园
méi
煤炭
写字指导：
左右结构的字有： 伐、锯、沙、煤。
字词乐园
上下结构的字有： 留、斧、柴、盏 读音指导：
“斧” 正确读音为 “fǔ ”，不要 读成“fù” 。
预习检查
• 近义词解析：
• “融化”与“融解”： • 都有化开、分解的意思。 • “融化”多指变化、消解，强调因加
热、温度或高而使固体物质变为液体； • “融解”多指分解，强调固体颗粒经 过一定的反应后分解于液体之中。
2016/4/1
3、写话练习： 他看啊，看，看到了灯光，还看到了什么？ 他看到了他的好朋友，他看到了去年的树，他 看到了过去的时光，鸟儿的心里有多少话要说 啊！ 鸟儿在心里说：“--------------------------------------------------------------------------------------”。（提示：开头 用三个字：树啊树......）
心灵感悟
树从来都是默默无语甘于奉献 的，它在生命的最后一刻还为小女 孩送去了光明。面对朋友用生命点 亮的灯火，鸟儿深情地凝望，然后 唱起了我们彼此曾经熟悉的歌。这 是一首友谊之歌、诚信之歌，这歌 声在告诉我们，信守承诺，珍惜朋 友，我们才能收获温暖与感动。
随堂练习 一、看拼音，写词语：
róng huà shèng xià fá mù diǎn rán méi yóu
• 用不同的语气读一读，品味文章内涵： • 1、 树（恋恋不舍、依依不舍）地对
鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。” 鸟儿 （含泪、肯 定）地说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌，请等着我吧！”
2016/4/1
• 2、“立在这儿的那棵树，到什么地方去了
结构梳理
起因 —— （1—4） 去 年 的 树 鸟儿和好朋友树 约定明年再唱歌 树根—山谷 门先生—火柴 小女孩—灯火
终几 于经 找周 到折
寻找树朋友 （5—15） 结果—— （16—18）
珍信 惜守 友承 情诺
实现诺言 鸟儿唱起去年的歌
主题概括 本文主要写了鸟儿为了实现 自己的诺言，千方百计地寻找自 己的朋友——树，最后面对由树 做成的火柴点燃的灯火，唱起了 去年的歌。赞美了高尚的、令人 荡气回肠的真挚情谊。
呀？”鸟儿（着急、焦急、伤心）地问树 根。 • 3、她（认真、有礼貌、焦急、担心） 4、鸟儿（近乎绝望、心急如焚）地问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”
1、找细节：你们当中一定注意到鸟儿的 一个细节是什么？
睁大眼睛读——看 轻轻地读——看 意味深长地读——看
2、按照原文说一说： 鸟儿内心涌动，他仿佛看到、想到了他们之间的约 定：当森林里的雪开始融化的时候—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌 当叶子飘落的时候—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 迎着风，迎着雨—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 走过冬，走过夏—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 可是，这一切再也回不来了。他仿佛又想起他在树 旁唱歌快乐的歌，树呢？—— 天天听着鸟儿唱。
• 1、自由读课文。 • 交流不理解的问题。 • 2、小组交流：你能不看书，报出五个
会说话的人物吗？ • 树、门、小女孩、树根、鸟
2016/4/1
• 3、练读对话 ： • 他们之间都发生了什么？读各人物之间
的对话。
• 回归文本，添加提示语 • 树（ ）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年
春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿 （ ）地说： “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我 吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿（ ）地问树根。 她（ ）问大门：“门先 生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿（ ） 地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”
那么健壮，那么茂盛；在千万只鸟中，我们终于 认出了这只鸟，它是那么灵活，那么漂亮，千万 棵树遇见这只鸟，千万只鸟遇见这棵树，这是一 种怎样的缘分啊！为着这份情，再次有感情地朗 读第一段。 4、思考：但在这个开头，作者写了树的茂盛吗？ 鸟的灵活吗？像这样，既不生动，也不具体，这 样的语言，我们给它一个什么称呼？ 没有； 浅近。
融 化
剩 下
伐 木
点 燃
煤 油
二、写出近义词和反义词： 近义词:必须（ 一定 ) 原野 （ 平原 ） 寒冷 （ 冰冷 ） 剩下 （ 剩余 ） 反义词：朋友（ 敌人 ） 点燃 （ 熄灭 ） 剩下 （ 缺少 ） 离开 （ 来到 ）
• 三、填写正确的标点符号。
• 1、鸟儿说 好的（
） （ ）我明年春天一定 回来（ ）给你唱歌（ ）请等着我吧（ ） （ ）鸟儿说完（ ）就向南方飞去了（ ） ：“，，。！” ，。 • 2、山谷里有个很大的工厂（ ）锯木头的声音 （ ）（ ）沙（ ）沙（ ）（ ）地响着 （ ）鸟儿落在工厂的大门上（ ）她问大门 （ ）（ ）门先生（ ）我的好朋友树在哪儿 （ ）您知道吗（ ）（ ） ，，“————” 。。：“，，？”
课文解析
1、有感情地朗读第一段，从这两个“天天”中， 你体会到了什么？ 好朋友，感情很深。 2、读着读着，你眼前仿佛出现了一只怎样 的鸟？一棵怎样的树？发挥想象写下来。 一棵树和一只鸟是好朋友，树长 得 ，鸟儿呢，长 得 。 （提示：用上“特别”这个词）
3、在千万棵树中，我们终于找到了这棵树，它是
写法点拨
学习童话语言朴素的自然美： 本文属于拟人体童话。整篇童话的语言 朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法， 写出了鸟儿对树的真挚情谊。 本文略去了鸟儿寻找朋友的过程以及面 对灯火时的心理描写，给我们留下了想象的 空间。 在平淡的语言中有一种真挚透明的 美，这是本文在语言上的特点。
拓展提升
同学们，读了这篇童话，你也许想 到了许多。请你和大家交流一下。 要保护环境，爱护花草树木。 人与自然只有和谐相处，才能共同 发展。 我们也要做个诚实守信的人。
教科版三下第七单元第13课
预习
拓展
资料宝袋
作者介绍：
新美南吉，日本童话作 家。《爷爷和玻璃罩煤 油灯》、《新美南吉全 集》、《校定新美南吉 全集》等。作品《去年 的树》选入人教版语文 教材四年级上册。
字词乐园
liú fá fǔ jù
留在
shā
伐木
chái
斧子
zhǎn
锯木头
沙子
火柴
一盏
字词乐园
méi
煤炭
写字指导：
左右结构的字有： 伐、锯、沙、煤。
字词乐园
上下结构的字有： 留、斧、柴、盏 读音指导：
“斧” 正确读音为 “fǔ ”，不要 读成“fù” 。
预习检查
• 近义词解析：
• “融化”与“融解”： • 都有化开、分解的意思。 • “融化”多指变化、消解，强调因加
热、温度或高而使固体物质变为液体； • “融解”多指分解，强调固体颗粒经 过一定的反应后分解于液体之中。
2016/4/1
3、写话练习： 他看啊，看，看到了灯光，还看到了什么？ 他看到了他的好朋友，他看到了去年的树，他 看到了过去的时光，鸟儿的心里有多少话要说 啊！ 鸟儿在心里说：“--------------------------------------------------------------------------------------”。（提示：开头 用三个字：树啊树......）
心灵感悟
树从来都是默默无语甘于奉献 的，它在生命的最后一刻还为小女 孩送去了光明。面对朋友用生命点 亮的灯火，鸟儿深情地凝望，然后 唱起了我们彼此曾经熟悉的歌。这 是一首友谊之歌、诚信之歌，这歌 声在告诉我们，信守承诺，珍惜朋 友，我们才能收获温暖与感动。
随堂练习 一、看拼音，写词语：
róng huà shèng xià fá mù diǎn rán méi yóu