三年级上册语文教案迷人的秋色湘教版
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋色”、“迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的形象描绘。
（3）学会抓住景物特点进行观察和描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）抓住景物特点进行观察和描写。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的形象描绘。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点。
（2）板书课题：迷人的秋色。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音、语调。
（2）教师引导学生跟读、模仿，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论：为什么说秋色迷人？你最喜欢的秋天的景色是什么？5. 观察与描写（1）引导学生观察周围的秋色，用课文中的词语进行描述。
（2）学生互相交流，分享自己的观察与描写。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“秋色”、“迷人”等词语，写一段话描述你眼中的秋天。
3. 收集有关秋天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习兴趣和积极性，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生能正确认读和理解生字词。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受秋天的气息。
（2）学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和重点句子。
2. 与课文相关的图片或视频，用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对秋天的了解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起总结课文的主要内容，理解作者对秋天的描绘和喜爱之情。
3. 讨论交流：（1）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）引导学生通过观察和思考，总结秋天的特点和魅力。
4. 巩固练习：（1）教师设计一些有关课文内容的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然景色，写一段关于秋天的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的图片或资料，进行展示和交流。
（2）邀请家长参与课堂，分享他们对秋天的看法和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，让学生置身于秋天的环境中，增强他们的感官体验。
3. 运用合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流，共同完成学习任务。
七、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
湘教版三年级语文上册 迷人的秋色
湘教版三年级语文上册15 《迷人的秋色》教学设计教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱和探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法教学重点和难点1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、难点：在读中体会作者的写作方法。
一、创设情境、激情导入（谈话式）师：“一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？说说你的理由。
”（板书课题15 迷人的秋色）。
”二、初读课文，整体感知1、听课文朗读，看看作者是怎样赞美秋天的？秋天的什么最迷人？2、请大家赶紧自由地读课文，注意一些难读的词。
（课件出示词语）突然、灿烂、简直、固然、称赞、逊色、红玛瑙、缀满、瓜果遍地、驰名中外、逗人喜爱、金光闪闪、黄澄澄、绚丽多彩、晶莹透明、圆润可爱3、分段读点名读；再读并思考：课文的中心句。
三、品读课文，读中感悟1、作者写“好一派迷人的秋色”，主要写什么迷人？（水果）是啊！花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
（1）课文哪几个自然段是写水果？具体写了哪几种水果？迷人又体现在哪里？（2）自由读一读课文三、四、五自然段，一边读一边画出各种水果的名字。
（3）作者是怎样具体写出每一种水果的特点的，请孩子们小组合作学习，把学习卡填写好。
（课件出示表格，引导学生填表格），（课件出示表格）小组汇报，作者抓住了每种水果的哪些特点，是怎样写的？3、这么多可爱迷人的的水果，你喜欢哪种水果呢？（你能读出水果的那种可爱迷人吗？）还有哪些孩子也喜欢这种水果，站起来，一起把这种水果的可爱迷人读出来。
课文中有一些优美的句子，孩子们找一找。
并把它读出来。
老师也找了几句，请看大屏幕，（课件出示3个比喻句）A、你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。
B、山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
湘教版三年级语文上册《四单元迷人的秋色》优质课教案_23
湘教版三年级语文上册《四单元迷人的秋色》优质课教案_23湖南教育出版社三年级上册第15课迷人的秋色教材分析：本文节选自峻青的《秋色赋》。
课文用激扬的语言描写了柿子、苹果、山楂、葡萄等成熟时的迷人景色，展示出一幅秋高气爽、硕果累累的金秋丰收图。
文章结构清晰、语言生动、描写具体，是一篇训练语言、陶冶情操的好课文。
教学目标：1、知识目标：能正确、有感情地朗读课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处。
理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
2、能力目标：初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、情感目标：通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
教学重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
教学难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解排比句、比喻句表达形式的妙用。
教学准备：多媒体课件，板书卡纸教学过程：一、巧读，走近秋色1、师：老师在来的路上欣赏了迷人的江景，课前感受了同学们迷人的笑容……今天我们继续学习课文——《迷人的秋色》生齐读课题。
师：有一年秋天，作者峻青到海边散步，回头像山岭上望去，他看到了什么呢？让我们一起穿越时光的隧道，共同走进那迷人的秋天。
2、出示词语：秋色瓜果遍地欣喜柿子简直一片火苹果红艳逗人喜爱山楂缀满红玛瑙葡萄绚丽多彩圆润可爱3、指名读，交流：你仿佛看到了什么？感受到了什么？【设计意图：让学生品读作者描写有关秋天景色和秋天水果的词语，将之整合在一起，形成词串，组成诗歌，有助于学生从整体上感知秋天的美景。
学生在读中走近秋天，感受那瓜果遍地的秋天，悄然间已进入文本情境，也为后面进一步感受秋色的做好了铺垫。
】师：同学们！你们所看到的，正是作者看到了；你们所感受到的，正是作者感受到的。
那么，作者又是怎样把他看到的和感受到的这迷人的秋色写下来呢？请同学们打开书，自由读课文。
二、赏读，走进秋色1、学生自由读课文。
学生自读全文，要求：（1）自由读。
湘教版三年级语文上册《四单元 迷人的秋色》优质课教案_5
15.迷人的秋色教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读。
2、利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重难点1.品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2.在读中体会作者的写作方法。
教学方法引导、点拨，观察、想象教学过程一．情境导入，激发兴趣。
1．师:同学们，秋天是个成熟的季节，当瓜果飘香而来时，你一定会被深深地陶醉，这节课我们继续学习第15课。
（板书课题，齐读课题）2．师：能读得再迷人一点吗？再读课题。
二．复习生字，整体感知。
1．课文中有很多迷人的词语，谁来读一读。
指名读，读对了请跟他读，读错了，我们帮他指正。
（课件出示：花木灿烂瓜果遍地逗人喜爱绚丽多彩晶莹透明圆润可爱紫中带亮驰名中外金光闪闪缀满）2．师：和好词交上了朋友，咱们现在就去欣赏课文吧，请大家打开书本翻到56页。
自读课文，边读边思考：（1）课文中哪一句最能概括文章的内容？出示句子“啊，好一派迷人的秋色。
”生齐读。
（只有一点点迷人，那可是非常迷人的，请再读。
）从这句话，你还体会到了什么？师小结：像这样，既能抓住文章的主要内容，又能体现作者的情感的句子，就是课文的中心句。
（板书并提醒学生做好笔记）（2）那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？你们能用文中的一个四字词语来概括吗？根据学生反馈，板书：瓜果遍地（展示课件）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，想想，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢？我们先来听听课件里的朗读吧。
（3）相信同学们能读得更好的。
（4）引出过渡句：从这句话，可以看出作者下面要写什么呢？这样在中间起过渡作用的段落，我们把它叫做过渡段。
三．理解课文，品读感悟。
（一）师：在作者眼里，哪些瓜果是最迷人的？和同桌一起读课文第3至5自然段，找找课文中写了哪些水果？作者是怎样具体描写每一种水果的呢？接下来，让我们和作者一起走进课文3至5段去细细欣赏吧。
迷人的秋色教案湘教版三年级上册
迷人的秋色教案 (湘教版三年级上册) 迷人的秋色教案 (湘教版三年级上册)「篇一」教学目标：1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。
3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。
在理解的基础上，背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
通过课文学习，使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
教学重点和难点：1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。
教师应当适当的加以引导。
教学过程：一、提问导入：1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。
那你们喜欢什么季节呢？2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。
而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。
迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。
全班齐读课题。
二、体会课题，了解第一小节：1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1 虽然 2 确实选择义项。
2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。
3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。
4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。
5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。
迷人的秋色教案 (湘教版三年级上册)
迷人的秋色教案(湘教版三年级上册)教学目标知识与技能，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法，在读中感悟课文的语言美，理解课文内容。
情感态度价值观，培养学生热爱秋天热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：了解比喻句的不同形式。
复习导入开小火车复习上节课学习的生字词。
整体感知课文自由朗读课文，看看作者写了一个怎样的秋景图？（在文中找出四个字来回答）精读课文，读中感悟学习1—2自然段指名读，注意作者在什么时间？什么地点？看到了什么？发现了什么？指导学生“啊，秋色更浓了”这句话要读出欣喜之情。
（让学生分男女生练习读）理解第2自然段的意思及在文章中的作用。
学习3—5自然段生自由读文，看看作者写了哪几种瓜果？请同学们再读一读课文，把这些果子的名称用横线标记出来，把描写这些瓜果特点的句子用波浪线标记出来。
让学生默读，然后看看自己喜欢哪一种果子，然后根据学生的选择，找出这些果子的特点，并指导学生有感情地朗读3、比喻句不同形式的讲解4、齐读最后一段，说说本段在课文中的作用，表达了作者怎样的情感？四、拓展我们黄草也是个水果之乡，现在正是金秋时节，你的身边也是瓜果飘香，同学们想想，除了书上介绍的这几种水果，你还能说出几种来！是的，这一派迷人的景色，这遍地瓜果都是谁种出来的？（农民伯伯）是的，是农民伯伯辛勤劳动的成果，那么作者赞美秋天同时也是在赞美辛勤的劳动人民。
有了劳动才有了这迷人丰收的秋天。
作业任写一种你喜欢的水果，用比喻句的不同形式把它写出来。
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三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章：秋天的到来一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的季节特点，了解秋天的自然景象。
2. 过程与方法：通过观察、感受秋天的景色，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
二、教学重点1. 秋天的季节特点2. 观察和描述秋天的景色三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述秋天的景色四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的景色2. 教学课件五、教学过程1. 导入：引导学生回忆夏天的景色，引出秋天的到来。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特点，展示秋天的景色图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述秋天的景色。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述秋天的景色。
第二章：秋天的果实一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的果实，了解果实的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、触摸果实，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
二、教学重点1. 秋天的果实特点2. 观察和描述果实的生长过程三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述果实的生长过程四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的果实2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引出秋天的果实。
2. 新课导入：介绍秋天的果实特点，展示秋天的果实图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述果实的生长过程。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述果实的生长过程。
第三章：秋天的落叶一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的落叶，了解落叶的原因。
2. 过程与方法：通过观察、触摸落叶，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点1. 秋天的落叶特点2. 观察和描述落叶的原因三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述落叶的原因四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的落叶2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾前两节课的内容，引出秋天的落叶。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“秋色、枫叶、丰收”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱之情。
学生学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2.2 教学难点：学生理解课文中的比喻和拟人手法。
学生能够运用课文中的词语进行造句。
第三章：教学准备3.1 教具准备：课文插图生词卡片教学课件或黑板3.2 教学环境：教室布置成秋天的氛围，可以摆放一些秋天的物品如枫叶、南瓜等。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示课文插图，引导学生观察并说出图片中的秋天景象。
教师询问学生对秋天的印象，引导学生分享自己秋天的经历。
4.2 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生词。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生理解课文大意。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：学生回家后，家长可以帮助学生复习生词，并用生词造句。
学生可以写一篇关于秋天的短文，描述自己对这个季节的感受。
5.2 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师在课堂上通过提问、回答、朗读等方式及时评价学生的学习情况。
教师观察学生的课堂表现，如参与度、注意力、积极性等。
6.2 作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
教师可以通过面批或小组讨论的方式，与学生一起回顾和总结作业中的优点和不足。
三年级语文上册第四单元迷人秋色教案湘教版
迷人的秋景教课目的1、有感情的朗诵、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋季的感情。
学时要点要点：抓住要点词句领会秋季的漂亮、可爱及背诵课文。
学时难点难点：理解比喻句的不一样表现形式。
教课活动活动1【讲解】迷人的秋景（一）、创建情境，激情导入1、同学们，一年有四个季节，各有特点，你最喜爱哪个季节？为何？学生：春季——花木灿烂，漂亮极了。
学生：冬季——雪花飘飘，很漂亮。
老师：有位今世作家峻青特别喜爱瓜果遍地的秋季。
今日，我们就跟着作者峻青走进《迷人的秋景》。
板书课题。
3、指导朗诵课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。
学生：齐读课题老师：嗯，这秋景有点迷人了，你们能把秋景读得更迷人吗？好！再来一遍。
学生：再次齐读课题。
（二）、品读课文，指导学生有感情的朗诵课文过渡语：秋景这么迷人，让我们一同来赏识一下吧。
1、出示课件：听课文录音，赏识秋季的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些漂亮的图画迷住了。
1、看了这么漂亮的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋季真漂亮！生2：啊，秋季真迷人！2、文中哪句话话抒发了作者对秋季的喜爱和赞叹之情呢？1老：你翻开文，自由放声地朗一遍文。
老：来——文中哪句抒了作者秋季的喜和美之情？学生：啊，好一派迷人的秋景。
2、出示件中心句：“啊，好一派迷人的秋景。
老：你着秋季的喜和美之情个句子。
老：你得他得怎？学生：他没有把作者秋季的喜和美之情出来。
老：那我一同着种感情一。
老：你得真好，你甜美的声音也特别迷人。
老：文主要写了秋季的什么迷人呢？学生：水果老随机板——水果3、学3——5自然段1）文详细写了哪几种水果？怎写出水果的迷人，你默文用波涛划。
2）、来——文详细写了哪几种水果，（老随机板——柿、苹果、山楂、葡萄。
）老：文详细写了——（学生——柿、苹果、山楂、葡萄）2）学生沟通：你最喜哪一种水果？老随机出示相关段落，指朗。
学——柿学生1：我最喜柿。
（出示件）老：文中是怎描绘柿的？学生：你瞧西面山洼里那一片柿，得多么漂亮，直像一片火⋯⋯老：是呀，整个第3自然段都写了柿。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对秋天的兴趣。
（2）学会通过课文内容进行观察和描述，培养学生的表达能力。
（3）开展小组活动，让学生分享自己对秋天的感受和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，了解秋天的季节特点和常见景物。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和表达能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材（秋天景物）。
4. 小组活动记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天景物的图片，引导学生关注秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的感受和体验。
（3）教师总结，引出本课主题《迷人的秋色》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生描述秋天的一种景物，并与同学分享。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一种秋天的景物进行观察和描述。
（2）小组成员互相分享，记录在小组活动记录表上。
（3）各小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的秋天景物，用词语描述，并与家长分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的诗歌或故事，下节课分享。
（2）家长协助孩子拍摄秋天景物的照片，附上简短的文字描述，下次上课展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和表达能力等方面。
三年级语文上册第四单元迷人的秋色4教案湘教版.doc
迷人的秋色1教学目标1、能正确、有感情地朗读课文，认识、会写12个生字。
2、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
2学情分析1、识字方面。
经过每日的课堂检验，发现学生识字效率低，对生字学握不牢。
2、阅读方面。
忽略了孩子们在阅读课文时的理解能力。
3、写字方面。
只在强调孩子的书写，但是并未为孩子上过写字的辅导课。
以至于书写水平偏低。
4、对于基础不--的孩子，并没有针对性辅导，造成孩子学习掌握情况两级分化。
针对上述这些问题应当采取相应的措施，改善教学过程屮孩子们的薄弱环节。
3重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天, 并能用语言表达。
难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
4教学过程4. 1第一学时活动1【讲授】教学步骤一、自主学习初读课文，思考：课文中迷人的秋色有哪些？二、再读课文，画出生字词，读准字音，记忆字形，理解字义。
（提示：可以用归类识字或比较形近字等方法来记忆字形；可以采用近义词、联系课文内容的方法理解字义。
）三、读课文，思考课文主要写了什么内容？合作探究，讨论难记、难写的字，易读错、易写错的字，交流对字词的理解。
组长带读生字, 并组词。
找出课文的中心句。
理解：“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？应该怎么读？有感情地读一读。
作者写“好一派迷人的秋色”主要是写什么迷人？具体写了哪些水果？边读课文边画出水果名称，并完成填空。
在迷人的秋色里，有还有-------- 和交流展示分段朗读课文，说说课文主要写了什么内容？小老师带读生字词，范写难写的生字，讲解对字词的理解。
交流合作探究第2题。
四、课堂检测1、连写本课的生字，并组词。
2、写近义词、反义词。
近义词：突然一一（）遍地逗人一一（）称赞反义词：增加一一（）喜爱透明一一（）特色比一比，组成词语。
湘教版《迷人的秋色》教学设计
湘教版《迷人的秋色》教学设计教学目标知识与技能１、认识、会写突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷１２个生字。
２、有感情地朗读、背诵课文。
３、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
教法与学法师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
教学准备多媒体课件。
课时安排３课时第一课时☆课时目标１、认识、会写突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷１２个生字。
２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、谈话激趣，出示课题。
１、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２、学生互相检查生字的读音。
３、老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙４、指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２、讨论上述问题。
３、默读全文，找出课文的中心句。
迷人是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。
四、指导学生书写生字。
１、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２、师带领学生分析生字的间架结构。
３、学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？第二课时☆课时目标：１、有感情地朗读、背诵课文。
２、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
一、复习导入１、指名听写生字。
２、指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
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迷人的秋色
教学目标
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。
过程与方法：
借助图片、水果实物、视频等，通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
了解比喻句的不同表现形式。
教学用具：
多媒体课件、水果实物等。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？这四个季节各有什么特点呢？（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘）
2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风光。
（板书课题：迷人的秋色）
3、生齐读课题，文中是写了秋天什么迷人的景色？让我们一起去课文中寻求答案吧！
二、学习文中的中心句
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？
预设一：在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
1）理解词语“灿烂”
出示词语灿烂：注意字形，理解词义：形容光彩鲜明夺目。
出示图片：花木灿烂的春光
2）词语搭配：
我们还可以说灿烂的（笑容、阳光、星光、红霞）
3）理解词语固然，（查字典，它有几个义项：①虽然；②的确、确实，这里应该取第（②）种意思。
运用：用“固然……然而……”造句。
4）那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）5）难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读6）过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）
三、品读感悟，抓住比较
1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速浏览课文，将这些水果名称用方框框起来。
还可以在段落旁边的空白处画一画这些水果。
指名交流：柿树、苹果（红香蕉苹果、大金帅苹果）
山楂、葡萄（“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄）
教师板书并集中出示以上水果图片。
2、作者是怎样具体写每一种水果的的？让我们先去西面山洼看一看。
这一段是写（柿树）的。
（1）柿树的特点是什么呢？谁来读一读相应的句子？
a你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。
学习比喻句：把柿树比作一片火。
简直，找个近义词：十分、很，造句。
b古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢！
理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？（出示柿树、枫叶、火对比图）c指导学生简要概括，填写表格：指导朗读：说到秋天，我们不得不提到枫叶。
唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。
让我们一起夸一夸这红得像火的柿树吧！
（2）红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。
请同学们自由地朗读4、5段，划记出描写水果的的句子，反复读一读。
再想想自己最喜欢哪种水果，说一说。
学法指导：圈出有感觉的词语，写下自己的感受，记录冒出的问题。
a解决词语问题：
驰名中外：闻名中外。
缀满：挂满、布满很稠密。
比如：星星缀满夜空。
绚丽多彩：形容色彩华丽。
水晶：是宝石中的一种，有无色透明的水晶，有紫水晶、黄水晶、蓝水晶、绿水晶。
红玛瑙：是最具疗效的宝石之一(消化系统、胃痛)，可平衡正负能量，消除精神紧张及压力，十分适合体弱多病、或刚痊愈的人配戴。
玉石：温润而有光泽的美石，比如水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、和田玉都是玉石。
珍珠：通常是白色或浅色，且有不同程度的光泽，可做装饰或入药。
b 依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
指导朗读：（1）红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”不同的语气）
（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）（3）山楂：比喻句。
出示玛瑙
（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的，学习比喻句：把山楂比作红玛瑙。
）比较句子：一颗颗强调多和沉
（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。
“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。
“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。
5）“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。
学习比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。
3、小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住水果的什么方面来写具体的呢？（颜色样子）主要运用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？
4、秋色绚丽多姿，作者为什么只选取“瓜果遍地”的秋景来写？（秋天是成熟的季节、丰收的季节。
瓜果遍地是秋天最大的特点）
5、学习最后一段：看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，于是作者感叹：有感情齐读第七自然段。
（啊，好一派迷人的秋色！）
四、课外拓展
1、秋天还会有那些迷人的景色呢？接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。
（播放果园视频）
2、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）
3、播放秋天的水果图片，仿照课文的写法，写一种自己喜欢吃的或者熟悉的水果。
五、总结
文中的这些水果在作者的笔下是多么地诱人啊，多么得富有生机啊，这些水果的颜色多么美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。
样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。
原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。
这节课我们一起感受了这迷人的秋色。
下课！
六、板书设计
柿树红得简直像一片火
瓜果遍地苹果红、艳、逗人喜爱、金光闪闪
山楂红玛瑙似的
葡萄晶莹透亮、圆润可爱。