青岛版三年级上册(五四制)小学科学二单元单元活动

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青岛版小学科学三年级上册第二单元《7.固体、液体的体积和质量》教案

青岛版小学科学三年级上册第二单元《7.固体、液体的体积和质量》教案

博学厚德,止于至善课型科目三年级科学上册课题7.固体、液体的体积和质量备课人课时第一课时新授课教学目标:1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。

2、能够利用感官估测物体的质量或体积。

3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。

4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。

5、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。

6、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。

7、能将本组研究结果与其他小组交流。

8、能分别说出固体、液体和气体的特点。

9、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。

10、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。

教学重点:指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

教学难点:指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

教学准备:常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

教学过程:(一)导入新课:师:今天我们来玩一个闯关游戏,闯过一关发一个通行证,闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。

你们有信心吗?师:(出示百宝箱)这是百宝箱,里面有许多物体,你们能不能对他们进行分类,粘贴在响应的圈内。

(画在黑板上三个圈)学生分类开始,教师进行简单的评议,并对优胜者颁发通行证。

(二)学习新课:1、研究固体的主要性质。

(1)师:第二关是为什么你们认为这些是固体呢?它有哪些性质?如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。

(2)学生研究,教师指导学生使用天平。

博学厚德,止于至善(3)学生汇报研究结果,教师学生进行评议,颁发通行证。

(4)教师小结:固体有固定的形状和体积,不易流动,不易被压缩。

(5)师:第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后,你们怎么能把他们分里出来,看哪个小组的方法多?(6)学生讨论,操作,汇报。

新青岛版三年级科学上册教学计划

新青岛版三年级科学上册教学计划

新青岛版三年级科学上册教学计划第一章:认识水1.1水的特性本节课要求学生认识水的特性,包括透明、味道淡等特点。

通过实验和观察,让学生自己发现水的特性,培养学生对水的兴趣。

1.2水的形态本节课要求学生认识水的三种形态:液态、固态、气态。

通过实验和观察,让学生了解水在不同条件下会呈现不同的形态,培养学生的观察和思考能力。

1.3水的循环本节课要求学生了解水的循环过程,包括蒸发、凝结、降水等。

通过图片和视频等多媒体教学手段,让学生了解水的循环过程,并理解水资源的重要性。

1.4水的用途本节课要求学生了解水的用途,包括生活用水、农业用水、工业用水等。

通过小组讨论和角色扮演等教学手段,让学生了解水在日常生活中的重要性,培养学生节约用水的意识。

第二章:认识物体2.1物体的分类本节课要求学生了解物体的分类,包括固体、液体、气体等。

通过实物展示和实验操作,让学生自己分类不同的物体,培养学生的观察和分类能力。

2.2物体的性质本节课要求学生了解物体的性质,包括颜色、形状、大小、重量等。

通过实验和观察,让学生发现不同物体的性质,培养学生的实验和观察能力。

2.3物体的运动本节课要求学生了解物体的运动形式,包括直线运动、曲线运动等。

通过实验和观察,让学生了解物体的运动规律,培养学生的探究能力。

2.4物体的变化本节课要求学生了解物体的变化,包括物体的形状、状态等。

通过实验和观察,让学生了解物体变化的原因和规律,培养学生的实验和观察能力。

第三章:认识植物3.1植物的特点本节课要求学生了解植物的特点,包括有叶、有茎、有根等。

通过实物展示和图片展示,让学生了解不同植物的特点,培养学生对植物的兴趣。

3.2植物的生长本节课要求学生了解植物的生长过程,包括种子发芽、幼苗长大、开花结果等。

通过实验和观察,让学生亲自长植物,了解植物的生长规律,培养学生的动手能力。

3.3植物的利用本节课要求学生了解植物的利用价值,包括食用植物、观赏植物、药用植物等。

青岛版五四制科学三年级上册8《气体的体积和质量》教学设计

青岛版五四制科学三年级上册8《气体的体积和质量》教学设计

青岛版五四制科学三年级上册8《气体的体积和质量》教学设计8《气体的体积和质量》教学设计一、教材分析《气体的体积和质量》是青岛版小学科学三年级上册第二单元《物体的形态》中的第三课,指向新课标中的核心概念是物质的结构与性质。

通过实验探究,使学生认识到空气总是占据一定的空间,气体有确定的质量,没有固定的体积。

、二、教学目标1.知道空气总是占据一定的空间,气体有确定的质量,没有固定的体积。

2.能开展空气占据空间、空气有确定的质量等探究实验。

3.能在好奇心的驱使下,对实验现象表现出探究兴趣,培养探究精神。

4.能利用所学知识解决生活中的问题。

三、教学重难点1.通过实验探究认识到空气能占据空间,知道气体有确定的质量,没有固定的体积。

2.培养学生的探究兴趣与探究精神。

四、教学准备锥形瓶、杯子、纸团、水槽、气球、托盘天平等实验材料。

五、教学过程(一)复习导入1.回顾上节课所学的固体、液体的相关知识,出示表格,学生补充完整。

2.猜一猜,如果向锥形瓶中快速倒水,水容易流进去吗?预设生:容易流进去。

不容易流进去。

师:我听到了两种不同的声音,我们的猜想需要用实验来验证,请一位同学上来把水快速倒入漏斗中,其他同学仔细观察现象。

你有什么发现?预设生:水留在漏斗中,不容易流进锥形瓶。

师:水为什么流不进瓶子里?预设生:我认为可能是锥形瓶中有空气。

师:为什么有空气水就流不进去?预设生:因为空气把瓶子里的空间都占据了。

师:有没有办法让水很容易地流进瓶子里呢?预设生:把橡皮塞拔出一点,使塞子和瓶口之间留一些缝隙,让空气流出。

学生上台拔出橡皮塞,有什么发现?为什么水流进去了?师小结:是啊,看起来空空的瓶子里实际充满了空气,如果空气出不来,水就进不去,当空气流出,水很容易流进瓶内。

看来——空气总是占据一定的空间。

(二)探究空气的体积1.做空气占据空间小实验(1)师:为了进一步验证空气是不是能占据一定的空间,我们再做一个实验。

实验材料有杯子、纸团、装满水的水槽。

2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划(4篇)

2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划(4篇)

2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划教学计划:2024年青岛版小学科学三年级上册第一单元:生活中的物质教学目标:1.了解常见物质的性质和用途。

2.认识物质可以分为固体、液体和气体。

3.培养观察和实验的能力。

教学内容:1.常见的固体物质及其性质与用途:石头、铁、金子、和面粉。

2.常见的液体物质及其性质与用途:水、牛奶、果汁和油。

3.常见的气体物质及其性质与用途:空气、二氧化碳和氧气。

4.通过观察、讨论和实验,学会区分固体、液体和气体。

教学方法:1.情境教学法:通过展示实物,让学生观察、感知物质的性质和用途。

2.实验教学法:设计简单实验,让学生亲自操作,加深对物质性质的认识。

3.小组合作学习法:鼓励学生合作学习,共同观察、实验和讨论,培养团队合作精神。

教学过程:第一课:常见的固体物质及其性质与用途1.老师出示石头、铁、金子和面粉等物质,让学生观察、感知。

2.引导学生用手摸摸这些物质,感受它们的硬度和粗糙度。

3.让学生想一想,这些物质在生活中有什么用途。

4.学生分组,小组内讨论并展示自己对这些物质性质和用途的认识。

5.整理汇报,学生分享自己的观点,并互相学习。

第二课:常见的液体物质及其性质与用途1.老师出示水、牛奶、果汁和油等液体物质,引导学生观察和感知。

2.让学生说出这些液体的特点,如颜色、味道和流动性等。

3.学生分组,小组内讨论并展示自己对这些液体性质和用途的认识。

4.整理汇报,学生分享自己的观点,并互相学习。

第三课:常见的气体物质及其性质与用途1.老师出示空气、二氧化碳和氧气等气体物质,引导学生观察和感知。

2.让学生说出这些气体的特点,如无色、无味和轻重等。

3.学生分组,小组内讨论并展示自己对这些气体性质和用途的认识。

4.整理汇报,学生分享自己的观点,并互相学习。

第四课:固体、液体和气体的区分1.让学生再次回顾前三节课学到的知识,总结固体、液体和气体的特点。

2.设计简单的实验,让学生通过观察和实践来区分这三种物质。

2020青岛版小学(五四制)三年级上册优质科学教案(全册)

2020青岛版小学(五四制)三年级上册优质科学教案(全册)
1
2.学生观察 ,在小组内交流。 3.学生代表发言,汇报观察的结果。 4.教师小结 :像菠菜这样, 有粗壮的主根和许多侧根的根系, 属于直根系。 像 大葱这样,没有明显的主根,只有很多像胡须一样细长根的根系,属于须根系。 5.你们见过哪些直根系、须根系的植物 ? 学生交流见过的属于直根系或须根系的植物 .师生共同纠正分类时出现的错 误。 活动四 :以小组为单位,将带来的带根植物分类。 1.学生给小组中的带根植物分类。 2.学生共同交流有争议的植物。 生:胡萝卜长得粗粗的,属于肉质直根系,我们给它取名贮藏根。 3.教师补充 :有一 些像胡萝卜这样比较特殊的根如气生根、寄生根等。 有生命教师出示课件 ,简单介绍变态根。 活动五 :认识根的作用。 1.师:我们认识了这么多植物的根,大家猜测 :植物的根有哪些重要的作用 ? 学生猜测 ,以小组交流 ,派代表发言 2.师:平时在田野里拔草的时候,你们有什么感受 ? 学生说说自己拔草的体会。 3.师 :这是去年夏天老师拍的一张照片 ——狂风过后, 树枝被副断,但树干 还牢牢地“站”在地上。这是怎么回事 ? 教师出示课件,学生猜测。 教师小结 :这是因为植物的根在牢牢地“抓”着泥土植物的根有固定植物的 作用。 4.师:我们在养花的时候需要细心呵护, 定时给花浇水、 松土等。 老师有一个 问题想问同学们,给花浇的水到哪里去了 ? 学生猜测,交流。 师:对科学的探究不能只凭猜测,更重要的是要进行实践。下面,我们就来 探究植物的根是否有吸收水分的作用。 课前,老师为每个小组准备了一套实验材 料带 根的莞婆、量简、盖子植物油。你们能不能用这些材料设计一个实验探究 根是否有吸收水分的作用。 5.教师引导学生制订实验方案,研究根的作用。 小组讨论、制订实验方案,教师巡视引导,小组代表汇报本组设计的方案。 教师引导 :在量筒里倒上一些水,慢慢放入一株带根的芫荽 .滴人几滴植物油 (目的是为了密封水面防止水分蒸发 )。在此时水位的刻度处做记号 .然后观察。 注 意 :只把植物的根部浸人水中,否则会影响实验的准确性。 教师分发实验记录单。 6.学生分组做实验把装置放在向阳处 ,过段时间观察结果 ,填写实验记录单。 7.学生汇报实验结果。 8.教师小结 :这个实验短时间内现象不是很明显 .所以老师提前做好了实验装 置。早上 6 点,最简内的水面在 86ml 的位置现在水位降低到了 78ml 的位置。 酒 过这个现象,我们可以得出结论 :植物的根有吸收水分的作用,同时也会吸收溶 解在水里的养分。每组的实验装置继续放在向阳的窗台上课下继续观察、探究, 相信会有更多的发现。 三、拓展活动 1. 师:通过探究,我们发现了植物根的很多奥秘。根是实验方案。 一个小组汇报时 ,其他小组注意倾 听,有意见或有补充的可以及时地提出来。

青岛版小学《科学》实验目录(五四制)

青岛版小学《科学》实验目录(五四制)
测定水的冰点
大烧杯试管温度计冰块食盐
分组
17小水滴的旅行
雨、雾的形成模拟实验
酒精灯广口瓶玻璃片试管夹
分组
霜的形成模拟实验
冰块食盐
演示
第五单元我们的家园——地球
18航海家的发现
19地球上有什么
观察地图和地球仪的发现
地球仪地图
分组
20地球内部有什么
21苹果为什么落地
四年级下册(19组分组,1组演示)
第一单元热与我们的生活
测脉搏
长胶管玻璃漏斗秒表听诊器
分组
9脑与神经
测反应速度
自备
分组
第三单元声音的秘密
青岛版科学实验目录(五年制)
三年级上册(13组分组)
课题
实验名称
实验器材
实验类别
第一单元科学在我们身边
1科学在我们身边
2玩具里的科学
3我们周围的动植物
第二单元我们怎么知道
4怎样认识物体
用眼睛、耳朵、鼻子、舌头分辨物体
杯子玻璃棒糖盐醋水自备
分组
5给文具分类
给文具分类
自备
分组
6哪杯水更热
测量水温
温度计烧杯
分组
茎输导养分的实验
自备
分组
5花和果实
解剖花
解剖针镊子放大镜
分组
观察雄蕊和雌蕊
镊子放大镜
分组
第二单元秋冬星空
6秋季星空
7冬季星空
第三单元生活中的材料
8木材
木材特点的实验
导线灯泡灯座开关水槽小刀酒精灯电池盒手锤
分组
9纸
纸的吸水能力对比实验
烧杯各种纸样标本滴管
分组
10陶瓷
陶瓷特点的实验

小学科学三年级上册科学全册教案(青岛版五四制)

小学科学三年级上册科学全册教案(青岛版五四制)

小学科学三年级上册科学全册教案(青岛版五四制)标题:小学科学三年级上册科学全册教案(青岛版五四制)引言:本篇文章为小学科学三年级上册的科学全册教案,旨在帮助学生系统学习科学知识,培养科学思维和实践能力。

青岛版五四制教材以培养学生的科学素养为目标,注重培养学生的观察、分析和实践能力。

通过设计合理的教案,既能够提高学生的学习兴趣,又能够有效地帮助他们掌握科学知识。

接下来,我们将按照教材的内容,为您呈现小学科学三年级上册的科学全册教案。

教案一:观察和比较物体教学目标:1. 能够观察和描述物体的特征。

2. 能够比较不同物体的相似之处和不同之处。

3. 能够将物体按照一定的特征进行分类。

教学重点:1. 观察和描述物体的特征。

2. 比较不同物体的相似之处和不同之处。

教学过程:1. 导入新课,介绍教学目标和重点。

2. 引导学生观察身边的物体。

3. 学生分组合作,相互观察并描述各自携带的物体的特征。

4. 学生整理观察结果,与全班分享经验。

5. 引导学生比较不同物体的相似之处和不同之处,绘制比较表格。

6. 教师与学生一起讨论,将物体按照一定的特征进行分类。

7. 学生自主完成分类作业,巩固所学内容。

8. 进行课堂小结,并布置课后作业。

教案二:探索磁铁的吸引力教学目标:1. 能够观察并描述磁铁与非磁性物质的相互作用。

2. 能够使用磁铁进行简单的实验,并得出结论。

3. 能够正确使用磁铁,保护自己和他人的安全。

教学重点:1. 观察并描述磁铁与非磁性物质的相互作用。

2. 使用磁铁进行简单的实验,并得出结论。

教学过程:1. 导入新课,介绍教学目标和重点。

2. 引导学生观察磁铁吸引铁钉的现象,并描述观察结果。

3. 学生分组合作,使用磁铁进行实验,观察磁铁与不同物体的相互作用。

4. 学生整理实验结果,并与全班分享经验。

5. 引导学生总结实验结果,并得出结论。

6. 引导学生讨论磁铁的正确使用方法,提醒他们注意自己和他人的安全。

7. 进行课堂小结,并布置课后作业。

青岛版科学三年级上册知识点整理

青岛版科学三年级上册知识点整理

小学科学三年级上册知识点整理第一单元动物与环境1. 动物的四肢1、猫足的肉垫有消音、缓冲、防滑等作用,猫爪有捕食、搏斗、爬树的作用。

2、猴子的前肢细长,而且灵活,有助于攀爬。

3、海龟的四肢如浆,鳍状,利于海中游泳。

4、袋鼠前肢短小,而后肢发达,善于跳跃。

5、马的四肢强健,;善于在草原上奔跑。

2.动物的皮肤1、鱼身体表面的颜色利于鱼在水中生存。

是一种保护色。

2、用装水的气球模拟鱼的身体,在气球外面涂上洗洁精,模拟鱼体表面的黏液。

这样的实验叫做模拟实验。

3、通过观察,我发现动物皮肤表面是不一样的,有的覆盖着鳞,毛,甲。

4、侧线属于皮肤的一部分,多长在鱼身体的两侧,能够帮助鱼在水中躲避障碍物,感知水流的变化。

4、北极熊的毛为什么能抵御寒冷?北极熊的毛中空、无色透明,在阳光的照射下呈白色,能够减少身体热量的散失,抵御寒冷。

3.动物的翅膀4.羽毛的特点:防水很轻中空。

1、在羽毛上滴水,发现羽毛不容易变湿,说明羽毛具有防水性。

2、纸飞机的翅膀折得越大,飞行的时间就越长。

3、剖开羽毛,中间的部分是空的,而且是坚硬的。

4、企鹅→强有力的“划桨”灰雁→强壮有力,飞行能力强蜻蜓→可作静止、旋转、前进后退等飞行动作蝴蝶→丰富多彩的图案,用来隐藏、伪装、吸引配偶5、说一说鸟是怎样利用翅膀飞行的?1.鸟的翅膀上长有特殊排列的正羽,当翅膀展开时,每根羽毛都略有旋转能力。

所以两翅不断上下扇动,就会产生巨大的下压抵抗力,使鸟体快速向前飞行。

4.冬眠与迁徙1、随着气温的降低,青蛙的体温会逐渐下降。

当气温下降到一定程度时,青蛙就会钻进泥土中“睡觉”,以此来躲避严寒。

2、有些动物冬天躲进洞里,蜷缩着身子,不吃不动,这种现象称为冬眠。

3、大麻哈鱼出生于河流中,孵化后进入海洋,在海洋里生活一段时间后,大麻哈鱼会逆流而上,进入河流寻找合适的场所产卵。

4、有些动物由于季节变换、觅食或繁殖等原因进行长距离周期性的迁移,这种现象称为迁徙。

5第二单元植物的生活5 植物的“身体”(1)1、凤仙花的身体可以分为根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

青岛版(五四制)(2017)小学科学三年级上册教学计划

青岛版(五四制)(2017)小学科学三年级上册教学计划

青岛版(五四制)(2017)小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经初步接触了科学这门学科,具备了一定的观察能力和简单的思维能力,但他们的科学知识储备相对较少,对科学探究的方法和过程还不够熟悉。

在教学过程中,需要激发学生对科学的兴趣,培养他们的观察、思考、实验和表达能力,为今后的科学学习打下坚实的基础。

二、教材分析青岛版(五四制)(2017)小学科学三年级上册教材包括“动物与环境”“植物的生活”“土壤与岩石”“物体的形态”“地球上的水”五个单元。

教材内容贴近学生生活实际,注重培养学生的科学素养和探究能力。

每个单元都有明确的主题和重点,通过一系列的活动和实验,引导学生逐步深入地了解科学知识。

三、教学目标科学知识认识常见的动物和植物,了解它们的生活环境和生活习性。

知道植物的生长过程和所需的条件,了解植物的繁殖方式。

认识土壤的成分和类型,了解岩石的特征和用途。

知道物体的形态和状态会发生变化,了解物质的基本性质。

了解地球上水的分布和循环,知道节约用水的重要性。

科学探究能够运用观察、比较、实验等方法进行科学探究。

能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论。

能够与他人合作交流,分享探究成果。

科学态度对科学保持好奇心和求知欲,乐于探究和实践。

尊重事实,敢于质疑,勇于创新。

培养认真细致、实事求是的科学态度。

科学、技术、社会与环境了解科学技术对社会发展的影响,关注与科学有关的社会问题。

意识到人类活动对环境的影响,树立保护环境的意识。

四、教学重难点教学重点了解动物和植物的特点及其与环境的关系。

掌握植物的生长过程和繁殖方式。

认识土壤和岩石的性质和用途。

理解物体形态和状态的变化。

知道地球上水的循环和节约用水的方法。

教学难点设计科学实验,探究动物和植物的生存环境。

理解植物的光合作用和呼吸作用。

区分不同类型的土壤和岩石。

解释物体形态和状态变化的原因。

培养学生的环保意识,落实节约用水的行动。

五、教学措施充分利用多媒体教学手段,如图片、视频、动画等,激发学生的学习兴趣。

青岛版小学三年级科学上册第二单元说课标

青岛版小学三年级科学上册第二单元说课标

三年级科学上册第二单元“研课标、说教材”说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好!我说的是青岛版教材小学科学三年级上册的第二单元《我们怎么知道》教材内容,为了能更好的解读教材,下面是我研说教材的流程:一、说课标二、说教材三、说建议一、说课标1、首先来说说课程的基本理念科学课程要面向全体学生;学生才是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学知识是一个主动建构的过程;科学课程的内容要符合社会和学生双方面的需求;科学课程应具有开放性,充分发挥学生的积极性及动手操作能力;科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

2、再来说课程总目标小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习,能激发和发展对自然生活的好奇心和探究热情;理解与认知水平相适应的科学概念,并能应用于日常生活当中;体验并掌握科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度;发展用科学语言与他人交流和沟通的能力;初步了解科学技术与人类生活的关系,初步形成对科学的认识。

总目标包括四个分目标:①科学知识:对身边事物有关知识的学习。

②科学探究:了解科学探究是获取科学知识的主要方法。

知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的,但是随着新证据的增加,会不断完善,深入和发展。

能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。

③科学态度:对我们身边的事物保持好奇心和探究热情。

依据实际证据,勇于发表和说明自己的见解。

在科学探究活动中主动与他人合作,积极地参与交流和讨论并实际到生活中感受身边的事物。

热爱我们的生活、珍爱生命,具有认识事物和观察事物的能力。

④科学技术与社会的关系:将学到的科学知识和日常生活联系。

了解我们身边的事物对我们的生活的影响。

二、说教材1、首先说教材编写意图①三年级主要是培养“观察”能力,在之后会逐渐扩大,逐渐提高。

②通过一系列科学探究活动,了解体验表达与交流的常用形式和基本方法,学会用观察记录、调查报告、科学小论文、等形式进行表达交流。

青岛版三年级上册《科学》全册教案

青岛版三年级上册《科学》全册教案

第一单元科学在我们身边一、单元分析:《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元,它是小学生学习本套教科书的基础。

本单元包括三课内容,分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。

本单元内容都与学生平日生活相关,便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理,能引起学生的探究兴趣。

更重要的是教科书在培养学生方面层次性强,较好的树立了开放教学观念,科学课不仅局限于教室,而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。

二、教学目标:科学探究:1、提出问题2、表达与交流:用语言或图画描述所观察到的现象3、猜想与假设:能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释情感态度和价值观:1、对待科学学习:想知道,爱提问;喜欢大胆猜想2、对待自然:意识到人与自然要和谐相处3、对待科学、技术和社会的关系:关注身边的科学,关注科学新产品、新事物科学知识:1、物质世界:能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征2、生命世界:认识常见的动植物3、理解身边处处有科学的道理三、教学重难点:重点:1、了解生物的基本特征。

2、能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征难点:。

1、理解身边处处有科学的道理2、能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释四、教学方法:1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点,敢于创新。

3.教师引导学生开展活动,充分发挥学生的主导作用。

4.引导学生认真观察,做好记录。

5.提醒学生做好课前准备,保证科学探究顺利开展。

6.引导学生联系实际学习科学,让科学走进学生的生活。

7.运用电教手段激发学生学习积极性,辅助教学。

8.查阅书刊或其他信息,获取有关资料。

五、课时安排:1 《玩具里的科学》 1课时2 《我们周围的动植物》 1课时3 《科学在我们身边》 1课时课题《1、玩具里的科学》年级:三年级课题《2、我们周围的动植物》年级:三年级课题《3、科学在我们身边》年级:三年级第二单元我们怎么知道一、单元分析:本单元共六课时,分别是《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》本单元紧密结合了学生已有的探究经验和方法,是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。

2023青岛版(2017)五四制科学三年级上册教学计划

2023青岛版(2017)五四制科学三年级上册教学计划

青岛版(2017)科学三年级上册教学计划一、学情分析1、小学生好动,还有一部分学生顽皮,不太易于管理,要有适当的方法去吸引学生的注意力,但已经有了一定的音乐基础。

2、现在的小学生智力水平相对高,动手能力也较强。

3、思维活跃,富有创造性,应加强对学生的正确引导。

4、充分发挥学生的个性,培养学生的兴趣爱好。

5、虽然已经是小学阶段的第三年了,但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)。

二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《植物的“身体”》、《物体的形态》、《太阳与影子》、《混合与分离》、《常见的力》、《水的三态变化》、《仪器与制作》七个单元。

以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

三、教学目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。

四、教学策略⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。

同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养。

2、教改思路:改变评价学生的方法,把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种,每种各占50分。

2020年最新青岛版小学三年级上册科学全册优质教案 (五四制)

2020年最新青岛版小学三年级上册科学全册优质教案 (五四制)

三年级科学上册教案1.植物的根教学目标:1.了解植物“身体”的构成部分。

2.在教师的引导下,能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动,体会创新的乐趣。

4.树立保护植物的意识。

教学过程:一.导入新课1.出示课件:小朋友浇树的图片2.提出问题:为什么要把水浇到树的根部?3.学生猜测:植物用根吸收水分。

4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。

1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。

2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根,茎、叶、花、果实、种子6部分其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频,提出问题:这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体"由几部分构成?引导学生观察、思考。

2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。

3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。

观察植物的根,我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物,记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。

2.学生分小组进行观察。

3.学生交流观察的结果,教师引导学生发现根的不同,说出它们的特点,并进行分类。

4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系,通过课件或图片展示两种根系的特点。

5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分,引导学生发现它们也是植物的根。

教师利用图片或视频介绍变态根。

6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。

●根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。

2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。

3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。

4.教师出示灌溉植物的图片,引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。

2020-2021最新青岛版科学三年级上册知识点(简答题)

2020-2021最新青岛版科学三年级上册知识点(简答题)

第一单元动物与环境二、简答题1、鱼身体表面的鳞片和黏液各有什么作用?答:鳞片:保护鱼的身体。

黏液:减少游泳时水的阻力,保护鱼不易被捕捉。

2、图中的大雁在做什么?它们为什么要这么做?答:迁徙避冬及繁衍后代3、怎样用实验来模拟猫足的肉垫的特点?答:凳子腿不包裹和包裹毛巾时,分别:(1)拖动凳子,对比声音的大小。

(2)拖动凳子,对比用力的大小。

(3)将凳子抬至同一高度后,手握凳子让其落下,对比落地时手上震动感的强弱。

肉垫具有消音、缓冲、减震、防滑的作用。

4、鸟的羽毛有什么特点?这些特点有什么作用?答:特点:中空、很轻、防水作用:有利于飞翔、防水,保护自己。

5、青蛙为什么要冬眠?答:躲避严寒。

6、动物的过冬方式有哪些?各举两例答:(1)冬眠:青蛙,乌龟,蛇(2)迁徙:大雁,燕子(3)储存食物:松鼠,兔子(4)换毛:小白兔,梅花鹿第二单元植物的生活二、简答题1、举例说一说你身边常见的植物的“身体”都由哪几部分构成答:凤仙花身体由根、茎、叶、花、果实、种子构成。

菠菜身体由根、茎、叶构成。

2、园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的?答:尽量少弄断、弄伤植物的根,并使植物的根部带有较多的泥土。

这样,植物就不会枯死,更容易存活。

3、为什么森林里的空气比较湿润?答:树木的蒸腾作用,释放了水蒸气。

4、在做把凤仙花的根浸入水中的实验来证明根的作用时,为什么要在水面覆盖一层植物油?答:防止水分蒸发。

5、说说树上的树瘤是怎样形成的?答:因为树木的树皮是输导组织,运送水分和无机盐,一旦树皮受伤,就截断了它的运送,养料运不上去,就在受伤的地方积累,慢慢的就长出了树瘤。

6、将一片刚摘下的叶子浸入热水中,观察叶子表面有什么现象产生,说明了什么?答:叶子的表面有气泡冒出,说明叶的表面有气孔。

7、园林工人移栽植物时为什么要去掉一部分枝叶?答:目的是为了降低植物的蒸腾作用,尽可能的保留植物体内的水分,避免体内的水分大流失,提高植物的成活率。

五四制青岛版2022-2023三年级科学上册第二单元第9课《生活中的压力容器》课件(定稿)

五四制青岛版2022-2023三年级科学上册第二单元第9课《生活中的压力容器》课件(定稿)
一、判断题
1、空气的体积可以被压缩为0。 ( × ) 2、压力锅使用不当会爆炸,要小心使用。 ( √ ) 3、彩带筒内有压力,彩带是在压力作用下喷出 来的。 ( √ )
3、做“碳酸饮料瓶”小实验时,不会用到的工具是 ( B )。
A.护目镜 B.注射器 C.瓶装可乐 4、先用注射器吸入一些空气,再用橙子皮堵住管口。拿 起注射器,用力压活塞,橙子皮会弹出去。这说明( A )。
五四制新青岛版三年级科学上册
第二单元 物体的形态
9 生活中的压力容器
一、聚焦
生活中有很多压力容器, 怎样使用才更安全?
像压力锅、液化气罐这样用来盛装 液体或气体的密闭容器,叫做压力容器。
二、探索 生活中的压力容器。
打火机、氧气罐、干 粉灭火器、氮气罐、 汽车轮胎、装修气泵 等,都属于压力容器。
五四制新青岛版三年级科学上册
再见
观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象 实验现象:将碳酸饮料剧烈摇晃或放入热水后,拧 开瓶盖时,瓶内的饮料会喷射出来。 实验结论:饮料瓶内的压缩气体有能量,瞬间释放 可能有一定的破坏一定的破坏 性。有些压力容器中装有易燃易 爆气体,使用不当容易引发事故。
A.压缩气体具有弹性 B.气体不能被压缩
二、选择题。
1、下列容器中,不是压力容器的是( C )。 A.香槟瓶 B.啤酒瓶 C.收纳箱
2、关于压力容器的使用和存放,下列说法不正确的是 ( C )。
A.高温天气,打火机要放置在阴凉处 B.手喷彩带遇明火会燃烧,要注意防火 C.摇晃、震荡液化气罐不会有危险
三、研讨 怎样预防压力容器可能带来的危害?
避免高温、暴晒 远离危险压力容器
按照安全标准使用
压力容器一般都设定了承压范围,不能 使容器内的压力过高。如果遇到压力容 器发生爆炸的情况,要及时报警,由专 业人员紧急施救,可以有效避免伤害。

2020青岛版小学(五四制)三年级上册优质科学教案(全册)

2020青岛版小学(五四制)三年级上册优质科学教案(全册)

三年级上册科学教案第一单元植物的身体第一课植物的根教学目标1.了解植物“身体”的构成部分。

2.在教师的引导下能正确讲述探究植物根的作用的过程。

3.能乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法自行设计探究植物根的作用。

的活动,体会创新的乐趣4.树立保护植物的意识。

教学过程一、导人新课师我们的周围生长着许多植物,你们能说出几种植物的名字吗?:植物的根)师:这节课,我们来研究植物的根。

(板书课题师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?学生交流。

二、探究活动活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。

1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的,植物的“身体”由哪儿部分构成呢?学生根据自己已有的经验交流。

2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。

3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。

4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。

5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子 6 部分构成的。

:根、茎、叶、花果实种子。

教师板书6.教师引导学生完成活动手册中“连凤仙花”身体各部分的名称的活动。

活动二:探究其他植物的“身体”由几部分构成。

1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导学生根据其外部特征进行分类。

2.教师引导学生观察多种类别的植物,说出其“身体”的构成部分。

学生以小组的为单位进行观察和讨论3.学生汇报观察结果,允许其他学生进行补充。

4.教师总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成;有的植物则只具备其干的几部分。

5.教师引导学生结合自身生活经验说- 说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。

6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树身体'各部分名称”的活动。

活动三:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。

1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。

老师看到每个小组里都有莱和大葱。

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一单元活动
一、我的收获
1.填一填。

(1)做根吸水实验时,一段时间后,瓶中的水会减少,说明根有吸收水分的作用。

(2)观察植物茎的内部,可以用小刀对茎进行横切或
纵切。

(3)风仙花的“身体”分为根、茎、叶、花、果实、
种子。

六部分。

(4)像萝小这样贮藏了大量营养的直根也叫贮藏根。

(5)柳树的柳枝属于植物的茎,柳枝上长有叶。

(6)观察叶的气孔,需要借助显微镜。

2.小法官。

(1)观察茎的内部时,可以借助放大镜观察细节(√)
(2)做根吸水实验时,要用记号笔在水面做标记,以
便于观察。

(√ )
(3)像肾蕨、葫芦藓这样的植物,“身体”不具备绿色开花植物的六部分(√ )
(4)萝ト、葱的根属于直根系。

( X)
(5)植物埋在地下的根系发达,在固定植物的同时,还可以吸收更多的水。

(√)
(6)研究植物根吸水作用时,水面处滴油是为了防止水分蒸发。

( √ )
(7)植物的茎里有运输水分的管子。

(√ )
3.选一选。

(1)验证根吸水实验时,以下( ① )和(③ )两种操作可防止水分蒸发。

①在水面覆盖一层植物油②多放一些水③瓶口塞棉花
(2)浸泡在红色水里的白色风仙花一段时间后(②)。

①没有变化②变成红色
(3)用一只透明的塑料袋,把一株植物的枝叶套上扎起来,塑料袋内壁会出现水珠,它是( ①)。

①叶的蒸腾作用产生的②浇水时淋上去的③从湿土里跑上去的
(4)树瘤一般会形成在树皮切口的(① )。

①上方②下方
(5)植物的叶越多,蒸腾的水分越( ② )。

①少②多
(6)将一片刚摘下的叶子浸入热水中,观察叶子的上表面和下表面,发现(② )产生的气泡更多一些
①上表面②下表面
(7)蒸腾作用的意义有。

(①②③ )
①给植物降温②促进根吸收水分③使空气湿润
4.填一填。

风仙花“身体”各部分的名称是什么?在相应位置上写下来。

二、生活中的科学
1.园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的?这是为什么?
带一个土坨,目的是保护植物的幼根和根毛。

2.在做植物根吸水实验时,要在水面滴一层植物油,这是为什么?
防止水分蒸发
3.很多植物会在深秋落叶。

想一想,这是为什么?
降低蒸腾作用
4.绿化对改善自然环境有什么意义?
增加空气湿度和降水;
降低气温等。

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