教育训练与晋升手册
晋升方案培训
晋升条件及课程设置
原级 别
晋升级 别
晋级条件
工作时限
综合评估
学习课程
考试课程
见习 主管
主管三 级
原级别工 1.晋升评估表
作6个月以 2.在培训部授不同课
上
程达2次以上
1.《绩效管理》★ 2.《授权管理》★
答辩:《如何提高家长 满意度》或《如何提高 销售额》
主管 三级
主管 二级
主管二 级
原级别工 1.晋升评估表
具备能力
在见习主管级的能力基础上:
主管三级
1. 2.
具备运用绩效管理激励员工的能力; 具备合理授权的能力;
3. 具备在工作中不断创新的能力。
主管二级
在主管三级的能力基础上: 具备打造团队凝聚力,带领团队达成预期目标的能力。
主管一级
在主管二级的能力基础上: 具备选人、用人、育人、留人的领导魅力。
晋升条件及课程设置
职级能力说明
职级序号
5级
职级
副主管级
咨询师
具备能力
在组长级的能力基础上: 1.有较强的执行力,并能培养员工具备良好的执行力; 2.有效的与上级,平级,下级和家长沟通的能力; 3.具备培养下属的能力; 4.具备较好的培训能力; 5.具备良好的表达能力。 在咨询专员的能力基础上: 1. 具备高效的沟通能力; 2. 具备业务知识,销售技巧等基础课程的培训能力; 3. 掌握专业的行业动态信息,了解本校各科教师的授课风格。 4. 初步具备市场知识,准确把握学而思的竞争优势; 5. 对本教学点代课老师的特点,清楚掌握,并能很好地展示给
答辩:流程优化方案
云南省中小学教师履职晋级培训三生教育培训手册
云南省中小学教师履职晋级培训考核记录表学员姓名江湖寒流工作单位禄劝职业高级中学联系电话 1592********参训科目《教师“三生教育”手册》培训地点禄劝职业高级中学登记册号码填表时间云南省中小学教师继续教育中心印制使用说明《云南省中小学教师履职晋级培训——培训考核记录表》是与云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式匹配使用的教师培训考核记录表。
该表在使用过程中的有关注意事项:1、本表由云南省中小学教师继续教育中心统一印制,各州(市)教育局依据参训教师需要数量统一领取并负责下发到州(市)所属的各级教师培训机构。
各级教师培训机构负责在培训过程将本表分发给参训教师,并按照各环节要求完成考核工作。
2、本表的考核工作突出“三个环节、一个重点”:环节一,学习过程考核。
参训教师完成“学习报告”,此环节由任课教师(集中培训方式考核者)或辅导教师(分散学习方式考核者)负责考核。
环节二,实践考核。
两方面内容,其一,“实践效果”,这是考核过程重点强调的内容,要求参训教师在课堂教学中践行课程理念,改善教学方法,实现教学行为变化,促进教学质量。
实践效果的实现,不作统一要求,各地可根据具体实际有创新的在实践效果方面作探索。
其二,参训教师与辅导教师、本校同行共同完成“实践总结——教学总结或教学反思”,此环节由参训教师所在学校教研部门或校长负责考核。
环节三,综合考核,教师培训机构负责考核,依据“分项成绩”累计分数,并为考核合格者登记中小学教师履职晋级培训5学分。
3、参训教师在撰写“学习报告”、“教学总结或教学反思”时,需要结合所学习的科目课程撰写。
表中空间若不够填写,请自行加页或以附页形式补充。
4、综合考核结束后,该表由各级教师培训机构存档保管,以备各级教师培训行政管理部门、业务管理部门检查与评估,同时要求各培训机构将培训考核成绩报送州市教育局师训部门,由州市教育局师训部门将成绩汇总后报送省中小学教师继续教育中心。
5、全省中小学教师履职晋级培训每年分为春季和秋季两次,“Ⅱ”类考核环节的相应时间作明确要求:(1)春季履职晋级培训考核环节时间,2月完成学习过程考核,3-6月完成实践考核,6月15日前完成综合考核及成绩报送;(2)秋季履职晋级培训考核环节时间,8月完成学习过程考核,9-12月完成实践考核,12月15日前完成综合考核及成绩报送。
培训师成长手册 文档全文预览
自我介绍前三问
1111
新手上路
在名字中做文章
从自己的经历出发
根据课程内容进行联想
如何做自我介绍
1212
新手上路
13
1
梳理学员思路重申重点,加强记忆
2
了解学员反应,解疑答惑激励学员行为改变
345
引入下次课程
6
培训需求调查
结尾的作用
新手上路
14
首尾呼应
要点回顾
总结提炼
引经据典
小组竞赛
活动调查
故事结尾
内部讲师的成长
32
课程的设计
案例来源于调查问卷的开放问题
直接运用设计场景与实例提炼升华
案例的提炼
问卷以外的案例
企业内部案例生活中的案例现身说法 — 个人经历书籍、杂志、报刊网络(论坛、博客、网页)电视、电影同行交流视频学习
适合的才是最好的
内部讲师的成长
32
工作流程
按照市场、产品类型编排
按照知识系统编排
责任感与职业道德
销售与自我营销技巧
心理承受度
行业必备技能(发音练习、逻辑思维能力、场控与应变能力)
职业培训师之旅
41
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx
THANKS祝您成功!
考虑培训师自身的风格和特点
考虑课程内容
考虑学员状况
新手上路
8
有效的开场和结尾
10
让你死得快的开场
太过高调
说自己没有准备
说自己是替Байду номын сангаас人来代课上场就挑战学员
过分讨好学员
照稿子读
不顾及学员的感受
没有激情
过分展示自己
教育培训手册范本
教育培训手册范本第一章课程介绍本手册旨在为教育培训机构提供一个范本,帮助他们制作一份全面而有结构的教育培训手册。
手册的编写是为了确保培训课程的顺利开展,同时也为学员提供清晰的指导和规范。
第二章培训目标2.1 培训目标的概述2.2 具体的培训目标第三章培训课程内容3.1 课程大纲3.1.1 课程目标3.1.2 课程主题和子主题3.1.3 课程时间安排3.2 课程详细内容第四章培训方法与教材4.1 培训方法的选择与设计4.1.1 演讲与讲座4.1.2 讨论与研讨4.1.3 案例分析4.1.4 角色扮演4.2 教材的选择与准备4.2.1 阅读材料4.2.2 视频与音频资料4.2.3 操作手册和练习题第五章培训评估与反馈5.1 培训评估的目的与意义5.2 培训评估方法的选择与设计 5.2.1 学员满意度调查5.2.2 学习成果测试5.2.3 口头反馈与讨论5.3 培训评估的结果分析与应用第六章培训师和学员的管理6.1 培训师的选拔与培训6.1.1 培训师的资质要求6.1.2 培训师的培训计划6.1.3 培训师的评估与反馈6.2 学员的招募与管理6.2.1 学员的资格和要求6.2.2 学员的报名与注册6.2.3 学员的考勤与纪律管理第七章培训后的跟踪与辅导7.1 培训后的学习成果跟踪7.2 培训后的持续辅导与支持第八章培训课程的改进与更新8.1 反馈的收集与分析8.2 培训课程的更新与维护结语本手册提供了一份教育培训手册的范本,旨在为教育培训机构提供一个编写自己手册的框架和参考。
在实际编写过程中,可以根据具体的培训内容和需求进行修改和补充。
希望本手册能够对教育培训机构的培训工作提供一定的指导和帮助,提高培训效果和学员满意度。
XX教育培训机构员工手册
XX教育培训机构员工手册新员工努力方向规范自我行为养成文明习惯认同组织文化融入单位环境积极主动学习培养敬业精神树立正确目标坚定服务信念冲刺绚丽梦想追求美好明天21世纪组织管理人员基本素养具有独立处理事务的能力具备专业知识与宏观常识须懂得与人沟通与人合作拥有开放的心胸与健康的人生观懂得自我学习激励和实践创新,懂得自我检讨与长进具有面对困难、勇于担当、接受挫折、挑战失败的决心。
办学理念:服务细致、管理到位、质量过硬、品牌卓著。
组织口号:传道授业,教书育人;天道酬勤,美好明天。
我们与员工一同成长,实现愉悦共处、勉励长进和对成功的实现。
我们与学员一同成长,实现自我提升、不停进步和对价值的体现。
我们与同行一同成长,实现资源互补、团结互信和对品牌的彰显。
我们与社会一同成长,实现人才培养、行业规范和对社会的回馈。
目录XX教育简介 3第一章,人事人资 5一、公平/就业 5二、职位体系 5三、人员聘用 5四、试用管理 5五、劳动合同管理 5六、文件、通知及表单、流程管理 6七、休假 6八、请假 6九、考勤管理 6十、公共财产管理7十一、离职7十二、服务年资7十三、工作异动7十四、绩效考核8十五、沟通申诉管理8十六、薪资8十七、奖金福利8十八、环境卫生与消防安全8十九、社会保险8二十、活动、培训及会议管理9第二章员工奖惩9第三章行为规范12一、总则12二、职责12三、态度13四、礼仪14XX教育简介第一章人资政策一、公平/就业第一条本单位依法建立和完善人力资源规章制度,保障员工享有劳动权利和履行劳动义务;员工应该遵守单位的相关规章和管理,高效率、高品质地完成工作任务。
第二条本单位致力于提供一个机会平等的发展平台,每个人在工作中均得到公平对待,单位依据员工资历与能力,给予公平的任职机会,并对做出贡献的员工,与回馈相称原则核给薪资报酬。
第三条本单位遵循双方自愿的劳动关系原则,确保每位入职者均属个人自愿,不得有任何强制性劳动的行为,员工如认为工作不适,可依单位规定提出解职申请,在办妥完工作职务交接后便可离职。
幼儿园教师岗前培训手册
幼儿园教师岗前培训手册在幼儿园教师岗前培训手册中,我们首先要明确的是幼儿园教师的使命和责任。
幼儿园教师是承担着培养和照顾孩子们的重要工作,他们需要具备一定的教育素养和专业技能,以确保孩子们在幼儿园期间获得最好的教育和关爱。
一、幼儿园教师的角色和使命1.1 照顾幼儿成长作为一名幼儿园教师,需要明确自己的角色是照顾幼儿的成长。
这包括了从生活照料到情感陪伴,从认知启蒙到社交引导,幼儿园教师需要在各个方面全面关注和帮助幼儿的发展。
1.2 教育启蒙和引导幼儿园教师需要具备教育启蒙和引导的能力,通过有趣的游戏和活动,引导幼儿学习语言、数学、艺术和科学等知识,激发幼儿的学习兴趣和动力。
1.3 家园合作幼儿园教师还需要与家长进行良好的沟通和合作,共同关注孩子的成长,建立和谐的教育氛围,让幼儿获得全方位的关爱和教育。
二、幼儿园教师岗前培训的重点内容2.1 幼儿教育心理学为了更好地了解和把握幼儿的心理特点和发展规律,幼儿园教师需要学习幼儿教育心理学,包括幼儿的认知发展、情感发展、社交发展等方面的知识。
2.2 早期教育学另外,幼儿园教师还需要系统学习早期教育学的理论和实践,了解幼儿的学习方式和规律,以及如何针对幼儿的特点进行有效的教学设计和实施。
2.3 教育教学技能除了专业知识外,幼儿园教师还需要掌握一定的教育教学技能,包括班级管理、教学设计、评估和反思等方面的技能,以确保教学工作的高效进行。
三、我的观点和理解3.1 关注幼儿的个体差异在幼儿园教师的岗前培训中,我认为需要特别关注的是幼儿的个体差异。
每个幼儿都有自己独特的特点和需求,因此幼儿园教师需要了解并尊重每个幼儿的个性,采取差异化教育,让每个幼儿都能得到适合自己的教育和关爱。
3.2 培养幼儿的综合能力另外,我认为幼儿园教师岗前培训还应该注重培养幼儿的综合能力。
除了认知能力外,还要注重培养幼儿的情感、社交和创造等多方面的能力,以帮助幼儿全面成长。
通过本篇文章的撰写,我对幼儿园教师岗前培训手册有了更全面、深刻和灵活的理解。
教师教育手册范本
教师教育手册范本一、引言教师教育是培养优秀教师队伍的关键环节。
为了提高教师的教育教学能力,本手册旨在为教师提供指导和支持,帮助教师们更好地完成教育任务,提高学生的学习成果。
二、教师角色与职责1. 教师角色教师作为一个重要的教育者,担负着以下角色:(1)知识传授者:教师要熟悉所教学科的知识点,准备充分,能够有效地将知识传递给学生。
(2)学生指导者:教师要了解每个学生的学习需求,并提供个性化指导,帮助每个学生实现自己的潜能。
(3)评估者:教师要进行客观的评估和反馈,帮助学生认识自己的学习进展,推动学生提高。
2. 教师职责作为一名教师,我们有以下职责:(1)制定教学计划:根据课程要求和学生特点,制定有针对性的教学计划,确保教学目标的达成。
(2)教学实施:采用多样化的教学方法和策略,积极引导学生参与,提高学生学习兴趣和主动性。
(3)学生管理:建立和谐的班级氛围,关注学生的行为和情感发展,及时解决学生的问题。
三、教师教育的关键要素1. 教师自身素养(1)学科知识与专业技能:教师要不断学习和修炼自己的专业知识,掌握教学所需的教育技能。
(2)教育理论与研究:教师要了解教育理论和最新研究成果,不断更新自己的教育理念和教学方法。
(3)教师个人修养:教师要具备高尚的道德品质,以身作则,成为学生的良师益友。
2. 教学设计与准备(1)教学目标:明确教学目标,根据学生的实际情况设置合理的目标和要求。
(2)教学内容:根据课程标准和学生的学习需求,选择和组织教学内容。
(3)教学方法:结合学科特点和学生的学习风格,灵活运用多种教学方法,提高教学效果。
3. 学生参与与反馈(1)激发学生兴趣:通过创设良好教学环境和教学氛围,激发学生学习兴趣和积极性。
(2)个性化指导:与学生进行有效的互动和交流,关注每个学生的学习情况,并进行个性化指导。
(3)及时反馈:对学生的学习表现给予及时反馈,帮助学生认识自己的不足,并寻找改进的方向。
四、教师教育的发展趋势教师教育正朝着以下方向发展:1. 教师专业发展教师要不断学习和提升自己的教育教学能力,参加教育学习和培训课程,积极参与教学研究和教学交流活动。
教育训练
目标水准
现状
1、现状的处理能力 人才培育 2、过去能力的提升 3、工作心态的改变
学习的要素
学习环境与工作环境
学习的目的
1、让学习者获得生理、心理和社 会生存的工具。 2、让学习者展现生活的意义。 3、让学习者知道怎么学习。 4、提供社会环境、心理环境、物 资环境。
学习的原则
训练的特点
4、采示范、实务教导、自我学习、 自我启发、相互激发的训练方 式,让员工主动参与。 5、让训练和人事制度相结合,便 于考核、晋升。
训练的基本规则
1、由学习者的接受能力,决定传 授内容及时间。
2、学习水平因学习者年龄、经验 和背景而有所不同。
训练的基本规则
3、清晰有效的传授可帮助学习者 提升理解力,不要让学员死背。
21世纪的竞争,是人才、知识、 智力的竞争。企业以人力资源 的开发,透过培训,不断学习 新知、技能,方能在竞争中保 持不败之地。
人才意识
比文凭更重要的是知识, 比知识更重要的是技能, 比技能更重要的是素质。
教育训练的定义
教 育 : 不知 训 练 : 不会 知 会
训练的特点
1、工作即学习,教育即工作,一 切为了学以致用。 2、部门领导是工作的领导,也是 工作教导的最佳教师。 3、教室现场化,就地进行训练, 随时完成。
1、尊重部属 2、不要过分保护部属 3、消除依赖心、自卑感 4、明确的交付工作 5、培育部属为继任者
管理的秘诀: MANAGEMENT
免你做
讲师应具备的要素
1、具有激励学员、提高学习兴趣 的能力。 2、具有信息、思维交流的能力。 3、有效的掌握学员所学知识的能 力。
讲师应具备的要素
4、采用分析与逻辑思考方式。 5、具有控制及容忍的能力。 6、具有社交和领导的技能。 7、处理训练进行中的各项问题的 能力。
教师教育培训手册
目录
• 教育理念与师德修养 • 教育教学能力提升 • 班级管理与心理辅导 • 现代教育技术应用能力 • 教师专业成长与职业规划
01
教育理念与师德修养
现代教育观念
01
学生中心
现代教育强调以学生为中心, 关注学生的全面发展,注重培 养学生的创新精神和实践能力
。
02
终身学习
教师应树立终身学习的观念, 不断更新知识,提高教育教学 能力,以适应时代发展的需要
教书育人
教师应遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人 不倦,因材施教,培养学生良好品行,激发学生创新精 神,促进学生全面发展。
为人师表
教师应坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则 ,衣着得体,语言规范,举止文明。
终身学习
教师应崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视 野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不 断提高专业素养和教育教学水平。
教育法律法规
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》
规定国家教育方针、教育基本制度、教育 投入与条件保障等内容。
规定教师的权利、义务、考核与培训、待 遇等内容。
《中华人民共和国义务教育法》
规定义务教育的学制、教育教学、学校管 理等内容。
《中华人民共和国未成年人保护 法》
规定未成年人保护的基本原则、家庭保护 、学校保护、社会保护等内容。
02
教育教学能力提升
课堂教学设计与实施
深入理解课程目标,明确教学内容和要 求,制定合理的教学计划。
善于创设教学情境,激发学生的学习兴 趣和积极性,提高教学效果。
掌握多种教学方法和策略,根据教学内 容和学生特点选择合适的教学方法。
教育训练管理规范
4.2.4 员工素质发展体系:旨在鼓励员工自动自发积极发展自我,培养多项专长及核 心能力胜任未来工作需要;人资以公司业务发展需要,开 发不同岗位类别核心职能发展课程,规划各种学习管道, 协助员工素质发展所须的工作能力培养;
4.2.1 管理才能发展体系:为培养及提升公司内部各级主管的组织管理能力,目的在于 全面提升管理绩效,打造高素质的管理梯队,以因应公
司未来发展之管理才能需求;由人资统筹并拟定计划实 施;
4.2.2 岗位专业技术体系:以新增、维持、强化各岗位人员执行本职之业务、技术专 精能力为目的;各部门主管对其部属、员工,均负有提 升其工作业务,专业技术之责任;应根据其岗位工作内 容及未来发展能力要求,加以分析所需具备本职业务专 精能力,找出绩效差距,再制定该岗位之训练方案后实 施;
培训内容包括公司简介、人事规章、品质意识、工业安全、8S 管 理、CSR 基础知识等,培训后需进行考试,对考试不合格人员及时 会同用人单位做重训或按试用期不合格处理; 4.1.2 岗前培训:是指为使新进员工达到胜任岗位能力要求而在上岗前实施的培训; 新
主题 SUBJECT: 教育训练管理规范
进员工分发至部门后,由用人单位以其工作岗位及任用目标安排岗 前培训,由各部门针对新进员工专业经验背景制定培训计划并实 施,经考核合格后方可安排上岗。
5.1.2 需求调查分析的层面包含但不限于以下:经营目标与策略(现状与差距)、经营 发展核心能力要求(现状与差距)、管理问题解决、个人职业发展与岗位匹配、 未来机会掌握(等);
中小学教师教学技能提升手册
中小学教师教学技能提升手册第一章:教学理念与方法的更新 (2)1.1 教育理念的发展趋势 (2)1.2 教学方法的选择与应用 (2)第二章:课程设计与实施 (3)2.1 课程目标的确立 (3)2.2 教学内容的整合 (3)2.3 教学过程的设计 (4)2.4 课程评价与反思 (4)第三章:课堂管理策略 (4)3.1 课堂氛围的营造 (4)3.2 学生行为管理 (5)3.3 课堂纪律与秩序维护 (5)第四章:教学资源的开发与利用 (6)4.1 教学资源的种类与特点 (6)4.2 教学资源的开发与应用 (6)4.3 现代教育技术在教学中的应用 (7)第五章:学生个体差异与个性化教学 (7)5.1 学生个体差异的认识 (7)5.2 个性化教学策略 (7)5.3 个性化评价方法 (8)第六章:教学评价与反馈 (8)6.1 教学评价的原则与方法 (8)6.2 学生评价与反馈 (9)6.3 教师自我评价与反思 (9)第七章:教师专业成长与发展 (10)7.1 教师专业成长的路径 (10)7.2 教师培训与学习 (10)7.3 教师职业规划与成长 (10)第八章:教育科研与论文写作 (11)8.1 教育科研的基本方法 (11)8.1.1 观察法 (11)8.1.2 调查法 (11)8.1.3 实验法 (11)8.1.4 案例分析法 (11)8.2 教育论文的撰写技巧 (12)8.2.1 选题明确 (12)8.2.2 文献综述 (12)8.2.3 研究方法 (12)8.2.4 结果与讨论 (12)8.2.5 结论与建议 (12)8.3 教育科研成果的分享与应用 (12)8.3.1 分享渠道 (12)8.3.2 应用策略 (12)第九章:教师沟通与合作 (12)9.1 教师与学生沟通技巧 (12)9.2 教师与家长沟通策略 (13)9.3 教师团队合作与协作 (13)第十章:心理健康与教育 (14)10.1 学生心理健康问题识别 (14)10.2 心理健康教育策略 (14)10.3 教师心理健康自我调适 (15)第十一章:信息技术与教育创新 (15)11.1 信息技术的发展趋势 (15)11.2 信息技术与教育教学融合 (16)11.3 教育创新实践案例 (16)第十二章:教育教学法律法规与伦理 (17)12.1 教育教学法律法规概述 (17)12.2 教师职业道德与伦理 (17)12.3 教育教学法律法规案例分析 (17)第一章:教学理念与方法的更新1.1 教育理念的发展趋势社会的发展和科技的进步,教育理念也在不断地更新与变革。
教育行业教育岗位晋升秘籍
教育行业教育岗位晋升秘籍教育行业一直是一个备受关注的领域,对于从事教育工作的人来说,如何在职场上获得晋升是他们关注的焦点。
本文将为您详细介绍教育行业教育岗位晋升的秘籍,帮助您实现职业生涯的目标。
第一章:建立强大的专业知识基础作为从事教育行业的人员,建立强大的专业知识基础是晋升的基础。
不断学习和提升自己的教育技能是必不可少的。
首先,要注重自我学习,通过阅读教育专业书籍、参加相关培训等方式来增长知识。
同时,要保持关注行业最新动态和研究成果,积极参与学术交流,提升自己的学术水平。
第二章:培养卓越的教学能力在教育行业,优秀的教学能力是晋升的关键。
教育工作者要注重不断提高自己的教学水平,通过探索创新的教学方法和策略,提高学生的学习效果。
此外,注重个性化教学,关注学生的个体差异,帮助他们充分发展潜能。
在教学过程中,要注重评估学生的学习情况,不断改进自己的教学方式和教学内容。
第三章:积极参与校内外活动除了在教学岗位上表现出色外,教育工作者还应积极参与校内外活动,扩展自己的影响力。
参与学校组织的各种教学改革活动、研讨会和学术会议,展示自己的专业素养和工作成果。
同时,积极参与社会服务,如为社区居民提供教育咨询等,提高自己的社会影响力。
第四章:建立良好的人际关系网在教育行业,建立良好的人际关系网是非常重要的。
教育工作者应注重与同事、上级和学生家长之间的互动与合作,建立起良好的工作关系。
通过合作研究项目和团队建设等方式,增加个人的合作和交流经验,提高团队协作能力。
同时,与学生家长保持密切的沟通,及时了解家长对教育的需求和意见,以更好地满足他们的期望。
第五章:持续个人发展和自我提升教育行业是一个不断发展的领域,个人的发展和自我提升是晋升的关键。
教育工作者要保持学习的态度,不断充实自己的知识和技能。
可以参加相关的职业培训和研修课程,获取更多的资质证书。
另外,要关注行业的新趋势和新技术,学会应用新技术辅助教学,提高自己的教学效果和水平。
教师专业提升的培训手册
教师专业提升的培训手册
前言
为了提高我国教育质量,培养更多优秀的学生,我们编写了这本《教师专业提升的培训手册》。
本手册旨在为教师提供一套系统的培训方案,帮助他们在教育教学方面取得更高的成就。
手册内容涵盖教育学、心理学、教学技能、课程设计等多个方面,力求为教师提供全方位的专业提升。
目录
1. 教育学基础知识
1.1 教育概述
1.2 教育目标与任务
1.3 教育制度
2. 心理学理论与应用
2.1 认知心理学
2.2 发展心理学
2.3 教育心理学
3. 教学技能与方法
3.1 课堂教学技巧
3.2 教学评价与反馈
3.3 教学研究与创新
4. 课程设计与实施
4.1 课程标准与教材
4.2 课堂教学设计
4.3 课程评价与改进
5. 教育政策与法规
5.1 教育政策概述
5.2 教育法律法规
5.3 教育政策分析与评价
6. 教师职业道德与修养6.1 教师职业道德规范6.2 教师职业成长与规划
6.3 教师心理健康与调适
7. 教育教学案例分析
7.1 优秀教学案例选编
7.2 教育教学问题与对策
7.3 教育教学创新案例分享
8. 培训与反思
8.1 培训活动设计与组织
8.2 教学反思与改进
8.3 教师专业成长计划
结语
通过学习和实践本手册所提供的专业知识与技能,我们相信教师能够更好地完成教育教学任务,为学生提供更高品质的教育。
希望这本手册成为教师专业成长的良师益友,助力我国教育事业不断发展。
职业晋升引导培养新手教师材料
职业晋升引导培养新手教师材料介绍这份文档旨在为新手教师提供职业晋升的引导和培养材料。
通过帮助他们了解和掌握必要的技能和知识,我们可以帮助他们在教育领域获得成功并实现职业晋升。
建立良好的教育基础- 专业知识:作为一名教师,掌握所教科目的专业知识至关重要。
新手教师应加强自己的学科知识,不断研究和更育领域的最新发展。
专业知识:作为一名教师,掌握所教科目的专业知识至关重要。
新手教师应加强自己的学科知识,不断学习和更新教育领域的最新发展。
- 教学技巧:发展良好的教学技巧对于提高教学效果至关重要。
新手教师应积极参与各种教学培训和研讨会,提升自己的教学技能和方法。
教学技巧:发展良好的教学技巧对于提高教学效果至关重要。
新手教师应积极参与各种教学培训和研讨会,提升自己的教学技能和方法。
建立积极的教师形象- 师德修养:教师作为社会的一员,应具备良好的道德品质和职业道德。
新手教师应注重自身的师德修养,积极践行教育理念,树立良好的榜样形象。
师德修养:教师作为社会的一员,应具备良好的道德品质和职业道德。
新手教师应注重自身的师德修养,积极践行教育理念,树立良好的榜样形象。
- 与家长和同事的合作:与家长和同事之间的良好合作关系对于教师的职业发展至关重要。
新手教师应积极与家长和同事合作,建立互信和良好的沟通渠道。
与家长和同事的合作:与家长和同事之间的良好合作关系对于教师的职业发展至关重要。
新手教师应积极与家长和同事合作,建立互信和良好的沟通渠道。
持续专业发展- 自主研究:作为一名教师,持续研究和自我提高是不可或缺的。
新手教师应培养自主研究的能力,不断追求新的知识和技能,提升自己的教育水平。
自主学习:作为一名教师,持续学习和自我提高是不可或缺的。
新手教师应培养自主学习的能力,不断追求新的知识和技能,提升自己的教育水平。
- 参与专业组织和活动:积极参与教育领域的专业组织和活动,可以帮助新手教师与同行交流研究,拓展自己的教育网络。
参与专业组织和活动:积极参与教育领域的专业组织和活动,可以帮助新手教师与同行交流学习,拓展自己的教育网络。
幼儿园员工晋升与发展全手册
幼儿园员工晋升与发展全手册一、晋升与发展的重要性幼儿园员工的晋升与发展不仅关乎个人的职业满足感和成就感,更对幼儿园的整体发展有着深远的影响。
对于员工个人而言,晋升意味着更高的收入、更多的尊重和更大的成就感。
它能够激发员工的工作积极性和创造力,让员工在工作中感受到自己的价值和成长。
同时,晋升也为员工提供了更广阔的发展空间和更多的学习机会,有助于提升个人的专业素养和综合能力。
对于幼儿园来说,员工的不断晋升和发展能够保证团队的稳定性和活力。
优秀的员工得到晋升,能够激励其他员工努力工作,形成良好的工作氛围。
而且,不断成长和进步的员工能够为幼儿园带来新的理念和方法,推动幼儿园的教育教学质量不断提升,增强幼儿园的竞争力和吸引力。
二、晋升途径与职位设置在我们的幼儿园,为员工提供了多元化的晋升途径和清晰的职位设置。
1、教师晋升途径实习教师初级教师中级教师高级教师教研组长教学主任2、保育员晋升途径实习保育员初级保育员中级保育员高级保育员保育组长3、行政人员晋升途径行政助理行政专员行政主管园长助理副园长每个职位都有明确的职责和要求,员工可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的晋升方向。
三、晋升标准与评估为了保证晋升的公平性和公正性,我们制定了严格的晋升标准和评估体系。
1、工作年限在现职位工作一定年限是晋升的基本条件之一,但这并不是唯一的决定因素。
2、工作业绩包括教学质量、班级管理、家长满意度等方面的表现。
例如,教师的教学效果显著,学生在各项评估中表现优秀;保育员能够保持班级环境整洁卫生,照顾好幼儿的生活起居,无安全事故发生。
3、专业能力具备相应的专业知识和技能,能够不断提升自己的教育教学水平或行政工作能力。
如教师能够参加各类培训和教研活动,不断改进教学方法;行政人员能够熟练掌握办公软件,高效完成各项工作任务。
4、团队合作积极参与团队活动,与同事协作配合,共同推动幼儿园的发展。
5、职业道德具备良好的职业道德,热爱幼儿教育事业,尊重幼儿,关爱同事。
教育训练作业指导书OK
3.7记录管理:
3.7.1员工参加厂内教育训练以厂内《教育训练记录表》办理签到;参加派外教育训练则于结束后随销差时一并提报《派外研习心得报告表》,呈核后转人事登记。
E、担任环保、工安卫法规鉴定人员,需接受有关环保、工安卫法规鉴定训练,方可担任。
F、现场作业人员应施予有关环境、工安卫及环保、工安卫法规宣导,以增进对环保、工安卫之认知与实践。
G、消防及紧急应变教育训练。
H、其它各项专业教育训练。
3.5.3特种作业训练:
3.5.3.1担任锅炉危险性设备操作人员,需接受相关教育训练并取得结业证书,方可担任。
3.5.4.2在内审过程中出现因培训不足而造成不符合项之人员。
3.5.4.3在第三方审核或年度复审中因培训不足造成不符合项之相关人员。
3.5.4.4出现事故之直接责任人和相关责任人。
3.6训练绩效评估
3.6.1评估方式:管理部召集相关受训部门主管评议,或由管理部随机抽取受训人员评议受训结果。人事部门记录汇整后将结果交管理处主管,公司根据评议可适当调整下半年训练要项及训练计划,以确保后期之训练更有效。
3.7.4.2本厂作业与环保、工安卫法规所要求需办理、接受之教育训练及记录之保存,依法规要求办理。
4附件
4.1《计划表》
4.3《外派研习申请表》
4.4《员工教育训练记录表》
4.5《派外研习心得报告表》
4.6《教育训练执行情形报告表》
附图:人力资源作业程序流程图。
3.5.3.2堆高机驾驶、乙炔熔接装置操作人员及急救人员需接受相关之教育训练,方可执行相关工作。
营业部经理晋升培训手册:训练的规划流程
《营业部经理晋升培训手册》第四章:训练的规划流程(PlanningProcrss)为何诊断训练需求由于业务员的工作基本上是骈销售保险和提供相关的服务,因此,你在实施训练时所要努力的方向,应该是直接针对如何去建立业务员的优点,并克服他们的弱点,以使他们都能在创业历程程中更上一层楼。
所以诊断业务员的优、弱点必须在正式训练前实施。
如果一位医师在为他的端正患开立药方或施行手术之前,没有对端正患者身体发生故障的器官进行仔细的诊断,则治愈这名病患的机会就很低;同样的道理,如果因为医师的不当治疗而导致病患的严重头痛,则这位医师所经手的病患死亡率也会相对地增高,他的生意也会随之一落千丈。
对端正患而言,如果医师对他们的诊断有任何的疏失,则他们对医师的信任将大打折扣。
同机样的道理,如果你一开始没有先决定业务员的训练需求,便冒然地试着将制式的训练计划“灌输”给他们,那么,业务员对你的集体亦会大打折扣;而且不管他们实际上是真的需要这整个训练计划,或只需要其中的一部分。
身为一位训练人员,你必须决定每位业务员的训练需求,并认清这些需求的变化——以业务员的层次来看,新进业务员的训练需求跟资深业务员的训练需求有所不同;而新进业务员或资深业务员间,个别的训练需求也可能会有很大的差异。
如果你想在任何训练中,都能呈现出训练价值,你必须知道你的业务员目前的能力水准。
你必须知道他们的优点以及他们的发展需求在那里,而且你必须时时牢记一件事实:训练的主要目的,并不是要克服业务员的弱点。
在改善一位业务员的整体绩效方面,专注于发展他个人原来就拥有的优点,往往会比较容易奏效。
举个例子来说,如果一位业务员除了接触准主顾的技巧较强外,其他方面都比较弱,那么,只要多加强他在面谈时的促成技巧,而不需要提高他的整体活动量,便可以使他在推销工作上更有收获。
另外还有一个理由可以来说明,为什么要寻找业务员的优点和弱点——因为成功可以衍生更多的训练。
而且因为他们会将此口碑传给其他的业务员,使得其他业务员愿意接受相同训练的意愿因而会显著地提高。
教育训练与晋升手册
教育训练与晋升编制:批准: 公章: 版本号: 生效日期:一、目的........................................... P3二、适用对象....................................... P3三、教育训练与晋升体系............................. P3四、管理办法....................................... P3五、训练记录....................................... P4六、实施与修订..................................... P4七、教育训练一览表............................. P6八、测试卷及其答案(略)目的为能有计划性、持续 性与进阶性的培育人才,并使教育训练与二、 适用对象直营店全体员工。
三、 教育训练与晋升体系式员工。
为使员工明确了解各 依据(详如附件一)。
职级必修之学分数,特订定「教育训练与 晋升体系」,以作为员工参加教育训练遵循之1.新进员工:所有店 正 铺员工均应依据教育训练计划完成训练课程,并取得试用期满考核学分,合格者成为晋升为工作相结合,特订定本办法。
2.晋升员工:店铺员 级 工均应依据教育训练计划完成训练并取得学分,始得晋升。
人员晋升前,应先受满职别体系规定之课程,四、管理办法并通过评核取得学分,因项目晋升而未修 满规定课程者,于晋升后仍须补修学分。
1. 培训课于教育训练期 间,应依员工之出勤状况、学习态度、学 习成绩及学习成效等作为考核依据。
2. 员工参加教育训练缺席之处理准则2.1为使受训员工确实遵守上课时间规定并配合公司出勤管理需要,故制 定此准则,以为依循之标准。
22员工应依教育训练时间出勤,若有缺勤 计。
(缺课、迟到或早退)之情事 ,该课程(科目)之学分一律不2.3受训人员因故不能参加训练时,应于上手续,送培训课以为依据。
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教育训练与晋升目录一、目的……………………………………………………P3二、适用对象………………………………………………P3三、教育训练与晋升体系…………………………………P3四、管理办法………………………………………………P3五、训练记录………………………………………………P4六、实施与修订……………………………………………P4七、教育训练一览表………………………………………P6八、测试卷及其答案(略)一、目的为能有计划性、持续性与进阶性的培育人才,并使教育训练与晋升为工作相结合,特订定本办法。
二、适用对象直营店全体员工。
三、教育训练与晋升体系为使员工明确了解各职级必修之学分数,特订定「教育训练与晋升体系」,以作为员工参加教育训练遵循之 依据(详如附件一)。
1.新进员工:所有店铺员工均应依据教育训练计划完成训练课程,并取得试用期满考核学分,合格者成为 正 式员工。
2.晋升员工:店铺员工均应依据教育训练计划完成训练并取得学分,始得晋升。
人员晋升前,应先受满职 级别体系规定之课程,并通过评核取得学分,因项目晋升而未修满规定课程者,于晋升后仍须补修学分。
四、管理办法1.培训课于教育训练期间,应依员工之出勤状况、学习态度、学习成绩及学习成效等作为考核依据。
2.员工参加教育训练缺席之处理准则2.1 为使受训员工确实遵守上课时间规定并配合公司出勤管理需要,故制定此准则,以为依循之标准。
2.2 员工应依教育训练时间出勤,若有缺勤(缺课、迟到或早退)之情事,该课程(科目)之学分一律不 计。
2.3 受训人员因故不能参加训练时,应于上课前三天填具「请假单」,依工作规则考勤核决权限,办理请假手续,送培训课以为依据。
2.4 若上课当天,临时因紧急事务不能上课者,应尽速通知培训课,并于课程结束后第一天下班前补缴请假单。
2.5 若有以下情况发生者,则依拟办处理:3.若员工表现影响上课纪律者,应断然以退训方式处理。
情况未作任何通知与请假者迟到或早退者拟 办以缺课时数为准,计算旷工时数,未满一小时者,以一小时计。
行政部将视此记录为该员当日之出勤记录,且未满一小时者,以一小时计。
条件如下:4.1培训心得员工应于课程结束后一星期内完成撰写,并经任课讲师或培训部门评核通过后,于培训部门存档备案。
若逾时者一律不计学分。
4.2考试讲师需于开课前将考试题目拟出,课程结束后,由培训部门人员或讲师负责监考。
成绩达七十分以上为及格,总成绩未达七十分者,列为不及格,不及格者不得参加进阶课程,并应继续参加下梯次的课程(重修)。
5.培训课于教育训练结束后,应就出勤状况、学习态度、学习成绩及学习成效等,做成报告送交部门经理及有关单位,做为该员或单位年度考绩之重要参考,并列为转正、调薪、升迁之重要依据。
五、训练记录1.授予学分各职级别或其它特别训练,均应于结训前实施学习评鉴,凡评鉴成绩达到标准者,即授予学分。
2.学分登录2.1各次训练结束后,均应将员工学习评鉴之结果资料输入员工个人档案,列为个人训练记录,并作为年终绩效评定之参考因素。
2.2新进人员于试用期满后,由人力部门将资料输入员工个人档案,不合格者视成绩情况做出处理。
3.教案保存3.1培训部门应对举办过之训练课程资料建立记录保存,各部门训练资料亦应各自依照品质记录之管理要领保存,以备查验。
3.2培训部门或各部门判定与增进工作知识、技能、态度等相关之教育资料或情报,应反映汇整并由培训课键入计算机供查询。
六、实施与修订本办法经呈总经理核准后实施,修订时亦同。
附则:内训-实施中(1)培训部门应于训练期间办理受训人员考勤事项,并说明受训考核办法。
(2)培训部门应提供讲师所需之协助,内容包括:如分组讨论、测验等作业。
内训-实施后(1)为了解训练办理之缺失,应于训练结束前要求受训人员提出「员工培训信息反馈表」,培训部门应汇总受训人员所提之建议,作为参考改善之依据。
(2)受训员工应于结训后到工作岗位实习,实习店铺及部门应在实习结束,汇总实习人员情况进行评核,并记录于员工个人档案,以做为转正、晋升、调任、考绩之参考。
外训-(1)参训人员应于受训后三天内,提交书面心得报告。
(2)逾期未交者,依「教育训练和晋升办法」规定惩处。
(3)参加公司外之教育训练者,应于训练当日准时参加训练;未经核准而擅自退训、无故缺课或缺课时数达主办单位规定且判定无法完成训练时,视同旷工处理。
(4)员工受训后为公司服务未满一年者,自行负担所有训练费用,人力资源部门将通知财会部门,由当月薪资中扣缴训练补助费用。
评估方法(1)心得报告。
(2)测验。
(3)实习报告(4)实习店铺主管考评评估内容(1)所获知识、技能如何。
(2)对工作帮助如何。
(3)有否指导周遭同事。
(4)工作观念,态度改变。
序号训练项目时间指导者初评复评备注1制定业绩目标7天2下达工作任务7天3主持会议3天4检查营业前准备工作3天5激励店员7天6考核组长工作7天7帐务核检7天8营业结束前准备工作3天9销售分析表7天10竞争对手信息收集7天11畅、滞销货品收集反馈7天12安全库存计划7天1314151617181920212223262728序号训练项目时间指导者成果备注1岗位职责1H营业管理手册2工作流程1H营业管理手册3成功店长的角色1H4店铺商圈管理3H5货品战略与管理3H6卖场管理与运作技巧3H7销售管理与绩效考核3H8财务管理3H财务管理篇9顾客服务与管理2H10人事管理与领导统御3H11员工教育训练与实施2H12年度计划2H13141516171819202122232627序号训练项目时间指导者初评复评备注1考勤稽核3天2主持早、中、晚會3天3分配工作3天4播放店铺音乐3天5检查卫生3天6检查陈列3天7督促营业前准备3天8安排用餐交接3天9督促货品上柜3天10核对货品调价3天11POP维护3天12调整货品7天13核检收银工作7天14核检仓管工作7天15督促业绩7天16交接班核检3天17畅、滞销货品收集反馈7天18排班3天19核检促销赠品记录3天20促销活动效果反馈3天21失货调查7天22上下班工作交接3天2325262728序号训练项目时间指导者成果备注1岗位职责1H营业管理手册2工作流程1H营业管理手册3成功组长的角色2H4科学工作方法1H5良好的人际关系1H6SI店铺形象2H7有效沟通2H8竞争对手调查2H9顾客咨询服务2H10时间管理2H11企划提案2H12主持会议的技巧1H中研DVD:如何开好晨会1314151617181920212223直营店员工训练卡职位: 收银姓名:卡片编号:XL00326 27 28复评初评指导者时间 序号 训练项目3 天 1 上班前准备工作 3 天 2 签到签退 3 天 早、中、晚例会 3 微笑4 3 天 7 天5 同事相处 3 天6 打扫卫生 3 天7 充包训练 7 天8 清洗包训练9 3 天 量包训练 3 天 10 用餐交接 3 天 11 休息室规范 3 天 12 离岗交接 7 天 13 电话接听礼仪 7 天 14 接待礼仪 7 天 15 维修包训练 14 天 16 销售训练 3 天 17 盘点训练 18 7 天 陈列维护 7 天 19 发(退)货 3 天 20 下班交接流程 3 天 21 关店流程 7 天 22 POS 系统使用 7 天 23 收银结算训练 3 天24清点当班营业款备注25第12 页共18 页17 商品陈列基础知识 1H 陈列基础知识 18 陈列日常维护规定 1H 陈列基础知识 0.5H 验收清点货品程序 19 商品管理手册 0.5H 20 商品管理手册 补(退)货流程 1H 正确的接待礼仪 21 销售管理手册/录像带 1H 22 销售管理手册/录像带 商品的介绍技巧 0.5H 23 售后服务标准 销售管理手册 1H 24 销售管理手册/录像带 顾客类型及应对技巧 1H 顾客抱怨处理 25 销售管理手册/录像带0.5H 26 滞销货品处理 0.5H 27 次品处理商品管理手册0.5H 28 人员、货品进出管制 1H 29 突发事件处理 营业管理手册 1H 30 录像带 自我管理 0.5H 31 岗位职责 营业管理手册 1H 32 营业管理手册 工作流程 1H33POS 系统运用流程POS 管理手册16 商品规格及测量方法 1H 产品知识篇序号 训练项目时间 指导者成果备注1 企业简介及企业文化 1H2 品牌释义 0.5H3 微笑 0.5H4 从业心态1H 5 组织构架及未来发展战略 0.5H 6 消防安全知识 1H 录像带 7 店铺规章制度 1H 员工手册 8 仪态及服装规定 0.5H 员工手册 9 考勤规定 0.5H 员工手册 10 奖惩制度 1H 员工手册 11 赔偿制度 1H 员工手册 12 考核与升迁制度 0.5H 员工守则 13 商品面料知识 2H 产品知识篇 14 商品保养及熨烫方法 2H 产品知识篇 15 商品代码及水洗标识别 1.5H 产品知识篇 16 商品规格及测量方法 1H 产品知识篇 17 商品陈列基础知识 1H 陈列基础知识 18 陈列日常维护规定 1H 陈列基础知识 19 验收清点货品程序 0.5H 商品管理手册 20 补(退)货流程 0.5H 商品管理手册 21 正确的接待礼仪 1H 销售管理手册录像带 22 商品的介绍技巧 1H 销售管理手册录像带 23 售后服务标准 0.5H 销售管理手册 24顾客类型及应对技巧1H销售管理手册录像带30 滞销货品处理 7 天 7 天31 货品仓储规范29 次品处理 7 天序号 训练项目时间 指导者初评复评 备注1 上班前准备工作 3 天2 签到签退3 天 3 早、中、晚例会 3 天4 微笑 3 天5 同事相处 7 天6 打扫卫生 3 天7 充包训练 3 天8 清洗包训练 7 天9 量包训练 3 天 10 用餐交接 3 天 11 休息室规范 3 天 12 离岗交接 3 天 13 电话接听礼仪 7 天 14 接待礼仪 7 天 15 维修包训练 7 天 16 销售训练 14 天 17 盘点训练3 天26 滞销货品处理 0.5H 0.5H 27 次品处理商品管理手册人员、货品进出管制 0.5H 28 1H 29 营业管理手册 突发事件处理 1H 自我管理 30 录像带 0.5H 31 营业管理手册 岗位职责 工作流程 1H 32 营业管理手册 0.5H33 进(退)货流程 商品管理手册 1H34安全库存25 顾客抱怨处理 1H 销售管理手册录像带序号 训练项目时间 指导者 成果备注1 企业简介及企业文化 1H2 品牌释义 0.5H3 微笑 0.5H4 从业心态1H V 5 组织构架及未来发展战略 0.5H 6 消防安全知识 1H 录像带 7 店铺规章制度 1H 员工手册 8 仪态及服装规定 0.5H 员工手册 9 考勤规定 0.5H 员工手册 10 奖惩制度 1H 员工手册 11 赔偿制度 1H 员工手册 12 考核与升迁制度 0.5H 员工守则 13 商品面料知识 2H 产品知识篇 14 商品保养及熨烫方法 2H 产品知识篇 15 商品代码及水洗标识别 1.5H 产品知识篇 16 商品规格及测量方法1H产品知识篇19 发(退)货 7 天 20 3 天 下班交接流程 3 天21 关店流程22 23 24 25 26 27 2818 陈列维护 7 天18 陈列日常维护规定 1H 陈列基础知识 19 验收清点货品程序 0.5H 商品管理手册 0.5H 补(退)货流程 20 商品管理手册 1H 21 正确的接待礼仪 销售管理手册录像带 1H 商品的介绍技巧 22 销售管理手册录像带 0.5H 23 售后服务标准 销售管理手册 1H 24 顾客类型及应对技巧 销售管理手册录像带 1H 25 顾客抱怨处理 销售管理手册录像带0.5H 滞销货品处理 26 0.5H 27 次品处理商品管理手册0.5H 28 人员、货品进出管制 1H 29 营业管理手册 突发事件处理 1H 30 自我管理 录像带 0.5H 31 营业管理手册 岗位职责 1H32工作流程营业管理手册17 商品陈列基础知识 1H 陈列基础知识。