青岛版二年级数学下册《做鸟巢--认识图形》教案设计
青岛版小学数学二年级下册《认识图形》教学设计
《认识图形》教学设计教材分析：本节课是在学生一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行的。
《数学课程标准》在学段目标中指出：要让学生经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形。
教材通过设计“制作保护牌行动”，激发学生的观察、思考和学习兴趣，初步体会长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形，并感知平面图形之间的关系。
学好本节知识内容，能提高学生对几何图形的分析能力，为以后学习有关几何图形的知识打下良好的基础。
教学目标：1.借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
2.经历探索长方形和正方形的特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3.联系生活、结合具体的情境，感受欣赏图形美，培养爱护花草、保护环境等环保意识。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：认识长方形和正方形的特征。
教学方法：创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究长方形和正方形这两种平面图形之间的关系。
在活动中进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作的能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
（自主探究、小组合作、直观操作、归纳总结）。
课前准备：1.直尺、长方形卡纸、正方形卡纸、三角板、报告单2.预习新课，了解长方形和正方形的特征。
教学准备：PPT课件、长方体盒子、正方体盒子、直尺、三角板、卡纸、认识图形报告单教学过程：一、导入：今天的数学课我们从它开始（展示长方体盒子），认识么？（生：咖啡盒子）对，这是我们在生活中常常见到的一种包装盒，它有六个面（前面、后面、左面、右面），你知道每个面的形状么？请个同学上来指一指（生：这是一个长方形，手沿长方形的边缘画一周）。
（连请两人）。
生活中你在哪里还见过长方形？（生：黑板、国旗、门、窗户），对啊，生活中处处有图形，处处有数学，只要大家善于观察、善于发现。
二年级下册数学教案新部编本 观察温馨鸟巢——认识图形
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选一、教案背景1、面向学生：二年级学生2、学科：数学3、课时：14、学生课前准备：长方形纸片、正方形纸片、尺子、钉子板5、教学准备：多媒体课件、长方体鸟巢模型、学具(彩卡、方格纸、钉子板、反馈牌)、学生自制平面图形、尺子、剪刀、表格。
二、教学课题观察温馨鸟巢三、教学目标1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、能力目标：培养学生动手操作的实践能力，以及观察、分析、比较和抽象概括能力发展学生的空间观念。
3、情感目标：在具体情境中感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
教学重点难点：认识长方形和正方形的特征。
四、教材分析本节课是二年级下册第四单元《做鸟巢》信息窗1的内容，学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础，为了完成新课标“通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形”。
要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点，初步认识五边形和六边形。
五、教学方法教师点拨法、小组讨论法、探究活动法。
六、板书设计观察温馨鸟巢——认识图形四边形四条边四个角长方形对边相等四个角都是直角↑特殊正方形四条边相等四个角都是直角七、教学过程（一）情境导入新师：同学们，喜欢小鸟吗？在这生机盎然的春天里，百花齐放，百鸟争鸣，可爱的小鸟们又来到了我们身边。
【播放视屏】：/v_show/id_XNTIzNDkxNTEy.html师：鸟儿是我们大家的好朋友，为迎接这些鸟儿的到来，人们给小鸟准备了几件礼物。
二年级数学下册 做鸟巢——图形的认识教案 青岛版五年制
二年级数学下册做鸟巢——图形的认识教案青岛版五年制（一）创设情景引入新知1、谈话：美丽的春天到了，小鸟在枝头喳喳的叫着，好像在欢迎春天的到来，护鸟小队的同学们开展了保护鸟类的爱心活动，做了各种各样的鸟巢挂在树上，咱们一起去看看好吗？（出示情境图。
）看到这些鸟巢，你有什么想法？（学生可能会说这些鸟巢真好看，我也想做一个；也可能会问怎样做这些鸟巢呢？）2、谈话：老师课前也做了一个鸟巢（出示长方体的鸟巢），漂亮吗？它不但漂亮而且还隐藏着很多有关图形的知识呢！（补充课题：图形的认识）（二）自主探究操作验证1、我们先来观察一下这是一个什么形状的鸟巢？（长方体的鸟巢）。
请你再仔细观察它的每个面是什么形状，你发现了什么？（上、下、前、后面都是长方形，左、右两个面是正方形。
）（注意引导学生有顺序地观察和叙述。
）为了便于观察，老师把它拆下来贴到黑板上（出示4个同样的长方形和两个同样的正方形）。
问：认真观察这个长方形和正方形，你都知道它们的哪些知识？（生可能会说都有四条边，也可能会说到本节课的新知，长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边都相等，四个角都是直角）2、操作验证①验证长方形的特征。
谈话：一个图形必须具备了长方形的特征才是长方形，长方形到底有哪些特征呢？让我们以小组为单位，充分利用这些学具（尺子、长方形、正方形纸片、线绳、三角板……）动脑筋、想办法来验证（或探究）长方形的特征吧！发现好方法，先悄悄的说给小组的好朋友们听听，好吗？（小组合作）（教师注意引导发现学生中的典型方法。
如折一折：对边折，量一量，线绳量、直尺量、三角板量等）②汇报交流。
谈话：现在我们来交流一下好吗？先说明你验证的是什么，再展示你的方法。
学生的汇报可能有以下情况：生1：用直尺或线绳量一量的方法来验证长方形的对边相等。
生2：用折一折的方法来验证长方形的对边相等。
生3：用三角板比一比的方法来验证长方形的四个角都是直角。
根据学生的交流，教师适时讲解，长方形的上边和下边是一组相对的边，叫做对边。
二年级下册数学教案 做鸟巢 青岛版
做鸟巢——图形与拼组单元备课单元教材分析：本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
单元教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
单元教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
单元知识结构：1、认识长方形、正方形的特征四做鸟巢 2、认识五边形3、认识六边形4、平面图形的拼组单元课时安排：3课时课题：观察温馨鸟巢课型：新授教学目标：借助观察操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
教学过程：（一）激情导入同学们，喜欢小鸟吗？现在小鸟已经被列为国家保护动物，我们应该保护他们。
出示情景图（二）合作探究出示师做的鸟巢，引入对图形有关认识的探索。
学习红点1怎么制作鸟巢，我们来研究一下制作鸟巢每个面的形状。
（1）进行有序的观察与研究 鸟巢模型的前面，后面、上面、下面的形状都是长方形，什么是长方形呢？引导对长方形特征的探索。
小组合作研究师：同学们可以从边、角两方面进行研究。
学生小组测量学具中长方形的两条长边，两条短边有什么关系，四个角都是什么角？全班交流边的长度和数量。
交流有关角的特征。
生总结：对边相等，四个角都是直角。
（2）鸟巢的左右面是 正方形，什么是正方形？ 引起学生对正方形的特征的探索。
师：同学们通过折一折。
量一量等活动，自主探索正方形的特征。
（斜角对折、横、竖对折）师：引导学生通过动手量一量、折一折总结出正方形的特征。
板书：四条边都相等，四个角都是直角。
师：与长方形做一比较，找出共同点和不同点。
青岛版小学数学二年级下册《做鸟巢--认识图形》教学设计
《做鸟巢——认识图形》【教学目标】1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
【教学重点】1、认识长方形和正方形的特征。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
【教学难点】让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
【教学准备】多媒体课件、尺子、三角板、练习纸等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去。
你听！它们高兴地唱着歌儿。
（只播放录音）瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）学生兴致勃勃的看完图片后，想一想，图中的小朋友打算也做这样的鸟巢，我们来帮他们做好不好？学生独立思考后同位互相讨论发表看法。
我们应该怎么帮助他们做呢？学会观察找出解决问题的办法才是关键。
这时学生注意到了“鸟巢”的形状。
生讨论提出关于长方形、正方形特征的问题并汇报。
师：想一想，长方形、正方形特征是什么呢？学生独立思考后同位互相讨论发表看法。
师小结：今天我们就来学习图形的有关知识——认识图形。
（板书：认识图形）【设计意图：以树林里叽叽喳喳的小鸟的“家”为素材引入，引发了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。
在故事情境中让学生体会鸟巢的样子。
】二、你说我说，学习新知活动一：认识长方形认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
（2）操作验证。
①班内交流，展示方法，认识长方形边的特征。
③小结特征，认识长、宽。
（3）找生活中的长方形并自己制作一件长方形的作品。
（实物投影仪展示）教师梳理总结。
【设计意图：先让学生观察、交流，教师再梳理、总结，尊重了学生的认知基础，使学生掌握长方形的长和宽，培养了学生的观察力，同时又为区别正方形打下基础。
“做鸟巢——图形与拼组”集体备课PKPPwH
五、教学策略
2、信息窗二的教学策略 ⑴图形的欣赏是教学的首要任务。首先让学生学会欣赏教 材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。 ⑵分解图形是学习的关键。面对一个组合体，它是由什么 图形拼组而成的，不能简单的说由什么图形拼成。要学会 将一个图形进行分解。如例题中的小鸟图，它的翅膀是三 角形的，身体是平行四边形的，头是圆形的，嘴是三角形 的等。 ⑶设计图案必不可少。教材以电脑的形式抛出问题：你还 会拼什么图案？意图是让学生综合运用所学的知识进行再 创造。教学时要用好这一环节，大胆让学生设计，并相互 交流。 ⑷数学书第52页第4题*，可让学生搜索关于七巧板的资 料。
周村实验学校二年级组周村实验学校二年级组认识长方形正方形的特征认识长方形正方形的特征认识五边形六边形认识五边形六边形会用学过的基本图形平面图形如长方会用学过的基本图形平面图形如长方形正方形三角形平行四边形圆形形正方形三角形平行四边形圆形拼图
青岛版五四制数学二下第四单元
“做鸟巢——图形与拼组”集体备 课
三、教学目标
1、通过观察、操作等活动，认识长方形、 正方形的特征，并能用语言描述其特征， 能在方格纸上画出长方形、正方形。初步 认识五边形、六边形。 2、经历搜索长方形、正方形的特征以及图 形拼组的过程，发展空间想象能力和创新 意识。 3、借助情境，感受、欣赏图形。培养爱护 鸟类，保护鸟类，保护环境的意识。
一、教学内容
认识长方形、正方形的特征 认识五边形、六边形 会用学过的基本图形（平面图形，如长方 形、正方形、三角形、平行四边形、圆形） 拼图。
二、教材解读
这部分知识是在一年级学习长方体、正方体、球 体等立体图形和长方形、正方形、三角形等平面 图形的基本上进行教学的。这是“图形与几何” 知识学习的继续，也为今后学习平面图形的周长 和面积打下基础。 1、信息窗一 这里共设计了三个知识点：红点一，认识长方形、 正方形的特征。红点二，认识五边形。绿点，认 识六边形，延伸到多边形。 2、信息窗二 这里设计一个知识点：由哪些图形（平面图形） 拼组成的。
《做鸟巢---图形的认识》说课稿
《温馨鸟巢---图形的认识》说课稿堽城中心小学孙月华说课内容：青岛版数学二年级下册第六单元《做鸟巢----图形与拼组》的信息窗一《温馨鸟巢图形的认识》一、说教材1、教材分析：本课是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
2、教学目标：知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。
情感目标：在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
3、教学重点：认识长方形和正方形的特征。
4、教学难点：认识长方形和正方形的特征。
5、.教具准备：情景图、四个长方形、两个正方形、一个长方体的鸟巢模型、一个五边形、一个六边形、一个三角板。
6、学具准备：一张长方形纸、一张正方形纸、一个三角板、一把直尺、一段线绳。
7、预习提纲（见附页）二、说教法学法青岛版教材提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
我在本节课设计中努力体现一种开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流，以此体现个性化的学习。
因此我设计了以下教学方法：1.活动教学法：通过学生量一量、折一折、比一比等活动理解长方形正方形的特征，同时渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度。
2.语言训练法：培养学生运用准确的语言表述思维过程和结果，可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。
三、说教学过程（一）、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你喜欢小鸟吗？你愿意和小鸟做朋友吗？现在正是春暖花开的季节，树木里树木生长茂盛，小鸟们在树木里唱歌、跳舞，过着幸福的生活。
可是现在问题出现了，树林里的鸟儿越来越多，原来的鸟巢已经住不下了，你能想办法帮帮小鸟吗？引出课题——做鸟巢。
青岛版二年级下册第四单元教案Microsoft Word 文档
(七)板书：
欣赏主题壁画
-图形拼组
课
后
反
思
自主练习第1题，用七巧板拼图形，学生兴趣较高，但难度较大，可放在课后小组合作做一做。
4、第5题是一个找规律画一画、圈一圈的题目。练习第（1）题时可先让学生独立观察，发现其排列的规律。在学生按规律自己画图时，教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范地画，以加深学生对这些图形的认识。练习第（2）题时，要注意引导学生体会平面图形与立体图形的不同。
5、第6题是一道智力题。练习时要给学生充分的时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的办法，教师可能提醒学生先对角折一折，然后再剪。
教
学
过
程
(一)激趣导入
鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让欠来欣赏一下吧！（出示“鸟是人类的朋友”情境图）
师：能说说你的想法吗？（学生交流）
你能提出什么问题？（学生提问题）
师：它们都是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交流。（学生观察并在小组内交流）
谁愿意把你感兴趣的图案以及由什么图形拼成的介绍给大家。（学生进行全班交流）
教学重点
借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
教学难点
在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。
教学设想
教学时，可以先让学生说说这幅壁画的含意，在感受图形美的同时，对学生进行爱鸟、护鸟的教育。然后，引导学生根据壁画中呈现的信息，提出数学问题。在学生充分感知的基础上，通过拼一拼、摆一摆、画一画等数学活动进行自主学习。
做鸟巢—认识图形 数学公开课教案
做鸟巢—认识图形城阳区仙家寨小学【教学内容】青岛版二年级下册第70-73页【教材分析】教材呈现的是三个小朋友在欣赏“温馨的鸟巢”情境，借助这一情景，“鸟巢这么漂亮，怎么做呢？”激发学生爱护小鸟、动手制作鸟巢的愿望。
从而导入研究长方形、正方形的特征，它是建立在学生已经初步认识了一些立体图形和平面图形基础上进行教学的，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
【教学目标】1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
【教学重难点】认识长方形、正方形的特征。
让学生通过操作活动观察到长方形和正方形的特征。
【教学具准备】课件、鸟巢模型、彩卡、方格纸、尺子、三角尺【教学过程】一、创设情境，激发兴趣谈话：不知不觉春天已来到我们身边，小草变绿了、小树发芽了，树林里到处能听到小鸟欢快的叫声。
(课件出示情境图)提问:图上的小朋友在干什么？他们正在用自己的行动保护小鸟。
你想加入到他们的队伍中去吗？揭示并板书课题“做鸟巢”。
【设计意图】利用教材提供的素材创设问题情境，有利于激发学生的探究兴趣，从而引入对平面图形的特征的认识。
二、直观感受，探究新知1、观察鸟巢，感知图形。
谈话: 看老师已经做好了一个鸟巢，让我们一起来观察一下，做这样一个鸟巢需要用到什么图形？学生汇报交流。
教师随机粘贴到黑板上。
小结：这两个图形咱们以前就认识，这节课我们就再来进一步认识长方形和正方形。
【设计意图】通过让学生观察触摸鸟巢模型的面，抽象出长方形、正方形、五边形和六边形，让学生初步认识五边形和六边形。
由形象到抽象，符合学生的认知规律。
2、长方形的特征谈话：请同学们拿出你准备的长方形卡纸和老师一起摸一摸它的边，指一指它的角，它里面藏着许多的小秘密，你发现了吗？请同学们大胆的猜想一下。
二年级下册数学教案-做鸟巢 青岛版(五年制)
做鸟巢——图形与拼组单元备课单元教材分析：本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
单元教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
单元教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
单元知识结构：1、认识长方形、正方形的特征四做鸟巢 2、认识五边形3、认识六边形4、平面图形的拼组单元课时安排：3课时课题：观察温馨鸟巢课型：新授教学目标：借助观察操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
教学过程：（一）激情导入同学们，喜欢小鸟吗？现在小鸟已经被列为国家保护动物，我们应该保护他们。
出示情景图（二）合作探究出示师做的鸟巢，引入对图形有关认识的探索。
学习红点1怎么制作鸟巢，我们来研究一下制作鸟巢每个面的形状。
（1）进行有序的观察与研究 鸟巢模型的前面，后面、上面、下面的形状都是长方形，什么是长方形呢？引导对长方形特征的探索。
小组合作研究师：同学们可以从边、角两方面进行研究。
学生小组测量学具中长方形的两条长边，两条短边有什么关系，四个角都是什么角？全班交流边的长度和数量。
交流有关角的特征。
生总结：对边相等，四个角都是直角。
（2）鸟巢的左右面是 正方形，什么是正方形？ 引起学生对正方形的特征的探索。
师：同学们通过折一折。
量一量等活动，自主探索正方形的特征。
（斜角对折、横、竖对折）师：引导学生通过动手量一量、折一折总结出正方形的特征。
板书：四条边都相等，四个角都是直角。
师：与长方形做一比较，找出共同点和不同点。
【教学设计】做鸟巢--认识图形
学得怎样？
三、作业前移，应用拓展 1、猜图形让我们来玩一个猜图形的游戏，（你就会更加理解了）先借用这个鸟巢，我放入一个塑料 板，请你根据我的提示，说出塑料板的形状，他是四条边的，……，四个角都是直角，……，最后一 个提示，四条边相等。恭喜你答对了，是：它的形状是长方形。谁愿意像老师一样来给大家猜？ 2、画图形 完成自主练习 1
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教案设计 四、做鸟巢 认识图形 学什么？
教学内容：青岛版数学二年级下册 P46 页第四单元信息窗 1。 教学目标：
1.借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和 正方形。初步认识五边形和六边形。
2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 德育目标：
的结果写在记录单上，把你们的发现写在纸上，现在开始吧！
合作提示： 1. 小组成员分工合作：小组长分配 1 名同学记录单 1 名同学测量
1 名同学帮助。 2. 研究时不要干扰其它小组，不要浪费时间。 3. 优先完成记录单的小组，可以优先汇报和演示你们小组的发现并
得到一颗星。
2、小组汇报交流
3、老师总结演示（板书：对边相等）（板书:四个角都是直角）
四、课堂总结，自我评价 师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？
五、作业设计
课下我们和同学或者和自己的爸爸妈妈一起做鸟巢。
六、板书设计
对边相等 四个角都是直角
认识图形
四条边相等 四个角都是直 角
五边形、六边形……
4、老师把长方形画下来，这就是一个长方形。 5、到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。
教学案——做鸟巢
导学案教学内容：《做鸟巢》———图形与拼组教学目标：1.借助观察，操作认识长方形和正方形的特征。
2.能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
3、在具体情境中，进一步理解爱护鸟类的思想教育。
一、温故布新、创设情景师：我们以前学过那些图形？（课件）生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。
生：我还认识梯形和椭圆形师：只要善于观察，数学知识就在我们身边。
咱们生活中的物体都是有各种各样的图形组成的。
就连小鸟也特别喜欢各种形状做的鸟巢。
（课件）可是鸟巢太少小鸟不够住。
我们来为小鸟做鸟巢吧！（板书：做鸟巢）师：（课件）这是什么形状的鸟巢？生：长方体。
师：长方体的鸟巢漂亮吗？生：漂亮师：长方体的鸟巢不但漂亮而且还隐藏着很多有关图形的知识呢！我们这节课就来探讨一下--------图形的认识吧！（板书：图形的认识）二、自主探究、合作学习师：同学们拿出导学案，小组讨论，说一说我们这节课需要研究和认识的是那些有关图形的知识。
讨论完的小组，用行动来告诉大家,你们小组已经讨论完了。
比一比，哪个小组做得最好。
学生提出的问题展示：（学生提出，找别的小组回答）1、做一个长方体的鸟巢需要什么图形？回答：长方形和正方形2、长方形的特点是什么？你是怎么发现的？到前面来演示一下。
回答：有四个角有四条边对边相等比较长的那两组对边叫长方形的——长比较短的那两组对边叫长方形的——宽学生质疑：怎么知道长方形的对边相等的？（知道的同学演示讲解）3、正方形的特点呢？回答：四条边四个直角四边相等四条边都叫正方形的——边学生质疑：正方形怎么知道每条边都相等啊？（学生演示讲解）4.我还认识了五边形和六边形。
生：什么是五边形？什么是六边形？生：有五个角五条边所以就叫五边形。
有六个角、六条边就叫六边形。
5、导学案的练习题有问题的可以提出来，进行讨论解决。
（学生演示讲解）拿一张剪一刀，可能会变成也可能会变成( )图形，还可能会变成( )图形.用一张纸，怎样剪一刀使它变成长方形呢？试一试吧。
二年级下数学教案-做鸟巢—图形与拼组_青岛版
二年级下数学教案-做鸟巢—图形与拼组_青岛版
教学目标1、通过操作、比较、归纳、能够用自己的语言描叙长方形、正方形的特征。
2、通过一系列的活动，获得研究图形的经验，明白图形之间的联系
教学重点1、能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征
2、能够根据长方形、正方形的特征做简单的计算
教具准
备
教科书80页的课件、尺子
教学时
间
一课时
教师活动学生活动
活动二：
师：你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？
师：谁来展示一下自己的作品。
学生利用各种平面图形
的学具进行图案拼组。
学生展示自己的作品谈
自己的创意。
学生拼组出的图案是否
有意义。
学生拼组的图案是否有
创新。
活动三：
师：刚才我们用学过的品面图形频出了各种美丽的图案。
有一种玩具也能拼出各种图案，你知道他是什么吗？
师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的吗？
师：下面就让我们来玩玩七巧板，看谁用七巧板拼成的图案最有新意？（可以小组内相互结合，共同拼摆）
师：给你的作品七个好听的名字，让我们大家一起学生交流。
学生自由摆拼。
学生展示交流。
关注学生的创意是否与
拼成的图案相吻合，是否
每个学生都能拼出图案。
来欣赏吧。
活动四：
师：通过本节课的学习你有什么感受？有什么收获？学生思考并表述。
关注学生的知识整理和
学习的感受。
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验平面图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习平面图形的拼组方法。
2. 学习如何用平面图形拼出鸟巢的形状。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面图形的拼组方法，能够用平面图形拼出鸟巢的形状。
2. 教学难点：培养学生空间想象力，能够灵活运用平面图形进行拼组。
四、教学准备：1. 教师准备平面图形卡片若干。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等手工材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟巢的图片，引导学生观察鸟巢的形状，激发学生学习兴趣。
2. 学习平面图形的拼组方法：教师出示平面图形卡片，引导学生观察和学习拼组方法。
3. 学生动手实践：学生分组进行动手操作，用平面图形拼出鸟巢的形状。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
6. 课堂作业：学生完成课堂作业，巩固所学知识。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、课堂表现和作业完成情况等多方面进行评价。
重点关注学生对平面图形拼组的掌握程度，以及学生空间想象力和创新能力的培养。
关注学生在团队合作中的表现，鼓励学生积极参与、相互帮助。
七、教学拓展：1. 邀请鸟类专家到校进行讲座，让学生更加了解鸟类的生活习性和鸟巢的作用。
2. 组织学生参观动物园或鸟类观察站，亲身体验鸟类的生活环境。
3. 开展以“鸟类”为主题的绘画、手工艺作品创作等活动，让学生充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
八、教学反思：在本节课中，教师应关注学生的学习兴趣和参与度，确保教学内容与学生实际生活相结合。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的空间想象力。
教师应关注学生的团队合作情况，引导学生在活动中互相学习、互相帮助。
《做鸟巢——认识图形》教学设计_史爱芹_青州市职工子弟小学
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同学们看这个鸟巢是什么形状的？
（长方体的鸟巢）。假如我们要做一个长方体的鸟巢，需要哪些图形？（注意引导学生有顺序地观察和叙述。）关于长方形的知识你了解多少？我们先来研究一下长方形好吗?
2、教育方面：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、发展方面：
在具体情境中，感受、欣赏图形美，养成爱护鸟类、保护环境等环保意识。
三、教材分析
本课题是义务教育课程标准实验教科书青岛版数学二年级下册第六单元信息窗1的内容：
本信息窗呈现了几个小朋友在欣赏鸟巢，情境贴近学生生活而且富有情趣。借助这一情境，激起学生想做鸟巢的兴趣，唤起学生探究新知的欲望，由此提出“怎样做？”的问题，引入对图形特征的探索。让学生在充分感知的基础上，通过做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体动手操作的数学活动，激发学习的兴趣从而获取数学知识。本课是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，可为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
课件出示/view/d83a9b4169eae009581bec38.html
（指着两个面为五边形、六边形的鸟巢）
1.做这样的鸟巢需要什么图形呢？（这样的图形叫做五边形，这个叫六边形。）
2.让学生说说五边形、六边形有什么特点。
三：总结巩固
1、这教师为引导的合作探究的教学方法。学生自己动手操作，自主探究、思考，小组合作学习，教师引导点拨学生迷惑，并运用电教手段增加教学的趣味性、生动性和新颖性，抓住学生注意力，引导学生以多种感官参与到学习中。让学生真正成了做数学的主人，知识学得自然、掌握得牢固，重难点就这样一步步突破了。
认识图形(教案)青岛版二年级下册数学
认识图形（教案）青岛版二年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于青岛版二年级下册数学教案的认识图形的部分内容：一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于教材的第六章，包括图形的认识，图形的分类，以及图形的变换。
我将引导学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，掌握基本图形的特征，培养学生的空间观念。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握基本图形的特征，能够识别和分类常见的图形，并能够用语言描述图形的特征。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点是让学生能够用语言描述图形的特征。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解图形，我准备了各种形状的实物模型，如正方形、长方形、圆形等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，找出它们的几何形状，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：我会通过展示各种形状的实物模型，让学生观察和操作，引导学生发现和归纳出各种图形的特征。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和思考，找出图形的特征，并能够用语言描述出来。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，以此来巩固所学的内容。
六、板书设计：我会设计清晰易懂的板书，将各种图形的特征用简洁明了的语言展示出来，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并粘贴在纸上，写上图形的名称和特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了图形的特征，是否能够用语言描述图形的特征。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在家里也能够学习和巩固图形知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、教学内容的选择与安排二、教学目标的设定三、教学难点与重点的处理四、教具与学具的运用五、教学过程的设计六、板书的设计与运用七、作业的布置与答案的给出一、教学内容的选择与安排：在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了学生常见和易于理解的图形作为教学对象。
认识图形青岛版二年级下数学优秀教学案例
1.生活情境的创设：在本案例中，教师通过展示生活中的实物和模型，让学生在熟悉的环境中感知和认识图形，从而提高了学生的学习兴趣和积极性。这种生活情境的创设，不仅有助于学生对图形的理解和记忆，还能够激发学生的空间想象力和抽象思维能力。
2.问题导向的教学策略：教师在教学过程中，提出了一系列与图形相关的问题，如图形的特征、性质等，引导学生进行思考和探索。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的思维能力和问题解决能力，使学生在解决问题的过程中，能够自主地获取知识，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：在学习结束后，让学生回顾自己的学习过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟，培养学生的自我反思能力。
2.学生互评：学生之间相互评价对方的学习表现，包括学习态度、参与程度、合作能力等，培养学生的评价能力和换位思考能力。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行总结和评价，包括知识掌握程度、能力发展情况、情感态度等，给予肯定和鼓励，提出改进建议，促进学生的持续发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物引入：通过展示各种图形的生活实例，如方形桌面、圆形饼干等，让学生直观地感知图形的形状，激发学生的学习兴趣。
2.创设问题情境：在课堂中提出一些与图形相关的问题，如“这个物体的形状是什么？”、“它有几个角？几个边？”等，引导学生思考和探索。
3.利用多媒体辅助：通过播放图形的相关视频、动画等，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆图形的特征。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，它是体现教学艺术和智慧的关键。在本案例中，教师通过精心设计教学内容和过程，突出体现了生活情境的创设、问题导向的教学策略、小组合作的组织形式、多元化的教学评价以及教学内容的整合与拓展等亮点。这些亮点不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质和创新能力。我相信，通过不断探索和总结教学案例亮点，教师能够更好地服务于教学，为学生创造更加美好的学习空间。
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青岛版二年级数学下册《做鸟巢——认识图形》教案教学背景：本课所学内容是青岛版小学数学二年级下册第六单元：做鸟巢——图形与拼组（信息窗1），这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。
上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和物体。
而本单元目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里，长方体、正方体的棱和顶点的特征不要求掌握。
教学课题：青岛版小学数学二年级下册《六.做鸟巢——图形与拼组》信息窗1教学目标：1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
发展方面：2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3.在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
教材分析：《数学课程标准》在学段目标中提出：要让学生经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形。
本节课是在上学期所学内容“认识图形”的基础上进行教学的。
教材通过设计一些操作活动，激发学生想做鸟巢的兴趣。
让学生初步体会长方形、正方形的一些特征，初步认识五边形、六边形。
并感知平面图形之间的关系。
学好本节知识内容，能提高学生对几何图形的分析能力，为以后学习有关几何图形的知识打下良好的基础。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：学生能自主观察到长方形和正方形的特征。
教学方法：创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。
在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
课前准备：（1）准备好直尺和三角板。
（2）预习新课，了解长方形和正方形的特征。
（3）让学生提出自学中遇到的问题。
教具准备：PPT课件、鸟巢模型、直尺和三角板教学过程：活动一：导入新课欣赏视频：《春天在哪里》。
视频地址：/v_show/id_XNjk1OTg5Ng==.html师：同学们，春天来了，许多小鸟儿从南方飞回来了。
鸟儿是我们人类的好朋友，你打算为它们做些什么？（做鸟巢）咱们护鸟小分队的同学也想到了做鸟巢这个好方法，他们已经做好了几个鸟巢，我们一起来欣赏一下吧，看到这些鸟巢，你有什么想法？（课件出示情境图）生1：这些鸟巢真漂亮！生2：我也想做一个。
生3：他们是怎么做的？师：这节课我们就一起来研究怎样做鸟巢（板书课题）。
（设计意图：通过播放视频和情境图，激发学生学习兴趣。
）活动二：认识长方形的特征师：我们先来研究这一个鸟巢，老师给大家带来了一个（出示长方体鸟巢）。
师：仔细观察这个鸟巢，你发现了什么？生1：它是长方体的。
生3：有长方形和正方形。
师：好，到前面来给大家指指哪些是长方形，哪些是正方形？引导学生有顺序地观察。
生：上面、下面、前面、后面都是长方形的，左面、右面都是正方形的。
师：你观察得很仔细。
看来要做这样一个鸟巢，我们得先来认识一下长方形和正方形，对不对？（出示长方形和正方形贴在黑板上。
）（设计意图：通过让学生观察触摸鸟巢模型的面，抽象出长方形、正方形、五边形和六边形，让学生初步认识五边形和六边形。
由形象到抽象，符合学生的认知规律。
）师：仔细观察长方形，你感觉它有什么特点？生1：上边和下边一样长生2：左边和右边一样长师：上边和下边是相对的，我们把它叫对边，左边和右边也是相对的，我们也把它叫对边。
上边和下边一样长，左边和右边一样长，我们就说对边相等，可以吗？（板书：对边相等）师：还有什么特点？生：四个角都是直角。
师：你的想法真好，老师把它记下来。
师：一起来看，长方形对边相等，四个角都是直角，这是我们用眼睛观察到的，它们对不对？我们一起来验证一下，好不好？在验证之前，老师有个小小的要求：小组四人先讨论讨论用什么方法来验证，讨论完后再动手验证，咱们比比看，哪个小组合作得好，明白吗？请同学们从卡纸袋中拿出长方形来，开始合作。
（学生验证，教师巡视指导，同时把三种不同的情况收集起来。
）师：我们一起看看这几位同学的。
来，说说你是怎样验证的？生1：我量的上边是12厘米，下边是12厘米，说明这一组对边相等。
左边是8厘米，右边是8厘米，说明这一组对边也相等。
师：你说的真好，表达得真完整。
哪一组来说说你的看法？生2：我量的上边是18厘米，下边是18厘米，说明这一组对边相等。
左边是14厘米，右边是14厘米，说明这一组对边也相等。
生3：我量的上边是9厘米，下边是9厘米，说明这一组对边相等。
左边是6厘米，右边是6厘米，说明这一组对边也相等。
师：你的也说明了对边相等。
好，我们一起看过这三个长方形，你发现了什么？生1：它们的大小不一样。
生2：它们都是对边相等。
师：你说得真好！掌声鼓励一下。
师：这几个同学都是用测量的方法来验证的，除了测量之外，还有没有其它的方法？（学生演示对折的方法）师：他的方法你看明白了吗？你觉得他这种方法怎么样？生：很简单师：同学们真棒，用不同的方法验证了长方形的对边相等。
师：四个角都是直角，你是怎么验证的？（指一名学生到前面用三角板的直角比一比验证。
）师：跟他方法一样的请举手。
我们一起来看电脑的验证。
（课件演示：长方形对边相等，四个角都是直角）同学们真聪明，通过观察验证，我们自己研究出了长方形的特征。
师：看，长方形的边有长有短，我们给它起个名字吧。
较长的边叫长，较短的边叫宽。
师：想一想，刚才我们用什么方法验证了长方形的特征？生：用尺子量一量，用三角板的直角比一比，还有折一折。
（课件出示验证方法）（设计意图：猜想、验证是学习数学的重要方法，先让学生猜想长方形的特征，然后再让学生动手操作，验证刚才的猜想活动。
让学生通过量一量、折一折、比一比的方法，自己总结归纳出长方形的特征。
这样得到的结论学生会记忆更深刻，数学教学要注重学生知识的积累过程。
）活动三：认识正方形的特征师：选择一种你们喜欢的方法，同桌合作研究一下正方形有什么特征？比比看，谁发现得快？从第二个信封中拿出正方形来，开始！（学生自主探究）师：谁来说说你们的发现？生：正方形的四条边相等，四个角都是直角。
师：同意他的说法吗？生：同意。
师：老师赶紧把你们的发现记下来。
这个同学，你用的什么方法？生：测量。
师：有不同的方法吗？生：我用的是对折的方法。
（一名学生到前面来，给大家折折看。
）师：他这种方法你们看明白了吗？这个同学真不简单，想到了这种方法，掌声鼓励一下。
师：同学们真了不起，这么一会儿的功夫，就发现了长方形和正方形的特征。
（设计意图：学生用猜想、验证的方法总结出了长方形的特征，有了前面的基础，正方形的特征教师就完全放手给学生，让学生通过小组合作，进一步采用同样的方法得到正方形的特征，培养了学生的合作探究能力。
）活动四：长方形和正方形的比较生：相同点：长方形和正方形都有四条边，而且四个角都是直角。
不同点：长方形只有对边相等，而正方形四条边都相等。
（课件出示）师：你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？现在请你从卡纸袋中找出点子格纸，比比看谁画的好。
学生自己画，教师巡视并把典型的收起来。
师：你来当当老师，评价评价这几位同学画的怎么样？不好在哪里？怎样才能画直？（设计意图：通过比较，加深了学生对长方形和正方形特征的理解，可以帮助学生更好的区分长方形与正方形，同时让学生明白为什么把正方形称为特殊的长方形。
培养学生的观察比较与总结的能力。
）活动五：认识五边形、六边形（课件出示）师：看看这个鸟巢它是怎么做成的？周围是什么图形？生：长方形。
师：前面、后面是什么图形呢？你能给它起个名字吗？为什么？生1：五角形，它有五个角。
生2：五边形，它有五条边。
师：我们通常把有五条边，五个角的图形叫五边形。
（板书：五边形）师：再看这个鸟巢，它的前面、后面是什么形状的？生：六边形。
（板书：六边形）师：生活中也有许多关于五边形和六边形的物体，我们来看一下吧。
（设计意图：通过拓展延伸，让学生初步认识多边形，为后面的多边形教学做好铺垫。
）活动六：找找生活中的图形图片地址：门窗：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#bc4abff8008600d66b1c32ca846098dfd43d0e32冰箱：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#96dc330c63ca0e933877f88c24cb6edd8e3dfb1d茶几：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#12f6887ffe040c81b6afa80bfc5fcaf76c00bb32橱柜：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#ba07ea29872a8ae3532d7fe26efc9c9a7c2bd71d大厅：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#ba07ea29872a8ae3532d7fe26efc9c9a7c2bd71d木凳：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#8fd2fd61d04f12c2c3178287c6774e5b9fd36730电视机：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#39d08420782bfb0e4e01382450d6450e1bb28632客厅：/picture/detail/bc4abff8008600d66b1c32ca846098d fd43d0e32#39d08420782bfb0e4e01382450d6450e1bb28632师：这些图形不但在鸟巢中有，其实在我们的生活中也随处可见，你能从这些物体中找出我们学过的图形吗？师：刚才，我们认识了长方形、正方形、五边形、六边形，现在放松一下，做个闯关游戏，好不好？活动七：智勇大冲关（课件出示）师：同学们真棒，一连闯过来四关，老师真为你们高兴。
活动八：剪一剪把正方形剪掉一个角，你觉得还剩几个角？学生自己动手剪一剪（指名回答后课件演示）（设计意图：通过不同形式的练习题，多方位的考察了学生对长方形和正方形特征的掌握情况，帮助学生进一步掌握长方形和正方形的特征，让学生真正的做到学以致用。