苏科版 八年级物理熔化与凝固导学案
2022年苏科版物理《熔化和凝固》精品导学案(word)
熔化和凝固学案一、学习目标：1. 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义, 了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、重点难点：重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律.难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律.三、学习过程：〔一〕温故知新：1．温度是用来描述物体的物理量. 常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的, 把_______________规定为0℃, 把___________ 规定为100℃.2．温度计的使用方法〔1〕根据待测物体温度变化范围, 选择_________适宜的温度计.〔2〕使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________, 不要碰到容器的_______, 待温度计的示数________前方可读数.〔3〕读数时, 温度计不能离开__________, 视线必须与温度计的___________相平.〔二〕阅读“物态变化〞局部, 思考完成以下内容, 然后进行试验.1.你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？[来源:]2.物态变化：物质由变成的过程.熔化：物质由态变成态.凝固：物质由态变成态.3.探究实验：(1)实验中温度计的作用是：(2)实验中搅拌器的作用是：(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：(4)进行试验, 记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃(5)分析和论证, 利用数据作出图像.温度/℃[[[(6)探究、寻找规律, 总结如下：海波和石蜡在融化前、融化中和融化后三阶段的温度特点为：〔三〕自主学习“熔点和凝固点〞局部, 完成以下内容.晶体：在熔化时温度 , 晶体熔化的温度叫 .1. 固体非晶体：在熔化时温度不断 , 没有熔点.2. 晶体有一定的凝固温度, 叫 , 非晶体没有 , 同一晶体的熔点与凝固点相同.温馨提示：小资料中的一些熔点值要了解.小组讨论“想想议议〞局部并答复.〔四〕自主学习“熔点和凝固点〞局部, 完成以下内容.1. 熔化时热, 凝固时热.2. 冰的熔点：针对训练：动手动脑学物理, 1、2、3题四、课堂小结：我的收获：我的疑惑：五、当堂检测：1．以下现象属于什么物态变化？⑴春天, 冰雪消融是：______；⑵铁水浇入模子铸成铁件是：______. 2．固体分晶体和________两类. 在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中, 属于晶体的是：__________________________, 它们都有固定的________.3．一同学做某种物质熔化的实验. 当这种物质的温度到达36℃时, 每隔1分钟记录一次温度, 得到下面一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃这种物质是______体, 这种物质是________.4．夏天喝饮料常加些冰块, 这种做法用到的物理知识是___________________. 5．如上图所示, 0℃为该物质的_______〔熔点、凝固点〕, 100℃为该物质的______, 由此该物质可能是______, 在在AB段物质处于_______状态, CD段物质处于_________状态, 该物质的熔化过程是_____段, 熔化共用了_____分钟, DE段是该物质的________过程, 此过程需不断_______〔吸热、放热〕, 但温度____________.6．以下现象中, 不属于熔化的是〔〕A. －40℃的水银变成0℃的水银C. 食盐放入水中化成盐水7．纯洁的48℃的海波是：〔〕A. 液态8．如下图四个物态变化的图像中, 属于晶体熔化的图像是〔〕9．在26℃的室内一支温度计从装有酒精的瓶中取出后, 它的示数〔〕A．一直升高B．一直降低C．先升高后降低D．先降低后升高10．我国研制的一种聚乙烯材料, 超过40℃时完全熔化, 低于15℃时完全凝固.有人设计, 把这种材料制成小颗粒, 掺在水泥中制成地板或墙板, 在昼夜温度变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋, 便可以起到调节室温的作用.请你解释, 这种设计的原理是什么？2.1声音的产生和传播【学习目标】1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播, 不同介质中的声速不同【学习重点】通过观察和实验, 探究声音的产生和传播【学习难点】声音的传播需要介质【导学过程】一、课前导学1、一切正在发声的物体都在, 停止, 发声也停止.2、演奏小提琴时, 琴弦在, 打鼓时, 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时, 笛子发声是由发出的. 3、声音靠传播, 声音以的形式传播, 声速大小与有关, 15℃时空气中的声速是.4、不能传声, 一般情况下, 声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是.二、课堂导学1、设计多个实验方案, 探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材：(2)研究方法：(3)实验过程：2、如P14图1-4所示, 用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声), 你还有其它的实验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声.【课堂练习】1、如下图, 敲击右边的音叉, 会看到泡沫小球, 如将上述装置带到月球上做实验, 那么会看到小球, 这说明.2、假设两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒, 人耳就能把两次声音区分开. 〔1〕要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声, 你至少要离高墙多远？〔2〕甲在长铁管的左端敲击一下, 乙在铁管右端感觉到二次声音, 那么铁管至少多长？3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口, 距崖壁720m时, 火车鸣笛, 司机鸣笛后经过多少时间听到回声？【课后练习】1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据, 需要测出那个物理量, 试画出记录实验数据的表格.2、小明走近鱼缸拍手, 金鱼备吓跑, 小丽耳朵贴在桌面上, 轻敲桌面远端, 小丽听见敲击声. 鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题, 提出实验改良意见, 解答上述问题.3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度, 说出你的测量方案和需要的器材.【学习反应与小结】通过这堂课, 你有什么收获？你还有什么疑问？请将你的收获和反思记下来.。
苏科版初中物理八年级上册 2.3 熔化和凝固 学案
第二章第3节熔化和凝固班级姓名学号一、学习目标1、知道熔化和凝固、熔点和凝固点的概念，了解晶体和非晶体的区别。
2、知道熔化吸热、凝固放热。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、学习与交流活动一：熔化特点1、物质由_______态变成_______态叫做熔化，例如：冰变成水的过程就是。
2、演示实验：探究冰、烛蜡的熔化特点填表、绘图冰在熔化过程时，温度，需要（吸热/放热）。
烛蜡熔化过程时，温度不断，需要（吸热/放热）。
3、有些固体像冰一样，在熔化时虽然不断的吸热，但温度保持不变，即有固定的熔化，这类固体叫做。
另一些固体像烛蜡一样，在熔化时只要不断的吸热，温度就会不断升高，没有固定的熔化，这类固体叫做。
4、晶体熔化时的温度叫做，非晶体没有熔点。
铝的熔点是℃；冰的熔点是℃；固态酒精的熔点是℃。
5、固体分成________和_________两类，它们的一个重要区别是有没有_____ __。
活动二：凝固的特点1、物质由_______态变成_______态叫做凝固，例如：水结成冰的过程就是。
2、晶体凝固时也有一定的凝固温度，这个温度叫做。
同种晶体的熔点与凝固点相同，如：冰的熔点是℃，水的凝固点是℃。
而非晶体则凝固点。
3、物质在凝固时要热量。
活动三：熔化、凝固的应用分析P41中事例三、例题分析例1、小军在家中做了某种物质的熔化实验，并画出了熔化图像．(1)从图中你可以知道这种物质是 (晶体或非晶体它的熔点是℃，这种物质的名称是．(2)AB、BC、CD各段物质分别处于什么状态?AB表示；BC表示；CD表示。
四、巩固练习1、下列现象属于什么物态变化？（1）春天，冰雪消融，是__________。
（2）铁水浇入模子铸成铁件，是___________。
2、周恩来纪念馆要浇铸周恩来纪念铜像。
在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是A．先汽化，后液化 B．先液化，后凝固（）C．先熔化，后凝固 D．先凝固，后熔化3、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图所示．其中属于晶体熔化图像的是( )4、以下事例中，属于凝固现象的是( )A．春天，冰封的河面消融B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D．冬天，湖水结冰五、课堂检测1、王老师在上物理课时给同学们写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。
苏科版八年级物理上册导学案：熔化和凝固
时间（分）15105-5-10-1540812B C D 温度（℃）三、熔化和凝固一．预习导学1.物质从 变为 的现象称为熔化，从 变为 的现象叫做凝固，熔化过程要 ，凝固过程要 （填“吸热”“放热”）。
2．有些固体熔化时，虽然吸热，但温度保持不变，这种固体叫做 ；熔化时的温度叫做 。
另外一些固体在熔化时，温度不断升高，没有一定的熔化温度，这种固体叫 。
3、晶体凝固时 一定的凝固温度，叫做凝固点，同种晶体的 和 相同。
非晶体 凝固点。
4．某种晶体的温度随时间变化的图像如图所示，请根据图像回答下列问题：（l ）该晶体的熔点是 ；（2）该晶体从300℃到开始熔化共用了 分钟时间；（3）该晶体熔化用了 分钟时间；（4）该晶体熔化后温度最高升到 ；（5）图像上 段物质处于固态， 段物质是液态，BC 段物质处于 状态。
5．固体可分为晶体和非晶体，在海波、石英、玻璃、冰、萘、蜂蜡、明矾、松香、沥青、及各种金属中，属于晶体的是 ，属于非晶体的是 。
二．例题精讲:6．关于物质的熔化和凝固，下面哪句话是正确的 （ ）A ．各种固体都有一定的熔点B ．晶体在熔化时要吸收热量，但温度保持不变C ．各种晶体的熔点都相同D ．非晶体在凝固时要吸收热量，温度不断上升7．关于晶体和非晶体的熔化，下面说法中错误的是 （ ）A ．晶体有熔点，非晶体没有熔点B ．晶体熔化时温度不变，非晶体熔化温度不断升高C ．晶体熔化时不需要吸热，D ．晶体和非晶体的熔化都是物态变化8．如图6所示是物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象中获得的信息不正确的是（ ）A ．这种物质是晶体，其熔点为48℃B ．在BC 段物质处于固液共存状态C ．在BC 段物质不吸收热量，温度不变D ．第10分钟后物质处于液态9．下表列出了几种物质的熔点（在一标准大气压下,单位是“℃”），如果要制造温度计，用来测铅的熔化温度，应选 这种液体；测固态甲苯的熔化温度，应选 这种液体；测萘的熔化温度，应选 这种液体.物质水银 酒精 甲苯 铅 萘 熔点38.8 -117 -95 328 80.5 沸点 357 78.5 111 1940 21810．用铁锅能熔化锡，而不能用锡锅熔化铁，这是因为 （ ）A ．铁的密度比锡小B ．铁比锡硬C ．铁传热比锡快D ．铁的熔点比锡高11．如图所示为海波的熔化图象，有关这个图象下列说法正确的是 ( )A. 当温度达到48℃时，海波已经熔化B ．BC 段海波没有吸收热量所以温度没有升高C ．BC 段海波在继续吸热温度不变，完成熔化过程 D. 图象上AB 段为固态，BC 段为液态，CD 段为气态三、巩固训练：12．如下图所示，是－10℃的冰块受热溶解，溶解过程中温度随时间的变化图像。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固 精品导学案 苏科版
2.3熔化和凝固【自主学习】一、概念1、熔化：物质从变为的过程叫做。
2、凝固：物质从变为的过程叫做。
二、实例：1、水成冰，冰成水。
2、岩石成岩浆，岩浆成岩石。
3、铁水浇铸部件是过程。
【实验探究】一、探究海波的熔化特点（一）实验设计1、器材：、、、、、等。
2、加热方法：，能使物体。
3、观察：、。
（二）观察海波的熔化前的特点1、海波在熔化前，吸收，温度，此时为态。
2、海波在熔化时（熔化过程），吸收热量，温度，此时为。
3、海波在熔化后，吸收热量，温度，此时为态。
4、海波的熔化过程用了分钟。
5、大致画出海波熔化过程温度随时间的变化图像：二、探究蜂蜡的熔化特点1、蜂蜡熔化的熔化过程，温度，吸收热量。
2、在右上图大致画出蜂蜡熔化过程温度随时间的变化图像。
三、晶体与非晶体1、有些固体在熔化过程中，尽管，但温度却，即有的熔化温度，这类固体叫做。
2、晶体时的温度叫做。
3、在海波熔化图像中找到海波的熔点。
4、还有一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会，即固定的熔化温度，这类固体叫做。
5、根据刚才的实验，海波属于，蜂蜡属于。
6、晶体和非晶体的区别：看是否有固定的。
海波熔化蜂蜡熔化【举一反三】1、观察奈的熔化：奈是，奈的熔点是℃。
2、观察冰的熔化：冰在熔化过程中，吸热，温度，属于。
3、作出冰的熔化图像：☆如上图，试管中的冰达到熔点，4、继续吸热，所以熔化。
5、观察石蜡的熔化：烛蜡熔化过程中，吸热，温度，属于。
6、例题：某固体25℃开始熔化，到 80 ℃才熔化完，它属于。
四、晶体熔点表1、不同晶体的熔点是的；2、同种晶体在条件相同时，熔点是一值。
3、方法：应该用熔点的锅熔化熔点的金属。
五、凝固过程的特点（凝固与熔化过程正好相反）1、晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做。
2、同种晶体的熔点与凝固点。
3、思考：晶体凝固的条件、。
4、非晶体既没有，也没用。
【拓展提升】1、冰水混合物的温度总是为。
2、晶体温度低于熔点时为态；等于熔点为；高于熔点而低于沸点为态；高于沸点为。
苏科版初中物理八年级上册2.3熔化和凝固学案
苏科版初中物理八年级上册 2.3 熔化和凝固学案一、教学内容1. 熔化和凝固的概念及其定义；2. 熔化和凝固过程中的温度变化；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；4. 熔化和凝固的应用实例。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，能够描述熔化和凝固的过程；2. 掌握熔化和凝固过程中的温度变化规律；3. 能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现；4. 能够运用熔化和凝固的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 教学重点：熔化和凝固的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、水、温度计等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰雪融化成水的视频，引导学生思考熔化的过程及特点。
2. 知识讲解：讲解熔化和凝固的概念，引导学生理解熔化是固体变为液体的过程，凝固是液体变为固体的过程。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验过程中的温度变化。
4. 例题讲解：讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现。
5. 随堂练习：设计一些有关熔化和凝固的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 知识拓展：介绍熔化和凝固在生产生活中的应用，如冬季道路除冰、铝制品的熔铸等。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：1. 熔化和凝固的概念熔化：固体→ 液体凝固：液体→ 固体2. 熔化和凝固过程中的温度变化熔化：吸热，温度升高凝固：放热，温度降低3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点晶体：有一定的熔点，熔化过程中温度保持不变非晶体：没有一定的熔点，熔化过程中温度不断变化七、作业设计1. 描述一下熔化和凝固的过程。
2. 解释为什么晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。
3. 列举两个熔化和凝固在生产生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生进一步探究熔化和凝固过程中的能量变化，如熔化过程中吸热的原因，凝固过程中放热的原因等。
八年级物理上册《2.3 熔化和凝固》导学案 苏科版
八年级物理上册《2.3 熔化和凝固》导学案苏科版三、熔化和凝固【学习目标】知道熔化、凝固图象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热；知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单的现象，会查熔点表。
【重点难点】海波的熔化实验，熔化和凝固图象。
【学习过程】1、关于“活动2。
6 探究冰、石蜡的熔化特点”的教学熔化是指物质从固态变化到液态的过程，凝固是指物质从液态变化到固态的的过程、明确实验目的，重点要求学生注意观察温度、状态变化。
参考表格如下时间(min)123456789101112温度(0C)状态吸（放）热采用描点法作出冰熔化图象：指出图象中（1）AB段态，吸热温度；BC段态，吸热温度；CD段态，吸热温度、（2）指出图象中熔化过程为，其特点、对比石蜡的熔化图象得出：（1）固体分为晶体和非晶体两类。
常见的晶体和非晶体。
（2）查熔点表可知：冰的熔点及其表示的意义（3）根据凝固是熔化的相反过程，请对称地画出海波的凝固图象及非晶体的凝固图象、2、根据熔化、凝固图象回答：（1）熔化吸热，凝固放热。
（2）晶体熔化的条件有达到熔点和继续吸热，晶体凝固的条件有达到凝固点和继续放热。
3、典型例题现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混人颗粒状的小球，球内充入一种晶体材料，当温发升高时、球内材料熔化吸热；当温度降低时球内材料凝固放热，使建筑物内温度基本保持不变、下图中表示球内材料熔化图象的是 ( )三、熔化和凝固---课内作业班级姓名成绩1、下列说法错误的是（）A、晶体有熔点，非晶体没有熔点B、沸腾放热，蒸发吸热C、蒸发和沸腾都是汽化现象D、物质熔化时要吸热，凝固时要放热2、下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A、春天，河里的冰化成水B、夏天清晨，花草叶子上附着的露水C、秋天清晨，笼罩大地的雾D、冬天，空中纷飞的雪花3、在0℃的环境中，把一块0℃的冰放入一杯0℃的水中，则（）A、有部分冰化成水，水变多B、有部分水结成冰，冰变多C、冰和水的多少都没有变化D、以上三种情况都可以发生4、午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固导学案 苏科版
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固导学案苏科版2、3 熔化和凝固导学案【学习目标】1、知道物质的固态和液态之间是可以转化的；知道熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、通过探究活动，知道图像法是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、通过活动，激发对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
【重点难点】重点：探究晶体熔化和凝固特点。
难点：晶体和非晶体的熔化和凝固的特点【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、带有★的题是有难度题，带★★的题是选做题。
【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、物质从变为的现象叫做熔化，物质从变为的现象叫做凝固。
熔化热，凝固热。
2、固体分为和，他们的区别是。
3、晶体熔化时的温度叫做，晶体凝固时也有一定的温度叫做，同种晶体和相同。
【合作探究】升华学科能力，透析重难点合作探究一：1、探究海波固体熔化特点视频演示：海波熔化过程（实验装置如图所示）结论：晶体熔化的特点：晶体熔化的条件：熔点：2、探究蜂蜡固体熔化特点视频演示：蜂蜡熔化过程（实验装置如上图所示）结论：非晶体熔化特点：画出晶体和非晶体熔化的大致图像：老师在你身边注意：凝固时熔化的逆过程，请反向思考问题。
合作探究二：探究液体凝固的特点结论：液体凝固的特点：液体凝固的条件：画出晶体和非晶体凝固的大致图像：合作探究三：熔化和凝固的应用阅读课本41页图2-31、2-32、2-33、2-34你还能举出有关熔化和凝固的应用的实例吗？说出下面物态变化名称。
（1）食品冷冻保鲜（2）用冰袋给高温病人降温（3）塑料盆的制造（4）用玻璃液轧制玻璃板【我的知识网络】熔化热熔化晶体熔化条件：① ② 熔化和凝固熔化特点：晶体非晶体凝固凝固热晶体凝固条件：① ② 凝固特点：晶体非晶体【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1、熔化过程____热，晶体在熔化过程中____热，温度____，这个温度叫晶体的____；同种晶体它的____和____相同、非晶体熔化过程中温度不断____，所以非晶体没有一定的___ _。
八上物理2.3熔化和凝固导学案苏科版
熔化和凝固［学习目标］1．能从概念上理解熔化和凝固，并知道它们是一对相反的两个过程。
2．通过实验探究能总结出物质在熔化和凝固时特点、条件。
3．理解熔化曲线和凝固曲线的含义，进一步感知用图像法研究物理量变化的优点；知道晶体和非晶体的区别，会查熔点表；能用熔化和凝固知识解释日常现象。
［活动方案］活动一 观察并认识熔化和凝固在保险丝下方桌面上放一张白纸，用打火机火烧固态保险丝，并观察现象。
1. 打火机中的液体是通过对气体 方式液化形成的。
2．火烧保险丝时， 态保险丝逐渐 态，并掉落在桌面的白纸上；物质由______态变成______态叫做熔化,熔化过程物质要_______热（填“吸”或“放”） 3．掉落在桌面的白纸上 态保险丝，遇较 （冷或热）白纸，又逐渐转变为 态； 物质由_______态变成_______态叫做凝固,凝固过程物质要_______热（填“吸”或“放”） 活动二 探究不同物质的熔化特点1．师生共同探究冰、烛蜡的熔化特点实验注意点：（1）用水浴法加热，可避免了石蜡熔化速度过 （快或慢），不便现象记录； （2）用玻璃棒不断搅拌，目的是使物质受热 ；2．实验过程主要注意两个现象的观察和记录：状态和 ，尤其要注意开始熔化的温度和熔化刚结束时的温度。
（1）加热冰和烛蜡的熔化过程，且每隔一定时间记录一次温度，直到两种物质全部熔化，并将实验数据记录在课本40页表中：（2）请在课本40页左图和右图中画出它们的图像.并总结填入下表 3．将固体分为两种： （1）晶体是有_____熔化温度的固体, 如：冰，食盐，明矾，各种金属.晶体熔化时的温度叫_______点，冰的熔点是___________。
晶体熔化的两个必要条件：__________________，__________________.晶体的温度等于其熔点时，可能是__________态、__________态或__________态。
（2）非晶体没有______熔化温度，如：石蜡，松香，塑料，玻璃，沥青. （3）学生阅读、查看课本40页晶体熔点表，讨论并回答如下问题：固 体 不 同 点相 同 点烛 蜡 熔化过程中温度_____________ 熔化过程_____热 冰 块熔化过程中温度_____________熔化过程_____热①哪种晶体熔点最高？熔点是多少？②哪种最低？最低是多少？③能否用铝锅来熔化铁？④白炽灯为什么选择钨作为灯丝？⑤水银的沸点、熔点各是多少？水银温度计的测量范围是什么？活动三探究不同物质的凝固特点1．探究熔化实验基础上探究凝固过程，实验现象记录同熔化过程；液体不同点相同点有无凝固点熔融状态的晶体凝固过程中温度_________ _____热_____熔融状态的非晶体凝固过程中温度_________ _____热_____2．晶体凝固时也有一定的凝固温度，叫做，同种晶体的熔点与凝固点（填“相同”和“不同”），非晶体则凝固点。
苏科版八年级上册第二章第三节熔化和凝固导学案
苏科版八年级上册第二章第三节熔化和凝固导学案一、教学内容1. 熔化和凝固的概念及其定义；2. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；3. 熔点和凝固点的理解；4. 熔化和凝固过程中的热量变化。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 使学生能够运用熔点和凝固点的知识解决实际问题；3. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念、晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点、熔点和凝固点的理解。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的热量变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括晶体和非晶体材料、温度计等）。
学具：笔记本、彩笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导学生们思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化和凝固的概念，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的变化，记录温度变化数据。
4. 例题讲解：运用熔点和凝固点的知识，分析实际问题，如冬季道路结冰时的防滑措施等。
5. 随堂练习：设计一些有关熔化和凝固的应用题，让学生们运用所学知识解决。
7. 布置作业：设计一些有关熔化和凝固的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：熔化和凝固的概念、晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点、熔点和凝固点的理解。
七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中的一些熔化和凝固现象。
答案：冰雪融化、水结冰等。
2. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点分别是什么？答案：晶体有一定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点。
3. 为什么说熔点和凝固点是晶体和非晶体的重要特征？答案：熔点和凝固点可以用来判断物质是晶体还是非晶体，也可以用来研究物质的性质和变化。
八年级物理《熔化和凝固》导学案
八年级物理《融化和凝固》导学案班级姓名知识梳理：1、物质由固态变为液态的过程叫熔化；物质由液态变为固态的过程叫凝固。
（识记）晶体：有固定的熔点2、固态（识记）非晶体：没有固定的熔点3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
自主学习：2.［探究］固体熔化时温度的变化规律实验数据：自学反馈1：给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却，直到完全熔化后温度才继续上升。
给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断。
自学反馈2：海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续；石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度。
根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？有什么相同点？我们可以把固体分为_______和_______。
像海波这样的固体叫做晶体晶体的定义：______________________________________________________________像石蜡这样的固体叫做非晶体非晶体的定义：____________________________________________________________自学反馈3：晶体在时的温度叫做。
晶体熔点（选填有或没有），非晶体熔点。
自学反馈4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在时的温度叫做。
晶体凝固点（选填有或没有），非晶体凝固点。
自学反馈5：熔化需要（选填吸热或放热），凝固需要。
达标检测1．下面几种说法中错误的是( )A．同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B．晶体熔化时的温度叫做熔点C.物质吸收了热量，温度一定升高.D.非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( )A.要不断吸热，温度不断上升B.要不断放热，温度不断上升C.要不断吸热，温度保持不变D.要不断放热，温度保持不变3.生活中经常遇到的物质，属于非晶体的是A.冰块B.石蜡C.食盐D.海波4.如图6所示，是小明同研究物态变化时，获得的温度随时间变化的图象。
[苏科版]八年级物理上册《2、3熔化和凝固1》导学案
![[苏科版]八年级物理上册《2、3熔化和凝固1》导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/0cdae109453610661fd9f425.png)
【目标】1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。
4、通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
5、通过探究活动激发学生对自然【重点】1、熔化和凝固时温度变化的规律；2、设计实验，探究熔化和凝固过程的规律。
【难点】实验数据的图像转换方法；根据图像分析晶体和非晶体的区别【要点1】熔化和凝固【活动】将蜡烛点燃后，倾斜一个角度，让蜡烛油滴在纸上。
观察到_____________________________________________________。
【总结】固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转化。
说明：物质的固态和液态之间可以相互转化。
熔化：物质从___态变为____态的现象。
如：冰化成水、炼钢厂将铁化成铁水。
凝固：物质从___态变为____态的现象。
如：水结成冰、钢铁厂的铁水变成铁制品。
【要点2】熔化和凝固的特点【活动】冰和蜡烛的熔化1、观察蜡烛的熔化现象2、观察冰的熔化现象根据数据和图像总结这两种物质熔化的异同点。
【晶体：有的固体叫晶体。
如：海波、冰、食盐固体水晶、各种金属等。
非晶体：没有__________ 的固体叫非晶体。
如：松香、玻璃、蜂蜡、沥青等。
___________________的温度叫熔点。
______________的温度叫凝固点。
晶体熔化需要吸热，但温度保持不变。
非晶体熔化需要吸热，但温度不断上升。
【阅读】课本上一些固体的熔点【思考】1、哪种晶体的熔点高？熔点是多少？为什么样家庭照明用的白炽灯要选钨丝作为灯丝的材料？___________________________________________________________。
2、能否用铝锅来熔化铁？_____________________________________________________________。
八年级上《熔化和凝固》导学案
八年级上《熔化和凝固》导学案导学目标1.了解物质的熔化和凝固过程；2.掌握熔化和凝固的条件和影响因素；3.能够运用所学知识解释和预测物质的熔化和凝固现象。
导学重点1.熔化和凝固的定义；2.熔化和凝固的条件；3.熔化和凝固的影响因素。
导学步骤1. 导入新课老师通过引导学生回忆并回答问题的方式，帮助学生复习上一堂课的知识。
例如：•我们上一堂课学习了哪些内容？•请回顾一下凝固和熔化的定义是什么？2. 学习新知通过讲解和示例演示，引导学生学习熔化和凝固的条件和影响因素。
2.1 熔化和凝固的定义•熔化：物质在升高温度时，由固体状态过渡到液体状态的过程。
•凝固：物质在降低温度时，由液体状态过渡到固体状态的过程。
2.2 熔化和凝固的条件•熔化的条件：物质的温度达到熔点，且外界对物质施加的压力小于物质的融化压强。
•凝固的条件：物质的温度降到凝固点，且外界对物质施加的压力大于物质的融化压强。
2.3 熔化和凝固的影响因素•温度：温度的升高可以使物质更容易熔化，温度的降低可以使物质更容易凝固。
•压力：外界对物质的压力大小也会影响熔化和凝固的过程。
当外界压力小于物质的融化压强时，物质容易熔化；当外界压力大于物质的融化压强时，物质容易凝固。
3. 拓展学习让学生观察身边的物质，思考其熔化和凝固的过程，以及影响因素。
例如：•请观察一下杯中的冰块，当温度升高时，冰块会发生什么变化？•你能想到其他物质的熔化和凝固过程吗？它们的温度和压力有什么影响吗？4. 小结导学通过复习和总结，帮助学生对熔化和凝固的知识进行巩固，并梳理思路。
例如：•请你用自己的话总结一下熔化和凝固的定义，条件和影响因素。
课后作业根据所学知识，分析以下问题：1.为什么寒冷的冬天水管会冻结？2.如果要加速冰块的熔化过程，你会采取什么措施？总结通过本堂课的学习，我们了解了熔化和凝固的定义，条件和影响因素。
熔化和凝固是物质的状态变化过程，温度和压力是物质状态改变的重要因素。
《2.3熔化和凝固》导学案-2023-2024学年苏科版物理八年级上册
《2.3熔化和凝固》导学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第二章第三节《2.3熔化和凝固》。
本节主要介绍熔化和凝固的概念，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
具体内容包括：1. 熔化和凝固的定义；2. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点；3. 熔点和凝固点的概念及测定方法；4. 熔化和凝固过程中的热量变化。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对熔化和凝固过程的学习，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
难点：熔点和凝固点的测定方法，熔化和凝固过程中的热量变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如晶体和非晶体样品、温度计、加热器等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰雪融化成水的视频，引导学生思考熔化的过程，让学生初步了解熔化的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解熔化和凝固的定义，阐述晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；（2）介绍熔点和凝固点的概念及测定方法；（3）讲解熔化和凝固过程中的热量变化。
3. 例题讲解：分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化，让学生理解熔点和凝固点的意义。
4. 随堂练习：（1）根据熔点和凝固点的定义，判断下列物质是晶体还是非晶体：冰、铁、石蜡、玻璃；（2）计算晶体在熔化过程中吸收的热量，并解释原因。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论熔化和凝固过程在实际生活中的应用，如冰雪融化导致道路结冰、晶体材料的加工等。
六、板书设计板书内容：1. 熔化和凝固的定义；2. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；3. 熔点和凝固点的概念及测定方法；4. 熔化和凝固过程中的热量变化。
七、作业设计1. 判断下列物质是晶体还是非晶体，并说明理由：冰、铁、石蜡、玻璃；2. 计算晶体在熔化过程中吸收的热量，并解释原因；3. 结合生活实际，举例说明熔化和凝固在生产生活中的应用。
苏科版八年级上册物理导学案：2.3熔化和凝固
苏科版八年级上册物理导学案：2.3熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理教材，第2章的第3节，主要内容包括熔化和凝固的概念、熔化和凝固的规律，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的基本规律。
2. 使学生能够区分晶体和非晶体，并了解它们在熔化和凝固过程中的特点。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念、规律及其应用。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括各种晶体和非晶体材料）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示冰雪融化、水结冰的视频，引导学生思考熔化和凝固的概念。
2. 知识讲解：讲解熔化和凝固的定义，介绍晶体和非晶体的区别，以及它们在熔化和凝固过程中的特点。
3. 实验演示：进行熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的热量变化。
5. 随堂练习：让学生解答与熔化和凝固相关的问题。
6. 知识拓展：讨论熔化和凝固在生活中的应用，如冬季道路除冰、冰箱制冷等。
六、板书设计板书内容：1. 熔化和凝固的定义2. 晶体和非晶体的区别3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确。
（每题2分，共10分）（1）冰融化成水的过程中，温度会逐渐升高。
（2）晶体在熔化过程中，吸收的热量全部用于打破晶体结构。
（3）水结冰后，密度会变大。
2. 选择题：选择下列说法中正确的一项。
（每题3分，共15分）（1）石英、食盐、冰都是____。
（A. 晶体 B. 非晶体）（2）下列物质中，熔点最高的是____。
（A. 铜 B. 铁）（3）夏季，道路两侧的树木作用是____。
（A. 降低路面温度 B. 防止路面熔化）3. 计算题：计算下列问题。
苏科版八年级上册物理导学案：2.3熔化和凝固
苏科版八年级上册物理导学案：2.3熔化和凝固作为幼儿园教师，我设计了这节《熔化和凝固》的科学活动，旨在通过实践活动让孩子们理解物质从固态到液态的转化过程。
一、设计意图我采用实践导向的设计方式，让孩子们通过亲手操作，观察和感受冰块熔化及水凝固的过程。
活动的目的是培养孩子的观察能力、动手操作能力和初步的科学思维。
二、教学目标通过本节课，孩子们能够理解熔化和凝固的概念，学会使用简单的工具进行观察和记录，并能够用语言描述物质状态变化的过程。
三、教学难点与重点重点是让孩子们通过实践活动理解熔化和凝固的过程。
难点是让孩子们能够用语言准确描述观察到的现象。
四、教具与学具准备我准备了冰块、温度计、观察记录表、彩色笔等教具和学具。
五、活动过程1. 引入：我拿出一个冰块，让孩子们观察并描述冰块的外观和感觉。
2. 分组：孩子们分成小组，每组一个冰块和一套观察记录表。
3. 观察：孩子们用温度计测量冰块的温度，并记录在观察记录表上。
4. 熔化：我将每个小组的冰块放在温暖的地方，让孩子们观察冰块熔化的过程，并随时记录温度和状态的变化。
5. 凝固：当冰块完全熔化后，我将水倒入模具中，让孩子们观察水的凝固过程，并记录下来。
7. 展示：每个小组将自己的观察记录和描述贴在黑板上，大家共同讨论。
六、活动重难点重点是让孩子们通过实践活动理解熔化和凝固的过程，难点是让孩子们能够用语言准确描述观察到的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后观察家里的水龙头，看看水在不同的温度下流动的状态，并记录下来。
这个活动可以让孩子进一步理解熔化和凝固的概念，并将学到的知识应用到生活中。
通过这节课，我希望孩子们能够理解物质状态变化的基本原理，并能够用语言准确描述观察到的现象。
我也希望通过实践活动，培养孩子们的观察能力、动手操作能力和初步的科学思维。
重点和难点解析1. 实践操作的安排：我选择了冰块作为操作材料，因为冰块的熔化过程直观且易于观察。
江苏省淮安市平桥中学八年级物理 2.3《熔化和凝固》导学案 苏科版
江苏省淮安市平桥中学八年级物理 2.3《熔化和凝固》导学案苏科版一、学习目标（2min）1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。
2.通过探究冰、烛蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。
3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。
4.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。
二、基础学习（15min）1.雪、冰凌等物质由 _______ 变为 _______ 叫做熔化，从 _____ 变为 ______ 叫做凝固。
2.如图1所示，是探究烛蜡的熔化特点的实验装置示意图。
（准备实验器材，小组合作动手做）（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、________ 、烧杯（热水）、火柴、__________ 、试管、烛蜡。
（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定 _______ ，放上石棉网；再根据烧杯高度用铁夹固定 _________，最后根据温度计的长度和烛蜡的多少固定 ________ 。
（3）取适量的烛蜡碾碎后放入试管中，插入温度计；将试管放入装有热水的烧杯中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察烛蜡的状态变化，直到烛蜡全部蜡化2min后停止。
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5温度/℃状态（4）如图2所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到烛蜡的熔化图象。
3.如图3所示，是探究冰的熔化特点的实验装置示意图。
（准备实验器材，小组合作动手做）图1（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹）、________ 、试管、碎冰。
（2）组装实验装置时，试管用铁夹固定，位置尽可能低；根据试管的高度、温度计的长度固定 ________ 。
（3）将适量的碎冰放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。
每隔0.5min 记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的状态变化，直到冰全部蜡化2min 后停止。
八年级物理上册《第三节熔化和凝固》学案 苏科版
八年级物理上册《第三节熔化和凝固》学案苏科版1、知道熔化和凝固的含义;2、知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点;3、了解熔化图象和凝固图象的物理意义、同步导学重点知识剖析问题一、认识熔化和凝固现象物质从固态变成液态叫熔化。
例如：春天天气变暧，冰化成水；钢铁加热到高温时会变成液态的铁水等。
物质从液态变成固态叫凝固。
如：将钢水冷却后可铸成各式各样的固体工件，冬天，气温下降，水会结成冰等。
问题二、熔化和凝固的知识应用熔化时要吸热，凝固时会放热，人们利用这个特点为生产、生活服务。
例如：（1）高烧的病人利用冰袋进行物理降温；（2）冬天北方的菜窖常放几桶水，一旦气温下降，利用桶内水凝固时放出的热提高室内温度，可以防止蔬菜被冻坏；（3）现在有一种新型建筑材料，冬天里面的特殊物质会凝固，放出热量，使室内温度不会降得太低，夏天，这种物质又能熔化吸热，使室内温度不会升得太高。
疑难问题辨析问题一、对固体熔化或凝固过程的描述及判断1、熔化的规律：晶体非晶体晶体有一定的熔点达到熔点，温度不变非晶体没有一定的熔点晶体熔化过程中处于固液共存状态非晶体熔化是慢慢软化的过程熔化过程都需要吸收热量晶体熔化的条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热2、凝固的规律：晶体非晶体晶体有一定的凝固点达到凝固点，温度不变非晶体没有一定的凝固点晶体凝固过程中处于固液共存状态非晶体凝固不存在固液共存状态凝固过程都需要放出热量晶体凝固的条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热3、温度等于熔点(或凝固点)的晶体物质的状态具有多样性:可能是固态,也可能是固液共存态,还可能是液态、问题二、正确理解晶体和非晶体熔化和凝固图像1、晶体的熔化、凝固图象以海波为例（图2-3-1）图21D表示海波熔化图象:AB段表示吸热,温度上升,处于固态;BC段表示熔化过程,吸热,温度保持不变,处于固液共存态,时间是3min,熔点是480C;CD段表示吸热,温度上升,处于液态、D333—48、甲、乙两种物质熔化时温度随时间的变化曲线如图2-3-4所示，从图中给出的信息，我们可以判断物质是晶体，该晶体的熔点是℃，该晶体加热 min后开始熔化。
八年级物理上册 第二章第三节熔化和凝固(1)导学案 苏科版
八年级物理上册第二章第三节熔化和凝固（1）导学案苏科版【学习目标】1、知道熔化和凝固的含义2、认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义【课前活动】找两只相同的空移拉罐，分别装入同样多的水，在其中一只易拉罐中放一些食并用筷子搅拌一下，然后将两只易拉罐一齐放入冰箱的冷冻室内。
2小时后取出，观察它们当中的水都结冰了吗？【课堂教学】1、熔化：物质由态变成态的过程；凝固：物质由态变成态的过程。
2、活动：探究冰与蜂蜡的熔化加热冰块，用温度计测量其熔化过程的温度变化，观察现象。
加热蜂蜡，用温度计测量其熔化过程的温度变化，观察现象。
分别作出冰和蜂蜡熔化的温度---时间图像比较分析晶体和非晶体熔化时的特点（1）器材：酒精灯、盛有水的烧杯、试管、冰块、蜂蜡、、、铁架台、石棉网等。
（2）观察如图所示的实验装置，思考并回答如下问题：①仪器安装顺序如何？烧杯水量多少合适？②在做冰块（蜂蜡）熔化的实验时，为什么不直接加热？（3）进行实验与收集数据时间/min00、511、522、533、544、55……冰温度/℃状态蜂蜡温度/℃状态（4）画出冰、蜂蜡熔化时温度随时间变化的曲线（5）思考如下问题a、冰块经过缓慢加热温度_________________，当温度达到________时冰块开始熔化。
b、在冰块熔化过程中，其温度____________，熔化所需要的时间是__________，在熔化的过程中，冰块是以____________状态存在。
c、峰蜡与冰块的熔化过程一样吗？哪些地方不一样？（完成下表）冰块蜂蜡不同状态温度变化相同点都是物质从（）态变成（）态的过程；都需要（）才能进行。
【课堂检测】1、下列现象中，不属于熔化的是（）A、－40℃的水银变成0℃的水银B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃2、水结成冰的条件是（）A、水和周围的温度都是0℃B、水和周围的温度都低于0℃C、水的温度是0℃，周围的温度低于0℃D、水的温度可以高于0℃，周围的温度必须不高于0℃3、用质量相等的水或冰冷却食品时（）A、用水效果好，因为水容易流动B、用冰效果好，因为冰温度低C、用水和冰的效果一样D、用冰的效果好，因为冰熔化时吸热4、俗话说，“下雪不冷，化雪冷”这是因为熔化过程中要热。
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案一、教材分析1、教材的地位、特点和作用熔化和凝固是两种重要的物态变化，也是生活中常见的两种现象。
同学在学校自然常识学习的基础上，加之日常生活中的无意观看，对这两种现象已有肯定的感性熟悉。
教材将其编排于《物质三态温度的测量》和《汽化和液化》这两节之后，《升华和凝华》和《水循环》两节之前，起到了承上启下的作用，即既是对前两节学问、力量的巩固，又为学习后两节的内容打了基础。
就本节内容的编排体现了以下特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
二是强调了“过程与方法”，即注意同学力量的培育。
2、教学重点和难点教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培育同学的观看力量、试验力量、概括力量。
教学难点：指导同学通过对试验的观看、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。
二、教学目标1、学问与技能：(1)知道熔化和凝固的含义(2)知道晶体和非晶体的区分及熔点和凝固点(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义2、过程与方法：(1)通过观看固体的熔化过程，培育观看力量(2)通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培育同学的试验力量和分析概括力量。
(3)通过探究活动，培育同学熟悉图象、利用图象的力量。
3、情感态度与价值观：(1)通过教学活动，激发同学对自然现象的关怀，产生乐于探究自然的情感。
(2)通过试验培育擅长实践和克服困难的良好意志和品质三、教学条件、教学环境的分析试验室现有器材基本能满意本节课所需试验器材。
冰的来源，可由老师课前利用冰柜或冰箱自制，保存在保温箱或保温瓶中备用。
相关学问的光盘、图片学校已配备。
相关的投影片需老师课前自制。
四、教学模式试验探究——阅读分析——争论归纳五、教学过程1、创设情趣，引入新课为了激发同学学习物理的爱好和探究自然的情感，可以借助于播放教学光盘《水的故事》引入新课，老师板题：2、争论归纳：在引入新课的基础上，引导同学争论、归纳熔化和凝固的含义。
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宿迁现代实验学校八年级物理导学案--------熔化和凝固姓名
课题熔化和凝固
教学目标1．知道熔化和凝固现象．
2．通过实验探究熔化和凝固过程，认识晶体和非晶体的熔化特点．
3．知道生活中熔化和凝固的应用．
4．理解晶体熔化和凝固需要达到一定的温度,晶体熔化或凝固时温度保持不变．
重难点: 1.知道熔化和凝固现象．
2．理解晶体熔化和凝固需要达到一定的温度,晶体熔化或凝固时温度保持不变．
预习导航
1．熔化和凝固的定义分别是什么？
2．固体按熔化性质可分为、两类，有一定的熔化温度，我们把这个温度叫做这种固体的．
3．固体熔化时要，液体凝固时要．（“吸热”或“放热”）
合作学习与展示交流
1．长江的源头是各拉丹东雪山，是由固态的冰变成了液态的水汇聚而成的。
同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？
2．物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？
3．请同学们记录蜡和冰熔化过程的温度变化，并将实验数据转化为图象，从状态的变化和图象中温度的变化发现有什么共同点？有什么不同点？
时间 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
冰温度℃
烛蜡温度℃
分析可知：冰在熔化过程中温度，蜡在熔化过程中温度．（选填“不断升高”或“保持不变”）
4．除了冰和蜡外，你还知道哪些物质是晶体，哪些物质是非晶体？
5．观察固体熔点表,萘的熔点是多少？萘在85℃时是什么状态？萘在80℃时是什么状态？萘在20℃时是什么状态？哪种晶体的熔点最高？为什么家用灯泡用钨丝作为灯丝呢？能否用铝锅来熔化铁？
6．结合实验和熔点表思考，冰熔化成水需要满足什么条件？晶体熔化需要什么条件？
晶体熔化条件：①；②。
7．为何可以利用冰袋为高烧病人降温？为什么人们常说“下雪不冷，化雪冷”？
（三）检测评估
1.钢铁厂制造零件时,先将废铁,然后注入模具中使其成需要的形状.
2.下列物态变化中，都会放热的是（）
A．凝固、液化B．熔化、液化
C．凝固、汽化D．熔化、汽化
3．下列物质中全部属于晶体的一组是（）
A．铁、食盐、松香B．铝、石蜡、玻璃
C．冰、沥青、松香D．萘、水晶、食盐
4．下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是（）
A.水温度计
B.水银温度计
C.酒精温度计
D.乙醚温度计
5．冰是一种较好的冷却剂，主要是因为（）
A.冰的温度低
B.冰的传导热的能力强
C.冰有较大的熔解热，冰在熔化时要吸收大量的热
D.主要是因为冰的散热能力强
6．下列说法中不正确的是（）
A．任何固态物质熔化时，都要吸热
B．晶体在熔化时，温度不变
C．任何固态物质都有一定的熔化温度，这个温度叫做该物质的熔点
D．晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热
7.把0℃的冰放入0℃的水中，周围气温也是0℃，则有（）
A.冰减少
B.水减少
C.冰、水能保持不变
D.无法判断
8.在寒冷的北方气温可达—30℃左右，这时河面上的结有很厚的冰层，那么河面上的冰层下表面的温度约（）
A．—30℃B．—10℃C．0℃D．4℃
9．在一个大试管中放入冰块，将试管放入装有冰水混合物的
烧杯中，用酒精灯给烧杯加热，在杯内冰没有完全熔化前，如
右图所示，下面说法正确的是（）
A.试管中的冰不能达到熔点，可能熔化
B.试管中的冰可以达到熔点，可以熔化
C.试管中的冰不能达到熔点，所以不能熔化
D.试管中的冰可以达到熔点，但不能熔化
拓展延伸
10．现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃~~40℃的范围内熔化或凝结，而熔化或凝固时，温度保持不变。
所以，人们将这种材料制成颗粒状，掺在水泥中制成储热地板或墙壁，天热时或天冷时，能自动调节室内的温度。
为什么？
11．北方的农民冬天过冬，菜储存在菜窖里时都要放几桶水，可以使窖内温度不致太低，菜不致冻坏，为什么？。