大声为孩子读书的方法提示(给家长和老师)
培养孩子大声朗读与阅读习惯的方法
培养孩子大声朗读与阅读习惯的方法1.为孩子创造一个良好的阅读环境首先，孩子要有一个安静、舒适的阅读环境。
给孩子一个专门的阅读角落，放置书架、书桌、软垫或舒适的座位等，以便孩子能够专注地阅读。
此外，保持家中安静，减少电视、音乐、游戏等干扰，确保孩子有足够的安静时间来阅读。
2.建立每天固定的阅读时间为孩子定一个每天固定的阅读时间，让孩子知道这个时间是专门用来阅读的，培养阅读的习惯和兴趣。
可以在晚饭后、睡前等适合的时间，每天安排20-30分钟的阅读时间。
可以使用闹钟、定时器等工具来提醒孩子，并保持阅读时间的规律性。
3.鼓励孩子大声朗读大声朗读是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的重要方法之一、在阅读时，鼓励孩子大声朗读，尤其是对于入门级的读物。
大声朗读可以帮助孩子更好地理解文章的内容，提高语言表达能力。
家长可以陪伴孩子一起大声朗读，通过示范和互动来引导孩子。
还可以邀请孩子与父母或兄弟姐妹一起进行互动朗读，提高孩子的朗读兴趣和乐趣。
4.寻找有趣的阅读材料在培养孩子阅读习惯的过程中，选择有趣的阅读材料非常重要。
根据孩子的兴趣爱好、年龄和阅读水平，选择适合孩子的书籍、杂志、漫画等。
可以利用图画书、故事书、儿童杂志等来吸引孩子的注意力。
此外，利用数字产品，如电子书、有声书等，也可以提高孩子的阅读兴趣。
5.培养阅读习惯的家庭文化家庭是孩子学习的第一课堂，父母是孩子最重要的榜样。
父母要身体力行地阅读，成为孩子的榜样。
为孩子提供大量的阅读材料，鼓励并主动与孩子分享自己的阅读经历和感受。
在家庭中，可以定期组织家庭阅读时间，全家人一起阅读和讨论。
通过家庭文化的培养，可以更好地建立孩子的阅读习惯和兴趣。
6.奖励与鼓励孩子在培养大声朗读与阅读习惯的过程中，需要家长的鼓励和认可。
当孩子完成一本书、读完一篇文章或取得阅读进步时，家长可以给予适当的奖励和表扬。
可以以阅读为基础，设计一些小奖励机制，如阅读记录、阅读比赛、阅读报告等。
通过奖励和鼓励，激发孩子的积极性和阅读欲望。
让学生大声朗读的倡议书
让学生大声朗读的倡议书
《大声朗读，享受阅读的乐趣》
各位老师、亲爱的同学们：
现如今，随着社会的快节奏发展，越来越多的学生们更愿意沉浸在手机、电脑等电子设备中，而忽略了书本的陪伴和阅读的乐趣。
阅读是开阔视野、丰富知识、提高语言能力的有效途径，而大声朗读更是促进理解、增强记忆的重要方式。
大声朗读不仅可以提高学生的声音、表达能力，更能帮助学生们更深入地理解文章内容。
大声朗读的过程中，可以让学生们更加注重语言的韵律、语气的把握，从而提高语言表达的准确性和流畅度。
同时，大声朗读也能帮助学生们更好地记忆课文内容，并且能够增加他们对所读内容的情感投入，更加深入地体会到文章的内涵。
因此，我们倡议学生们要多多进行大声朗读。
当一个人大声朗读时，不仅是在向别人表达所理解的知识，更是在倾听自己思想的声音，加深对知识的理解和记忆，获得知识的愉快体验。
为了让大声朗读成为学生们的一种习惯，老师们也能够在课堂上经常组织朗读比赛，鼓励学生们自信地展示自己的声音和表达能力。
家长们也可以在家中多给孩子创造朗读的机会，帮助他们培养对阅读的兴趣和热爱。
让我们一起携起手来，让大声朗读成为我们学习和生活中的一
种快乐和习惯，享受阅读的乐趣，提升语言能力，丰富学识，更好地展现自己，成为更加优秀的人！
谢谢！。
给家长与老师的阅读建议
11
我与世界面对面
（法）奥斯卡伯瑞尼弗著
可以欣赏、可以思考，独一无二的哲学启蒙书
上海人民美术出版社
12
花婆婆
（美）库尼文图
方素珍译
每个人的第三件事是什么？
看后会豁然开朗
河北教育出版社
13
由图画书爱上阅读
余耀著
介绍了图画书的特质和资源，重点提供了图画书欣赏的方法和怎样运用图画个博士的韩国首席妈妈私家教育全纪录
中国城市出版社
33
相信童话
聆听和阅读着的孩子幸福，一本不朽的书正在阅读，就是一个城市一个国家的呼吸！
少年儿童出版社
34
徐冬梅谈儿童阅读与母语教育
徐冬梅著
真正的儿童阅读的胜景将出现在什么时候？应该是，每一个屋檐下都亮着一盏灯，每一个儿童都有爸爸妈妈为自己阅读的记忆，每一问教室都亮起一盏灯，老师就是那个点灯的人，每一个孩子都可以走进童话……
37人考进清华、北大这样的优秀如何造就请看王金战老师献现身说法
中国城市出版社
39
帮助孩子爱上阅读
阿甲著
在社会各个层面上推广儿童阅读的方法。
少年儿童出版社
40
中小学班主任素质修养
根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》编写
开明出版社
北京师范大学出版社
14
一片叶子落下来
（美）利奥巴斯卡利亚
当你疲惫无助、孤独寂寞时，当你对人生感到迷惘、失去信心时，当你迷失于忙碌的生活、找寻不到幸福时，请你坐下来，静静倾听一片叶子飘落的声音，细细品味这份心灵的慰藉
南海出版社
15
打造儿童阅读环境
（英）艾登钱伯斯
发给家长让幼儿看书的话
发给家长让幼儿看书的话共10句
1. 亲爱的家长们，让我们一起培养孩子的阅读兴趣，让他们在书的海洋中遨游。
2. 鼓励孩子们多读书，不仅能增长知识，还能开阔视野，培养他们的想象力和创造力。
3. 请家长们陪伴孩子一起阅读，这不仅能增进亲子关系，还能帮助孩子更好地理解和吸收书中的知识。
4. 选择适合孩子年龄段的书籍，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
5. 请家长们关注孩子的阅读习惯，引导他们合理安排时间，享受阅读的乐趣。
6. 让孩子在阅读中感受到成就感，鼓励他们分享读书心得，激发他们的学习热情。
7. 家长们可以带孩子去图书馆，让他们在丰富的书籍中发现自己的兴趣所在。
8. 请家长们定期与老师沟通，了解孩子的阅读情况，共同为孩子的成长助力。
9. 让阅读成为孩子生活中的一部分，让他们在书中找到快乐，收获成长。
10. 亲爱的家长们，让我们携手共同努力，为孩子打造一个充满书香的成长环境。
怎样引导孩子大声读书
怎样引导孩子大声读书绝大多数孩子不是生来就喜爱读书。
"如何培养孩子的阅读习惯'是很多大人常问的问题。
是啊，人人都知道山上有宝藏，但我们该如何驯服我们的"小龙'上山挖宝呢?以下是我为您整理的怎样引导孩子大声读书的相关内容。
怎样引导孩子大声读书小孩子要到很多年以后才会用眼睛进行真正的阅读，在此之前学习字词的最正确途径就是听，听进去的东西会成为他们"大脑屋'中的基础。
这一阶段让孩子习惯大人的声音和书本的存在就可以了。
不用合计孩子是不是听得懂。
大人也不会因为婴儿听不懂他的话，而停止对他说话的。
是播种的过程嘛。
他慢慢就会对书形成美好的概念：读书非常好玩、里面有各种各样让人发笑的故事、爸爸妈妈都很喜爱读它。
到了六七岁，孩子逐渐有了自主阅读的能力，是不是就可以停止为他大声朗诵了呢?不。
因为孩子的听力理解能力和阅读能力要在初中二年级时，才到达相同的水平。
在此之前，通常听力比阅读能力强。
因此，孩子能够听懂并理解自己无法看懂的复杂、有趣的故事。
也就是说，一年级的小朋友可能会喜爱四年级程度的书哦这也就是为什么还要为大一点的孩子朗诵。
同时他们也可以听到更多比较难的词，对他们的阅读能力也有好处啊!如何引导孩子读书关于如何培养孩子的阅读兴趣这一问题，著名儿童文学作家、国际安徒生奖获得者曹文轩说："所有父母要意识到从孩子出生的那一天起，就要让他感受到读书的快乐，哪怕还不识字时，也要让他熟悉到这个世界里还有书，让书成为家庭生活的必必须品。
' 一些家长苦恼于孩子不喜爱读书，纠结是否应该"逼'孩子阅读。
对此，儿童文学作家章红认为，读书这么美妙的事情，怎么会变成被"逼'而行的事情?当孩子抗拒书本时，家长就必须要思索，事情在哪里出了岔子。
比如说，是否孩子的时间被安排得太满。
除了听课、作业和考试，闲暇时间还安排了音乐课舞蹈课书法课，孩子自然没有时间和心情去读书。
养成给孩子大声读书的好习惯
几年前，我常常利用睡觉前的一段时间，大声给我的孩子读书。
在大多数晚上，孩子们紧紧地偎依着我，我抑扬顿挫地给他们朗读几本很有趣的书。
我的孩子们──杰布·乔治、内尔·马文及多罗茜──开始爱上这段特殊的时间。
碰到一些孩子们爱听的优美段落，我带领着他们把这些段落背下来。
你什么时间大声给孩子们读书都可以，但你最好每天都把它安排在同一时段，而且每次至少要读上15分钟。
许多家长曾经告诉我，大声给孩子读书，时常会耽误他们刷盘洗碗，以及做其他家务活。
然而，在我看来，给孩子大声读书更为重要，因为孩子是家庭的未来，为了孩子更加美好的明天，家长其他方面的事情耽搁一些也是完全值得的。
伊利诺斯大学的研究员多利斯·布朗花了20多年时间，对205名入这前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。
结果发现，这些孩子们有一个共同点：他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。
大声读书的要求
大声读书的要求大声读书的要求：所谓大声读书就是朗读，要求把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来。
在大声地明读过程中，孩子的眼、口、耳脑等多种器官同时活动，紧密协作，这会经历一个复合的感知过程。
朗读的时候，不仅要连续读一段或一篇文章，努力做到发音准确、吐字清晰，不添字、漏字，不断读、不串行；还要聚精会神，将全部精力都要集中在朗读内容上。
在孩子朗读的过程中，让孩.子选择他们喜欢的小文章大声朗读。
妈妈应注意以下几方面：一、指导孩子正确朗读。
要使孩子学会正确朗读，妈妈既要严格要求，又要做具体指导。
孩子开始朗读时，妈妈要在朗读前给孩子提出明确要求，读后按要求检查。
对于孩子朗读中常常出现的丢字、添字、一字一顿、重复、拿腔拿调等现象，妈妈要做具体分析，有针对性地做出指导。
如果孩子读错字音，是受方言的影响，妈妈就要利用汉语拼音来进行正音，直到孩子读准确为止。
如果孩子丢字、添字，是因为他们没有认真地看书来读，妈妈就要严格要求他们仔细地看课文，把每个字都看在眼里，认真地指着，准确地读出来。
如果孩子读破词句，是因为对一些字词不熟悉，不理解，就要帮助他们掌握生字新词，训练他们按词连读。
二、将不同的朗读方式告诉孩子。
要让孩子充分地读，就要讲究一定的方式方法，不同的朗读方式对于朗读的训练有不同的效果。
指导朗读的方式有很多种，主要有以下几种：1、范读一示范性的朗读。
可以由妈妈范读，也可以用磁带代替妈妈范读。
孩子的模仿能力很强，范读更有利于孩子模伉。
范读的时候既可以读全文，也可以根据需要读一段或一句。
2、领读一带着孩子读。
如果孩子的朗读水平比较低，妈妈要一句一句地领读，遇到长句子，可以把句子分成几部分领读，然后再读完整的句子。
3、齐读一妈妈和孩子一起读。
齐读，可以训练孩子读准字音，正确停顿，但不利于思考问题。
4、分角色朗读一妈妈和孩子分别读出不同人物的有关语句。
这种朗读形式，低年级孩子一般都很喜欢，有利于孩子对课文内容的理解，可以培养孩子有感情地朗读课文。
为孩子大声读
为孩子大声读
一个孩子的成长几乎都是一样的，每一点一滴都是我们父母给到的。
孩子的不同因为父母的不同而不同。
就像一粒种子散播在不同的地方，生长，开花，结果会不同一样。
石头缝里的，野地里的，庄稼地里的，花圃里的会一样吗？
行有不得，反求诸己！
只是说孩子如何如何，却没有去看看孩子的土壤和养分够不够好！
为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。
这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。
1985年，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。
大声读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。
家长首先应告诉孩子阅读中最重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。
为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。
选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。
我们做为家长应当为了自己的孩子，当努力之，坚持之！
一位家长和女儿一起阅读半年多后，真实的感受分享给大家：
1、和孩子一起读书并一起成长，参与学习，成为朋友！
2、养成一个阅读的小习惯！
3、让孩子能够动静结合，孩子不动就不叫孩子，但是孩子能玩得同时，培养孩子的定力，静心，注意力。
4、从小读一些好书，启迪智慧。
5、重视美德培养，德性是容器，知识是水，容器小了，知识就搁不下，容器破碎了，知识就会泛滥成灾。
有益的学就是玩，有益的玩就是学。
大声为孩子读书
大声为孩子读书——读《朗读手册》有感拿起《朗读手册》，翻看了几页，竟发现有一种深深的磁力在吸引着我。
虽然第一次读这本书，但对我却有一种似曾相识的感觉。
因为，从教书以来，朗读就一直陪伴着我和我的学生。
虽然，之前并不知道朗读有什么好处，可是，我还是喜欢在课前为孩子们讲故事，看着他们听得入迷的眼睛，我很有成就感。
因为教一年级，孩子的识字量不够，没办法进行大量阅读，我只能通过朗读让他们接收到更多的知识。
有这种想法源自一次语文教研活动上刘主任的感慨：美国的最畅销书之一的《朗读手册》提倡为孩子们读书，大声地读书，让阅读伴随着他们的成长。
因此，我特意购买了这套书，我愿意与我的学生一起在阅读中成长。
看到《朗读手册》，我有了更好的理由，为孩子们朗读，我也有了更好的理由告诉家长为孩子们朗读。
《朗读手册》并不是一本告诉我们朗读技巧的书，而是一本提醒家长和老师培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力，促进孩子健康成长的书。
朗读会改变人生，你相信吗？《朗读手册》中就有这样的故事。
女孩珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。
珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分；艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。
15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词……给孩子朗读竟具有如此神奇的效果！《朗读手册》从阅读指导家长、教师、儿童可能出现的问题和疑问出发，以具体、生动、可信的案例谈论了朗读的意义、阶段、要领与禁忌、持续默读、家庭学校公立图书馆的建设、网络电视和阅读等等。
看了以后深受启发。
《朗读手册》告诉我们：“朗读开始得越早越好。
”朗读带给学生的好处很多。
首先，对于一年级的学生来说，朗读会更有利于提高他们的语言表达能力。
其次，刺激学生对识字的兴趣，在有趣的故事的吸引下，在老师、家长的正确引导下，他们对识字的兴趣很大，热情很高，成效也很突出。
大声说给家长听
大声说给家长听——读《大声读给孩子听》有感历阳二小段本儒《大声读给孩子听》这本书，我几乎是一口气把它读完的。
这本书是亲近母语课题组核心成员、江苏省扬州市邗江实验学校的邱凤莲老师著的。
它之所以这么吸引我，不仅仅是因为邱老师流畅的语言，字里行间流淌的浓浓母爱和拳拳师爱，还因为书里的内容与我们正在进行的课外阅读的实践关系紧密。
它为我们的实践提供了指导，指引了方向。
这本书从家庭、学校、社会三个方面分别谈了如何开展“大声读”。
但是今天，我想重点谈谈“大声读在家庭”读后的启发。
因为我们的教育离不开家庭的影响，家长的配合。
如果让家长了解了读书对于孩子的重要性，激起家长对我们课外阅读实践的认同和积极支持，那我们的工作便会事半而功倍。
下半年，我将从一年级开始接收新一轮的学生，我想在新生入学时先给家长们上一课，动员或者索性叫鼓动吧，鼓动家长拿起书来大声读给孩子听，陪着孩子阅读优秀书籍，和老师一起把孩子领上热爱读书这条光明大道。
下面，我就把这部分内容结合自己的一些想法整合成一篇演讲稿，作为那一课与家长交流的材料吧！亲爱的家长朋友们：你们好！首先感谢你们对我的信任，放心地把孩子放到这个班级，交到我的手里。
每一位家长大概都有一个共同的心愿，那就是望子成龙、望女成凤。
其实，我们老师的想法和你们也差不多，都希望自己的学生能够成才，将来做对社会有用的人。
真是可怜天下父母心，可怜天下教师心哪！那么，作为家长的你们和作为教师的我们能为孩子做些什么呢？就让我们从读书开始吧！各位家长，你们知道吗？美国前总统克林顿和布什都曾大力提倡阅读，美国的儿童每天都有一个小时是在阅读作业室里工作。
英国教育部还把1998年9月到1999年9月定为全国阅读年，全国各学校每天增加一个小时的读写时间。
日本早在十几年前就积极推广儿童阅读运动了。
这些发达国家如此重视阅读，阅读究竟能给孩子什么呢？如果各位家长是有心人的话，可以看看这些年的高考满分作文，无论哪一篇，都向我们传递了同一个信息：这些考生都有着深厚的语言文字功底，他们的功底不是一朝一夕养成的，而是得益于长期的阅读积累。
让学生大声读书的方法
让学生大声读书的方法
在教育过程中，激发学生的阅读兴趣，培养他们大声读书的习惯至关重要。
本文将详细介绍几种有效的方法，帮助教师和家长引导学生大胆地开口读书。
一、营造良好的阅读氛围
1.创建舒适的阅读空间：为学生提供一个安静、温馨的阅读环境，有助于他们更好地投入到阅读中。
2.选用合适的阅读材料：根据学生的年龄和兴趣，挑选合适的书籍，让他们在阅读过程中产生共鸣。
二、激发学生的阅读兴趣
1.设定明确的阅读目标：为学生设定短期和长期的阅读目标，让他们明白阅读的意义和价值。
2.开展丰富的阅读活动：组织故事会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
三、培养学生大声读书的习惯
1.逐步引导学生大声读书：从简单的段落开始，逐步增加难度，让学生在朗读中找到自信。
2.适时给予表扬和鼓励：对学生的朗读表现给予肯定，增强他们的自信心。
3.榜样的力量：教师和家长要身体力行，为学生树立大声读书的榜样。
四、运用多样化的朗读方法
1.分角色朗读：让学生扮演不同的角色，增加朗读的趣味性。
2.伴随音乐朗读：选择与文本情感相符的音乐，让学生在音乐中感受文字的美。
3.互动式朗读：教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高朗读的积极性。
五、关注学生的个体差异
1.因材施教：针对不同学生的阅读能力和兴趣，制定个性化的朗读方案。
2.鼓励学生自主选择：让学生在阅读过程中自主选择适合自己的书籍和朗读方式。
总结：通过以上方法，教师和家长可以有效地引导学生大声读书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
推荐13条大声朗读的方法
推荐13条大声朗读的方法
想让孩子养成朗读习惯，家长也要坚持为孩子朗读，推荐几条朗读的方法：
1.朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。
2.对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。
每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。
3.不妨从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。
4.只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。
但开始时一次时间不要过长，保持孩子对朗读的热情。
随着孩子的接受度，慢慢增加时间。
5.聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。
6.要注意变换读物的长度和主题。
鼓励孩子自行挑书。
7.在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。
8.朗读要有始有终。
但是发现选错了书，一定及时停止。
9.如果朗读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。
10.帮孩子集中注意力的最好方法是与他一对一地相处。
读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。
11.只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习。
大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。
12.千万不要读得太快。
建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。
13.偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。
多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。
大声朗读对孩子成长受益多多，但是大多数家庭的父母还没有意识到这一点的重要性。
孩子才能和智慧的开发，不是一朝一夕能够达到，而是取决于一个优秀习惯的坚持。
一个培养孩子学习能力妙招大声朗读法
培养孩子学习能力妙招——大声朗读法！适合的书籍；选择最佳的时间、地点；声情并茂且抑扬顿挫；朗读重复的语句都是提高孩子学习能力必备的要点:1.适合的书籍给孩子阅读的书，最好是朗朗上口，有节奏、有韵律感的儿歌和童谣，能够让孩子感受语言的美，对阅读产生最初的兴趣。
等孩子年龄大一些，就可以选择与孩子的兴趣、理解能力相适应的书籍，内容要有趣一些，才能更好地吸引孩子的注意力，让孩子把阅读视为一种乐趣，并最终从听家长读过渡到自己能读。
2.最佳的时间、地点朗读时为了避免其他因素的干扰，最好选择在孩子睡前，身心已经比较放松时，在安静的环境中进行。
当然也可以根据实际情况灵活调整，比如孩子对家长朗读表现出兴趣不大，家长也不要强迫他，可以把朗读时间缩短一些，待孩子有兴趣的时候再慢慢延长时间。
3.声情并茂且抑扬顿挫只有家长朗读时声情并茂、抑扬顿挫，才能充分吸引孩子的注意力。
所以在朗读时，家长注意不要干巴巴地念语句，而要融入自己的情感，让孩子受到感染。
同时该加重语气时就要加重语气，该放慢速度时就放慢速度，为了增强互动性，还可以不时停下朗读，让孩子猜猜下面的情节，或者针对故事情节给孩子提问题，这样更能带领孩子融入故事情节。
4.朗读重复的语句在朗读时家长可能会经常遇到孩子要求反复听同一个故事的情况，对此家长千万不要觉得麻烦而随便敷衍孩子。
因为这正是孩子喜欢那些熟悉的语句的表现，显示出他们对阅读已经有了一定的兴趣。
而且家长把这些语句多读几次，也能够提高他们的记忆力，丰富他们的词汇，减少他们的理解困难。
所以遇到孩子要求重复时，家长应当积极“配合”，并且每次重复朗读都要做到和第一次朗读一样富有感情、绘声绘色。
另外，家长可以在重复朗读时做一些细微的变化，如在语言描述上可以灵活处理，或是向孩子强调画面上不同的地方，等等，以争取每次朗读都能让孩子获得新的收获。
幼儿园大声读书教案
幼儿园大声读书教案教学主题：幼儿园大声读书教案教学目标：1. 掌握幼儿园大声读书的重要性和技巧。
2. 培养幼儿读书的兴趣与能力。
3. 提升幼儿语言表达能力。
教学重点：1.学习有趣的故事的朗读技巧。
2.提高幼儿对书籍的兴趣。
3.指导幼儿正确、流畅地朗读。
教学难点：1.掌握不同故事的朗读技巧与表达力。
2.培养幼儿合理利用声音表达情感。
教学准备：1.教师准备有趣、生动的故事书籍。
2.幼儿园音响设备。
3.提前提醒家长准备场所，关注学生学习情况。
教学步骤：一、导入（10分钟）在课前，老师给孩子讲一个生动的故事。
二、学生活动（30分钟）1.教师向孩子们介绍大声读书的重要性。
2.集体阅读一本有趣的儿童故事，并引导幼儿进行朗读。
3.避免孩子们枯燥的学习体验，通过互动扩大幼儿们对书籍的兴趣。
4.通过游戏等活动形式，激发幼儿话语表达的欲望。
老师请幼儿们表演或读一段经过训练的内容。
三、小结（10分钟）教师在这一部分中将内容呈现细致具体的表现，并给孩子们一些技巧。
除此之外，也可以让孩子自行演练，加深学习的深度。
同时，也可以激励幼儿为将来的学习生涯打下好的基础。
四、作业（5分钟）老师分发家庭作业（阅读一个有趣的故事，并在个人宣讲中表现记录下这个故事）。
教学内容：幼儿如何做到大声读书1.声音明亮、整齐，清晰度高，适度的速度。
2.读读停停之间稍立出一些间隔。
（小休息也会让孩子来转换一下注意力）3.读书时应注意书面语言的韵律，使语言更加生动有趣，更易于理解表情。
4.共读一些创作有着多种感情元素的儿童故事和诗歌。
5.要鼓励孩子表达自己的个性和情感。
教学方法：1. 演示教学法：教师演示如何朗读。
2. 练习式教学法：老师让学生进行有选择性的练习，以期获得更多的相对经验。
3. 讨论式教学法：通过讨论的方式引导孩子们进行课堂活动。
4. 竞赛式教学法：组织幼儿进行大声说话比赛，提高兴趣和挑战性。
教学板书：幼儿大声朗读技巧。
教学反思：通过本次教学，可以发现幼儿园并非只是颜色艳丽的环境或充满童话色彩的绪情天地，而应是充满了生机和活力的学习空间。
给孩子念书听的五个小诀窍
给孩子念书听的五个小诀窍同样是念书给小孩听，有些父母做到亲子尽欢，有些却是父母与小孩都专门不愉快，这其中的关键就在于亲子共读时是否能把握其要诀。
以下，我们介绍几个念书给小孩听的五个小诀窍，期望对父母们有所关心：1.轻松愉快地念故事阅读是小孩人一辈子起点上一种充满刺激与想象的游戏，假如一开始念书的过程就专门的生动、爽朗、富有味味性，小孩就会养成“书本即乐趣”的信念。
而父母为小孩念书的第一要件，确实是热忱与保持愉快的心情，同时把念书给小孩听当作是一种游戏。
而图画书中的巧思与趣味，大人一样能够从中获得许多单纯的惊喜。
因此父母在念书给小孩听之前，最好自己先看个几遍，熟悉书中的情节，然后再以愉快的心情念书给小孩听，那么不仅是父母给小孩欢乐，小孩也同样带给父母欢乐。
2.隐藏在日常生活中的阅读在日常生活中，有许多随处可见的文字和印刷品，父母都能够把握机会念给小孩听。
例如：坐公车时，念公车的号码和地名；上街时，念路边的广告和标志给小孩听，或是和小孩在购物时，把小孩感爱好的食品包装上的文字，念给他听。
3.重复念一个故事反复念小孩喜爱的书，是协助小孩进入书本世界的方法之一。
一遍又一遍地倾听，是小孩成为一位阅读者的必要过程。
重复多次之后，小孩对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。
因此在听故事时，他们对故事的进展有所期待，也能推测书中的人、动物，会有什么样的反应。
重复为小孩念一本书，不仅让幼儿从听明白的层次提升到观赏体会故事的层次，也能让小孩因为自己能预知、操纵故事的进展，而在内心获得莫大的安心感和成就感。
4.以富有感情的声音念书父母在念故事的时候，能够依照小孩同意的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融入故事之中，享受故事的乐趣。
关于年纪专门小的小孩，父母最好从“看图说话”之类的简单图片或图画书开始念起。
慢慢地，父母能够念些短篇的故事给他听。
假如小孩还不能了解每个字句的意思，父母能够简化故事的内容。
大声为孩子读书,引导孩子爱上阅读
大声为孩子读书,引导孩子爱上阅读【摘要】本文在实践经验及思考、研究的基础上，就在家庭中如何开展“大声为孩子读书”的活动，以及家长读书时需要注意的事项进行了探索总结，以期给家长开展家庭亲子阅读提供有益的参考。
【关键词】大声读书家庭亲子阅读活动孩子爱上阅读，成为真正的阅读者，将受益终身。
可是，如何才能让孩子爱上阅读，如何才能把孩子培养成为一个真正的自主阅读者呢?这才是难点之所在。
幼儿时期是儿童学习语言的关键期，也是人的阅读能力发展的关键期。
要让孩子爱上阅读，成为终身阅读者，幼儿期的引导至关重要。
而婴幼儿期的孩子与家庭的关系是最亲密的，因此，幼儿早期阅读不仅仅是幼儿园的工作，不仅仅是社会的工作，更是家庭的工作。
可以说。
家庭对幼儿阅读能力具有最深远的影响。
家庭中开展亲子阅读的方式有多种，笔者经过实践探索认为，“大声为孩子读书”这一早期幼儿阅读方式不仅符合“终身学习、持续发展”的当代儿童教育观念以及全语言教育的思想观念。
更是切实可行的自然而然引导孩子爱上阅读的有效的途径。
在长期的实践经验及思考研究的基础上，本文作者就家庭中如何开展“大声为孩子读书”这一亲子阅读活动，以及家长读书时需要注意的事项进行了探讨，以期给家长开展家庭亲子阅读提供有益的参考。
一、家庭中如何开展“大声为孩子读书”的亲子阅读活动本文中“读书”是指“大声为孩子读书”，即家长有感情地大声为孩子朗读书本。
它不同于“给孩子讲故事”，也不同于“孩子自主阅读”。
下文将就“大声为孩子读书”在家庭中如何开展对引导孩子爱上阅读，最终成为一个终身学习者更有成效进行探讨。
1.读书活动开展时间：从胎儿开始，一直到孩子识字量逐渐达到基本能阅读任意一本书的水平“读书”活动可以从胎儿期开始。
有观点认为，婴儿月龄为2个月时。
即可以进行适宜的阅读教育。
北卡罗来纳大学的心理学家安东尼·狄卡斯伯和他的同事对给胎儿读故事书所造成的影响进行了研究，认为“婴儿可以辨认出一些出生前听到的声音”。
鼓励幼儿阅读的方法与技巧
鼓励幼儿阅读的方法与技巧幼儿阅读对于他们的认知、语言和情感发展至关重要。
通过阅读，幼儿能够拓展他们的词汇量、提高专注力和注意力，并培养他们的创造力。
然而，要鼓励幼儿主动参与阅读并培养他们的阅读兴趣，需要一些方法和技巧。
本文将介绍一些鼓励幼儿阅读的方法与技巧。
一、创造有趣的阅读环境创造一个有趣的阅读环境是培养幼儿阅读兴趣的重要途径。
您可以在家中设立一个小图书角，摆放幼儿喜欢的书籍，或者定期带幼儿去图书馆选择自己喜欢的书。
此外，您还可以用手工制作一些与故事情节相关的道具，让幼儿在阅读过程中有身临其境的感觉。
二、通过互动提升阅读体验互动是激发幼儿阅读兴趣的关键。
在阅读过程中，您可以与幼儿互动，如提问故事中的问题、让幼儿描述故事中的人物或场景等。
此外，还可以让幼儿参与到故事中，扮演其中的角色或者用自己的方式讲述故事。
三、适应幼儿的阅读能力幼儿的阅读能力不同，因此我们需要根据他们不同的阅读能力来选择适合他们的书籍。
对于初学者，可以选择图画书，让他们通过图画来理解故事。
随着幼儿能力的提高，我们可以选择适合他们年龄和技能水平的文字书籍，激发他们对字母和单词的兴趣。
四、定期读故事给幼儿听定期为幼儿读故事是培养他们对阅读的兴趣的有效方法。
通过朗读故事，幼儿可以跟随故事情节，理解故事的意义，并培养他们的语言和听力能力。
同时，选择有趣的故事可以增加他们的阅读愿望和好奇心。
五、以身作则成为榜样作为家长或者教育者，我们要以身作则成为幼儿的阅读榜样。
您可以经常读书，给幼儿树立一个积极的阅读示范。
当幼儿看到您对阅读的重视和热爱时，他们也会受到激发，更加乐意去读。
六、赞扬和鼓励幼儿的努力当幼儿尝试阅读时，不论他们的阅读水平如何，我们都应该给予赞扬和鼓励。
这样可以增强幼儿的自信心，鼓励他们继续努力。
同时，我们可以提供一些奖励机制，如每次读完一本书后奖励一些小礼物，为他们创造一种积极的阅读体验。
七、参加阅读活动参加阅读活动对于鼓励幼儿阅读也很重要。
给孩子念书的五个诀窍
给孩子念书的五个诀窍同样是念书给孩子听，有些父母做到亲子尽欢，有些却是父母与孩子都很不愉快，这其中的关键就在于亲子共读时是否能掌握其要诀。
以下，女性网介绍几个念书给孩子听的五个小诀窍，希望对父母们有所帮助：轻松愉快地念故事阅读是孩子人生起点上一种充满刺激与想象的游戏，如果一开始念书的过程就非常的生动、活泼、富有趣味性，孩子就会养成“书本即乐趣”的信念。
而父母为孩子念书的第一要件，就是热忱与保持愉快的心情，并且把念书给孩子听当作是一种游戏。
而图画书中的巧思与趣味，大人一样可以从中获得许多单纯的惊喜。
所以父母在念书给孩子听之前，最好自己先看几遍，熟悉书中的情节，然后再以愉快的心情念书给孩子听，那么不仅是父母给孩子快乐，孩子也同样带给父母快乐。
隐藏在日常生活中的阅读在日常生活中，有许多随处可见的文字和印刷品，父母都可以把握机会念给孩子听。
例如：坐公车时，念公车的号码和地名；上街时，念路边的广告和标志给孩子听，或是和孩子在购物时，把孩子感兴趣的食品包装上的文字，念给他听。
重复念一个故事反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。
一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。
重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。
因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物，会有什么样的反应。
重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，而在心里获得莫大的安心感和成就感。
以富有感情的声音念书父母在念故事的时候，可以根据孩子接受的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融入故事之中，享受故事的乐趣。
对于年纪很小的孩子，父母最好从“看图说话”之类的简单图片或图画书开始念起。
慢慢地，父母可以念些短篇的故事给他听。
如果孩子还不能了解每个字句的意思，父母可以简化故事的内容。
父母最好以富有感情的声音念书，增加图画书对幼儿的吸引力。
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大声为孩子读书的方法提示（给家长和老师）——译自《大声为孩子读书吧—阅读手册》第四章吉姆•崔利斯/原文阿甲/译注【应该这样做】1、尽早开始大声为孩子读书，孩子越小，效果越好。
2、使用“鹅妈妈”儿歌和童谣刺激婴幼儿的语言能力和听力，开始先使用简单的黑白画，然后用比较朴拙的彩色图画书，刺激孩子的视觉，激发好奇心。
[注]：“鹅妈妈”是一本童谣集，18世纪在伦敦首次发表，鹅妈妈只是一个假想的作者。
后来不断有鹅妈妈系列图书问世，是著名的低幼图画书品牌。
这与法国童话集《鹅妈妈的故事》不是一回事。
崔利斯最为推崇的“简单而且线条朴拙的图画书”是荷兰画家布鲁纳的米菲系列，布鲁纳的图画书前不久已由童趣出版公司引进到中国来。
3、对于婴幼儿来说，选读的书中应该包含可重复元素（注：如重复的音节、象声词、短句等），这一点非常关键。
当孩子渐渐长大，逐步增加可预测结果的书。
4、在反复阅读可预测结果的书时，可时不时在读到某个关键词时停顿一下，让你的听众说出来。
5、只要时间允许，尽量频繁地为你的孩子（或班级）大声读书。
6、每天至少安排一个固定的时间来读故事，尝试使之成为一种传统。
(旧版：在我家，大家最喜欢的读故事时间是睡觉前和上学前。
)7、要记住，聆听的艺术不是与生俱来的。
我们需要教会孩子，而且要潜移默化——这可不是一夜之间可成就的。
8、从图画书开始，开始每页只有少量的字句，渐渐使用文字越来越多、图画越来越少的书，逐步拓展到故事书和小说。
9、要时常调整读物的长度和主题。
10、鼓励孩子参与，当需要翻页的时候，可邀请孩子帮你翻。
11、在开始读之前，总是念一下书名、作者名、图画作者名——无论你已经读过多少遍这本书。
12、当你第一遍读某本书时，可以和孩子讨论书的封面图画。
“你认为会发生什么事情？”13、当你读的时候，如果你感觉听众的注意力开始分散，想办法把他们拉回来，可以问“你认为下一步会发生什么事情？”14、要有头有尾。
如果你开始读一本书，你就有责任继续读下去——除非你发现它确实不好。
不要让你的孩子或班级等上三四天后才继续读下一章，他们的兴致维持不了这么久。
15、偶尔读一些略高于孩子们现有智力水平的书，挑战一下他们的智慧。
16、在一个家庭里，给几个年龄相差较大的孩子读图画书是比较容易的。
但读小说便会遇到困难。
如果孩子的年龄差距在两岁以上，你要是能分别为他们大声读书，他们会各得其所。
这需要家长付出更多的努力，不过多一分耕耘自会多一分收获。
你会为每个孩子树立个性。
17、避免读太长的描述性的句子和段落，孩子们的想象力可能无法驾驭，而且他们的注意力也有限。
你适当裁短甚至删除也无不妥。
事先预读能帮助你找到这些地方，可以用铅笔在旁边做标记。
[注]：崔利斯并不是认为长句子和段落不适合孩子阅读，而是认为在大声为孩子读书的时候要尽量避免那些可能让孩子们糊涂或失去耐性的地方，为了做到这一点，甚至不惜对原文做点小手术。
这种小手术还适用于那些朗读者认为可能不适合孩子的字眼。
18、如果因为章节太长或是你每天朗读的时间太短，无法一次完成一个章节，就要找一个留有悬念的地方停下来。
听众的胃口被吊起来，他们会数着分秒直到下次朗读时间。
19、如果是读一本图画书，就要确保孩子们能比较容易地看到画面。
在班上读的时候，可以让孩子们成半圆形围着你，你坐得略高于孩子们，这样后排的孩子也可以越过前排的孩子头顶看到画面。
20、如果是读一本小说，你要选好自己的位置，让自己和孩子都感到比较舒服。
在教室里，无论你是坐在自己的桌缘上或站着，你的头部一定要高过听众，这样你的声音才能传得更远。
不要坐在自己的桌后，也不要站在过亮的窗前，因为这样会让孩子的眼睛受累。
21、请记住，即使是六年级的学生有时也会喜欢一本非常好的图画书。
[注]：这个我非常相信，我就时常让六年级甚至初一的孩子朗读雅诺什的图画书。
实际上，目前在成人世界里流行的几米的绘本就是童书中的图画书。
22、在班级或家里，读完一篇故事后，应该留有时间与孩子们讨论。
一本书会唤起许多想法，希望，恐惧，还有各种发现。
要让它们浮出水面来，帮助孩子们面对。
可以用口头方式，书面方式，或者其他艺术性的表达方式，但关键是用孩子们自己愿意的方式。
不要把讨论变成测试，或者一定要从孩子们那里刺探出什么解释出来。
23、请记住，绝大多数人都不是天生的朗读者。
你要想成功，做到轻松自如，就必须练习。
24、要富有感情地朗读。
如有可能，在朗读对话时相应变换语调。
25、根据故事情节的发展调整语速。
读到让人紧张的悬念处，要慢下来，把字句拉长，要让你的听众坐立不安。
26、无论是面对7岁的听众还是40岁的听众，朗读者最常犯的错误就是读得太快。
要读得慢一些，让孩子在脑海中形成画面，要让孩子比较从容地看到书里的画。
读得太快，朗读者也没有时间来运用表达技巧。
27、应该预先读给自己听，这样你可以对素材进行删减，或者对某些地方精心设计。
28、把作家还原为一个活生生的人，就像让他的故事活灵活现一样。
找一些有关作者背景资料的介绍。
读一读书的护封上的作者简介，或是在朗读之前给听众们介绍作者的情况。
要让孩子们知道，书是人写的，不是机器写的。
[注]：译文中省略了有关查询作者背景资料的来源，在美国这方面的专业资源相当丰富而且规范，我国目前这方面还较弱。
大家如果需要进行这方面的查询，最好是充分利用互联网，我也非常愿意为大家提供这方面的帮助。
29、只要有可能，就让孩子们见识与书的故事相关的实物。
比如：在读罗伯特•麦可克洛斯的《塞尔的青浆果》的前后，准备一碗青浆果；在读麦可克洛斯的《小扁豆》之前，带一副口琴和一个柠檬到教室来；在读摩瓦特的《家里的猫头鹰》的前后，带孩子们到动物园里去看看猫头鹰。
30、孩子有时可能提出一个与故事内容相关的其他问题，你应该给予特别的重视，和孩子一起从参考书或工具书中把答案找出来。
这会大大地拓展孩子的知识面，并培养其借助图书馆（或其他资料库）查阅资料的技能。
31、在教室的墙上或孩子卧室的门背后贴一幅图表，让整个班级或家里的孩子可以看到都读过了哪些书。
毛毛虫、蛇、蠕虫或火车的图案非常适合用于这样的图表，每一处链接指示代表一本书。
同样，还可以在墙上挂一幅世界地图或美国地图，书上的故事发生在哪里，就把小图标贴在相应的位置上。
32、当孩子们已经足够懂事，能区分公共图书与他们私人的图书之间的区别，可以开始一边读一边拿着一支铅笔。
当你和孩子碰到一段话值得记下来，就在旁边的空白处做个小记号（比如画个小星星）。
读者应该与书进行交流，在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹就是一种好方法。
[注]：通常认为在书上做标记是良好的阅读习惯和技巧，但在公共图书（一般指从图书馆借阅的图书）上写写划划也往往被认为是缺少公德的。
实际上，判断这种习惯的好坏尺度是很难把握的。
只在自己的书上涂划是比较稳妥的办法，不过更重要的是，大人应该像孩子示范如何做有益的标记，而不是乱涂乱画。
33、鼓励住得比较远的亲戚，把故事录到录音带上，然后寄过来给孩子。
34、让不大情愿的听众或是出奇好动的孩子坐下来静听，通常是相当困难的。
可以允许他们拿着纸、铅笔或彩笔，一边听一边手不闲着。
35、请接受卡罗琳•鲍尔博士的建议，在你的门上贴一张提醒条：“别忘了你的‘防洪书’。
”这类似于在发生自然灾害时定量配给的应急物品，应该在你的汽车里备些书，就像装置汽车的备用胎一样。
“防洪书”的几个章节可以给你帮大忙，比如在去海滨的路上遇到交通堵塞的时候，比如在牙医门口做漫长等待的时候。
36、总是为请来看护孩子的保姆准备一些书，让她（他）与孩子一起分享。
要让孩子明白，“大声读书”是看护工作的一部分，一定要远在将电视权当保姆之前让他明白这一点。
[注]：初读最后一句话挺让人费解。
这需要理解作者经常提到的一句话：电视已经成为了全美国人的保姆。
他的这句话是说，因为电视非常容易吸引孩子们的注意力，所以全美国的家长都把电视用来对付孩子，这样电视就变成了孩子们的保姆。
所以作者的这句话完整理解是这样的：“虽然电视终归要成为孩子的保姆，但在此之前，必须让‘大声读书’成为保姆看护工作的一部分。
”37、爸爸应该在为孩子大声读活动中做出特别的努力。
因为90%以上的小学教师都是女性，小男孩们通常会把阅读与女性和学校功课相联系。
另一方面，非常不幸的是，太多的爸爸们宁愿和孩子一起在家门口玩耍，也不愿意带孩子去图书馆。
这就难怪，阅读补习班的学生里绝大多数都是男孩。
爸爸在书本和阅读方面的早期介入，可以在男孩的心目中提升书本的地位，至少不亚于棒球手套和曲棍球棒。
38、在家里或教室里，每天要安排时间让孩子们自己读（哪怕是翻翻书，看看画面都好）。
这本来就是你大声为孩子读的动机，如果不着手实施，努力的结果就会付诸东流。
39、做个好榜样。
要让孩子看到，你在为他们读的时候很开心，而自己读的时候也很快乐。
如果你读到什么好东西，可以和孩子们一起分享你的热情。
40、如果孩子们想读给你听，宁愿让他们读太简单的书也不要让他们读太难的书，就像对于自行车初学者来说，宁愿让他们骑太小的车也不要骑太大的车。
41、可以鼓励大孩子愿意读书给小孩子听，但这只是临时的替代，主要的工作还得你自己来做。
记住：大人才是最终的行为榜样。
42、控制孩子花在电视上的时间。
调查显示，每个星期看电视超过10个小时，孩子的学习成绩就会下降。
看电视太多会上瘾的，它会阻碍孩子的发展。
43、当孩子们看电视的时候，在播放声音的同时还需要同步的字幕。
但对于那些已经知道如何阅读却懒得读的大孩子，可以把声音关掉，只把字幕留下来。
[注]：这倒是给了我另外一个提示。
我们也可以让孩子们看原版带字幕的外国片，如果他们想看懂电影，就不得不去读字幕。