温暖的鲁迅

温暖的鲁迅
——《小学生鲁迅读本》导读课
杭州市安吉路实验学校刘发建
教学理念：
语文教师要目中有人
如果一个语文教师眼里只有“语文”二字，也许他教了一辈子语文，也不知道“语文”为何物。

就好比一个渡客，两眼只盯着船，而看不到对岸的远方一样，他将不知道要漂向何方。

大家都知道语文教育有不少问题，但大家的分歧往往在最根本的问题，认识不一致。

我从24年的教学经验看，语文最大的问题，不是无语，不是无文，而是“目中无人”。

譬如，鲁迅在我们的眼里似乎就不是人，而是神，当然更多的是鬼呀，怪呀，奴才呀……
人都到哪里去了呢？
是不是被什么怪物吃掉了呢？
一个语文教师如能把自己当成人，把鲁迅当成人，把眼前的孩子当成人，来真诚平等地对待，他的语文一定是有魅力的，有精神的。

教学内容：
《名家文学读本丛书》之《小学生鲁迅读本》。

编著者，钱理群，刘发建。

该书以“鲁迅与故乡”为主题，从鲁迅全集和相关回忆录中节选出54篇短文，分“百草园的泥墙根，到外婆家看社戏，传说、故事、笑话，家乡的人，眺望童年和鲁迅的故事”六个主题单元编排，引导孩子像鲁迅那样从小关心脚下的土地和土地上的人与事。

教学目标：
“鲁迅的文章最难读，最难教，翻遍鲁迅全集找不到适合小学生读的文章。

”这些说法几乎是人尽皆知。

鲁迅真的如此无趣无聊吗？
通过孩子的切身阅读，聆听孩子的真实声音，我们会看到一个温暖的鲁迅，他是有精神的、可爱的、独一无二的“老顽童”。

教学流程：
1照片上的鲁迅：出示鲁迅的几幅照片，让孩子给鲁迅看相。

2印象中的鲁迅：抢答几个有趣的小问题，检查学生对读本的阅读情况。

3文字中的鲁迅：你最喜欢的鲁迅作品是哪一篇？感觉哪一篇读不懂?
4心目中的鲁迅：我心目中的鲁迅，一句话。

推介书：《水知道答案》《教会学生思维》《流沙河认字》。