初三物理课经典
人教初三物理 伏安法 测电阻复习课
例题一发散：小梅同学在用“伏安法”测一个小灯泡电阻的实验中，由于粗心，将电路接成如图所示的形式，当她闭合开关时会出现什么问题？
例二. 在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，使用以上器材测出未知电阻Rx的值，画出电路图，写出所测的物理量和Rx的最后表中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，使用以上器材测出未知电阻Rx的值，画出电路图，写出所测的物理量和Rx的最后表达式。
方法五： 如图5所示 说明出步骤：？ 表达式：
用“伏安法”测电阻基础知识复习： 1、 “伏安法”测电阻的原理是什么？ 2、“伏安法”测电阻的实验中需要哪些器材？ 3、做“伏安法”测电阻实验时，如何正确的使用 电压表、电流表、滑动变阻器？ 4、“伏安法”测电阻的实验中还需要注意什么？ 5、“伏安法”测电阻的实验中如果电压表或电流 表损坏了，还能否继续做实验？应该怎么办？
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例二.在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，使用以上器材测出未知电阻Rx的值，画出电路图，写出所测的物理量和Rx的最后表达式。
全国优质课一等奖初中九年级物理《科学探究：电流的热效应》公开课课件
电流通过纯电阻导体时所做电 功全部转化为电热Q=W=UIt
对于纯电阻导体U=IR
Q=W=UIt=IRIt=I2Rt
问题1. 灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的 电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发 烫，电线的发热却觉察不出来。这是为什么?
探究实验用什么物理方法？
控制电流I、时间t相同:研究电阻R变 化→ 对电热Q的影响
控 制 控制电阻R、时间t相同:研究电流I变 变 化→对电热Q的影响 量 法 控制电阻R、电流I相同:研究时间t
变化→对电热Q的影响
电流通过导体产热,其中所产生的热量既看不见 也摸不着，如何测量呢？
既看不见 也摸不着 的科学量
为Q2，那么Q2是Q1的( B )
A.2倍
B.4倍
C.0.25倍
D.0.5倍
1.电流的热效应：电流通过导体时电能转化为热能的现 象。 2.电热器：利用电流的热效应工作的用电器。 3.焦耳定律： 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 公式：Q=I2Rt。
请你当设计师： 显然，我们希望热量更多地集中在电炉的发热体上， 而不是与电炉相连的导线上。根据今天所学的焦耳 定律Q=I2Rt ，你对发热体和导线的材料有何建议？
发热体：电阻率大、熔点高 导线：电阻率小、熔点高
电流热效应的利用 ❖制电热器（要求电热丝材料电阻率大、熔点高） ❖制白炽灯 ❖制保险丝（要求保险丝材料电阻率大、熔点低）
无用的电流热效应应尽量减少
❖导线上的热损耗应尽量减少。 ❖家用导线一般用电阻率很小的铜导线。 ❖高压导线又都是采用升高电压减少电流的方法 来减少热损耗。 ❖预计未来导线可用超导体从而避免电流在导线 上的热损耗。
初三物理教案(优秀17篇)
初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13.1从闪电谈起-(教案)2022秋九年级上册初三物理沪粤版(安徽)
13.1 从闪电谈起（教案）2022秋九年级上册初三物理沪粤版（安徽）当我看到这个主题时，我立刻想到了孩子们对自然现象的好奇和兴趣。
因此，我决定通过一个有趣的故事来引入这个话题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
一、设计意图本节课的设计方式是通过故事、实验和讨论等方式，让孩子们了解闪电的形成和特点。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力，同时让他们了解自然现象的奥秘。
二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成和特点；2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力；3. 激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、实验器材；学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于闪电的故事，引导孩子们思考闪电是如何形成的。
2. 讲解：通过图片和视频，讲解闪电的形成过程，让孩子们了解闪电的特点。
3. 实验：分组进行实验，观察静电现象，让孩子们亲身体验闪电的原理。
4. 讨论：分组讨论，让孩子们用自己的语言描述闪电的形成过程和特点。
六、活动重难点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对闪电的形成和特点有了更深入的了解。
在讨论环节，他们能够用自己的语言描述闪电的形成过程，表现出较强的观察能力和思考能力。
然而，在实验环节，部分学生对静电现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请一位科学家或专家来校讲座，分享更多关于闪电和自然现象的知识，激发学生对科学的热爱。
组织一次户外观察活动，让学生观察自然现象，培养他们的观察能力和思考能力。
重点和难点解析一、重点解析1. 闪电的形成和特点：为了让孩子们更好地理解闪电的形成过程，我选择了生动的图片和视频资料，以直观的方式展示闪电的形态和产生原理。
初三物理教师教学的教案(精选5篇)
初三物理教师教学的教案(精选5篇)初三物理教师教学的教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的初三物理教师教学的教案5篇，让我们一起来看看！初三物理教师教学的教案【篇1】教学目标1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3、知道功的原理。
教学重难点【教学重点】理解功的概念。
【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。
在实验基础上引入本课内容。
二、进行新课1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图14。
1-1中力做功和14。
1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3、实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。
教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。
举在高处停留5秒过程中是否做功?(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
初三物理飞机机翼原理分析
初三物理飞机机翼原理分析机翼是飞机的重要组成部分，它承担着提供升力的关键任务。
本文将对初三物理课程中涉及的飞机机翼原理进行分析。
一、机翼的作用机翼是飞机的升力产生器，其作用是在飞行时产生升力，帮助飞机保持平衡和稳定。
机翼的设计与构造直接影响着飞机的性能和飞行特性。
二、机翼结构1. 机翼的主要结构包括上表面、下表面、前缘和后缘。
它通过气动力学原理来产生升力。
2. 上表面相对平坦，下表面略微凸起。
这种造型能够使气流在上表面流动更快，下表面压强减小，从而产生向上的力。
三、升力产生原理1. 机翼上方气流速度快于下方气流的原因：a. 机翼的前缘设计成圆润的形状，在机翼前缘处空气受到阻挡，形成气流加速区。
b. 根据伯努利原理，气流通过前缘时，流速加快，压强降低。
c. 加速的气流在上表面流动，速度更快。
2. 机翼上的气流速度增加导致的效果：a. 当气流通过机翼上的曲率时，流动速度加快，气压减小。
b. 根据杨氏模式，速度快的气流对应着较低的气压。
c. 由于上表面的气压低，下表面的气压相对较高，产生升力。
3. 升力与机翼表面积的关系：a. 机翼面积越大，所产生的升力也就越大。
b. 机翼面积的大小取决于飞机的尺寸和设计要求。
四、机翼的改变和调整1. 通过改变机翼的前缘和后缘的形状，可以调整飞机的升力和阻力。
2. 前缘蒙皮采用凹形结构可以减小升力，适用于起飞和降落等低速飞行。
3. 后缘蒙皮采用凸形结构可以增加升力，适用于高速飞行。
五、机翼的应用与发展1. 各种类型的飞机都使用机翼作为升力产生器，包括客机、直升机和无人机等。
2. 随着科技的发展，飞机机翼的设计逐渐趋于合理化和集约化，旨在提高飞行效率和节能减排。
六、总结机翼作为飞机的重要组成部分，通过利用气流原理产生升力，帮助飞机保持平衡和稳定。
通过调整机翼的形状，可以改变升力和阻力的大小。
随着科技的进步，飞机机翼的设计也在不断发展，以提高飞行效率和降低能源消耗。
通过以上分析，我们对初三物理课程中涉及的飞机机翼原理有了更深入的了解。
初三物理飞轮转速问题20道
初三物理飞轮转速问题20道物理飞轮转速问题是物理学中比较重要的一个概念，也是初三物理课程的内容之一。
下面我将为你解答20道相关的问题，帮助你更好地理解飞轮转速。
1.什么是飞轮的转速？如何表示？飞轮的转速是指单位时间内飞轮旋转的圈数。
通常用r/min（每分钟转数）或rad/s（弧度/秒）来表示。
2.飞轮的转速与什么因素有关？飞轮的转速与外力、摩擦力、惯量和扭矩有关。
3.什么是飞轮的惯量？飞轮的惯量指的是飞轮旋转时对转轴的惯性作用。
飞轮的惯量越大，转动越困难。
4.飞轮的转速与摩擦力有什么关系？摩擦力越大，飞轮的转速越难以改变。
5.飞轮的转速与外力有什么关系？外力越大，飞轮的转速越容易改变。
6.飞轮的转速与扭矩有什么关系？扭矩越大，飞轮的转速越容易改变。
7.什么是飞轮的动能？飞轮的动能是指飞轮旋转时具有的能量。
8.飞轮的转速与动能有什么关系？转速越高，飞轮的动能越大。
9.如何计算飞轮的转速？飞轮的转速可以通过计算飞轮旋转的圈数和用时来求得。
例如，若飞轮旋转了10圈，用时为30秒，则转速为10圈/30秒=1/3圈/秒。
10.如何提高飞轮的转速？可以通过减小外力和摩擦力，增大扭矩来提高飞轮的转速。
11.为什么飞轮的转速比较难改变？飞轮具有惯性，惯性作用使得飞轮的转速比较难以改变。
12.在飞轮旋转时，如何改变其转速？可以通过施加外力或改变飞轮的摩擦力来改变其转速。
13.什么是角加速度？角加速度是指飞轮旋转时转速的变化率。
通常用符号α表示。
14.角加速度与飞轮的转速有什么关系？角加速度越大，转速变化越快。
15.如何计算飞轮的角加速度？飞轮的角加速度可以通过计算转速的变化值与时间的比值来求得。
例如，若30秒内转速增加了2圈，则角加速度为2圈/30秒=1/15圈/秒²。
16.什么是动力矩？动力矩是指外力或摩擦力对飞轮产生的转动效果。
通常用符号τ表示。
17.动力矩与飞轮的转速有什么关系？动力矩越大，转速变化越快。
初中物理火车过隧道的经典例题
初中物理火车过隧道的经典例题序在初中物理课程中，火车过隧道是一个经典的例题，通过这个例题可以深入理解相对运动和时空观念。
本文将围绕初中物理火车过隧道这一主题展开探讨。
1. 火车过隧道的基本情景描述火车过隧道是指一辆火车在行驶过一个隧道时，长度、速度等相关因素会对观察者或火车乘客造成怎样的视觉误差和感觉变化。
让我们用一个具体的例子来描述这个情景：一列火车以速度v=30m/s从隧道的入口驶入，隧道长L=200m，火车的长度为l=150m。
请问从列车驶入隧道的瞬间到完全驶出隧道的过程中，究竟发生了什么？观察者对这一过程会有怎样的感受和认识？这是一个非常有趣的问题，也是我们探讨初中物理知识中相对运动的典型例题。
2. 相对运动和视觉误差在初中物理中，我们学过相对运动的概念。
在火车过隧道的情景中，火车和隧道是以不同的速度相对运动的，这就会导致一些有趣的现象。
当火车驶入隧道时，观察者会感到火车的长度看起来似乎比实际要短，而当火车完全驶出隧道时，观察者会感到火车的长度看起来似乎比实际要长。
这种视觉上的误差是相对运动的产物，也是初中物理知识中相对运动的一个典型应用场景。
3. 时空观念的理解通过火车过隧道的例题，我们不仅可以理解相对运动的概念，还可以深入理解时空观念。
在观察者眼中，火车的长度和位置都会随着相对运动的过程产生变化，这引发了人们对时空观念的思考。
火车过隧道的例题不仅帮助我们理解相对运动的情况，更能够引导我们思考时空的相对性，这对于拓展我们的科学思维和世界观具有重要意义。
4. 个人观点对于初中物理火车过隧道的例题，我认为这是一个非常生动有趣的教学案例。
通过这个例题，我们能够将抽象的物理概念与生活实际相结合，引发学生对于相对运动和时空观念的好奇与思考。
我相信，通过这样的例题教学，能够激发学生对物理学习的兴趣，也能够提高他们的科学素养和思维能力。
总结初中物理火车过隧道的例题是一个很好的教学案例，通过这个例题，不仅能够帮助学生理解相对运动和时空观念，更能够引发他们对物理学习的兴趣和热情。
全国优质课一等奖初中物理九年级《科学探究：欧姆定律》精品课件
1.会用实验的方法探究电流与哪些因素有关； 2.理解欧姆定律的内容、公式； 3.培养学生的观察能力、实验能力和分析概括 能力。
电 磁 起 重 机 电烤箱
电Hale Waihona Puke 饭 锅电解铝专用设备电流与哪些因素有关
提出问题:
人们使用电主要是利用电流的各种效应， 如电流的热效应、磁效应、化学效应等。而这 些效应都和电流的大小有关，那么，电流大小 与哪些因素有关呢？怎样调控电流的大小呢？
1.由公式I=U/R导出R=U/I，以下说法正确的是( C ) A.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大 B.通过导体的电流越大，导体的电阻越小 C.导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压电流无关 D.导体的电阻在电流减小到零时非常大
2.一个阻值为4 的导体,在其两端加上6V的电压后,通过
它的电流为 1.5 A。
实验思路： 律测量U、I、R 各物理量数据，寻找规律。
使用方法： 控制变量法
研究三个量之间的关系，我们常用控制变量 法：让一个量不变，观察另两个量的关系。
提示： 1、我们有多个定值电阻器，可以控制电阻不变，观察电流 和电压的变化关系。 2、知道了电阻，要测量电流和电压，分别用什么仪器来测 量？ 3、怎样才可以方便地测得多组数据呢？
实验步骤： 1、检查电路是否正确，试触后再闭合开关； 2、移动变阻器滑片，调节电阻两端电压至2V， 3v,5v分别记录对应电流表示数，填入表格中 3、观察数据，得出结论 4、改变电路中的电阻，研究电流与电阻的关系。 5、关闭电源，整理好仪器。分析评估数据，讨 论得出结论
实验步骤：
1、检查电路是否正确，试触后再闭合开关； 2、移动变阻器滑片，调节电阻两端电压至2V， 3V，5V分别记录对应电流表示数，填入表格中。 3、观察数据，得出结论； 4、保持电压不变，改变电路中的电阻，记录数据， 填入对应的表格中。 5、观察数据，得出结论； 6、关闭电源，整理好仪器。
初三物理比热容授课教案(精选5篇)
初三物理比热容授课教案(精选5篇)初三物理比热容授课教案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的初三物理比热容授课教案5篇，让我们一起来看看！初三物理比热容授课教案（精选篇1）教材分析：比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量。
教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收(或释放)的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫。
然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热的概念，并进一步由比热的定义说明其单位。
最后列出一些常见物质的比热表，并联系实际讨论一些日常现象。
同时比热容是一个比较抽象的概念，通过对它的.学习，可以有意识地培养学生抽象思维能力。
本节在设计时运用生活实例创设情境，激趣引新;通过设计实验，科学探究培养学生科学素养;通过联系社会生活，拓展升华，来提升学生能力。
教学设计：问：同学们有烧开水的经历吗?问：是一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开?问：将一壶水烧开还是烧热，哪个需要时间长?问：烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关?有什么关系?在学生讨论回答的基础上，教师板书：烧水时，水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少有关。
质量越大、水温升高越高吸收热量越多。
问：在烈日当空的夏天，我们都有过在沙滩上玩耍的经历。
当我们光着脚在沙滩上奔跑、在浅水中行走时，有什么不同的感觉呢?问：你能根据这一现象提出一个有价值的问题吗?回答学生的提问然后板书课题。
1、学生思考问题并回答2、学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完善，共同讨论、回答、得出结论。
结论一：与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多。
结论二：与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多。
3、当老师提到美丽的青岛海滨，同学们热情高涨，讨论热烈，都会抢着回答。
都有“脚在水中感到凉，在沙滩上感到暖”的生活经验。
新人教版初中九年级物理第十八章第1节《电能电功》精品教学课件
(3)乙图中，两灯泡并联，两灯的电压相同；a 电流表测通过 L1 的电流，b 电 流表测量通过 L2 的电流；L1 灯较 L2 灯暗，在相同时间内，通过 L1 灯的电流做功 小，因 a 电流表的示数小于 b 电流表的示数，故得出的结论：在电压、通电时间 相同时，电流越大，电流做功越多。
(2)“10(20) A”是指这个电能表的标定电流为 10 A，额定最大电流为 20 A。
电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。 (3)600 revs/(kW·h)是指接在这个电能表上的用电器，每消耗பைடு நூலகம்1 kW·h 的电能，
电能表上的转盘转 600 圈。
读 数：电能表计数器上前后两次读数之差，就是用户在这一段时间内用 电的度数，注意最后一位数字为小数。
通电 2 min 消耗的电能是( C )
A．0.025 kW·h
B．2.5 kW·h
C．90 J
D．1.5 J
【解析】 电流做的功为 W＝UIt＝2.5 V×0.3 A×2×60 s＝90 J＝3.6×90106
kW·h＝2.5×10－5 kW·h，因为灯泡消耗的电能与电流通过灯泡做的功相等，所以，
归类探究
类型之一 对电能和电功的理解
[2018·湖南湘西州]以下所列家用电器中，正常工作时，电能主要转化
为机械能的是A( )
【解析】 在常见的家用电器中，电风扇主要把电能转化为机械能；而电水 壶、电饭煲主要把电能转化为内能；电视机主要将电能转化为光能和声能。
【归纳总结】 电流做功的过程实质上是电能转化为其他形式能的过程，用 电器消耗了电能，获得了其他形式的能量，就是一个电流做功的过程。
初三物理磁场知识点
初三物理磁场知识点磁场是物理学中一个重要的概念，它描述了磁体或电流周围空间中存在的一种力场。
在初三物理课程中，磁场的知识点主要包括以下几个方面：1. 磁场的定义：磁场是由磁体或电流产生的，能够对放入其中的磁体或电流产生力的作用的空间区域。
2. 磁感线：为了形象地描述磁场，引入了磁感线的概念。
磁感线是一些虚拟的曲线，它们从磁体的北极出发，指向南极，表示磁场的方向和强度。
磁感线的密度可以表示磁场的强弱，密度越大，磁场越强。
3. 磁场的方向：磁场的方向遵循右手定则。
当右手的四指指向电流的方向时，大拇指指向的方向就是磁场的方向。
4. 磁场的强度：磁场的强度用磁感应强度来表示，单位是特斯拉（T）。
磁感应强度描述了磁场对单位面积的磁力大小。
5. 磁场对电流的作用：当导线中的电流与磁场垂直时，导线会受到一个垂直于电流和磁场方向的力，这个力称为安培力。
安培力的大小与电流的大小、磁场的强度和导线长度有关。
6. 磁场对运动电荷的作用：当一个带电粒子以一定速度穿过磁场时，它会受到一个力的作用，这个力称为洛伦兹力。
洛伦兹力的方向垂直于磁场和粒子运动的方向，大小与粒子的电荷量、速度和磁场强度有关。
7. 磁铁的性质：磁铁具有两个磁极，即北极和南极。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
8. 电磁铁：电磁铁是一种利用电流产生磁场的装置。
通过改变电流的方向或大小，可以控制电磁铁产生的磁场的强弱和方向。
9. 地磁场：地球本身也是一个巨大的磁体，具有地磁场。
地磁场的方向大致由地理南极指向地理北极。
10. 磁的应用：磁场在日常生活中有广泛的应用，如指南针、电动机、发电机、磁悬浮列车等。
通过理解这些基础的磁场知识点，学生可以更好地掌握磁现象的基本原理，并能够解决相关的物理问题。
初三物理(人教版)《内能(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
（4）热传递的实质：能量的转移。 （5）热量：热传递过程中传递能量的多少。
符号：Q 单位：焦耳（J） 。
初中物理
初中物理初三上册
布置作业
1. 基础性作业：完成“学生资源”中的课后练习。 2. 拓展性作业：查阅资料，了解更多有关“温室
初中物理
初中物理初三上册
想一想
静止在水平地面上的小汽车 动能为零 重力势能为零 机械能为零
所有的分子都在不停地做无规则运动 内能不为零
想一想
初中物理初三上册
初中物理
炽热的铁水具有内能吗？ 冰冷的冰山具有内能吗？
具有内能
具有内能
初中物理初三上册
想一想 生活中，还有哪些物体具有内能呢？
初中物理
注：一切物体， 不论温度高低， 都具有内能。
初中物理
初中物理
初中物理初三上册
做一做
高温物体 “哈气”
低温物体 双手
温度降低
温度升高
内能 减少
能量 转移
内能 增加
初中物理初三上册
（2）热传递的条件：物体之间有温度差。 双手可以一直从热水袋 获得能量吗？ 不能。
初中物理
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（3）热传递的方向： 能量从高温物体传向低温物体， 或从同一物体的高温部分传向低温部分。
分子势能
初中物理初三上册
一、内能
1. 概念：构成物体的所有分子，其热运动 的动能与分子势能的总和，叫做 物体的内能。
2. 单位：焦耳（ J ）。
初中物理
初中物理初三上册
初中物理
机械能
动能
速度
重力势能 高度
初三下学期物理知识点
初三下学期物理知识点初三下学期的物理课程通常包括以下几个重要的知识点：1. 力学：- 力的基本概念：力的作用效果、力的三要素（大小、方向、作用点）。
- 重力：重力的计算公式、重力的方向。
- 弹力：弹力的产生条件、胡克定律。
- 摩擦力：摩擦力的分类、影响因素、计算方法。
- 力的合成与分解：力的平行四边形法则、力的合成与分解的应用。
- 运动的描述：速度、加速度、匀速直线运动、变速直线运动。
2. 能量：- 功和能：功的概念、功的计算公式、能量守恒定律。
- 机械能：动能、势能、机械能守恒。
- 机械能的转化和守恒：能量转化的条件、能量守恒的应用。
3. 热学：- 分子动理论：分子运动、分子间作用力、温度与分子运动的关系。
- 内能：内能的概念、内能与温度、热量的关系。
- 热传递：热传递的方式（传导、对流、辐射）、热传递的速率。
4. 电学：- 电流：电流的形成、电流的大小、电流的方向。
- 电压：电压的作用、电压的测量。
- 电阻：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律。
- 串联和并联电路：串联电路的特点、并联电路的特点、电阻的串联和并联。
- 电功率：电功率的计算、电功率与电流、电压的关系。
5. 磁学：- 磁场：磁场的概念、磁场的产生。
- 磁力：磁力的作用、磁力的方向。
- 电磁感应：电磁感应现象、法拉第电磁感应定律。
6. 光学：- 光的反射：反射定律、平面镜成像。
- 光的折射：折射定律、透镜成像。
- 光的传播：光的直线传播、光的色散。
7. 原子物理：- 原子结构：原子的组成、原子核与电子。
- 放射性：放射性现象、放射性元素的衰变。
8. 实验技能：- 物理实验的基本方法和技巧。
- 常见物理实验的操作步骤和注意事项。
这些知识点是初三下学期物理课程的基础，学生需要通过课堂学习、实验操作和习题练习来掌握和应用。
教科版九年级(初三)物理上册全套PPT课件
一些带有香味的分 子，从香水瓶中挥发出 来，进入空气中，当它 们到达你的鼻子里时， 就会闻到香味。
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二、分子在永不停息地做无规则运动
观察：液体的扩散现象
（1）量筒中装一半清水，将硫酸铜溶液注入水的下方， 由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以 看到无色的清水与蓝色的硫酸铜溶液直接有明显的界面。 （2）静置几天后，界面逐渐模糊不清了。
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二、分子在永不停息地做无规则运动
生活、生产中利用分子运动的事例
（a）厨师 在汤中放 一勺盐， 整锅汤都 会有咸味 （c）在 机械齿轮 等表面渗 碳、硅， 来改善表 面性能
（b）将硼、 磷等物质 扩散到硅 晶体，制 成半导体
014教科版九年级（初三）物理上册电压：电流产生的原因-第二课时
015教科版九年级（初三）物理上册电阻：导体对电流的阻碍作用-第一课时
016教科版九年级（初三）物理上册电阻：导体对电流的阻碍作用-第二课时
017教科版九年级（初三）物理上册欧姆定律
018教科版九年级（初三）物理上册测量电阻
019教科版九年级（初三）物理上册等效电路
页码范围 3-29 30-61 62-89 90-107
108-128 129-145 146-165 166-189 190-213 214-231 232-254 255-274 275-297 298-318 319-339 340-363 364-389 390-407 408-423 424-446 447-466 467-490 491-512 513-535 536-556 557-573 574-588 589-616 617-635 636-654
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初三物理声音知识点归纳总结
初三物理声音知识点归纳总结声音是我们生活中常见的一种物理现象，它对于我们的日常交流、学习和娱乐都起着重要的作用。
了解声音的基本概念和性质对于初中学生来说，是非常必要的。
在初三物理课程中，我们学习了关于声音的各种知识点，下面我将对这些知识点进行归纳总结。
声音的概念和产生声音是物质振动传播的一种形式，它需要有物质作为介质才能传播。
物体振动时，周围的空气也会振动，形成声波，并通过空气以震荡的方式传播出去。
我们的耳朵能够感知到这种声波的振动并将其转化为声音。
声音的传播和速度声音是以波的形式传播的，它的传播速度与介质的性质有关。
在空气中，声音的传播速度大约是每秒340米。
在固体中，声音的传播速度通常比在气体中快；而在液体中，声音的传播速度则通常介于气体和固体之间。
声音的特征和频率声音具有共振、幅度和频率等特征。
声音的共振是指当外界震动的频率与物体固有频率相同时，物体会共振发声。
声音的幅度决定了声音的大小和强弱，我们常用分贝来表示声音的强度。
声音的频率则是指声音波的振动频率，单位是赫兹。
人耳能够感受到20赫兹到20000赫兹的声音。
声音的吸收、反射和回声声音在碰到物体时，会有不同的反应。
物体吸收声音意味着它能够将声音能量转化为其他形式的能量，如热能等。
物体反射声音意味着它将声波折射回原来的方向。
当声音在遇到障碍物时发生反射，我们称之为回声。
回声的产生可以帮助我们测量距离和判断物体的形状。
声音的传输和传递声音的传输和传递是声音学的重要概念。
传输是指声音从一个地方传到另一个地方，而传递是指声音将信息传递到听者的过程。
我们常用对讲机、电话等设备来传输声音的信息。
在传输和传递的过程中，声音可能会受到干扰和衰减。
声音和噪声声音是有意义的振动，而噪声则是无意义或不必要的振动。
噪声对人们的健康和学习环境有着负面的影响。
为了减少噪声的干扰，我们需要采取措施来隔音和降噪，例如使用吸音材料和降噪耳机等。
声音的应用和保护声音在我们的日常生活中有着广泛的应用。
初三物理PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
A、B两点受到旳拉力各是多大?
(1)配重是一种平衡体。其技师应选择大约跟电梯厢(涉 及平均搭载旳乘客)旳质量相等。这么,当开动电动机时,
它只需要供给提升多搭载旳乘客上升或少搭载旳乘客 下降旳动力。其他旳旳重力由配重来平衡。所以,最经 济旳配重所受重力GD应为:箱体重GE与承载人重G人 旳二分之一之和。即GD= GE+1/2G人=18 000N,所以
配重旳质量为MD=1800kg。 (2)A点受力,FA=1/2(G人+GE) =10 500N,B点受
力,FB=1/2GD=9 000N。
❖ 电气化铁路旳输电线常用如图所示旳方式悬挂在钢缆上．钢 缆旳A端固定在电杆上，B端经过滑轮组连接在电杆C上,(1) 配重D是n个混凝土圆盘(图中只画出3个)，每个盘旳质量是 m．按图示旳配置，钢缆在B端所受旳拉力大约是多少?
(2)假如只考虑B端旳牢固性，原来能够把它直接固定在电杆C 上，也能够用一种很硬旳大弹簧连接B和C，实际上却用滑 轮组来连接，这么做旳优点是什么?
❖ 1)F＝3nmg，因为动滑轮右侧旳l条钢缆与它左侧旳 3条钢缆承受相同旳力，而左侧每条钢缆受旳力是 nm g．
❖ (2)机车运营中，拾电器会把输电线向上托起．假如 使用两端固定旳钢缆，悬线会所以松驰，输电线将 左右摇晃，有可能脱离拾电器造成断电事故．使用 滑轮组能够确保输电线旳高度变化时钢缆一直保持 张紧状态．假如用弹簧替代滑轮组，情况好于两端 固定旳钢缆，但钢缆旳张紧程度仍随弹簧旳长度有 较大旳变化，而且不易拟定钢缆旳最佳长度．
下图是一个由许多简朴机械构成旳巧妙设计．当一份报纸投 入后，整个装置就会运转起来，其最终成果是___。
1．伴随社会旳发展，人们生活水平旳提升，人们旳住房条件也得 到了很大旳改善．小明家近来购置了一套新房，为了帮助爸爸将重 600N旳装修材料运送到6m高旳楼上，小明利用物理课上学过旳滑 轮组，设计了如左图所示旳材料搬运方案(其中每个滑轮重30N，绳 子足够长，所能承受旳最大拉力为250N，不计绳重及摩擦)． （1）计算阐明绳子旳拉力是否超出绳子旳最大承受力？ （2）小明爸爸观察了该装置后，他想假如将该装置旳滑轮位置颠 倒（右图）是否会更省力某些，请你按照小明爸爸旳想法，用笔画 线在右图绕上绳子并阐明小明爸爸旳想法是否正确．
初三冀教版物理知识点
初三冀教版物理知识点初三冀教版物理课程涵盖了多个重要的物理概念和原理，以下是一些关键的知识点：1. 力学基础：- 力的概念：力是物体间的相互作用，可以改变物体的运动状态。
- 重力：地球对物体的吸引力，与物体的质量成正比。
- 摩擦力：两个接触面之间的阻力，与压力和接触面的粗糙程度有关。
2. 运动的描述：- 速度：物体单位时间内移动的距离，是描述物体运动快慢的物理量。
- 加速度：速度变化的快慢，反映物体运动状态变化的快慢。
3. 牛顿运动定律：- 第一定律（惯性定律）：物体保持静止或匀速直线运动状态，除非受到外力作用。
- 第二定律（动力定律）：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
- 第三定律（作用与反作用定律）：作用力和反作用力大小相等、方向相反。
4. 能量守恒定律：- 能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
5. 机械能：- 动能：物体由于运动而具有的能量。
- 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
6. 简单机械：- 杠杆：利用杠杆原理可以省力或改变力的方向。
- 滑轮：包括定滑轮和动滑轮，可以改变力的方向或大小。
7. 压强和浮力：- 压强：单位面积上受到的压力。
- 浮力：物体在流体中受到的向上的力，与物体排开的流体重量相等。
8. 热学基础：- 温度：物体冷热程度的物理量。
- 热量：物体吸收或放出的能量。
- 热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程。
9. 电学基础：- 电荷：物质的基本属性，分为正电荷和负电荷。
- 电流：电荷的流动，单位时间内通过导体横截面的电荷量。
- 电压：单位电荷在电场中移动时所做的功。
10. 电路：- 串联电路：电路元件首尾相连，电流在各个元件中相同。
- 并联电路：电路元件两端并联，电压在各个元件中相同。
11. 磁学基础：- 磁场：磁体周围存在的一种力场。
- 磁极：磁体的两个端点，具有吸引铁磁性物质的性质。
12. 光学基础：- 光的反射：光线遇到物体表面时改变传播方向的现象。
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[例1] 坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客，相对下列哪个物体是运动的（）A. 这辆公共汽车的车厢B. 坐在车内椅子上的乘客C. 在旁边走过的售票员D. 关着的车门重点2. 根据物体的运动指出参照物如果物体做了机械运动，则所选参照物与被研究物体的位置应是的，否则应是不变的。
注意：在这里所说“位置”与“距离”定义是不相同的，物体与参照物之间的位置变了，但是距离不一定发生变化。
[例2] 两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船往后退，则甲船上的人所选的参照物为（）A. 甲船B. 乙船C. 河水D. 河岸难点：参照物的概念我们常说一个物体是运动还是静止，都是指这个物体相对于一个被选作标准的物体的位置变化情况，而被我们选为的物体叫参照物。
参照物是人们假定不动的物体。
注意：通常我们选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，此时一般不指明。
[例3] 关于参照物下列说法正确的是（）A. 参照物应是静止不动的物体B. 选择的参照物不同，同一物体的运动状态不一定相同C. 参照物不能选研究物体本身D. 参照物应是运动的物体四. 思维能力拓展参照物的选择[例4] 下列判断物体运动情况的说法中，以地面为参照物的是（）A. 太阳从东方升起B. 月亮躲进云里C. 客车里的乘客认为司机是静止的D. 飞机里的飞行员看到大地在运动方法提炼：先确定谁是被研究的物体和被研究物体的运动状态，再根据被研究物体的运动状态选择参照物。
跟踪巧练1：在电视连续剧《西游记》里，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”；让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一齐摄入镜头，放映时，观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾。
这里，观众所选的参照物是（）A. 孙悟空B. 平台C. 飘动的白云D. 烟雾五. 综合探究创新运动和静止的相对性[例5] 小明随爸爸坐飞机去旅游，当飞机准备降落时，空中小姐要求所有的乘客坐在自己的座位上不动，系好安全带。
小明系好安全带，心里却在想：我坐在这里真的没动吗？如果没动，我怎么会降到地面上去呢？你能帮小明解释一下吗？跟踪巧练2：同一个物体选取不同参照物，运动状态可能不相同，你能举出1例吗？答案：答案不唯一，如坐在行驶的车上的人，以车为参照物，人是静止的；以路边的树为参照物，人是运动的。
六. 误区障碍跨越1. 认为我们平时看物体是否运动时，没选择参照物在平时观察物体的运动状态时，已习惯选相对于地球静止的物体作为参照物，所以当选择了相对于地球运动的物体为参照物时，就不能正确的判断物体的运动状态。
这种类型的题目，一定要确定好被研究的物体和参照物，假定参照物不动，如果二者位置变化，则被研究物体就是运动的，否则就是静止的。
2. 不明确哪个是被研究的物体被研究的物体指的是题干中所问的物体，如：月亮在云中行，所指物体是月亮而不是云，飞机里的飞行员看到大地在运动，所指的物体是大地而不是飞行员。
巍巍青山两岸走，所指的物体是青山。
典型题欣赏小红坐在窗台旁做作业，抬头朝窗外看去，发现她家的小花猫在树底下吃东西，过了约半个小时，她看到小花猫在屋檐下晒太阳，于是她推断小花猫运动了，你认为呢？夯实基础典型题一. 选择题1. 一位乘客坐在行驶的火车上，他说自己是静止的，那么他所选的参照物是（）A. 路旁的树B. 地面C. 他所乘坐的火车车厢D. 迎面习驰而过的火车2. 下列现象中属于机械运动的是（）A. 心情激动B. 铁生锈了C. 太阳升上了天空D. 五四运动3. 下列关于参照物的说法中正确的是（）A. 我们只能选择静止的物体作为参照物B. 不选择参照物，也能判定物体是否运动C. 参照物的选择是任意的，在描述地面上物体运动时，为了方便常选地面作参照物D. 参照物一经选定后，就必须把它看作为静止的4. 对坐在汽车里的乘客、司机、路旁的学生们有如图所示的对话，以下分析正确的是（）A. 学生们认为汽车前进得快，是以汽车为参照物的B. 不论以什么为参照物，乘客都是不动的C. 司机说乘客没有动是以汽车为参照物D. 图中的人物都是以地面为参照物来判断运动与否的5. （2005·泰州市）在新型飞机研制中，将飞机放在风洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来，可以模拟空中的飞行情况。
此时，机舱里的飞行员感觉飞机在飞行，则他所选的参照物是（）A. 飞机B. 模拟气流C. 地面D. 他本人二. 填空题6. 地球小的房屋，如果以太阳为参照物，它是的，以地面为参照物，它是的。
7. 敦煌曲子词《浣溪沙》中有诗句：“满眼凤波多闪烁，看出恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
”前一句“看山恰似走来迎”是以为参照物，后一句“仔细看山山不动”是以为参照物。
8. 1999年5月从太原发射了一颗地球同步气象卫星，这颗卫星相对于太阳是的，相对于地球是的。
它绕地心转动一周大约需要h。
三. 简答题9. 据说，第一次世界大战期间，有名法国飞行员在2000m高空飞行时，发现机旁有条“小虫”正以同样的速度同行，他伸手抓来一看，大吃一惊！原来是一颗德国制造的子弹。
请解释这一现象。
能力提高典型题一. 选择题1. （2004·江苏连云港）关于参照物以下说法正确的是（）A. 任何情况下，都应选地面为参照物B. 我们看到月亮在云朵里穿行，是以月亮作为参照物的C. 我们看到五星红旗徐徐升起，是以旗杆作为参照物的D. 杨利伟在飞船中，感觉舱内物体均静止，是以地球作为参照物的2. 李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”作者在这两句优美的诗句中分别选择的参照物是（）A. 岸边和行船B. 行船和岸边C. 都是行船D. 都是岸边3. 一天某城市天气格外晴朗，风吹着白云在蓝天中飞渡，某人走近一高高的商业大厦时，抬头一望，惊呼大厦在摇晃要倒塌，以致造成千人狂逃，过后经查证，纯属虚惊一场，该大厦仍牢牢地耸立在一片空旷的地上，造成这些人错觉是因为他们选择了以下哪个物体作参照物？（）A. 地面B. 商业大厦C. 蓝天D. 飞渡的白云4. 观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（）A. 甲、乙两车一定向左运动B. 甲、乙两车一定向右运动C. 甲车可能静止，乙车向右运动D. 甲车可能静止，乙车向左运动二. 填空题5. （2004·山西太原）通过电视，我们看到“神舟五号”飞船中的一个情景：宇航员杨利伟手中拿着一枝笔，当他松手后，笔“悬”在空中，这枝笔相对于是静止的，相对于是运动的。
6. （2005·宜昌市）马路上站岗的交通警察相对于岗亭是的，相对于行驶的汽车是的。
（填“运动”或“静止”）7. （2005·大连市）小明同学陪爸爸到公园散步，他看到了柳树上下左右摆动的柳枝在湖水中的“倒影”，则“倒影“相对于是运动的，相对于是静止的。
三. 简答题8. 白天在公路上行走，很容易发现公路上的汽车是运动的；在漆黑的夜晚，虽然亮着车灯，你却很难判断迎面亮灯的车是运动还是静止的，请解释白天和夜晚出现这种情况的区别在哪里？拓展探究典型题1. （2005·临沂市）临沂是一座历史文化名城，今天的临沂更是美丽壮观。
位于临沂市中心外的某大酒店建有观光电梯，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到临沂城的美丽景色。
在这一过程中，下列说法正确的是（）A. 以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的B. 以电梯为参照物，所有乘客都是运动的C. 以地面上的树为参照物，所有乘客都是运动的D. 以路上行驶的汽车为参照物，乘客是静止的2. 阅读下面的材料，并回答有关问题。
材料1：骑马旅行300多年前，《堂·吉诃德》的作者塞万提斯在描写骑士和他的侍从骑着木马旅行时，有这样一段故事：人们对堂·吉诃德说：“请骑在马背上，只要你把马脖子上的套管一扭动，木马就会腾空而起，平平稳稳地把你送到玛朗布鲁诺等待你的地方。
不过，为了不使你因高速奔驰而头晕，一定要蒙上你的眼睛才能乘坐。
”堂·吉诃德和他的侍从上了马，他们的眼睛也被蒙了起来。
堂·吉诃德摸到了那个套管，用力一扭。
堂·吉诃德对侍从说：“我们旅行开始了！我发誓，我一生从来没有骑过这样快、这样平稳的马。
”侍从说：“是的，我觉得迎面而来的大风，就好像有许多风箱朝我们鼓风一样。
”事实上，是人们正在用几个巨大的风箱朝着他们鼓风，木马却还呆在原地，一步也没动。
材料2：风洞飞机在高空飞行时，气流对飞机的阻力和升力起着重要的作用。
要取得气流与飞机飞行之间联系的数据，本应驾飞机飞行进行实验。
但是，这样做既危险又浪费。
于是人们根据相对性原理，把飞机悬吊在大型管道——风洞中不动，然后让空气从风洞中向后高速流去，以此代替飞机在高空的飞行，如图所示。
这种试验方法，大大方便了实验工作的顺利进行，也大大促进了飞机制造工业的发展。
阅读后请回答：（1）塞万提斯是根据什么物理知识来编写这段故事的；（2）堂·吉诃德骑在木马上没有动，为什么却感觉马跑得很快？（3）运动的相对性原理在现代科学技术上有着广泛的应用。
除了风洞，请你再举一例说说该原理在日常生活和工农业生产中的应用。