2011教师资格考试心理学模拟试题5
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案一、选择题1．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C）A、操作性行为B、辨别学习C、潜伏学习D、获得3．4．5．6．7．谐音联想法属于学习策略中的（A）A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略8．分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（B ）A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D9．10．二、填空题17．了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。
18．为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。
19．深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。
20．教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
三、判断题21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。
（正确）22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。
（正确）23技能就是程序性知识。
（错误，两个是不同的定义）24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
（正确）25教师资格考试是一种常模参照评价。
（错误，标准参照评价）四、简答题26．简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。
(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。
“掌握型学习者”(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。
“人际型学习者”(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题；“理解型学习者”(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。
27．简述认知学习理论的主要观点。
认知学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结．而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而足通过顿悟与理解获得期待；个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境。
教师资格证教育心理学模拟试题
教师资格证教育心理学模拟试题一、选择题1.以下哪个属于人的感知器官？A. 大脑B. 肌肉C. 心脏D. 眼睛2.以下哪种记忆类型是指无意识地储存大量感知信息的能力？A. 程序性记忆B. 语义记忆C. 共情记忆D. 意向性记忆3.心理发展的几个阶段中，哪个阶段是指人们开始从事实中解决问题的能力？A. 感觉期B. 共情期C. 意象期D. 正式运算期4.以下哪个角色主要负责指导学生的学习，促进其正常心理发展？A. 校长B. 班主任C. 保安员D. 教务主任5.以下哪个理论强调了在学习过程中对学生内在动机的关注？A. 赫兹伯格双因素理论B. 马斯洛需求层次理论C. 统一活动理论D. 自我决定理论二、简答题1.请简要阐述儿童认知发展中的皮亚杰理论。
2.描述一下亚当斯-杰斐逊形成心理反应的过程。
3.解释一下学习和发展之间的关系。
4.简述维果茨基的发展区域理论。
三、论述题教育心理学在教学过程中起着重要的作用。
请你结合自身的教学经验，论述以下三个方面：1.了解学生个体差异对教学的影响，并给出针对不同个体差异的教学策略。
2.说明教师如何通过激发学生的内在动机，促进学生的学习和发展。
3.分析一下教师在处理学生心理健康问题方面的重要性，以及一些可行的解决方案。
【参考答案】一、选择题1. D. 眼睛2. A. 程序性记忆3. D. 正式运算期4. B. 班主任5. D. 自我决定理论二、简答题1. 皮亚杰理论指出，儿童的认知发展经历了四个阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
在这四个阶段中，儿童通过与环境的互动逐渐形成对事物的认知和思维能力的发展。
2. 亚当斯-杰斐逊形成心理反应的过程包括三个阶段：感知阶段、表达阶段和行动阶段。
在感知阶段，个体通过观察、感知和识别刺激来了解环境。
在表达阶段，个体通过语言和非语言行为将个人经验和感受表达出来。
在行动阶段，个体会基于之前的感知和表达，采取相应的行动作出反应。
3. 学习和发展之间存在着密切的联系，相互促进。
教师资格考试--教育学心理学--6套冲刺模拟试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法 C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
教师资格证考试心理学基础模拟试题及答案解析
教师资格证考试心理学基础模拟试题及答案解析一、问：下面哪个选项不属于记忆的类型？例：A. 语义记忆 B. 执行记忆 C. 运动记忆 D. 意象记忆答：D. 意象记忆解析：记忆是人类心理活动的重要组成部分，它包含多个类型。
语义记忆是指人们对事物的概念和知识的记忆，执行记忆是指人们处理信息和执行任务时需要临时保存和操控信息的能力，运动记忆是指人们对运动技能的记忆。
而意象记忆并非记忆的类型，因此选项D为正确答案。
二、问：学生在学习中遇到的困难主要是因为______。
例：A. 信息获取不准确 B. 困惑于知识点 C. 缺乏动机 D. 学习方法不当答：D. 学习方法不当解析：学习是学生获取知识和技能的过程，而学生在学习中经常遇到各种困难。
选项A的信息获取不准确和选项B的困惑于知识点都是学习中的普遍困难，但它们只是困难的表现，并非主要原因。
缺乏动机可以是学习困难的原因之一，但并不是全部学生都存在这个问题。
而学习方法不当则是导致学习困难最直接和普遍的原因，故选项D为正确答案。
三、问：情绪对学习的影响主要体现在哪个方面？例：A. 信息加工 B. 信息存储 C. 信息检索 D. 信息处理答：A. 信息加工解析：情绪是人类心理活动的重要因素之一，它对学习有着重要的影响。
情绪对学习的影响主要体现在信息加工层面。
情绪积极的学习者有利于信息的加工和理解，能够更好地将信息转化为知识；而情绪消极的学习者则可能导致信息加工的障碍，影响学习效果。
因此，选项A为正确答案。
四、问：下面哪个不属于潜在学习理论的特点？例：A. 对学习者的潜力要求较高 B. 以过程为主 C. 注重学习的结果 D. 考虑个体差异答：C. 注重学习的结果解析：潜在学习理论是指人们在没有直接表现出学习成果的情况下，通过内部加工、整合和重组的过程来获取新的知识和技能。
潜在学习理论强调学习的过程而非结果，强调学习者自主性和主动性，在理论中没有对学习结果的特别强调，因此选项C为正确答案。
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-5
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-5一、选择题(总题数：22，分数：22.00)1.依活动过程的特点，可以将动机分为______。
A.交往动机和威信动机√B.社会动机和局部动机C.外部动机和内部动机D.近景动机和远景动机解析：动机的分类有以下几种：①从活动过程的特点可以划分为交往动机与威信性动机；②从动机的内容和性质可以划分为广义的社会性动机与狭义的局部性动机；③从动机来源的远近和起作用的时间可以划分为间接的远景性动机和直接的近景性动机；④从学习的自觉性的来源可以划分为外在动机与内在动机。
2.大学生最迫切的需要是______。
A.精神需要B.物质需要C.学习和增长知识的需要√D.友谊和爱情的需要解析：大学生需要发展的特点包括：①大学生最迫切的需要是学习和增长知识；②大学生非常重视精神需要；③物质需要有不同的内容。
3.自我提高内驱力和附属内驱力属于______。
A.内部动机B.外部动机√C.直接动机D.间接动机解析：自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。
自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。
4.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和______。
A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向√C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
5.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为______。
A.认识动机B.赞许动机C.成就动机√D.交往动机解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。
6.最重要和最良性的学习动机是______。
2011年陕西教师资格证考试教育学教育心理学真题与答案
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育学》试卷…………………………………………………………………………………………注意事项：请考生将一至三大题的答案对应填写在下表中。
一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）中学教育学参考答案第1页(共14页)一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1．（）最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世。
A．苏格拉底B．亚里士多德C．赫尔巴特 D．卢梭2．“修道之为教”出之于（）。
A.《中庸》B.《学记》C．《荀子》 D.《老子》3．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》4.编撰《四书集注》，提出读书六法：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居儆持志”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．张载D．朱熹5．关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是（）。
A．杨贤江B．叶澜C．蔡元培D．孟禄6．（）是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。
A．教育现象 B.教育规律C．教育问题D．教育方法7．“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是（）。
A．社会本位B．个人本位C．家庭本位D．群体本位8．教师形象的核心是教师的（）形象。
A．道德形象 B．文化形象 C．人格形象 D．政治形象9.“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策，承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力。
”这是指教师专业发展达到（）水平。
2011年教师资格证考试小学教育心理学模拟题及答案
2011年教师资格证考试小学教育心理学模拟题及答案一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．最早研究群体动力的是心理学家()。
A．阿尔波特B．布鲁纳C．勒温D．艾宾浩斯1．C【解析】最早研究群体动力的是心理学家勒温。
2．衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()。
A．班级文化B．组织制度C．凝聚力D．班级管理2．C【解析】凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。
3．群体间竞争的效果取决于()。
A．人际关系B．人际交往C．班级氛围D．群体内的合作3．D【解析】一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
4．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()。
A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价来源：4．B【解析】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。
5．群体发展的最高阶段是()。
A．集体B．组织C．社团D．班级5．A【解析】集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
6．人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。
A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度6．D【解析】人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。
7．分配学生座位时，教师最值得关心的是()。
A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响7．D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
8．()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A．课堂纪律B．学生守则C．课堂常规考试大－全国最大教育类网站D．班级日常规范8．C【解析】略。
来源：9．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。
A．不可知性B．独特性C．即时性D．独创性9．B【解析】课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛10．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。
教师资格证心理学考试试题
教师资格证心理学考试模拟试题一．选择题1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（并列结合学习、类属学习、下位学习、上位学习）2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（组织策略、精加工策略、元认识策略、复述策略）3.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（20世纪20年代到50年代、20世纪80年代以后、20世纪60到70年代末、20世纪90年代起）4.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段）5.形状知觉形成的关键期是（2岁、4－5岁、4岁、6岁）6.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（强化说、认知失调论、从众说、观察学习理论）7.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（场依存性、场独立性、冲动性、沉思性）8.先行组织者教学策略是给学习者提供（图表、新知识、认知框架、以上都对）9.心理学家研究认为，态度的核心成分是（认知成分、情感成分、行为倾向成分、认知与情感成分）10.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（学龄期、学前期、成人、以上都是）11.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习）12.心理定势对解决问题具有（积极作用、消极作用、既有积极也有消极作用、没有作用）13.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。
这种认知表征是（动作表征、符号表征、映象表征、表象）14.维果茨基的最近发展区是指（最新获得的能力、超出目前水平的能力、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离、需要在下一发展阶段掌握的能力）15.运动符号办事的能力是（言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能）16.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（痕迹消退说、动机说、同化说、前摄抑制与倒摄抑制）17.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（顺向正迁移、逆向正迁移、顺向负迁移、逆向负迁移）18.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（学前阶段、小学阶段、初中阶段、高中阶段）19.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（强化原理、认知失调说、从众说、观察学习说）20.学二、填空题1.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、和教学环境。
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识B.道德信念√C.道德情感D.道德意志解析： [解析] 道德信念是行为者对一定社会的道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的正确性和正义性的坚定不移的信仰以及由此而产生的履行某种道德义务的强烈责任感。
教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案(5)
教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案(5)一、名词解释(每小题3分，共15分)1．偶发记忆现象2．再造想象3．注意的转移能力4．移情5．自尊二、填空题(每空格1分，共20分)6．儿童发展的特点包括__________、__________、__________。
7．注意作为复杂的心理活动，其功能有__________、__________、__________和监督功能。
8．儿童早期依恋形成和发展的阶段有：__________、__________、__________、__________。
9．我国师幼关系划分为__________、__________、__________、__________。
10．道德心理成分包括__________、__________、__________。
11．由于言语活动的表现形式各有不同，而可分为__________、__________、__________。
三、选择题(每题1分，共10分。
请把正确选项填在括号内)12．各种躯体系统功能的变化，大脑与神经系统的变化与发展是( )。
A．生理发展B．认知发展C．社会性发展D．文化性发展13．父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径是( )。
A．知觉B．嗅觉C．味觉D．触觉14．当我们说到“天安门”时，虽然天安门不在眼前，但我们的头脑中会出现天安门的形象，这属于( )。
A．想象B．表象C．感觉D．思维15．( )是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。
A．社会参照B．表情识别C．移情D．依恋16．儿童最初的思维是( )。
A．以直接思维为主B．以具体思维为主C．以逻辑思维为主D．以抽象思维为主17．( )是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。
A．道德认知B．道德情感C．道德践行D．道德行为18．同一时间能把握的对象数量称为( )。
A．注意的时间B．注意的稳定性c．注意的广度D．注意的转移能力19．游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏他会很不快乐。
中学教师资格认定考试教育心理学标准预测试卷含详解(五)
中学教师资格认定考试教育心理学标准预测试卷(五)一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分。
共40分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在括号里)1．马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。
A．归属B．自我实现C．尊重D．生理2．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制3．一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．非正式评价4．在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。
A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性5．成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( ) A．高 B．低C．与避免失败者一样 D．与学习无关6．注意的两种最基本的特性是( )。
A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性7．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来作出判断和报告评价是( )。
A．常模参照评价B．标准参照评价C．配置性评价D．正式评价8．把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是( )。
A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格9．下面体现垂直迁移的具体事例是( )。
A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音IB．“角” 的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C．“石”字的学习影响“磊”字的学习D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现10．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫作（）A．品德B．道德C．个性D．人格11．奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是( )。
A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习12．创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的( )。
幼儿心理学
2011年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题及答案(1)1111111111111111一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有（）。
A．幼儿B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境2．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（）。
A．实物B．文字C．口头语言D．图表E．图像3．幼儿的自我评价主要有以下特点（）。
A．从依赖成人的评价到独立评价B．从外部行为到内部品质的评价C．从比较笼统到比较细致的评价D．从主观情绪到客观性的自我评价E．具有一定的道德评价能力4．根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。
A．自主性B．主动性C．勤奋感D．自我同一性E．亲密感5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（）。
A．家庭文化背景的差异B．志向水平的差异C．智力的差异D．人格的差异E．学习风格的差异6．加涅按照学习的结果将学习分为（）。
A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能7．桑代克提出的学习规律包括（）。
A．强化律B．练习律C．准备律D．效果律E．同化律8．游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（）。
A．斯宾塞B．格罗斯C．拉扎鲁斯D．皮亚杰E．弗洛伊德9．皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）。
A．练习游戏B．角色游戏C．象征性游戏D．规则游戏E．结构游戏10．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象E．消退现象11．按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。
A．创造性游戏B．教学游戏C．无规则游戏D．有规则的游戏E．常规游戏12．吹拉弹唱属于（）。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能E．外部技能13．弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。
教师资格考试《教育心理学A》预测题及答案(5)
教师资格考试《教育心理学A》预测题及答案(5)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．下列关于学生学习的特点中,不正确的是【】A．有效性B．组织计划性C．直接性学习为主,间接性学习为辅D．年龄差异性2．人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是【】A．投射B．发展C．回归D．态度3．变换各种直观材料或者事例呈现的形式,以突出事物的本质特征被称为【】A．变式B．举例C．范例D．综合4．“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱.”桑代克把这称为【】A．准备律8．应用律C．失用律D．效果律5．研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是【】A．年龄上无明显差异B．中等年龄的学生C．年龄较大的学生D．年龄较小的学生6．根据布鲁姆的学习评定分类,一般在学期末进行的是【】A．配置性评定8．形成性评定C．总结性评定D．有效性评定7．“学生学会点头敬礼,学会课堂常规”属于加涅学习分类中的【】A．连锁学习B．刺激—反应联结学习C．信号学习D．言语联想学习8．一种学习对另一种学习产生积极的影响叫【】A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移9．过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征? 【】A．智能不足儿童B．禀赋优异儿童C．学习困难儿童D．情绪困扰儿童10．下列因材施教策略中,不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是【】A．程序教学B．跳级C．复式教学D．能力分班11．一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．化学D．物理12．一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在.这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于【】A．类似性因素8．空间因素C．需要的互补性D．仪表13．根据柯尔柏格的道德发展分期理论,“人际关系与补同的定向”属于【】A．第一期8．第二期C．第三期D．第四期14．能摆脱有关材料的束缚,发表独立见解,探索新的解答方案的理解是【】A．解释的理解8．字面理解C．批判性理解D．创造性理解15．学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做【】A．学习目的B．学习动机C．学习态度D．学习兴趣16．下列所列选项中,不属于有效测验的必要条件的选项是【】A．难度B．区分度C．信度D．准确度17．在记忆领域的心理学研究中,正迁移又叫做【】A．前摄易化B．前摄抑制C．原则迁移D．倒摄抑制18．下列迁移中,难易相同的两种学习之间的相互影响是【】A．顺向迁移B．逆向迁移C．垂直迁移D．水平迁移19．创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的【】A．条理性和目的性B．新颖性和独创性C．抽象性和概括性D．普遍性和具体性20．下列哪一项不是学习测量和评定的功能? 【】A．管理功能B．诊断功能C．教育心理功能D．导向功能二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案.错填、不填均无分.21．与创造性思维关系最密切的是________.22．学生的学习应以________学习为主,________学学习为辅.23．布鲁纳认为,学习所包含的三个过程是________、________和________.24．根据非正式学生群体的性质,可以分为以下几种：________、________、________和________.25．集体授课的主要特征是教师通过自己的________把教学内容传递给一个班(或几个班)的学习者.26．一个学习过程或学习事件的构成要素是________、________和________.三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)27．测量28．教学评定29．隐蔽课程30．智能不足儿童31．教学设计四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)32．简述学生学习的主要特点.33．简述有效测验的必要条件.34．简述学习测量和评定的主要功能.35．简述教学中培养学生积极自我意识的方法.36．简述影响学习迁移的主要因素.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)37．怎样培养学生的观察力?38．如何运用感知规律提高直观教学效果?[参考答案及解析]一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．【C】[解析]学生学习以间接性学习为主,直接性学习为辅.2．【D】[解析]略3．【C】[解析]见“范例”的定义.4．【C】[解析]见桑代克“失用律”定义.5．【D】[解析]一般而言,更易受到期望效应影响的是低年级学生.6．【C】[解析]布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定.其中,配置性评定是在学期开始时或开始前施行,形成性评定是在教和学的过程中进行的,总结性评定一般在学期末进行.7．【B】[解析]刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应.当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时,这种联结会加强,也就是说学生获得了正确的反应习惯.8．【c】[解析]根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移.其中,一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移,一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移.9．【D】[解析]情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童,其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等.10．【C】[解析]略11．【A】[解析]场依存性与场独立性这两种认知风格,与学习有密切关系.一般说来,场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长.12．【C】[解析]学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时,较易组织在一起.13．【C】[解析]“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期.14．【D】[解析]略15．【C】[解析]见“学习态度”定义.16．【D】[解析]难度、信度、区分度是有效测验的必要条件.17．【A】[解析]在记忆领域的心理学研究中,正迁移又叫做前摄易化或倒摄易化,负迁移又叫做前摄抑制或倒摄抑制.18.【D】[解析]根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类.难易不同冉勺两种学习之间的相互影响,叫垂直迁移.难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移.19.【B】[解析]创造性思维是应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动.创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性.20.【D】[解析]学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能.二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)21．【发散思维】22．【间接性直接性】23．【新知识的获得知识的转换检查知识是否恰当和充实】24.【正面型非正式群体消极型非正式群体中间型非正式群体破坏型非正式群体】25．【讲授】26．【学习者刺激情境反应】三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)27.测量：是用数学方式对人的行为的描述.教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述.教学过程中的测量主要是借助于测验来进行的.28.教学评定：教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程.29.隐蔽课程：即学校中各种超出正式组织的学校活动范围,教学大纲或课程计划没有规定,教师没有正式讲授,学生也不知道自己正在学习的、带偶然性、没有组织的和非正式的活动.30.智能不足儿童：是指具有在心智发展期间所显著表现的低于平均的心智功能与缺陷性的适应行为的儿童.31.教学设计：教学设计或称教学系统设计,是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序.四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)32．答：(1)间接学习为主,直接学习为辅.(2)组织计划性.(3)有效性.(4)年龄差异性. (5)学生学习面向未来的特性.33.答：(1)测验效度是指测量的真实性、正确性,即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度.如果一致性高,说明这个测验的效度高,反之则低.(2)信度是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标,是指测量的前后一致性程度,只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用.(3)难度是指一套测验中试题的难易程度.(4)区分度是测验题目对考生水平鉴别能力的指标.是测验题目能够鉴别受测者水平的程度.(5)可用性即测验在解释学生的能力、知识等方面有多大用处；测验的形式与内容是否适合学生的年龄特征；测验所花的时间和人力是否合适；以及评分是否客观,主持测验是否通过特殊训练等.如果在这些方面使人不能接受,测验的可用性就低.34．答：(1)诊断功能.(2)反馈与鞭策功能.(3)管理功能.(4)教育心理功能.35．答：(1)树立自信、自重与自尊的行为模范.(2)以成功的经验激励学生的积极自我意识.(3)尊重学生的理智与情感,防止不当的褒贬.(4)提出明确与合理的要求,关心学生的学习成败,期望应成为对学生潜能的挑战.(5)尊重学生个人价值,培养合理的人际关系.36．答：(1)学习情境的相似性.(2)学习材料的性质.(3)学习活动的多样性.(4)原学习的熟练和理解程度.(5)年龄特征.(6)智力水平.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)37．答：(1)必须提出明确而具体的目的、要求.(2)在观察前要做好有关知识的充分准备,并订出周密的计划.(3)有计划有系统地训练学生的观察技能和方法.(4)启发学生观察的主动性,养成勤于观察的好习惯.(5)利用一切机会,让学生参加多种实践活动.(6)指导学生做好观察的记录,对观察的结果进行整理和总结.38．答：要提高直观教学的效果,必须掌握和运用以下感知的规律：(1)目的任务越明确,感知越清晰.(2)对象从背景中越突出,则对象越容易被感知.在直观教学中要使对象从背景中突出,必须具备三个规律：第一,差异律.第二,活动律.第三,组合律.(3)直观形象与语言指导相结合,则感知更精确、全面.(4)知识经验越丰富,感知就越完善、迅速. (5)对感知对象的态度越积极,则感知越深刻. (6)多种分析器的协同活动,也可以提高感知的效果.。
中学教师资格考试《教育心理学》模拟试卷(五)
《中学教师资格考试《教育心理学》模拟试卷（五）一、选择题：1．以下哪种情况属于肯定性训练？【 D 】A．消除敏感反应B．消除肌肉紧张C．呈现厌恶刺激D．公开表达自己的真实情感2．有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于【 B 】A．冲动型B．场独立型C．场依存型D．沉思型3．耶克斯－多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在【 B 】A．线性关系B．倒U型关系C．正U型关系D．平行关系4．遗忘曲线表明遗忘的进程【 A 】A．先快后慢B．先慢后快C．前后一样快D．没有规律5．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是【 A 】A．发现学习B．情境教学C．合作学习 D．指导教学6．举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?【 A 】A．同化迁移B．顺应迁移C．重组迁移D．逆向迁移7．在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?【 B 】A．练习律B．效果律C．准备律D．近因律8．经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?【 C 】A．心理官能的发展B．两种任务的共同要素C．概括化的原理D．对各要素间整体关系的理解9．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为【 C 】A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系10．了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为【 A 】A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练11．以下哪种学习策略属于精细加工策略?【 A 】A．谐音联想法B．分散复习C．多种感官参与D．画出系统结构图12．完形一顿悟学习理论的提出者是【 C 】A．桑代克B．斯金纳C．苛勒D．加涅13．个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征?【 C 】A．独创性B．变通性C．流畅性D．新颖性14．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于【D 】A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习15．马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?【 D 】A．生理的需要B．安全的需要C归属与爱的需要D．自我实现的需要16．布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【 A 】A．社会文化研究B．家庭环境研究C．学校环境研究D．班级气氛研究17．由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是【 C 】A．想像的道德情感 B．情境的道德情感C．直觉的道德情感 D．理性的道德情感18．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?【 C 】A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段19．建立学习时间表属于学习策略中的【 D 】A．认知策略B．精细加工策略C．元认知策略 D．资源管理策略20．有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于【 B 】A．内部稳定性的归因B．外部而不稳定的归因C．外部而稳定性的归因 D．内部而不稳定的归因二、填空题：21．罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为皮格马利翁效应（或叫罗森塔尔效应）。
2011年教师资格考试中学心理学真题试卷
2011年教师资格考试中学心理学真题试卷一．选择题（15×1’=15’）1.美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》，1913－1914年出版《教育心理学大纲》。
标志者教育心理学进入（）。
A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期2.教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩的问题上，说明教师在其成长过程中步入了（）。
A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段3.形成问题表征是解决问题过程中（）阶段的任务。
A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设4.以命题形式进行思维，能够进行假设－演绎推理，思维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（）。
A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段5.试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，则联结会消弱，这是学习的（）基本涵义。
A.练习律B.效果律C.重复律D.准备律6.在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作业的能力是（）。
A.智慧技能B.言语信息C.认知策略D.动作技能7.技能是通过（）形成的合乎法则的活动方式。
A.学习B.记忆C.练习D.灵感8.主要用来回答“是什么”，“为什么”和“怎么样”之类问题的知识叫做（）。
A.陈述性知识B.感性知识C.程序性知识D.理性知识9.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。
这从迁移性质上说叫做（）。
A.正迁移B.水平迁移C.负迁移D.垂直迁移10.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加信息的意义的深层加工策略叫做（）。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略11.学生的求知欲，学习兴趣等由内在需要引起的动机叫做（）。
A.外部动机B.近景动机C.内部动机D.远景动机12.对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（）。
A.教学分析B.测量C.测验D.教学评价13.10岁以后儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，这称为（）。
2011江西教师资格中学教育心理学机考真题及答案中公教师考试网
2011江西教师资格中学教育心理学机考真题及答案中公教师考试网(满分：100分考试时间：60分钟)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.学习的主体因素是指( )。
A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境2.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的( )。
A.复杂性B.独特性C.功能性D.统合性3.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应4.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视5.最重要和最良性的学习动力是( )。
A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。
A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。
A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习8.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。
A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象9.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。
A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略10.在学校教育中，起关键作用的是( )。
A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境11.智力三维结构模型是由美国心理学家( )提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。
A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退13.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。
甘肃省2011年4月中小学教师资格认定考试心理学试卷(中学)
甘肃省二0一一年四月中小学教师资格认定考试心理学试卷（中学组）一、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题1分，共20分）1、奥苏伯尔根据学习者是否理解要学习的材料，讲学习分为机械学习和（）A 发现学习B 掌握学习C 规则学习D 有意义学习2、遗忘曲线反映了保持与遗忘之间的关系，其体现的基本规律是（）A 无意义材料的以往先快后慢B 无意义材料的遗忘先慢后快C 无意义材料的遗忘比较快D 无意义材料的遗忘比较慢3、格式塔心理学家认为，学习并不是建立刺激与反应之间的联结，而是一个（）A 行为训练的过程B 复习的过程C 顿悟的过程D 死记硬背的过程4、帕金斯曾认为，“制造人格的工厂”是（）A 教师B 学校C 同伴D 家庭5、用于回答“是什么”问题的知识，被信息加工心理学家认为是（）A 陈述性知识B 宏观知识C 微观知识D 程序性知识6、如果在以前的学习中，学习了“水果”的概念，而在之后要学习具体的类别，比如“香蕉”、“苹果”。
这种学习即为（）A 类别学习B 上位学习C 相关类别学习D 下位学习7、在学习的过程中，学生采用了列提纲的方式帮助组织学习内容，这种学习策略属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 智慧策略8、当有人问“三点水，一个来”读“lai”，“三点水，一个去”读什么时，会发现很多人选择读“qu”。
这说明，在问题解决的过程中，人们容易受（）A 问题难度的影响B 问题质量的影响C 心理定式的影响D 解题技能的影响9、人类短时记忆的容量为（）A 7±2个信息单位B 7±2个英文字母C 7±2个汉字D 7±2个数字10、了解概念之间的关系，实现概念的联合，称为()A 辨别学习B 原理学习C 概念学习D 连锁学习11、会骑自行车的人在学习驾驶摩托车时比较容易，这是因为知识经验会发生（）A 迁移B 冲突C 定势D 遗忘12、对客观事物做出判断时，倾向于自己内部的参照，不受外界因素的影响，这类人的认识风格属于（）A 场依存B 场独立C 混合型D 依赖性13、态度的核心成分是（）A 行为成分B 认识成分C 情感成分D 元认识成分14、需要层次理论中，最高一层次的需要是（）A 生理需要B 安全的需要C 归属和爱的需要D 自我实现的需要15、在教师成长的历程中，不包括的阶段是（）A 关注生存B 关注自我C 关注情境D 关注学生16、学生评价的内同标准主要包括基础性发展目标和（）A 德育发展目标B 人格发展目标C 心理健康发展目标D 学科学习目标17、学生在理解语言以及运用语言表达观点方面的困难，称为（）A 言语障碍B 语言障碍C 表达障碍D 注意障碍18、大量的研究表明，教师是根据学生的性别、身体特征、社会经济地位、兄弟姐妹情况等信息形成对某个学生的期望，期望形成后又以各种方式影响被期望的学生，使学生的行为进一步相符合教师期望的方向发展，这一理论称为（）A 教学效能理论B 解决问题策略C 罗森塔尔效应D 驱动效应19、提出学习动机的自我效能感理论的心理学家是（）A 马斯洛B 罗杰斯C 班杜拉D 弗洛伊特20、儿童在发展过程中获得客体永久性，这属于（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其代码填在题干后的括号内，错选、多选、漏选不得分。
2011年中学教育心理学仿真模拟试卷及答案
2011年中学教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)来源：考试大【要想考试都不怕，只有常来考试大！】2011年5月10日2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？____A．1岁B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____A．50%-60%B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%4.人格的核心是____A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____A．命题B．案例C．反例D．正例11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？____A．4+- 2B．5+- 2C．6 +-2D．7+- 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____ A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段考试大首页我的题库我的课程我的E币(0) 论坛交流收藏本站更多考试报名成绩查询QQ群联盟试题库帮助中心考试大论坛您好！欢迎来到考试大网站！请登录免费注册考试大首页会计类会计从业资格初级会计职称中级会计师注册会计师高级会计师ACCA/CAT 国际内审师理财规划师银行从业资格经济师统计师注册税务师资产评估师审计师精算师会计考试论坛»建筑类一级建造师二级建造师造价工程师监理工程师咨询工程师房地产估价师土地估价师质量工程师城市规划师结构工程师注册建筑师造价员环境影响评价更多»职业资格证券从业秘书资格教师资格司法考试保险从业导游资格项目管理师企业法律顾问人力资源社会工作者价格鉴证师期货从业资格心理咨询师更多»公务员职位查询行政能力时政申论模拟面试题真题大全国家公务员公选领导干部警察招考选拔政法干警事业单位大学生村官特岗教师选调生考试论坛»外贸类报关员外销员报检员货运代理国际商务师物流师单证员跟单员更多»计算机类计算机二级计算机等级职称计算机软件水平微软认证思科认证linux认证华为认证JA V A认证更多»医药类执业护士中药师西药师临床医师临床助理中医医师口腔医师公共卫生卫生资格考试论坛外语类CET4 CET6 职称英语托福雅思BEC PETS 金融英语小语种更多»学历类自考考研成人高考中考高考在职硕士MBA EMBA 同等学历考博更多>> 全部考试点击查看考试大论坛考试大视讯在线题库考试大网校报考指南┊考试报名┊考试大纲┊成绩查询证书领取┊考试播报┊特岗招聘┊政策法规中学资格┊小学资格┊幼儿资格普通话┊说课指导┊面试指导在线考场┊综合试题模拟试题┊历年真题专题┊考试技巧百科┊论坛交流网络课程免费试听教育学| 教育心理学| 教育法律法规| 教师职业道德| 学科专业素质| 教育方法| 教育教学基本素质和能力| 教学法说课| 面试您现在的位置：考试大>> 教师资格证>> 模拟题>> 中学心理学模拟题>> 全国>> 文章内容2011年中学教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)来源：考试大【要想考试都不怕，只有常来考试大！】2011年5月10日二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
2011年10月某市幼儿园教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题
2011年10月某市幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 2. 不定项选择题 3. 填空题 6. 简答题7. 论述题不定项选择题在每小题的五个备选答案中。
选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
1．教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
A．1903B．1904C．1905D．1906E．1907正确答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。
2．幼儿的交往对象主要是( )。
A．父母B．教师C．同伴D．同性E．异性正确答案：A,B,C解析：幼儿的交往对象主要是父母、教师和同伴。
3．儿童在熟悉了“钢琴”、“二胡”和“手风琴”这类概念之后，再学习“乐器”的概念，这属于( )。
A．下位学习B．上位学习C．组合学习D．派生类属学习E．相关类属学习正确答案：B解析：上位学习，又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下获得意义，新学习的内容便与学生认知结构巾已有观念产生了一种上位关系。
因此，选B。
4．幼儿游戏区别于幼儿其他活动的特点主要有( )。
A．社会性B．虚构性C．自由性D．愉悦性E．内在性正确答案：A,B,C,D解析：幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性、愉悦性。
5．技能形成的基本途径是( )。
A．讲解B．观察C．示范D．练习E．模仿正确答案：D解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
故选D。
6．根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为( )。
A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移正确答案：A,B解析：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分可分为正迁移和负迁移。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
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21.教育心理学研究学校情境中__________的基本心理学规律。
22.发展的最本质的倾向表现为__________与__________的过程。
23.依据强化间隔状况可把强化分为__________、__________、__________、__________。
24.焦虑存在水平上的差异，分为__________、__________和__________。
25.学习积极性的高低可以从__________、__________和__________进行考察。
26.集体授课的主要特征是__________通过自己的__________把教学内容传递给一个班(或几个班)的学习者。
答案: 21.(P1)学与教 22.(P89)分化整合
23.(P146-147)固定间时强化灵活间时强化固定间次强化灵活间次强化 24.(P369)正常焦虑低度焦虑高度焦虑
25.(P318)注意状态情绪状态意志状态 26.(P447)教师讲授。