部编版-语文-七年级下册-期末复习 阅读理解之标题作用 学案
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《阅读复习》教学学案
1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。
2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。
3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
五、概括本单元文章主要人物的形象并总结塑造人物形象的方法。
1、概括概括《阿长与<山海经>》中阿长的人物形象及写作方法。
2、概括概括《老王》中老王的人物形象及写作方法。
3、概括概括《台阶》中父亲的人物形象及写作方法。
4、概括概括《卖油翁》中陈尧咨和卖油翁的人物形象及写作方法。
五、找到本单元文章中意蕴最深刻的的句子，理解该句子的含义，体海经>》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句的情感，把握本文主题。
2、体会《老王》中“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” 一句的情感，把握本文主题。
3、体会《台阶》中“怎么了呢，父亲老了”一句的情感，把握本文主题。
4、体会《卖油翁》中“无他，但手熟尔” 一句的情感，把握本文主题。
小结：鉴赏现代诗的方法
三、明确复习方法：
1.从不同文体特点出发，从标题、体现作者情感变化的语句或表示时空转换的关键词语、事件、详略等角度梳理文章结构，把握作者写作思路。
2.依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
《阅读复习》教学学案
教材册别及单元
统编教材七年级下册第三单元
课 题
第三单元阅读复习
课时
1课时
七年级下册期末复习+记叙文专题复习之标题和段落的作用 课件
（一）揣摩标题的含义
回归文本，初探方法
一、说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
表层含义： 父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走” 1、联系文章内容分析（表层含义）
全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在 父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条 的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温 暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后 墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获 得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那 个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”
在冬夜里歌唱的鱼
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一 阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我 和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微 薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几 声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
初中文章标题作用的教案
初中文章标题作用的教案一、教学目标：1. 让学生理解文章标题的含义和作用。
2. 培养学生关注文章标题，提高阅读兴趣和理解能力。
3. 引导学生通过标题预测文章内容，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 文章标题的含义2. 文章标题的作用3. 如何在阅读中利用标题提高理解能力三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些典型的文章标题，引导学生关注标题，并提出问题：“你们认为，文章标题的作用是什么？”让学生初步思考文章标题的作用。
2. 讲解：教师详细讲解文章标题的含义和作用，包括：a. 标题是文章的“眼睛”，能够揭示文章的主题和内容；b. 标题能够吸引读者的兴趣，让人产生阅读的欲望；c. 标题能够帮助读者快速理解文章的主旨，提高阅读效果。
3. 实践：教师给出一些文章标题，让学生通过标题预测文章内容，并简要说明预测的依据。
例如： a. 标题：《春天的故事》预测：文章可能讲述春天的美好景色、人物故事等。
b. 标题：《保护环境，从我做起》预测：文章可能介绍环境保护的重要性，以及个人如何参与到环境保护中来。
4. 总结：教师总结文章标题的作用，并强调在阅读过程中，要关注标题，利用标题提高阅读效果。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对文章标题作用的理解程度。
2. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生通过实践进一步掌握文章标题的作用。
3. 长期效果：通过一段时间的训练，观察学生阅读习惯的改变，以及阅读理解能力的提高。
五、教学资源：1. 文章标题案例：提供一些不同类型的文章标题，用于教学实践。
2. 阅读材料：选择一些适合初中生阅读的文章，让学生在实践中理解标题的作用。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解文章标题的作用。
六、教学建议：1. 在教学中，要注重引导学生关注标题，让学生认识到标题在阅读中的重要性。
2. 结合具体的阅读材料，让学生通过实践体会标题的作用，提高阅读效果。
3. 鼓励学生在阅读过程中，积极预测文章内容，培养学生的阅读预测能力。
初中语文现代文阅读复习之标题的含义作用妙处答题指导
初中语文现代文阅读复习之标题的含义作用妙处答题指导文章分析：本文主要描述了夏天来临时半岛城市的景象，通过描绘花卉的生长变化和城市的气候特点，表现出夏天的狂热和不期而至。
改写：这篇文章主要描绘了夏天来临时半岛城市的景象。
作者通过描述花卉的生长变化和城市的气候特点，表现出夏天的狂热和不期而至的特点。
题目分析：本文的题目是《半岛小夜曲》，这个题目通过运用音乐的形式，表现出了夏夜的静谧和美丽，同时也暗示了文章的主题和情感。
改写：这个题目《半岛小夜曲》通过运用音乐的形式，表现出了夏夜的静谧和美丽。
同时，也暗示了文章的主题和情感。
题目的妙处：这个题目通过运用音乐的形式，表现出了夏夜的静谧和美丽。
同时，也暗示了文章的主题和情感。
这种表达方式能够吸引读者的注意力，让人感受到夏夜的美好和独特。
此外，这个题目也有一定的文学色彩，富有诗意和情感。
走在街上，清凉的风吹拂着，霓虹灯的闪烁映照着广场。
一个年长的大叔在中心优雅地吹奏着萨克斯，深情专注地演绎着音乐的内涵。
他完全沉浸在自己的曲调中，那份投入和忘我，让人不由自主地沉浸在音乐的氛围中。
他演奏的是XXX经典的《绿岛小夜曲》，歌词中描述着绿岛像一只摇晃的船，在月光下摇啊摇，让歌声随着微风飘进你的窗帘，让内心的情感随着流水不断向你倾诉。
人们开始驻足观看，优美的萨克斯曲吸引了许多喜欢广场舞的人，他们跟随着乐曲起舞。
星星在遥远的天空闪烁，和煦的晚风轻轻掠过，滑过肌肤，带来微微的凉意，一切都是那么闲适自然。
萨克斯的曲调优美低沉、舒缓，伴随着清凉的海风，时断时续地飘过来，像一个低沉的声音在耳畔轻轻诉说着什么，让人感到清爽；又像一声声柔软而熨帖的话语，轻轻地抚摸着我的心，给予我力量。
我一直以来因生活的忙碌和平淡而堆积起来的焦躁情绪，在这乐曲的陪伴下，渐渐地随海风而去。
这里不是绿岛，不是台湾岛，这里只是渤海与黄海交汇处的一个美丽而舒适的半岛城市。
仲夏的夜晚，人们休闲消夏，喝啤酒，吃西瓜，聊天，享受着闲适的夏夜生活。
初中语文专题教案《标题的含义和作用》
初中语文专题教案《的含义和作用》教学目标：1. 理解的含义和作用。
2. 能够分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
3. 学会通过来预测文章内容和主题。
教学重点：1. 的含义和作用。
2. 分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
教学难点：1. 学会通过来预测文章内容和主题。
教学准备：1. PPT课件2. 相关文章示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注文章的，提问：“你们觉得文章的重要吗？为什么？”二、的含义（10分钟）1. 讲解的含义：对文章的内容、人物、情节等进行概括或提示。
2. 举例说明：分析一些文章的，如《背影》、《孤独之旅》等，引导学生理解的含义。
三、的作用（10分钟）1. 讲解的作用：引导读者阅读、概括文章内容、揭示文章主题等。
2. 举例说明：分析一些文章的，如《农村天地》、《成长的故事》等，引导学生理解的作用。
四、分析与文章内容、人物、情节之间的关系（15分钟）1. 让学生阅读一篇篇文章，如《我的母亲》、《难忘的一课》等，要求学生分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
五、通过预测文章内容和主题（10分钟）1. 让学生阅读一篇篇文章，如《荷塘月色》、《春》等，要求学生通过预测文章内容和主题。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
教学反思：本节课通过讲解、举例、讨论等方式，使学生了解了的含义和作用，能够分析与文章内容、人物、情节之间的关系，并学会通过来预测文章内容和主题。
但在教学过程中，要注意引导学生主动关注，培养他们的阅读习惯。
六、案例分析：深入探讨与文章细节的关联1. 选取几篇具有代表性的文章，如《草原》、《藤野先生》等，让学生深入分析与文章细节之间的关联。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生从不同角度出发，提出自己的见解。
七、的创意与设计1. 讲解如何创作一个具有吸引力的，如使用修辞手法、简洁明了等。
2. 让学生尝试为所学的文章设计新的，并说明设计理由。
语文人教版部编七年级下册文章标题之含义与作用
（二）分析标题的作用
点明写作对象 概括主要内容 贯穿全文线索 揭示情感主旨 引起读者兴趣
标题作用
点明写作对象
有的以人或物作为文题的文章，其题目里指 出的人或物就是文章的写作对象。
如《邓稼先》《老王》《猫》《鸟》
标题作用
概括主要内容
很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了 这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰 心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵 达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人 生哲理。
《驿路梨花》
表层含义： 驿路旁遍野盛开的洁白的梨花
深层含义 ：具有美好心灵的哈尼族小姑娘， 象征雷锋精神四处传扬。
（三）品味标题精妙之处
1. 揣摩标题含义 先看标题的本义再思考深层含义
2.分析标题作用 表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线 索、揭示情感主旨。
3.最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻
味、引人入胜。
实战演练
《秋天的怀念》 本文在内容上主要表达对母亲的念，但作
者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋 天的怀念”为题，说说题目的精妙之处。
以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的 思念，缺少韵味。以“秋天的怀念”为题，不仅表现出对母 亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着人生 的精神和意义；这样的题目含蓄隽永，耐人寻味。
解答这类题目必须在把握文章内容、主旨 和情感的基础上,综合标题的含义和作用两方 面来作答。
标题是文章的眼睛和标志，它常 常透露出作者的观点或感情倾向， 暗示文章的主旨，串连文章的结构， 起到揭示主旨和贯穿全文的线索作 用。这类题只要我们走进文本，细 细揣摩，看清要求，相信一定能迎 刃而解。
初中标题的作用教案
教案标题：初中语文阅读理解之《标题的作用》教学目标：1. 让学生理解标题的含义和作用。
2. 培养学生通过标题来预测和理解文章内容的能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。
教学重点：1. 标题的含义和作用。
2. 如何通过标题来预测和理解文章内容。
教学难点：1. 培养学生对标题的深入理解和分析能力。
2. 激发学生对阅读的兴趣和积极性。
教学准备：1. 相关阅读材料。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们曾经阅读过的文章，特别是他们对文章标题的印象和理解。
2. 提问：你们认为标题在文章中有什么作用？二、讲解标题的作用（15分钟）1. 介绍标题的含义和作用。
2. 通过具体的例子来解释标题如何引导读者理解文章内容。
3. 强调标题对于预测和理解文章的重要性。
三、实践练习（10分钟）1. 让学生阅读一篇短文，并要求他们根据标题来预测文章的内容。
2. 学生阅读文章后，讨论他们的预测是否准确，并解释原因。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分成小组，每组选择一篇文章，并讨论标题的作用。
2. 每个小组分享他们的发现和结论。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结他们今天学到的关于标题的作用的知识。
2. 提问：他们认为标题对于阅读和理解文章的重要性是什么？教学延伸：1. 让学生尝试自己为一篇文章或故事起标题，并解释他们的选择。
2. 邀请学生分享他们自己创作的标题，并讨论其作用和意义。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了标题的含义和作用，并培养了他们通过标题来预测和理解文章内容的能力。
在实践中，学生通过阅读和讨论，加深了对标题作用的理解，并提高了对阅读的兴趣和积极性。
同时，通过小组讨论和总结，学生进一步巩固了他们对标题作用的认识，并能够运用到实际的阅读中。
部编版七年级语文下册-期末复习 阅读理解之标题作用 学案
阅读理解之标题作用一、标学1.实战演练，归纳阅读理解中标题和段落作用解题方法。
2.熟练运用阅读理解中标题和段落作用解题方法。
【课前链接】1.常见题型有：①标题的作用是什么（有哪些）？②为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？③标题的含义。
④给文章拟（换）标题。
2.记叙文标题作用：①作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
②作者感情的出发点。
③具有象征意义。
用修辞，新颖独特，吸引读者④双关。
象征人物的形象或精神⑤概括文章的主要内容。
⑥提示文章中心3.答题技巧：①含义（本义+深层义）：交代了……；（写出了……特点（性格））②作用：运用了什么修辞；生动形象，独特新颖，吸引读者；设置悬念，引发读者的思考；文章的线索，贯穿全文；概括了文章内容；点明主旨。
③情感：抒发（赞颂、批判、讽刺）了什么的感情。
二、互学★1.标题的含义例题解析例1：《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
（这也是文章中心所在）解析：揣摩标题关键字“走”。
联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
例2：《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了解析：揣摩标题关键词“花儿落了”。
文题一语双关。
“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
初中语文专题教案《标题的含义和作用》
北辰教育个性化辅导教案学员编号：SZST036 年级：七年级课时数： 3 学员姓名：辅导科目：语文学科教师：刘洋授课类型T-回顾《羚羊木雕》、《走一步，再走一步》C-专题训练《标题的含义和作用》T-习题演练星级★★★★★★★★★教学目的1、掌握标题的含义。
2、掌握标题的作用。
授课日期及时段 2016年X月X日 10：10～12:10教学内容一、引入拿到一篇文章，你首先看到的是什么？是标题下面是一篇关于标题的文章，看一看。
标题的故事一篇文章、一幅画甚至一本书，标题是极为重要的，它不仅是作品的灵魂，而且关系到作品的成败。
通常情况下，作家或画家都是先定好标题，再进行创作，但也有不少情况下，作品完成了才修改标题或书名的。
最新的一个例子是网上遭北京大学不少师生抨击的著名作家阎连科的新书。
回家，这是长久以来，萦绕在阎连科心里的一个情结，所以起先作家以《回家》为书名写出了书稿，书稿经朋友们阅读后，都认为书名起得不太好、最后作家接受了一些朋友的建议，将书名改为《风雅颂》。
上世纪五十年代，某县的渔歌上京表演获奖，使全县为之欢呼雀跃。
一位家传画艺的资深画家也受了感动，当即画了一幅画：一群渔民围坐在收音机旁听歌。
画艺绝对一流，但因画家文化水平不高，所以将此画定的标题是“渔民在听收音机”。
在送省参赛前，鉴于标题的重要和这幅画标题的粗显，县文化局长对这个标题思忖再三，最后帮助画家把标题改为“一曲渔歌北京来”，使这幅画的文化品味和文化内涵得到了极大的提升。
结果该画荣获省一等奖。
有人说，若不改标题，这幅画很可能得不到一等奖。
得不得奖、得几等奖是一回事，它因某些偶然的因素而具有相对性，但这幅画因标题的改动而使其文化内涵得以提升，则有其绝对性。
由此可见，对这幅画来说，标题起到了画龙点睛的重要作用。
十几年前，在澳门发生过一个有关标题的有趣故事。
在一次春节后穗澳书画家雅集会上，两地书画家兴致勃勃，泼墨挥毫。
就在这高手如云，大作纷呈的情况下，一位诗人却看上了一幅不起眼的小品：一枝荷花，两尾金鱼，一红一黑，画面清新雅淡，用墨着色简洁，与那些花开富贵、岁寒三友的大画相比，却有另一番风味。
期末阅读复习--标题含义作用 教案
标题的含义和作用【复习目标】分析标题的含义和作用。
【教学过程】（一）标题含义桂子花开“桂子花开，十里飘香”，这是我上学时候小学课本里的一句话，从此便知道了桂花是很香的。
后来在传说中又知道了月亮的广寒宫里有桂树，想着在吴刚那挥舞的斧子摇晃着桂树，那飘飘的香就像月光一样洋洋洒洒到了人间，于是人间就是满满的香味了啊。
只是，这里并没有桂树，我没有见过桂树的模样，没有看到桂花的风姿，自然没嗅过桂花的奇香了。
于是在每个中秋的夜晚想象着坐在桂树下，桂花的香味弥漫着院落，桂花味的月饼一咬，满口余香。
而头顶就是皎洁的月亮，明明的就在头顶。
细细看来，月亮明净的脸盘里似乎桂树依旧茂盛，只是不见了吴刚的影子，也许去捧桂花酒了吧！每当这时我常常这样想，那样的话，压一口桂花美酒，那我们便在这一刻活在神话仙境里了。
当然是没有的，但也没有一点的失望，端起我们自家酿的米酒，对着月亮，那也一样的飘飘欲仙啊。
刚到新单位时，院子的花池里有两颗绿绿的树，不是很高，但枝叶茂盛。
虽然我是土生土长的农村人，也是没有见过这样的树的。
问起懂得的人告诉我：桂树。
桂树！这就是在我的幻想里多次摇曳的桂树啊？我有点不相信呢！看看树形，没有什么特别的地方，叶子是卵圆，只是在雨中阳光下总是光光亮亮的。
呵呵，这就是最远的距离————她在我的对面我却认不出她？只是我明白过来的时候，她还是有些太不起眼，没有尊贵的待遇，没有尊贵的模样，只是静静的伫立在小小花池里接受暴雨，也沐浴阳光。
她什么时候才开花呢？于是，我便盼望快到秋天，看到她的花，嗅到她的香了。
由于临时有事出差，好几天没有见到她的芳容了。
每天在忙完工作后，总想着这会儿回去桂花就一定开了吧！密密的树丛里一定挤出艳丽的花朵，一定是满院馨香了吧！刚走到院子就有一股香味迎面扑来，浓郁的、悠长的香味，我想一定是桂花了，也只有这样的香才可以配得上“十里飘香”的。
我赶紧绕过隐蔽墙，两颗桂树就在隐蔽墙的后边。
而眼前的两颗桂树还和以前一样静静的立在小花池里，绿绿的枝叶依旧茂盛，只是并没有想象中的花朵。
初一语文下册期末复习教案(部编人教版)
初一语文下册期末复习教案(部编人教版)初一语文下册期末复教案（部编人教版）一、教学目标通过本次复，使学生系统地掌握初一语文下册的重点知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和语文素养。
二、教学内容1. 课本内容- 回顾本册书中的重点课文，包括小说、散文、诗歌等不同体裁的文章。
- 掌握文言文的基本语法和阅读技巧。
2. 语文知识点- 词汇、成语、俗语的记忆和运用。
- 语法、修辞、文学常识等基础知识。
- 阅读理解、作文写作的技巧和方法。
三、教学方法采用“讲解-示范-练-反馈”的教学模式，以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性。
四、教学步骤1. 预指导- 要求学生预课文，做好生字词的标注。
- 引导学生查找相关资料，了解作者背景、文章背景等。
2. 课堂讲解- 针对每篇课文，讲解重点知识点，分析文章结构、写作手法等。
- 举例讲解语文知识点，如词汇、成语、语法等。
3. 练巩固- 安排课堂练，如阅读理解、作文写作等。
- 引导学生进行小组讨论，互相交流研究心得。
4. 反馈调整- 及时批改学生的练，给予反馈。
- 根据学生的掌握情况，调整教学进度和方法。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和期末考试的成绩，全面评价学生的研究效果。
六、教学资源- 课本、教师用书、参考资料等。
- 教学课件、视频、音频等辅助教学材料。
七、教学时间本教案适用于期末复阶段，共需4课时。
---以上为初一语文下册期末复教案（部编人教版），希望能帮助您进行有效的教学。
如有需要，请随时提问。
初中语文现代文阅读优质训练之标题的作用(含答案)
提高班训练之题目的作用，那一定是文章的主要内。
既然是“眼睛”题目即文章的标题，通常被称作文章的“题眼”容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。
因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。
标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物（如：一个小物品、一有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使。
一个小动物等）种植物、原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。
有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。
有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。
因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。
回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。
然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。
题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。
然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。
注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。
个）6（一、标题的作用：、含蓄的或形象的揭示文章4、作者感情的触发点3、双关：象征人物的形象或精神2、线索1 、用修辞，新颖独特，吸引读者6、概括文章内容5中心（要具体写出中心是什么）1（）内容：概括主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
《最后一课》如《智取生辰纲》）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）2（文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
七年级语文下册期末复习标题的含义及作用
人教部编版七年级语文下册期末复习标题的含义及作用（含解析）标题的含义与作用一．标题的作用1概括文章的主要内容。
2作为文章的线索。
3确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点。
4语带双关。
5文眼，揭示文章中心主旨。
6设置悬念，引起读者阅读兴趣;富有哲理，发人深省。
7交代故事发生的环境、背景。
需要注意的是：1一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。
2题目中运用修辞的，要还原它的本意后再分析作用。
3文章的题目是一个人或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
二、题目作用的归类：记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7、吸引读者兴趣。
表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。
此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……课堂练习田野上的白发①母亲50岁后，头发日渐白了。
先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。
到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。
奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。
朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。
只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。
母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。
田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。
母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。
现代文阅读专题复习——标题的作用 教学设计
现代文阅读专题复习——标题的作用一、学情分析标题的作用是近五年来的高频考点，而大局部学生的根底较薄弱，尤其是据广东省百校联考的情况来看，学生们对标题的作用都是掌握不够好，或者记忆有所偏差，答案做得不够具体，过于概念化。
希望通过这节课，加强学生对标题作用的理解。
二、教学设想① 多媒体教学，增加课堂教学容量。
② 采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，三、复习目标1、重点：掌握分析标题作用这一题型的方法，熟悉其解题思路。
2、难点：在理解文本的根底上，能够运用所学方法准确灵活答题。
四、教学过程〔一〕常见考察标题的题型有哪些？〔二〕真题回忆1、2021年广东省中考题灯如红豆侯志明①纪昀有言：“灯如红豆最相思。
〞②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。
那夜光是由无数盏灯组成的。
望着望着，有时会掉下眼泪来。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
③我总会想到金年、少年时陪伴我的那盏小油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。
一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。
白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。
有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。
一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。
先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。
我看着看着，突然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。
过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。
我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿〞。
妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧〞。
尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年〞。
她仍没有抬头。
“那你怎么还不睡？〞“快完了，一会儿睡。
〞在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。
年年如此。
七年级语文下册期末专题复习(部编版)-第5章--第1节-文学作品阅读常见题型与答题技巧
判断修辞方法并分析作用答题格式：运用××表现手法＋ ××表现手法在文中运用＋思考作用(表现了××/表达了××感 情/突出了××/强调了××)。
记叙文中议论的作用答题格式：卒章显志、画龙点睛，点 明了文章的××中心，给人以深刻的启迪，发人深思。
记叙文中抒情的作用答题格式：抒发了作者××的强烈的 感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
中间段(过渡段)：承上启下(承接上文，引出下文)。 环境或景物描写语段：①交代故事发生的时间、地点，烘 托或渲染××气氛(营造××氛围)，奠定××基调；②为下文埋下 伏笔或作铺垫；③表现(烘托)人物××心情、性格；④暗示社会环 境；⑤设置××背景，烘托人物形象；⑥深化主题，与开头形成 照应；⑦推动故事情节的发展；⑧使读者有身临其境之感，增强 文章的感染力。
四、结构方面的作用： ①铺垫，为下文埋伏笔；②承上启下，推动情节发展。
五、艺术效果方面的作用：增强文章艺术感染力。 六、社会环境描写作用：
①交代事件发生的时代背景；②揭示造成人物或事物××命 运的社会原因。
七、答题格式： 环境描写＋环境描写内容＋思考环境描写内容作用。这段文
字 是 ××× 环 境 描 写 ＋ 描 写 了 ××× 环 境 ＋ 揭 示 环 境 ××× 特 点。
质特点。 通过对××(人名)的××描写，刻画了一个××人物形象；
××属于××描写，表现了人物××性格或××高尚品质等。
写作手法及作用 一、概念分类：
表达方式：记叙(叙述)、说明、议论、描写、抒情。 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、 设问、反语、借代、引用、互文、回环、顶真、通感等。
特定词语表达效果(作用)的格式： (1)××一词(等词)，生动形象地/准确地/具体地/写出了××的 特点＋强烈地/鲜明地/表达了××的思想感情。 (2)××一词(等词)对应前文××词语＋在结构上起××作用。
七年级语文记叙文阅读标题理解和作用分析教案
语文学科教案学员姓名：年级:七年级课时数：3 辅导科目：语文学科教师：授课类型T-标题理解T-标题作用分析T-中考链接授课日期教学内容T——记叙文阅读标题理解作用分析阅读思路：分析标题↓明确内容↓理清结构→把握主题经典课文标题《从百草园到三味书屋》《最后一课》《安恩与奶牛》《阿长与<山海经>》《孔乙己》《我的叔叔于勒》肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。
”不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
文章以“苦瓜”为题有什么作用？题3：会跳舞的向日葵温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。
每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。
我曾经非常淘气。
记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。
爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。
”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。
”有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。
有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。
这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。
床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。
初中阅读之体会标题的含义和作用教案
思行苑教育小班辅导教案学生姓名性别年级初一学科语文授课教师陈素美上课时间年月日第（1）次课共（16）次课课时： 2 课时教学课题记叙文标题的含义和作用教学目标理解记叙文标题的含义和作用教学重点与难点理解记叙文标题的含义和作用标题的含义和作用常见题型1. 谈谈你对题目的理解。
2. 这个题目的有什么含义。
3. 为什么以此为题，换一个标题好不好。
4. 试分析题目的作用/好处。
5. 给文章加（换）题目。
考点1：标题的含义揣摩标题的含义1. 先看表层含义 :标题字面的含义，文中内容2. 再考虑深层含义：引申义，比喻义，象征义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心3. 最后分析其效果生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深省，引起读者兴趣。
答题技巧如果考试考标题的含义，一般不只是有表层含义，还有深层含义，那怎么来把握标题的深层含义？①答题前，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。
②答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。
可用答题格式。
如：这个标题不仅指……还……专题精讲③标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
（只写比喻义）比如《变色龙》一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样善变的奥楚蔑洛夫, 具有很强的讽刺性。
课题举例（1).《走一步，再走一步》题目的含义解析：揣摩关键字“走”的含义联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧的不敢爬下来，后来是在父亲的指点鼓励下，“我每次只移动一小步，慢慢的爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感觉到前途茫茫而灰心丧气时.......我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所想要到的地方。
”因此文题具有更层次的含义，暗含人生哲理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读理解之标题作用
一、标学
1.实战演练，归纳阅读理解中标题和段落作用解题方法。
2.熟练运用阅读理解中标题和段落作用解题方法。
【课前链接】
1.常见题型有：①标题的作用是什么（有哪些）？②为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？③标题的含义。
④给文章拟（换）标题。
2.记叙文标题作用：①作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
②作者感情的出发点。
③具有象征意义。
用修辞，新颖独特，吸引读者④双关。
象征人物的形象或精神⑤概括文章的主要内容。
⑥提示文章中心
3.答题技巧：
①含义（本义+深层义）：交代了……；（写出了……特点（性格））
②作用：运用了什么修辞；生动形象，独特新颖，吸引读者；设置悬念，引发读者的思考；文章的线索，贯穿全文；概括了文章内容；点明主旨。
③情感：抒发（赞颂、批判、讽刺）了什么的感情。
二、互学
★1.标题的含义例题解析
例1：《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
（这也是文章中心所在）
解析：揣摩标题关键字“走”。
联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
例2：《爸爸的花儿落了》
表层含义：夹竹桃凋谢
深层含义：父亲去世，也预示我长大了
解析：揣摩标题关键词“花儿落了”。
文题一语双关。
“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
例3：人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
表明写作对象。
有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
如《藤野先生》《邓稼先》。
例4：文章以“坑道口外，有一棵桃树”为标题有什么作用?请谈谈你的看法。
(6分
答案示例：（标题本身技巧作用）坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；（手法、标题对于体现主题的作用）桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志
例5：本文题为“扯淡”，如何理解?有什么作用?(6分)
答案示例：（手法：双关）题为扯淡,表面上指的事爷孙俩闲谈（1分），实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建（2分）作用：（线索）作为行文线索，贯穿全文；（题目本身特点）吸引读者，激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富，耐人寻味。
★★2.【例题精析】
长在岩石下面的小花
①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。
②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!
③年少的我由此陷入了深深的忧伤，
④第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?”我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。
⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。
其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。
⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。
我缠着要看她画画，就和她一起去了。
我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。
黄春草支起画夹，神情专注地画着。
等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。
我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。
”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。
我给你讲一个故事吧。
”
⑦于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝;十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。
她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。
放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。
后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款。
”
⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。
⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。
我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。
⑩黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。
那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。
她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。
”
⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。
【问题】试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。
三、用学
心田上的百合花
林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。
”
公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。
有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。
那里，被人们称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”
问题：文章以“心田上的百合花”为题，有什么好处？。