一年级数学下册(人教版)《认识时间》优秀教学设计

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小学一年级数学下(第七单元认识时间:1、认识时间)教案

小学一年级数学下(第七单元认识时间:1、认识时间)教案

小学一年级数学下(第七单元认识时间:1、认识时间)教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第七单元的主题是“认识时间”,主要让学生通过观察和操作,掌握钟表的认识方法,学会读写小时和分钟,并能够运用时间知识解决实际问题。

本节课的内容包括钟面的认识、时间的读写、时间的换算等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有了一定的认识,但还不够系统和深入。

他们在观察和操作中能够发现时间的规律,但还需要教师的引导和启发。

此外,学生的学习习惯和思维方式各有不同,需要教师因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识方法,能够读写小时和分钟。

2.培养学生的时间观念,使学生能够运用时间知识解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

四. 教学重难点1.钟面的认识,时间的读写和换算。

2.运用时间知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在观察、操作、思考、交流中掌握时间知识。

六. 教学准备1.准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。

2.准备与时间相关的故事、游戏和练习题。

3.准备多媒体课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示一个故事:小明的的一天。

让学生观察故事中小明的时间安排,引导学生思考:我们是如何安排时间的?时间对我们有什么重要性?2.呈现(10分钟)展示钟面模型,引导学生观察钟面的构成,如数字、指针等。

讲解钟面的认识方法,如小时的读写、分钟的读写等。

通过示例,让学生学会读写时间。

3.操练(10分钟)让学生分组进行时间读写练习,每组选一个组长,负责本组的练习活动。

教师巡回指导,纠正学生的错误。

4.巩固(10分钟)利用时间卡片,让学生进行时间换算练习。

教师出示一个时间,学生迅速回答对应的小时和分钟。

5.拓展(10分钟)让学生运用时间知识解决实际问题。

如:妈妈从家里到学校需要20分钟,她应该什么时候出发才能准时到达学校?学生分小组讨论,并提出解决方案。

人教版小学数学一年级下册认识时间说课稿

人教版小学数学一年级下册认识时间说课稿

人教版小学数学一年级下册认识时间说课稿人教版小学数学一年级下册认识时间说课稿作为一位杰出的老师,常常需要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学数学一年级下册认识时间说课稿,希望能够帮助到大家。

小学数学一年级下册认识时间说课稿篇1一、教材分析1、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。

2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系,是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的,掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备,又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

3、本节课的教学目标(1)、明确时、分的含义,会读、写分针指在大格刻度上的时间,知道1时=60分。

(2)、积极参与知识的形成过程,通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作意识。

(3)、在学习活动中体验成功的愉悦,并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

4、教学重、难点的确定重点:会读、写分针指在大格刻度上的时间,1时=60分,理解时、分的进率。

难点:认识每个大格刻度各代表几分二、学情分析“时间”对于一年级学生来说并不陌生,大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识,每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。

但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的,有的已经能熟练地认读整时、半时,甚至几时几分的时刻,有的对钟表还不熟悉,应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。

因此,我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。

三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点,把故事、游戏贯穿于各教学环节中,以吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。

《认识时间》教学设计(精选13篇)

《认识时间》教学设计(精选13篇)

《认识时间》教学设计(精选13篇)《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的,由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始,我利用猜的形式和课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系,并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次:首先,多媒体展示了一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着,通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又被分成了5个小格。

然后,再通过动态演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清楚地认识了时和分。

接着,通过动画演示和色彩的'变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果,认时间这几个活动来巩固新知,贴近学生生活,体现了“生活数学”的新理念。

教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。

这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?3.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。

二、新授1.认识钟面。

精选认识时间教案4篇

精选认识时间教案4篇

精选认识时间教案4篇认识时间教案篇1设计理念:知识的呈现与生活实际相结合,一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大的帮助,另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

《数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

从学生的生活经验出发,在生动具体的情境中学习数学。

由于时间和时刻都是比较抽象的概念,因此,根据学习内容的自身特点,根据课标精神,我在设计教学时力求体现动手实践,自主探索,联系生活,合作交流,人人参与。

分析教材:认识时间这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。

与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生:认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。

通过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。

相信本节课内容的复习,学生掌握并不会感到十分的困难。

教学目标:知识与技能:1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

过程与方法:通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度、价值观:培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点::第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。

第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。

教学难点:用1分1分数的方法读取时间;接近整时的时间。

教学准备:教具实物钟,画于纸上的钟面(4个),时刻卡片(4个)。

学具钟表模型教学方法:演示、观察、操作、讲解、合作。

小学一年级数学《认识时间》教案

小学一年级数学《认识时间》教案

小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识;2、掌握常用时间单位:秒、分、时,并做到能够相互转化;3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位,描述简单的时间情景;4、培养学生对时间的固定概念和时间感。

二、教学重点和难点重点:学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化,并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。

难点:培养学生时间感和对时间的固定概念。

三、教学方法1、情境引导法:通过给学生创造时间的情景,引导学生根据时间单位描述简单的时间情景,如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

2、直观教学法:通过钟表来直观地展示时间,并且帮助学生理解和记忆,如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向,来体验时间的变化。

四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT,让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。

2、新知授课通过教师模拟钟表的指针,展示1个小时的变化,让学生了解1个小时的时间概念,并且掌握小时和分钟的转换。

3、情境引导通过创造时的情景,帮助学生描述与时间相关的生活场景,如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

4、练习巩固让学生通过填空题目的形式,练习时间的计算方法。

5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容,巩固所学回答问题。

五、教学反思本节课在教学过程中,通过情境引导的方式,创造生活时间情境,让学生能更好地理解时间概念,并对时间有更深入的认识。

同时,利用直观教学法通过钟表的展示,来加深学生对时间的理解。

但是,在练习巩固环节中,需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中,在真实情境中加深对时间的理解。

一年级认识时间教学设计(通用17篇)

一年级认识时间教学设计(通用17篇)

一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学下册认识时间教案

一年级数学下册认识时间教案

一年级数学下册认识时间教案一、教学目标:1. 让学生初步认识钟面,了解钟面的构成,认识时、分、秒。

2. 学会看整时和几时几分的时刻,能够正确地认识和读写时间。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生认识钟面,学会看整时和几时几分的时刻,能够正确地认识和读写时间。

2. 教学难点:理解时分的关系,能够准确地判断和转换时间。

三、教学准备:1. 教具:钟面模型、电子钟、挂图、教学卡片等。

2. 学具:学生钟面模型、练习册等。

四、教学过程:1. 导入:引导学生观察周围的时钟,让学生说出自己认识的时间。

2. 认识钟面:介绍钟面的构成,让学生认识时、分、秒。

3. 学习看整时:引导学生学会看整时,学会读写整时的时间。

4. 学习看几时几分:讲解时分的关系,让学生学会看几时几分,学会读写几时几分的时间。

5. 实践操作:让学生分组进行实践操作,巩固所学知识。

五、作业布置:1. 完成练习册的相关练习题。

2. 回家后,观察家里的时钟,试着读写时间,培养时间观念。

六、教学评价:1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践操作,评价学生对时间概念的理解和掌握程度。

七、教学拓展:1. 邀请家长参与教学活动,让家长了解学生在学校的学习情况,共同关注学生的成长。

2. 组织学生参观工厂或企事业单位,了解工作时间安排和时间管理的重要性。

八、教学反思:1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈,根据学生的实际情况调整教学方法和策略。

2. 在教学过程中,注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力,提高学生的学习兴趣。

九、课时安排:1. 本教案共需10课时,每课时40分钟。

2. 具体课时分配如下:第1-2课时:认识钟面第3-4课时:学习看整时第5-6课时:学习看几时几分第7课时:实践操作第8课时:教学评价第9课时:教学拓展第10课时:教学反思1. 通过本教案的学习,学生能够认识钟面,学会看整时和几时几分,提高时间观念。

2. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使学生在学习过程中充分发挥自己的潜能。

一年级数学下册(人教版)《认识时间》优秀教学设计

一年级数学下册(人教版)《认识时间》优秀教学设计

人教版一年级数学下册《认识时间》教学目标:1、通过自主学习,使学生在已认识整时半时的基础上掌握5分5分数的方法读取钟面上的时间,知道1时=60分。

2、能正确书写时间。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯,养成按时作息的良好习惯。

教学重点:会读、写钟面上的时刻,知道1时=60分。

教学难点:知道时针走一大格是1时,分针走一小格是1分,分针走一大格是5分,看时间时会5分5分的数,理解1时和60分的关系。

0 教具准备:多媒体课件,钟面模型。

教学过程一、创设情境,导入新课。

同学们,你们早上什么时候上课?你每天都能按时到校吗?我们的好朋友小芳自从认识时间后可会安排自己的早上的时间了,每天都能按时到校上课,今天小芳要带领我们一起去认识时间。

板书课题:认识时间二、探索新知1、复习铺垫课件演示:小芳早上起床(7:00)请看,小芳在干什么?现在是几时?看钟时你是先看什么?再看什么?这是我们上个学期学习的知识了,我再来认识一次钟面好不好。

2、认识钟面刻度(1)你知道钟面上都些有什么?(数字、时针、分针、格子)(2)钟面上一共有几个大格?(课件演示12个数字把钟面分成12个格)(3)时针是用来表示什么的?(时针是用来表示“时”的,时针指着几就是几时,时针每走一大格是1小时)(4)分针是用来表示什么的?(分针是用用来表示多少分的)(5)课件演示:小芳在刷牙(7:05)(教学每一个大格里有5个小格,钟面上一共有60个小格)问:小芳起床后又在干什么呢?现在是几时?你又是怎么知道的呢?课件演示:分针从12开始走,每走一个小格是1分,从12走到1共走了5个小格也就是走了5分,所以分针走一大格是5分。

板书:分针走1小格是1分,走1大格是5分从12到1里有5个小格,从12到2里面有几个小格?你怎么想的?从12走到3呢?……学生完成81页例1第1个钟面的填空,然后集体订正。

现在你知道钟面上一共有多少个小格吗?3、教学读、写钟面上的时间(课件再演示刷牙画面)现在我们再来看应该怎么认读钟面上的时间?现在时针指着几?是几时?分针指着几?走过了几个大格,是几分?所以现在是几时几分?(出示7时5分)说一说你是怎么看时间的?师生共同小结:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定,可以先看时针指在哪两个数之间,确定是几时多,再看分针指向哪儿,根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。

小学数学人教版一年级下册第七单元《认识时间》教案

小学数学人教版一年级下册第七单元《认识时间》教案

第七单元认识时间总序: 执行时间: 执笔:刘军芳第一课时:认识时间(一)一、课题:认识时间(一)二、教学内容:教科书第81页例1练习十五1—3题。

三、教学目标:使学生会读、写几时几分;使学生知道1时=60分,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

四、教学重点:使学生会读、写几时几分;使学生知道1时=60分。

五、教学难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。

六、教学过程:(一)、创设情境,导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。

这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书)师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。

师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。

(板书课题)2、认识钟面。

观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。

(二)、直观演示,自主探究新知。

1、认识时间:分(1)、引导学生观察分针。

(实物钟,演示分针走1小格)师:分针走1小格的时间是1分。

(2)、一边在实物钟演示,一边提问:A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。

)B、分针指着4是几分?为什么?C、分针指着7是几分?为什么?D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?这里刚好是经过了几个时呢?2、认识时。

钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。

得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3、认识时间。

(1)教学例1第一个钟面。

(2)教学时间的两种表示方法。

(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”写作:“3:05”)。

(三)、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟,学生说时间。

2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。

一年级数学认识时间教案

一年级数学认识时间教案

一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

本单元主要教学认识几时几分。

教材分两个层次编排:第一层次也就是例1,是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。

第二层次例2,是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

我选择的是第一个层次的教学,即例1.【学情分析】通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如:知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,每个大格里有5个小格等,已经掌握了认读整时和半时的方法,能用文字表示法和数字表示法表示。

【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。

3、教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分,知道1时=60分。

【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。

2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小,好动,爱玩的心理特点,为了激发他们的兴趣,我采用了愉快教学法,把故事、游戏贯穿于各教学环节中,例:在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏,同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。

认识时间教案设计(优秀6篇)

认识时间教案设计(优秀6篇)

认识时间教案设计(优秀6篇)认识时间教案设计篇1活动目标:1、认识时钟,知道时钟的基本用途。

2、感知时间,体验时间的长短。

3、发现时间的价值与自身努力的关系。

活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程认识时间老师出示时钟,提问:这是什么,它有什么用?(这是时钟,是用来看时间的)你会看时间吗?现在是几点?(9点)你怎么知道的?(长针指向12,短针指向9,就是9点整)如果长针和短针都指向12,是几点?(12点)小结:当长针指向12时,短针指向几,就是几点。

感知时间有谁知道一分钟有多长?(很短、不知道、很长)我们一起来玩和时间赛跑的游戏。

老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。

(幼儿游戏,教师计时。

孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。

)幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;我在一分钟里画了一个圈;我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了天天的问题,给如如拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。

我们再玩一次,看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要抓紧时间就可以做许多事。

第二次游戏时,好多孩子果然加快了速度,没再出现争执。

)幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;我在一分钟里看了5页书......3、总结交流提问:今天的活动,你有什么收获和发现?学会了看时钟;知道一分钟很短,但我们加快速度也能做许多事情。

俗话说,凡事预则立,不预则废。

人教版小学一年级数学下册《认识时间》说课稿

人教版小学一年级数学下册《认识时间》说课稿

人教版小学一年级数学下册《认识时间》说课稿一、教材分析•人教版小学一年级数学下册《认识时间》是一本针对一年级学生编写的数学教材。

•本册教材内容主要包括时间的认识、日常时间的表示和简单时间问题的解决。

•通过该教材,学生将学会用小时、分钟表示时间,并能在日常生活中运用所学的知识解决简单的时间问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标•理解时钟的概念,认识时钟的指针,分辨时针、分针和秒针。

•能够用小时和分钟来表示时间。

•掌握时间的读法以及日常时间问题的解决方法。

2. 过程与方法目标•培养学生观察、思考、比较和解决问题的能力。

•通过具体的实物教具操练和形象化的教学语言,激发学生的学习兴趣。

•通过示范、引导和互助学习相结合的方法,培养学生的合作学习和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标•培养学生的认真态度,学会按时完成日常任务。

•培养学生对时间的重视,注重节约时间的意识。

•培养学生的合作意识,通过小组活动促进合作与交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点•时间的认识和表示。

•日常时间问题的解决方法。

2. 教学难点•能够准确地读取并表示时间。

•能够解决简单的时间问题。

四、教学过程1. 导入(5分钟)在课程开始前,我会让学生回答一些关于时间的问题,引起他们对时间的思考。

例如: - 时间是什么? - 你们平时做了哪些事情需要注意时间? - 你有没有带手表?2. 讲解时间的概念和表示方法(10分钟)在导入之后,我将简要介绍时间的概念,向学生解释小时和分钟的含义,并举例说明。

例如: - 什么是小时?什么是分钟? - 一节课通常需要多少分钟? - 你们吃午饭的时间是多少?3. 介绍时钟的指针(10分钟)接下来,我将向学生展示一个实物时钟,并详细介绍时钟的指针,包括时针、分针和秒针的功能和使用方法。

例如: - 时针指向小时,表示整点的时间。

- 分针指向分钟,表示具体的时间。

- 秒针用于计时,每60秒转一圈。

4. 教授时间的读法(15分钟)在介绍完时钟指针后,我将通过示范和学生互动,教授时间的读法,并让学生参与到读时间的活动中来。

认识时间教案

认识时间教案

【 - 小学作文】【篇一】认识时间教案认识时间教学设计《认识时间》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。

【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

“认识时间”这一教材内容的编排,是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际操作知道1小时=60分。

在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。

这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

【学生分析】学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数;能够读、写整时和半时,知道认识整时和半时的方法。

通过本节课的教学,主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格,能正确读写几时几分(整5整10),知道1时=60分。

基于学生已有的知识以及一定的生活经验,部分学生已经能正确认读其他的钟面,但对于大多数学生来说,时间是一个很抽象的概念,学生很难理解,尤其是认识几时55分更是困难。

【教学理念】1、从生活出发,让学生学有用的数学;2、在游戏中学,让学生体验学习的快乐;3、由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。

【教学目标】1、知识与技能目标:使学生认识钟面刻度,能正确的读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2、过程与方法目标:学生积极参与知识的形成过程,通过观察、尝试、操作、讨论等活动,培养学生认真观察、善于思考的好习惯,探究合作、实践操作的能力。

3、情感态度与价值观目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

【教学重、难点】知道1时=60分,能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。

准确的认识几时55分之类的时间。

【教学重、难点突破】解决时针和分针的关系时先让学生动手拨一拨,玩一玩。

一年级下册《认识时间》教学设计范文

一年级下册《认识时间》教学设计范文

【一年级下册《认识时间》教学设计】一、教学背景学生:一年级学生,平均年龄为6岁左右。

教材:一年级下册《认识时间》。

时间:2周,每周4节课,每节课40分钟。

教学目标:1、培养学生对时间的概念、认知和表述能力;2、掌握钟表的读时和说时方法;3、能用数字时间表示日常生活中的各种时间,如起床时间、上学时间、放学时间、吃饭时间、睡觉时间等;4、能反思自己的日常生活习惯,形成良好的时间意识。

二、教学内容本教学设计主要包括以下几大内容。

1、认识时间(1)人们为什么要知道时间?(2)日常生活中哪些活动需要知道时间?(3)时间的基本单位——一天有24小时。

2、时间的表示方法(1)钟表的构成和指针指向。

(2)小时、分钟的表示方法。

(3)24小时制及其与12小时制的对比。

3、运用时间(1)日常生活中常用的时间短语。

(2)认识家庭日程表。

(3)整理自己的学习、生活时间表。

三、教学方法本教学设计采用了翻转课堂、启发式教学和情境教学等多种教学方法。

1、翻转课堂在授课前,学生先通过预习内容的视频、图片等形式,获得知识的基础;而教师在课堂上则主要进行学生的思维启发和调整,使学生理解所学内容的逻辑关系和实际应用。

2、启发式教学在教学过程中,教师通过提问、演示、练习等多种方式,让学生先发现问题、再自主探索、最终自我总结,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的自学和探究能力。

3、情境教学在教学中,教师用具体的、真实的、符合学生经验的生活情境,帮助学生了解时间的含义和使用方法,促进知识的有效转移和应用。

四、教学过程本教学设计主要分为3个阶段。

一、引入环节(1课时)1、播放关于时间认知的小视频,让学生知道时间的概念和重要性。

2、老师与学生交流,了解和梳理学生的时间使用情况。

3、引导学生思考日常中常用的时间短语。

二、知识铺垫环节(5课时)1、通过图片或模型让学生了解钟表的构成、指针的指向和基本读时方法,以及时分秒的概念。

2、教师带头展示读时和说时方法,让学生模仿练习。

人教版一年级《数学》下册《认识时间》教学设计

人教版一年级《数学》下册《认识时间》教学设计

人教版一年级《数学》下册《认识时间》教学设计人教版一年级《数学》下册《认识时间》教学设计一、教材内容:人教版一年级《数学》下册第81、82页。

二、教材解析:本课主要教学认识几时几分,是本单元安排的第一个层次,是用5分5分数的方法读取时间,知道1时=60分,教材按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

三、教学目标:1、初步掌握看钟表的方法,会读、会写几时几分。

2、使学生知道知道1时=60分。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

四、教学难点:1、引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。

2、直观理解1时=60分的含义。

五、教学准备:多媒体课件、钟表模型六、教学过程:一、生活质疑,导入新课同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。

你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。

你知道是多少吗?同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)二、自主探究学习:1、认识钟面:要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察手中的钟面模型,说一说,你看到钟面上有些什么?(小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。

)2、认识几分:同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?(课件展示)时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。

现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分?也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?(学生个人展示)3、认识1时=60分:下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?(动画展示)分针走一圈,时针就走了一个大格。

人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案

人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案

人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案一、教学目标1.能够听懂和会说有关时间的词语,如“时钟”、“分钟”、“小时”等。

2.能够简单说出一天中的四个时段:上午、中午、下午、晚上。

3.能够基本认识钟表上的时针和分针,并知道它们指向的含义。

二、教学准备1.带有时钟数字和时、分针的钟表。

2.通过图片或实物展示一天中的四个时段。

3.准备课件或实物教具,辅助教学。

三、教学过程1. 导入新课•利用实物或图片,让学生观察并说出一天中的四个时段:上午、中午、下午、晚上。

•用互动的方式引导学生猜测所展示时钟的时间,引出钟表时针和分针的概念。

2. 学习新知识•让学生观察钟表上的时针和分针,解释其指向的含义,引导学生正确理解。

•教师示范、学生模仿,配合实物或课件,教学时针和分针运动规律。

3. 练习时间认知1.让学生分组互相模拟时钟,练习认知时间。

2.利用教具或计算题目,引导学生判断当前时间。

4. 拓展应用•教师提供不同时间的情境,让学生根据情境描述时间。

•以游戏形式进行时间概念练习,增强学生对时间的敏感度和理解。

四、巩固练习•布置作业:完成时间相关的习题,加深学生对时间概念的理解。

•复习讲解:课堂末尾总结本节课内容,澄清学生疑问。

五、教学反思•教师应根据学生实际情况,灵活调整教学方法和资源,确保每位学生掌握时间概念。

•针对学生对时钟概念理解的差异,及时给予个性化辅导和指导。

通过本节课的学习教案,学生将初步认识时间概念,掌握钟表的基本读法,并能运用所学知识解答有关时间的问题。

希望学生在这节课后,能够对时间有更深刻的认识和理解。

小学一年级数学下册《认识时间》优秀教学案例

小学一年级数学下册《认识时间》优秀教学案例
本案例通过创设“时间小镇”等富有生活气息的情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。这种情境教学方式充分激发了学生的学习兴趣,使他们更加主动地参与到课堂学习中,提高了教学效果。
2.问题导向,培养思考能力
本案例以问题为导向,设计了启发性和挑战性的问题,引导学生主动思考、探究时间规律。这种教学方式有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,使他们在课堂上充分动脑,提高学习效率。
4.通过课堂互动,培养学生的合作精神,使他们学会尊重他人,分享成果。
5.培养学生树立正确的价值观,明白时间就是生命,要珍惜每一分每一秒,努力学习,不断进步。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体展示日常生活场景,如小朋友起床、吃饭、上学、玩耍等,引导学生关注场景中的时间信息,激发他们对时间知识的学习兴趣。
(四)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结时间的概念、钟表的结构、时间的读写方法等。
2.帮助学生梳理时间单位换算的知识点,巩固所学知识。
3.鼓励学生分享自己在小组讨论中的收获,以及如何将所学时间知识应用到生活中。
(五)作业小结
1.设计分层作业,让学生根据自己的学习情况选择完成,如:
-基础题:画出钟表,标注时针、分针、秒针的位置,并写出对应的时间。
(二)讲授新知
1.教师详细讲解钟表的结构,包括时针、分针、秒针,以及它们之间的关系。
2.通过动态演示,让学生直观地了解时针、分针、秒针的运行规律,如分针走一圈时针走一格,秒针走一圈分针走一格等。
3.介绍时间的读写方法,让学生学会读取整点、半点以及分钟数,掌握时、分、秒的概念。
4.结合生活实例,讲解时间单位换算,如1小时=60分钟、1分钟=60秒等,让学生明白时间单位之间的关系。

一年级数学下《认识时间》教学设计

一年级数学下《认识时间》教学设计

一年级数学下《认识时间》教学设计一、教学目标1.知识目标:使学生能够正确读出钟表上的时间,包括小时和分钟。

2.能力目标:培养学生观察、思考和操作的能力,通过实际操作加深对时间的认识。

3.情感目标:培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1.时间单位:小时、分钟。

2.钟表的组成:时针、分针、秒针。

3.正确读出钟表上的时间。

三、教学难点与重点•重点:时间的单位和钟表的组成。

•难点:正确读出钟表上的时间。

四、教具和多媒体资源1.实物钟表或多媒体课件。

2.教学卡片。

3.学生自备小闹钟。

五、教学方法1.激活学生的前知:通过提问,了解学生对于时间单位和钟表的认知情况。

2.教学策略:讲解、示范、小组讨论和游戏。

3.学生活动:小组合作,观察和讨论钟表的特点;进行时间读写的实际操作。

六、教学过程1.导入:通过一个小故事引入时间概念,激发学生兴趣。

2.讲授新课:讲解时间单位,展示钟表的结构,示范如何读出时间。

3.巩固练习:学生在小组内互相读出各自小闹钟上的时间,并进行纠正。

设计一些练习题,如“现在是下午3点整,再过1小时是几点?”等。

4.归纳小结:总结本节课学习的内容,强调正确读出时间的重要性。

引导学生珍惜时间,合理安排时间。

七、评价与反馈1.设计评价策略:通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。

鼓励学生互相评价,促进互动与交流。

2.为学生提供反馈:根据学生的表现,给予正面的鼓励和建设性的建议,帮助他们更好地掌握时间概念。

同时,提醒学生注意时间的合理安排,养成良好的时间习惯。

八、作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表,记录下几个重要时间点。

2.请学生制作一个简单的时间表,列出一天中的几个时间段,并标明相应的时间点。

3.请学生思考:如何更好地管理自己的时间?写下自己的想法。

新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计

新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计

新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计【教学目标】1.知道大格刻度对应分时表示几分,会正确读出、写出钟面上的时间,并能根据时间拨出时针和分针。

2.让学生自己探索看时间的方法,掌握时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分。

3.通过观察时针和分针走的关系,知道1时=60分,理解几时半就是几时30分。

4.体会时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的思想感情。

【教学重点】正确读出、写出几时几分,会拨几时几分。

【教学难点】读出接近整时的时间,比较快速地说出几分。

【教学过程】(一)创设情境,确定目标我们已经会看几时和几时半,但是在生活中,我们还会看到另外的时间,例如,我们每天是什么时候开始上课的?什么时候下课休息的等等。

这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)(二)自主尝试,合作探索1.出示课件,认识60小格师:要正确读出时间,我们必须了解钟面。

(教师出示图例或实物)请你说一说,你在这个钟面上发现了什么?把你的发现和同桌说一说。

学生可能说出:(1)每个大格里有5个小格,教师问:你是怎么知道的?学生可能说一格一格数的。

(2)共有60个小格,教师问:你是怎么知道的?学生可能不知道如何快速的说出。

教师出示课件进行验证。

2.认识几分师:分针走一小格是1分,时针走一大格是1时。

问1:再仔细看看时针,当时针走一大格的时候,分针走了多少呢?问2:那么分针走1大格是几分?你是怎么想的?分针从12走到2是几分?分针从1 2走到每个数字各是几分,你能算出来吗?(写在练习纸上)想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

3.继续认识1时=60分我们刚才已经知道,分针走一圈,时针会走一大格?那分针走一圈是几分?时针走一大格是几时?这说明1时和60分有什么关系?(板书:1时=60分)小结:我们知道了1时=60分,也知道了分针从12走到每个数字各表示几分了。

4、学习时间问:现在你能读出时钟上的时间吗?教师小结:先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分。

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人教版数学一下《认识时间》教学设计
教学目的
1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。

2、能正确书写时间。

3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。

教学重点
1、能准确数分(整五整十分);
2、能认识几时几分;
教具、学具
钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。

教学方法
游戏法、操作法
教学理念
从生活出发,让学生学有用的数学;在游戏中学,让学生体验学习的快乐;由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。

教学过程
一、课前游戏:
今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60 。

哪一大组来开火车呢?----学生活动小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗?
二、谜语导入:
今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀?调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢?你猜对了吗?
钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。

上学期我们学习看钟表上的整点和半点。

今天我们来继续认识时间。

板书《认识时间》
你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。

三、新授
1.认识钟面。

出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。


钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。


每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。

)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。


2.认识时。

实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。

时针走1大格经过的时间是1时。

师:时针从1走到2是1小时。

从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?
师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3.认识分。

(l)引导学生观察分针。

(实物演示分针走1小格)
师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。

边说边演示。

(2)利用教具边演示边提问:
①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。


②分针指着4是几分?为什么?
③分针指着6是几分?(30分)为什么?……
2、认识时间。

(1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间
师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。


师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)
(2)教学时间的两种表示方法。

(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)
(3)用同样的方法认读 4:15
7:55
3、认识时、分的关系。

刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

(1)学生分组操作。

请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

(2)学生反馈交流结果。

学生反馈,师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。

并板书:1时
(3)引出“1时=60分”。

师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)
师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1
大格。

说明1时和60分什么关系?
学生说,师板书:1时=60分
演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。

分针走1小格经过的时间是1分。

演示方针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。


师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?
师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。

( 4 ).读写钟面时刻。

出示钟面,有时时针不是正好指着几时。

比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。

那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。


四、动手实践、巩固新知
1、师拨钟,学生说时间。

1)12时10分
2)12时30分
问:12时30分还可以怎么说?(12时半)
为什么?(分针正好走了半圈。


2、生生互动:你说时间,我来拨。

五、运用新知、解决问题
1、做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

讲述小芳的一天,请学生回答她的作息时间。

请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。

希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

2.学生独立完成练习十五的第2题。

3.7:00再过5分钟是(),再早5分钟是()。

8:30再过5分钟是(),再早5分钟是()。

4. 小组合作:制作一个钟面模型
要求:时针、分针可以活动,钟面上所表示的时刻是11:10。

六、全课总结
时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?。

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