枣庄市薛城区舜耕中学高一数学选修1—1导学案(教师版)3.1.3导数的几何意义

合集下载

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修1-1 3.1.3 导数的几何意义》7

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修1-1 3.1.3 导数的几何意义》7

导数的几何意义高二数学刘学刚人教B版教材(选修1-1)一、教材分析本节课选自人教B版选修1-1第三章导数的几何意义。

教材通过数形结合的方法,演示了割线斜率到切线斜率的变化过程,用形象直观的逼近方法定义了切线,引出了导数的几何意义,适合学生的认知规律,在学生学习中有着明确的学习方法指引,通过本节课的学习,学生们进一步认识了“逼近思想”在数学中的应用。

例题设计难度适中,既有简单求解切线斜率、切点的题目,又有求切线方程题型。

例题设计了“在一点处”型和“过一点”型的切线方程,可以培养学生思维全面严谨、分类讨论的能力。

二、教学目标知识与技能:理解导数的几何意义、熟练掌握求切点及函数“在一点处”型、“过一点”型的切线斜率的求法。

过程与方法:让学生体会割线斜率到切线斜率的过程,熟练掌握数形结合、分类讨论等数学思想方法。

情感态度与价值观:能够从生活中抽象出数学问题,在学习中养成积极探究,合作分享的学习态度。

通过认真训练,达到举一反三、融会贯通的目的。

三、重点、难点导数几何意义的理解与应用,“过一点”型的切线斜率的求解过程。

突出重点方法:“抓三线、突重点”,即一知识技能线:实例引入→抽象为数学问题→动态演示→形成概念;(二)过程与方法线:具体到抽象、数形结合、分类讨论的应用;(三)能力线:观察能力→数学思想解决问题能力→灵活运用能力及严谨态度教学难点:导数的几何意义,从学生认知水平来看,学生的探究能力和用数学语言交流的能力还有待提高。

从知识本身特点来看,导数的几何意义是在平均变化率、瞬时速度与导数的基础上结合切线斜率再生成的一个知识点。

特别是在求“在一点处”型、“过一点”型的切线斜率,这是学生的难点,刚开始接触,好多学生可能不理解。

突破难点手段:“抓两点,破难点”,即一抓学生情感和思维的兴奋点,激发他们的兴趣,鼓励学生大胆猜想、积极探索,及时地给以鼓励,使他们知难而进;二抓知识选择的切入点,从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手,教师在学生主体下给予适当的提示和指导。

数学选修1-1人教版导学案3.1.3导数的几何意义(可编辑修改word版)

数学选修1-1人教版导学案3.1.3导数的几何意义(可编辑修改word版)

0 导数的几何意义预习目标:导数的几何意义是什么?(预习教材 P 78~ P 80,找出疑惑之处) 课前预习学案复习 1:曲线上向上 P (x , y ), P (x + ∆x , y + ∆y ) 的连线称为曲线的割线,斜率 k =∆y =1 1 1 1 1 ∆x复习 2:设函数 y = f (x ) 在 x 0 附近有定义当自变量在 x = x 0 附近改变 ∆x 时,函数值也相应地改变 ∆y = ,如果当 ∆x 时,平均变化率趋近于一个常数l ,则数l 称为函数 f (x ) 在点 x 0 的瞬时变化率.记作:当 ∆x 时, → l上 课 学 案学习目标:通过导数的图形变换理解导数的几何意义就是曲线在该点的切线的斜率,知道导数的概念并会运用概念求导数. 学习重难点: 导数的几何意义学习过程:学习探究探究任务:导数的几何意义问题 1:当点 P n (x n , f (x n ))(n = 1, 2, 3, 4) ,沿着曲线 f (x ) 趋近于点 P (x 0 , f (x 0 )) 时, 割线的变化趋是什么?新知:当割线 P P n 无限地趋近于某一极限位置 PT 我们就把极限位置上的直线 PT ,叫做曲线 C 在点 P 处的切线割线的斜率是: k n =当点 P n 无限趋近于点P 时, k n 无限趋近于切线PT 的斜率. 因此,函数 f (x ) 在 x = x 0 处的导数就是切线PT 的斜率k , 即 k = lim f (x 0 + ∆x ) - f (x 0 ) = f '(x )新知: ∆x →0 ∆x 0 函数 y = f (x ) 在 x 0 处的导数的几何意义是曲线 y = f (x ) 在 P (x 0 , f (x )) 处切线的斜率.即 k = f '(x ) = lim f (x + ∆x ) - f (x 0 )0 典型例题∆x →0 ∆x 例 1 如图,它表示跳水运动中高度随时间变化的函数 h (t ) = -4.9t 2 + 6.5t + 10 的图象.根据图象,请描述、比较曲 线 h (t ) 在t 0 , t 1 , t 2 附近的变化情况.例 2 如图,它表示人体血管中药物浓度c = f (t ) (单位: mg / mL )随时间t (单位: m i n )变化的函数图象.根据图象, 估计t =0.2,0.4,0.6,0.8 时,血管中药物浓度的瞬时变化率(精确到 0.1)( , 2) 0有效训练 练 1. 求双曲线 y = 1 在点 1 处的切线的斜率,并写出切线方程. x 2练 2. 求 y = x 2 在点 x = 1 处的导数.反思总结函数 y = f (x ) 在 x 0 处的导数的几何意义是曲线 y = f (x ) 在 P (x 0 , f (x )) 处切线的斜率. 即 k = f '(x ) = lim f (x + ∆x ) - f (x 0 )0 ∆x →0 ∆x 其切线方程为当堂检测 1. 已知曲线 y = 2x 2 上一点,则点 A (2,8) 处的切线斜率为() A . 4 B . 16 C . 8 D . 22. 曲线 y = 2x 2 + 1 在点 P (-1, 3) 处的切线方程为() A . y = -4x - 1 C . y = 4x - 1 B . y = -4x - 7D . y = 4x + 73. f (x ) 在 x = x 可导,则lim f (x 0 + h ) - f (x 0 ) ( )0 h →0 hA .与 x 0 、 h 都有关B .仅与 x 0 有关而与 h 无关C .仅与 h 有关而与 x 0 无关D .与 x 0 、 h 都无关4. 若函数 f (x ) 在 x 0 处的导数存在,则它所对应的曲线在点(x 0 , f (x 0 )) 的切线方程为5. 已知函数 y = f (x ) 在 x = x 0 处的导数为 11,则lim ∆x →0 f (x 0 - ∆x ) - f (x 0 ) = ∆x课后练习与提高1. 如图,试描述函数 f (x ) 在 x = -5, -4, -2, 0,1 附近的变化情况.2. 已知函数 f (x ) 的图象,试画出其导函数 f '(x ) 图象的大致形状.学校: 一中 学科:数学 编写人:由召栋 审稿人:张林3.教学目标:通过导数的图形变换理解导数的几何意义就是曲线在该点的切线的斜率,知道导数的概念并会运用概念求导数.教学重难点:函数切线的概念,切线的斜率,导数的几何意义教学过程:情景导入:如图,曲线 C 是函数 y =f (x )的图象,P ( x 0,y 0)是曲线 C 上的任意一点,Q (x 0+Δx ,y 0+Δy )为 P 邻近一点,P Q 为 C 的割线,P M //x 轴,Q M //y 轴,β为 P Q 的倾斜角.0 则 : MP x , M Q y , y tan . x ∆y 请问: 是割线P Q 的什么? ∆x展示目标:见学案检查预习:见学案合作探究:探究任务:导数的几何意义 问题 1:当点 P n (x n , f (x n ))(n = 1, 2, 3, 4) ,沿着曲线 f (x ) 趋近于点 P (x 0 , f (x 0 )) 时,割线的变化趋是什么? 新知:当割线 P P n 无限地趋近于某一极限位置 PT 我们就把极限位置上的直线 PT ,叫做曲线 C 在点 P 处的切线割线的斜率是: k n =当点 P n 无限趋近于点P 时, k n 无限趋近于切线PT 的斜率. 因此,函数 f (x ) 在 x = x 0 处的导数就是切线PT 的斜率k , 即 k = lim f (x 0 + ∆x ) - f (x 0 ) = f '(x )新知: ∆x →0 ∆x 0 函数 y = f (x ) 在 x 0 处的导数的几何意义是曲线 y = f (x ) 在 P (x 0 , f (x )) 处切线的斜率.即 k = f '(x ) = lim f (x + ∆x ) - f (x 0 )0 精讲精练:∆x →0 ∆x 例 1 如图,它表示跳水运动中高度随时间变化的函数 h (t ) = -4.9t 2 + 6.5t + 10 的图象.根据图象,请描述、比较曲( , 2) 0线 h (t ) 在t 0 , t 1 , t 2 附近的变化情况.解:可用曲线 h(t) 在 t0 , t1 , t2 处的切线刻画曲线 h(t) 在上述三个时刻附近的变化情况.(1) 当 t = t 0 时, 曲线 h (t ) 在 t 0 处的切线 l 0 平行于 x 轴.故在 t = t 0 附近曲线比较平坦, 几乎没有升降.(2)当 t = t 1 时, 曲线 h (t ) 在 t 1 处的切线 l 1 的斜率 h ’(t 1) <0 .故在 t = t 1 附近曲线下降,即函数 h (t )在 t = t 1 附近单调递减. (3)当 t = t 2 时, 曲线 h (t ) 在 t 2 处的切线 l 2 的斜率 h ’(t 2) <0 .故在 t = t 2附近曲线下降,即函数 h (t ) 在 t = t 2 附近也单调递减. 从图可以看出,直线 l 1 的倾斜程度小于直线 l 2 的倾斜程度,这说明 h (t ) 曲线在 l 1 附近比在 l 2 附近下降得缓慢。

人教版高中数学选修1-1导学案第三章 §3.1 3.1.3 导数的几何意义

人教版高中数学选修1-1导学案第三章 §3.1 3.1.3 导数的几何意义

3.1.3导数的几何意义学习目标 1.了解导函数的概念,理解导数的几何意义.2.会求简单函数的导函数.3.根据导数的几何意义,会求曲线上某点处的切线方程.知识点一导数的几何意义1.切线的概念:如图,对于割线PP n,当点P n趋近于点P时,割线PP n趋近于确定的位置,这个确定位置的直线PT称为点P处的切线.2.导数的几何意义:函数f(x)在x=x0处的导数就是切线PT的斜率k,即k=limΔx→0 f(x0+Δx)-f(x0)Δx=f′(x0).3.切线方程:曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线方程为y-f(x0)=f′(x0)(x-x0).特别提醒:曲线的切线并不一定与曲线只有一个交点,可能有多个,甚至可以无穷多.与曲线只有一个公共点的直线也不一定是曲线的切线.知识点二导函数的概念1.定义:当x变化时,f′(x)便是x的一个函数,我们称它为f(x)的导函数(简称导数).2.记法:f′(x)或y′,即f′(x)=y′=limΔx→0f(x+Δx)-f(x)Δx.1.f′(x0)与(f(x0))′表示的意义相同.(×) 2.求f′(x0)时,可先求f(x0)再求f′(x0).(×) 3.f′(x0)<f(x0).(×)4.曲线的切线不一定与曲线只有一个公共点.( √)一、求切线方程例1 已知曲线C :y =13x 3+43,求曲线C 在横坐标为2的点处的切线方程.解 将x =2代入曲线C 的方程得y =4, ∴切点P (2,4). y ′|x =2=lim Δx →0ΔyΔx=lim Δx →0 13(2+Δx )3+43-13×23-43Δx=lim Δx →0 ⎣⎡⎦⎤4+2Δx +13(Δx )2=4, ∴k =y ′|x =2=4.∴曲线在点P (2,4)处的切线方程为 y -4=4(x -2),即4x -y -4=0.反思感悟 求曲线在某点处的切线方程的步骤跟踪训练1 曲线y =x 2+1在点P (2,5)处的切线与y 轴交点的纵坐标是 . 答案 -3 解析 y ′|x =2=lim Δx →0ΔyΔx=lim Δx →0 (2+Δx )2+1-22-1Δx =lim Δx →0 (4+Δx )=4, ∴k =y ′|x =2=4.曲线y =x 2+1在点P (2,5)处的切线方程为 y -5=4(x -2),即y =4x -3.∴切线与y 轴交点的纵坐标是-3. 二、求切点坐标及切线的倾斜角例2 已知抛物线y =2x 2+1分别满足下列条件,请求出切点的坐标. (1)切线的倾斜角为45°; (2)切线平行于直线4x -y -2=0; (3)切线垂直于直线x +8y -3=0.解 设切点坐标为(x 0,y 0),则Δy =2(x 0+Δx )2+1-2x 20-1=4x 0·Δx +2(Δx )2,∴Δy Δx =4x 0+2Δx , 当Δx →0时,ΔyΔx →4x 0,即f ′(x 0)=4x 0.(1)∵抛物线的切线的倾斜角为45°, ∴斜率为tan 45°=1.即f ′(x 0)=4x 0=1,得x 0=14,∴切点坐标为⎝⎛⎭⎫14,98.(2)∵抛物线的切线平行于直线4x -y -2=0, ∴k =4,即f ′(x 0)=4x 0=4,得x 0=1, ∴切点坐标为(1,3).(3)∵抛物线的切线与直线x +8y -3=0垂直,则k ·⎝⎛⎭⎫-18=-1,即k =8, 故f ′(x 0)=4x 0=8,得x 0=2, ∴切点坐标为(2,9). 延伸探究抛物线y =2x 2+1在点⎝⎛⎭⎫-14,98处的切线的倾斜角是 .(用弧度表示) 答案 34π解析 1=4|x y'-=lim Δx →0 2⎝⎛⎭⎫-14+Δx 2+1-⎣⎡⎦⎤2⎝⎛⎭⎫-142+1Δx =-1,设倾斜角为α,α∈[0,π),tan α=-1,∴α=34π.反思感悟 根据切线斜率求切点坐标的步骤 (1)设切点坐标(x 0,y 0). (2)求导函数f ′(x ). (3)求切线的斜率f ′(x 0).(4)由斜率间的关系列出关于x 0的方程,解方程求x 0. (5)点(x 0,y 0)在曲线f (x )上,将x 0代入求y 0,得切点坐标.跟踪训练2 已知直线l :y =4x +a 与曲线C :y =x 3-2x 2+3相切,求a 的值及切点坐标. 解 设直线l 与曲线C 相切于点P (x 0,y 0). ∵f ′(x )=lim Δx →0f (x +Δx )-f (x )Δx=lim Δx →0 (x +Δx )3-2(x +Δx )2+3-(x 3-2x 2+3)Δx =3x 2-4x ,由题意可知k =4,即3x 20-4x 0=4, 解得x 0=-23或x 0=2,∴切点的坐标为⎝⎛⎭⎫-23,4927或(2,3). 当切点为⎝⎛⎭⎫-23,4927时,有4927=4×⎝⎛⎭⎫-23+a ,a =12127. 当切点为(2,3)时,有3=4×2+a ,a =-5. ∴当a =12127时,切点为⎝⎛⎭⎫-23,4927; 当a =-5时,切点为(2,3). 三、导数几何意义的应用例3 (1)函数g (x )的图象如图所示,下列数值排序正确的是( )A .0<g ′(2)<g ′(3)<g (3)-g (2)B .0<g ′(3)<g (3)-g (2)<g ′(2)C .0<g ′(2)<g (3)-g (2)<g ′(3)D .0<g (3)-g (2)<g ′(2)<g ′(3) 答案 C解析 由函数g (x )的图象知,当x ≥0时,g ′(x )>0且曲线的切线的斜率逐渐增大, ∴g ′(x )单调递增,∴g ′(2)<g ′(3),∵g (x )上升的越来越快,∴g ′(2)<g (3)-g (2)<g ′(3), ∴0<g ′(2)<g (3)-g (2)<g ′(3),故选C.(2)已知曲线f (x )=2x 2+a 在点P 处的切线方程为8x -y -15=0,则实数a 的值为 . 答案 -7解析 设点P (x 0,2x 20+a ). 由导数的几何意义可得f ′(x 0)=lim Δx →0 ΔyΔx =lim Δx →0 2(x 0+Δx )2+a -(2x 20+a )Δx =4x 0=8,∴x 0=2,∴P (2,8+a ).将x =2,y =8+a 代入到8x -y -15=0中, 得a =-7.反思感悟 利用导数的几何意义将数与形联系起来,根据图象中切线与割线的倾斜角的大小确定数据的大小.跟踪训练3 (1)已知函数f (x )在R 上可导,其部分图象如图所示,设f (2)-f (1)2-1=a ,则下列不等式正确的是( )A .f ′(1)<f ′(2)<aB .f ′(1)<a <f ′(2)C .f ′(2)<f ′(1)<aD .a <f ′(1)<f ′(2) 答案 B解析 由图象可知,在(0,+∞)上,函数f (x )为增函数,且曲线切线的斜率越来越大,∵f (2)-f (1)2-1=a ,∴易知f ′(1)<a <f ′(2).(2)曲线y =x 3在点(a ,a 3)(a ≠0)处的切线与x 轴及直线x =a 围成的三角形的面积为16,则a= . 答案 ±1解析 由题意知切线的斜率为3a 2, 由点斜式得切线方程为y -a 3=3a 2(x -a ). 令y =0,得x =23a ,令x =a ,得y =a 3,则12⎪⎪⎪⎪a -23a ·|a 3|=16, 解得a =±1.1.如果一个函数的瞬时变化率处处为0,则这个函数的图象是( ) A .圆 B .抛物线 C .椭圆 D .直线 答案 D解析 由题意,函数是常数函数y =c (c 为常数).2.已知曲线y =12x 2+2x 的一条切线斜率是4,则切点的横坐标为( )A .-2B .-1C .1D .2 答案 D解析 Δy =12(x +Δx )2+2(x +Δx )-12x 2-2x=x ·Δx +12(Δx )2+2Δx ,所以Δy Δx =x +12Δx +2,所以y ′=lim Δx →0 Δy Δx =x +2.设切点坐标为(x 0,y 0),则0=|x x y'=x 0+2. 由题意,得x 0+2=4,所以x 0=2,故选D. 3.曲线y =-1x 在点⎝⎛⎭⎫12,-2处的切线方程是( ) A .y =4x B .y =4x -4 C .y =4(x +1) D .y =2x +4答案 B解析 Δy =2Δx Δx +12,Δy Δx =2Δx +12,lim Δx →0 2Δx +12=4,所以切线的斜率为4,所以切线方程为y =4⎝⎛⎭⎫x -12-2=4x -4. 4.已知曲线y =2x 2+4x 在点P 处的切线斜率为16,则P 点坐标为 . 答案 (3,30)解析 设点P (x 0,2x 20+4x 0), 则0=|x x y'=lim Δx →0 [2(x 0+Δx )2+4(x 0+Δx )]-(2x 20+4x 0)Δx =lim Δx →0 2(Δx )2+4x 0·Δx +4Δx Δx =4x 0+4, 令4x 0+4=16得x 0=3,∴P (3,30).5.曲线y =1x 和y =x 2在它们交点处的两条切线与x 轴所围成的三角形的面积是 .答案 34解析 联立两曲线方程⎩⎪⎨⎪⎧y =1x ,y =x 2,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =1,即交点坐标为(1,1),曲线y =1x在点(1,1)处的切线斜率为y ′|x =1=lim Δx →0 11+Δx -11Δx =lim Δx →0 -11+Δx =-1, 所以在点(1,1)处切线方程为y -1=-(x -1),即y =-x +2.同理,曲线y =x 2在点(1,1)处的切线斜率为 y ′|x =1=lim Δx →0 (1+Δx )2-12Δx =lim Δx →0 2Δx +(Δx )2Δx =2, 所以在点(1,1)处的切线方程为 y -1=2(x -1), 即y =2x -1.所以两条切线方程分别为 y =-x +2和y =2x -1, 所围成的图形如图所示,所以S =12×1×⎝⎛⎭⎫2-12=34.1.知识清单: (1)导数的几何意义. (2)求切线的方程. (3)导函数的概念. 2.方法归纳:数形结合.3.常见误区:f ′(x 0)与f ′(x )的区别;在某点处的切线与过某点的切线的区别.1.若曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线方程为2x +y +1=0,则( ) A .f ′(x 0)>0 B .f ′(x 0)=0 C .f ′(x 0)<0 D .f ′(x 0)不存在答案 C解析 由导数的几何意义,可得f ′(x 0)=-2<0. 2.曲线f (x )=-2x 在点M (1,-2)处的切线方程为( )A .y =-2x +4B .y =-2x -4C .y =2x +4D .y =2x -4 答案 D解析 Δy Δx =-21+Δx +2Δx =21+Δx ,所以当Δx →0时,f ′(1)=2,即k =2.所以切线方程为y +2=2(x -1),即y =2x -4,故选D. 3.曲线y =x 3的斜率为12的切线有( ) A .1条 B .2条 C .3条 D .不确定 答案 B解析 ∵lim Δx →0 (x +Δx )3-x 3Δx =3x 2=12, ∴x =±2,∴斜率为12的切线有2条.4.下列点中,在曲线y =x 2上,且在该点处的切线的倾斜角为π4的是( )A .(0,0)B .(2,4) C.⎝⎛⎭⎫14,116 D.⎝⎛⎭⎫12,14 答案 D解析 ∵lim Δx →0 (x +Δx )2-x 2Δx =2x , 又切线的倾斜角为π4,∴切线的斜率为tan π4=1,即2x =1,∴x =12,y =14,则切点为⎝⎛⎭⎫12,14. 5.已知函数y =f (x )的图象在点(1,f (1))处的切线方程是x -2y +1=0,则f (1)+2f ′(1)的值是( )A.12 B.1 C.32 D .2 答案 D解析 因为(1,f (1))在直线x -2y +1=0上, 所以1-2f (1)+1=0,所以f (1)=1.又f ′(1)=12,所以f (1)+2f ′(1)=1+2×12=2.故选D.6.已知函数y =ax 2+b 在点(1,3)处的切线斜率为2,则ba = .答案 2解析 ∵函数过点(1,3),∴a +b =3,又y ′|x =1=lim Δx →0 a (1+Δx )2+b -(a +b )Δx =2a =2, ∴a =1,b =2,故b a=2.7.如图,函数y =f (x )的图象在点P (2,y )处的切线为l ,则f (2)+f ′(2)= .答案 1解析 由题干中的图象可得函数y =f (x )的图象在点P 处的切线l 与x 轴交于点(4,0),与y 轴交于点(0,4),则可知l :x +y =4,∴f (2)=2,f ′(2)=-1,∴代入可得f (2)+f ′(2)=1. 8.曲线f (x )=12x 2的平行于直线x -y +1=0的切线方程为 .答案 2x -2y -1=0解析 f ′(x )=lim Δx →0 12(x +Δx )2-12x 2Δx =x . 因为直线x -y +1=0的斜率为1,所以x =1, 所以f (1)=12×12=12,切点为⎝⎛⎭⎫1,12. 故切线方程为y -12=1·(x -1),即2x -2y -1=0.9.已知点P 在曲线y =x 3-x +23上,直线l 为曲线在P 点处的切线,求直线l 的倾斜角的取值范围.解 设P (x 0,y 0),函数在点P 处的导数为y ′=lim Δx →0 (x 0+Δx )3-(x 0+Δx )+23-⎝⎛⎭⎫x 30-x 0+23Δx=3x 20-1≥-1,设直线l 的倾斜角为α(0≤α<π),∴tan α≥-1,画出y =tan x 在⎣⎡⎭⎫0,π2∪⎝⎛⎭⎫π2,π 的图象如图.通过观察图象,α的取值范围为⎣⎡⎭⎫0,π2∪⎣⎡⎭⎫34π,π. 10.求过点M (1,1)且与曲线y =x 3+1相切的直线方程.解 Δy Δx =(x +Δx )3+1-x 3-1Δx=3x (Δx )2+3x 2·Δx +(Δx )3Δx=3x ·Δx +3x 2+(Δx )2,所以lim Δx →0 Δy Δx=3x 2,即y ′=3x 2. 设过(1,1)点的切线与y =x 3+1相切于点P (x 0,x 30+1),根据导数的几何意义,曲线在点P 处的切线的斜率为k =3x 20,①过(1,1)点的切线的斜率k =x 30+1-1x 0-1,② 由①②得3x 20=x 30x 0-1,解得x 0=0或x 0=32, 所以k =0或k =274,切点坐标为(0,1)或⎝⎛⎭⎫32,358. 因此曲线y =x 3+1过点M (1,1)的切线方程有两个,分别为y -358=274⎝⎛⎭⎫x -32和y =1, 即27x -4y -23=0和y =1.11.设曲线y =ax 2在点(1,a )处的切线与直线2x -y -6=0平行,则a 等于( )A .1 B.12 C .-12D .-1 答案 A解析 ∵y ′=lim Δx →0 a (1+Δx )2-a ×12Δx=lim Δx →0 (2a +a Δx )=2a , ∴2a =2,即a =1.12.函数y =f (x )的图象如图所示,下列数值排序正确的是( )A .0<f ′(2)<f ′(3)<f (3)-f (2)B .0<f ′(3)<f (3)-f (2)<f ′(2)C .0<f ′(3)<f ′(2)<f (3)-f (2)D .0<f (3)-f (2)<f ′(2)<f ′(3)答案 B解析 设x =2,x =3时曲线上的点分别为A ,B ,点A 处的切线为AT ,点B 处的切线为BQ ,则f (3)-f (2)=f (3)-f (2)3-2=k AB ,f ′(3)=k BQ ,f ′(2)=k AT ,因为切线BQ 的倾斜角小于直线AB 的倾斜角,直线AB 的倾斜角小于切线AT 的倾斜角,故k BQ <k AB <k AT .故选B.13.若曲线y =x 2+ax +b 在点(0,b )处的切线方程是x -y +1=0,则( )A .a =1,b =1B .a =-1,b =1C .a =1,b =-1D .a =-1,b =-1答案 A 解析 曲线y =x 2+ax +b 在点(0,b )处的切线斜率为k =y ′|x =0=lim Δx →0=(0+Δx )2+a (0+Δx )+b -b Δx=a =1,将(0,b )代入切线方程得b =1,故选A. 14.若抛物线y =x 2-x +c 上一点P 的横坐标是-2,抛物线过点P 的切线恰好过坐标原点,则c 的值为 .答案 4解析 设抛物线在P 点处切线的斜率为k ,k =y ′|x =-2=lim Δx →0 (-2+Δx )2-(-2+Δx )+c -(6+c )Δx=-5, ∴切线方程为y =-5x ,∴点P 的纵坐标为y =-5×(-2)=10,将点P (-2,10)代入y =x 2-x +c ,得c =4.15.设P 为曲线C :y =x 2+2x +3上的点,且曲线C 在点P 处的切线的倾斜角的取值范围为⎣⎡⎦⎤0,π4,则点P 横坐标的取值范围为( ) A.⎣⎡⎦⎤-1,-12 B .[-1,0] C .[0,1]D.⎣⎡⎦⎤12,1答案 A解析 设点P 的横坐标为x 0,∵y =x 2+2x +3,∴0=|x x y'=2x 0+2,利用导数的几何意义,得2x 0+2=tan α(α为曲线在点P 处切线的倾斜角),又∵α∈⎣⎡⎦⎤0,π4,∴0≤2x 0+2≤1, ∴x 0∈⎣⎡⎦⎤-1,-12. 16.已知曲线y =x 2+1,是否存在实数a ,使得经过点(1,a )能够作出该曲线的两条切线?若存在,求出实数a 的取值范围;若不存在,请说明理由.解 ∵Δy Δx =(x +Δx )2+1-x 2-1Δx=2x +Δx , ∴y ′=lim Δx →0 Δy Δx =lim Δx →0(2x +Δx )=2x . 设切点为P (x 0,y 0),则切线的斜率为k =0=|x x y'=2x 0,由点斜式可得所求切线方程为y -y 0=2x 0(x -x 0).又∵切线过点(1,a ),且y 0=x 20+1, ∴a -(x 20+1)=2x 0(1-x 0),即x 20-2x 0+a -1=0.∵切线有两条,∴Δ=(-2)2-4(a -1)>0,解得a <2.故存在实数a ,使得经过点(1,a )能够作出该曲线的两条切线,a 的取值范围是(-∞,2).。

高中数学选修1-1教案-3.1.3 导数的几何意义(6)-人教A版

高中数学选修1-1教案-3.1.3 导数的几何意义(6)-人教A版

《导数的几何意义》教学设计教材: 人教A版·普通高中课程标准实验教科书·数学·选修1-1一、教学内容解析1、教材分析《导数的几何意义》是人教A版选修1-1第一章《导数及其应用》的内容,本节课为第一课时。

导数的几何意义是学生掌握了上位知识——平均变化率、瞬时变化率以及导数的概念的基础上进一步从几何意义的角度理解导数的含义与价值,体会逼近,以直代曲和数形结合的数学思想方法。

2、教学重点与难点教学重点:理解导数的几何意义及其应用。

教学难点:逼近思想,以直代曲的思想。

二、教学目标设置(一)知识与技能:(1)会描述一般曲线的切线定义;(2)会根据导数的几何意义求切线斜率,并会用其分析描述“曲线在某点附近的变化情况”。

(二)过程与方法:(1)通过观察类比,合作探究,概括出一般曲线的切线定义;(2)经历发现导数的几何意义的过程,体会逼近、类比、数形结合的思想方法。

(三)情感态度与价值观:感受人类理性思维的作用。

三、学生学情分析从知识储备上看,学生通过了对实例的分析,经历了由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,了解了导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数,从数上体会了“逼近”的思想;同时,学生已经学习了直线的斜率与直线方程的相关知识。

从学习能力上看,教学对象是高二理科班的学生,思维活跃,具有一定的想象能力和研究问题的能力。

经过半年多的训练,学生逐步形成小组合作探究,代表上台解释概括总结的学习模式。

从学习心理上看,学生已经从实际意义,数值意义这些“数”的角度理解了导数,学生也渴求从几何意义,即“形”的角度来理解导数,但学生对切线认识存在一定的思维定势——“与曲线仅有一个公共点的直线是曲线的切线”。

教师需创设问题情境,采用类比的方法,引导学生在概念上上升一个层次,由割线的逼近来定义一般曲线的切线,从而突破教学难点:“逼近”思想。

四、教学策略分析1、教法分析:“启发探究式”教学法,教学中遵循教师主导、学生主体、探究主线,教师更多的是启发引导学生的思维。

(教师用书)高中数学 3.1.3 导数的几何意义课件 新人教A版选修1-1

(教师用书)高中数学 3.1.3 导数的几何意义课件 新人教A版选修1-1

导数几何意义的理解
若函数 y=f(x)的导函数在区间[a,b]上是增函数, 则函数 y=f(x)在区间[a,b]上的图象可能是( )
【思路探究】 (1)导数的几何意义是什么?(2)y=f(x)的导 函数在区间[a,b]上是增函数,说明 y=f(x)图象的切线有什么 特点? 【自主解答】 因为函数 y=f(x)的导函数 y=f′(x)在[a, b]上是增函数,由导数的几何意义可知,在区间[ a,b]上各点处 的切线斜率是逐渐增大的,只有 A 选项符合.
3.1.3
导数的几何意义
教师用书独具演示
●三维目标 1.知识与技能 理解导数的几何意义, 初步体会“以直代曲”的辩证思想; 掌握求曲线上一点出的切线的斜率的方法.
2.过程与方法 培养学生的观察、动手动脑、归纳总结的能力;培养学生 合作学习、创新能力. 3.情感、态度与价值观 经过 FLASH 动画演示割线“逼近”成切线过程, 让学生感 受函数图象的切线“形成”过程, 获得函数图象的切线的意义; 增强学生问题应用意识教育,让学生获得学习数学的兴趣与信 心.
【问题导思】 导函数 f(x)与函数在 x=x0 处的导数 f′(x0)相同吗?它们有 什么区别与联系?
【提示】 不相同. (1)两者的区别: 由导数的定义知, f′(x0) 是一个具体的值,f′(x)是由于 f(x)在某区间 I 上每一点都存在 导数而定义在 I 上的一个新函数,所以两者的区别是:前者是 数值,后者是函数. (2)两者的联系:在 x=x0 处的导数 f′(x0)是导函数 f′(x) 在 x=x0 处的函数值,因此求函数在某一点处的导数.
●教学流程
Байду номын сангаас 演示结束
课标 解读
1.理解导数的几何意义会求曲线 上某点处的切线方程.(重点) 2.理解在某点处与过某点的切 线方程的区别.(难点、易混点)

人教A版高中数学选修1-1《三章 导数及其应用 3.1 变化率与导数 3.1.3 导数的几何意义》优质课教案_9

人教A版高中数学选修1-1《三章 导数及其应用  3.1 变化率与导数  3.1.3 导数的几何意义》优质课教案_9

《导数的几何意义》教学设计教材:人教A版选修1-1教学目标:1、知识与技能:理解导数的几何意义;熟悉应用导函数的概念,掌握几何意义的应用,定义法求导函数2、过程与方法:经历导数几何意义的学习过程,体会用导数的几何意义分析图象上点的变化情况的方法。

体会极限思想3、情感态度与价值观:体会导数与曲线的联系,极限思想的应用,初步认识数学的科学价值,发展理性思维能力,培养变化的理念。

教学重点:理解导数的几何意义;理解导函数的概念。

教学难点:1.理解函数的导数就是在某点处的切线的斜率。

2.教学过程:一、复习回顾,引入新课师:在前面的学习中,我们知道函数y=f(x)在x=x0处的导数就是函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率,这是导数的物理意义,怎样去求导数值。

那么导数的几何意义是什么呢?我们本节课就来学习导数的几何意义。

板书课题:导数的几何意义二.讲授新课教师引导学生观察右图,回答下面问题:师:初中平面几何中我们是如何定义圆的切线和割线的?生:根据直线和圆的交点个数,有一个交点时,直线是圆的切线;有两个交点时,直线是圆的割线。

师补充说明1. 圆的切线在点P附近位于圆的一侧(为一般曲线的切线做准备);2. 当点Pn趋近于点P时,圆的割线PPn趋近于圆的切线PT。

当点Pn与点P重合时,割线变成了切线。

师:对于一般曲线的切线和割线,它们又具有怎样的位置关系呢?探究一:观察一般曲线y=f(x)割线的变化趋势,教师引导学生给出一般曲线的切线定义。

师:过一般曲线上任一点P,我们可以在点P附近类似圆的切线做一条直线PT,使得直线在点P附近位于曲线的一侧,并且与曲线只有一个公共点P。

师:同样的,我们可以在曲线上找另一点Pn,连接PPn,易知PPn是曲线在点P处的割线。

师:我们发现,当点Pn趋近于点P时,割线PPn趋近于确定的位置,这个确定位置的直线PT叫做曲线在点P处的切线。

探究二:割线的斜率与切线PT的斜率有什么关系?师:我们首先来看这样一个问题:你能借助图象说说割线PPn的斜率是多少吗?生:平均变化率 。

人教A版高中数学选修1-1教案 3.1.3导数的几何意义

人教A版高中数学选修1-1教案 3.1.3导数的几何意义

§3.1.3导数的几何意义教学目标:1.了解平均变化率与割线斜率之间的关系; 2.理解曲线的切线的概念;3.通过函数的图像直观地理解导数的几何意义,并会用导数的几何意义解题;教学重点:曲线的切线的概念、切线的斜率、导数的几何意义; 教学难点:导数的几何意义. 教学过程: 一.创设情景(一)平均变化率、割线的斜率 (二)瞬时速度、导数我们知道,导数表示函数y =f (x )在x =x 0处的瞬时变化率,反映了函数y =f (x )在x =x 0附近的变化情况,导数0()f x '的几何意义是什么呢?二.新课讲授(一)曲线的切线及切线的斜率:如图3.1-2,当(,())(1,2,3,4)n n n P x f x n =沿着曲线()f x 趋近于点00(,())P x f x 时,割线n PP 的变化趋势是什么?图3.1-2我们发现,当点n P 沿着曲线无限接近点P 即Δx →0时,割线n PP 趋近于确定的位置,这个确定位置的直线PT 称为曲线在点P 处的切线.问题:⑴割线n PP 的斜率n k 与切线PT 的斜率k 有什么关系? ⑵切线PT 的斜率k 为多少? 容易知道,割线n PP 的斜率是00()()n n n f x f x k x x -=-,当点n P 沿着曲线无限接近点P 时,n k 无限趋近于切线PT 的斜率k ,即0000()()lim()x f x x f x k f x x∆→+∆-'==∆说明:(1)设切线的倾斜角为α,那么当Δx →0时,割线PQ 的斜率,称为曲线在点P 处的切线的斜率.这个概念: ①提供了求曲线上某点切线的斜率的一种方法; ②切线斜率的本质—函数在0x x =处的导数.(2)曲线在某点处的切线:1)与该点的位置有关;2)要根据割线是否有极限位置来判断与求解.如有极限,则在此点有切线,且切线是唯一的;如不存在,则在此点处无切线;3)曲线的切线,并不一定与曲线只有一个交点,可以有多个,甚至可以无穷多个.(二)导数的几何意义:函数y =f (x )在x =x 0处的导数等于在该点00(,())x f x 处的切线的斜率, 即 0000()()()limx f x x f x f x k x∆→+∆-'==∆说明:求曲线在某点处的切线方程的基本步骤: ①求出P 点的坐标;②求出函数在点0x 处的变化率0000()()()limx f x x f x f x k x∆→+∆-'==∆ ,得到曲线在点00(,())x f x 的切线的斜率;③利用点斜式求切线方程. (二)导函数:由函数f (x )在x =x 0处求导数的过程可以看到,当时,0()f x ' 是一个确定的数,那么,当x 变化时,便是x 的一个函数,我们叫它为f (x )的导函数.记作:()f x '或y ',即: 0()()()limx f x x f x f x y x∆→+∆-''==∆注:在不致发生混淆时,导函数也简称导数.(三)函数()f x 在点0x 处的导数0()f x '、导函数()f x '、导数 之间的区别与联系。

高一数学选修1—1导学案(教师版)

高一数学选修1—1导学案(教师版)

舜耕中学高一数学选修1—1导学案(教师版) 编号:15 等级:一、【创设情境】为了描述现实世界中运动、过程等变化着的现象,在数学中引入了函数,随着对函数的研究,产生了微积分,微积分的创立以自然科学中四类问题的处理直接相关: 1、已知物体运动的路程作为时间的函数,求物体在任意时刻的速度与加速度等; 2、求曲线的切线;3、求已知函数的最大值与最小值;4、求长度、面积、体积和重心等.导数是微积分的核心概念之一它是研究函数增减、变化快慢、最大(小)值等问题最一般、最有效的工具. 导数研究的问题即变化率问题:研究某个变量相对于另一个变量变化的快慢程度. 二、新课讲授 (一)问题提出 问题1 气球膨胀率我们都吹过气球回忆一下吹气球的过程,可以发现,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加越来越慢.从数学角度,如何描述这种现象呢?气球的体积V (单位:L )与半径r (单位:dm )之间的函数关系是334)(r r V π=如果将半径r 表示为体积V 的函数,那么343)(πV V r =分析: 343)(πV V r =(1)当V 从0增加到1时,气球半径增加了)(62.0)0()1(dm r r ≈-气球的平均膨胀率为)/(62.001)0()1(L dm r r ≈--(2)当V 从1增加到2时,气球半径增加了)(16.0)1()2(dm r r ≈-气球的平均膨胀率为)/(16.012)1()2(L dm r r ≈--可以看出,随着气球体积逐渐增大,它的平均膨胀率逐渐变小了.思考: 当空气容量从V 1增加到V 2时,气球的平均膨胀率是多少? 1212)()(V V V r V r --问题2 高台跳水在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h (单位:m )与起跳后的时间t (单位:s )存在函数关系105.69.4)(2++-=t t t h .如何用运动员在某些时间段内的平均速v 度粗略地描述其运动状态? 思考计算: 5.00≤≤t 和21≤≤t 的平均速度v在5.00≤≤t 这段时间里,)/(05.405.0)0()5.0(s m h h v =--=在21≤≤t 这段时间里,)/(2.812)1()2(s m h h v -=--=探究: 计算运动员在49650≤≤t 这段时间里的平均速度,并思考以下问题:(1)运动员在这段时间内使静止的吗?(2)你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗?探究过程: 如图是函数105.69.4)(2++-=t t t h 的图像,结合图形可知,)0()4965(h h =,所以)/(004965)0()4965(m s h h v =--=虽然运动员在49650≤≤t 这段时间里的平均速度为)/(0m s ,但实际情况是运动员仍然运动,并非静止,可以说明用平均速度不能精确描述运动员的运动状态.(二)平均变化率概念1.上述问题中的变化率可用式子1212)()(x x x f x f --表示,称为函数)(x f 从1x 到2x 的平均变化率.2.若设12x x x -=∆, )()(12x f x f f -=∆(这里x ∆看作是对于1x 的一个“增量”可 用x x ∆+1代替2x ,同样)()(12x f x f y f -=∆=∆) 则平均变化率为=∆∆=∆∆xf xy xx f x x f x x x f x f ∆-∆+=--)()()()(111212思考: 观察函数)(x f 的图象平均变化率=∆∆xf 1212)()(x x x f x f --表示什么?三、典例分析例1 已知函数x x x f +-=2)(的图象上的一点)2,1(--A 及临近一点)2,1(y x B ∆+-∆+-则=∆∆xy .解: )1()1(22x x y ∆+-+∆+--=∆+-∴x xx x xy ∆-=∆-∆+-+∆+--=∆∆32)1()1(2例2 求2x y =在0x x =附近的平均变化率. 解: 2020)(x x x y -∆+=∆所以xx x x xy ∆-∆+=∆∆220)(x x xx x x x x ∆+=∆-∆+∆+=02202022所以2x y =在0x x =附近的平均变化率为x x ∆+02 课堂练习1.质点运动规律为32+=t s ,则在时间)3,3(t ∆+中相应的平均速度为 . 2.物体按照43)(2++=t t t s 的规律作直线运动,求在s 4附近的平均变化率. 3.过曲线3)(x x f y ==上两点)1,1(P 和)1,1(y x Q ∆+∆+作曲线的割线, 求出当1.0=∆x 时割线的斜率. 四、【课堂小结】 1.平均变化率的概念.2.函数在某点处附近的平均变化率. 五、【书面作业】六、【板书设计】七、【教后记】 1.2.。

舜耕中学高一数学选修1—1322基本初等函数的导数公式及导数的运算导学案教师

舜耕中学高一数学选修1—1322基本初等函数的导数公式及导数的运算导学案教师

舜耕中学高一数学选修 1 — 1导学案(教师版) 编号:19 等级:二。

【创设情境】为了描述现实世界中运动、过程等变化着的现象,在数学中引入了函数,随着对函数的研究,产生了微积分,微积分的创立以自然科学中四类问题的处理直接相关:1、 已知物体运动的路程作为时间的函数 ,求物体在任意时刻的速度与加速度等 ;2、 求曲线的切线;3、 求已知函数的最大值与最小值 ;4、 求长度、面积、体积和重心等 .…导数是微积分的核心概念之一它是研究函数增减、变化快慢、最大 (小)值等问题最一般、最有效的工具•导数研究的问题即 变化率问题:研究某个变量相对于另一个变量变化的快慢程度 三、【讲解新课】: 一一 1、基本初等函数的导数公式--周次上课时间月日周课型新授课主备人胡安涛使用人课题3.2.2 基本初等函数的导数公式及导数的运算1.能利用给出的基本初等函数的导数公式及导数的四则运算法则求简单函数的导数;教学 目标2.会使用导数公式表求函数的导数;3.能利用给出的基本初等函数的导数公式及导数的四则运算法则求简单函数的导数能求简单的复合函数的导数;4.会使用导数公式表求函数的导数 .教学 重点 会使用导数公式表求函数的导数,会使用导数公式表求简单复合函数的导数教学 难点 会使用导数公式表求函数的导数会使用导数公式表求简单复合函数的导数课刖 准备多媒体课件。

【复习回顾】1•若f(x) C,则f (x) 0;2. 若f (x) x n(n Q*),则f (x) x n 1;3. 若f (x) sin x,则f (x) cos x;4. 若f (x) cosx,则f (x) sin x;5. 若f (x) a x,则f (x) a x In x;6. 若f (x) e x,则f (x) e x;7. 若f (x) lOg a x,则f (x) ;xln a18. 若f (x) ln x,则f (x) .x2、讲解例题例1 假设某国家在20年期间的年平均通货膨胀率为5%,物价p (单位:元)与时间t (单位:年)有如下函数关系式p(t) p0(1 5%) t期中p0为t=0时的物价,假定某种商品的p0=1,那么在第10个年头,这种商品的价格上涨的速度大约是多少(精确到0.01)3、导数运算法则1. f(x) g(x) f (x) g (x);2. f(x) g(x) f (x) g (x);f(x) f (x) g(x) f (x) g (x)32g(x)g(x)4、讲解例题例2根据基本初等函数的导数公式和导数运算法则,求函数y x3 2x 3的导数.解:Qy (x32x 3) (x3) (2x)⑶3x22.函数y x3 2x 3的导数是y 3x2 2.例3日常生活中的饮用水通常是经过净化的。

高中数学人教A版选修1-1导学案:3.1.3导数的几何意义(2课时

高中数学人教A版选修1-1导学案:3.1.3导数的几何意义(2课时

§3.1.3导数的几何意义(第1课时)班级 姓名 组别 代码 评价【使用说明与学法指导】1. 在自习或自主时间通过阅读课本用20分钟把预习探究案中的所有知识完成。

训练案在自习或自主时间完成。

2. 重点预习: 导数的几何意义。

3. 把有疑问的题做好标记或写到后面“我的疑问处”。

【学习目标】1. 理解导数的几何意义,会根据导数的几何意义求曲线上某点处切线的斜率进而求出切线方程。

2.数形结合,将切线斜率和导数相联系,发现导数的几何意义。

3.让学生意识到一个数学对象不同方面的意义,以及建立这些方面的联系时采用的数形结合的方法。

【学习重点】导数的几何意义,根据导数的几何意义求曲线上某点处切线的斜率进而求出切线方程。

【学习难点】理解导数的几何意义。

【知识链接】1. 函数y=f (x )从到的平均变化率为: 。

2. 函数y=f (x )从到的平均变化率的几何意义? 。

3. 函数y=f (x )在0x x =处的导数概念?4. 利用定义求函数y=f (x )在0x x =处的导数的步骤?【预习探究案】探究一:切线的定义:1.称为点P 处的切线。

注意:圆的切线定义并不适用于一般的曲线。

通过逼近的方法,将割线趋于的确定位置的直线定义为切线适用于各种曲线。

探究二:割线的斜率与切线的斜率的关系:1.割线PQ 的斜率为: ,当点Q 沿着曲线无限趋近于点P 时,割线PQ 无限趋近于点P 处的切线,那么割线PQ 的斜率就无限趋近于点P 处的切线的 。

2.点Q 沿着曲线无限趋近于点P 即0→∆x ,割线PQ 的斜率就无限趋近的值可用式子表示为:y=f (x )在0x x =处的导数概念可知: = 。

探究三:导数的几何意义:1.导数的几何意义:函数)(x f y =在0x x =处的导数就是曲线)(x f y =在点00(,())x f x 处的 ,即: 。

2.结合导数的几何意义,曲线y=f(x)在点P 00(,())x f x 处的切线的点斜式方程是: 。

人教课标版(B版)高中数学选修1-1教学教案:导数的几何意义

人教课标版(B版)高中数学选修1-1教学教案:导数的几何意义

3.1.3导数的几何意义一.教学目标:【知识与技能目标】通过实验探究,理解导数的几何意义,体会导数在刻画函数性质中的作用【过程与方法目标】培养学生分析、抽象、概括等思维能力;通过“以直代曲”思想的具体运动,是学生达到思维方式的迁移,培养学生科学的思维习惯。

【情感态度价值观目标】渗透“逼近”和“以直代曲”思想,能激发学生的学习兴趣,培养学生不断发现、探索新知识的精神,引导学生从有限中认识无限,体会量变和质变的辩证关系,感受数学思想方法的魅力。

二.重、难点分析重点:导数的几何意义,导数的实际应用,“以直代曲”数学思想方法.难点:对导数几何意义的理解与掌握,在每处“附近”变化率与瞬时变化率的近似关系的理解.PP趋向切线动态变化效果,体现“量”与“质”的转化额与相互替代.关键:由割线n三、教学过程设计1.提出问题---引入课题温故知新,诱发思考:提问:初中平面几何中圆的切线的定义是什么?学生(预设):直线和圆有惟一公共点时,直线叫做圆的切线,惟一公共点叫做切点.教师:这种定义是否适用于一般曲线的切线呢?——学生(预设):学生回答适应,教师举出反例子;——学生(预设):不能用公共点的个数来定义,教师:你能否用你已经学过的函数曲线的切线举出反例?学生(预设):正弦函数的曲线与直线可能相切时有两个公共点.教师(强调):圆是一种特殊的曲线,这种定义并不适用于一般曲线的切线.如图曲线c,直线l3虽然与曲线c有惟一公共点,但它与曲线c不相切;而另一条直线l2,虽然与曲线c有两个公共点B和C,但与曲线c相切于点B.因此,直(1)图 (2)图 (3)图 (4)图线与曲线的公共点的个数不能用来定义一般曲线的切线.我必须用新的方法来定义曲线的切线.设计意图:帮助学生反思圆的切线的定义的局限性,寻找更加科学的方法来定义曲线的定义.2.自主思考,参与探究---形成概念实验观察,思维辨析:如图,当点(,())n n n P x f x (1n =,2,3,4)没着曲线()f x 趋近点()()00,P x f x 时,割线n PP 的变化趋势是什么?教师:当1P 向P 逐步逼近的时候你发现了什么?(板书):曲线的切线的定义:1.曲线的切线的定义当n P P →时,割线n PP →(确定位置)PT ,PT 叫做曲线在点P 处的切线. 教师:有没有同学用你学的知识告诉我:割线n PP 的斜率n k 与切线PT 的斜率k 有什么关系呢?割线n PP 的斜率是:(板书) ()00)(n n PP n f x f x k x x -=-.当点n P 无限趋近于点P 时,n PP k 无限趋近于切线PT 的斜率k .再次通过教师逐步的引导得出函数()f x 在0x x =处导数就是切线PT 的斜率k .即(教师重复定义,并写出板书).2.函数f (x )在x =x 0处的导数是切线PT 的斜率k .即000()()lim x f x x f x k x→+-=()0f x '=。

人教A版高中数学选修1-1《三章 导数及其应用 3.1 变化率与导数 3.1.3 导数的几何意义》优质课教案_7

人教A版高中数学选修1-1《三章 导数及其应用  3.1 变化率与导数  3.1.3 导数的几何意义》优质课教案_7

导数的几何意义一、教材分析:1、地位和作用:《导数的几何意义》是一节新知概念课,内容选自于选修1-1中第§3.1.3节,是在学生学习了平均变化率,瞬时变化率,及用瞬时变化率定义导数基础上,进一步从几何意义的基础上认识导数的含义与价值,是可以充分应用信息技术进行概念教学与问题探究的内容。

《导数的几何意义》还是下位内容——常见函数导数的计算,导数在研究函数中的应用的基础.因此,导数的几何意义有承前启后的重要作用,是本章的关键内容,也是高考中的一个常见考点。

2、教学目标的拟定:【知识与技能】(1)概括曲线的切线定义,明确导数的几何意义及应用;(2)培养观察、分析、合作、归纳与应用(知识与思想方法)等方面的能力【过程与方法】(1)由问题引发认知冲突,引导学生经历割线“逼近”切线的过程,推广切线的定义;(2)利用几何画板直观展示知识发生的过程,帮助学生寻找导数的几何意义;【情感态度价值观】(1)通过对切线定义的探究,培养学生严谨的科学态度;(2)通过渗透无限“逼近”的思想,引导学生从有限中认识无限,体会量变和质变的辩证关系。

(3)利用“以直代曲”的近似替代的方法,培养学生分析问题解决问题的习惯,初步体会发现问题的乐趣3、教学重点、难点重点:导数的几何意义及应用难点:对导数几何意义的推导过程二、学情分析1、从认知上看,学生已经通过实例经历了由平均变化率到瞬时变化率来刻画现实问题的过程,知道瞬时变化率就是导数,体会了导数的思想和实际背景,但这些都是建立在“代数”的基础上的,学生也渴求寻找导数的另一种体现形式——图形。

学生对曲线的切线有一定的认识,特别是对抛物线的切线的概念在学习圆锥曲线与直线关系时有很深的与认识.2、从能力上看,通过一年多的高中学习,学生积累了一定的探究问题的经验,具有一定的想象能力和研究问题的能力.3、从学习心理上看,学生已经从“公共点个数”方面知道了圆锥曲线切线的含义,当然在思维方面,也形成了定势:“直线与曲线相切,直线与切线只有一个公共点”。

舜耕中学高一数学选修1—1导学案3.3.1函数的单调性与导数(教师版)

舜耕中学高一数学选修1—1导学案3.3.1函数的单调性与导数(教师版)

舜耕中学高一数学选修1—1导学案(教师版) 编号20 等级:一。

【复习回顾】(1)常函数:0'=C (C 为常数); (2)幂函数 :1)'(-=n n nx x (Q n ∈)(3)三角函数 :(4)对数函数的导数: 1(ln ).x x '=1(log ).ln a x x a'= (5)指数函数的导数: ().xxe e '= ()l n (0,1xxa a a a a '=>≠ 二。

【创设情境】下图(1)表示高台跳水运动员的高度 h 随时间 t 变化的函数 的图象,图(2)表示高台跳水运动员的速度 v 随时间 t 变化的函数 的图象. 运动员从起跳到最高点, 以及从最高点到入水这两段时间的运动状态有什么区别? ①运动员从起跳到最高点,离水面的高度h 随时间t 的增加而增加,即h(t)是增函数. 相应地, ()()0.v t h t '=>②从最高点到入水,运动员离水面的高度h 随时间t 的增加而减少,即h(t)是减函数. 相应地, ()()0.v t h t '=<观察下面一些函数的图象, 探讨函数的单调性与其导函数正负的关系. 见课本P90图结论:一般地,函数的单调性与其导数的正负有如下关系在某个区间(a ,b )内,如果()0f x '> ,那么函数()y f x =在这个区间内单调递增; 如果()0f x '<,那么函数()y f x =在这个区间内单调递减. 如果恒有'()0f x =,则()f x 是常数。

三. 【例题精讲】例1 已知导函数()f x ' 的下列信息: 当1 < x < 4 时, ()0;f x '> 当 x > 4 , 或 x < 1时, ()0;f x '<(sin )cos x x '=(cos )sin x x '=-2() 4.9 6.510h t t t =-++() 4.9 6.5v t t =-+当 x = 4 , 或 x = 1时, ()0.f x '=试画出函数()f x 的图象的大致形状.例2判断下列函数的单调性, 并求出单调区间:32(1) ()3; (2) ()23;f x x x f x x x =+=--(3) ()sin ,(0,); f x x x x π=-∈ 32(4) ()2324 1.f x x x x =+-+练习:判断下列函数的单调性, 并求出单调区间:2(1) ()24; (2) ();x f x x x f x e x =-+=- 332(3) ()3; (4) ().f x x x f x x x x =-=--例3 如图, 水以常速(即单位时间内注入水的体积相同)注入下面四种底面积相同的容器中, 请分别找出与各容器对应的水的高度h 与时间t 的函数关系图象.一般地, 如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大, 那么函数在这个范围内变化得快, 这时, 函数的图象就比较“陡峭”(向上或向下); 反之, 函数的图象就“平缓”一些.如图,函数()y f x = 在(0,)b 或(,0)a 内的图象“陡峭”,在(,)b +∞ 或(,)a -∞ 内的图象平缓. 四。

高中数学选修1-1优质学案3:3.1.3 导数的几何意义

高中数学选修1-1优质学案3:3.1.3 导数的几何意义

3.1.3导数的几何意义学习目标:1.理解导函数的概念;理解导数的几何意义.2.会求导函数.3.根据导数的几何意义,会求曲线上某点处的切线方程.核心扫描:1.求曲线上某点处的切线方程.(重点)2.导数的几何意义的综合应用.(难点)课前探究学习自学导引1.导数的几何意义(1)割线斜率与切线斜率设函数y =f (x )的图象如图所示,AB 是过点A (x 0,f (x 0))与点B (x 0+Δx ,f (x 0+Δx ))的一条割线,此割线的斜率是Δy Δx =f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx. 当点B 沿曲线趋近于点A 时,割线AB 绕点A 转动,它的极限位置为直线AD ,这条直线AD 叫做此曲线在点A 处的切线.于是,当Δx →0时,割线AB 的斜率无限趋近于过点A 的切线AD 的斜率k ,即k =f ′(x 0)=lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx . (2)导数的几何意义函数y =f (x )在点x 0处的导数的几何意义是曲线y =f (x )在点P (x 0,f (x 0))处的切线的斜率.也就是说,曲线y =f (x )在点P (x 0,f (x 0))处的切线的斜率是f ′(x 0).相应地,切线方程为y -f (x 0)=f ′(x 0)(x -x 0).想一想:导数的物理意义是什么?提示 如果把函数y =f (x )看作是物体的运动方程(也称位移公式,自变量x 表示时间),那么导数f ′(x 0)表示运动物体在时刻x 0的速度,即在x =x 0时的瞬时速度,即vx 0=f ′(x 0)=lim Δx →0Δy Δx . 2.导函数的概念当x =x 0时,f ′(x 0)是一个确定的数,当x 变化时,f ′(x )是x 的一个函数,我们称f ′(x )是f (x )的导函数(简称导数).f ′(x )也记作y ′,即f ′(x )=y ′=lim Δx →0f (x +Δx )-f (x )Δx .想一想:f ′(x 0)与f ′(x )的区别是什么?提示 f ′(x )是函数f (x )的导函数,简称导数,是对一个区间而言的,它是一个确定的函数,依赖于函数本身,而与x 0,Δx 无关;f ′(x 0)表示的是函数f (x )在x =x 0处的导数,是对一个点而言的,它是一个确定的值,与给定的函数及x 0的位置有关,而与Δx 无关.名师点睛1.导数的几何意义函数y =f (x )在x 0处的导数f ′(x 0)的几何意义,就是曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处切线的斜率k ,即k =f ′(x 0)=lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx. 注意:(1)若曲线y =f (x )在点P (x 0,f (x 0))处的导数不存在,但有切线,则切线与x 轴垂直.(2)显然f ′(x 0)>0,切线的倾斜角为锐角;f ′(x 0)<0,切线的倾斜角为钝角;f ′(x 0)=0,切线与x 轴平行.2.导函数如果f (x )在开区间(a ,b )内每一点x 处都是可导的,则称f (x )在区间(a ,b )内可导.在区间(a ,b )内,f ′(x )构成一个新函数,我们把这个函数称为函数f (x )的导函数,简称为导数.注意:(1)函数在一点处的导数,就是该点的函数值的改变量与自变量的改变量的比值的极限,它是一个数值,不是变数.(2)函数的导数,是对某一区间内任意一点x 而言的,就是函数f (x )的导数f ′(x ).(3)函数y =f (x )在x 0处的导数,就是导函数f ′(x )在点x =x 0处的导数值.3.利用导数的几何意义求过某点的切线方程(1)若已知点(x 0,y 0)在已知曲线上,则先求出函数y =f (x )在点x 0处的导数,然后根据直线的点斜式方程,得切线方程y -y 0=f ′(x 0)(x -x 0).(2)若题中所给的点(x 0,y 0)不在曲线上,首先应设出切点坐标,然后根据导数的几何意义列出等式,求出切点坐标,进而求出切线方程.课堂讲练互动:题型一 已知过曲线上一点求切线方程例1:求曲线f (x )=x 3+2x -1在点P (1,2)处的切线方程.规律方法:一般地,设曲线C 是函数y =f (x )的图象,P (x 0,y 0)是曲线C 上的定点,由导数的几何意义知k =lim Δx →0Δy Δx =lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx,继而由点斜式可得点斜式方程,化简得切线方程.变式1:求过曲线y =1x在点⎝⎛⎭⎫2,12处的切线方程.题型二 求过曲线外一点的切线方程例2:求过点A (2,0)且与曲线y =1x相切的直线方程. 规律方法 若题中所给点(x 0,y 0)不在曲线上,首先应设出切点坐标,然后根据导数的几何意义列出等式,求出切点坐标,进而求出切线方程.变式2:试求过点P (3,5)且与曲线y =x 2相切的直线方程.题型三 求切点坐标例3:已知抛物线y =2x 2+1,求(1)抛物线上哪一点的切线的倾斜角为45°?(2)抛物线上哪一点的切线平行于直线4x -y -2=0?(3)抛物线上哪一点的切线垂直于直线x +8y -3=0?题后反思:解答此类题目时,所给的直线的倾斜角或斜率是解题的关键,由这些信息得知函数在某点处的导数,进而可求此点的横坐标.解题时要注意[解析]几何知识的应用,如直线的倾斜角与斜率的关系,平行,垂直等.变式3:在曲线y =x 2上过哪一点的切线,(1)平行于直线y =4x -5;(2)垂直于直线2x -6y +5=0;(3)与x 轴成135°的倾斜角.方法技巧 数形结合思想在导数的几何意义中的应用数形结合解题就是解决与几何图形有关的问题时,将图形信息转换成代数的信息,利用数量特征,将其转化为代数问题.在解决与数量有关的问题时根据数量结构特征,构造出相应的几何图形,即化为几何问题,从而利用数形的各自优势尽快得到解题途径,这对提高分析和解决问题的能力将有极大的帮助.导数的几何意义就是切线的斜率,涉及此类问题可借助数形结合思想来解决.示例:如图所示,物体运动的位移随时间变化的函数f (t )=-t 2+4t +5的图象,试根据图象,描述、比较曲线f (t )在t =-1,2,3,4附近的变化情况.方法点评:导数的几何意义就是切线的斜率.借助图象,用斜率的正负及大小来说明曲线的变化情况既科学又直观,注意归纳总结.——★ 参 考 答 案 ★——:课堂讲练互动:题型一 已知过曲线上一点求切线方程例1:[解析]经验证P (1,2)在曲线f (x )=x 3+2x -1上,求出f (x )在x =1处的导数f ′(1),由导数的几何意义即可写出曲线在P (1,2)处的切线方程.解:易证得点P (1,2)在曲线上,由y =x 3+2x -1得Δy =(x +Δx )3+2(x +Δx )-1-x 3-2x +1=(3x 2+2)Δx +3x ·(Δx )2+(Δx )3,Δy Δx=3x 2+2+3x ·Δx +(Δx )2, 当Δx →0时,3x 2+2+3x ·Δx +(Δx )2→3x 2+2,即f ′(x )=3x 2+2,所以f ′(1)=5,故点P 处的切线斜率为k =5,∴点P 处的切线方程为y -2=5(x -1),即5x -y -3=0.变式1:解:因为lim Δx →0f (2+Δx )-f (2)Δx =lim Δx →012+Δx -12Δx =lim Δx →0-12(2+Δx )=-14. 所以这条曲线在点⎝⎛⎭⎫2,12处的切线斜率为-14, 由直线的点斜式方程可得切线方程为y -12=-14(x -2),即x +4y -4=0. 题型二 求过曲线外一点的切线方程例2:[解析]点(2,0)不在曲线上,所以此点不是切点,可以先设出切点坐标,建立关于切点坐标的两个方程,求出切点坐标.解:易知点(2,0)不在曲线上,故设切点为P (x 0,y 0),由y ′|x =x 0=lim Δx →01x 0+Δx -1x 0Δx =-1x 20, 得所求直线方程为y -y 0=-1x 20(x -x 0). 由点(2,0)在直线上,得x 20y 0=2-x 0,再由P (x 0,y 0)在曲线上,得x 0y 0=1,联立可解得x 0=1,y 0=1,所求直线方程为x +y -2=0.变式2:解:由已知得Δy Δx=2x +Δx , ∴lim Δx →0Δy Δx=2x ,即y ′=2x . 设所求切线的切点为A (x 0,y 0),∵点A 在曲线y =x 2上,∴y 0=x 20,又∵A 是切点,∴过点A 的切线的斜率y ′|x =x 0=2x 0.∴切线方程:y -x 20=2x 0(x -x 0).又∵切线过点(3,5),即5-x 20=2x 0(3-x 0),∴有x 20-6x 0+5=0,x 0=1或x 0=5,∴切点为(1,1)或(5,25)∴所求方程为2x -y -1=0或10x -y -25=0.题型三 求切点坐标例3:解:设点的坐标为(x 0,y 0),则Δy =2(x 0+Δx )2+1-2x 20-1=4x 0·Δx +2(Δx )2.∴Δy Δx=4x 0+2Δx . 当Δx 无限趋近于零时,Δy Δx无限趋近于4x 0. 即f ′(x 0)=4x 0.(1)∵抛物线的切线的倾斜角为45°,∴斜率为tan 45°=1.即f ′(x 0)=4x 0=1得x 0=14,该点为⎝⎛⎭⎫14,98. (2)∵抛物线的切线平行于直线4x -y -2=0,∴斜率为4,即f ′(x 0)=4x 0=4,得x 0=1,该点为(1,3).(3)∵抛物线的切线与直线x +8y -3=0垂直,∴斜率为8,(10分)即f ′(x 0)=4x 0=8,得x 0=2,该点为(2,9).变式3:解:f ′(x )=lim Δx →0f (x +Δx )-f (x )Δx =lim Δx →0(x +Δx )2-x 2Δx=2x , 设P (x 0,y 0)是满足条件的点.(1)因为切线与直线y =4x -5平行,所以2x 0=4,x 0=2,y 0=4,即P (2,4)是满足条件的点.(2)因为切线与直线2x -6y +5=0垂直,所以2x 0·13=-1,得x 0=-32,y 0=94, 即P ⎝⎛⎭⎫-32,94是满足条件的点. (3)因为切线与x 轴成135°的倾斜角,所以其斜率为-1.即2x 0=-1,得x 0=-12,y 0=14, 即P ⎝⎛⎭⎫-12,14是满足条件的点.示例:[解析]由于函数y =f (t )在某处的导数,就是曲线y =f (t )在某处的切线的斜率,因此可借助图象上某点切线斜率的大小来说明曲线在某点附近的变化情况.解:用曲线f (t )在-1,2,3,4处的切线斜率的大小来刻画曲线f (t )在-1,2,3,4附近的变化情况.(1)当t =-1时,曲线f (t )在-1处的切线l 1的斜率f ′(-1)>0,在t =-1附近曲线上升,即函数f (t )在t =t 1附近单调递增.(2)当t =2时,曲线f (t )在2处的切线l 2平行于t 轴,f ′(2)=0,说明在t =2附近曲线比较平坦,几乎没有升降.(3)当t =3,4时,曲线f (t )在3,4处的切线l 3,l 4的斜率f ′(3)<0,f ′(4)<0,说明在t =3,4附近曲线下降,即函数f (t )在3,4附近都是单调递减的.但从图象可以看出,0>f ′(3)>f ′(4),直线l 3的倾斜程度小于l 4的倾斜程度,这说明曲线f (t )在t =3附近比t =4附近下降的缓慢.。

高中数学选修1-1优质学案1:3.1.3导数的几何意义

高中数学选修1-1优质学案1:3.1.3导数的几何意义

3.1.3 导数的几何意义学习目标:1.理解导数的几何意义会求曲线上某点处的切线方程.2.理解在某点处与过某点的切线方程的区别.预习提示:1.如图,当点P n(x n,f(x n))(n=1,2,3,4),沿着曲线f(x)趋近于点P(x0,f(x0))时,割线PP n的变化趋势是什么?2.第1题图中割线PP n的斜率k n=f x n-f x0x n-x0,当点P n无限趋近于点P时,此斜率与切线PT的斜率有何大小关系?3.导函数f(x)与函数在x=x0处的导数f′(x0)相同吗?它们有什么区别与联系?课堂探究:例1、若函数y=f(x)的导函数在区间[a,b]上是增函数,则函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象可能是()变式训练:已知y=f(x)的图象如图3-1-2所示,则f′(x A)与f′(x B)的大小关系是()A.f′(x A)>f′(x B) B.f′(x A)=f′(x B)C.f′(x A)<f′(x B) D.f′(x A)与f′(x B)大小不能确定例2、(1)求曲线y=x2+x+1在点(1,3)处的切线方程.(2)求过点(-1,0)与曲线y=x2+x+1相切的直线方程.变式训练:(1)求曲线y=1x在点A(12,2)处的切线的斜率,并写出切线方程.(2)过点P(1,1)作曲线y=x3的切线,求此切线方程.例3、抛物线y=x2在点P处的切线与直线4x-y+2=0平行,求P点的坐标及切线方程.变式训练:已知曲线C:y=x3.求:(1)曲线C上横坐标为1的点处的切线方程;(2)(1)中的切线与曲线C是否还有其他的公共点?当堂达标:1.设f′(x0)=0,则曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线()A.不存在B.与x轴平行或重合C.与x轴垂直D.与x轴斜交2.如果曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线方程为x+2y-3=0,那么()A.f′(x0)>0 B.f′(x0)<0 C.f′(x0)=0 D.f′(x0)不存在3.下列点中,在曲线y =x 2上且在该点处的切线的倾斜角为π4的是( ) A .(0,0) B .(2,4) C.⎝⎛⎭⎫14,116 D.⎝⎛⎭⎫12,144.已知函数y =f (x )的图象在点M (1,f (1))处的切线方程为y =12x +2.求f (1)与f ′(1)的值.[答案]1. 【提示】 点P n 趋近于点P 时,割线PP n 趋近于过点P 的切线PT .2.【提示】 k n 无限趋近于切线PT 的斜率.3.【提示】 不相同.(1)两者的区别:由导数的定义知,f ′(x 0)是一个具体的值,f ′(x )是由于f (x )在某区间I 上每一点都存在导数而定义在I 上的一个新函数,所以两者的区别是:前者是数值,后者是函数.(2)两者的联系:在x =x 0处的导数f ′(x 0)是导函数f ′(x )在x =x 0处的函数值,因此是函数在某一点处的导数.例1、 【自主解答】 因为函数y =f (x )的导函数y =f ′(x )在[a ,b ]上是增函数,由导数的几何意义可知,在区间[a ,b ]上各点处的切线斜率是逐渐增大的,只有A 选项符合.[答案] A变式训练:[解析] 由y =f (x )的图象可知,k A >k B ,根据导数的几何意义有:f ′(x A )>f ′(x B ).[答案] A例2、 【自主解答】 (1)y ′=lim Δx →0(x +Δx )2+(x +Δx +1)-(x 2+x +1)Δx =2x +1,∵(1,3)在曲线上,∴切线斜率k =y ′|x =1=2×1+1=3.∴所求切线方程为y -3=3(x -1),即3x -y =0.(2)y ′=2x +1,∵点(-1,0)不在曲线上,设切点坐标为(x 0,y 0),则切线斜率为k =2x 0+1=y 0x 0+1. ∵y 0=x 20+x 0+1,∴x 0=0或x 0=-2.当x 0=0时,切线斜率k =1,过(-1,0)的切线方程为y -0=x +1,即x -y +1=0, 当x 0=-2时,切线斜率k =-3,过(-1,0)的切线方程为y -0=-3(x +1),即3x +y +3=0,1. 【提示】 点P n 趋近于点P 时,割线PP n 趋近于过点P 的切线PT .2.【提示】 k n 无限趋近于切线PT 的斜率.3.【提示】 不相同.(1)两者的区别:由导数的定义知,f ′(x 0)是一个具体的值,f ′(x )是由于f (x )在某区间I 上每一点都存在导数而定义在I 上的一个新函数,所以两者的区别是:前者是数值,后者是函数.(2)两者的联系:在x =x 0处的导数f ′(x 0)是导函数f ′(x )在x =x 0处的函数值,因此是函数在某一点处的导数.例1、 【自主解答】 因为函数y =f (x )的导函数y =f ′(x )在[a ,b ]上是增函数,由导数的几何意义可知,在区间[a ,b ]上各点处的切线斜率是逐渐增大的,只有A 选项符合.[答案] A变式训练:[解析] 由y =f (x )的图象可知,k A >k B ,根据导数的几何意义有:f ′(x A )>f ′(x B ).[答案] A例2、 【自主解答】 (1)y ′=lim Δx →0(x +Δx )2+(x +Δx +1)-(x 2+x +1)Δx =2x +1,∵(1,3)在曲线上,∴切线斜率k =y ′|x =1=2×1+1=3.∴所求切线方程为y -3=3(x -1),即3x -y =0.(2)y ′=2x +1,∵点(-1,0)不在曲线上,设切点坐标为(x 0,y 0),则切线斜率为k =2x 0+1=y 0x 0+1. ∵y 0=x 20+x 0+1,∴x 0=0或x 0=-2.当x 0=0时,切线斜率k =1,过(-1,0)的切线方程为y -0=x +1,即x -y +1=0, 当x 0=-2时,切线斜率k =-3,过(-1,0)的切线方程为y -0=-3(x +1),即3x +y +3=0,故所求切线方程为x -y +1=0或3x +y +3=0.变式训练:【解】 (1)∵Δy =f (12+Δx )-f (12) =21+2Δx -2=-4Δx 1+2Δx , ∴Δy Δx =-41+2Δx , ∴切线的斜率k =y ′|x =12=lim Δx →0-41+2Δx =-4. ∴切线方程为y -2=-4⎝⎛⎭⎫x -12,即4x +y -4=0. (2)尽管点P (1,1)在曲线上,但切点是否为P (1,1),[答案]不一定.为此我们应该设出切点Q (x 0,y 0),则y 0=x 30.由y ′=f ′(x )=lim Δx →0 Δy Δx =lim Δx →0(x +Δx )3-x 3Δx=limΔx→0x3+3x2Δx+3x(Δx)2+(Δx)3-x3Δx=limΔx→0[3x2+3xΔx+(Δx)2]=3x2.从而得切线的斜率k=3x20,故切线方程为y-y0=3x20(x-x0).将点P(1,1)代入,得2x30-3x20+1=0,(1,1),答案不一定.为此我们应该设出切点Q(x0,y0),则y0=x30.由y′=f′(x)=limΔx→0ΔyΔx=limΔx→0(x+Δx)3-x3Δx=limΔx→0x3+3x2Δx+3x(Δx)2+(Δx)3-x3Δx=limΔx→0[3x2+3xΔx+(Δx)2]=3x2.从而得切线的斜率k=3x20,故切线方程为y-y0=3x20(x-x0).将点P(1,1)代入,得2x30-3x20+1=0,即(x0-1)2(2x0+1)=0,解得x0=1或x0=-1 2.则y0=1或y0=-错误!。

(教师用书)高中数学 3.1.3 导数的几何意义教案 新人教A版选修1-1

(教师用书)高中数学 3.1.3 导数的几何意义教案 新人教A版选修1-1

3.1.3 导数的几何意义(教师用书独具)●三维目标1.知识与技能理解导数的几何意义,初步体会“以直代曲”的辩证思想;掌握求曲线上一点出的切线的斜率的方法.2.过程与方法培养学生的观察、动手动脑、归纳总结的能力;培养学生合作学习、创新能力.3.情感、态度与价值观经过FLASH动画演示割线“逼近”成切线过程,让学生感受函数图象的切线“形成”过程,获得函数图象的切线的意义;增强学生问题应用意识教育,让学生获得学习数学的兴趣与信心.●重点、难点重点:导数的几何意义,求曲线上过一点处的切线方程.难点:“以直代曲”的数学思想方法;以及切线定义的理解——在每处“附近”变化率与瞬时变化率的近似关系的理解.(教师用书独具)●教学建议为了更好的完成本节课的教学目标,帮助学生理解本节课内容,突出重点,突破难点,宜设计了如下的教法和学法:(1)教学设计:探讨教学法,即教师通过问题→诱导→演示→讨论→探索结果→归纳总结.(2)学法设计:自主思考,参与探究、合作交流、形成共识.(3)教学手段:以“多媒体辅助教学手段”为辅,以“问题的探讨,学生发言、演板,老师黑板板书”为主.●教学流程创设问题情境,引出问题:导数是否有一定的几何意义呢?⇒引导学生结合切、割线知识,用“逼近”思想探究出导数的几何意义.⇒通过引导学生回答所提问题进一步理解导数的几何意义.⇒通过例1及其变式训练,使学生对导数的几何意义加深理解,为应用埋下伏笔.⇒通过例2及其变式训练,使学生掌握求曲线的切线方程的方法.⇒在深入理解导数几何意义的基础上完成例3及其变式训练,学会其几何意义的综合应用.⇒归纳整理,进行课堂小结,整体认识本节课所学知识.⇒完成当堂双基达标,巩固所学知识并进行反馈矫正.(对应学生用书第49页)1.我们知道,导数f ′(x 0)表示函数f (x )在x 0处的瞬时变化率,反映了函数f (x )在x =x 0附近的变化情况,那么,导数f ′(x 0)是否有一定的几何意义呢?【提示】 f ′(x 0)有几何意义.2.如图,当点P n (x n ,f (x n ))(n =1,2,3,4),沿着曲线f (x )趋近于点P (x 0,f (x 0))时,割线PP n 的变化趋势是什么?【提示】 点P n 趋近于点P 时,割线PP n 趋近于过点P 的切线PT . 3.第2题图中割线PP n 的斜率k n =f x n -f x 0x n -x 0,当点P n 无限趋近于点P 时,此斜率与切线PT 的斜率有何大小关系?【提示】 k n 无限趋近于切线PT 的斜率.1.设点P (x 0,f (x 0)),P n (x n ,f (x n ))是曲线y =f (x )上不同的点,当点P n (x n ,f (x n ))(n =1,2,3,4…)沿着曲线f (x )趋近于点P (x 0,f (x 0))时,割线PP n 趋近于确定的位置,这个确定位置的直线PT 称为过点P 的切线,且PT 的斜率k =li m x n →x 0f x n -f x 0x n -x 0=f ′(x 0).2.函数y =f (x )在点x 0处的导数f ′(x 0)的几何意义是曲线y =f (x )在点P (x 0,f (x 0))处切线的斜率,在点P 的切线方程为y -f (x 0)=f ′(x 0)(x -x 0).000是一个确定的数;当x 变化时,f ′(x )是x 的一个函数,称为f (x )的导函数,即f ′(x )=y ′=lim Δx →0 f x +Δx -f xΔx.【问题导思】导函数f (x )与函数在x =x 0处的导数f ′(x 0)相同吗?它们有什么区别与联系? 【提示】 不相同.(1)两者的区别:由导数的定义知,f ′(x 0)是一个具体的值,f ′(x )是由于f (x )在某区间I 上每一点都存在导数而定义在I 上的一个新函数,所以两者的区别是:前者是数值,后者是函数.(2)两者的联系:在x=x0处的导数f′(x0)是导函数f′(x)在x=x0处的函数值,因此求函数在某一点处的导数.(对应学生用书第49页))在区间[a,b]上的图象可能是( )【思路探究】(1)导数的几何意义是什么?(2)y=f(x)的导函数在区间[a,b]上是增函数,说明y=f(x)图象的切线有什么特点?【自主解答】因为函数y=f(x)的导函数y=f′(x)在[a,b]上是增函数,由导数的几何意义可知,在区间[a,b]上各点处的切线斜率是逐渐增大的,只有A选项符合.【答案】 A1.f′(x0)即为过曲线y=f(x)上点P(x0,f(x0))切线的斜率.2.若曲线y=f(x)在(a,b)上任一点处的导数值都大于零,可以判断曲线y=f(x)在(a,b)上图象呈上升趋势,则函数y=f(x)在(a,b)上单调递增.而若y=f(x)在(a,b)上任一点处的导数都小于零,则函数y=f(x)的图象在(a,b)上呈下降趋势,y=f(x)在(a,b)单调递减.当函数y=f(x)在(a,b)上的导数值都等于零时,函数y=f(x)的图象应为垂直于y轴的直线的一部分.已知y=f(x)的图象如图3-1-1所示,则f′(x A)与f′(x B)的大小关系是( )图3-1-1A.f′(x A)>f′(x B)B.f′(x A)=f′(x B)C.f′(x A)<f′(x B)D.f′(x A)与f′(x B)大小不能确定【解析】由y=f(x)的图象可知,k A>k B,根据导数的几何意义有:f′(x A)>f′(x B).【答案】 A(1)求曲线=++1在点(1,3)处的切线方程.(2)求过点(-1,0)与曲线y=x2+x+1相切的直线方程.【思路探究】(1)所给点是切点吗?(2)若是切点,该如何求切线方程?若不是切点该怎么办?【自主解答】(1)y′=limΔx→0 x+Δx 2+ x+Δx+1 - x2+x+1Δx=2x+1,∵(1,3)在曲线上,∴切线斜率k=y′|x=1=2×1+1=3.∴所求切线方程为y-3=3(x-1),即3x-y=0.(2)y′=2x+1,∵点(-1,0)不在曲线上,设切点坐标为(x0,y0),则切线斜率为k=2x0+1=y0x0+1.∵y0=x20+x0+1,∴x0=0或x0=-2.当x0=0时,切线斜率k=1,过(-1,0)的切线方程为y-0=x+1,即x-y+1=0,当x0=-2时,切线斜率k=-3,过(-1,0)的切线方程为y-0=-3(x+1),即3x+y +3=0,故所求切线方程为x-y+1=0或3x+y+3=0.1.如果所给点P (x 0,y 0)就是切点,一般叙述为“在点P 处的切线”,此时只要求函数f (x )在点x 0处的导数f ′(x 0),即得切线的斜率k =f ′(x 0),再根据点斜式得出切线方程.2.如果所给点P 不是切点,应先设出切点M (x 0,y 0),再求切线方程.要特别注意“过点P 的切线”这一叙述,点P 不一定是切点,也不一定在曲线上.求曲线y =1x 在点A (12,2)处的切线的斜率,并写出切线方程.【解】 ∵Δy =f (12+Δx )-f (12)=21+2Δx -2=-4Δx1+2Δx ,∴Δy Δx =-41+2Δx, ∴切线的斜率k =y ′|x =12=lim Δx →0 -41+2Δx =-4. ∴切线方程为y -2=-4(x -12),即4x +y -4=0.方程.【思路探究】设切点P x 0,y 0 →求导数y ′=f ′ x →由k =4,求x 0→确定切点P x 0,y 0 →求切线方程【自主解答】 设P 点坐标为(x 0,y 0), y ′=lim Δx →0 Δy Δx =lim Δx →0 x +Δx 2-x2Δx =lim Δx →0 2x ·Δx + Δx 2Δx =lim Δx →0 (2x +Δx )=2x . ∴y ′|x =x 0=2x 0,又由切线与直线4x -y +2=0平行, ∴2x 0=4,∴x 0=2,∵P (2,y 0)在抛物线y =x 2上,∴y 0=4, ∴点P 的坐标为(2,4),∴切线方程为y -4=4(x -2),即4x -y -4=0.1.导数的几何意义是曲线的切线的斜率,已知切点可以求斜率,反过来,已知斜率也可以求切点.2.导数几何意义的综合应用题的解题关键是对函数进行求导,注意灵活利用题目提供的诸如斜率的线性关系、斜率的最值、斜率的范围等关系求解相应问题.已知曲线C :y =x 3.求:(1)曲线C 上横坐标为1的点处的切线方程; (2)(1)中的切线与曲线C 是否还有其他的公共点? 【解】 (1)将x =1代入曲线C 的方程,得y =1, ∴切点为P (1,1).∵y ′=lim Δx →0 Δy Δx =lim Δx →0 x +Δx 3-x3Δx =lim Δx →0 3x 2Δx +3x Δx 2+ Δx 3Δx =lim Δx →0[3x 2+3x Δx +(Δx )2]=3x 2, ∴y ′|x =1=3.∴过P 点的切线方程为y -1=3(x -1), 即3x -y -2=0.(2)由⎩⎪⎨⎪⎧3x -y -2=0,y =x 3,可得(x -1)2(x +2)=0,解得x 1=1,x 2=-2.从而求得公共点为P (1,1)或P (-2,-8).说明切线与曲线C 的公共点除了切点外,还有另外的点(-2,-8).(对应学生用书第51页)错把所给点当作切点致误已知曲线y=2x2-7,求曲线过点P(3,9)的切线方程.【错解】f′(3)=limΔx→0Δy Δx=limΔx→0[2 3+Δx 2-7]- 2×32-7Δx=limΔx→0(12+2Δx)=12.故切线斜率为12.由直线的点斜式方程,得切线方程为y-9=12(x-3),即12x-y-27=0.【错因分析】点P不是切点,故切线斜率不是在x=3处的导数.【防范措施】求曲线的切线方程时,一定要判断所给点是否为切点,否则极易出错.【正解】f′(x0)=limΔx→0Δy Δx=limΔx→0[2 x0+Δx 2-7]- 2×x20-7Δx=limΔx→0(4x0+2Δx)=4x0.由于2×32-7=11≠9,故点P(3,9)不在曲线上.设所求切线的切点为A(x0,y0),则切线的斜率k=4x0,故所求的切线方程为y-y0=4x0(x-x0).将P(3,9)及y0=2x20-7代入上式,得9-(2x20-7)=4x0(3-x0).解得x0=2,或x0=4.所以切点为(2,1)或(4,25).从而所求切线方程为8x-y-15=0,或16x-y-39=0.1.函数y=f(x)在点x0处的导数的几何意义是曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处切线的斜率.也就是说,曲线y =f (x )在点P (x 0,f (x 0))处的切线的斜率是f ′(x 0),相应地,切线的方程为y -f (x 0)=f ′(x 0)(x -x 0).2.导数f ′(x ),是针对某一区间内任意点x 而言的,函数f (x )在区间(a ,b )内每一点都可导,是指对于区间(a ,b )内的每一个确定的值x 0,都对应着一个确定的导数f ′(x 0),根据函数的定义,在区间(a ,b )内就构成了一个新的函数,就是函数f (x )的导函数f ′(x ).(对应学生用书第51页)1.设f ′(x 0)=0,则曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线( ) A .不存在 B .与x 轴平行或重合 C .与x 轴垂直 D .与x 轴斜交【答案】 B2.如果曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线方程为x +2y -3=0,那么( ) A .f ′(x 0)>0 B .f ′(x 0)<0 C .f ′(x 0)=0D .f ′(x 0)不存在【解析】 由x +2y -3=0知斜率k =-12,∴f ′(x 0)=-12<0.【答案】 B3.抛物线y =2x 2在点P (1,2)处的切线l 的斜率为____.【解析】 k =f ′(1)=4 【答案】 44.已知函数y =f (x )的图象在点M (1,f (1))处的切线方程为y =12x +2.求f (1)与f ′(1)的值.【解】 由题意f (1)=12×1+2=52.由导数的几何意义得f ′(1)=k =12.(对应学生用书第105页)一、选择题1.(2013·临沂高二检测)设函数f (x )满足lim Δx →0f 1 -f 1-ΔxΔx=-1,则曲线y=f (x )在点(1,f (1))处的切线的斜率是( )A .2B .-1 C.12 D .-2【解析】 ∵lim Δx →0f 1 -f 1-ΔxΔx=f ′(1)=k =-1,∴y =f (x )在点(1,f (1))处的切线的斜率是-1. 【答案】 B2.过点(-1,0)作抛物线y =x 2+x +1的切线,则其中一条切线为( ) A .2x +y +3=0 B .3x -y +5=0 C .2x +y +1=0D .x -y +1=0【解析】 ∵点(-1,0)不在抛物线y =x 2+x +1上,故点(-1,0)不是切点,但此点在切线上,应满足切线方程,经验证,只有D 符合.【答案】 D3.函数y =f (x )的导函数f ′(x )的图象如图3-1-2所示,则在y =f (x )的图象上A ,B 的对应点附近,有( )图3-1-2A .A 处下降,B 处上升 B .A 处上升,B 处下降C .A 处下降,B 处下降D .A 处上升,B 处上升【解析】 ∵所给图象的导函数的图象,且A 点处y <0,B 点处y >0,故原函数图象上A 处下降,B 处上升.【答案】 A4.(2013·鹤壁高二检测)如图3-1-3所示,函数y =f (x )的图象在点P 处的切线方程是y =-x +8,则f (5)+f ′(5)=( )图3-1-3A.12B .1C .2【解析】 由图象知f (5)=-5+8=3. 由导数几何意义知f ′(5)=-1. ∴f (5)+f ′(5)=3-1=2. 【答案】 C5.(2013·黄冈高二检测)已知曲线y =4x在点P (1,4)处的切线与直线l 平行且距离为17,则直线l 的方程为( ) A .4x -y +9=0B .4x -y +9=0或4x -y +25=0C .4x +y +9=0或4x +y -25=0D .以上均不对【解析】 y ′=lim Δx →0 ΔyΔx=-4,∴k =-4,∴切线方程为y -4=-4(x -1),即4x +y -8=0,设l :4x +y +c =0,由题意17=|c +8|42+12,∴c =9或-25,应选C.【答案】 C 二、填空题6.已知y =ax 2+b 在点(1,3)处的切线斜率为2,则b a=________.【解析】 由题意lim Δx →0 a 1+Δx 2+b -a -bΔx=lim Δx →0 (a Δx +2a )=2a =2,∴a =1,又3=a ×12+b ,∴b =2,∴ba=2.【答案】 27.(2013·杭州高二检测)曲线f (x )=3x +x 2在点(1,f (1))处的切线方程为__________. 【解析】 k =lim Δx →0 3 1+Δx + 1+Δx 2-3-12Δx =5. ∵f (1)=4.由点斜式得y -4=5(x -1),即y =5x -1. 【答案】 y =5x -18.y =f (x ),y =g (x ),y =α(x )的图象如图3-1-4所示:图3-1-4而下图是其对应导数的图象:则y =f (x )对应________;y =g (x )对应________;y =α(x )对应________. 【解析】 由导数的几何意义,y =f (x )上任一点处的切线斜率均小于零且保持不变,则y =f (x )对应B.y =g (x )上任一点处的切线斜率均小于零,且在起始部分斜率值趋近负无限,故y =g (x )对应C.y =α(x )图象上任一点处的切线斜率都大于零,且先小后大,故y =α(x )对应A.【答案】 B C A 三、解答题9.已知函数f (x )=x 2+2.(1)求f ′(x );(2)求f (x )在x =2处的导数.【解】 (1)∵Δy =f (x +Δx )-f (x ) =(x +Δx )2+2-(x 2+2) =(Δx )2+2x ·Δx , ∴ΔyΔx=2x +Δx . ∴f ′(x )=lim Δx →0 ΔyΔx =2x . (2)f ′(2)=f ′(x )|x =2=2×2=4. 10.已知曲线y =13x 3上一点P (2,83),求:(1)点P 处的切线的斜率; (2)点P 处的切线方程. 【解】 (1)由y =13x 3,得y ′=lim Δx →0 ΔyΔx =lim Δx →0 13 x +Δx 3-13x 3Δx=13lim Δx →0 3x 2Δx +3x Δx 2+ Δx 3Δx =13lim Δx →0[3x 2+3x Δx +(Δx )2] =x 2,y ′|x =2=22=4.所以点p 处的切线的斜率等于4.(2)在点p 处的切线方程为y -83=4(x -2),即12x -3y -16=0.11.已知f (x )=x 2,g (x )=x 3.(1)求f ′(x ),g ′(x ),并判断f ′(x )和g ′(x )的奇偶性;(2)若对于所有的实数x ,f ′(x )-2<ag ′(x )恒成立,试求实数a 的取值范围. 【解】 (1)由导数的定义知, f ′(x )=lim Δx →0 x +Δx 2-x2Δx=2x ; g ′(x )=lim Δx →0 x +Δx 3-x 3Δx=lim Δx →0[3x 2+3x ·Δx +(Δx )2]=3x 2.f ′(x )和g ′(x )的定义域为R ,故定义域关于原点对称,∵f ′(-x )=-2x =-f ′(x ), ∴f ′(x )为奇函数.∵g ′(-x )=3(-x )2=3x 2=g ′(x ), ∴g ′(x )为偶函数.(2)由f ′(x )-2<ag ′(x ),得3ax 2-2x +2>0对任意实数x 恒成立, ①当a =0时,转化为-2x +2>0恒成立,即x <1,不合题意; ②当a ≠0时,由3ax 2-2x +2>0对所有实数x 都成立得,⎩⎪⎨⎪⎧a >0,Δ= -2 2-4×2×3a <0,解得a >16.综上,a 的取值范围是(16,+∞).(教师用书独具)在曲线y =x 2上过哪一点的切线, (1)平行于直线y =4x -5; (2)垂直于直线2x -6y +5=0; (3)与x 轴成135°的倾斜角.【解】 f ′(x )=lim Δx →0 f x +Δx -f x Δx =lim Δx →0 x +Δx 2-x2Δx=2x ,设P (x 0,y 0)是满足条件的点.(1)因为切线与直线y =4x -5平行,所以 2x 0=4,x 0=2,y 0=4,即P (2,4). (2)因为切线与直线2x -6y +5=0垂直,所以2x 0·13=-1,得x 0=-32,y 0=94,即P (-32,94).(3)因为切线与x 轴成135°的倾斜角,所以其斜率为-1.即2x 0=-1,得x 0=-12,y 0=14,即P (-12,14).直线l :y =x +a (a ≠0)和曲线C :y =x 3-x 2+1相切. (1)求a 的值; (2)求切点的坐标.【解】 设直线l 与曲线C 相切于P (x 0,y 0)点.f ′(x )=lim Δx →0f x +Δx -f xΔx=lim Δx →0 x +Δx 3- x +Δx 2+1- x 3-x 2+1Δx =3x 2-2x .由题意知,k =1,即3x 20-2x 0=1,解得x 0=-13或x 0=1.于是切点的坐标为(-13,2327)或(1,1).当切点为(-13,2327)时,2327=-13+a ,a =3227.当切点为(1,1)时,1=1+a ,a =0(舍去). 所以a 的值为3227,切点坐标为(-13,2327).。

舜耕中学高一数学选修1—134生活中的优化问题举例导学案教师

舜耕中学高一数学选修1—134生活中的优化问题举例导学案教师

舜耕中学高一数学选修 1 — 1导学案(教师版)编号:23 等级:1.要细致分析实际问题中各个量之间的关系,正确设定所求最大值或最小值的变量y 与自变量x ,把实际问题转化为数学问题,即列出函数解析式y f (x ),根据实际问题确定函数y f (x )的定义域;2.要熟练掌握应用导数法求函数最值的步骤,细心运算,正确合理地做答求实际问题的最值时,一定要从问题的实际意义去考察,不符合实际意义的理论值应予舍去因此,x 16是函数S (x )的极小值,也是最小值点。

所以,当版心高为 宽为8dm 时,能使四周空白面积最小。

答:当版心高为16dm ,宽为8dm 时,海报四周空白面积最小。

周次上课时间月日周课型新授课主备人胡安涛使用人课题3.4生活中的优化问题举例教学 目标教学 重点 教学 难点 课刖 准备在实际问题中,有 f (x ) 0常常仅解到一个根,若能判断函数的最大(小)值在 到,则这个根处的函数值就是所求的最大(小)值 多媒体课件一、【创设情境】生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为优化问题. 通过前面的学习,我们知道,导数是求函数最大(小)值的有力工具•这一节,我们利 用导数,解决一些生活中的优化问题. 二、【新课讲授】【例题1】海报版面尺寸的设计学校或班级举行活动,通常需要张贴海报进行宣传。

现让你设计一张如图所示的竖向 张贴的海报,要求版心面积为128dm,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm 如何设计海报的尺寸,才能使四周空心面积最小? 分析:先建立目标函数,然后利用导数求最值.128解:设版心的高为 xdm,则版心的宽为dm,此时四周空白面积为x c 512 2xx S(x) (x4)( x2) 128求导数,得S '(x)2 5122 ° x令 S '(x)c 5122 2x0 , 解得x于是宽为1281288。

8, x 0。

人教A版选修1-1教案:1.3导数的几何意义(含答案)

人教A版选修1-1教案:1.3导数的几何意义(含答案)
x0
∴点 A 处的切线的斜率为 4.
(2)点 A 处的切线方程是 y- 2=4( x-1)即 y=4 x- 2 8.求曲线 y=x2+1 在点 P(- 2, 5)处的切线方程 .
f( 2 解: k= lim
x0
x) f ( 2)
(2
lim
x
x0
x) 2 1 ( 2) 2 1 x
4 x ( x) 2
lim
0.4
0. 6
0.8
药物浓度的
瞬时变化率
(说明:要求学生动脑(审题) ,动手(画切线) ,动口(说出如何估计切线斜率) ,进一步体
会利用导数的几何意义解 释 实际问题,渗透“数形结合” 、“以直代曲”的思想方法。 )
(以上几题可以让学生在课堂上完成 ) 6. 求下列曲线在指定点处的切线斜率 .
(1)y= - x3 +2, x=2处 (2) y= 1 , x =0处. x1
∴切线的方程为 y- 4=5( x-1) , 即 y=5x- 1
例 3、求曲线 f(x)= 1 x3- x2+5 在 x=1 处的切线的倾斜角 . 3
分析:要求切线的倾斜角, 也要先求切线的斜率, 再根据斜率 k=tana, 求出倾斜角 a.
人教 A 版选修 1-1 教案: 1.3 导数的几何意义(含答案)
x) f (x0 ) 的几何意义是什么,请在函数图像中画出来。 x
f (x)
y
1)平均变化率 f (x0
x) f ( x0 ) 的几何意义:
x
f (x0)
2)当 x 0 时,观察图形变化。
O
x0
x
3.导数 f / ( x0 ) 的几何意义是什么?导数 f / (x 0 ) 的几何意义是
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

舜耕中学高一数学选修1—1导学案(教师版) 编号:17 等级:
一。

【复习回顾】
二。

【创设情境】
(一).平均变化率、割线的斜率
(二)。

瞬时速度、导数
我们知道,导数表示函数)(x f y =在0x x =处的瞬时变化率,反映了函数)(x f y =在0x x =附近的变化情况,导数0()f x '的几何意义是什么呢? 三、【新课讲授】
1.曲线的切线及切线的斜率
如图 3.1-2,当(,())(1,2,3,4)n n n P x f x n =沿着曲线()f x 趋近于点00(,())P x f x 时,割线n PP 的变化趋势是什么?
图3.1-2
我们发现,当点n P 沿着曲线无限接近点P 即0→∆x 时,割线n PP 趋近于确定的位置, 这个确定位置的直线PT 称为曲线在点P 处的切线.
问题: (1)割线n PP 的斜率n k 与切线PT 的斜率k 有什么关系? (2)切线PT 的斜率k 为多少?
容易知道,割线n PP 的斜率是00
()()
n n n f x f x k x x -=
-,当点n P 沿着曲线无限接近点P 时,
n k 无限趋近于切线PT 的斜率k ,即0000()()
lim ()x f x x f x k f x x
∆→+∆-'==∆
说明: (1)设切线的倾斜角为α,
那么当0→∆x 时,割线PQ 的斜率,称为曲线在点P 处的切线的斜率.
这个概念: ①提供了求曲线上某点切线的斜率的一种方法; ②切线斜率的本质—函数在0x x =处的导数. (2)曲线在某点处的切线: 1)与该点的位置有关;
2)要根据割线是否有极限位置来判断与求解.如有极限,则在此点有切线,且切线是唯一的; 如不存在,则在此点处无切线;
3)曲线切线,并不一定与曲线只有一个交点,可以有多个,甚至可以无穷多. 2.导数的几何意义
函数)(x f y =在0x x =处的导数等于在该点00(,())x f x 处的切线的斜率, 即0000
()()
()lim
x f x x f x f x k x
∆→+∆-'==∆
说明: 求曲线在某点处的切线方程的基本步骤: ①求出P 点的坐标;
②求出函数在点0x 处的变化率0000
()()
()lim
x f x x f x f x k x
∆→+∆-'==∆得到曲线在点
00(,())x f x 的切线的斜率;
③利用点斜式求切线方程.
3.导函数
由函数)(x f y =在0x x =处求导数的过程可以看到,当0x x =时,0()f x '是一个 确定的数,那么,当x 变化时,便是x 的一个函数,我们叫它为)(x f 的导函数. 记作:()f x '或y ',即0
()()
()lim
x f x x f x f x y x
∆→+∆-''==∆.
注: 在不致发生混淆时,导函数也简称导数.
4.函数()f x 在点0x 处的导数0()f x '、导函数()f x '、导数之间的区别与联系
(1)函数在一点处的导数0()f x ',就是在该点的函数的改变量与自变量的改变量之比的 极限,它是一个常数,不是变数.
(2)函数的导数,是指某一区间内任意点x 而言的,就是函数)(x f 的导函数.
(3)函数()f x 在点0x 处的导数'
0()f x 就是导函数()f x '在0x x =处的函数值,这也是
求函数在点0x 处的导数的方法之一.
四。

【例题精析】
例1 (1)求曲线1)(2
+==x x f y 在点)2,1(P 处的切线方程.
(2)求函数2
3x y =在点(1,3)处的导数.
解: (1)222
100[(1)1](11)2|lim
lim 2x x x x x x y x x
=∆→∆→+∆+-+∆+∆'===∆∆ 所以,所求切线的斜率为2
因此,所求的切线方程为22(1)y x -=-即20x y -=
(2)因为222211113313(1)
|lim
lim lim3(1)611
x x x x x x y x x x =→→→-⋅-'===+=-- 所以,所求切线的斜率为6,
因此,所求的切线方程为36(1)y x -=-即630x y --=
例2 如图3.1-3,它表示跳水运动中高度随时间变化的函数2
() 4.9 6.510h x x x =-++, 根据图像,请描述、比较曲线()h t 在0t 、1t 、2t 附近的变化情况. 解: 我们用曲线()h t 在0t 、1t 、2t 处的切线,
刻画曲线()h t 在上述三个时刻附近的变化情况. (1) 当0t t =时,曲线()h t 在0t 处的切线0l 平行于x 轴, 所以,在0t t =附近曲线比较平坦,几乎没有升降. (2)当1t t =时,曲线()h t 在1t 处的切线1l 的斜率1()0h t '<, 所以,在1t t =附近曲线下降,
即函数2
() 4.9 6.510h x x x =-++在1t t =附近单调递减. (3)当2t t =时,曲线()h t 在2t 处的切线2l 的斜率2()0h t '<, 所以,在2t t =附近曲线下降,
即函数2() 4.9 6.510h x x x =-++在2t t =附近单调递减. 从图3.1-3可以看出,直线1l 的倾斜程度小于直线2l 的倾斜程度, 这说明曲线在1t 附近比在2t 附近下降的缓慢.
例3 如图3.1-4,它表示人体血管中药物浓度()c f t =(单位:/mg mL )随时间t (单位:min ) 变化的图象.根据图像,估计0.2,0.4,0.6,0.8t =时,血管中药物浓度的瞬时变化率(精确到0.1).
解: 血管中某一时刻药物浓度的瞬时变化率,就是药物浓度()f t 在此时刻的导数,
从图像上看,它表示曲线()f t 在此点处的切线的斜率.
如图3.1-4,画出曲线上某点处的切线,利用网格估计这条切线的斜率,
可以得到此时刻药物浓度瞬时变化率的近似值.
作0.8t =处的切线,并在切线上去两点,如(0.7,0.91),(1.0,0.48), 则它的斜率为0.480.91
1.41.00.7
k -=
≈--,所以(0.8) 1.4f '≈-
五。

课堂练习
1.求曲线3
)(x x f y ==在点(1,1)处的切线. 2.求曲线y =
(4,2)处的切线.
六。

【课堂小结】
1.曲线的切线及切线的斜率.
2.导数的几何意义. 七。

【书面作业】 八。

【板书设计】
九。

【教后记】 1. 2.。

相关文档
最新文档