RJYW040209自然之道
最新四年级下册语文《自然之道》教案(精品)
人教版四年级下册语文《自然之道》教案课前谈话：同学们，今天我们上课的地点变了，上课的老师也变了，有那么多的老师来听课，你的心情是怎样的？生：紧张！师：来，伸出你的右掌，我们来击掌一下！我把信心通过掌心传递给了你，你还紧张吗？还有吗？师：高兴！能不能把你的高兴表现出来，和大家分享一下！生：生：兴奋！师：告诉你哦，此刻我也有这样的感受！…………师：先来背背古诗，字正腔圆，不错！再来一首！声音真响亮，真有感情！接下来，要开始上课了，准备好了吗？师：今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！这个题目有什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！生：……师：这是你的理解；有点道理；师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开始！（生自读）师：从同学们的表情，陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
你最积极，我请你读第一自然段。
生：……师：加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读！继续！（生读）这里有个新筑巢孵化：不对——这个词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？对——这里有个新词，大家注意一下：筑巢孵化知道吗？（生讲不出来——筑巢指的是什么？孵化是什么？（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）生：做窝……师：对啊！第二小节谁来？好，你来！（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）接下来谁读？把难度增加，第3、4小节连起来请一个同学来读！要想读好这两个小节，先要读准这两小节里的4个新词，自己先来读读；谁来？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！再读！再读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟；颓丧：这个颓字也是要注意的；侦察：谁再来读读？（指名）师：现在有把握读课文了吗？我请你来！同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？（生读）师：你的心情是怎样？（3—4）生：……师；是啊！……（师：为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！）出示画面及文字：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？A：“一只……”“突然”：师：老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！（生说）是啊，出乎意料！谁来读？始料不及啊！再来！啄：“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，谁来读？多狠啊！你读！带着这样的感受我们一起来读读！（生读的慢，同学们，眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀！还会这样慢悠悠吗？再来！（速度快点！）还有哪些地方？B、“欲出由止”：欲出又止是个新词，知道它的意思吗？（生回答）它的出是为了什么？（生回答）对啊，那么止呢？（生回答）想出来又不敢出来，这就是欲出又止。
《自然之道》
教案背景：《自然之道》是人教版四年级语文下册，第二单元的首篇课文，四年级学生对大自然的规律还比较陌生，对课文的理解还有一定的难度。
课题：《自然之道》教材分析：本单元的主题是“大自然的启示”。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。
因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
教学方法：抓住重点的词句理解课文。
读中理解，读中感悟。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就带大家一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
二、明确目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。
三、自由朗读，疏通字词1、自读课文：要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、重点指导：“啄”“彻”4、分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）5、速读课文，概括课文的主要内容。
《自然之道》这篇课文按照（事情的发展）的顺序，讲述了（我和同伴为了挽救一只幼龟 ,致使更多的海龟受到伤害）的事情。
四、小结：通过本节课的学习，我们了解的课文的主要内容，还明白了要遵循自然规律，下节课我们再深入体会自然界的奥秘吧！五、反馈评价：1、形近字组词：幼（）滩（）栏（）彻（）幻（）难（）拦（）切（）2、根据意思写词语。
自然之道说课
教学活动 评价要点 LOGO 活动二 1、结合插图，想象惨状， 进一步体会“愚不可及”。 理解关键词句， 环节三 2、小组合作，找出向导 通过游客和向 走进人物 和我们救龟动作的词语， 导思想感情的 体会他们当时的心情。 变化，领悟自 内心世界， 然之道。 3、小结。
感悟主旨
LOGO
我们干了一件
愚不可及的蠢事
垫。
教学环节
教学活动 活动一 1、默读三、四自然 段，说说游人和向 导的不同反应。 2、结合动作，理解 “欲出又止”“踌躇不 前”谈体会。 3、“叼就叼去吧， 自然之道，就是这 样的。”向导为什么 这样说呢？
评价要点
LOGO
环节三 走进人物内 心世界，感 悟主旨
理解关键词句， 通过游客和向导 思想感情的变化， 领悟自然之道。深化主旨ຫໍສະໝຸດ 设计意图：LOGO
此环节力图使学生真正懂得文本所承载 的价值内涵，潜移默化地对学生进行人文熏 陶。在反复朗读与品味中，使学生受到启示， 更深入的感受到人类应按自然规律办事，更 好地为自然服务这一思想。
五、说板书设计
自然之道 帮助 一只幼龟
LOGO
遵循“自然之道”
伤害 一群幼龟
我们（焦急—震惊—后悔） 向导（若无其事—极不情愿—悲叹）
向导抱走幼龟不久,成群 的幼龟从巢口鱼贯而出。
数十只幼龟已 成了嘲鸫、海鸥、 鲣鸟的口中之食。 数十只食肉鸟 吃的饱饱的，发出 欢乐的叫声，响彻 云霄。
我们不但要认识自然之道，更要尊重自然之道， 一切违背自然之道的行为注定是要失败的。
设计意图： 本环节着重突出读想结合，读中 悟情。学生在个性化阅读中理解内容， 受到震憾，触动心灵，提高朗读能力。 也为深入探究原因、领悟道理做好铺
七、说教学反思
《自然之道》PPT课件
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重点和难点
➢重点：
了解课文的 主要内容， 从中受到启 示。
➢难点：
理解向导的 话，体会文章 所表达的思想 感情 。
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教学过程
• （一）、激趣揭题，初解 “道”。
• （二）、自主学习，感悟 “道”。
• （三）、总结拓展，内化 “道”。
• （四）、丰富见精选pp闻t ，升华
10
自然之道
说课课件
太古庄学区凤凰Biblioteka 完小 xxx精选ppt1
《自然之道》说课程序
•教 材 分 析 •学 情 分 析 •设 计 理 念 •教 法 学 法 •教 学 目 标
•重 点 难 点 •教 学 设 计 •作 业 设 计 •板 书 设 计 •设 计 反 思
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教材分析
《自然之道》是义务教育课程标准实验教
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3
学情分析
四年级 的孩子已经初步具备了阅读科普
文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜 欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关 注的热情。所以对于这篇课文，学生是有 学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅 停留在表面。要引导学生对话文本，在读 中感悟，在进行语言训练和语文能力培养 的同时，注重学科整合。
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（五）走进生活，实践 “道”。
作业：开展“综合性学习”实践活动。 ➢鼓励学生做生活的有心人，继续搜集
有关自然之道的知识。 ➢ 设计说明：活用知识，做生活的有心
人。加强了综合实践活动，锻炼了学 生的能力。
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板书设计
9、自然之道
人
遵循
违背
保护↘ ↙伤害
海龟
自然之道课文
自然之道课文
自然之道
我们生活在自然中，受自然的支配，而自然法则是不容违抗的。
自然的生态系统是一个复杂的、相互依存的系统，它们互相作用，相
互制约，维持着生态平衡。
我们应该从中汲取灵感，学习其优点，探
索自然之道。
在自然中，物种之间和谐共存，通过相互依赖和帮助来克服困境。
植物依赖于太阳和水分生长，而动物则依赖于植物和其他动物为他们
提供食物。
这些生物之间可以构成一个完整的、相互支持的生态系统。
在这个系统中，没有物种可以免于承担自己的责任，也没有一种物种
可以凌驾于其他物种之上。
自然之道也是更加环保、更加可持续的方式，以避免破坏自然生
态平衡。
我们应当尊重自然，尊重生命，合理利用自然资源。
把生态
保护放在优先位置，多种植树木、增加森林面积、减少污染等措施可
以实现自然生态的和谐稳定。
探索和应用自然之道，可以帮助我们更好地应对当代世界面临的
许多问题。
这种思维方式能够推动我们不断进化和发展，以及增加我
们对环境和自然的理解。
语文人教版四年级下册9自然之道.doc
自然之道（第二课时）东坡区大北街小学朱丽琼教学目标：1、知识目标：掌握本课生字词。
2＞能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、情感目标：丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
学情分析：课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹤咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
教学重难点：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
3、理解为什么我们做了一件愚不可及的蠢事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.这节课，我们继续学习一-《自然之道》（生读课题）。
“道”是什么意思？“自然之道”就是___2.大嘗然的规律我们都应该遵循，课文中的我们有没有遵循自然之道呢？不遵循自然之道其实是一种非常愚蠢的行为，文中哪句话直接写了我们很愚蠢？请你默读课文，把它勾画出来。
二、初悟“愚”。
1.（出示这个句子）齐读。
师：我们干了一件什么事？（我们救了一只幼龟，结果却害了整个龟群）师板书：救、害2、救助幼龟本是一件好事，为什么却害了整个龟群，成了一件蠢事呢？（边说边板书：救一一害）你能从课文中找出相关的语句吗？（生答同时投影出示）：那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
（1）齐读这两句话，思考：你读懂了什么？（幼龟原来是有“侦察兵”的。
《自然之道》说课稿
《自然之道》说课稿一.说教材《自然之道》是九年义务教育人教版第八册的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。
他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的后悔之情。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。
第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：1.思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；2.基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；3.基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
二.说教学要点了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。
三.说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。
为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五.说学生情况中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
六.说教学过程（第二课时）（一）复习生字a.指名学生用标准的普通话拼读生字；b.进行默写填空you( )龟zhen（）察tui( )丧 qi （）图我用这个方法加深学生对生字的记忆（二）.细读课文，理解内容a 默读课文带着以下的问题：*这个故事使你受到什么启发？* 一边读一边动笔划出，圈出不理解的字词。
自然之道(第二课时)PPT课件
自然之道
（第二课时）
救——害
我们好心救了一只幼龟，为什么使 更多的幼龟受到伤害？这其中蕴含着 怎样的“自然之道”？
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
争先恐后 鱼贯而出
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
原文结尾： 人是万物之灵。然而，当人自
作聪明时，一切都可能走向反面。
作业超市：
1、留心观察一下，生活中还有哪些 违背自然规律的行为。
违背自然之道的事例
澳洲大陆在长期的演变过程中，形成了自己的生态系统， 英国人在40年代引入欧洲野兔，结果繁殖成灾，使草原破坏 非常严重，当时的澳洲人常常谈兔色变。澳大利亚原本没有 兔子。1859年，一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳洲定居， 随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来， 宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后，奥斯汀绝对没有想到， 这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦 恼。野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却 没有鹰等天敌。它们与牛羊争牧草，啃树干，常常把数万平 方公里的植物啃吃精光，严重破坏植被，导致水土流失，导 致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。专家计 算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人 开始想尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕 捉，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人， 一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚 的兔子仍是祸害。
小学四年级课文《自然之道》教案思路
小学四年级课文《自然之道》教案思路人教版小学四年级课文《自然之道》教案思路《自然之道》是人教版小学四年级下册的一篇精读课文。
这篇课文讲的是我和几个朋友来到南太平洋加拉巴哥岛上，想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进入大海的。
出于好心帮助了一只幼龟，结果却给成千上万只幼龟带来了灾难，使不少幼龟成了食肉鸟的口中之物。
这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。
在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程，理解文章内容。
我觉得本节课最大的亮点是学生的自由辩论：一部分学生以原告绿色海龟家族身份控告旅行团，并说明控告的理由；另一部分学生以旅行团成员身份为自己申辩；一名学生以审判长身份结案。
在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。
学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面，有的.同学认为向导做的对，以此来让这些旅行者不再犯同样的错误，有的同学说向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒，还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方，可以说是仁者见仁，智者见智，不仅拓宽了学生的视野，而且也提高了学生的语言表述能力。
在审判长定案的环节，我还为他捏了把汗：如果他判得不公平或有一方不服怎么办，但令我意想不到的是审判长竟然当机立断宣判：旅行团成员由于违背了自然规律使海龟家庭受到了严重的损失，但由于他们也是出于好心，所以旅行团成员要向海龟家族公开道歉。
真是思维敏捷，表达清楚呀，看来我的担心是多余的。
但在教学实践中也出现了许多遗憾之处，如：课文内涵突出不够，挖掘不广泛。
对自然之道的理解强调不够，没有突出违反自然规律就会事与愿违的理念，另外，由于教师本人理解的肤浅，再加上课堂机智欠缺，所以对自然之道的理解只停留在好心办坏事的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的弱肉强食、生态平衡、适者生存等观点没能即使引导，实际上这些也是自然之道。
人教版四年级语文下册《自然之道》教案
自然之道学习目标1.学会本课生字、新词。
2.丰富见闻，激发研究大自然对人类启示的兴趣。
3.有感情地朗读课文，理解课文内容。
4.领悟文章表达的思想感情，从中碰到做事要依照自然规律的教育。
授课重难点理解课文内容，领悟文章表达的思想感情。
课前准备教师课前在小黑板上抄写： 1.生字新词。
2.两组要比较的句子。
课时安排：二课时。
第一课时授课过程引入新课1.指名读“单元导读” ，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步认识大自然给人类的启示。
(板书课题 )自由朗读，自主预习1.按老例或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文马虎。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦探企图情愿蠢事返回海鸥拯救你追我赶欲出又止处之泰然不闻不问鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄3、指名或介绍学生逐段朗读全文，检查可否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。
4、报告：你读懂了什么 ?还有什么疑问 ?师生共同确定学习目标与重点：认识课文马虎，理解“自然之道”的含义并从中碰到启示，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不行及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢 ?我们读懂了三、四、五自然段就理解了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段表达的情况。
若是你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰登台表演，大家边听边看。
表演后议论，教师引导学生抓住“欲出又止”“狐疑”议论“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
2023年《自然之道》说课稿 15篇
2023年《自然之道》说课稿 15篇《自然之道》说课稿1各位评委老师：今天我说课的题目是人教版九年义务教育课程四年级下册语文第九课《自然之道》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说媒体设计五个方面来进行我的说课。
一．说教材本节课文《自然之道》主要讲述了作者一行九人在南太平洋一个岛上，从食肉鸟口中救了一只幼龟，使得成群的幼龟出巢而成为食肉鸟的口中之人食的故事，使学生能从文中领悟自然之道，要遵循自然规律做事。
这篇课文是本组课文的第一篇讲读课文，对学习后面的课文《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》等具有做铺垫的作用。
根据新课标，我制定了以下三维课程目标知识目标：认识7个生字，正确书写14个生字。
技能目标：能复述作品大意，了解、把握__内容，学会使用多种方法学习、理解重点词语，会联系上下文理解词句。
情感目标：从文中得到遵循大自然规律做事的启示，能够有感情朗读课文。
从课文内容以及学生身心发展的特点出发，我将本课分为两个课时。
下面我来具体说一下教学要点：第一课时：认识认识7个生字，正确书写14个生字是本课的重点，能够通过阅读初步简单复述课文内容，联系上下文理解争先恐后、鱼贯而出、愚不可及等词语是本节的难点。
第二课时：带领学生理解段落大意，能够自己总结段意，掌握联系上下文解释词语的方法，理解向导是话是本节课的重点。
能够在复述课文的'基础上领悟自然的启示，学会双重否定的句式并在学习生活中运用是本节课的难点。
二、说教法我按照以“学生为主体，教师为主导”的思想采取以讲读法、谈话法为主的教学方法，并且以演示法等辅助教学。
我将通过讲读法，来帮助学生理解__大意，并让学生在多种方式阅读下，理解课文中的遣词造句，以帮助学生老解决并巩固难点，指导学生有感情朗读课文。
采用谈话法，引起学生注意，顺着故事发展的顺序讲述课文，引领、点拨学生主动思考，体悟课文情感。
对于__第三段，我将采用演示法，让学生在演与评价的过程中理解课文。
人教版四年级下册语文《9 自然之道》
课件PPT
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上 千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们 可以饱餐一顿了。
“成百上千”说明幼龟多，更预示无数幼 龟将因为食肉鸟的饱餐而失去生命。
课文详解
课件PPT
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，
放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘
吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
（愚4）不形可容及呼吸急促的样子。 （
）
（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。 气喘吁吁
（
）
后悔不已
课件PPT
）
课文详解
课件PPT
课件PPT
课文详解
你能用自己的话来说一说， 这篇课文的主要内容吗？
课课件件PPPTPT
课文详解
《自然之道〉这篇课文按照 （ 事情发展）的顺序，讲述了 （
我和同伴为了挽救一只海龟 ， 致使更多的海龟受到伤害）的事情。
接下来发生的事情让大家极为震惊。
课课件件PPPTPT
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误 信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而 出。
我们干了一件
愚不可及的蠢事
课课件件PPPPT T
课文详解
• 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 • 那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以
• 从以上词语你体会到了什么？
课件PPT 课件PPT
读课文，用“——”划 出反映“我”和同伴们心情变化的 语句，用“﹋ ”划出反应向导心情 变化的语句。
课课件件PPPPT T
我和同伴紧张地看着眼 前的一幕，其中一位焦急的 对向导说：“你得想想办法 啊！”
四年级下册语文教案9自然之道 人教新课标
9、自然之道教学要求1. 了解文章的线索。
体会课文中“我”、游客以及向导内心的一系列变化,进而理解人与大自然的关系,感悟本文所蕴涵的深刻的主题思想。
2.引导学生理解文章内容,感悟读书的方法。
训练学生从不同角度去思考问题。
3.激发学生热爱自然、爱护动物的情感,树立以科学的态度与自然和谐相处的思想。
教学重点有感情地朗读课文,了解大自然的秘密,感悟作者的思想感情。
教学难点1、学习课文中场面描写的方法,体会人物内心的一系列变化。
2、激发学生热爱自然、爱护动物的思想情感。
教学课时两课时教学过程第一课时一导入1.同学们,大自然气象万千,充满生机,也充满了神秘。
今天,我们就走进大自然,了解大自然,探索大自然的内在规律。
这节课我们共同学习一篇记叙大自然中发生的真实故事的文章——《自然之道》(板书),相信同学们会从中得到启示。
2.学生齐读课文题目。
通过预习,你认为题目中的“道”指的是什么?咱们来进一步学习课文。
二初读课文,学习生字词1.学生默读课文,画出本课的生字和难理解的词语。
2.教师指导学生学习本课的生字。
3.归类记忆生字。
左右结构:孵颓媚上下结构:穴愚蠢霄半包围结构:鹰4.理解词语的意思。
踌躇:犹豫。
若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
见死不救:看到别人在危急关头不去支援救助。
侦察:为了弄清楚敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
争先恐后:争着向前,唯恐落后。
形容十分积极。
鱼贯而出:像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及:文中形容“我们”的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。
气喘吁吁:形容呼吸急促的样子。
响彻云霄:响声直达高空,形容声音十分嘹亮。
5.学生汇报交流学习生字词的情况。
三再读课文、理清脉络1.再读课文,说说本文主要讲了什么事情。
作者和同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头探脑的幼龟被嘲鹰咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟救到大海。
《自然之道》说课稿
《自然之道》说课稿《自然之道》说课稿1大家下午好！我今天说课的内容是人教版四年级下册第三单元，第一篇精读课文《自然之道》。
今天我将从教材分析^p 、设计理念、教学过程、板书设计四个方面进展说课。
本课按照事情开展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游，看到幼龟离巢进入大海的情景时，误救一只被食肉鸟咬啄的幼龟，结果致使许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
他们陷入了深深的懊悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
我主要说的是第二课时教学。
结合本课内容，我制定了如下教学目的：1、知识与技能：正确流利地朗读课文，学会概括文章主要内容；2、过程与方法：有事情地朗读课文，理解课文内容，适当展开联想，体会文章表达的思想情感；3、情感态度与价值观：丰富学生见闻，激发探究大自然对人类启示。
本课的教学重点是理解课文的主要内容，从中受到启示，难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
最后，为了倡导大家遵循自然之道，我将以一首诗歌来完毕本课，与大家共勉：给我一片天空一片成熟的紫色天空别让酸雨淋湿了我的梦。
别让烟雾遮蔽了我的真诚别让我看不见蓝天。
别叫我内心天蓝的热带雨林让位给一栋栋冷漠的洋灰钢骨。
我把睿智沏成一壶龙井我把哲思梳成一株银柳。
我平和的心曲通过一管牧笛悠悠地回荡在晚风夕照里。
那一片紫色的天空。
《自然之道》说课稿2一、说教材《自然之道》是九年义务教育人教版第八册的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。
他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的懊悔之情。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生理解把握课文主要内容的一般方法。
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食肉鸟：“许多”、“吃 得饱饱的”、“发出欢快的叫 声”。
比较句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
观看插图，说说图意。
课文第六、七自然段就描述了 这幅图的情景，请大家再自由读一 读。读完之后，展开想象，写一段 话描述一下，并写一点儿自己的感 受： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的 ？
找出第四自然段中表示感情或 表情的词语：如“焦急”、“冷淡” 、“极不情愿”、“若无其事”、“ 颓丧”，自由读该段，读出各自的表 情。再分角色读，然后上台表演。初 步理解向导所说的“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”
பைடு நூலகம் “叼就叼去吧，自然之道， 就是这样的”。
向导是在什么情况下说这句话 的？ 一只幼龟把头探出巢穴侦察外 面是否安全，这时，一只嘲鸫突然 飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
自主识字 旅游 侦察 蠢事 补救 筑巢 啄食 返回 帽子 幼龟 沙滩 企图 情愿 嘲鸫 海鸥
争先恐后 若无其事 无摭无拦 气喘吁吁
欲出又止 见死不救 鱼贯而出 响彻云霄
课文分析
“我们干了一件愚不可及 的蠢事”。
这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了 三四五自然段就明白了。请自由读这 三个自然段。
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟。 大自然中的万事万物都有自己存在的道 理。这个生存的法则和规律是不能违背的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪 明误。
走入大自然 了解大自然 探究大自然规律
如果不按自然规律办 事，往往会产生与我们愿 望相反的结果。
怎样才会不违背”自然之道”？结合课 文,联系生活实际和开课导语谈谈。 谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在 鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性，谈温室 难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为 地破坏大自然等。 只有遵循“大自然之道”，才能使用类 和大自然共存！
幼 愚 彻
侦 蠢
嘲 吁
嘲鸫 沙滩 侦察 蠢事 返回 争先恐后 若无其事 鱼贯而出 气喘吁吁 气喘吁吁
旅游 幼龟 企图 情愿 海鸥 补救 欲出又止 见死不救 愚不可及 响彻云霄
向导怎么会是这种态度？ “若无其事”冷淡”“极不情 愿” 为什么做自己不愿做的事？他 为什么不给“我们”解释？ 面对的是“焦急”、是责怪—— 不能“见死不救”、情况十分危急 。
回答：我们干了一 件什么样愚不可及的“ 蠢事”？愚在哪儿?那么 ,后来到底发生了什么?
↘ 幼龟：“鱼贯而出”、“
争先恐后”、“结队而出”（ 要经过一大段沙滩，无摭无拦 。）
读一读自己写的片段，表达自己的心情。
比较句子，体会“悲叹”、“ 根本”在表情达意上的作用。
向导一边走一边说：“如果不是我 们，这些海龟就不会受到伤害”。 向导一边走一边发出悲叹：“如果 不是我们，这些海龟根本就不会受到伤 害”。
感悟启示： 同学们，如果你们就是当时在场 的作者和他的同伴，你们一定从这件 事中受到教训，得到了启发，那么就 把你受到的启示跟大家说一说吧！