《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
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《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
2、学生在学习计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学过程设计
谈话：上课前我们先来复习一下之前学过的知识
1、你能用竖式算算0.72×6的结果吗？拿出草稿本算一算。
提问：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
预房间和阳台的面积一共多大？
房间比阳台的面积大多少？
谈话：这些问题你想到了吗？
3、明确问题：我们先来解决“房间面积有多大？”这个问题，怎样列算式？
指名回答：3.6×2.8=
4、揭示课题：观察这个算式是什么数乘什么数？（小数乘小数）今天我们就来研究小数乘这小数的计算方法。
明确：1、先按整数乘法算出积是多少
2、看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、巩固练习，拓展延伸。
同学们关于小数乘小数的计算方法你学会了吗？下面的这些题目能帮助你检验自己学的如何！
根据456×37=16872，填出缺少的数。看看你掌握的如何？
45.6 ×3.7= 4.56 ×3.7= ×37=168.72 4.56× =1.6872
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
小数乘小数
微课作品介绍
本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，本次微课经过老师的讲解，学生的自学可以让学生习得小数乘小数的计算方法，明白算理。
教学需求分析
2、现在你能回答房间的面积有多大这个问题了吗？答：房间的面积有10.08平方米。
（二）学生独立计算“试一试”阳台的面积。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学过程设计
谈话：上课前我们先来复习一下之前学过的知识
1、你能用竖式算算0.72×6的结果吗？拿出草稿本算一算。
提问：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
预房间和阳台的面积一共多大？
房间比阳台的面积大多少？
谈话：这些问题你想到了吗？
3、明确问题：我们先来解决“房间面积有多大？”这个问题，怎样列算式？
指名回答：3.6×2.8=
4、揭示课题：观察这个算式是什么数乘什么数？（小数乘小数）今天我们就来研究小数乘这小数的计算方法。
明确：1、先按整数乘法算出积是多少
2、看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、巩固练习，拓展延伸。
同学们关于小数乘小数的计算方法你学会了吗？下面的这些题目能帮助你检验自己学的如何！
根据456×37=16872，填出缺少的数。看看你掌握的如何？
45.6 ×3.7= 4.56 ×3.7= ×37=168.72 4.56× =1.6872
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
小数乘小数
微课作品介绍
本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，本次微课经过老师的讲解，学生的自学可以让学生习得小数乘小数的计算方法，明白算理。
教学需求分析
2、现在你能回答房间的面积有多大这个问题了吗？答：房间的面积有10.08平方米。
（二）学生独立计算“试一试”阳台的面积。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
适用对象分析
该“微课”资源适用七年级历史新授课完成的教师，学生已经学习了中国古代史相关内容，初步具备概括、归纳、分析能力。
学习内容分析
以历史知识为依据，学生学习绘制历史知识结构示意图。
教学目标分析
通过对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。整个过程不仅可以让学生达到巩固知识的
目的，而且可以培养学生对知识的整合运用能力。
教学过程设计
从学生在复习中遇到的历史内容繁杂，不知如何下手这个问题入手，激发学生学习的兴趣。联系学生已掌握的简笔画示意图，通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，在此基础上，学生尝试设计内容、绘
制草图。
学习指导
请在完成中国古代史学习后使用本视频，并尝试在观看后尝试设计。另外，设计历史复习方法还有很多，可以去网上搜索更多进行不断的
积累。
配套学习资料
人教版初用的制作软件CS微课制作
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
学会设计历史知识示意图
微课作品介绍
该微课资源通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。通过在此基础上，学生尝试设计内容、绘制示意图，掌握复习历史知识的一种方法。
教学需求分析
该“微课”资源适用七年级历史新授课完成的教师，学生已经学习了中国古代史相关内容，初步具备概括、归纳、分析能力。
学习内容分析
以历史知识为依据，学生学习绘制历史知识结构示意图。
教学目标分析
通过对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。整个过程不仅可以让学生达到巩固知识的
目的，而且可以培养学生对知识的整合运用能力。
教学过程设计
从学生在复习中遇到的历史内容繁杂，不知如何下手这个问题入手，激发学生学习的兴趣。联系学生已掌握的简笔画示意图，通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，在此基础上，学生尝试设计内容、绘
制草图。
学习指导
请在完成中国古代史学习后使用本视频，并尝试在观看后尝试设计。另外，设计历史复习方法还有很多，可以去网上搜索更多进行不断的
积累。
配套学习资料
人教版初用的制作软件CS微课制作
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
学会设计历史知识示意图
微课作品介绍
该微课资源通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。通过在此基础上，学生尝试设计内容、绘制示意图，掌握复习历史知识的一种方法。
教学需求分析
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
配套学习资料
苏教版科学三年级下册
制作技术介绍
使用的软件有Camtasia Studio 8，PPT等
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
气温有多高
微课作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍
通过本微课的学习，使学生认识寒暑表，能读出寒暑表上的数值，会用寒暑表科学地测出气温。
教学需求分析
适用对象分析
使用的对象为三年级的学生，学生所要掌握知识包括意识到天气对们的影响，各个季节的气温有差异等。
学习内容分析
本课是苏教版《科学》三年级（下册）第四单元的第二节课的教学内容，本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对气候变化的认识。《气温有多高》是本单元中对学生进行指导测量活动的实践课。全课由“如何使用寒暑表以及怎样读写温度、测量和记录气温的实践活动，分析气温变化和思考相关问题”这四个紧密衔接的步骤构成。一方面教会学生如何测量气温，同时也使学生懂得室内外的气温差异。
教学目标分析
教学目标：
1、通过教学使学生能认识温度计，能正确读、写温度。
2、能让学生正确运用温度计测量气温。
3、培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。
教学重、难点: 1、能正确读、写温度。
2、能够正确运用温度计测量气温
教学过程设计
（一）、导入新课
1、从冬日白雪皑皑和夏日荷花盛开的情境，让学生想象在这两种环境下的感受是热还是冷。
（3）请学生把寒暑表中的示数读出来。
（40℃-20℃25℃28℃-3℃-22℃）
3、介绍读数时的注意事项。
①寒暑表是易碎品，使用时要轻拿轻放。
苏教版科学三年级下册
制作技术介绍
使用的软件有Camtasia Studio 8，PPT等
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
气温有多高
微课作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍
通过本微课的学习，使学生认识寒暑表，能读出寒暑表上的数值，会用寒暑表科学地测出气温。
教学需求分析
适用对象分析
使用的对象为三年级的学生，学生所要掌握知识包括意识到天气对们的影响，各个季节的气温有差异等。
学习内容分析
本课是苏教版《科学》三年级（下册）第四单元的第二节课的教学内容，本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对气候变化的认识。《气温有多高》是本单元中对学生进行指导测量活动的实践课。全课由“如何使用寒暑表以及怎样读写温度、测量和记录气温的实践活动，分析气温变化和思考相关问题”这四个紧密衔接的步骤构成。一方面教会学生如何测量气温，同时也使学生懂得室内外的气温差异。
教学目标分析
教学目标：
1、通过教学使学生能认识温度计，能正确读、写温度。
2、能让学生正确运用温度计测量气温。
3、培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。
教学重、难点: 1、能正确读、写温度。
2、能够正确运用温度计测量气温
教学过程设计
（一）、导入新课
1、从冬日白雪皑皑和夏日荷花盛开的情境，让学生想象在这两种环境下的感受是热还是冷。
（3）请学生把寒暑表中的示数读出来。
（40℃-20℃25℃28℃-3℃-22℃）
3、介绍读数时的注意事项。
①寒暑表是易碎品，使用时要轻拿轻放。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
学习内容分析
教材是从学生已有生活经验出发以及已有的相关知识的基础上，借助于实际生活体验和直观辨析进行教学。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会运用一些量词，还进行了相关的辨析理解，为以后的学习打下基础。
教学目标分析
1、学会“朵”、“束”、“棵”、“颗”等量词。
2、感受语文和生活的联系，培养学生观察生活，学习语文和语言积累运用。
4、辨析之后完成量词填空：一（ 颗 ）星星。
三、巩固练习。
1、师述：小朋友，请试着填空，两（颗）枣，一（棵）树。
小结：小朋友，你能用不同的偏旁来区分这两个颗棵字啦
2、，练习填写量词：一（只）羊一（群）羊。
小结：同一事物填入不同的量词，就可以表示不同的数量，祖国的语言真奇妙吧。
四、拓展。
1、汉语中还有一些量词十分形象生动，极富韵味。不同的月亮用不同的量词表达，
2、出示：一轮明月，一弯新月。
3、小朋友，我们运用不同的量词把月亮的样子准确表达出来了。
4、再介绍一些生动有趣的量词，如：一“口”人（多一个人就多一张口。）一“面”镜子(镜子面前，谁都显现出自己的真面目！)
五、总结。
师述：小朋友，今天我们趣味性的学习了量词，在以后的学习和生活中要多积累多运用啊。
六、布置作业。
1、课后可以看看图说出有趣的量词。
2、可以用量词说说家中的物品。
3、小练习。
一（）葡萄一（）水
一（ ）草一（ ）糖
学习指导
1、运用字理学习“朵”，并结合生活体验感受数量的“少”与“多”，从而正确运用量词。
2、“颗”“棵”是形声字，运用字理进行辨析，使学生能够准确运用在语言环境中。
配套学习资料同一事物填入不同的词，就可以表示不同的数量，像这样的词，就叫——“量词”。
教材是从学生已有生活经验出发以及已有的相关知识的基础上，借助于实际生活体验和直观辨析进行教学。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会运用一些量词，还进行了相关的辨析理解，为以后的学习打下基础。
教学目标分析
1、学会“朵”、“束”、“棵”、“颗”等量词。
2、感受语文和生活的联系，培养学生观察生活，学习语文和语言积累运用。
4、辨析之后完成量词填空：一（ 颗 ）星星。
三、巩固练习。
1、师述：小朋友，请试着填空，两（颗）枣，一（棵）树。
小结：小朋友，你能用不同的偏旁来区分这两个颗棵字啦
2、，练习填写量词：一（只）羊一（群）羊。
小结：同一事物填入不同的量词，就可以表示不同的数量，祖国的语言真奇妙吧。
四、拓展。
1、汉语中还有一些量词十分形象生动，极富韵味。不同的月亮用不同的量词表达，
2、出示：一轮明月，一弯新月。
3、小朋友，我们运用不同的量词把月亮的样子准确表达出来了。
4、再介绍一些生动有趣的量词，如：一“口”人（多一个人就多一张口。）一“面”镜子(镜子面前，谁都显现出自己的真面目！)
五、总结。
师述：小朋友，今天我们趣味性的学习了量词，在以后的学习和生活中要多积累多运用啊。
六、布置作业。
1、课后可以看看图说出有趣的量词。
2、可以用量词说说家中的物品。
3、小练习。
一（）葡萄一（）水
一（ ）草一（ ）糖
学习指导
1、运用字理学习“朵”，并结合生活体验感受数量的“少”与“多”，从而正确运用量词。
2、“颗”“棵”是形声字，运用字理进行辨析，使学生能够准确运用在语言环境中。
配套学习资料同一事物填入不同的词，就可以表示不同的数量，像这样的词，就叫——“量词”。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
学习内容分析
在幼儿原有的经验基础上，活动内容的进行了有侧重的选择，如印一个圆可以是一片叶子，很多片便变成了草丛、花朵，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。鼓励能力一般的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。
配套学习资料
无
制作技术介绍
使用的主要软件是Camtasia studio 8、Microsoft PowerPoint、电脑自带的录音功能及手机摄像功能。
先后制作了动态片头、操作视频、背景音乐以及需要的配音。然后将这些内容进行有效的剪辑和整合渲染。
教学需求分析
适用对象分析
手指印画在以前的美术活动中我带领小班幼儿手指印过小蝌蚪，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了花卉和毛毛虫的技法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感与故事情境，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。
3．启发幼儿想象。
师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
4．展示作品，集体欣赏，激发幼儿创作的欲望，并提供一些制作的步骤图
师：“你最喜欢哪一幅画，请你动手试试吧！”
学习指导
本视频可以在幼儿园小班集体教学中使用，亦可以在家庭中幼儿作为自主操作的依据。
2．介绍活动所需的材料和基本技法。
教师介绍活动材料：画纸、签字笔、印泥、干净的毛巾。
师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等器官。换颜色时记得要用，毛巾将手指上残余的颜料擦干净（活动中向幼儿介绍手指印画：小草、花朵、毛毛虫、蝴蝶、太阳和云朵的画法。）
在幼儿原有的经验基础上，活动内容的进行了有侧重的选择，如印一个圆可以是一片叶子，很多片便变成了草丛、花朵，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。鼓励能力一般的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。
配套学习资料
无
制作技术介绍
使用的主要软件是Camtasia studio 8、Microsoft PowerPoint、电脑自带的录音功能及手机摄像功能。
先后制作了动态片头、操作视频、背景音乐以及需要的配音。然后将这些内容进行有效的剪辑和整合渲染。
教学需求分析
适用对象分析
手指印画在以前的美术活动中我带领小班幼儿手指印过小蝌蚪，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了花卉和毛毛虫的技法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感与故事情境，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。
3．启发幼儿想象。
师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
4．展示作品，集体欣赏，激发幼儿创作的欲望，并提供一些制作的步骤图
师：“你最喜欢哪一幅画，请你动手试试吧！”
学习指导
本视频可以在幼儿园小班集体教学中使用，亦可以在家庭中幼儿作为自主操作的依据。
2．介绍活动所需的材料和基本技法。
教师介绍活动材料：画纸、签字笔、印泥、干净的毛巾。
师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等器官。换颜色时记得要用，毛巾将手指上残余的颜料擦干净（活动中向幼儿介绍手指印画：小草、花朵、毛毛虫、蝴蝶、太阳和云朵的画法。）
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
学习内容分析
本节知识点就是利用DSM软件设计制作一个红酒杯，掌握软件中【拉动】、【旋转】等三维模式这两个环境的概念，
灵活地在这两个环境下进行设计物体
②能够运用拉动和旋转这两个功能，绘制一个立体的形状
过程与方法：①通过学习微视频教学，能够掌握绘制立体面的方法
三、评价与发散
教师：评价学生作品，提出建议。
学生：共同欣赏同学的作品，并且提出建议。
教师：下面请同学们利用今天学到的知识，自己设计物品，大胆创新。
学生：自行讨论设计。
教师：总结，除了设计杯子之外，类似的花盆，灯具都可以利用拉动和旋转进行设计，大家以后可以去尝试一下。
学习指导
在简单了解DSM软件之后学习本课知识点
②通过练习制作红酒杯，能够获得一般绘制杯壁等的步骤方式
情感态度与价值观：①通过制作红酒杯，形成对信息技术的兴趣感，从而提升信息技术素养
②通过设计类似的立体物品，获得对事物设计的立体感，养成发散思维的能力
行为与创新：通过对红酒杯的绘制，在制作中掌握一般绘制立体物体的方法，形成举一反三的能力
教学过程设计
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
制作红酒杯
微课作品介绍
该知识点为课外扩充知识点，旨在激发学生对信息技术的兴趣
教学需求分析
适用对象分析
本知识点的教学对象为初一学生，让学生对DSM软件有了简单了解之后，通过一个简单的实例，让学生掌握软件中几个常用按钮的功能，从而设计出具有创意性的作品。由于初中学生对一些常用操作软件已经有了一定的基础，因此在学习DSM时也会相对容易，不会觉得太困难。
一、导入
教师：上节课我们对DSM有了一个简单的了解，大家有什么想要设计的物品呢？
本节知识点就是利用DSM软件设计制作一个红酒杯，掌握软件中【拉动】、【旋转】等三维模式这两个环境的概念，
灵活地在这两个环境下进行设计物体
②能够运用拉动和旋转这两个功能，绘制一个立体的形状
过程与方法：①通过学习微视频教学，能够掌握绘制立体面的方法
三、评价与发散
教师：评价学生作品，提出建议。
学生：共同欣赏同学的作品，并且提出建议。
教师：下面请同学们利用今天学到的知识，自己设计物品，大胆创新。
学生：自行讨论设计。
教师：总结，除了设计杯子之外，类似的花盆，灯具都可以利用拉动和旋转进行设计，大家以后可以去尝试一下。
学习指导
在简单了解DSM软件之后学习本课知识点
②通过练习制作红酒杯，能够获得一般绘制杯壁等的步骤方式
情感态度与价值观：①通过制作红酒杯，形成对信息技术的兴趣感，从而提升信息技术素养
②通过设计类似的立体物品，获得对事物设计的立体感，养成发散思维的能力
行为与创新：通过对红酒杯的绘制，在制作中掌握一般绘制立体物体的方法，形成举一反三的能力
教学过程设计
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
制作红酒杯
微课作品介绍
该知识点为课外扩充知识点，旨在激发学生对信息技术的兴趣
教学需求分析
适用对象分析
本知识点的教学对象为初一学生，让学生对DSM软件有了简单了解之后，通过一个简单的实例，让学生掌握软件中几个常用按钮的功能，从而设计出具有创意性的作品。由于初中学生对一些常用操作软件已经有了一定的基础，因此在学习DSM时也会相对容易，不会觉得太困难。
一、导入
教师：上节课我们对DSM有了一个简单的了解，大家有什么想要设计的物品呢？
南京市第2届中小学教师微课竞赛作品创作说明.doc
南京市第2届中小学教师微课竞赛作品创作说明南京市第二届中小学教师微课竞赛作品创作说明南京市北京东路小学附属幼儿园张琴微课作品名称幼儿园大班美术区域活动“纸盘创意” 微课作品介绍微课中图文结合的视频展示与音频的同步介绍讲解，让教师和幼儿直观地了解到纸盘的各种创意手工制作方法以及所需要的材料工具。
能给教师以教学思维的拓宽，也有效地启发和调动了幼儿大胆尝试、积极探索的兴趣，给幼儿根据自己的兴趣和能力而自选内容和材料进行自主学习提供了良好实例和自由探索的空间。
也使教师对幼儿园美术区域活动活动内容的创意性和目的性、层次性地提供材料、循序渐进地开展活动内容以及适宜的指导方式等有了进一步的认识和了解。
教学需求分析适用对象分析本“微课”既适用于教师的教学课件，也适用于幼儿区域活动中的自主学习。
教师可根据教学活动的需要，有选择、有重点地根据微课的内容，运用于教学过程中，并在此基础上不断拓展思维，丰富和深入发展活动；也可在区域中提供相适宜的材料工具，借助媒体设备，引导幼儿自主学习。
大班幼儿有一定的动手能力，也有简单小制作的经验，有自主选择的意识，能围绕微课中的资源，自由选择感兴趣的内容，根据现有材料自由选择搭配，进行自主学习。
区域活动中，通过师幼、幼儿与之间的自由互动，在讨论交流和探索操作过程中，幼儿能够发现问题、自主寻找问题的解决方式。
为此，教师和幼儿都能从中获得直观地深入指导和不断地启发和拓展。
学习内容分析幼儿园教育指导纲要指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的。
”“各领域的内容是相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
”本微课的内容以美术活动的形式呈现，巧妙地运用了身边各种废旧材料进行创作，赋予幼儿以满足感和成就感。
其中也不乏渗透了各个领域的学习内容，如科学探索的内容，纸盘做成陀螺和不倒翁后，幼儿可以对其旋转和不倒的现象以及图案颜色产生的变化和影响进行不断地观察和探究；再如社会性教育对幼儿的影响作用，与同伴的合作操作、共享材料等，这些都充分体现了幼儿园教育内容的整合性。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明微课作品名称 微课作品介绍 适用对 象分析制作小电动机 演示利用生活中的器材制作小电动机 该视频观看对象为初三学生，学生应在学习了电动机原理和组装 电动机的常识后，自行制作电动机时观看。
本节微课通过详细的介绍，演示了小电动机制作的每一个步骤以 及制作过程中应注意的细节，帮助学生顺利制作电动机。
该活动是教教学 学习内 需求 容分析 分析材中提及的小实验，没有提出学生实验的要求，但是这个小制作贴近 生活，非常有趣，而且虽该制作看似简单，但对于学生和老师而言都 是容易出现差错的，所以希望这节微课的演示帮助同学们顺利完成这 个小制作，让学生从动手的过程中感受学习物理的乐趣，理解课堂学 习的理论知识。
教学目 标分析该节微课目标是了解电动机制作的器材、步骤及注意事项，最终 自己可以完成电动机的制作。
1.微课的开始展示了生活中的电动机，课堂上的电动机模型和一个 组装好的小电动机做的电风扇，激发学生的制作兴趣。
教学过程设 计2.微课展示介绍电动机制作所需要的器材及器材的作用，为学生制 作的准备提供指导。
3.通过图片和小视频逐步演示解说制作的每一个环节。
4.对于有可能造成调试失败的一些细节进行提醒，并对于有可能产1/5生的后果进行演示，帮助学生回避相应问题，顺利完成小制作。
5.通过激励的语言与开头呼应，鼓励学生动手尝试。
请在学习了电动机原理和组装电动机的常识后，自行制作电动 机时观看该节微课。
当顺利完成了制作后可以了解其它电器中的电 动机的构造特点。
学习指导 配套学习资苏科版初中物理教材九年级下册料 制作技术介 绍使用的制作软件为 NimoStudio； 制作流程：制作微课需要的 ppt；运用软件配音去噪转化格式。
2/53/54/55/5。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称ห้องสมุดไป่ตู้
用传感器观察电容器的充放电
微课作品介绍
用传感器观察电容器的充放电过程中电流随时间的变化，获得I-t图像。观察图像，获得电容器的充放电过程中电流随时间的变化的特点。并利用图像处理的“积分”功能，计算出I-t图像与坐标轴围成的“面积”。“面积”表示的物理意义是电容器充电结束后所带的电荷量。根据C=Q/U，就可以计算出电容器的电容。
教学目标分析
通过电流传感器记录下电容器的充放电过程中电流随时间变化的I-t图像。让学生亲自体验获得电容器的充放电过程中电流随时间变化的特点。并且能够进一步对图像分析，通过计算机直接计算出I-t图像与坐标轴围成的“面积”，得到电容器充电结束后所带的电荷量。
教学过程设计
实验前，先将什么是电容器充放电过程告诉学生。并设计出可以获得记录电容器充放电过程的电路图。准备好实验器材：4节新的干电池、几百微法的电容、几百欧的大电阻、电流传感器、单刀双掷开关、导线等。利用数字化信息采集系统采集电流随时间变化的图像。根据图像，让学生自己获得电容器的充放电过程中电流随时间的变化的特点。并可以进一步对图像进行处理。求出电容器的电容。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
学习指导
请在预习人教版物理选修３-1第一章第8节《电容器的电容》时使用本视频。
配套学习资料
人教版物理选修３-1
制作技术介绍
教师先制作课堂使用的PPT。脑中已经装好“朗威”数字化信息采集系统。录制时，使用专业的录播教室，两台摄像机分别录制教师操作实验和电脑屏幕图像的变化。后期处理使用、CamtasiaStudio8屏幕录像软件工具进行剪辑、合成等处理。
教学需求分析
微课作品名称ห้องสมุดไป่ตู้
用传感器观察电容器的充放电
微课作品介绍
用传感器观察电容器的充放电过程中电流随时间的变化，获得I-t图像。观察图像，获得电容器的充放电过程中电流随时间的变化的特点。并利用图像处理的“积分”功能，计算出I-t图像与坐标轴围成的“面积”。“面积”表示的物理意义是电容器充电结束后所带的电荷量。根据C=Q/U，就可以计算出电容器的电容。
教学目标分析
通过电流传感器记录下电容器的充放电过程中电流随时间变化的I-t图像。让学生亲自体验获得电容器的充放电过程中电流随时间变化的特点。并且能够进一步对图像分析，通过计算机直接计算出I-t图像与坐标轴围成的“面积”，得到电容器充电结束后所带的电荷量。
教学过程设计
实验前，先将什么是电容器充放电过程告诉学生。并设计出可以获得记录电容器充放电过程的电路图。准备好实验器材：4节新的干电池、几百微法的电容、几百欧的大电阻、电流传感器、单刀双掷开关、导线等。利用数字化信息采集系统采集电流随时间变化的图像。根据图像，让学生自己获得电容器的充放电过程中电流随时间的变化的特点。并可以进一步对图像进行处理。求出电容器的电容。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
学习指导
请在预习人教版物理选修３-1第一章第8节《电容器的电容》时使用本视频。
配套学习资料
人教版物理选修３-1
制作技术介绍
教师先制作课堂使用的PPT。脑中已经装好“朗威”数字化信息采集系统。录制时，使用专业的录播教室，两台摄像机分别录制教师操作实验和电脑屏幕图像的变化。后期处理使用、CamtasiaStudio8屏幕录像软件工具进行剪辑、合成等处理。
教学需求分析
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
第一课前请使用本视频。
配套学习资料
苏教版初中信息技术第10章第2节制作框架网页
制作技术介绍
利用录屏软件，边讲解，边操作，边录制
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
框架网页的创建和保存
微课作品介绍
本视频的制作旨在让学生理解框架网页的概念和框架网页适用的场合，并且让学生学会框架网页的创建与保存，尤其是保存这一难点。
教学需求分析
适用对象分析
学生已经具备了一定的frontpage网页设计基础知识与技能，
基本能应用表格辅助排版设计出图文并茂的网页。
学习内容分析
本内容是初中信息技术苏科版教材第10章设计主题网站中框架网页的制作部分。本节课框架技术是学生在运用frontpage做简单网页、表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步掌握网页结构的布局方法及网页动态效果的设计方法的一节课，承上启下，学生既可以通过学习进一步完善自己的网站结构，也可以通过操作复习、综合应用之前所学。
教学目标分析
理解框架的概念与用途
掌握框架网页的新建、保存的方法
教学过程设计
通过对表格网页的分析以及表格与框架网页的对比，体验
新知识（框架结构网页）的优点பைடு நூலகம்从而促进其学习新知识；
通过对框架网页保存的操作演示,加深对框架网页概念、的理解,学会分析网站的结构,从而真正理解框网页保存的操作。
学习指导
学习苏教版初中信息技术第10章第2节制作框架网页
配套学习资料
苏教版初中信息技术第10章第2节制作框架网页
制作技术介绍
利用录屏软件，边讲解，边操作，边录制
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
框架网页的创建和保存
微课作品介绍
本视频的制作旨在让学生理解框架网页的概念和框架网页适用的场合，并且让学生学会框架网页的创建与保存，尤其是保存这一难点。
教学需求分析
适用对象分析
学生已经具备了一定的frontpage网页设计基础知识与技能，
基本能应用表格辅助排版设计出图文并茂的网页。
学习内容分析
本内容是初中信息技术苏科版教材第10章设计主题网站中框架网页的制作部分。本节课框架技术是学生在运用frontpage做简单网页、表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步掌握网页结构的布局方法及网页动态效果的设计方法的一节课，承上启下，学生既可以通过学习进一步完善自己的网站结构，也可以通过操作复习、综合应用之前所学。
教学目标分析
理解框架的概念与用途
掌握框架网页的新建、保存的方法
教学过程设计
通过对表格网页的分析以及表格与框架网页的对比，体验
新知识（框架结构网页）的优点பைடு நூலகம்从而促进其学习新知识；
通过对框架网页保存的操作演示,加深对框架网页概念、的理解,学会分析网站的结构,从而真正理解框网页保存的操作。
学习指导
学习苏教版初中信息技术第10章第2节制作框架网页
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明.doc
1、通过“会声会影”软件进行片头片尾加
工。
2、通过“格式工厂”软件对视频文件格式、
大小等进行转化。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
学习指导
本节课的主要教学内容是一个适合四年级左右学生阅读的课外绘本故事，故事具有一定的趣味性，符合四年级学生的认知水平。课外，可以鼓励学生阅读更多英语绘本，提高阅读能力。
配套学习资料
英语绘本材料。
制作技术介绍
原始素材采集：
本节微课主要采用PPT内录功能，将PPT转
化为视频文件，并进行旁白录制。
后期加工：
Step 4. Post-reading阅读后活动
1. Understand ‘What’s that noise?’
揭题，通过课件辅助，帮助学生理解狮子和动物之间相互都是噪音，并启发学生故事可以
续编。
2. Show time
Group work:师生、生生选一个动物进行故事表演或朗读，或者续编故事。
教学需求分析
适用对象分析
本节微课可用于中年级英语课外阅读教学，主要以中、高年级小
学生为主要教学对象，学生应具备少量的英语阅读能力，教师在教学
前应当对绘本内容有所了解，对绘本故事的情节和内涵做到熟知于心。
学习内容分析
本节微课是以一篇英语课外绘本故事为主要教学内容，要求学生
能够读懂故事，感受乐趣。学习内容和学生所学日常教材没有直接联
Group work:小组选择喜欢的动物自编儿歌
Step 3. In-reading阅读中活动
1. Watch the story cartoon.看动画引出故事旁白。
*Lead in the story with the lion’s sound.用狮子的声音引出故事。
工。
2、通过“格式工厂”软件对视频文件格式、
大小等进行转化。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
学习指导
本节课的主要教学内容是一个适合四年级左右学生阅读的课外绘本故事，故事具有一定的趣味性，符合四年级学生的认知水平。课外，可以鼓励学生阅读更多英语绘本，提高阅读能力。
配套学习资料
英语绘本材料。
制作技术介绍
原始素材采集：
本节微课主要采用PPT内录功能，将PPT转
化为视频文件，并进行旁白录制。
后期加工：
Step 4. Post-reading阅读后活动
1. Understand ‘What’s that noise?’
揭题，通过课件辅助，帮助学生理解狮子和动物之间相互都是噪音，并启发学生故事可以
续编。
2. Show time
Group work:师生、生生选一个动物进行故事表演或朗读，或者续编故事。
教学需求分析
适用对象分析
本节微课可用于中年级英语课外阅读教学，主要以中、高年级小
学生为主要教学对象，学生应具备少量的英语阅读能力，教师在教学
前应当对绘本内容有所了解，对绘本故事的情节和内涵做到熟知于心。
学习内容分析
本节微课是以一篇英语课外绘本故事为主要教学内容，要求学生
能够读懂故事，感受乐趣。学习内容和学生所学日常教材没有直接联
Group work:小组选择喜欢的动物自编儿歌
Step 3. In-reading阅读中活动
1. Watch the story cartoon.看动画引出故事旁白。
*Lead in the story with the lion’s sound.用狮子的声音引出故事。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
奇妙的内心世界——心理活动描写指导
微课作品介绍
提供参加本次竞赛的微课作品的简要介绍。
教学需求分析
适用对象分析
为有效指导学生进要进一步将心理描写具体化，形象化的指导。
教学目标分析
对同一种心理活动，如何运用不同的描写方法进行表现，这对如何通过语言、行动、环境等表现人物的心理活动提供了直观的范本。
教学过程设计
一、介绍四种心理活动描写方法。二、举例子，看问题。出示一段学生没有进行具体心理描写的写话，查找大部分学生平常都会出现的问题。本环节意在指导学生发现自己习作中的问题，直观地感受没有进行具体心理描写的苍白。三、方法引领。不同的表现方法，具体形象地表现同一种或类似的心理活动。本环节主要是通过具体的例子，引导学生抓住关键的词句，理解四种方法的运用。并能学习如何通过语言、行动、环境等的描写，表现人物的内心世界。
学习指导
结合学生的习作，适时地进行学习应用。
配套学习资料
苏教版小学语文第八册
制作技术介绍
ppt, Camtasia Studio .运用ppt制作课件，Camtasia Studio录音录屏，制作成品。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
微课作品名称
奇妙的内心世界——心理活动描写指导
微课作品介绍
提供参加本次竞赛的微课作品的简要介绍。
教学需求分析
适用对象分析
为有效指导学生进要进一步将心理描写具体化，形象化的指导。
教学目标分析
对同一种心理活动，如何运用不同的描写方法进行表现，这对如何通过语言、行动、环境等表现人物的心理活动提供了直观的范本。
教学过程设计
一、介绍四种心理活动描写方法。二、举例子，看问题。出示一段学生没有进行具体心理描写的写话，查找大部分学生平常都会出现的问题。本环节意在指导学生发现自己习作中的问题，直观地感受没有进行具体心理描写的苍白。三、方法引领。不同的表现方法，具体形象地表现同一种或类似的心理活动。本环节主要是通过具体的例子，引导学生抓住关键的词句，理解四种方法的运用。并能学习如何通过语言、行动、环境等的描写，表现人物的内心世界。
学习指导
结合学生的习作，适时地进行学习应用。
配套学习资料
苏教版小学语文第八册
制作技术介绍
ppt, Camtasia Studio .运用ppt制作课件，Camtasia Studio录音录屏，制作成品。
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最新《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明 .doc
注：右侧的说明文字，仅供参考请在填写正文时删除
学习指导
在中考物理总复习时，使用该微课视频，能帮助学生迅速进入原有状态，且进行适当方法提炼，实现知识重组，从而达到有效提升，解决实际难题。
配套学习资料
苏科版物理tudio 8软件进行视频的录制与编辑。
制作流程：（1）录制视频和采集音频；（2）编辑视频；（剪辑、添加特效和字幕）（3）生成MP4视频。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
如何利用图像理解物态变化
微课作品介绍
根据“课标”，利用晶体物质的凝固点和沸点结合图像，帮助学生理解“物态变化”，并会解释生活中的现象。
教学需求分析
适用对象分析
八、九年级中学生和初中物理教师
学习内容分析
该课的资源来源于苏科版“初中物理”，结合20xx北师大版的“课标”中的1.1.3内容要求，利用晶体物质的凝固点和沸点结合图像（温度随时间变化图像），帮助学生理解“物态变化”，并会解决一定问题。
教学目标分析
该课利用晶体物质的凝固点和沸点结合图像（温度随时间变化图像），直观的、系统的帮助教师解决初中物理复习中的“物态变化”问题，帮助学生直观、感性的认识“物态变化”，并会利用图像解决相关问题，且形成方法性、系统性，最终达成教学目标。
教学过程设计
充分利用“两点”构建晶体物质的“温度随时间变化图像”，并利用“两点”进行区间划分，来界定物质的三态，从而形象、直观、科学的解决相关问题，最终达到“解一道题实现解一类题”的方法性提升。
学习指导
在中考物理总复习时，使用该微课视频，能帮助学生迅速进入原有状态，且进行适当方法提炼，实现知识重组，从而达到有效提升，解决实际难题。
配套学习资料
苏科版物理tudio 8软件进行视频的录制与编辑。
制作流程：（1）录制视频和采集音频；（2）编辑视频；（剪辑、添加特效和字幕）（3）生成MP4视频。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
如何利用图像理解物态变化
微课作品介绍
根据“课标”，利用晶体物质的凝固点和沸点结合图像，帮助学生理解“物态变化”，并会解释生活中的现象。
教学需求分析
适用对象分析
八、九年级中学生和初中物理教师
学习内容分析
该课的资源来源于苏科版“初中物理”，结合20xx北师大版的“课标”中的1.1.3内容要求，利用晶体物质的凝固点和沸点结合图像（温度随时间变化图像），帮助学生理解“物态变化”，并会解决一定问题。
教学目标分析
该课利用晶体物质的凝固点和沸点结合图像（温度随时间变化图像），直观的、系统的帮助教师解决初中物理复习中的“物态变化”问题，帮助学生直观、感性的认识“物态变化”，并会利用图像解决相关问题，且形成方法性、系统性，最终达成教学目标。
教学过程设计
充分利用“两点”构建晶体物质的“温度随时间变化图像”，并利用“两点”进行区间划分，来界定物质的三态，从而形象、直观、科学的解决相关问题，最终达到“解一道题实现解一类题”的方法性提升。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
3.认读词语出现发音困难时，可以反复播放“夫子庙”的读音引导；
4.了解夫子庙小吃、花灯等等，可以播放视频介绍夫子庙部分，帮助学生形象理解和观察；
5.书写“夫”、“庙”，引导学生反复观看生字书写的结构、笔画和笔顺，帮助学生解决困难。BC组学生借助模具增强感知能力，感受笔画的变化；
6.练习和延伸部分，老师除了借助本视频，也可以课前通过搜集的图片等资料，配合并帮助学生巩固知识点，增强运用知识的能力。最好课前或者课后协同家长设计一些作业（尝小吃），增强学生的生活体验。
观看视频和图片。
【设计说明】：智障学生认知以形象、直观为主，大量图片和视频的播放，让学生身临其境于夫子庙中，能切身感受夫子庙的热闹。此时再让学生品尝一些夫子庙的小吃，能够更加调动智障学生多重感官投入有效学习活动中，增强教学效果。
3.学习书写“夫”、“庙”。
边讲解，边示范书写，强调重点笔画和偏旁。
【设计说明】：这部分是教学难点，智障学生由于生理发展的缺陷，及其容易丢笔画、错笔画。通过逐一出示笔画和笔顺，反复播放，很大程度上帮助教师的教和学生的学。
C组：指导学生跟读生字或词“夫子庙”；描写笔画横、点、撇；在练习和游戏中，提升参与学习的能力；引导学生热爱家乡的情感。
本节微课对于达成目标的价值：智障儿童认知识记慢，遗忘快，再现困难；思维具有具体性，并且概括能力薄弱；他们对事物概念的获取，多从直接的生活经验中寻找事物的共同点。这节微课通过整合视频、图片、课件、游戏等素材，调动智障学生多种感官，让他们通过观察、体验等活动，整体了解夫子庙的历史、文化和秦淮小吃，从而增强学习兴趣；再小步子、分步骤掌握生字“夫”、“庙”的书写，突破教学难点；最后知识延展到生活中，理解、运用词语“夫子庙”。对帮助教师解决教学难点、达成教学目标，提升智障学生认知、运用能力起到了重要作用。
4.了解夫子庙小吃、花灯等等，可以播放视频介绍夫子庙部分，帮助学生形象理解和观察；
5.书写“夫”、“庙”，引导学生反复观看生字书写的结构、笔画和笔顺，帮助学生解决困难。BC组学生借助模具增强感知能力，感受笔画的变化；
6.练习和延伸部分，老师除了借助本视频，也可以课前通过搜集的图片等资料，配合并帮助学生巩固知识点，增强运用知识的能力。最好课前或者课后协同家长设计一些作业（尝小吃），增强学生的生活体验。
观看视频和图片。
【设计说明】：智障学生认知以形象、直观为主，大量图片和视频的播放，让学生身临其境于夫子庙中，能切身感受夫子庙的热闹。此时再让学生品尝一些夫子庙的小吃，能够更加调动智障学生多重感官投入有效学习活动中，增强教学效果。
3.学习书写“夫”、“庙”。
边讲解，边示范书写，强调重点笔画和偏旁。
【设计说明】：这部分是教学难点，智障学生由于生理发展的缺陷，及其容易丢笔画、错笔画。通过逐一出示笔画和笔顺，反复播放，很大程度上帮助教师的教和学生的学。
C组：指导学生跟读生字或词“夫子庙”；描写笔画横、点、撇；在练习和游戏中，提升参与学习的能力；引导学生热爱家乡的情感。
本节微课对于达成目标的价值：智障儿童认知识记慢，遗忘快，再现困难；思维具有具体性，并且概括能力薄弱；他们对事物概念的获取，多从直接的生活经验中寻找事物的共同点。这节微课通过整合视频、图片、课件、游戏等素材，调动智障学生多种感官，让他们通过观察、体验等活动，整体了解夫子庙的历史、文化和秦淮小吃，从而增强学习兴趣；再小步子、分步骤掌握生字“夫”、“庙”的书写，突破教学难点；最后知识延展到生活中，理解、运用词语“夫子庙”。对帮助教师解决教学难点、达成教学目标，提升智障学生认知、运用能力起到了重要作用。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
配套学习资料
译林版英语教材三年级下册。
制作技术介绍
用录屏软件、PPT等电脑软件制作的以静态画面为主的视频，作品中加入多谋体视频、音频等。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
8.Look, here are some new words for you. Can you try to read them? Read first, and then tell me the meaning.
9.Very good. Now we know so many words of letter ’p’.
学习内容分析
本单元选取于译林出版社小学《英语》三年级下册的第二单元。本课教学内容为书P16中Sound time，本课通过听读语言材料，感知、体验字母P在单词中的发音，在此基础上视听、拓展延伸并运用在生活实践中。能够提供有效地语音学习方法的指导，为语音自主学习奠定基础。
教学目标分析
1.学生通过听读录音，感知并体验字母P在单词中的发音，同时能与学习生活实践相结合，发散出更多的字母p发/P/读音的单词。
2.Before learning, here’s a guessing game.
Hello, I’m a letter. And I’m also a kind of the vegetable. Can you guess what am I? Yes, I’m a pea. So today we are going to talk about the letter ‘p’.
（设计意图：游戏先行，兴趣导入；）
3.Here’s a rhyme about the letter ‘p’. Before listening, there’re 2 questions.
译林版英语教材三年级下册。
制作技术介绍
用录屏软件、PPT等电脑软件制作的以静态画面为主的视频，作品中加入多谋体视频、音频等。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
8.Look, here are some new words for you. Can you try to read them? Read first, and then tell me the meaning.
9.Very good. Now we know so many words of letter ’p’.
学习内容分析
本单元选取于译林出版社小学《英语》三年级下册的第二单元。本课教学内容为书P16中Sound time，本课通过听读语言材料，感知、体验字母P在单词中的发音，在此基础上视听、拓展延伸并运用在生活实践中。能够提供有效地语音学习方法的指导，为语音自主学习奠定基础。
教学目标分析
1.学生通过听读录音，感知并体验字母P在单词中的发音，同时能与学习生活实践相结合，发散出更多的字母p发/P/读音的单词。
2.Before learning, here’s a guessing game.
Hello, I’m a letter. And I’m also a kind of the vegetable. Can you guess what am I? Yes, I’m a pea. So today we are going to talk about the letter ‘p’.
（设计意图：游戏先行，兴趣导入；）
3.Here’s a rhyme about the letter ‘p’. Before listening, there’re 2 questions.
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
3．使学生感受探索数学知识、方法的成功，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心。
教学过程设计
一、探究和不变规律
（一）初步感知规律。
1、出示题目，根据题目做简要的分析。
2、要求学生把随机产生的3生三个数，算出得数记录下来。
4、重复以上操作，记录得数。
学习内容分析
学生已经学习了三位数加法的不进位加和进位加的笔算，这是本知识点探究的前提条件。二年级的孩子具备了一定的观察、探究的能力。
教学目标分析
1．通过应用加法笔算法则进行计算，加深认识加、减法笔算的法则，探究计算中的规律，感知规律形成的原因。
2．培养学生应用已有知识探究解决新问题的能力，提高运算能力；进一步感受数学知识的内在联系和发展，积累数学学习的初步经验。
5、交流：观察三次得数？和是多少？
6、提问：你通过自己摆出的不同的数和每次计算，能发现什么？
（二）更换卡片，再次感知规律。
1、重新产生新的数字卡片，重复以上的操作？
2、提问：通过操作我们发现，每次算的的和都是相同的。你知道究竟是为什么吗？
3、引导：你组成的不同三位数，它们百位上是哪些数？十位和个位上呢？
三、总结感知数学的魅力。
1、通过探究，你对数学的学习有什么感受？
2、指出：像这样的有趣的规律，不仅在加法中存在，在减法中同样存在，在今后的乘法学习中还会有更有意思的发现，这就是数学的魅力。让我们做一个有心人，一起踏上探索数学奥秘的旅程吧。
学习指导
请在数学义务教育教科书苏教版二年级上册熟练三位数加法的不进位加和进位加的笔算之后使用本视频。经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，具备学生初步的观察、推理能力。
“一个数位上的3个数不管排在哪个数里，但这一位上相加的和总是一样的，所以每次3个数相加的和不变。也就是说，交换加数的位置，得数不变。”这同时也是三四年级运算率学习的基础。
教学过程设计
一、探究和不变规律
（一）初步感知规律。
1、出示题目，根据题目做简要的分析。
2、要求学生把随机产生的3生三个数，算出得数记录下来。
4、重复以上操作，记录得数。
学习内容分析
学生已经学习了三位数加法的不进位加和进位加的笔算，这是本知识点探究的前提条件。二年级的孩子具备了一定的观察、探究的能力。
教学目标分析
1．通过应用加法笔算法则进行计算，加深认识加、减法笔算的法则，探究计算中的规律，感知规律形成的原因。
2．培养学生应用已有知识探究解决新问题的能力，提高运算能力；进一步感受数学知识的内在联系和发展，积累数学学习的初步经验。
5、交流：观察三次得数？和是多少？
6、提问：你通过自己摆出的不同的数和每次计算，能发现什么？
（二）更换卡片，再次感知规律。
1、重新产生新的数字卡片，重复以上的操作？
2、提问：通过操作我们发现，每次算的的和都是相同的。你知道究竟是为什么吗？
3、引导：你组成的不同三位数，它们百位上是哪些数？十位和个位上呢？
三、总结感知数学的魅力。
1、通过探究，你对数学的学习有什么感受？
2、指出：像这样的有趣的规律，不仅在加法中存在，在减法中同样存在，在今后的乘法学习中还会有更有意思的发现，这就是数学的魅力。让我们做一个有心人，一起踏上探索数学奥秘的旅程吧。
学习指导
请在数学义务教育教科书苏教版二年级上册熟练三位数加法的不进位加和进位加的笔算之后使用本视频。经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，具备学生初步的观察、推理能力。
“一个数位上的3个数不管排在哪个数里，但这一位上相加的和总是一样的，所以每次3个数相加的和不变。也就是说，交换加数的位置，得数不变。”这同时也是三四年级运算率学习的基础。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
龙归大海最值风云
微课作品介绍
本微课的内容是讲解一道题目思考的方法，并提供类似的问题供学生进行反馈练习。微课是极其适合讲解数学题目思考过程的形式，这节微课就是对这个想法的实践、验证和探索．
教学需求分析
适用对象分析
已经学习过解二元一次方程组和不等式组的同学（适合于苏科版初中数学教材七年级下及以后的同学）
学习内容分析
1.读懂问题（弄清已知、未知）；
2.如何思考（通过消元的方法实现转化）；
3.二元一次方程组的解法和一元一次不等式组的解法；
4.综合利用不等式的基本性质解决取值范围问题．
教学目标分析ห้องสมุดไป่ตู้
1.经历分析、解题的过程，理解解题方法的原因，初步感受转化是解题的根本核心思想；
2.经历例题的学习，能够类比例题科学、正确地解决练习题．
教学过程设计
1.自己读题
2.分析问题
3.解法分析
4.巩固练习
学习指导
请在学完苏科版初中数学七年级下册第10章《二元一次方程组》、第11章《一元一次不等式》后使用本视频．
配套学习资料
苏科版初中数学教材七年级下册
制作技术介绍
软件：PPT、Camstudio、SmoothDraw、几何画板；
制作的简要流程：1.制作底稿（含封面）、2.录制、3.后期制作
微课作品名称
龙归大海最值风云
微课作品介绍
本微课的内容是讲解一道题目思考的方法，并提供类似的问题供学生进行反馈练习。微课是极其适合讲解数学题目思考过程的形式，这节微课就是对这个想法的实践、验证和探索．
教学需求分析
适用对象分析
已经学习过解二元一次方程组和不等式组的同学（适合于苏科版初中数学教材七年级下及以后的同学）
学习内容分析
1.读懂问题（弄清已知、未知）；
2.如何思考（通过消元的方法实现转化）；
3.二元一次方程组的解法和一元一次不等式组的解法；
4.综合利用不等式的基本性质解决取值范围问题．
教学目标分析ห้องสมุดไป่ตู้
1.经历分析、解题的过程，理解解题方法的原因，初步感受转化是解题的根本核心思想；
2.经历例题的学习，能够类比例题科学、正确地解决练习题．
教学过程设计
1.自己读题
2.分析问题
3.解法分析
4.巩固练习
学习指导
请在学完苏科版初中数学七年级下册第10章《二元一次方程组》、第11章《一元一次不等式》后使用本视频．
配套学习资料
苏科版初中数学教材七年级下册
制作技术介绍
软件：PPT、Camstudio、SmoothDraw、几何画板；
制作的简要流程：1.制作底稿（含封面）、2.录制、3.后期制作