谈谈如何运用发散思维指导学生写创新作文
发散性思维在作文教学中的运用
浅谈发散性思维在作文教学中的运用在作文教学中，如何提高学生的写作水平，关键是要抓好学生思维品质和思维方法的培养。
因为学生作文的过程，就是学生综合运用语文基础知识不断创新的思维过程。
对学生进行发散思维训练，鼓励学生凸现个性，大胆创新，写出创新佳作。
在作文教学中培养学生的创新思维，我觉得可以从以下几方面入手：一、从生活体验中积累素材新课标要求作文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
对于学生来说，生活圈子就是家庭、学校，对于社会知之甚少，对社会的了解也局限于书本。
要让学生写出真实、感人的作文，就必须从真实的生活体验入手，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
如也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。
引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，就能开放学生的心扉，让他们在习作中无拘无束、无羁无绊，写出个性鲜明突出、感情自然真挚的习作来。
二、尊重学生个性、写充满个性的作文尊重个性发展，培养创新精神，这是《语文课标》对作文教学的一个基本要求。
培养学生写作文，要说真话，不仅仅是作文的教学需要，也是培养学生良好人格的需要。
生活就是作文的源泉。
只有作文取材于生活，内容来源于生活，我们的学生习作的素材才会取之不尽，用之不竭。
写出来的文章才会犹如涓涓溪水，更加有味道，更富有个性。
有了生活的依靠，文章才会更加真实。
俗语说：“文如其人”见到一篇好的文章，就如同见到了文章的作者，一睹作者的精神风采，同时也是培养学生良好人格的需要。
作为教师，应鼓励学生勇于发表自己的见解，对那些不新奇的观点和说法要多鼓励，只要有合理的成份，就要予以肯定。
只有为学生创造一个诉真情、说实感的良好环境氛围，他们在作文时，才敢于去写。
三、开放想象训练，培养学生想象力想象力是人的大脑，对表象进行加工改造，从而创造新形象的心理过程。
小学生写作中的创新思维训练技巧
小学生写作中的创新思维训练技巧写作是培养学生创新思维的重要途径之一。
通过写作，小学生可以锻炼思维能力，提高语言表达能力，培养创新意识。
本文将介绍一些小学生写作中的创新思维训练技巧。
一、拓展思维空间小学生写作时，可以通过拓展思维空间来培养创新思维。
例如，在写作中引入科学、历史、文化等知识，帮助学生扩大视野和思维范围。
同时，老师可以鼓励学生多角度思考问题，提出自己的见解和想法。
这样有助于激发学生的创新思维和想象力。
二、发散思维培养小学生写作时，要培养学生的发散思维能力。
可以通过设置开放性的写作任务，要求学生展开联想、设想，充分发挥自己的想象力。
同时，鼓励学生利用思维导图、头脑风暴等工具，拓展思路，并将之运用到写作中。
这样可以培养学生的创新思维和批判性思维。
三、启发式问题引导在小学生写作指导中，老师可以给予学生启发式问题，引导学生思考。
通过提问，激发学生的思维，促使他们找到问题的关键点。
例如，面对一个写作题目，老师可以问：“有什么有趣的见解？”“有什么特别的观点可以表达？”这样有助于培养学生的反思和创新思维能力。
四、多样化写作方式小学生写作中，可以尝试多样化的写作方式，以培养创新思维。
例如，可以写故事、写游记、写日记、写诗歌等。
通过不同的写作方式，学生可以从不同角度思考和表达问题。
同时，可以通过模仿和变换经典的作品来训练学生的创新思维和表达能力。
五、鼓励合作创作小学生写作中，可以鼓励学生进行合作创作。
例如，可以组织小组写作活动，让学生在合作中交流和合作，充分发挥团队的力量。
同时，可以组织写作比赛、展览等形式，激发学生的创新思维和写作激情。
六、提供充足的写作素材在小学生写作指导中，提供充足的写作素材，有助于培养学生的创新思维。
可以利用报纸、杂志、课外书籍等资源，供学生参考。
同时，也可以鼓励学生进行实地考察，亲自体验并获取创新的事物。
七、充分利用科技手段在现代化的教育环境中，可以充分利用科技手段来培养学生的创新思维。
创意写作的发散思维与创新表达方法
创意写作的发散思维与创新表达方法创意写作是指通过发散思维和创新表达方法来创作出富有创意和新颖性的作品。
在现代社会中，创意写作已经成为一种重要的能力，无论是在学术研究中还是在商业营销中，都需要有独具匠心的创意写作。
本文将就创意写作中的发散思维和创新表达方法展开探讨，旨在帮助读者提升自身的创作能力。
一、发散思维的应用发散思维是指能够从一个点出发，不断拓展思维，产生更多的想法和见解。
在创意写作中，发散思维是非常重要的一环，它能够帮助作家找到更多的创作灵感和素材。
1. 多元引导法多元引导法是一种通过给予不同的刺激物或触发点，来激发创作者多角度思考的方法。
当我们在写作时遇到瓶颈，可以尝试使用多元引导法来拓展思维，例如通过观察周围的事物、阅读其他作品、听取他人的意见等，从不同角度去思考问题，激发创作灵感。
2. 借喻法借喻法是一种通过类比和隐喻的方式，来拓展思维和创作想法的方法。
借喻可以使作品更具有形象感和想象力，使读者更好地理解和接受作品。
例如，当我们要表达一个抽象的概念时，可以借用具体的事物或场景来进行比喻，让读者更容易理解和记忆。
二、创新表达方法的运用创新表达方法是指通过不同的表达方式和技巧来展现创意思想和作品。
在创意写作中，创新的表达方式可以使作品更加生动、有趣，并吸引读者的关注。
1. 反转法反转法是通过改变传统的思维方式和叙事结构，来打破读者的思维习惯，引起读者的思考和共鸣。
例如，在故事创作中，可以打破传统的故事情节和结局，给读者带来意想不到的惊喜和感动，从而达到创新的表达效果。
2. 图文并茂图文并茂是指在写作中加入图片、插图等多媒体元素，以丰富作品的表现形式。
图像与文字相结合，可以使作品更加直观和生动，增强读者的阅读体验。
例如，在散文写作中可以选取一些相关的图片，用以诠释文章中的意境或主题，从而使作品更具感染力。
三、总结创意写作的发散思维和创新表达方法在现代社会中扮演着重要的角色。
通过发散思维，我们可以找到更多的创作灵感和素材；通过创新表达方法，我们可以使作品更加生动、有趣，并吸引读者的关注。
作文思维拓展与创新方法
作文思维拓展与创新方法作文是学生们常见的一种书写形式，是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一。
然而，一些学生在写作文时却感到困惑，不知道如何展开思维和运用创新的方法来写作。
为了帮助学生们提高作文水平，下面将介绍一些思维拓展与创新方法。
首先，要注重积累素材。
作文的内容来源于我们的生活和阅读，因此，我们要注重积累素材。
平时可以多读一些优秀的文章，关注社会热点问题并进行思考。
同时，还可以观察身边的人和事，收集一些有趣的情节和细节。
积累了丰富的素材后，我们在写作的时候就会更加得心应手，思路也会更加清晰。
其次，要灵活运用各种写作技巧。
在写作中，我们可以通过使用修辞、对比、夸张等手法来增强文章的表现力。
比如，我们可以使用比喻手法来形容一个形象生动的事物，使用排比手法来强调一个重要的观点，使用反问手法来引出文章的核心问题等。
这些写作技巧可以使文章更加有趣、生动，提升写作的效果。
此外，要培养独特的思维方式。
在写作中，我们可以尝试一些与众不同的思维方式，使文章更具创造力和个性。
比如，可以使用逆向思维，将问题从不同的角度来思考，寻找到非常规的解决方案。
或者可以使用类比思维，将一个领域的经验应用到另一个领域，产生出新颖的见解。
这种创新的思维方式可以使我们的作文更加独具特色，给读者留下深刻的印象。
此外，要注重结构的合理安排。
一个好的作文不仅需要有丰富的内容，还需要有清晰的结构。
在写作之前，我们可以先进行思维导图或者提纲的编写，明确文章的主题和主要内容。
然后，我们可以按照逻辑关系，将文章分成几个段落，分别展开不同的观点和论据。
最后，在文章的结尾处进行总结和升华，给读者留下一个深思熟虑的印象。
最后，要勤加练习和反思。
写作是一种需要不断练习和反思的能力。
只有通过不断地写作和反思，我们才能不断地提高自己的作文水平。
因此，在平时的学习中，我们应该多做一些写作练习，并且要对每一篇作文进行认真的反思和修改。
通过不断的练习和反思，我们的写作能力才能得到有效地提升。
开学作文思路发散与写作技巧分享
开学作文思路发散与写作技巧分享开学季，新的学期即将开始，随之而来的是一篇篇作文。
写作是每个学生都要面对的挑战，如何更好地展现自己的思想和表达能力成为许多同学关注的焦点。
本文将从思路发散和写作技巧两个方面，为大家提供一些有益的参考和建议。
一、思路发散1.1 阅读广泛，开阔思维待写作文题目出炉后，首先要做的是尽量扩大自己的知识面。
阅读不仅可以帮助你了解更多的信息，还能够启迪思维，拓展写作的思路。
可以从图书馆借阅相关书籍、阅读各类文章、利用互联网搜索相关素材等多种途径来丰富自己的知识背景。
1.2 小题扩展，想象发散有些时候，一篇作文的题目可能相对较小，给出的提示有限，这时候就需要我们灵活运用想象力，将一个小的题目拓展成为一个大的范畴。
例如，题目是“开学计划”，可以从学习计划、生活计划、兴趣爱好等多方面进行展开，让作文的内涵更加丰富。
二、写作技巧分享2.1 简洁明了，语言生动在写作中，简洁明了是非常重要的。
避免使用冗长的句子和繁琐的词汇，保持句子结构简单清晰，让读者容易理解你的观点。
此外，使用形象生动的语言也是一个高效的写作技巧，可以让读者更好地沉浸在你的文字之中。
2.2 突出重点，层次清晰作文中的重点需要被突出呈现，这样读者能够更加清晰地了解你的观点。
使用适当的标点符号和排版方式，将重点句子或段落放在醒目的位置，增强文章的可读性。
此外，合理地使用段落分割，层次结构清晰可见，可以使作文更富有逻辑性和条理性。
2.3 举例论证，引用名人在写作中，举例论证是一种常见的写作技巧，可以增加文章的可信度和说服力。
通过引用真实的事例或实际的数据，可以使文章更加具体生动，更好地支持你的观点。
此外，引用名人名言也是一个有力的写作手法，可以充实你的作文内容，给读者留下深刻的印象。
三、总结写作是一门需要不断学习和锻炼的技能，只有通过实践和不断地积累，才能不断提高自己的写作水平。
在开学作文中，思路发散和写作技巧是两个重要的方面。
培养发散思维,发展创新能力
培养发散思维，发展创新能力在当今社会，创新已经成为一个非常重要的能力。
无论是在工作、学习还是生活中，创新能力都扮演着至关重要的角色。
而要提高创新能力，首先就需要培养发散思维。
发散思维是指从一个问题出发，产生出多种不同的想法和解决方案的思维方式。
在这篇文章中，我们将会探讨如何培养发散思维，从而发展创新能力。
要培养发散思维，首先就要激发好奇心。
好奇心是发散思维的萌芽，只有不断地提出问题、寻找答案，才能够激发思维的活力。
陶行知曾经说过：“好奇心是智慧的启蒙之火。
”只有充满好奇心的人，才能够不断地追问为什么、寻找解决问题的办法。
在日常生活中，我们可以培养好奇心的方法有很多，可以通过阅读各种书籍、观看纪录片，或者是参与各种有趣的活动，都可以激发好奇心，培养发散思维。
要培养发散思维，需要勇于挑战常规。
很多时候，我们的思维局限在传统的框架之内，很难跳出固有的思维模式。
所以，要培养发散思维，就需要勇敢地挑战常规，打破自己的认知边界。
可以尝试做一些不同寻常的事情，或者是尝试从不同的角度思考问题，或者是尝试接触一些新的领域，都可以帮助我们培养发散思维，从而提高创新能力。
培养发散思维还需要注重多元化的知识积累。
只有融会贯通各种不同的知识，才能够在解决问题的过程中，融合不同的观点和方法，从而产生出更加创新的思路。
所以，要提高发散思维，就需要不断地积累知识，拓宽自己的视野。
可以通过阅读各种类型的书籍、参加各种类型的培训课程，或者是与不同领域的人交流，都可以帮助我们积累更多的知识，从而培养发散思维。
培养发散思维还需要锻炼自己的思维能力。
只有不断地思考、分析问题，才能够增强自己的发散思维。
可以通过解决一些挑战性的问题、参与一些思维训练的活动，或者是进行一些头脑风暴的讨论，都可以帮助我们锻炼发散思维，提高创新能力。
培养发散思维，发展创新能力是一个长期的过程。
只有不断地激发好奇心、挑战常规、积累知识、锻炼思维、培养创新意识，才能够提高自己的发散思维能力，从而在各个领域中展现出更强的创新能力。
开学作文中的思维发散与创意写作技巧
开学作文中的思维发散与创意写作技巧1. 引言：开学作文是每个学生都要面对的任务，不论是写懵懂的小学作文还是高中文科作文，思维的发散与创意的运用都是关键。
本文将就如何在开学作文中展现思维发散与创意写作技巧，给出一些建议。
2. 借助刺激素材：从生活中的刺激素材中汲取灵感是一种常见又有效的思维发散方式。
比如，在寒假里游览了一座古城，可以借助这个刺激素材，展开一篇关于古城文化的作文。
这样的刺激素材可以是观察到的景物、人物、事件等等。
3. 提问与改写：在撰写作文时，运用提问与改写的技巧，可以帮助我们思维发散。
通过提出问题，我们可以追问事物的本质、原因和影响，这样可以获得更多的思考角度。
而通过改写，将已有的故事情节或论点进行变换和重构，也能在写作过程中启迪思维。
4. 细节表达的变化：思维的发散不仅仅体现在内容的构思上，细节表达也起到重要的作用。
在写作时，可以有意识地运用排比、对比、比喻等修辞手法，将信息呈现出多样的形态，增加作文的魅力。
5. 逻辑推理的扩展：思维的发散需要在逻辑推理的基础上展开，有序的思考和创意的表达相辅相成。
在写作时，可以通过引用专家观点、列举实例、解析事实依据等方式，对论点进行进一步的扩展和深入解读，丰富作文内容。
6. 比较与对比：通过比较与对比的手法，可以在开学作文中展现出思维的发散。
比如，在写关于早晨的作文时，可以比较清晨的城市与乡村，从而展示出不同环境下的不同人生感悟。
这种对比和比较可以在内容和文体上展开，增加作文的层次感。
7. 多样化的写作方式：创意的运用也体现在写作方式的多样性上。
比如，可以尝试运用故事叙述、小品文、夹叙夹议等多种写作方式，从而使开学作文更富有个性和创意。
8. 借用外部资源：除了自身思维发散的能力，我们还可以借用外部资源来开拓思路和丰富素材。
例如，看一些故事书籍、阅读名人传记、浏览优秀作品等，这些都可以成为培养创意写作的来源。
9. 题材突破：开学作文往往围绕学习、校园生活等内容展开，但这并不意味着我们不能在题材上有所突破。
小学生日记写作中的创新和发散思维技巧
小学生日记写作中的创新和发散思维技巧日记作为一种个人记录和表达的方式，对于培养小学生的思维能力和写作能力有着重要的作用。
在平时的写作过程中，小学生可以尝试一些创新和发散思维技巧，以提升写作的表达力和趣味性。
本文将介绍一些小学生日记写作中的创新和发散思维技巧。
一、观察和思考创意来源观察和思考是创作的基础，小学生可以通过观察身边的人、事、物，积累素材和创意。
例如，走在路上时，可以观察到不同的建筑、人物和景象，想象一下它们背后的故事；在家中，可以观察家人的行为、情感，思考他们的想法和感受。
通过观察和思考，小学生可以发现平凡事物中的不平凡之处，挖掘出独特的写作素材。
二、使用丰富的描写手法为了让读者更加生动地感受到日记中的情感和细节，小学生可以运用丰富的描写手法。
例如，使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，增加日记的表现力和感染力。
而不仅局限于简单的叙述和记述，如“今天天气很好，我去了公园”，可以尝试“今天阳光明媚，金灿灿的阳光洒满了整个公园，让我心情格外愉快”。
三、运用幽默和夸张幽默和夸张是吸引读者的重要元素之一。
小学生在写作日记时，可以运用一些幽默和夸张的手法，增加趣味性。
例如，在描述一个小插曲时，可以适当夸大其词，或者通过讲述滑稽、有趣的事情来吸引读者的注意力。
当然，在运用幽默和夸张时也需要适度，不应过分夸张和扯远主题。
四、尝试多样化的写作形式小学生日记写作可以尝试多样化的形式，例如诗歌、对话、故事等。
在写作时，小学生可以根据自己的兴趣和创造力，将日记以不同的形式进行表达。
这样不仅可以增加写作的乐趣，还可以锻炼不同形式写作的能力。
五、进行头脑风暴和联想头脑风暴和联想是发散思维的重要方法。
小学生可以在写作之前进行头脑风暴，列出与主题相关的所有词语和想法。
之后，对这些词语和想法进行联想，尝试从不同的角度和想象中拓展写作的内容。
这样可以使日记内容更加充实和丰富，同时也培养了小学生的发散思维能力。
六、练习多角度思考在写作日记时，小学生可以尝试从不同的角度和视角思考问题，从而使写作内容更加全面和立体。
开学作文的思维发散与创作启发
开学作文的思维发散与创作启发一开学作文是学生们迈入新学年后必不可少的任务。
对于许多学生来说，作文是一项表达自己想法和观点的重要手段。
然而，有时候面对空白的纸张，学生们却感到困惑和无从下手。
那么，如何进行思维发散和创作启发，使我们的作文更富有内涵和个性呢？二首先，思维发散是作文创作的重要基础。
我们可以通过多角度思考和多样化的思维来开展创作。
例如，以“家庭”为主题，可以从家庭成员、家庭风俗、家庭变化等方面展开想象，将多个维度融入作文中，使文章更具深度和丰富性。
三其次，观察力的培养也是作文创作的关键。
通过观察身边的人、事、物，我们可以发现平凡中的不平凡，从而创作出与众不同的文章。
比如在校门口观察校园的一天，可以发现学生们的着装、老师们的身影、放学时的喧闹等细节，进而展开深入的思考和创作。
四创作启发是另一个重要的创作方法。
我们可以从阅读和日常生活中获得启发，使自己的作文更加有趣和独特。
例如，我们可以读一些经典的名著，从中获取写作技巧和主题，将其移植到自己的作文中。
同时，我们也可以从生活中的一些小细节中获得启发，比如一次远足活动中的经历、一个意外的相遇等，都能成为作文的素材。
五另外，尝试不同的写作风格也是思维发散和创作启发的一部分。
我们可以尝试写下不同风格的文章，如散文、小说、诗歌等，通过灵活运用语言和结构来表达自己的思想和感受。
有时候，一个不同寻常的写作风格可以给读者带来耳目一新的感受，也使我们的作文更具个性和魅力。
六在进行思维发散和创作启发时，我们也要注意注意保持作文的连贯性和逻辑性。
虽然我们尽可能多地展开思考和发散，但同时也要确保作文中的各个部分与整篇文章相互呼应，构成一个完整的故事或观点。
否则，作文可能会变得杂乱无章，无法给读者以清晰的阅读体验。
七另外，多次修改和润色也是作文写作的必要过程。
我们写作时往往不可避免地会有拗口、冗长或用词不准确的地方。
通过反复修改和润色，我们可以进一步提高作文的质量和可读性。
发散思维与多样表达的开学作文创作方法
发散思维与多样表达的开学作文创作方法开学季，作文创作成为学生课堂和课外活动的重要一环。
而在写作过程中，发散思维和多样表达成为了关键要素。
本文将从写作思维的转变，创新的创作角度和多元化的表达方式等方面，探讨如何运用发散思维与多样表达的方法进行开学作文创作。
一、写作思维的转变：发散思维的重要性一直以来，教育教学中注重培养学生的逻辑思维，但逻辑思维往往使作文陷入框架的限制。
而发散思维可以打破传统思维模式，使作文更具创新性和个性化。
因此，在开学作文创作中，发散思维的运用不容忽视。
二、写作思维的转变：从“我”到“他”传统的作文常常围绕个人经历或观点展开，这种“我”的创作方式容易导致作文内容的单一化。
而发散思维可以引导学生从个人角度出发，逐渐扩展到他人视角，赋予作文更多的内涵和广度。
例如，作文题目为“我的暑假”，学生可以通过发散思维，将作文内容扩展为“一个好朋友的暑假”，以此丰富作文表达。
三、创新的创作角度：换位思考在开学作文中，创新是一种重要的创作要素。
换位思考是一种创新的创作角度。
学生可以通过换位思考，从不同的角度思考问题，挖掘出作文的独特点。
比如，在讨论环境污染的作文中，换位思考可以是从环境保护者的角度，写下他们的心情和行动，从而使作文更加生动和富有感染力。
四、创新的创作角度：对比思维对比思维可以帮助学生从不同维度审视问题。
在作文创作中，通过对比思维，可以突出作文的亮点和独特之处。
例如，作文题目为“快餐与健康”，学生可以通过对比快餐与健康食物的差异，抒发自己的观点，以此展示自己独特的思考角度。
五、多元化的表达方式：修辞的运用修辞是作文表达的重要手段，可以使作文更加生动有趣。
学生可以通过发散思维，运用多样的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富作文表达。
例如，在描述自然风景时，运用拟人手法将自然界的景物写成有生命力的个体，可以使作文更富有感染力。
六、多元化的表达方式：人物对话的运用人物对话是作文中常用的表达方式之一。
如何培养学生创新思维的开学作文写作方法
如何培养学生创新思维的开学作文写作方法开学作文是学生迎接新学期的第一份作业，也是表达自己想法和展示写作能力的机会。
要想培养学生的创新思维，开学作文的写作方法至关重要。
本文将介绍一些可以帮助学生培养创新思维的开学作文写作方法。
一、了解学生的兴趣和经历在开学作文中，学生可以利用自己的兴趣和经历展开写作。
比如，他们可以通过描述自己暑假的经历、参加了什么活动、读了什么书等，来展示自己的思考和感悟。
这样的写作方法可以让学生感到亲近和自由，激发他们的创新思维。
二、引导学生提出问题创新思维需要有质疑的精神。
在写作过程中，老师可以引导学生提出一些问题，如“为什么会发生这样的事情？”、“有没有其他的解决方法？”等等。
通过提出问题，学生可以培养分析和思考问题的能力，从而开展创新思维。
三、鼓励学生思考未来创新思维往往与未来息息相关。
在写作中，学生可以被鼓励思考未来的可能性，如他们对未来的期望、自己的目标、未来社会面临的问题等等。
通过思考未来，学生可以培养对大背景和大局的思考，进而启发新的创新思维。
四、培养多样思维方式创新思维需要多样的思维方式。
在写作中，老师可以鼓励学生尝试不同的写作风格和角度，如记叙、议论、描写等等。
通过多样的思维方式，学生可以不断创新自己的表达方式和思考方式。
五、提供案例和故事创新思维的培养需要有启发性的案例和故事。
在写作过程中，老师可以提供一些与主题相关的案例和故事，让学生从中获得启发和思考。
通过案例和故事的引导，学生可以打开思维的局限，拓展自己的想象力和创新力。
六、鼓励学生与他人交流创新思维需要与他人的交流和碰撞。
在写作过程中，老师可以鼓励学生与同学、家人、朋友交流，并分享自己的作文内容。
通过交流，学生可以得到不同的观点和反馈，从而更好地培养创新思维。
七、提供写作反馈学生在写作过程中，需要得到老师的及时反馈和指导。
老师可以提供一些针对性的写作指导，如内容是否连贯、观点是否清晰、语言是否精准等等。
开学作文中的思维发散与创新思考
开学作文中的思维发散与创新思考开学季节，学生们纷纷拿起笔，迎接新学期的开始。
在开学作文中，思维发散和创新思考是一种重要的能力和品质。
本文将从多个角度探讨开学作文中的思维发散和创新思考的重要性及提升方法。
一、多角度思考在开学作文中，要注重从多个角度对问题进行思考。
在写作过程中，可以从学生自身、家庭、校园、社会等不同角度入手展开想象和观察。
比如，可以从个人的心情和成长变化、家庭的变化和亲情、学校的变化和朋友关系等多个角度进行思考。
这样可以使作文更加丰富多样，增加个性化和独特性。
二、比较思维比较是一种常用的思维方法，可以帮助写作者更好地理解和描述事物。
在开学作文中，可以采用比较思维，将不同的事物进行对比，突出其特点和差异。
比如，可以比较学校和家庭的不同，学生和老师的不同，上学和放假的不同等等。
通过比较，可以让读者更好地理解和感受，展现出独特的观点和见解。
三、反转思维反转思维是一种独特的思考方式，可以帮助写作者打破常规和僵化的思维模式。
在开学作文中，可以通过反转思维，从不同的角度思考问题。
比如，可以反转思考“开学是痛苦还是快乐”，从负面的角度表达“开学的痛苦”，从正面的角度表达“开学的快乐”，或者从其他不同的角度出发展开思考。
反转思维可以激发创造力，增加作文的新颖性和独特性。
四、故事化思维故事化思维是一种以故事形式展开思考和叙述的方法。
在开学作文中，可以运用故事化思维，将学生们的开学经历或者心情变化，转化成一个有情节和角色的故事。
通过故事的叙述，可以让读者更好地体验和感受，加强感情共鸣，并提升作文的吸引力和感染力。
五、推理思维推理思维是一种基于逻辑的思考方式，可以帮助写作者思考问题的因果关系和发展趋势。
在开学作文中，可以运用推理思维，从已有的事实和信息出发，进行推理和预测。
比如，可以通过对开学前的准备工作和上学的经历进行逻辑推理，来展开对开学后的变化和未来的预测。
推理思维可以增加作文的深度和逻辑性，使作文更有说服力和可信度。
开学作文中的思维发散与创新思维
开学作文中的思维发散与创新思维随着暑假的结束，新学期开始，学生们都要面对开学作文这个任务。
开学作文常常是老师们用来了解学生思维发展情况的途径，对学生的语言表达能力、思维逻辑思维、以及创新思维都有着一定的要求。
本文从几个方面展开讨论，在开学作文中如何发展思维发散能力和创新思维。
首先，思维发散能力在开学作文中的重要性。
思维发散能力是指对问题开展多角度、多维度的思考。
开学作文是一个展示自己思维能力的良好机会。
学生们不仅要在作文中清晰地表达自己的观点，还要通过发散思维来展开自己的写作内容。
其次, 在开学作文中如何训练思维发散能力。
一种常用的方法是进行思维导图。
通过制作思维导图，学生们可以将各个观点有机地联系起来，形成一个完整的思维框架。
这种训练可以帮助学生培养综合思维看问题的能力，不断扩大思维广度。
此外，创新思维在开学作文中的独特价值。
创新思维是指能够从传统思维模式中脱离出来，提出新的观点和解决问题的方法。
在开学作文中，创新思维可以帮助学生脱离传统的套路，用新颖的方式展示自己的见解。
接着，如何培养创新思维。
首先是不断开阔视野。
多读书、多了解新事物是培养创新思维的基础。
通过大量阅读，我们可以引发联想和想象力，培养创新思维。
其次是多思考。
养成提出问题、质疑和探索的习惯，将思考过程进行多次迭代与改进，逐渐提高自己的创新能力。
然后，思维发散和创新思维如何应用于开学作文的写作过程中。
在开展思维发散时，可以通过列出问题，对事物进行分析，然后展开思考。
在创新思维应用时，可以运用类比的方法，将自己的观点与其他领域的知识相结合，从而产生新的见解。
此外，开学作文中的思维发散和创新思维如何与实际情况联系。
在作文中，思维发散可以帮助我们从更多的角度去思考问题。
创新思维则可以为我们提供独特的观点和解决问题的办法。
这两种思维方式的结合，使我们的作文变得更加富有深度和灵感。
此外，对于开学作文中的思维发散和创新思维，不同学科的要求也会有所不同。
激发思维发散的开学作文创作方法
激发思维发散的开学作文创作方法开学季，作文创作成为学生们迫不及待要展现自我的一项重要任务。
然而，面对白纸黑字的写作要求，很多学生常常感到无从下手。
今天，我将分享一些激发思维发散的开学作文创作方法，希望能够帮助大家迈出写作的第一步。
一、观察力引发灵感新学期里，我们的教室、校园和周围环境都会发生变化。
利用观察力，我们可以捕捉到一些细微的变化，从而为作文创作带来新鲜的灵感。
例如，我们可以观察窗外的季节变化，描绘美丽的秋叶、绚烂的花海或是冬日的白雪；或者我们可以观察同学们的喜怒哀乐，以不同的观察角度描写他们的变化和成长。
二、阅读书籍拓宽思维阅读是培养写作能力的有效途径，可以拓宽我们的思维。
多读一些名著、故事书和报纸杂志，我们可以从中学习到各种经典的故事情节和人物形象。
当我们在作文中运用这些经典元素时，便能产生更多的灵感和创意。
三、思考开拓思维边界思考是激发思维发散的重要方法。
通过提问、思辨和提出假设，我们可以推动思维的延伸和发散。
例如，当我们思考“未来学校的样子会是怎样？”这样的问题时，我们可以展开想象，设想不同的教学方式和教育模式，从而拓宽写作的思路。
四、旅行启迪写作灵感旅行是一次与日常生活的决裂，不同的地方给我们带来不同的视觉和感官体验。
通过旅行，我们可以增长见识，拓宽视野，并且积累丰富的写作素材。
我们可以描述旅行中的风景、人物、风俗和文化，让读者感受我们的旅行见闻，从而激发他们的阅读兴趣。
五、运用比喻夸张手法比喻和夸张是烘托作文情境和形象的有效手法。
通过将一些抽象的概念和事物用具体、形象的方式描述出来，可以使作文更加生动有趣。
例如，用“大海般的波涛汹涌的人潮”形容熙熙攘攘的人群，或者用“阳光般的笑容”形容友善的微笑，都能够吸引读者并提升作文的艺术性。
六、将个人经历与写作结合写作并非只能是纯粹的想象，我们的个人经历也是很好的写作素材。
通过将自己的亲身经历与写作结合，我们可以更加真实地展现我们的思考和观点。
创新思维的开学作文创作指导
创新思维的开学作文创作指导新学期开始了，作文题目又浩如烟海地摆在面前，该如何写出一篇富有创意和独特思维的作文呢？本文将为大家提供一些创新思维的开学作文创作指导，帮助大家在写作中展现自己的独特观点和创新思维。
一、准备阶段：开启灵感的源泉在创作一篇富有创新思维的作文前，我们首先需要从日常生活中寻找灵感的源泉。
可以通过观察周围的事物和人，或者阅读一些优秀的文学作品来激发灵感。
也可以通过写作笔记本来记录自己的点滴思考和发现，以备日后之用。
二、立意独特：从不同角度出发在主题选择上，我们可以避免选择一些常见的话题，而是从一个独特的角度出发。
比如，以自己亲身经历的故事为主题，或者以一个非主流的观点来阐述一些社会问题。
这样能够吸引读者的注意力，并展现我们的创新思维。
三、引人入胜：开篇抓住读者在作文的开篇，我们需要采用一些引人入胜的方式来抓住读者的注意力。
可以使用一个引人入胜的开头段落、一个令人惊叹的事实或者一个细腻动人的场景来吸引读者的眼球。
这样能够让作文更具吸引力和说服力。
四、观点独到：阐述独特的思考在作文的阐述部分，我们需要展示出我们独特的思考和观点。
不仅要有深入的思考，还要有具体的例子和细节来支持我们的观点。
可以采用一些比喻、对比和类比的手法来增加作文的表现力和创新性。
五、流畅过渡：串起段落的纽带在每一段的结尾和下一段的开头，我们都需要使用一些流畅过渡的句子来串起段落的纽带。
可以使用一些承接词、过渡词或者一些描述性的语句来使作文的结构更加流畅和连贯。
六、意境塑造：语言的艺术在作文的语言运用上，我们可以通过运用一些修辞手法和意象来塑造作文的意境。
比如，使用一些比喻、拟人、夸张和对联等手法，将作文的语言艺术发挥到极致，使读者感受到作文中所描绘的场景和情感。
七、结构合理：线索清晰可辨在作文的结构安排上，我们需要合理地安排故事情节或者观点的层次结构。
可以使用一些分点列举、时间顺序或者因果关系等安排方法，使作文的线索清晰可辨。
小学生日记写作中的创新和发散思维技巧
小学生日记写作中的创新和发散思维技巧日记是一种记录个人生活、思考和情感的方式，对于小学生来说，写日记既是一种练习书写和表达能力的好方法，也是培养创新和发散思维的良好途径。
本文将介绍小学生日记写作中的一些创新和发散思维技巧，帮助他们提高写作水平和思维能力。
▌多角度观察和思考在写日记时，小学生可以尝试从多个角度观察和思考事物，从而培养发散思维。
比如，他们可以选择一个日常的事件或者环境，从不同的角度来描写和思考。
例如，下雨天的早晨，可以从窗外的景色、雨滴滴落在窗户上的声音、湿漉漉的树叶等多个维度来观察和描写，从而使自己的写作更加丰富多样。
▌运用比喻与象征比喻与象征是创新写作中常用的手法，小学生可以通过比喻和象征来丰富日记的表达。
比如，当他们遇到开心的事情时，可以用花朵绽放、阳光灿烂等比喻来描述快乐的感觉；当他们遇到不快的事情时，可以用乌云密布、暗夜无星等比喻来表达心情的低落。
这样的比喻和象征将使日记更生动有趣。
▌发挥想象力和创造力在日记写作中，小学生可以通过发挥想象力和创造力来增加趣味性和创新性。
他们可以尝试描述一个令人难以置信的场景，或者构思一个天马行空的故事情节。
通过这样的练习，小学生不仅可以提高他们的创造力，还可以培养他们解决问题和思考的能力。
▌借鉴其他文体的特点小学生的日记写作中也可以借鉴其他文体的特点，以增加写作的多样性和创新性。
比如，他们可以尝试仿写诗歌、故事、游记等不同类型的作品，将不同的文体特点融入到自己的日记中。
这种练习可以使小学生对不同文体的特点和风格有更深入的了解，同时也能够提高他们的写作水平。
▌积极发现与观察小学生日记写作中的另一个创新思维技巧是积极发现和观察身边的事物。
他们可以观察自然、人物、社会等方面的现象，并将观察到的事物用文字表达出来。
通过这种方式，小学生可以培养细致入微的观察力，提高对世界的敏感度和洞察力，从而在写作中能够发现更多的细节和亮点。
总结起来，小学生日记写作中的创新和发散思维技巧包括多角度观察和思考、运用比喻与象征、发挥想象力和创造力、借鉴其他文体的特点以及积极发现与观察。
开学作文的思维发散与创意拓展训练
开学作文的思维发散与创意拓展训练思维发散与创意拓展是每一位学生在开学作文中都应当掌握的技能。
在这篇文章中，我将从不同角度介绍开学作文的思维发散与创意拓展训练的方法和技巧，帮助大家提高写作水平。
一、观察力的培养观察力是写作的基础，开学后可以通过观察身边的一切来训练自己的观察力。
可以注意一些人物、事物的细节，观察它们的形状、颜色、大小等特征，以及与其他物体的关联。
例如，可以观察一朵花，描述它的花瓣、花蕊的形态和颜色，植在哪样的土壤上等等。
通过观察，可以拓展自己的思维，为作文积累素材。
二、阅读的积累阅读是拓展思维和创意的重要途径。
开学后，学生可以选择一些自己感兴趣的书籍进行阅读，尤其是一些富有想象力的文学作品。
通过阅读，可以接触到不同的思维方式和创意，学习他人的表达方法和句式结构，并在写作中进行借鉴和运用。
三、多角度思考开学后，学生可以尝试从不同的角度去思考问题。
例如，对于一个简单的题目，可以从个人、社会和全球层面来进行思考和展开，拓展思维的广度。
多角度思考可以让作文更具深度和独特性，吸引读者的注意力。
四、类比和联想类比和联想是培养创意思维的重要方法。
通过将不同的事物进行类比和联想，可以创造出丰富多样的创意。
例如，可以将一个人的思维比喻为一条蜿蜒曲折的小溪，描述思维的起伏和变化。
通过类比和联想，可以给作文增添独特的魅力。
五、思维导图和脑暴思维导图和脑暴是整理和拓展思维的有效工具。
通过思维导图，可以将自己的思维进行有机结合，梳理思路并挖掘更深层次的创意。
而脑暴则是将所有的想法都一股脑地写下来，不做限制和评判，这样可以尽可能地拓展思维，产生更多的创意。
六、平行思维平行思维是一种逆向思维，即从相反的角度来思考问题。
例如，对于一个明显的观点，可以从相反的观点进行思考，并论述其合理性。
通过平行思维，可以打破常规思维模式，创造出新颖的观点和创意。
七、情感的表达情感是作文的灵魂，开学后可以通过感受自己的情感来训练情感的表达。
发展中学生创新思维的写作指导策略
发展中学生创新思维的写作指导策略写作是培养学生创新思维的重要途径之一。
通过写作，学生可以锻炼思维能力、拓展想象力、培养创新意识。
然而，要让学生在写作中展现出创新思维，需要指导策略的引导和支持。
本文将探讨发展中学生创新思维的写作指导策略。
一、提供启发性话题与素材为了激发学生的创新思维，教师可以提供一些启发性话题和素材。
这些话题和素材应该具有开放性及多样性，可以引导学生从不同角度思考问题，激发他们的想象力。
同时，合理利用课外阅读、实地考察等方式，扩大学生的知识面，为他们提供更多的素材。
例如，教师可以提供一个关于未来城市的话题，要求学生构思并写作他们心目中的未来城市。
学生可以自由发挥，从建筑设计、交通规划、环境保护等多个角度展开构思，想象未来城市的各种可能性。
二、鼓励多样化的表达方式学生的创新思维可以通过多元化的表达方式来展现。
因此，在写作指导中，教师应该鼓励学生尝试不同的表达方式，包括但不限于文字、图像、音频和视频等。
例如，学生可以尝试使用思维导图来展示他们的创新思维过程，通过图像和文字相结合的方式，将他们的想法清晰地呈现出来。
此外，教师还可以鼓励学生使用音频和视频来表达自己的创新想法，例如录音、录像等方式。
三、提供个性化的写作指导学生的创新思维是有个体差异的，因此，在写作指导中，教师应该提供个性化的引导和支持。
可以通过与学生的交流和了解，帮助他们找到最适合自己的写作方式和方法。
例如，某些学生可能倾向于通过头脑风暴的方式展开写作，而另一些学生可能更擅长通过细致的思考和计划来进行写作。
教师可以根据学生的个性特点，给予相应的指导建议，帮助他们更好地发挥创新思维。
四、鼓励实践和反思创新思维需要不断实践和反思的过程。
在写作指导中，教师应该鼓励学生在实践中积累经验，并进行反思和总结。
例如，学生可以在每一次写作任务完成后进行自我评价和反思，思考自己哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。
同时，教师也可以提供具体的反馈和建议，指导学生在下次写作中做得更好。
作文思维拓展与创新方法
作文思维拓展与创新方法作文是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的有效途径。
然而，传统的作文教学往往限制了学生的思维发散和创新能力。
因此，为了拓展学生的思维和培养他们的创新能力，教师应该使用一些新的方法和策略。
首先，培养学生的多元思维是作文教学的关键。
传统的作文教学通常要求学生按照固定的模式写作，限制了他们的思维方式。
为了拓展学生的思维，教师可以采用启发式教学方法。
例如，教师可以给学生提供一些启发性的问题，激发学生的思考和创新能力。
通过这种方式，学生可以从不同的角度思考问题，提出自己独特的见解。
其次，教师可以通过开展多样化的作文活动来培养学生的创新能力。
传统的作文活动通常是以写一篇文章为主，但这种模式容易使学生产生写作的恐惧心理，限制了他们的创新能力。
为了改变这种状况，教师可以尝试开展一些新颖有趣的作文活动，例如写诗、写日记、写对话等。
这些活动可以帮助学生更加自由地表达自己，并激发他们的创造力。
另外，教师可以运用技术手段来促进学生的作文思维拓展和创新。
当今社会，技术已经成为学生生活的一部分，利用技术来进行作文教学可以更好地激发学生的兴趣和创造力。
例如，教师可以使用电子表格软件来给学生提供一个信息整理的平台，让他们能够更好地展示自己的观点和想法。
此外，教师还可以鼓励学生使用互联网进行信息检索和资源获取，帮助他们拓宽视野，提高作文的深度和创新性。
最后，教师应该注重对学生作文的个性化评价。
传统的作文评价往往只注重作文的技巧和格式，忽视了学生的个性和创新。
为了提高学生的作文思维拓展和创新能力，教师应该注重对学生的个性化评价。
在评价中，要关注学生的见解是否独特，思维是否发散，引导学生形成良好的习惯并提出合理的建议。
总之，拓展学生的作文思维和培养他们的创新能力是作文教学的重要目标。
为了实现这个目标，教师应该采用多元思维的方法，开展多样化的作文活动，运用技术手段促进学生的思维拓展，同时注重对学生的个性化评价。
作文大全提升学生写作的发散性思维与创新能力
作文大全提升学生写作的发散性思维与创新能力作文大全：提升学生写作的发散性思维与创新能力作文是学生语言表达与思维发展的重要途径之一。
在培养学生写作能力的过程中，如何提升学生的发散性思维与创新能力成为了一个关键问题。
本文将从多个角度探讨如何通过作文的教学来促进学生的思维发展和创新能力的培养。
1. 引言作文是一种基于语言表达的文字写作方式，旨在培养学生的思维和语言能力。
发散性思维是指人们能够从一个中心思想或问题拓展出多个不同的想法和观点，而创新能力是指人们通过开拓性的思维和创意来解决问题或创造新的价值。
2. 提供多样化的主题与素材为了提升学生的发散性思维与创新能力，教师可以提供多样化的作文主题和素材。
这些主题和素材应该涵盖不同的领域和问题，激发学生的兴趣和想象力。
例如，可以提供关于科技、环境、社会等方面的话题，引导学生思考与之相关的问题和观点。
3. 培养批判性思维批判性思维是指对信息进行分析评估，形成独立意见和判断的能力。
通过作文的教学，教师可以引导学生审视不同立场和观点，培养他们对各种信息的辨别能力。
例如，在作文中探讨某一争议性话题时，教师可以要求学生分析不同观点的利弊，并给出自己的立场和理由。
4. 开展写作框架的训练写作框架是指用于组织思维和文章结构的一种模板或格式。
通过训练写作框架，学生可以更好地组织和展示自己的思路，提高写作的逻辑性和清晰度。
例如，教师可以引导学生使用“五段式”写作结构，分别包括引言、论证1、论证2、反驳和总结，从而让学生更好地表达和组织自己的观点。
5. 鼓励学生创新思考创新是发散性思维的重要体现，培养学生的创新能力可以通过创造性的命题和写作任务。
教师可以要求学生想象未来的世界，或者通过重新解释一个已有的故事来展示他们的创造力。
鼓励学生大胆表达自己的想法和观点，同时提供充分的支持和评价。
6. 提供同伴评价和反思机会作文的评价和反思是学生写作能力提升的重要环节。
为了促进学生的思维发展和创新能力，教师可以组织同伴评价活动，让学生之间相互交流和评价作文。
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谈谈如何运用发散思维指导学生写创新作文作者：徐德彦
来源：《新课程·教育学术》2009年第14期
摘要:创新作文是一种对作文的体裁、内容、结构、方法等多种要素进行别出心裁写作的崭新形式,发散思维可以拓宽学生的写作思路,促使学生充分展开想象的翅膀,在作文世界里自由飞翔。
一、多向思维的训练;二、逆向思维的训练;三、侧向思维的训练。
关键词:发散思维创新作文多向思维逆向思维侧向思维
创新作文是一种对作文的体裁、内容、结构、方法等多种要素进行别出心裁写作的崭新形式,而发散思维以其独特性、变通性及流畅性可以拓宽学生的写作思路,促使学生充分展开想象的翅膀,在作文世界里自由飞翔。
发散思维在思考问题过程中,可以产生多种思维方式。
就写作而言,通过发散思维,可从众多的角度中确定一个切入点,再形成全文的构思过程。
那么如何指导学生运用发散思维写创新作文呢?在此谈谈自己在教学实践中所尝试的几种训练方法。
一、多向思维训练
所谓多向思维,就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找解决问题答案的思维方式。
例如面对“水”的思考,可以联想到以下多种事物。
形态:冷水、热水、活水、死水、水滴
情感:泪水、汗水、血水、口水
种类:自来水、茶水、酒水、药水、糖水
用途:孕育生命、覆舟、载舟、灌溉、解渴
特点:无色、无味、无形
资源:海水、河水、溪水、雨水
动作:喝水、节水、流水、倒水
成语俗语:柔情似水、水到渠成、君子之交淡如水
如果运用发散思维写作文,面对“水”,我们可以想到以下的主题。
(1)水不但自己奋斗不息,还能推动别人前进;(2)水经常探求自己前进的方向;(3)遇到障碍物时,水能发挥百倍力量;(4)水遇到障碍物,会绕道而行,比喻人在生活中要机智灵活。
(5)水以自己的清洁洗净他人的污浊,有容清纳浊的大度量。
二、逆向思维训练
逆向思维,是一种求异思维。
它在不违反科学常识、时代精神的前提下,对思维定势进行“相向”或“逆转”思考,是将已有知识转化为创新思维过程重要的思维方式。
它常常多方面、多角度、多起点、多层次地思考问题。
通过思维角度的转换,逆向求解等方式,取得标新立异、耳目一新的效果。
1.逆向审题
逆向审题,采用的是逆向思维审题方法。
有些作文题,从字面上分析,从正面去理解,恐怕绞尽脑汁也找不到突破口。
但是如果运用逆向思维审题,从反面去思考,立即就能明确写作的范围和对象,瞬间就能把题审好。
比如写《静静的夜晚》这篇作文,如果从题目正面思考是很难下笔的。
夜晚静静的,万籁俱寂,有什么好写的呢?如果写在静静的夜晚发生的不平静事情,老师在灯下备课,种子在破土发芽,小苗在茁壮生长,树叶在沙沙作响,河水在哗哗流淌,小偷在蠢蠢欲动,边防战士在站岗放哨,武警官兵在巡逻……思维的闸门一经打开,就觉得有写不完的材料。
2.逆向立意
写作范围和对象明确了,接下来是立意。
古人说:文以意为先,意是文章胆。
主题是文章的灵魂,立意新颖的文章才能力挫“群雄”,脱颖而出,才能吸引读者,充满魅力。
主题要新颖,逆向立意是一条途径。
在作文教学中,教师可利用逆向立意的方法培养学生的思维能力,增强他们的创新意识。
如《家乡巨变》这篇作文,如果我们打破思维定势,用与习惯和常理相反的思维方式去思考,就会由马路拓宽、街道延伸、广场扩建,想到大片的良田被挤占,耕地在不断减少;由工厂上空的黑烟和排污口的废水联想到大气被污染,河流在呻吟,人们的生活环境在恶化!于是提出治理应该与开发同步,只发展不治理,重发展,轻治理,先污染,后治理的做法都是违背客观规律的,其结果是必然要受到大自然的惩罚,付出惨痛的代价!这就是一个与众不同的立意。
这样的立意避免了单一与狭窄,显得新颖、独特,给人以全新的感觉。
3.逆向选材
有了好的立意,只是作文成功的开始,选择什么样的材料,怎样选择材料才是问题的关键。
学生作文往往在这方面缺乏创新意识,选择的材料都是一些“陈谷子、烂芝麻”。
教师可指导学生从逆向方面来选材。
选材上的逆向思维就是以独特的、鲜为人知的材料引起读者“新的感受”。
如写《我们的学校》,采取“反弹琵琶”的思维方式,写教师住在简陋破旧的教工宿舍里,但工作的热情依然那么高,两者对比,以“反”为“主”,以“正”衬“反”,以“反”写“正”,对比鲜明,歌颂老师的奉献精神,既突击了文章的中心,又体现了个性特征。
再如写《我的一家》,按习惯思维往往写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等。
如果从逆向选材,写家庭中父母之间,妈妈和奶奶之间的“摩擦”,希望自己的家庭和谐起来,这样不仅给人耳目一新的感觉,而且可以培养学生的开拓创新的精神。
4.逆向构思
题目审好了,立意有了,材料也选好了,篇章结构方面的问题就显得重要起来。
学生作文在这方面也往往是守旧有余,创新不足。
古人说过:“文似看山不喜平。
”以“谎言”为话题作文,如果换一种角度,从反面来看待话题,我们不难发现,“谎言”也有它闪光的一面,并非一无是处。
《金色的鱼钩》中老班长一连几天颗粒未进,为了让伤员放心喝下那碗鱼汤,连说自己早吃过了,结果因饥饿过度牺牲在草地上;曹操领兵长途跋涉,为了激励口干舌燥的将士,便谎称“前有梅林”;医生对身患绝症的病人以谎言宽慰,那是医生的职业道德高;教师对智障学生以谎言评价,那是教师的育人之本……这些“美丽谎言”的例子举不胜举。
这样构思的作文,不仅内容新,而且主题往往也有一定的深度。
三、侧向思维训练
侧向思维,是指在特定条件下,通过旁敲侧击、曲径通幽的方式另辟蹊径,将思维流向由此及彼,从侧面扩展和扩广,从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。
其特点是不受消极定势的影响,对一个问题从侧面进行换角度思考,随机应变地将思路转移到别人不易想到,比较隐蔽的方向上去,以求突破现有的论证和观点,提出不同凡俗的新观念,获得新的结果,产生新的创造。
著名美术家齐白石老人有句名言:“画人所不画,不画人所画。
”道出了他作画出新的秘诀。
画画如此,写作亦然。
立意构思上妙用侧向思维法,可以使文章翻出新意,产生无穷的艺术魅力。
如写《可爱的家乡》,很多学生思维呆板僵化,产生“俗套反应”,都写家乡的山美、水美、人美,写家乡的土特产,写家乡的……。
当然写这些东西未尝不可,但写多了,会觉得腻味,毫无新颖感。
唯有一位学生妙用侧向思维,摒弃从众心理,避开大道走小径,写家乡人民毁掉神庙建文化楼,反映家乡在精神文明方面的变化,体现了时代风貌,创意新奇,别开生面。
总之,发散思维训练是培养学生创新作文的一种非常好的方法,经常对学生进行发散思维的训练,可以使学生的创新作文发生质的飞跃。
作者单位:辽河油田渤海第五小学。