一年级 大鼓和小鼓
人教版小学音乐一年级上册 大鼓和小鼓 (简谱)名师教学课件
好好学习 天天向上
10
分2人组：你们能喜欢的形式来模 仿一下大鼓和小鼓的声音吗？
好好学习 天天向上
11
跟着老师的琴声用“LA”来唱一唱
好好学习 天天向上
12
好好学习 天天向上
13
我们一起比一比
男女生小组接龙演唱
好好学习 天天向上
14
分组创 编
你们能加上打鼓的动作来唱一唱 歌曲吗？
好好学习 天天向上
好好学习 天天向上
5
请
听
你
听
好好学习 天天向上
6
好好学习 天天向上
7
歌曲里面有哪两种鼓？
大鼓 小鼓
好好学习 天天向上
8
歌曲里的大鼓是什么声音？小鼓呢？
X X| 咚咚
XX X| 嗵嗵 嗵
好好学习 天天向上
9
读一读
擂起 大 鼓 | 咚 咚 | 敲起 小 鼓 | 嗵嗵 嗵 |
擂起 大 鼓 | 敲 起 小 鼓 | 咚 咚 | 嗵嗵 嗵 ||
大 鼓 和 小 鼓
好好学习 天天向上
1
导入：猜一猜这是什么声音？
好好学习 天天向上
2
大
鼓
好好学习 天天向上
3
小鼓
大鼓 乐器名。打击乐器的
一种，又作太鼓。即在中空 的木制圆筒上张皮，以供打 击的乐器。在佛教古来被做 为敲打集众之用。
好好学习 天天向上
4
小鼓 结构组成：类似大鼓，
但体积小得多。 使用材质：基 本与大鼓相同，只是鼓皮为羊皮， 且不敲的一面绷有多条响弦； 鼓棰使用两条硬木棰， 棰头较 小，且不包任何外物。
15
课堂小结
小结
今天我们学习了大鼓和小鼓，感受了一 番热闹的场面你们觉得它适合在队列前 进的时候敲击吗？
人教版一年级上册音乐教案第一单元唱歌大鼓和小鼓
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始学习《大鼓和小鼓》这首歌曲之前，学生已经接触过基本的音乐知识，如音阶、节奏等。他们能够理解音乐的基本元素，并能够跟随简单的旋律进行演唱。此外，学生可能还具有一定的节奏感和音乐表现力，能够通过动作和声音表达音乐的情感。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲和节奏来表达自己。在学习能力方面，学生能够快速学习并掌握简单的音乐知识和技能。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉感知音乐，有的喜欢通过动作体验音乐，还有的喜欢通过创作来表达自己的音乐想法。
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 音乐知识巩固：请学生完成一份关于《大鼓和小鼓》的音乐知识问卷，包括节奏、音调、乐器等方面的题目。
2. 音乐技能练习：请学生录制一段演唱《大鼓和小鼓》的视频，注意音准和节奏的准确性。
3. 音乐创作实践：请学生尝试创作一段与《大鼓和小鼓》风格相似的音乐作品，展现自己的创造力。
七、典型例题讲解
1. 例题一：《大鼓和小鼓》的节奏练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习。
答案：学生将根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习，巩固对节奏的理解和掌握。
2. 例题二：《大鼓和小鼓》的音调练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的音调，用口哨或哼唱的方式进行音调练习。
八、教学反思与总结
教学反思：
回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了互动式教学法和实践教学法，让学生在活动中学习和体验音乐，这激发了他们的兴趣和参与度。我也通过展示图片和视频，让学生直观地感受音乐的魅力。然而，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的纪律不够好，我需要更好地掌控课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
湘艺版音乐一年级下册第8课《大鼓和小鼓》教案
湘艺版音乐一年级下册第8课《大鼓和小鼓》教案一. 教材分析《大鼓和小鼓》是湘艺版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的大小鼓为主题，让学生在唱歌的过程中体验节奏的变化，感受音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基本知识，具备一定的音乐表达能力。
但同时，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大鼓和小鼓》的旋律和歌词。
2.使学生能够用正确的节奏和音调演唱歌曲。
3.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：引导学生正确地理解歌曲的意义，用感情去演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用趣味性的音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.情感教学法：引导学生在唱歌过程中注重情感的表达，培养学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《大鼓和小鼓》的旋律、歌词和图片的教学课件。
2.教学乐器：准备大小鼓等乐器，以便在课堂上进行节奏练习。
3.教学资源：收集与歌曲相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（3分钟）利用课件展示大小鼓的图片，引导学生关注大小鼓的特点。
教师简要介绍大小鼓的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《大鼓和小鼓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
湘艺版音乐一年级下册第8课《大鼓和小鼓》课件
我 就是 小鼓 嗵嗵 嗵
站
X X X X X | X X ||
擂 起了 大鼓 咚 咚
X XX
擂 起了
X X | X X X ||
小鼓 嗵嗵 嗵
站
X X | X X ||
XX X | XX X ||
站
擂 起了 大 鼓 | 咚 咚 | 擂 起了 小 鼓 | 嗵嗵 嗵 | 擂 起了 大 鼓 | 擂 起了 小 鼓 |
咚 咚 | 嗵嗵 嗵 ||
站
擂 起了 大 鼓 | 咚 咚 |
擂 起了 小 鼓 | 嗵嗵 嗵 |
擂 起了 大 鼓 |
擂 起了 小 鼓 |
咚 咚|
嗵嗵 嗵 ||
站
大鼓和小鼓
1=F
3 33 1 1 | 5 5 | 3 33 1 1 | 5 5 5 |
擂 起了 大 鼓 咚 咚， 擂 起了 小 鼓 嗵 嗵 嗵，
6 55 3 3 | 5 33 2 2 | 5 5 | 1 1 1 ||
擂 起了 大 鼓 ，擂 起了 小鼓， 咚 咚， 嗵 嗵 嗵。
站
谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。 （猜一乐器）
（鼓）
站
大鼓和小鼓
站
鼓
站
铃鼓
站
八角鼓
站族长鼓
站
大堂鼓 小堂鼓
站
大象 脚鼓
小象 脚鼓
站
X X| 咚咚
XX X| 嗵嗵 嗵
站
X X X X X | X X ||
我 就是 大鼓 咚 咚
音乐一年级大鼓和小鼓
第二课时一、教学内容：《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
由于一年级学生还没有学习力度，所以教材中去掉了力度记号，但在演唱中可以渗透力度的表现。
二、教学目的：知识：让学生会唱歌曲。
情感：使他们获得音乐的美感。
能力：感受四种音乐要素的特点三、教学重点：学会歌曲，能将音乐要素准确地表达。
四、教具：数码视频展示台课型：新授唱歌教法：听唱法五、教学过程：组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。
一）、导入新课：鼓有大鼓和小鼓之分，大鼓和小鼓敲出的声音一样吗？好，下面我们就学一首关于鼓的歌曲。
二）、教授新课：1、教师范唱歌曲：引导学生注意大鼓和小鼓在歌曲中是发出怎样的声音。
2、歌曲介绍：这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色音高的模仿，还有力度的模仿。
这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。
在唱“擂起了”的时候，可先让学生按节奏朗读歌词，便于唱准歌曲，教授新课。
3、教授歌曲旋律，用听唱法，跟唱法进行旋律教学。
4、引导学生在唱会歌曲的情况下，进行表演唱。
三）、巩固新课：学生能掌握所学内容。
四）、课堂小结：评价表现，谈收获。
教后记：学生模仿声音比较到位，能很好的用自己的声音表现两种鼓声的音色特点，在按节奏朗诵歌词环节，有的学生节奏感不强烈，经拍手打节奏、唱节奏引导，最后都能很好的表现出朗读的节奏感。
六、安全提示：提醒学生在上学和放学的途中要注意交通安全。
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教案
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教案一. 教材分析《3. 大鼓和小鼓》是辽海版音乐一年级上册的一首教学曲目。
这首曲目通过对比大小鼓的声音，让学生感受和体验音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐听觉和节奏感。
歌曲旋律简单，节奏明显，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着天然的兴趣和热情。
但同时，他们的音乐基础知识和技能相对薄弱，需要教师的耐心引导和培养。
在学习《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲时，学生需要通过听觉和动作来体验和感受音乐的韵律和节奏。
三. 教学目标1.能够听懂并唱出《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲。
2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。
3.培养学生的音乐听觉和节奏感。
4.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.能够准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。
五. 教学方法1.听觉训练：通过听觉游戏和活动，培养学生的音乐听觉和节奏感。
2.动作表现：通过动作和舞蹈，让学生体验和感受音乐的韵律和节奏。
3.小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学材料：辽海版音乐一年级上册教材。
2.教学用具：大鼓和小鼓，音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
如：让学生闭上眼睛，听教师敲击不同乐器，学生需要说出乐器的名称。
2.呈现（5分钟）教师播放《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
对于学生的错误，教师要及时纠正，并耐心指导。
然后，教师让学生用动作表现出大鼓和小鼓的声音特点，如：大鼓声音可以用动作强调力量感，小鼓声音可以用动作强调轻柔感。
4.巩固（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种乐器（大鼓或小鼓），按照歌曲的节奏和音高进行演奏。
一年级音乐教案 《大鼓小鼓》
一年级音乐教案《大鼓小鼓》教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养学生对节奏的感知和表现能力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，增进同学间的团结与合作。
教学重点：1. 学会《大鼓小鼓》的歌词和旋律。
2. 掌握简单的打击乐节奏。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 打击乐节奏的准确表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴。
3. 打击乐器（如鼓、铃等）。
4. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引导学生进入音乐课堂，例如：讲述一个与音乐相关的故事，或播放一段欢快的音乐。
2. 学生分享自己对音乐的感受和经历。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《大鼓小鼓》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生分组练习，互相纠正、鼓励。
三、节奏练习（5分钟）1. 教师教授简单的打击乐节奏，如：拍手、敲击乐器等。
2. 学生跟随教师一起练习，培养节奏感。
四、歌曲演练（5分钟）1. 教师引导学生用打击乐器伴奏，演唱《大鼓小鼓》。
2. 学生分组进行歌曲演练，互相评价、改进。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《大鼓小鼓》歌曲，感受音乐的快乐。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高学生的音乐素养。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养音乐人才。
六、课堂活动：音乐游戏（10分钟）1. 教师设计一个音乐游戏，如“音乐捉迷藏”，让学生在游戏中体验音乐的魅力，培养音乐节奏感。
2. 学生参与游戏，充分感受音乐的乐趣。
七、集体合唱：分组练习（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个声部，进行分组练习。
2. 学生相互配合，练习合唱《大鼓小鼓》，注意音准和节奏的和谐。
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标(2023秋)
在今天的一年级上册音乐课上，我们学习了《大鼓和小鼓》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注日常生活中的鼓声，激发了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对鼓的声音并不熟悉，导致他们无法积极参与讨论。在今后的教学中，我可以在课前提供一些鼓声的音频或视频资料，帮助学生更好地感知和理解鼓的音色。
1.教学重点
（1）认识大鼓和小鼓：学生能通过观察和触摸，了解大鼓和小鼓的外观、演奏方式及其音色特点。
举例：讲解大鼓和小鼓的形状、大小、材质等，演示如何正确击打大鼓和小鼓，让学生感受和区分它们的音色。
（2）学习基本的强弱节奏：学生掌握音乐中的强、弱拍概念，并能够运用大鼓和小鼓进行演奏。
举例：通过简单易懂的语言和动作，让学生理解强弱节奏的概念，引导学生用大鼓和小鼓分别表示强拍和弱拍。
解决方法：提供一定的创作空间和时间，让学生自由发挥，激发他们的创新思维。
四、教学流程
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鼓和小鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过鼓的声音？”（如街头表演、电视节目等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鼓的音色和节奏的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大鼓和小鼓的基本概念、音色特点以及它们在音乐中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对强弱节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标(2023秋)
-协作演奏：学生在集体演奏时，难以保持节奏的一致性和音量的平衡。
-举例：设置明确的节奏指挥，使用视觉辅助工具（如指挥棒或手势），帮助学生同步节奏。
-音色创新：学生可能在尝试创造性地使用大鼓和小鼓时感到困难，缺乏灵感。
-举例：提供一些简单的创意框架，如模仿自然界的声音或日常生活中的场景，激发学生的想象力。
-举例：使用简单的图形或肢体动作来表示不同的节奏，让学生模仿并敲击乐器。
-歌曲演唱：学生能够熟练演唱《大鼓和小鼓》歌曲，并掌握歌曲中的节奏变化。
-举例：分步骤教授歌曲，先从节奏朗诵开始，逐步加入旋律，直至完整演唱。
2.教学难点
-力度控制：学生难以掌握敲击大鼓和小鼓时力度的强弱，影响音色和节奏的准确表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大鼓和小鼓的基本概念。大鼓和小鼓是两种不同的打击乐器，它们有着不同的音色和演奏方式。它们在音乐中扮演着重要的角色，能够丰富音乐的节奏和层次。
2.案例分析：接下来，我们通过一段音乐视频来观察大鼓和小鼓在实际演奏中的应用，以及它们如何共同创造出美妙的音乐。
2.培养节奏感和协作能力：通过参与集体演奏，学会遵循节奏，与他人协作完成音乐作品，增强团队意识和集体荣誉感。
3.增强音乐表现力：引导学生运用合适的力度和音色表达音乐情感，提高音乐表现力。
4.培养创新意识：鼓励学生在演奏过程中尝试创造性地运用大鼓和小鼓，培养创新思维和音乐创造力。
5.增进文化理解：了解大鼓和小鼓在民族音乐中的应用，增进对我国传统音乐文化的认识和尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和敲击练习的结果。
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和认识大鼓和小鼓这两种乐器。
2.掌握大鼓和小鼓的基本演奏技巧和节拍。
3.能够通过演奏大鼓和小鼓，感受音乐的节奏和韵律。
二、教学内容1.学习大鼓和小鼓的名称和形状。
2.学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧。
3.学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏。
三、教学流程1. 导入（5分钟）老师利用多媒体设备，放一段国乐，然后让学生猜测是哪种乐器发出的声音，并让学生说一下自己听到的感受和表达。
2. 学习大鼓和小鼓的名称和形状（10分钟）老师出示大鼓和小鼓的图片，向学生介绍他们的名称和形状，并指出他们在民族乐器中的地位和作用。
3. 学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧（20分钟）1.大鼓的演奏方法：（1）左手托鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要均匀、稳定；（3）节奏要明确、准确。
2.小鼓的演奏方法：（1）左手持鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要轻、快；（3）节奏要明快、生动。
3.学生模仿老师演奏，让每个孩子都能体验到击打的感觉和节奏的明确。
4. 学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏（20分钟）1.大鼓所代表的节奏是沉稳、慷慨的，如：咚、咚、咚；2.小鼓所代表的节奏是轻快、明朗的，如：叮、叮、当。
5. 练习大鼓和小鼓的配合（20分钟）1.学生利用所学的技巧和节奏，分为两组，一组击打大鼓，一组击打小鼓；2.学生分别演奏自己乐器的节奏，同时需要注意与对方的配合。
6. 拓展（5分钟）老师可以介绍更多的民族乐器，让学生探索更多的音乐世界，也可以让学生自由演奏，发挥自己的创造力和想象力。
四、教学评价1.教师观察学生在演奏时的技巧和节奏是否准确，以及能否与对方配合。
2.教师观察学生在听到乐器时的感受和表达，并给予积极的评价。
五、教学后记大鼓和小鼓是东北地区民族乐器中常见的乐器，通过学习这两种乐器，可以让学生更深入地了解音乐的节奏和韵律，也可以让学生发挥自己的创造力和想象力。
在教学中，应该注重师生互动，让学生能够体验到乐器的演奏和音乐的魅力，提高学生对音乐的兴趣和热爱，从而提升学习效果。
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案
课程目标
通过教学，让学生了解大鼓和小鼓这两种中国传统乐器的区别和基本演奏技巧，感受音乐与文化的魅力。
教学重点
•认识大鼓和小鼓
•了解大鼓和小鼓的演奏技巧
教学难点
•辨认大鼓和小鼓的外形和音色
•学习大鼓和小鼓的演奏技巧
教学过程
1. 导入
•师生问候，营造轻松愉快的教学氛围；
•师生一起唱《我的好老师》，并且以此为契机介绍今天的音乐课内容。
2. 正片
2.1 认识大鼓和小鼓
•师生一起观察大鼓和小鼓的外形，学生可以用手指指出不同之处；
•学生自己试着敲击大鼓和小鼓，辨别出它们的音色差异。
2.2 了解大鼓和小鼓的演奏技巧
•师生一起学习大鼓和小鼓的基本演奏技巧，例如手势、力度、手指敲打的位置、速度等；
•学生可以互相练习，训练出更好的节奏感和音乐感。
3. 小结
•学生们再次观察大鼓和小鼓的外形，并且回答老师提出的观察题和思考题；
•学生小组间彼此展示和交流学习成果，分享说话权。
4. 板书
•大鼓
•小鼓
5. 作业
•学生回家练习大鼓和小鼓的演奏技巧；
•找出一首节奏明朗的歌曲，并且模仿大鼓或小鼓的音乐节奏，演绎出更丰富的音乐感受。
教学反思
•本次音乐课让学生从实际感受中提高对大鼓和小鼓的认识度，同时体验音乐与文化的奇妙结合；
•通过课堂上的操作练习和小组间的交流互动，让学生更好的领会到具体的演奏技巧；
•着重培养学生的意志力和坚持付出的精神，让孩子们对各种新的事物充满兴趣和好奇心，为未来的学习打下坚实的基础。
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一年级音乐《大鼓和小鼓》教案
课型：唱歌课
课题：体验音乐感受快乐——大鼓和小鼓
课时：一课时完成
教学内容：
1、歌曲《大鼓和小鼓》
2、音的强弱
教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：
（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调
性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法
学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备
教学过程：
（一）新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生
初步认识乐器—鼓。
2、玩乐器
（1）认识乐器：大鼓和小鼓
师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢
一个叫大鼓。
× × ×嗨你好！
一个叫小鼓，也叫小军鼓。
× × × × ×你好小朋友
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
3、比较两个鼓声有什么不同？
师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。
[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]
(二)新歌教学
1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学
习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮
流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。
让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。
让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。
教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
3、歌表演
引导学生对歌曲动作表现的创编。
边唱边表演。
有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。
在唱唱、
奏奏、跳跳中完成本课。
（三）课后总结
本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。
同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。
对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。
希望你们继续努力，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）。