2017学年六年级数学下册10.1统计调查教案2新人教版五四制
六年级下册统计教案
六年级下册统计教案教案标题：六年级下册统计教案教案目标：1. 理解统计学的基本概念和应用。
2. 掌握统计学中的基本术语和方法。
3. 能够收集、整理和分析数据。
4. 能够制作并解读简单的统计图表。
教学重点：1. 统计学的基本概念和应用。
2. 统计学中的基本术语和方法。
教学难点：1. 数据的收集、整理和分析。
2. 统计图表的制作和解读。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、教学实例、统计图表制作工具等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、尺子等。
教学步骤：Step 1: 引入1. 利用教学PPT或实物等方式引入统计学的概念，让学生了解统计学的基本作用和应用领域。
2. 引导学生思考统计学在日常生活中的应用场景，并与学生进行讨论。
Step 2: 统计学基本术语1. 通过教学PPT或板书等方式，介绍统计学中的基本术语，如数据、频数、频率、平均数等。
2. 给予学生实际例子，帮助他们理解这些术语的意义和用法。
Step 3: 数据的收集和整理1. 教师给出一个实际问题，要求学生收集相关数据。
2. 学生利用调查问卷、观察等方式收集数据，并将数据整理成表格或列表形式。
Step 4: 数据的分析和展示1. 学生根据收集到的数据，计算频数和频率，并制作柱状图或折线图展示数据分布情况。
2. 学生解读统计图表，分析数据的特点和趋势。
Step 5: 练习与巩固1. 布置练习题，让学生运用所学知识解答相关问题。
2. 教师对学生的练习进行批改和讲解，帮助学生巩固所学内容。
Step 6: 总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，并与学生一起回顾重点和难点。
2. 鼓励学生进一步探索统计学的应用领域，并提出相关问题进行思考和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生利用统计学的方法进行更复杂的数据分析和图表制作。
2. 引导学生关注和分析各类统计图表在媒体和科学研究中的应用。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和学习态度。
2. 对学生完成的练习题进行评分和反馈。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
《统计》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握平均数的概念和计算方法。
2. 让学生能够运用平均数解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。
2. 教学难点：平均数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出平均数的概念。
2. 新课导入：讲解平均数的概念和计算方法。
3. 案例分析：分析平均数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生运用平均数解决实际问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调平均数在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生收集生活中关于平均数的实例，并进行分析。
2. 请学生运用平均数解决实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 教师应引导学生运用平均数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学评价1. 评价学生对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 评价学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 评价学生对本节课所学内容的兴趣和参与度。
八、教学资源1. 教材：《人教新课标六年级数学下册》2. 教学课件：平均数的概念和计算方法3. 教学视频：平均数在实际生活中的应用九、教学时间1. 教学时间：2课时2. 课后作业：1课时十、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力和数学应用能力。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，我们希望学生能够理解和掌握平均数的概念和计算方法，并能够运用平均数解决实际问题。
同时，我们也希望培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
在今天的教学中，我发现学生们对条形统计图的概念和应用表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解统计图的作用。在讲授环节，我注意到了几个关键点：首先，用简单的语言解释条形统计图的基本概念，让学生们易于理解；其次，通过案例分析和实验操作，让学生们亲身体验如何绘制和解读统计图，这有助于他们将理论知识与实际操作相结合。
举例：针对刻度选择的难点，可以通过具体的实例，如班级同学的体重分布，引导学生如何根据最大值和最小值来确定合适的刻度间隔，以及如何处理数据中的异常值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要统计数据的情况？”比如，统计同学们的身高、体重，或者统计班级图书角的书籍数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计的奥秘。
（人教新课标）六年级数学下册《统计》教案设计
一、教学内容
（人教新课标）六年级数学下册《统计》章节主要包括以下内容：认识条形统计图、认识折线统计图、认识扇形统计图；掌握三种统计图的特点及绘制方法；学会根据统计图分析数据，解决实际问题。本节课将围绕条形统计图展开教学，让学生通过实际操作，了解条形统计图的结构和运用方法，并能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和描述。
-解决实际问题：将条形统计图应用于生活实例，解决实际问题，如分析班级同学的身高分布、成绩分布等。
举例：在讲解条形统计图的绘制时，重点强调如何选择合适的刻度，使条形图能够清晰地展示数据差异。
2.教学难点
-刻度选择：学生在绘制条形统计图时，对于如何选择合适的刻度往往感到困难，需要指导学生根据数据范围和分布情况来确定。
人教版六年级下册数学《统计》精品教案
人教版六年级下册数学《统计》精品教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级数学下册第68～69页例1、2及练习十一第1、2题。
教学目标：1、综合运用统计知识；学会从统计图中准确提取统计信息；能正确解释统计结果。
2、能够根据统计图提供的具体信息；理解统计图中各个数据的具体含义；并能作出正确的判断和简单的预测。
3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性；培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯。
教学重点：能够根据统计图提供的具体信息；作出正确的判断和简单的预测。
教学难点：综合运用统计知识；准确提取信息；正确解释统计结果。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、以旧引新；做好铺垫。
1、复习旧知。
谈话：同学们；再过几个月我们即将小学毕业。
丰富多彩的小学生活一定给大家留下了深刻的印象。
（课件出示学生喜欢的活动、做好事等照片）有心的同学把这些活动情况绘制成了统计图。
课件分别出示扇形统计图、折线统计图。
六（9）班活动情况统计图；2009年我校学雷锋、做好事情况统计图让学生看一看；想一想；分别回答以下两个问题：这是什么统计图；它有什么特征？从图中你能了解到哪些信息？学生汇报。
2、引入课题。
谈话：真是“处处留心皆学问”；原来数学就在我们身边。
我们发现统计图在生活中的用途还真不小！统计图直观、形象的特点可以帮助我们对统计图进行正确的分析、判断或预测。
今天；就让我们进一步来分析统计图。
（板书课题：统计）二、自主探索；学习新知。
1、观察扇形统计图；正确获取信息。
谈话：通过刚才的例子；我们知道在电器超市里电视机的品牌很多很多；王明他去爸爸的彩电商店对各品牌彩电的销售情况做一个社会调查；为将来能成为一名优秀的彩电销售经理做准备。
（课件出示彩电市场热闹的景象）课件出示例1。
同学们；你们知道家里的彩电是什么牌子的吗？你认为这里的A、B、C、D 牌各代表什么品牌？（1）观察分析数据；正确判断。
第一感觉你认为哪种品牌的彩电最畅销？谈话：有人认为A牌彩电最畅销。
人教版数学六年级下册《统计》教学设计
人教版数学六年级下册《统计》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级下册《统计》是根据我国教育部门的要求和数学课程标准编写的，主要目的是让学生掌握统计学的基本知识和方法，培养学生的数据处理和分析能力。
本册教材共安排了4个单元，分别是“统计表”、“统计图”、“统计量”和“应用题”。
本节课的教学内容为第一单元“统计表”的第1课时，主要让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。
但在统计方面的知识相对较弱，对统计表的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握统计表的基本知识和技能，培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
2.过程与方法目标：培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：统计表的概念和作用，制作简单统计表的方法。
2.难点：如何引导学生掌握数据的收集、整理和分析方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生参与统计表的制作过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握统计表的相关知识和制作方法，准备相关的生活实例和问题。
2.学生准备：了解数据和信息的基本概念，具备一定的数学基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生了解统计表的概念和作用。
2.呈现（10分钟）教师讲解统计表的制作方法，如如何收集数据、整理数据和填写统计表。
同时，展示一些简单的统计表实例，让学生直观地了解统计表的结构和内容。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计_1
语文
数学
英语
音乐
美术
体育
其他
人数
2、统计图
（1）你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？
（2）教学（例1）
①认真观察例题中的图表，指出各统计图的名称
②从图中你能得到哪些信息
③还可以通过什么手段收集数据
3、平均数：中位数和众数
二、巩固练习：练习二十二的1～4题
课后记
（3）调查表
为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种人个情况调查表
姓名
姓别
身高/cm
体重/kg
最喜欢的学科
最喜欢的运动项目
最喜欢的图书
长大后最希望做的工作
最喜欢的电视节目
特长
①填一填
②用语言描述清楚还是表格记录清楚
（4）统计表：为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表
如：XX班学生最喜欢的学科统计表
课 题
统计
教 学
目 的
使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题
重 点
难 点
关 键
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、回顾与交流
1、收集数据，统计表
（1）师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉பைடு நூலகம்班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？
（2）指名回答：
姓名、性别 身高、体重 兴趣爱好
小学六年级数学下册《统计》教案、教学设计
-通过小组合作，让学生动手操作，绘制条形图、折线图等，加深对统计图表的理解。
3.实践应用：设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
-组织学生进行实地调查，如调查学校附近交通状况，收集数据并整理成统计图表。
-鼓励学生运用统计方法解决生活中的问题，如家庭月度开支、学习时间分配等。
5.针对本节课学习的统计知识，编写一道实际应用题，要求包含数据的收集、整理、分析和解释等环节。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，按照要求完成，注意数据的准确性和图表的清晰性。
2.在完成作业过程中，如有问题，可向同学或老师请教，共同解决问题。
3.作业完成后，进行自我检查，确保内容完整、符合要求。
3.将统计知识应用于实际情境，设计调查问卷和数据分析方案。
教学设想：
1.情境导入：通过呈现与学生生活密切相关的实际问题，如班级学生的身高、体重分布等，引发学生对统计学的兴趣，激发学习动机。
2.知识建构：采用直观教学手段，如动态演示统计图表的绘制过程，帮助学生形象理解统计量的计算方法和统计图表的构成。
4.设计不同难度的练习题，让学生在自主探究、合作交流中逐步提高统计能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对统计学的兴趣，激发他们学习数学的热情，增强自信心。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，使他们能够用科学的方法对待数据和问题。
3.培养学生的数据敏感性，使他们认识到数据在生活中的重要作用，增强数据保护意识。
情境一：小华的文具店进了三种笔，分别是铅笔、圆珠笔和钢笔，每种笔的数量分别为50支、30支和20支。请你帮小华计算这批笔的平均数量。
六年级数学下册统计教案
六年级数学下册统计教案教学目标•了解数据统计的基本概念和方法；•掌握数据的收集、整理、展示和分析的技巧；•能够运用统计方法解决实际生活中的问题；•培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学内容课时安排本章内容安排为4个课时。
重点内容•数据的收集和整理；•数据的展示和分析。
教学步骤第一课时：数据的收集和整理导入引入•利用日常生活中的例子，引导学生体会到数据统计的重要性和应用场景。
导入活动•将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题进行调查，如学生喜欢的动物、班级同学喜欢的运动项目等。
数据收集和整理•学生根据选择的主题，利用调查表格进行数据的收集；•教师指导学生如何将收集到的数据进行整理和分类。
•学生利用整理好的数据，通过柱状图或饼图的方式进行数据的展示；•教师引导学生认识不同图表的特点和使用场景。
小结•教师对本课所学内容进行小结，并布置课后作业。
第二课时：柱状图和折线图复习回顾•教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾数据收集和整理的方法。
导入引入•通过幻灯片展示柱状图和折线图，并与学生讨论不同图表的特点和用途。
柱状图的绘制•教师向学生讲解柱状图的绘制方法，包括选择合适的横纵坐标、标定刻度、绘制柱体等。
折线图的绘制•教师向学生讲解折线图的绘制方法，包括选择合适的横纵坐标、标定刻度、绘制折线等。
实际应用•教师给学生提供一些实际问题，并要求学生利用柱状图或折线图进行数据展示和分析。
小结•教师对本课所学内容进行小结，并布置课后作业。
第三课时：饼图和统计量复习回顾•教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾柱状图和折线图的绘制方法。
•通过幻灯片展示饼图和统计量，并与学生讨论不同图表的特点和用途。
饼图的绘制•教师向学生讲解饼图的绘制方法，包括计算扇形的度数、绘制扇形等。
统计量的计算•教师向学生讲解常用的统计量，如平均数、中位数、众数等的计算方法。
实际应用•教师给学生提供一些实际问题，并要求学生利用饼图或统计量进行数据展示和分析。
六年级数学下册《统计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图等常见的统计图表的绘制方法及应用场景。
2.学会运用统计图表来整理、描述和分析数据，发现数据之间的关系和规律。
3.能够运用平均数、中位数、众数等统计量对一组数据进行概括性描述，理解这些统计量的实际意义。
二、学情分析
六年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对基本的数学概念、运算方法有了较好的掌握。在本册《统计》章节的学习中，学生已经接触过简单的统计图表，能够进行初步的数据整理和分析。然而，对于更复杂的统计图表和统计量的理解，以及在实际问题中运用统计知识解决问题的能力，仍有待提高。
在此背景下，学生对于本章节的学习，可能存在以下情况：一部分学生对统计知识感兴趣，善于观察和发现数据中的规律，能够较快地掌握新知识；另一部分学生对统计图表和数据分析较为陌生，可能在学习过程中产生困惑和畏惧心理。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高统计能力。
此外，六年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教师应充分利用这一特点，设计具有启发性和思考性的教学活动，引导学生主动参与，培养他们的逻辑思维和分析能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在小组合作中相互学习、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图等常见统计图表的绘制方法，以及平均数、中位数、众数等统计量的计算和应用。
3.教学过程：
a.讲解条形统计图的绘制方法和应用场景，举例说明如何利用条形统计图展示数据。
b.示范折线统计图的绘制方法，引导学生观察折线统计图的特点，了解其在数据分析中的应用。
六年级下统计的教案
六年级下统计的教案【篇一：人教版六年级数学下册统计教学设计】人教版六年级数学下册第四单元《统计》庄浪县南湖学区苏永永学生说明：通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。
教材说明：本单元主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。
因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。
教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。
难点：能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
教学建议：1、注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。
本单元所涉及的统计图（扇形、折线图等）都是学生以前学过的，故教学时应注意不要简单地重复旧知，应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测等。
2、把握好教学要求。
本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一，统计图在表述结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。
第二，对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
实际教学时则可分两步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。
3、本单元内容可用2课时进行教学。
教学内容：统计（教材第68页例1。
）教学目标：1、综合运用统计知识从统计图中准确提取信息，并作出正确的判断和简单预测。
2、理解扇形统计图各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
3、使学生认识到统计工作在生活中的重要性。
重点难点：综合运用已学知识从统计图中提取信息，作出正确判断和简单预测。
人教版数学六年级下册《统计》教案
人教版数学六年级下册《统计》教案一. 教材分析人教版数学六年级下册的《统计》单元主要内容包括单式统计图表和复式统计图表的绘制，以及根据统计图表进行分析。
本单元的教学内容旨在让学生掌握统计图表的制作方法，培养学生的数据处理和分析能力，使学生能够更好地理解生活中的数据信息。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和图表有了一定的认识。
但在统计图表的制作和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握单式统计图表和复式统计图表的制作方法。
2.培养学生根据统计图表进行分析的能力。
3.提高学生对生活中数据的敏感度和处理能力。
四. 教学重难点1.重点：单式统计图表和复式统计图表的制作方法。
2.难点：根据统计图表进行分析，得出有价值的结论。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受统计图表的作用。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用问题驱动法，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活数据素材，用于制作统计图表。
2.准备幻灯片展示教学内容。
3.准备统计图表的制作工具，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示一些生活中的统计图表，如天气统计图表、考试成绩统计图表等，让学生观察并思考：这些统计图表有什么作用？它们是如何制作的？2.呈现（10分钟）教师讲解单式统计图表和复式统计图表的制作方法，以及如何根据统计图表进行分析。
通过示例，让学生了解统计图表的制作过程，以及如何从图表中获取有价值的信息。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的生活数据素材，制作相应的统计图表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图表，并简要介绍制作过程和分析结果。
其他学生进行评价，教师给予点评和指导。
人教版数学六年级下册《统计》教案
人教版数学六年级下册《统计》教案一、教学目标知识与能力1.了解统计的概念及意义。
2.掌握图表的绘制与分析方法。
3.能够运用统计方法解决实际生活中的问题。
过程与方法1.通过实例引导学生理解统计的相关概念。
2.以小组合作的方式进行数据收集和整理。
3.注重培养学生观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.培养学生对数据分析的兴趣和积极性。
2.培养学生合作、分享和负责的价值观。
二、教学重点和难点重点1.掌握统计的基本概念。
2.熟练绘制各种统计图表。
难点1.运用统计方法解决实际生活中的问题。
2.数据分析和图表解读能力的培养。
三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.讲解统计的概念及意义。
2.引导学生思考生活中需要进行统计的情况。
学习（30分钟）1.通过案例演示，引导学生理解各种统计图表的作用和特点。
2.学习如何绘制柱状图、折线图等常见统计图表。
活动（10分钟）1.学生分组进行小组讨论，设计一个实际生活中需要用到统计方法解决的问题。
总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调统计方法在解决问题中的重要性。
第二课时导入（5分钟）1.复习上节课所学内容，让学生能够快速回想起统计的基本概念。
学习（30分钟）1.学习如何进行数据收集和整理。
2.运用统计方法解决小组设计的问题，并展示解决过程和结果。
活动（10分钟）1.学生展示解决问题的过程，引导其他同学提出问题和改进建议。
总结（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调合作学习的重要性。
四、教学反思在本节课中，学生通过实陵案例和小组合作的形式学习了统计方法，提高了他们的数据分析和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现学生对于某些复杂的统计图表不够熟悉，需要在后续课程中加强相关知识点的讲解和练习。
五、作业布置1.要求学生整理本节课所学内容，包括统计概念和图表绘制方法。
2.让学生自行设计一个调查问卷，收集数据并制作相应的统计图表。
六、课堂延伸1.鼓励学生利用网络资源探索更多统计方法和工具。
六年级数学下册10.1统计调查教案2新人教版五四制
一、问题导入
要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做？
把一罐八宝粥铺开在一个盆子里查看。这样可行吗？这样方便吗？为此我们必须找到一种方便合理的调查方法才行。
二、抽样调查及有关概念
[投影1]问题2某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？
这种总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种简单随机抽样。
现在你能回答“要Biblioteka 解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做？”这个问题了吗？
搅拌均匀后，舀一勺查看，用所得的结果估计这罐八宝粥成分的比例。
四、样本的处理
和全面调查一样，对收集的数据要进行整理。下面是某同学抽取样本容量为100的调查数据统计表。[投影3]
为此我们把这些数据适当分组来进行整理。
1、计算最大值与最小值的差（极差）
最小值是149，最大值是172，它们的差是23。
说明身高的变化范围是23
2、决定组距与组数
把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。
作等距分组（各组的组距相同），取组距为3㎝（从最小值起每隔3㎝作为一组）。
三、例题
为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田时抽取了100个麦穗，量得它们的长度如下表（单位：cm）：
6.5
6.4
6.7
5.8
5.9
5.9
5.2
4.0
5.4
4.6
5.8
5.5
6.0
6.5
5.1
6.5
5.3
5.9
5.5
5.8
6.2
5.4
5.0
5.0
人教版五四学制数学六年级下册：10.1 统计调查 学案
统计调查
【学习目标】
1．掌握抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。
2．了解抽样调查、样本、个体与总体等统计概念。
3．通过统计调查，使学生掌握抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的思想，培养学生收集整理数据的能力。
【学习重难点】
重点：理解抽样调查、样本、总体等概念以及用样本估计总体的思想。
难点：掌握样本的抽取。
【学习过程】
一、新课学习
知识点一：统计调查
统计调查是根据调查的目的与要求，运用科学的调查方法，有计划、有组织地搜集数据信息资料的统计工作过程。
根据前面的知识做一做：
练习：
某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？
解析：可以抽取一部分学生进行调查。
知识点二：样本抽取
抽样调查是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象做出估计和推断的一种调查方法。
根据前面的知识做一做：
练习：
某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？怎么才能达到省时省力的目的？
解析：抽样调查。
抽取的学生数目要适当才能达到省时省力的目的。
二、课程总结
1．这节课我们主要学习了哪些知识？
2．它们在解题中具体怎么应用？
三、习题检测
1.要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做？
2.要调查学校有多少10岁的学生，要怎么调查？。
六年级下册数学统计教案 六年级数学下册教案
六年级下册数学统计教案六年级数学下册教案统计是数学教学中的一个重点，六年级老师在设计教案时应该注意些什么?小编在此整理了六年级下册数学统计教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级下册数学统计教案1教学内容扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)教学目标1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.3、初步形成评价与反思的意识.重点: 扇形统计图.难点: 发现统计图中存在的数据不清的问题.关键: 认真分析统计图中所反映的数据.教学过程一、旧知铺垫呈现扇形统计图某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图1、问:从图中你能了解到哪些信息?(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45% 喜欢相声的人数占调查人数的18%喜欢小品的人数占调查人数的25%喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12% (2)喜欢同一首歌的人数最多绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声喜欢其他文艺节目的人数最少2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?(1)扇形统计图(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几二探索新知教学例1出示课文例题统计图下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图(1)从图中你了解到哪些信息?A牌彩电占市场销售量的20%B牌彩电占市场销售量的15%C牌彩电占市场销售量的10%D牌彩电占市场销售量的8%其他品牌彩电占市场销售量的47%(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?①学生独立思考,分析题中的数量②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.(3)建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三巩固练习完成课文练习十一第1题(1)说一说,你从图中得到哪些信息.(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?(3)你有什么修改建议?更多六年级下册数学统计教案。
六年级数学下册 10.1 统计调查教案1 新人教版五四制
主要教法 启发教学 自主探究
教学媒体 课件 实物展台
教学过程
一、问题导入
在日常生活中，我们可能遇到下面一些问题：
[投影 1]（1）中央电视台《青年歌手大奖赛》的收视情况怎样？
[投影 2]（2）班级里同学出生主要集中在哪一年？
[投影 3]（3）本年度最受欢迎的影片是哪几部？
要解决这些问题，需要进行统计调查。
节目类型 A 新闻 B 体育 C 动画 D 娱乐 合计
划记
正正 正 正正正
40
人数 4 10 8 18 40
百分比 10% 25% 20% 45% 100%
上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。 四、数据的描述 为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据。 绘制条形统计图[投影 7]
二、数据的收集
看下面的问题：
[投影 4]问题 1 现在我们如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，
你怎样才能知道结果？
举手表决、问卷调查等。
问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。
你认为设计调查问卷应包括哪些内容？
问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等。
形圆心角的度数。
新闻：3600×10％≈360，体育：3600×25％＝900，动画：3600×20％＝720，娱乐：3600×45％＝1620.
在一个圆中，根据算得的圆心角的度数画出各个扇形，并注明各类节目的名称及相应的百分比。[投
影 8]
娱乐 动画
10％ 新闻 45% 25％
20%
体育
你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出全班同学喜爱各类电视节目的情况吗？ 在这个调查中，全班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象 的调查叫做全面调查。例如，2000 年我国进行的第五人口普查，就是一次全面调查。 请你举出一些生活中运用全面调查的例子. 五、课堂练习 课本 118 面 1。 六、课堂小结 1、本节课我们经历了全面调查的一般过程，知道了利用问卷调查来收集数据，利用表格来整理数据， 利用条形统计图和扇形统计图来描述数据。 2、学会了设计调查问卷和扇形统计图的画法。 作业： 习题 10.1 1、2、4、6。
2017学年六年级数学下册10数据的收集、整理与描述教案五四制
数据收集、整理与描述
二、回顾与思考
1、统计调查的一般过程是什么？统计调查对我们有什么帮助？
统计调查一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程；可以帮助我们更好地了解周围世界,对未知的事物作出合理的推断和预测.
2、全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式。
什么是全面调查？什么是抽样调查？它们各有什么优缺点？
考察全体对象
．．．．的调查叫做全面调查.
只抽取一部分对象
．．．．进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种方法是抽样调查。
全面调查收集到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长，而且某些具有破坏性的调查不宜用全面调查；抽样调查花费少、时间短，节省人力、物力、财力，破坏性小；结果往往不如全面调查准确，且样本选取不当，会增大估计总体的误差。
3、实际调查中常常采用抽样调查的方法获取数据.抽样调查的要求是什么？
攀上山峰,见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
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课题 教 知识目标 学 目 标 教学重点 教学难点 主要教法 教学媒体 能力目标 情感目标 与总体等统计概念； 初步感受抽样调查的 必要性，初 步体会用样本估计总 体的思想 培养学生收集整理数据的能力 统计调查 2 备课人
பைடு நூலகம்
经历数据的收集、整理和分析的模拟过程，了解抽样调查、样本、个体
抽样调查、样本、总体等概念以及用样本估计总体的思想 样本的抽取 自主探究启发教学 课件 实物展台 教 学 过 程
一、问题导入 要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做？ 把一罐八宝粥铺开在一个盆子里查看。 这样可行吗？这样方便吗？为此我们必须找到一种方便合理的 调查方法才行。 二、抽样调查及有关概念 [投影 1]问题 2 某校有 2000 名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的 喜爱情况，怎样进行调查？ 可以用全面调查的方法对全校学生逐个进行调查，然后整理收集到的数据，统计出全校学生对四类电 视节目的喜爱情况。 这样做，当然好，可以准确、全面地了解情况。但是，由于学生人数比较多，这样做又会有许多弊病， 你能说说吗？ 花费的时间长，消耗的人力、物力大。 你能找到一种既省时省力又能解决问题的调查方法吗？ 可以抽取一部分学生进行调查. 这种只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况的方法就是抽样调查。这里 要考查的全体对象称为总体，组成总体的每一个考查对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个样本，样 本中个体的数目称为样本容量。[投影 2]上面问题中全校学生是总体，每一名学生是个体，我们从总体中 抽取的部分学生是一个样本，抽取的学生数就是样本容量。例如抽取 100 名学生，样本容量就是 100。
从上表可以看出，样本中喜爱娱乐节目的学生最多，是 38%，据此可以估计出，这个学校的学生中， 喜欢娱乐节目的人最多，约为 38%。类似地，由上表可以估计这个学校喜爱其他节目的学生人数的百分比。 表格中的数据也可以用条形统计图和扇形统计图来表示描述。 [投影 4～5]
2
人数 40 30 20 10 0 24 8 30
1
注意：抽样调查还适用一些具有破坏性的调查，如关于灯泡寿命、火柴质量等。 三、样本的抽取 抽样调查的关键是样本的抽取，如果抽取的样本得当，就能很好地反映总体的情况，否则，抽样调查 的结果会偏离总体情况。上面的问题，抽取样本的要求是什么呢？ 一、抽取的学生数目要适当。如果抽取的学生数太少，那么样本就不能很好地反映总体的情况；如果 抽取的学生人数太多，那么达不到省时省力的目的。我们可以取 100 名学生作为一个样本。 二、要尽量使每一个学生抽取到的机会相等。例如，可以在 2000 名学生的注册学号中，用电脑随机 抽取 100 个学号，调查这些学号对应的 100 名学生。 你还能想出使每个学生都有相等机会被抽到的方法吗？ 从 2000 名学生的注册学号中，用电脑抽取能被 5 整除的 100 个学号，调查这些学号对应的学生；放 学或上学时在校门口随机访问 100 名学生，等等。 这种总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种简单随机抽样。 现在你能回答“要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做？”这个问题了吗？ 搅拌均匀后，舀一勺查看，用所得的结果估计这罐八宝粥成分的比例。 四、样本的处理 和全面调查一样，对收集的数据要进行整理。下面是某同学抽取样本容量为 100 的调查数据统计表。 [投影 3] 抽样调查 100 名学生最喜爱节目的人数统计表 节目类型 A 新闻 B 体育 C 动画 D 娱乐 合 计 划 记 正 正正正正 正正正正正正 正正正正正正正 100 人 数 8 24 30 38 100 百分比 8% 24% 30% 38% 100%
教学成败得失及改进设想： 课后 反思
3
38 娱乐 38%
8％ 24％ 30%
新闻
体育
新闻 体育 动画 娱乐 节目类别
动画
归纳：全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式.全面调查收集到的数据全面、准确，但一般花费 多、耗时长，而且某些调查不宜用全面调查. 抽样调查具有花费少、省时的特点，但抽取的样本是否具有 代表性，直接关系到对总体估计的准确程度. 请以小组为单位解决如下问题. 【问题 3】比较你所在学校三个年级同学的平均体重： （1）制定调查方案，利用课余时间实施调查； （2）根据收集到的数据，分析出每个年级同学的平均体重，并用折线图表示平均体重随年级增加的 变化趋势； （3）每组安排一位代表向全班介绍本组上述问题完成的情况，并进行比较和评议. 五、课堂练习 课本 121 练习 1、2、3、4。 六、课堂小结 1、个体、总体、样本、样本容量及抽样调查的概念； 2、抽取样本的要求： （1）抽取的样本容量要适当； （2）要尽量使每一个个体被抽取到的机会相等—— 简单随机抽样。 3、全面调查和抽样调查的优缺点是什么？ 作业： 课本 122 页第 3 题，123 页第 10 题。