2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《威尼斯之夜》学案(1)(新版)

合集下载

语文A版第十一册《威尼斯之夜》教学设计

语文A版第十一册《威尼斯之夜》教学设计语文A版第十一册《威尼斯之夜》教学设计[教学目标]1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。

2.培育同学的朗读力量和语感，领略了并有所体会抓住事物特点描写的方法。

3.使同学了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会对这个城市的无比宠爱，激发同学关怀国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

[教学重点][教学难点] 了解威尼斯之夜的特点与魅力，培育同学的朗读力量和语感，领略了并有所体会抓住事物特点描写的方法。

[教学预备] 威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。

[教学时数] 1课时[教学过程]一、创境导入1.中国的江南水乡之夜幽静而漂亮，今日，我们将随一位外国作家，去领会异国水城之夜的舒适与优雅。

2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感到饶有兴趣的或想知道的？3.梳理同学问题，相机出示及威尼斯相关资料，与同学相互沟通。

二、初读感知1.同学自读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

2.同桌分读课文，互查字音。

3.认读生字词语，重点指导：蔚、镀、膏。

4.同学朗读文章最终一句，思索：对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她安静、静谧、静止的感受呢？过渡到探究课文。

三、品读感悟1.听读感受：师配乐朗读，请同学闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？你喜爱其中的什么情景？2.理清结构：默读全文，边读边思索，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们主要特点的句子吗？指名说，朗读。

3.自读品尝：（1）文章是怎样围绕这些特点来绽开描写的？（2）选择你所喜爱的一两处景物读一读，勾画出你认为美丽的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

4.相互沟通反馈。

5.朗读回味。

听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？把你感受到的威尼斯的美读出来。

自由练读，配乐朗读。

四、拓展提升1.你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯奇妙的魅力和迷人的风情。

人教版统编六年级语文上册学案全套

人教版统编六年级语文上册学案全套目录1.草原【学时安排】2学时【第一学时】【学习目标】1.认识生字，会写生字。

2.有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一自然段。

【学习重难点】随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

【学习过程】一、课前积累。

1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

何：；忍：指；天涯碧草：指；话：；斜阳：。

这句话的意思是：。

2.“嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指。

3.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”这句中的“回味”指。

4.蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。

每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会，“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

二、自主预习：按“六字诀”预习课文。

1.读：用朗读法把课文读2至3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。

2.读：用默读法，说说课文的主要内容。

3.读：快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来记叙的。

4.读：流利地朗读课文，课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象，说说原因。

5.读：仔细研读课文，划出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同学交流。

谈谈自己的感受。

6.读：速读课文，你还有哪些问题？三、预习展示。

1.自学生字，读写下列生字：毯陈裳虹蹄腐稍微2.用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染：勾勒：茫茫：洒脱：回味：疾驰：襟飘带舞：3.默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4.自读第一部分（1自然段）。

这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。

说说你觉得哪些语句写得美？划出相关的句子，思考：①本文按照事情发展的顺序进行叙述。

先描写（），再描写（）和（）的情形，写出了（）的特点，表达了（）的感情。

②写法上有何特点？5.自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？四、反馈拓展。

《威尼斯的小艇》教学设计优秀7篇

《威尼斯的小艇》教学设计优秀7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一温馨寄语：文字的美在于朗读，在读中细细品味，才会有所发现。

一、学习目标：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。

2、背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

二、学习重点：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

三、学法指导：结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。

四、知识连接：威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。

今天，它是世界上没有汽车的城市之一。

威尼斯水城大街小巷的特殊风光。

有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。

街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。

连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。

它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。

威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，陆地、水面，游人熙攘，鸽子与海鸥一齐飞，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。

独具特色的威尼斯尖舟有一个独具特色的名字公朵拉(意大利语gondola,又译为贡多拉或刚多拉)。

这种轻盈纤细、造形别致的小舟一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。

【自主学习】（问题导学）1、读一读，注上拼音。

艇（）艄（）舱（）姆（）祷（）雇（）2、看拼音，写词语。

niacute; tǐng chā shāo qiagrave;o威（）斯小（）纵横交（）船（）（）起cāng mǔ dǎo gugrave; huaacute;船（）保（）（）告（）定（）笑3、在括号里填上合适的词语。

（）的老人（）的河道（）的桥梁（）地走（）地穿过（）地入睡4、阅读课文第四自然段填空。

这段话是围绕来写的。

语文A版六年级上册《威尼斯之夜教学设计

《威尼斯之夜》教学设计教学目标:1、会认5个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。

2、培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

3、使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

教学重点难点:了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

教学准备：威尼斯的相关资料图片。

教学时数：1课时教学过程：一、创境导入1、中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2、入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？3、梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料。

师生交流。

二、初读感知1、学生自由读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

2、同桌分读课文，互查字音。

3、认读生字词语，重点指导：镀、栅，竺。

4、学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢？三、品读感悟1。

、听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？你喜欢其中的什么情景？2、理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们只要特点的句子吗？指名说，朗读。

3、自读品味：（1）文章是怎样围绕这些特点来展开描写的？（2）选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

4、交流反馈。

5、朗读品味听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？把你感受到的威尼斯的美读出来。

自由练读，配乐朗读。

6、指导写字：出示8个要求会写的字，指导书写。

特别注意“葵”字的笔画。

四、拓展提升1、你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的风情。

2、找几篇外国文学作品读一读。

《威尼斯之夜》说课稿一、说教材《威尼斯之夜》是小学语文A版六年级上册的一篇课文。

五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案三篇

【导语】在意⼤利北部的亚德⾥亚海滨，蔚蓝⾊的海⽔中散布着⼀百多个⼩岛，勤劳勇敢的威尼斯⼈民⽤⾃⼰的智慧和汗⽔在这些⼩岛上营建了⼀个⼜⼀个幸福的家园，整座城市内107条⽔道纵横交叉，117座桥梁横跨⽔道，连接着108个⼩岛。

因此，威尼斯⽔城有“千桥之城”“⽔上城市”之称。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1.学会本课⽣字、新词。

有感情地朗读课⽂，背诵4～6⾃然段。

2.理解课⽂内容，了解威尼斯独特的地理风貌、⼩艇的特点及它同威尼斯⽔城的关系。

感受⼤⾃然的美，提⾼审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达⽅法。

课前准备 1.预习课⽂，收集有关威尼斯⼩艇的图⽚、资料。

2.教师制作课件。

课时安排 2课时教学过程第⼀课时⼀、激情导⼊ 1.每个国家都有⾃⼰国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的⾦字塔;北京的天安门等，最后出*尼斯的⼩艇。

) 2.这是意⼤利的⼀座⽔上城市，出门见⽔。

这堂课我们就⼀起来学习第26课，威尼斯的⼩艇(师板书课题) 3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。

(在意⼤利北部的亚德⾥亚海滨，蔚蓝⾊的海⽔中散布着⼀百多个⼩岛，勤劳勇敢的威尼斯⼈民⽤⾃⼰的智慧和汗⽔在这些⼩岛上营建了⼀个⼜⼀个幸福的家园，整座城市内107条⽔道纵横交叉，117座桥梁横跨⽔道，连接着108个⼩岛。

因此，威尼斯⽔城有“千桥之城”“⽔上城市”之称。

) ⼆、检查预习，整体感知 1.出⽰卡⽚，读⽣字、新词。

威尼斯耸⽴⼩艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵⾃如 2.⾃由放声读课⽂，看谁能在较短的时间内抓住⽂章的主要内容。

3.思考课⽂写了哪⼏⽅⾯的内容?理请⽂章的叙述顺序。

师随机板书：⼩艇样⼦，速度，船夫的驾驶技术，⼩艇的⽤途。

4.简单交流读后的感受。

三、学习课⽂第⼀、⼆⾃然段 1.⾃⼰读第⼀、⼆⾃然段，把你认为和⼩艇有关的句⼦画下来，并⽤笔画出⼩艇的简图。

小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)

小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)教学目标：1.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯的美丽独特风情。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第4至6自然段，感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。

3.领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重难点：1.教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及小艇与人们生活的密切关系。

2.教学难点：研究作者如何抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

教学方法：朗读法、勾画圈点法、合作探究法、小组讨论法教学课时：2课时教学过程：第二课时一、导入同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯一张亮丽的名片。

今天我们继续跟随作者XXX乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！（齐读课题：威尼斯的小艇）二、复旧知1.作者围绕小艇写了哪几个方面的内容？（小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好、小艇的作用）2.威尼斯的小艇有什么特点？指名回答。

3.作者用什么方法把小艇的特点写出来的？（细观察、抓特点）三、研读课文一）研究第然段，体会小艇坐之“舒”1.假设有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？2.我们来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥、流水、人家。

老师读课文，大家边听边做动作，看谁想象得巧、妙：教师配乐范读课文，学生作相应的动作）3.下面请同学们谈一谈你的感受？舒服，看到两边的河流、桥梁、船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）4.（课件展示画面）再有感情地齐读课文第然段，边读边想象画面。

二）船夫的驾驶技术师：坐在这新月般的小艇中能有这样美妙的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章哪个自然段讲了船夫？自学提示：大声自由读第四自然段，思考：1.这段话是围绕哪一句写的？用“——”划下来。

2.有一个词最能说明船夫驾驶技术高，是哪个词？3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？交流：1.这段话围绕哪一句写的？（船夫的驾驶技术特别好）2.哪个词最能说明船夫驾驶技术高？（操纵自如）3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？1.交流重点句。

《威尼斯的小艇》教研课

《威尼斯的小艇》教研课《《威尼斯的小艇》教研课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容集体备课18.威尼斯的小艇一、复习故知，导入新课。

1.指名朗读生字新词，检查生字新词学据情况。

2.导入新课:通过上节课的学习，我们已经了解到课文的主要内容，那课文写了小艇的哪几方面呢?(学生说，师贴关键词)。

这节课让我们继续威尼斯之旅，感悟她那旖旎的风光吧!二、研读课文,畅谈感受。

(一)小艇的样子。

(第2自然段)1.同学们，小艇是威尼斯主要的交通工具,那作者是怎样描写小艇样子的呢?请大家自由读一-读,找一找,看看谁能最快发现。

2.你发现作者在描写上有何特点吗?(用了三个比喻句)3.这三个比喻分别把小艇比作了什么，写出了小艇怎样的特点?比作独木舟--小艇长、窄、深的特点;比作新月--小艇两头翘起的特点;比作水蛇--小艇轻快灵活的特点。

小结。

作者用三个比喻,从不同的角度写小艇的特点,展现了小艇独特的样子。

可见作者是通过细致观察,抓住了小艇的特点，所以才描写得这样精彩。

第2自然段中哪些内容表现了威尼斯的动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美?这样写有什么好处?思考：为什么要把小艇设计成这样?(小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。

)7.请同学们齐读第二自然段(长、窄、深、翘起、轻快灵活这几个词读得重一些，将小艇的样子生动地展现出来)(二)坐在小艇中的感受。

(第3自然段)1.坐上这样的小艇,感觉一定非同一般,请同学们静静地和老师来一次奇妙的旅行吧!(师深情朗读:我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石桥。

我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。

)2.同学们，这次旅行带给你什么感受呢?说出来与大家分享一下吧!生:非常惬意、舒服,富有情趣。

具有威尼斯的特色,能够体验威尼斯特有的风情。

精选《威尼斯的小艇》教案4篇

精选《威尼斯的小艇》教案4篇《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。

2、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

3、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。

教法：情境教学法，引领点拨等学法：小组合作，边学边交、自主领悟等教学准备：多媒体一、创设情境，激趣导入：1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。

勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。

师问：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。

2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。

【意图：开课播放威尼斯的风光图，为学生创设情境，在音乐的渲染、老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良，为全文的学习，主题的理解埋下了伏笔。

】二、合作交流，探究文本：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？1、探究学习第五、六段：（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？（学生汇报自己的读书收获）【意图：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

因此，在本环节我先安排学生和文本之间的对话，让学生自己到课文中去发现，去理解，去感悟小艇与人们的生活息息相关。

】（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。

1 部编(统编)版六年级上册语文全册教案(教学设计 190页)

部编(统编)人教版语文六年级上全册教案（教学设计）部编(统编)人教版语文六上第一单元教案第一单元教学说明一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，国的情感。

2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。

大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

1.草原教学目标：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。

会写“草原、线条、柔美”等22个词语。

2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。

背诵第1自然段。

3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。

2难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。

教学准备：1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。

2.草原风光和民族风情的图片。

第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。

《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。

学习课文2－4自然段，了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

有感情地朗读课文。

教学重点：了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。

教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

教具准备：教学课件。

教学过程：一、感受小艇之奇特。

导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。

这节课我们继续畅游威尼斯。

同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名？学生们回答现在就让我们看一看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。

请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？（出示课文第二自然段的文字）指名朗读。

读了这段，请你说说小艇有什么特点？学生讨论并回答。

教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点长窄深出示大屏幕（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？学生讨论并回答谁能具体说一说小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。

因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。

同学们找出的比喻词：……有点儿像…………像…………仿佛……用不同的比喻词可以让句子更生动。

这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。

同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。

二、赞叹驾驶技术之自如。

刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计（通用14篇）

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计（通用14篇）《威尼斯的小艇》第一课时篇1【教学目标】1、认识6个生字，会写10个生字。

正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交*、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、通过学文，体会小艇的特点和船夫的驾驶技术特别好，感受异国风情的独特魅力。

【预习要求】读──查──思：1、读：把课文读得正确、通顺。

2、查：查字典或词典并联系上下文理解生字新词；查找有关威尼斯这座城市及小艇的文字或图片资料并加以整理。

3、思：思考课文主要内容，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，在旁边批注；不理解的请记下来。

【课前活动】1、看风光照，说相应景点。

2、组织学生传阅搜集到的资料并整理到预习笔记中。

师板书课题：威尼斯的小艇【教学过程】一、谈话导入，检查预习同学们好，昨天请大家按“读、查、思”的预习要求预习《威尼斯的小艇》这一课，今天我们一起走近威尼斯去感受那里的异国风光和民族风情，好吗？1、齐读课题，学习生字：导语：一起把课题齐读一遍。

注意读好“艇”字，“艇”是要求书写的生字，需要注意什么？2、看风光片，谈对威尼斯的印象：导语：课前大家纷纷传阅搜集到的关于威尼斯的资料并有选择地记录到笔记中。

我刚才看了同学们的笔记，大家都做得很认真！能够搜集资料很好，能够加以整理并从中获取信息就更好了。

老师非常欣赏你们的预习态度！老师也为你们带来了一段威尼斯的录像，我们一起欣赏吧！看完后根据录像和资料中了解到的来谈谈你对威尼斯的印象。

⑴老师播放录像：旁白：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

这就是河道，威尼斯全城共有117条河道，大小不一。

人们正乘坐小艇出去活动。

人们正用小艇忙着装载货物。

这是停泊着的小艇。

这是威尼斯的建筑，它的风格与我们国内的建筑风格差别很大。

这是威尼斯的桥，威尼斯的桥有四百多座，正是这些桥把水上建筑连接在一起。

这是威尼斯的夜，灯亮了，映照在河道里，河上是一个灯的世界，河里也是一个灯的世界，美丽无比。

《威尼斯的小艇》教案3篇_1

《威尼斯的小艇》教案3篇《威尼斯的小艇》教案篇1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。

教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

教学难点：１、第４节的教学，__是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。

它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。

这座城市由一百多个岛屿组成。

全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。

小艇成为全市重要的交通工具。

板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。

2、根据课后提示给课文分成4段。

3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。

2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用《威尼斯的小艇》教案篇2一、教学目的：学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学过程：（一）导入新课。

齐读第一至第三自然段。

引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。

（二）学习第三段（第4自然段）。

1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：操纵自如。

3、让学生谈课文中具体描写操纵自如的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。

4、全体学生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。

威尼斯之夜阅读及答案

威尼斯之夜阅读及答案【篇一：威尼斯之夜】t>威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。

在那明净的夜晚，湖面水平如真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望去，这满星辰，那深蓝的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。

如果领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。

要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。

晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花（辨辫瓣）洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。

圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉，当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵（魄魂），使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。

1．用“√”从文中括号里选择正确的读音或汉字。

（4分）2．用“√”画出短文的中心句。

（3分）3．选择题。

（6分）①威尼斯是东北部的一座水上城市。

a法国 b英国c意大利 d美国②短文第二自然段是按顺序来叙述的。

a时间变化b空间变化c地点变化 d③短文主要描绘的是威尼斯的。

a小艇美 b天空蓝 c夜色美d风光美4．填空题（6分）①威尼斯的三绝是、、。

②作者在描写威尼斯夜色美时，写的三种植物是、、。

《威尼斯之夜》答案2．占2分，答案为：威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。

3．共3分，各占1分，答案为：①c②c③c4．共6分，每空占1分，答案为：①碧水、蓝天和色调明丽的大理石②椴树天竺葵三叶草《威尼斯之夜》阅读答案在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。

泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般，空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。

部编版语文六年级上册1-8单元全册习作教案(教学设计)

课题变形记课型习作授课时间2课时教学目标1.培养学生具有丰富的力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

教学难点把想写的事情写具体。

第一课时教学目标1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。

2.学生交流合作，确定题目写作文。

教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、回顾课文，激发想象1.谈话：《草虫的村落》一文作者的目光随着爬行的小虫，去作了一次奇异的游历，表达了作者对的喜爱和对大自然的热爱。

2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。

在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。

激发学生创作兴趣，引入新圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）二、重温课文，学习表达1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（1）丰富的想象。

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比喻的修辞手法。

村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。

复习专用：部编版六年级语文上册(全册教案)

复习(fùxí)专用：部编版六年级语文上册[全册教案(jiào àn)]第1课《草原(cǎoyuán)》教学设计教学(jiāo xué)导航[教材(jiàocái)分析]这是一篇精读课文.记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

[学情分析]六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养. 但是由于我们的家乡远离草原.学生对草原风光和风土人情缺少感性认识.这样. 就对课文的理解和感悟带来了一定的困难。

因此在这篇文章中. 情景交融是教学的一个关键.教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件. 以此来帮助学生“入情入境” .再次.四年级学生已经初步掌握抓重点语句理解.感悟课文. 在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导.多下功夫。

[教学目标]1．学会9个生字.巩固草原.线条.柔美等词语。

背诵课文一.二自然段。

2．通过有感情地朗读课文.感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”的意思。

受到热爱祖国和民族团结.和谐的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

初步感悟作者的表达方法。

[教学重难点]让学生通过语言文字展开丰富的想象.在脑海中再现课文中描述的精彩情景.体会句中所含的意思。

理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳。

”的意思及表达上的作用。

[突破重难点的方法]1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读.获得身临其境的感受和体会。

2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

[课时安排]2课时教学过程第一课时一.音乐铺垫.孕育情感1．播放歌曲《美丽的草原我的家》.让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。

听着歌曲.在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。

2．引导学生联系生活实际及见闻(jiànwén)说说草原的美丽景象.与实践(shíjiàn)阅历相结合.缩短文本(wénběn)与生活的距离.调动学生学习的热情。

26.威尼斯的小艇戴小云集体备课

3．引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？（“善哉，徐徐兮若清风！”）当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？（“善哉，皎皎乎若明月！”）
4．一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……子期会怎样赞叹？引导学生以排比句的形式说句子。
师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。
二、初读课文
1．学生自由读文，要求读准字音。
2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
5．这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！
6．感情诵读2──4句。
7．而伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么？（可能是称赞）周围的人会怎么称赞呢？（琴艺高超、琴艺炉火纯青）
此环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点句子和重点词语，理解人物之间互相理解的深厚感情。
此环节让学生进行拓展练习，自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己。
此环节通过补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知音，我们应该珍惜，也许一无所获。

威尼斯的小艇学习任务单

爸爸开车的技术高超。妈妈的厨艺真不错！
公园的菊花真美啊！沙湖的景色非常美丽。
课后练学
一、背诵4-6自然段。
二、阅读法国作家乔治桑《威尼斯之夜》，比较两篇写威尼斯的文章在写法上有什么不同之处。
三、到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市。
自我评价
课前：☆☆☆☆☆
课中：☆☆☆☆☆
课后：☆☆☆☆☆
二、观看微视频，结合自己查找到的资料，用简单的几句话介绍一下我了解到的威尼斯。
三、质疑：预习完课文，你有哪些不懂的问题需要在课堂上解决？
。
课中互学(课上完成)
一、揭示课题，检查预习。
二、小组合作，质疑解疑。
学生四人小组质疑解疑。
三、研读课文，体会写法。
预设板块一：威尼斯的小艇的样子
预设板块二：小组合作，学习船夫的驾驶技术
小组合作学习第四自然段，可以选择列表格或摘录重点语句（任选其一），体会作者是怎样具体写出“船夫技术特别好的”？
情况
船夫的表现
说明
我找到的关键词语有：
，我体会到
。
机动：预设板块三：品读5、6自然段，体会小艇与人们的密切关系。
四、迁移写法，练写片段。
学习了马克吐温描写威尼斯小艇的方法，请你任意选择一个题目来写，注意围绕中心句，住事物的特点来写。（也可选择自己感兴趣的内容来写）
3、我能读准下列词语(加点字是要求会写的生字)：
小艇船艄船舱威尼斯翘起世界闻名纵横交叉
保姆祷告雇定哗笑停泊操纵自如手忙脚乱
易读错的词语有：
我仔细观察了课后十个生字的结构，易写错的生字是：
4、我摘录了一个自己喜欢的句子：
5、这篇课文通过介绍、以及，
为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

18威尼斯的小艇

18.威尼斯的小艇1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。

4.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。

1.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

2.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。