第一单元阅读引导 (1)
人教统编版三年级语文上册 第一单元主题阅读能力拓展训练(含答案及详细解析)
人教统编版三年级语文上册第一单元主题阅读能力拓展训练阅读主题——学校生活班级：姓名：建议时间：40分钟一、上学一路歌①春天上学，走一路，采一路野花。
黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。
②夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行，我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。
结果，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。
③秋天上学，走一路，吃一路野果。
我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉；我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的，今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。
④____________________。
小溪变成了长长的滑梯。
我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
一路刺刺刺刺！刺刺刺刺！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。
“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。
跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……(1)我从短文中积累了两个有新鲜感的拟声词，它们是____________________和____________________。
(2分)(2)短文按照________________顺序描写了小朋友在上学路上的情景。
下列句子最适合填在短文第④自然段横线上的一项是( )(2分)A. 冬天上学，走一路，坐一路汽车 B. 冬天上学，走一路，坐一路飞机C. 冬天上学，走一路，滑一路冰D. 冬天上学，走一路，推一路小伙伴(3)我知道大伙儿“都怪学校太近太近”的原因是( )(2分)A. 大伙儿只想滑冰，不想上学。
B. 大伙儿感觉在上学路上的快乐时光太短暂。
(4)一年四季，上学路上的景色各不相同，每个人的经历也各不相同，请你仿照短文，选择一个季节写一写上学路上的一件趣事吧！(3分)______________上学，走一路，____________________________________。
人教部编版四年级语文下册第一单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第一单元主题阅读答题技巧一、概括内容主旨1.步骤：1）初读文本，了解文章大意2）分段、归纳段意3）再读文本，抓歧章主要内容并加以概括2方法:1）段意合并法:段意概括了一段的主要内容,把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。
2）要素串连法:写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。
3）问题概括法：一篇文章都是再围绕f 中心蛟一定顺序所写。
思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。
4）标题追溯法：以内容命名的文章,根据标题阅读就可以获知主旨。
5）内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。
二、理解句子意思1、理解词义(1)結合上下文,在语境中理解词义(2)联系生活实际理解词义2、理解句意方法：(1 )结合时代背景，理解句意(2 )抓住关键词语，理解句意(3 )要联系上下文，理解句意(4)思考言外之意，理解句意(5 )分析修辞方法，理解句意常见题型:这句话所要说明和揭示的道理？这句话对表达中心思想的作用是什么?三、句子品味答题方法：A看句子是否富有哲理:如果富有晢理，可以从它带给你的启迪去体会。
B看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)陈述句语气平稳，不温不火;疑间句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反回血能加语气感叹包能抒发强烈的感情，排比旬层层深入，显得气势磅礴。
C从修辞的角度分析，比喻使意思浅显易懂，具体形象，夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四年级第一单元主题阅读训练——理解句子【主题阅读1】难忘的乡村生活乡村的夜晚，一轮满月如一朵盛开的玫瑰花饱含浓香，开在碧霄，乡村便沐浴在玫瑰色的月光里。
月光在树林里流淌，轻轻地就像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。
如山间湿地里冒出来的一朵褐色的蘑菇，乡村静卧在青龙似的大山脚下，绿树翠竹掩映着农舍，花香鸟语缠绕着农舍，庄稼果木环抱着农舍。
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解专项攻略(含答案)
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解专项攻略（含答案）统编版语文五年级上册第一单元阅读理解专项攻略（含答案）课内阅读桂花雨（节选）①桂花摇落以后，去小枝小叶，晒上几天太阳，在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
②我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去桂花。
回家时，总要一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
"1．将下列动词分别填入选文中的横线上捡收赏挑2．选文第①自然段中用的最有魅力的一个字是，这个字写出了桂花的特点。
3．文中画“”的句子说明了（）A．家乡院子里的桂花香气确实胜过了杭州小山上的桂花。
B．母亲惦记着家乡的一切，认为家乡的东西是最好的，没有什么能比得上。
C．家乡院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观赏的。
4．文中提到晒好的桂花可以泡茶、做糕饼，你知道还能用来干什么吗？____________访兰贾平凹①父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽。
几年间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。
以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。
这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！"②我们走了半天，一直到了山的深处。
那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。
我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！④父亲却把我制住了。
初中第一单元语文讲解教案
初中第一单元语文讲解教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握单元内各篇文章的基本内容和语文知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学内容：本单元包括《草原》、《背影》、《春》、《长城》等课文，主要涉及记叙文、说明文等不同文体的阅读理解。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本单元的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学的语文知识，为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解文章大意，掌握关键信息。
2. 学生通过查阅资料，了解作者背景，加深对课文内容的理解。
三、课堂讲解（25分钟）1. 教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 对课文中的重点句子、词语进行解释和分析，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 针对课文中的难点问题，进行深入探讨，引导学生思考。
四、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得。
2. 引导学生对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，并进行认真检查。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，对学生的学习效果进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生进行课堂检测，检验学生的学习成果。
以上是本单元语文讲解的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，以提高学生的语文素养。
六年级语文上册教案新部编本 第一单元 阅读链接 1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校阅读链接欲穷千里目更上一层楼【教学要求】1.欣赏阅读“欲穷千里目更上一层楼”，了解我国古代建筑——楼阁在艺术与技术两方面具有的独特的成就，领略中国名楼魅力。
2.通过搜集、阅读名楼资料及相关诗文，领略登高远眺、极目无穷之妙，树立豪迈进取的人生之志，领悟寓意深邃的处世哲学。
3.通过阅读有关黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼的内容，理解在历史文化名楼上承载的悠久的历史和深厚的文化底蕴，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
【教材分析】本单元的主题是“祖国壮丽的河山”，但又不是单纯写景介绍，而是把祖国的山河放在源远流长的历史和璀璨瑰丽的文化上，由此，本次的阅读链接又从另一视角——楼，亮出了祖国的另一张名片。
楼，中国古代建筑中的多层建筑物。
本次的阅读链接，开篇介绍了楼的发展史，从开始多用于军事目的到发展为园林艺术建筑，以致由此衍生的登楼远眺、吟诗歌赋的中华民族的文化习俗。
故中国历代名楼皆有名诗佳作千古传唱，文中所列举的三大名楼能够享誉海内外，成为中华文化的瑰宝，是和文人墨客、迁客骚人的文化活动分不开的，因此，我们观看的不仅仅是楼，而是观看一种文化。
名以楼传，楼因文名，“中国历史文化名楼”，不仅楼踞山水胜境，更有历代公认“千古绝唱”的诗文联。
中国名楼屡废屡兴，皆因千古咏楼之美文华章不朽。
是的，一座建筑能够创造自己的历史，不管它是否已经年迈但仍然充满着生命的活力，这正是因为它有文化，而有文化的建筑才是有生命和灵魂的。
黄鹤楼——“天下江山第一楼”，以“诗”立楼，唐代崔颢的《黄鹤楼》一诗成为黄鹤楼的精神象征。
楼内所陈列的诗词画卷，像穿越千年的时空隧道，着实是经过了一番华夏文明的洗礼，接受了民族精神的熏陶。
我们之所以仰慕黄鹤楼，黄鹤楼之所以名扬四海，并不是仅仅因为这座塔状的建筑，而是在乎它厚重的历史人文的沉积和留给后人无穷无尽的文化宝藏。
2023年三年级语文下册第一单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
三年级语文下册第一单元主题阅读答题技巧一、记叙文记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果三、常考的命题点含义题：谈某一具体词语、句子的理解赏析题:文章主旨、作者思想感情等作用题：针对某一句、段或者修辞手法等提问其作用四、记叙文阅读的常用技巧如何找中心句、理解词义句意、划分层次、概括段意、关键句段、标题、主旨、体会思想感情。
五、理解句子意思1、理解词义(1)结合上下文,在语境中理解词义(2 )联系生活实际理解词义2、理解句意方法：(1)结合时代背景，理解句意(2)抓住关键词语，理解句意(3)要联系上下文，理解句意(4)思考言外之意，理解句意(5)分析修辞方法，理解句意常见题型:这句话所要说明和揭示的道理？这句话对表达中心思想的作用是什么?六、概括段落层意1.要求：明确、简练、完整、连贯2方法:1）分析关系，找中心句2）分清主次,归纳段意:抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生了什么事，结果如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。
3）体会内容，归纳段意：看每一段围绕全文的主要内容说了什么，体会作者的意思，之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意。
三年级语文下册第一单元主题阅读训练——【记叙文】概括、理解段意【主题阅读1】蝴蝶的文学春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汨汨地流动了；于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了，于是黄的、白的、红的、黑的，以及不能名色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。
部编版六年级语文上册《第一单元 阅读理解》训练题及答案
部编版六年级语文上册《第一单元阅读理解》训练题及答案1. 阅读下面文本，完成下列各题。
也不知怎的,就进了蒙古包。
奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。
不大会儿,好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。
干部们向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。
这时候,鄂温克姑娘们,戴着尖尖的帽儿,既大方,又稍有点羞涩,来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来。
歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。
——《草原》（1）从文中找到下列词语的近义词。
热情——（________）拘谨——（________）害羞——（________）嘹亮——（________）（2）主人们用________、________、________、________款待“我们”,说明蒙古人民________的特点。
（3）下列说法不正确的一项是()A.表现了蒙汉两族人民亲如一家人的深厚情谊。
B.“感人”准确反映了人们心心相连的情谊。
C.鄂温克姑娘很大方,一点也不羞涩。
（4）用四个字概括本段内容:________。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
............③古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两起。
（1）第①②段分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的_______________、_______________和_______________，映衬着作者对_______________的憧憬和追求。
统编版一年级语文下第一单元阅读教案
根据教育部颁布的新课程标准，中国大陆地区小学一至六年级语文教材已经全面实行统编版。
统编版一年级语文下，第一单元为《哪吒闹海》。
本文将从以下几个方面对该单元阅读教案进行探讨和解析：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、作业批改及教学反思等。
一、教学目标本单元的教学目标主要针对学生的听、说、读、写等方面进行培养，帮助学生提高语文综合素养，并基础上，培养学生对于国学经典的知识积累和文化认识。
具体的教学目标如下：1.了解《哪吒闹海》的故事情节，能够流利地讲述故事内容。
2.能够正确理解并运用故事中的词语和句式。
3.能够运用文中所出现的词语和句式进行语言表达。
4.培养学生习惯阅读和朗读，提高其口语表达能力。
二、教学重点本单元的教学重点在于让学生充分了解《哪吒闹海》这一国学经典的故事情节，并自主理解和运用其中的词汇和句式，以此提高学生的语文素养。
具体的教学重点如下：1.学生能够准确地理解故事情节，理解人物形象。
2.能够准确运用故事中的词语和句式，理解其含义，正确使用。
3.培养学生习惯朗读和阅读，提高口语表达和理解能力。
三、教学难点本单元的教学难点在于让学生自主运用不同的句式进行语言表达，通过口语和书面语言训练，从而提高其语文表达能力。
具体的教学难点如下：1.让学生能够运用所学句式，进行口头表达。
2.让学生能够勇敢发言，表达自己的意见。
3.培养学生自主学习的意识，能够在课外时间自主进行相关书籍的阅读。
四、教学过程本节课的教学过程主要分为四个环节：导入、教学、练习、小结。
1.导入（10分钟）教师可以从哪吒这个形象入手，让学生介绍哪吒的形象、性格特征等等。
并且自己讲述《哪吒闹海》这个故事的情节，引入学生对故事的情节、人物等的了解。
2.教学（30分钟）通过诵读、解释、分析语句、理解词语等方式，细致地解释故事中出现的词汇和句式，并让学生能够学以致用，运用所学知识进行口语表达。
3.练习（30分钟）学生通过朗读、默读等方式练习所学的句式和文句，并在相关的活动中自由表达，提高口语答题能力。
拓展阅读教案：三年级语文第一单元
拓展阅读教案：三年级语文第一单元教学目标：1.让学生提高阅读理解能力，掌握阅读技巧。
2.帮助学生积累大量的词汇。
3.培养学生对生活的观察力。
4.完成一些基本的语言表达和书面表达。
教学重点：1.帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。
2.培养学生的观察能力和书写能力。
3.帮助学生掌握正确的语言表达和书面表达。
教学难点：1.如何让学生提高阅读速度和阅读理解能力。
2.如何帮助学生培养观察能力和书写能力。
3.如何让学生掌握正确的语言表达和书面表达。
教学过程：第一步：导入请学生们打开语文课本，找到第一单元的课文“我的小猫”，请他们读一遍。
第二步：知识讲解1.我们先让学生们回忆一下，这篇文章讲了什么？2.我们可以提问学生一些简单的问题，例如：“这只猫的名字叫什么？”，“这只猫喜欢吃什么？”3.然后我们再给学生们讲解一些生字词，例如，“可爱”、“态度”。
第三步：阅读训练请学生们重新读一遍这篇文章，注意他们的阅读速度和理解能力，如果有不懂的地方可以向老师提问。
第四步：观察训练请学生们从文章中挑选出一些与猫有关的细节，例如：“它有一个粉粉的鼻子”、“它的眼睛很亮”、“它的尾巴很长”等等。
请学生们画一张他们心目中的小猫的图片，并用一些简单的句子描述这个小猫的样子和生活习惯。
第五步：写作训练请学生们仿照这篇文章，写一篇与自己宠物有关的文章，要求片段流畅、内容丰富、逻辑清晰。
第六步：总结请学生们将今天学习到的知识做一个简单的总结，并留给他们一点时间思考今天的收获和不足。
教学小结：通过这节课的教学，学生们不仅提高了他们的阅读速度和阅读理解能力，而且也帮助他们发掘他们观察能力和书写能力。
积极利用语文教课的特点，培养出学生们的非凡掌握和语言表达能力，让他们在今后的学习中有更好的把握。
人教部编版六年级语文上册第一单元阅读训练(含答案)(1)
部编版六年级语文上册单元阅读训练第一单元一、基础阅读1． 拓展阅读跳绳和踢毽子这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。
跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。
放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。
很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。
这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。
但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。
把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。
在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。
方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
自己做毽子，也是有趣的事。
用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。
而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。
小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。
打花鼓，绕花线儿。
里踢，外拐。
八仙，过海。
九十九，一百。
”（1）给加点字选择正确的读音。
①切．下（ ） A qiē B qiè ②毽．子（ ） A jiān B jiàn（2）根据短文内容填空。
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏：________和________。
②写跳绳，写了自己小时候用________做跳绳。
写踢毽子，写了________以及踢毽子时念儿歌的事。
五年级语文上册第一单元主题阅读(附答案)
槐花——最美的记忆又是一年春四月，千树万树槐花开。
不经意的，槐花开了。
一串串、一簇簇雪白的小花挂满了枝头，迎风舞着，小小的白花像绽开的豆瓣，一朵朵排列有序，又像是一只只可爱的小铃铛，洒出了一股沁人心脾．．．．的清香。
记忆中我家东边的京浦铁路旁有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，开了纯真的花。
暮春初夏，槐花便争相地开了，清香四溢，在已带些暑气的夏初，沁人心脾。
姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，然后折断花枝，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。
说着，笑着，玩着，闹着，不一会儿，就是满满的一篮子。
我们把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。
母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，先把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。
掀开锅盖，厨房里便弥漫了浓郁的香味。
那团不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。
拿纯洁美丽的花儿做食物，是对美的另一种欣赏了。
记忆里的画面渐渐清晰起来……现在又看见了槐花的妙姿，我不由得又想起了它的美味，想起了小时候的情景。
时光不复返，槐花依旧开。
似那来了又去的春天，不管你在不在意，它淡淡地绚烂着，盛开着，美丽着，一年又一年。
——作者潘银，有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）沁人心脾：____________________________________________（2）老态龙钟：____________________________________________2【积累诗词】借花抒情，表现情操，古已有之。
下列诗词中，没有表现花的品质的一项是（）A.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
C.墙角数枝梅，凌寒独自开。
D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
3【品读句子】读文中画“”的句子，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
统编版语文三年级上册第一单元阅读理解专项攻略(含答案)
统编版语文三年级上册第一单元阅读理解专项攻略（含答案）统编版语文三年级上册第一单元阅读理解专项攻略（含答案）一、现代文阅读课内阅读。
①雨一来，他们便放假了。
②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？⑤我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．短文选自课文《___ 》，作者是。
2．“触"用部首查字法，先查部首，再查画；用音序查字法，先查，再查音节。
3．选文中“他们”指的是（）A．雨B．树枝C．花孩子D．雷云4．照样子，写句子。
例句：雨一来，他们便放假了。
一来，他们便___ 。
5．用横线画出你觉得有新鲜感的句子，并说明原因。
_________________阅读理解。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
6．写出下列词语的反义词。
安静( ) 好奇( )7．“这些山林里的朋友"指的是___。
8．阅读片段中画横线的句子，再填空。
（1）这几句话主要写小学生上课时，窗外环境，我们可以从“”“"“”体会到这一点。
（2）小动物们静止不动是因为同学们的读书声___。
9．文中“看热闹"是指看同学们___。
看新闻回答问题。
_________据《江淮晨报》报道，今年春天，燕子归来建巢，磨店社区陆师傅一家已经与一群燕子同住了18年。
如今，仅他家客厅里就有4个成型的燕子窝和两个正在加盖中的燕子窝。
统编版语文四年级上册第一单元主题要素阅读(方法点拨+例题分析)(含答案)
统编版语文四年级上册第一单元主题要素阅读（方法点拨+例题分析）（含答案）部编版四年级上册语文第一单元主题阅读——感受自然之美阅读要素——感受自然之美《观潮》描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势；《走月亮》描写了阿妈牵着“我"的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情；《现代诗二首》描述了晚秋的美和小花牛的可爱，我们可以通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情；《繁星》紧紧围绕“繁星"展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
我们可以学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
作者用自己的文字给我们带来了大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，我们需要聚焦重点段，通过充分的朗读和想象，由阅读的内容想开去，深入体会作者的情感，油然而生热爱大自然的思想感情。
考查题型作者是如何把这壮观的景象描绘出来的？如：《观潮》一文中，作者在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。
然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮过后的景象。
描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
体会按照游览顺序进行叙述Q1：读文章，体会按照游览顺序进行叙述的好处？A：图像化想象，就是在脑海里“画一画"，以点穿线，展开回忆和想象，厘清文段所描述的画面。
(1)写景为小学阶段最容易写作的文体。
方法得当，写作水到渠成，因此方法引领极为重要，如何在写景文章中学习经验和利用这些经验读通、读透阅读理解，需要我们注意以下三点：a.大景确定细化小景；b.移步换景重视过渡；c.训练语言精研文体。
Q2：请仿照短文中运用联想的写作手法描写……的句子，写一写你…….你还能想到什么？请你仿照文段再写几句话。
A：写话。
第一单元同步阅读答案
第1课春第一部分：课内阅读（一）阅读《春》中的两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
2．想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）A．春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）3．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？4．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？5．从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。
A．描写质地的：B．描写色泽的：C．描写生长旺盛的：6．第二段有一处是作者展开的想象。
请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？1．人们在草地上愉快地活动；间接地写出了春草的茂盛与可爱。
2．C。
3．不好；叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
4．拟人的修辞手法；生动的写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景。
5．质地：嫩嫩的，软绵绵色泽：绿绿的旺盛：一大片一大片满是的。
6．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”展现了未来的美好生活，激发人们对未来的憧憬。
（言之有理即可）（二）阅读课文选段，完成后面的问题。
第一单元阅读练习
（一）家乡的桥王申浩我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。
最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。
有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！家乡的桥是我们的乐园。
整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……长相忆，最忆家乡的桥。
1、给加横线的词换个意思相近的词语（1）一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
（）（2）实在玩累了，荡一条系哦啊穿进桥洞，舒展四肢平躺着。
（）2、根据文章内容填空这篇文章是从、、等三方面介绍家乡的桥的。
3、“几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！”这句话的意思是说（）A、清明去扫墓路途遥远。
B、清明去扫墓一路上桥非常多。
C、清明去扫墓乘坐的船非常大。
七年级第一单元阅读综合实践教案
七年级第一单元阅读综合实践教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握本单元课文中的重点字词、文学常识和语言表达方式。
提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、分析人物形象、把握文章结构等。
培养学生的阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与阅读实践，提高学生的合作学习能力和思维能力。
指导学生运用圈点批注、写读书笔记等方法，加深对文章的理解和感悟。
3、情感态度与价值观目标激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
引导学生从阅读中感受生活的美好，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解本单元课文的主要内容和思想感情。
掌握阅读分析的方法和技巧。
2、教学难点体会作者在文中表达的深层含义和情感。
引导学生将阅读技巧运用到实际阅读中，提高阅读能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、读书指导法、练习法四、教学过程（一）导入新课通过简单回顾上学期的阅读学习情况，引出本学期第一单元的阅读主题。
可以提问学生：“同学们，在之前的学习中，我们已经接触了不少优秀的文章。
那么，大家对于阅读有没有什么新的期待呢？这学期，让我们一起走进七年级第一单元的阅读世界，去探索更多的精彩！”（二）字词学习1、展示本单元的重点字词，包括生字、生词、多音字等。
2、讲解字词的读音、写法和含义，通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆。
3、进行字词听写或小测验，检查学生的掌握情况。
（三）文学常识介绍1、介绍本单元课文的作者及其相关背景知识，如生平经历、文学成就等。
2、讲解文学体裁的特点，如记叙文、散文等。
（四）课文阅读与分析1、带领学生逐篇阅读课文，引导学生思考以下问题：文章的主要内容是什么？作者通过这篇文章想要表达什么？文章中有哪些精彩的描写或语句？人物形象有什么特点？2、组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的想法和观点。
3、对学生的讨论结果进行总结和点评，深入分析课文的重点和难点。
语文初中七年级第一单元阅读教学方案
语文初中七年级第一单元阅读教学方案一、教学目标：1.了解并掌握本单元课文的基本内容和情节；2.培养学生的阅读理解能力，能够正确理解并分析课文中的主题、人物、事件等内容；3.提高学生的语言表达和写作能力，通过课后写作练习，巩固学生的写作技巧。
二、教学重点和难点：1.选择合适的阅读材料，激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的阅读理解能力，锻炼他们的语言表达和写作能力。
三、教学准备：1.教师准备相应的教学课文和课外阅读材料；2.准备相关的教学课件和教学辅助工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师以生活实例或故事情节的形式引入本单元所学内容，激发学生的学习兴趣，并与学生进行简要的讨论。
2.课文阅读（10分钟）教师指导学生阅读本单元的课文，帮助他们理解课文的内容、情节和主题。
教师可以使用图片、动画等辅助材料来引导学生理解课文。
3.课文分析（15分钟）教师与学生一起分析课文，帮助学生理解课文中的重要细节和情节发展。
教师可以提出一些问题，引导学生参与讨论，激发他们的思考和表达能力。
4.阅读理解（15分钟）教师设计相关的阅读理解题目，让学生根据课文内容进行思考和回答。
教师可以根据学生的不同水平设置不同难度的题目，以巩固学生的阅读理解能力。
5.拓展阅读（10分钟）教师引导学生阅读一些与课文相关的拓展阅读材料，丰富他们的阅读经验，拓展他们的词汇量和知识面。
6.写作练习（20分钟）教师布置写作练习任务，让学生根据所学内容进行写作练习。
教师可以提供一些写作提示或者范文，引导学生进行写作。
学生完成后，教师可以进行批改，并针对性地提出指导意见和改进建议。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调本节课的重要内容和学习收获，鼓励学生继续努力，提高语文阅读和写作能力。
五、教学反思：本单元的阅读教学方案主要以学生阅读和写作能力的培养为中心，通过合理选择教学材料和设置相应的教学任务和练习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教师在教学过程中要灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，从而提高学生的学习效果。
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“美景”主题
大自然的景物是多么迷人。
那可爱的，迷人的农家小院，那“淡妆浓抹总相宜”的西湖，还有那绿油油的草地，闪动的露珠……无不展示着自己的秀美与神奇。
让我们一起阅读几篇小文，去感受周围景物的美好，体会一草一木，带给我们的感动，并留心观察周围的景物，相信你一定有与众不同的发现和感受，同学们一起走进文章，与“美景”来一次面对面的“约会”吧！
写作引导
写景的文章，自成格局，从古至今，游记类文章在文学里独占一份天地，就是在中小学语文课本里，写景的文章始终独立占据一个单元。
可以说，这既是现代教育关注人与自然的一个体现，也是审美素养提高的一个需求，下面简单谈谈写景类文章的写作技巧
关于技巧：写景的技巧很多：
（1）、要仔细观察，观察时既注意全局又要关注细节，观察是写景的前提，没有观察，写不清特征是不行的。
观察景物，要注意大处着眼，以写出景物的壮阔，要注意细处，以写得传神，如本单元中《荷花》一课，既有对某一朵荷花样子的具体描写，又有对一池荷花的整体感受（一大幅活的画）。
（2）、要注意变换角度，写生就是例子，每个角度画出的话注定是不一样的，所以，观察要移步换形从上下左右，内外远近等不同角度观察，这样才能让读者看到景物的全面。
（3）、要注意动静结合，虚实相生。
万绿丛中一点红是点缀，在无边无垠坦荡如砥的蹿腾跳跃的一只羚羊也是点缀，这份点缀，却是文章生辉的神来之笔。
（4）、善于设喻和融情入景，直白的说就是不单单来写景，而是通过写景表达情感，或融情与景，才能引发读者的共鸣。
最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
“状物”主题
美丽的银梨树开花了，远远望去，像银色的海洋；可爱的荷兰鼠像白色的绒球；圆滚滚的刺
猬会用硬刺扎西瓜；一望无际的草原上羚羊像风一样在奔跑……同学们想一想，如果地球上缺少了它们——这些千姿百态的动植物朋友，该是多么无趣！那我们应该以怎样的态度来对待它们呢？或许读了这几篇文章你就能得到答案。
在学习的过程中，再想想为了保护周围的环境，我们能做些什么。
写作引导：
状物,就是把事物的形状,颜色,性能等特点用生动形象的语言描述出来,一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”如何才能按一定顺序来写呢？
.写作要点：
1.弄清描写顺序,把握整体印象“状物”要言之有物,还要言之有序.状物文的描写顺序,或者是从概括到具体的顺序写.或者是按从整体到部分的顺序写,或者是按总——分——总的顺序写。
2.写静物一般按样子,结构,用途的顺序；写动物一般按外形,动态,习性的顺序；如本单元的《翠鸟》就是按照外形（1段）——动态（2/3段）——习性（4段）来写的。
写植物一般按形状,颜色,味道的顺序。
如本册第二单元拓展文里的读过的《我爱故乡的杨梅》。