五下第一单元阅读
五语下第一至三单元阅读
第一单元草原一、阅读这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（绿的）。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（绿色渲染），不用（墨线勾勒的中国画）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（无限乐趣）。
1、根据课文内容，将短文补充完整。
2、作者在片段中，概括了草原的特点是辽阔﹑碧绿。
3、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
天空、空气、小丘、平地、羊群、线条、骏马和大牛。
表达了作者对草原的喜爱之情。
4、写出下列词语的近义词惊叹（赞叹）柔美（美丽）奇丽（绚丽）5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是草原，“白色的大花”指的是羊群，“中国画”指的是草原，这样写，让人感觉到惊喜与快乐。
二、在括号里填上合适的词语空气（清鲜）歌声（嘹亮）天空（明朗）草原（碧绿）骏马（奔驰）线条（柔美）三、课文传真《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，通过（对草原美景）、（蒙古人民迎接远客）、（款待客人）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。
最后，作者以（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！）的诗句，表达了蒙汉两族人民情深似海，赞美草原的自然之美和人情之美的真挚情感。
草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜），天空是那么（明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯（绣）上了白色的大花。
那些小丘的线条是（柔美），轻轻流入云际。
部编版小学五年级下册第一单元“童年往事”主题阅读专项训练
阅读要素：体会课文表达的思想感情（阅读理解。
12．联系上下文，选择恰当的词语，将序号填写在文中的括号里。
（1）第⑧自然段：A．美中不足B．金碧辉煌C．质朴无华（2）第⑩自然段：A．不知去向B．不知所措C．大发雷霆“远远看去，风吹树摇，树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。
”这句话我觉得写得很好，但是说不出具体好在哪里。
28．对文中画横线的句子，理解正确的一项是（）A．母亲的脚很特别，脚板特别大，脚步很利落，我根本拦不住她。
B．母亲年纪大了，却还执意要为我寻挖蒲公英，一心想着子女。
C．母亲爱东奔西跑，执意要下楼，去看蒲公英。
D．我劝不住母亲，因为我的口才比较差。
1．缚慷慨粗糙赐予2．槐树下荡秋千采集槐花和槐果换书费3．祖父缚秋千的过程槐米美丽而芬芳4．B 5．不能。
因为结尾不仅照应了开头，还深化了文章的主题。
【解析】1．本题考查了找近、反义词的能力。
做本题的时候，首先应该理解所给词语的意思，接着在头脑中思索含有这个意思的词语或与之意思相反的词语有哪些，然后去文中找出与之意思相近或相反的词语即可。
本题中“绑”的意思是“捆，缚”，在选文第2自然第1句话中，可以从“缚秋千”这个词语中找到“缚”字。
“大方”的意思是“对于财物不计较、不吝啬”，选文第4自然段中的“慷慨”就含有这个意思。
“光滑”的意思是“平滑，不粗糙”。
选文第4自然段中的“粗糙”便与这个意思相反。
“索取”的意思是“要求得到，讨取”选文第4自然段中的“赐予”与这个意思相反。
2．本题考查了提取文章内容的能力。
做本题时，我们只需概括出所给自然段的段意即可。
选文第2自然段记叙了槐树下荡秋千的往事。
选文第3自然段记叙了槐树下嬉戏的往事。
选文第4自然段记叙了采集槐花和槐果换书费的往事。
3．本题考查了概括句子内容的能力。
做本题的时候，我们需要找到画线句子，然后抓住关键语句，概括句子内容。
画线句子①通过“起先”“然后”“最后”可以看出这个句子写的是祖父缚秋千的过程；画线句子②抓住了颜色和味道两个方面写出了槐米的美丽和芬芳，可以概括为：槐米美丽而芬芳。
部编版五年级语文下册第一单元课外阅读专项练习检测题及答案(含四篇短文)
第一单元课外阅读专题训练检测一、阅读短文，回答问题。
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独尝供佰佳脂簧拌伪饱镰立思考。
比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。
大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。
有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”“是绿色的。
”林巧稚和同学们异口同声地回答。
老师又问道：“树叶是什么形状的？”不少同学答道：“椭圆的。
”生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。
采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。
一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。
1.结合上下文理解下列词语。
（1）异口同声：________________________________________________________ （2）胸有成竹：_______________________________________________________2.本文主要叙述了，告诉我们_____________________________________________________。
3，文章通过几件什么事例来称赞老师注重联系实际，启发学生独立思考的教学方法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4，林巧稚通过生物课体会到的人生哲理是什么？你能用自己的话把它讲出来吗？一并说说自己的感悟。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（2套）读不完的大书七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。
我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。
我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。
农村的特点是接近大自然。
辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼，等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。
例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。
老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。
花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。
草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的，等等。
树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。
①昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。
这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。
当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，那番勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。
从树上直接摘下的果子，格外鲜美。
我家后面还有两丛竹林和一株棕榈（lǘ），是我最爱的。
②竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。
笋子炒咸菜，味道鲜美无比。
更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。
但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。
池塘边的棕榈树坚毅地挺立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读童年的甜（节选）尤今“麦芽糖，麦芽糖！”这个喑（yīn）哑的喊声，是童年里一个永远的诱惑。
麦芽糖，安静地躺在一个小小的木桶里。
提着小木桶挨家挨户地叫卖的，是个脸上布满了风霜的老头儿。
他的叫卖声，就像是一根根无形的绳索，随意一抛，便把屋里的小孩子全都捆得牢牢实实的，轻而易举地拉到身边来。
老头儿坐在小板凳上，踌躇满志．．．．地环顾四周有如群蚁聚集的小孩子们，微笑地掀开木桶的盖子。
瑰丽的金光倏（shū）地蹿出，小孩子们推推搡（sǎnɡ）搡，纷纷探头去看，哗哗之声不绝于耳，①唾液像决堤的河水，在嘴里恣意泛滥。
②老头儿慢条斯理．．．．地取出一根竹签，往桶内猛地一插、一提、一卷、一拉，一团麦芽糖，便缠绵缱（qiǎn）绻（quǎn）地粘在瘦瘦的竹签上，在温暖的阳光下，得意扬扬地绽放着绚丽的亮光，把小孩子们的童年照得亮晶晶的……每到这时，孩子们便纷纷从衣兜里搜出不知是用了哪种理由，从父母那要来的零花钱，挥舞着喊道：“我要，我要……”买到手的并不会一口一块就融化了，③而是捏着那糖，慢慢嗍（suō）着，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，连牙也粘住了！吃罢了糖，然后是慢慢地细致地嗍着拇指和食指，再去河边洗净脸和手，大家相视一笑，打道回府。
偷吃的“罪证”当然不会留下，唇齿间留下的只有麦子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一丝焦香的苦味，也是值得回味！“士别三日，刮目相看。
”昔日土里土气的麦芽糖，已经脱胎换骨地变成另一种可供玩赏的零嘴了。
一个中年妇女，以精妙的手艺，将液状饴糖绘制成栩栩如生的动物，赋予奄奄一息的麦芽糖以全新的生命力。
我拿着那条气势万千的巨龙，轻轻地咬了一口，薄薄的麦芽糖，脆脆的、甜甜的。
我走了一段长长的人生路而重新品尝麦芽糖，却有了一番新的感悟。
童年的甜，是亲爱的父母赐予的；成年的甜，却是靠自己的努力挣来的。
偏偏有人不明白这个浅显的道理而异想天开地奢望父母给予的甜能够延续一辈子，着实令人慨叹啊！——有删改1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
部编版语文五年级下册第一单元课内阅读专项训练2祖父的园子(含答案)
部编版语文五年级下册第一单元课内阅读专项训练2祖父的园子(含答案)本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
绝密★启用前部编版语文五年级下册第一单元课内阅读专项训练2.祖父的园子一、阅读理解。
祖父的园子（节选）花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
1．选段主要写的事物有_____________，这些事物共同的特点是________________________。
2．选段主要运用的修辞手法是（）A．比喻B．夸张C．拟人3．模仿选段中画横线的句子写几句话。
__________________________________________________ _____________________________4．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
__________________________________________________ _____________________________二、阅读课内选段，完成题。
祖父的园子（节选）太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮．．．．得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在语言似的。
统编版五年级下册语文第一单元阅读素养练习(一)专项练习
统编版五年级下册语文第一单元阅读素养练习（一）专项练习一、阅读专项训练。
夏午那时候，在北方乡下。
我们家的院子很深，本来就静，午睡的时候就更静。
①母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。
②看！后花园真是色彩丰富！五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白的、一半蓝一半红的。
你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。
花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。
可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
母亲说，花园里面有狐仙，不许小孩子进去。
我总是偷偷地往里走两三步，然后站在泥土台阶上，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个爱午睡的老爷爷，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的布裤子。
“他即使发现我进来，也懒得干涉我的。
”我想。
而且，他可以同花朵们住在一起，我是多么羡慕他呀！③地上总是有很多蚂蚁。
我看着它们匆匆地忙来忙去，可以看很久。
不知为什么，它们那样吸引我的注意力。
我并不欣赏它们那瘦小的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。
有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。
我不知道这样是否会扰乱它的工作，耽误它完成任务。
小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着快乐的花园。
1. 作者先后在花园中做了哪几件事? 请用简洁的语言概括出来，并完成练习。
从中，我感受到了作者对这充满快乐的花园的之情。
2. 运用多种方法体会文章表达的思想感情。
按要求完成练习。
(1)文中哪句话直接抒发了作者的情感? 用“”画出来。
(2)读句①，把自己想象成文中的“我”，想想当时你会想什么，把心理活动写在对应的批注框里。
(3)作者常常将思想感情寄托在景物描写和人物活动描写中。
5年级语文下册第一单元类文阅读训练题(含答案)——2 丝绸之路
类文阅读-2* 丝绸之路丝绸之路（节选）13年前的使团终于回来了，汉武帝非常高兴。
尽管张骞没有完成任务，但是这次西行还是有很大的收获。
张骞到了许多国家，知道了西域的风土人情，特别是了解到西域许多国家和人民都非常想和汉朝来往。
张骞把这些情况都告诉了汉武帝。
汉武帝认为张骞立了大功，封他为太中大夫。
公元前119年，汉武帝再次派遣张骞去交往西域各国。
张骞带着300多人的使团到了乌孙，乌孙王亲自迎接。
张赛送上汉朝的礼物，建议两国结为亲戚，共同抵御匈奴。
乌孙王非常高兴，他还想再了解一下汉朝的情况，于是派了使者和张骞来到长安。
汉武帝热情地招待了他，乌孙使者看到汉朝兵强马壮，经济繁荣，回去报告了乌孙王。
乌孙王于是下定决心，和汉朝建立友好关系。
张骞在乌孙国时还派出了许多副使，分别去联络大宛、康居等国。
不久，西域其他国家也派了使者，并且像乌孙一样，和汉朝发展了友好的关系。
从此以后，汉朝和西亚及欧洲的经济、文化交流得到了极大发展。
汉武帝每年都派使节去访问西域各国，西域派来的使节和商人也络绎不绝。
中国的丝和丝织品，经过西域运到西亚，又运到了欧洲，后来人们便把这条路称为“丝绸之路”。
（选自《中外历史故事》，团结社出版）1.根据意思写出选文中的四字词语。
（1）形容军队实力强，富有战斗力。
（）（2）形容行人车马来来往往，接连不断。
（）2.读选文的第1自然段，你觉得汉武帝是个怎样的人？3.读了文章，你觉得张骞的出使具有什么样的意义呢？4.你知道丝绸之路的路线是怎样的吗？查找资料写一写吧。
【参考答案】1.（1）兵强马壮（2）络绎不绝2.我觉得汉武帝是个知人善任、赏罚分明的人。
3.张骞的出使促进了东西方文化、经济的交流和发展，具有非常重要而且积极的意义。
4.丝绸之路由西汉都城长安出发（东汉时由都城洛阳出发），经过河西走廊，然后分为两条路线：一条由阳关，经鄯善，沿昆仑山北麓西行，过莎车，西逾葱岭，出大月氏，至安息，西通犁靬（jiān，今埃及亚历山大，公元前30年为罗马帝国吞并），或由大月氏南入身毒。
部编版五年级语文下册第一单元各课课内阅读专项练习检测及答案(含七个文段)
五年级语文下册第一单元各课课内阅读专项练习一、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
（一）花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了____________的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
________________________________________________（3）仿写一段话。
________________________________________________（二）祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
（1）这段文字写出了“我”跟祖父在园子里_______、______和______的情景。
（2）从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？_____________________________________________________________________ （3）读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？___________________________________________________________________（三）我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小,不太好看。
好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。
蜻蜓是金的, 蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,使在上面一动不动了。
1.照样子,写词语。
(3分)胖乎乎2.文中画“”的句子运用了的修辞手法,把比作 ,写出了。
部编版五年级语文下册名校第一单元课外阅读拓展练【含答案】
人教部编版五年级语文下册第一单元课外阅读拓展练时间：40分钟满分：100分班级：姓名：学号： .一、非连续性文本阅读。
材料一：快速公交系统（简称“BRT”）是一种介于快速轨道交通与常规公交之间的新型公共客运系统，其有专门的车道，投资及运营成本比轨道交通低，而运营效果接近于轨道交通。
它是一种既保持轨道交通特性（运营速度快），同时又具备普通公交的大容量、灵活性强、高性能、低排放、便利快速等优点的公共交通方式。
材料二：武汉BRT 2号线，西起高新大道佳园路口，经佳园路往南，再沿高新二路往东，止于豹溪路。
线路长约8.7公里，设车站11对。
通车后，将与目前运行中的雄楚大道BRT对接，形成总长22.3公里的“路面上的地铁”。
1.材料一主要介绍了________________________________________________________________________________________________________________________。
（2分）2.读材料，下列说法中有误的一项是（）（3分）A.“BRT”指的是快速公交系统，具有容量大、速度快、成本低、便利等特点。
B.武汉BRT 2号线西起高新大道佳园路口，东到豹溪路。
C.材料二主要运用了列数字、作比较的说明方法，介绍了武汉BRT 2号线的相关情况。
D.“路面上的地铁”是说快速公交系统是在路面上行驶，却具有地铁（轨道交通）的运营速度。
3.结合材料内容和日常生活，分条说明武汉BRT 2号线开通有哪些好处。
（至少两条）（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
五年级下册语文试题-第一单元课外阅读专项测试卷 (含答案)人教统编版
五年级下册第一单元课外阅读专项测试卷姓名：____________（一）那一份浓浓的乡情我很小的时候,我的父母到山的那一边的县城工作,把我送到了住在山的这一边的奶奶家。
小村的春天是可爱的、活跃的。
当春天的温暖取代了冬天的寒冷时,田野里的土变得松软无比。
奶奶牵着我的小手,漫步在田埂上,闻着清香的泥土气息,那种融化在大自然里的感觉,是在城里永远(体会体味体验)不到的。
这时候要是有乡亲经过,就会听到亲切(温柔温热温暖)的呼唤:“琳琳,这里是你的老家,你要好好看个够,别回城里就忘了呀!”是啊,这就是我祖祖辈辈生活的家乡,此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐,更重要的是,我在家乡的怀抱里,感受浓浓的乡情。
“一日之计在于晨”,随着声声鸡鸣,各家各户(陆续连续继续)打开了门,开始了一天的工作。
男的下田去了,女的做好了家务,便挽着一大篮衣服相邀到小河边。
这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得更加欢乐。
奶奶浇菜的时候,我便蹲在菜地里,用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。
奶奶到小河边择菜,我便在河边跑来跑去捡石子,和在河边洗衣服的大人玩。
玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑着走。
这时候一边是菜一边是我,奶奶脸上放射着爱的光芒,祖孙俩喜洋洋地回了家。
遇到乡亲们可能就有了玩具:我常常会得到一些小动物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅,或者我叫不出名的小鱼;最常得到的是一些野花或一些菜花,小手捏着,鼻子闻着,真舒服!有时,邻居家的大婶见我在屋外玩,(递塞送)给我一个刚煮熟的红薯,因为我人小个子矮,小狗、小鸡经常会跟我抢食,我东躲西藏,急得哇哇叫,这时大婶吆喝着给我解围,赶跑了小狗、小鸡。
我舒心地笑了,捧着(温柔温热温暖)的红薯,心里更是(温柔温热温暖)无比。
上小学的时候,我离开了小村庄,我的心似乎遗落在村里了,我忘不了家乡,更忘不了那一份浓浓的乡情。
1.用“√”在文中的括号里选择恰当的词语。
2.词语理解。
“这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得更加欢乐。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读附答案
部编版五年级语⽂下册第⼀单元主题阅读附答案部编版五年级语⽂下册第⼀单元主题阅读（2套）读不完的⼤书七⼗多年前的农村，不像今天⼩朋友的家⾥有许多⾃动或机动的玩具，没有开发⼉童智⼒的新式玩具。
我在幼年时，家⾥什么玩具都没有，⼤⼈们不关⼼孩⼦玩耍的事。
我在五六岁时就⾃⼰到⼤⾃然去找可以玩的东西。
农村的特点是接近⼤⾃然。
辽阔的天空，⼴阔的⼤地，浩浩的河流，繁茂的花草和树⽊，空中的浮云和飞鸟，地上的⾛兽和昆⾍，⽔中的游鱼，等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩⼦的遐想和实验的兴趣。
例如⼩⿇雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样⼦，叫你⾼兴。
⽼鹰在⾼空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑⽽下，像在捕捉⼩鸡或什么东西，给⼈以雄健勇猛的感觉。
花草树⽊的⽣长、开花、结⼦，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。
草的叶⼦不⼀样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的，等等。
树⽊的千姿百态，更有给⼈乐趣的东西。
①昆⾍的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽⾃⼰的⼒量，把货物全部搬迁。
这种组织性很强的⼩动物的⾏动，真叫⼈佩服。
当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，那番勇敢忠贞的精神，真令⼈敬佩。
我家房⼦的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘⼦树、柚⼦树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。
从树上直接摘下的果⼦，格外鲜美。
我家后⾯还有两丛⽵林和⼀株棕榈（lǘ），是我最爱的。
②⽵⼦长得快，⾬后春笋，⼀天长⼏⼨，出⼟⼏天就长得和我⼀样⾼了。
笋⼦炒咸菜，味道鲜美⽆⽐。
更可爱的是它们那耸⼊⾼空的青翠茎叶，亭亭⽟⽴，显得那么纯洁！微风吹来，⼀⽚沙沙声，是那么温柔细腻。
但当⼤风袭来时，⽵林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调⼦，奏出我幼⼩⼼灵的怅惘情绪。
池塘边的棕榈树坚毅地挺⽴着，⼤蒲扇似的叶⼦显得很⾼洁，在秋⾼⽓爽的⽇⼦，倒映池⽔中，⼩鱼在池⽔的倒影中间游玩，是另⼀种境界。
人教版五年级语文下册《第一单元》单元测试卷及答案详解
部编版五年级下册《第一单元》单元测试卷一、阅读1．类文阅读。
清平乐（yuè）•村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（同“无”）赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）这是一首词，其中是这首诗的词牌名，是题目。
（2）对“亡赖”的理解正确的是。
A.贬义词，说明小儿不好好干活，耍无赖B.褒义词，顽皮淘气的意思（3）表现小儿无赖的一句是：。
（4）这首词表现了诗人怎样的感情？2．阅读。
井里捞上来的“美食”记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪从前边走，一群小猪跟在后边。
有一天一个小猪掉井里了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。
吊上来，那小猪早已死了。
井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。
那小猪一被打捞上来，祖父就说他要那小猪。
祖父把小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。
我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香。
我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。
第二次，又有一只鸭子掉井里了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。
在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像啦啦队似的给祖父助兴．．。
鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎么肥的，所以我最喜欢吃鸭子。
我吃，祖父在旁边看着。
祖父不吃。
等我吃完了，祖父才吃。
他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩下了他才吃。
祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说这小东西真馋或是这小东西吃得真快我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的……”（1）文中的加点字“助兴”指的是。
（2）在文中的空白处加上标点。
（3）题目“从井里捞上来的‘美食’”中“美食”指的是和，这两种“美食”中“我”最喜欢的是。
（4）读了短文，你体会到祖父对“我”怎样的感情？是从哪里看出来的？（5）爸爸妈妈或者爷爷奶奶、姥姥姥爷给你做过哪些美食？请你用一两句话介绍给大家吧。
部编版五年级下册语文第一单元阅读拓展训练
部编版五年级语文下册体会文章表达的思想感情体会文章表达的思想感情的方法：1.抓课题，从整体入手2.抓关键句（抒情部分、议论部分、反复部分、重点句段里找中心、关注首尾）3.抓课后问题4.联系生活实际5.了解写作背景阅读训练：那是很多年前的一个春天，我还是一个孩子。
河岸的小草从泥土里钻出来，露出嫩绿的小脑袋。
我路过河岸的时候留意到一株顶着壳的小草。
它的茎细长，嫩叶蜷缩在泥黄色的壳里。
我走近仔细一看，原来那壳是一颗腐烂的核桃外壳，这株“小草”竟然是一颗小桃树！我猜想是夏天的时候有人在河岸吃桃子，吃完后随手将桃核扔在吧那里。
桃核经过风吹日晒西红寺、霜打雨淋被埋进了泥土里，到了春天就悄悄地发芽了。
我赶快回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树连根带土挖了出来，把它栽到了院子里光照良好的地方，再浇上一瓢清水，然后望着它遐想：它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。
放学回家后，我在凳子上傻傻地望着那株小桃树，发佛看到他向我舞动着手臂和脑袋，它正在一寸寸地向上生长着，好像我一眨眼它就会长成一棵打桃树，枝头上挂满硕果。
可是不久之后，我发现它蔫头蔫脑，一副无精打采的样子。
我给它浇水，给它施肥，希望它吸收水分和养料之后能够恢复精神。
次日，我去看它的时候，它的叶子已经枯萎，一片片打着卷儿，病恹恹的样子。
显然它不能再生长了。
我望着它十分伤心，那些美好的遐想像是紫水晶碎了一地。
我开始懊悔了，我不应该将小桃树从河岸挖回家。
我想他离开小草与河流之后一定十分孤寂，因此生病了。
我深深内疚，心想假如它继续和小草与河流为伴，到了夏季我路过河岸的时候，它应该会结满又大又圆的桃子。
1.根据短文内容填空。
本文主要的故事情节是：“我”在河边发现一棵小桃树——（）——小桃树开始蔫头蔫脑——（）——“我”后悔将小桃树带回家中。
2.本文表现了“我”（）——盼望——（）——懊悔——（）的心理变化过程。
3.读第三自然段，用“~~~~~”画出作者遐想的部分，从中我能体会到作者______________4.作者在第五段写到：“我望着它十分伤心，那些美好的遐想像是紫水晶碎了一地。
五年级下语文第一单元课外阅读提升卷 含答案 人教统编版
五年级下语文第一单元课外阅读提升卷（一）访梅舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。
但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。
我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事。
一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢?我们很有几分( )，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了;树上，也没有一片叶子。
这里有什么可画的呢?舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。
足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。
我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
单调极了，我们说，我们给你寻些能画的色彩吧。
找些什么色彩呢?譬如梅花，那花是多么红呢!去吧，舅爷等着你们子来最美的东西。
舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。
再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。
我们转回到舅爷那儿，十分( )，他竟已画了四张画，看见了我们，说:“孩子，寻到了吗?”“什么也没寻到，只是白的。
”“好了，找到了。
”“白的有什么意思?”“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。
天上地下，哪一样不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”那么说，我们一时( )了，什么东西里，什么时候难道都有美吗?“对了，孩子!美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。
你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。
五年级语文下册课内阅读复习题(第一单元)
五年级语文下册课内阅读复习题(第一单元)1．草原1《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。
代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。
我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5理解句子：1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。
3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”：细细地回忆，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
《白杨》1本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2 理解句子：1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
表白：解释说明。
这是一个设问句。
爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
(学霸提优、寒假拔尖)部编版五语下第一单元各类阅读真题(含小古文、非连续性文本等)名师解析连载
部编版五年级语文下册第一单元类文阅读真题名师解析连载前言阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。
提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。
考查题型主要是“非如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。
所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。
这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。
学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值，能成为提升同学们阅读能力的好帮手!第一讲体会文章表达的思想感情五年级语文下册教材第一单元的人文主题是“永远的童年”，阅读训练要素是注意体会课文表达的思想感情，学会把一件事的重点部分写具体。
《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。
《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。
五年级下册语文-第一单元课外阅读专项训练 (含答案)人教统编版2
统编版五年级下册语文第一单元课外阅读专项训练（一）故乡情动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，(再三屡次)托付我为他带几颗生枣核。
东西倒不占分量，可是用途却很蹊．(xī qī)跷．(qiao qao)。
从费城出发前，我们就通了电话。
一下车，他已经在站上等了。
掐指一算，(分手分别)快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，他就(殷切亲切)地问我:“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
他当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，他一面往兜里揣，一面故弄玄虚地说:“等会儿你就明白啦。
”……他把我(安顿安排)在临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园。
地方不大，却布置得精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，他劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡的味道?”经他指点，我留意到台阶两旁是他亲手栽的两林垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
他感慨良深地对我说:“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条核潜艇上当总机械．(jiè xiè)长了。
娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心里总觉得像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”接着，他又指着花园一角堆起的一座假山石说:“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”……改了国籍(jí jì)不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
1.用“√”给文中加点字选择正确的读音。
用“\”划去文中括号里使用不恰当的词语。
2.短文主要写了美籍华人向作者的诉说，诉说的中心内容是（）A.这花园有点家乡的味道。
B.心里总觉得缺点什么。
C.年纪越大，思乡越切。
人教版小学五年级语文下册第一单元课内阅读
人教版小学五年级语文下册第一单元课内阅读-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1《草原》《语段一》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、在文中括号内填写恰当的关联词。
再用这个关联造句。
2、写出下列词语的近义词惊叹——（）柔美——（）奇丽——（）3、解词：翠色欲流：。
4、读文中画线的句子，“无边的绿毯”指的是；白色的大花”指的是；“绣上了”指的是；“中国画”指的是。
这个比喻具体、恰当地描绘出了7、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。
在这里应该是第( )种解释。
8、找出文中写绿色的两个成语。
(2分)（）（）9、用““画出这段文字的中心句。
10、依照原句，用“那么……那么……”写一句话。
11、“一碧千里，而并不茫茫”中的“一碧千里”说明，“茫茫”的意思是，“而并不茫茫”是因为。
12、本选段最后一句话作者使用的修辞手法，突出了。
13作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。
请用“”把写作者感受的句子画出来。
14、这段话主要写。
15、“惊叹”是因为：；“久立四望”是因为：；“低吟”小诗是因为：。
16、短文写出了草原的哪些特点？17、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全“一碧千里”的“一”应取解释；“一模一样”的“一”应取解释；“高歌一曲”的“一”应取解释。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读 附答案
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（体会文章表达的思想感情。
）系在风筝线上的童年（节选）①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾（miè），且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（yǐlǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。
风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。
这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。
但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
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阅读一我将青春献戈壁
我第一次知道他的大名，是到新疆那年的秋天。
那时政治处编印的《丰收通讯》上，连续报道了他深夜跳进干渠堵水修堤和下水救人的事迹。
后来在场部召开的一次会议上，我才见到他。
他姓杨，是三连的司务长。
粗壮敦实的身躯，一双有神的眼睛，不太爱说话，嘴角上始终挂着微笑。
由于心眼儿实在，脾气好，又能把连队生活精心安排好。
所以大家都叫他"二嫂"。
我开始和他接触是在第二年开春。
当时我在县医药公司买药回来，正在办事处找车，这时"二嫂"赶着大轱辘马车来了。
他戴着一顶羊皮帽，披着光板羊皮大衣，脸上一层灰沙，样子怪可笑的。
他告诉我，这次是送一位同志住院的。
见我有困难，就答应第二天帮我把药品拉回去。
后来我才知道，他胃有毛病，原打算在县上住几天检查一下，再给连队办点事，但为了方便我。
便悄然作罢了。
南疆三月，春寒料峭。
但是田边的道路开始解冻翻浆，泥泞不堪。
那天，我们清早就出发了。
马车在稀泥路上缓缓前进。
过了中午，正在人饥马乏之际，马车又一次陷入泥潭。
马扬头奋蹄，车轴断了。
面对满车药品及遥遥归途，我满脸愁云，焦灼万分。
"二嫂"却不慌不忙地卸了马，和我一起搬下药品，将空车拉了出来。
随后他从附近老乡家中买来车轴，借来工具，折腾了两个多小时，总算又上路了。
坐上车后，他从挎包里取出两块饼干，给了我一块，我们边啃边谈。
我发现外形粗犷的"二嫂"内心是挺细腻深沉的。
他告诉我，他爱读唐诗爱写作，还给我背诵了进新疆时写的诗："......我将青春献戈壁，戈壁还我满园春......"他对农场的未来，充满美好的憧憬。
几年后的一个冬天，从三连传来噩耗："二嫂"因公外出，在结冰的河面上骑车，不慎连人带车跌进冰窟窿，不幸殉职。
多年过去了，"二嫂"的音容笑貌时时在我的脑海中浮现：他赶着马车，戴着那顶羊皮帽，一双炯炯有神的眼睛，嘴角上始终挂着微笑......
1．用恰当的关联词将下列两句活连成一句话。
(2分)
二嫂将青春献戈壁。
二嫂将生命献戈壁。
2．从文中找出下列词语的反义词(2分)
喜讯一一( ) 粗犷--( )
3．杨司务长是男同志，可人们为什么叫他"二嫂"。
(2分)
4．杨司务做哪几件好事?请简要的语言写来(2分)
5．你对"我将青春献戈壁，戈壁还我满园春"这两句诗是怎样理解的?(4分)
5．文中几处写到杨司务长的外貌，请用波浪线画出来。
阅读二：
一场厚厚的大雪之后，天渐渐转暖，香格里拉的草地绿了，绿得让人心醉，绿得让人忘记了尘世的一切。
阳光下，蒲公英花蕾绽放，既像小草避日的精制花伞，又像巧夺天工的黄色灯笼，映得草地分外妖娆。
花儿渐渐由黄转蔫，又慢慢由蔫转绿，再悄悄由绿变白。
突然间，花茎举着硕大的白色绒球，果实成熟了。
她们成熟的果实犹若列队待命的士兵，每一粒种子都手执降落伞接受放飞前的检阅。
她们反复叮嘱自己的孩子要永远不屈不挠，把种子基因里王子的骄傲、平民的淡泊、学子的执著、雅士的随性、孩童的率真、老叟的圆润统统系紧在白色的降落伞上，去迎接春风的爱抚和搭载。
起风了，风意味着出征的开始，风声就是壮行的军乐。
白绒球喜滋滋地摇曳着，腾云驾雾般在湛蓝的天空中漫漫飘荡。
这时，蒲公英占据高空的先见之明和优势悉数尽显——她们的孩子飘飞、飘飞、再飘飞，飞到远方，飞到新的不知名的归宿地，去为大地染上绿色，去为原野点缀春光，去抒写一枚枚动人的音符……
严寒年年不期而至，磨砺岁岁如约交替。
蒲公英，你让我记住了你的成长、你的拼搏，你的创造，你也让我记住了一种叫精神的东西。
蒲公英，你高傲的花朵让我安神定心，你碧绿的叶株召示我适境归真，你飞扬的子实促使我追求不息。
我爱你，香格里拉的蒲公英。
美丽的香格里拉可以缺少任何一个人，但香格里拉的美丽不能没有蒲公英。
1．短文是按什么顺序来写的？
2. 仔细阅读短文，说说蒲公英种子里有哪些优秀的基因。
3.文中画“”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
4.你从蒲公英身上看到了怎样的精神？
阅读三：青藏铁路
这是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。
二期工程格尔木至拉萨段全长1142公里，线路行走在海拔4000米以上的区段长达960公里。
青藏铁路是神秘的。
它的神秘在于沿线的高海拔、(èliè)( )气候、严酷的地理条件所造成的(rén jīhǎn zh ì)( )。
几十公里甚至数百公里不见一人，却可以看到成群的藏羚羊、藏野驴、藏野牦牛，非常安详地埋头吃草。
青藏铁路是严酷的。
它的严酷在于高寒缺氧、气候无常，人因此而胸闷气短，头疼腿软，在这里随时可能遭遇到漫天大雪、密集的冰雹和八级以上的大风。
青藏铁路是美丽的。
它的美丽在于沿线穿越的神山圣水和独特的高原风光。
线路过处，蓝天白云下，远处是白皑皑的雪山，下面是碧绿的草原，草地上是成群的牛羊。
它的美还在于沿线苍茫的草原上缀饰(xīng luóqíb ù)( )的湖泊闪烁出诱人的光彩在于沿线经过的各类保护区中的藏野驴藏野牦牛藏羚羊等珍稀动物
青藏铁路以其神秘、严酷和美丽，必将成为出行者的乐土，探险者的圣地。
1．在注音处填上汉字。
2．在第4段空格处填上恰当的标点符号。
3．用横线分别画出第2～4自然段的中心句。
4．最后一自然段在文中起什么作用？
思维创新大拓展一：想想我们常用以下事物比喻什么样的人？请连线。
梅花出淤泥而不染的人
荷花意志坚定的人
青松无私奉献的人
蜡烛品质高洁的人
思维创新大拓展二：学写信封
福建省福州教育学院附属第一小学（邮编350000）五（三）班的李涯同学和广东省佛山市南海区南海师范附属实验小学（邮编528200）五（二）班的张绍渲同学通过“手拉手”活动成了好朋友。
现在李涯要给张绍渲写一封信，请你帮李涯写好信封。