23、最后一头战象
沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读
23 最后一头战象西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧（老百晓注：正确应为口+欧）地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾（miè）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。
六年级语文上册导学案23、《最后一头战象》教学案
六年级语文上册导学案23、《最后一头战象》教学案导读：学习目标：1、会写11个生字。
正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、有感情朗读课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
4、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
5、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
学习重点：掌握课文内容，抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
学法提示：1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。
2、抓主要事件概括主要内容。
3、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容，体会情感。
4、认真品读课文，把自己的感受批注在课本上。
学习准备：搜集有关人与动物、动物与动物的故事读一读。
课时安排：两课时。
学习过程：（一）课前预习1、我读了（）遍课文，做到了读准字音、读通句子、不丢字添字，读通课文。
我还扫清了文字障碍，能完成以下学习任务：（1）我会写生字rìkòuxiāngjiāoníngzhòngdàngyàngpīnbó()()()()()shíbēijuānkèpéngzhàngbēizhuàng()()()()qìbùchéngshēngzhèněryùlóngjiǒngjiǒngyǒushén ()()()（2）我能辨字形读准字音并组词劈（）寇（）躁（）搏（）弊（）冠（）燥（）博（）（3）我能填写恰当的词语（）的老朋友（）的气概（）的江面（）的吼叫（）的战场（）的象兵（4）我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。
《最后一头战象》读后感(精选15篇)
《最后一头战象》读后感(精选15篇)《最后一头战象》读后感1我们六年级上册23课有篇叫《最后一头战象》的课文，作者是沈石溪。
梁老师建议我们去看，寒假回家后我就迫不急待的认认真真的读了这篇__，这本书的主要内容写了日寇侵占了缅甸，在战斗中，战象都陈亡了，在民工搬运战象尸体时，发现了幸存的战象，名叫嗄羧，过了二十几后，它在临死之前重新找到并披挂上象征身份的象鞍，走了一天一夜，来到战友埋葬的地方——百象冢，在旁边挖了一个坑，把自己埋在了那里。
在这篇__里，嗄羧被村民治好伤后就在寨子里生活，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水，大象有灵性，在嗄羧快不行了的时候，它绕着寨子走了三匝，对救活它，收留它，并养活它的寨子表达了一种恋恋不舍的心情。
全寨的男女老少也都拥到打谷场为嗄羧送别，许多人都泣不成声，村长在它脖子上系了洁白的纱巾，在四条腿上绑了四块黑布，老人和孩子送给它吃的，它什么也没吃，只喝了一点凉水。
说明它很难过，它知道自己要离开了，吃不下东西。
嗄羧是一头很重情义的大象，它很想念和自己一块战斗的战友，所以它把自己埋在了并肩作战的战友身边，它是我们心中一位非常重情义重感情，而且品德高尚的战斗英雄。
大象能做到这样，我们人要做的更好。
《最后一头战象》读后感2以前我总觉得动物没有情感，没人类这么聪明。
但读完这本书之后，我感受到了动物的恩、怨、情、仇。
这本书生动的描写、讲述了大象、棕熊、野猪。
在《给大象拔刺》这一章，我体会到了大象妈妈和大象爸爸对小象的浓烈的爱。
它们为了让脚下扎了刺的小象不再痛苦，于是来绑架“我”来给小象“看病”。
在拔刺的过程中，“我”弄疼了小象，象爸爸就把“我”“惩罚”了一顿。
可见象父母对小象的爱。
在《棕熊的故事》这一章，我体会到了动物也跟人一样，有母爱。
熊妈妈为了熊宝宝生命、活着，就牺牲了自己。
可见熊妈妈对熊宝宝的爱。
在《野猪王》这一章，我体会到了野猪也会感恩，“我”救了一个人，那个人为了感谢“我”，于是就送给了“我”一头小野猪。
最新完美版六年级语文教学设计23最后一头战象
23最后一头战象美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事。
《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次披上象鞍，告别村民，来到打洛江畔凭吊战场，最后庄严归去的故事。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。
在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感、高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、用较快的速度阅读课文，抓住主要情节概括课文内容。
3、感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，体会作者通过对嘎羧动作、神态、叫声的描写把动物情感写真实，写具体的方法。
教学重点：有感情地朗读课文，体会嘎羧的情怀。
教学难点：体会作者通过对嘎羧动作、神态、叫声的描写把动物情感写真实，写具体的方法。
教案一一、整体感知课文，概括文章主要内容。
1、导入：1943年日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击，有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是战象。
战斗结束后，我们的八十头战象全部倒在血泊之中。
人们在清理战象尸体的时候，惊喜地发现有一头公象还活着，它就是最后一头战象，板书课题。
2、生快速浏览课文，想一想嘎羧在生命的最后历程最了哪几件事？3、提炼主要情节师板书，（引导学生用四个字概括）。
4、依据主要情节概括主要内容。
5、总结：抓住主要事件概括主要内容是一种好方法。
（设计意图：根据本文特点，抓住主要情节，整体把握课文，培训学生的概括能力。
）二、学习重点情节，走进嘎羧的内心。
1、学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。
2、学生自学。
3、交流汇报。
第一部份，学习“重披象鞍”。
（1）聚焦语句“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
人教版小学六年级语文上册第23课《最后一头战象》课后习题含答案
第23课《最后一头战象》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
礁石（qiáo jiāo）气概（ɡài kài）饲养（sìsí）瞌睡（kékē）甘蔗（zhézhè）竹篾（mièmì）中弹（zhònɡzhōnɡ）混合（hún hùn）镌刻（juān jùn）剥落（bōbāo）三、火眼金睛（辨字组词）。
寇（）简（）畔（）哀（）冠（）筒（）衅（）衰（）四、词语改错。
焦燥不安（）漫不精心（）血迹班班（）英武毫迈（）天色苍芒（）浴血博杀（）五、汉字开花（加偏旁组字组词）。
喿__________（）_________（）_________（）尃_________（）_________（）_________（）卑_________（）_________（）_________（）六、补充词语，解释所填字义。
势不可（）：_________ （）遭不幸：_________恍然大（）：_________ （）毙荒野：_________体力不（）：_________ （）不成声：_________七、词语点将（据意写词）。
1．来势凶猛，力量强盛，声势浩大。
（）2．声势或气派使人敬畏。
（）3．生活悠闲自在。
（）4．声音很大，耳朵都快震聋了。
（）5．眼睛明亮，很有精神。
（）八、佳句赏析。
１．没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
（1）“摩挲”意思是__________________。
（2）这个句子从_________和_________两方面写出了嘎羧__________________。
2．它死了。
它没有到祖宗留下的象冢。
它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
23.最后一头战象课前预习
2．理解词语。 唏嘘哭泣后不由自主地急促呼吸。 威风凛凛 声势或气派令人敬畏。 势不可当 来势迅猛，不可抵挡。 泣不成声 泣，小声哭。哭不出声来。形容十分悲痛。 炯炯有神 形容(眼睛)明亮，有神采。 浴血形容战斗激烈。 震耳欲聋 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 排山倒海 比喻力量强，声势大。 漫不经心 随随便便，不放在心上。 优哉游哉 形容从容不迫、悠闲自得的样子。
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
3．近义词：凝重——( 沉重 ) 豪迈——( 豪爽 ) 英武——( 威武 )
反义词：急促——( 缓慢 ) 焦躁——( 冷静 ) 华贵——( 朴素 )
了解作者，查阅相关资料(看本课 “走近作者”“相关资料”)
主题引导 ，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
1. 这篇文章的作者是___沈__石__溪___，他写过的动物小说还 有《__第__七__条__猎__狗__》__。
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．注音。 唏( xī )嘘( xū ) 亢( kàng )奋 嘎( gǎ )羧( suō ) 礁( jiāo )石
日寇( kòu ) 搏( bó )杀 象冢( zhǒng ) 石碑( bēi )
人教版小学语文六年级上册 23.《最后一头战象》
23最后一头战象教学目标1 〄知识目标认识本课的28 个生字, 会写11 个生字.2 〄能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.3 〄情感目标体会人与动物的美好情谊.教学重难点1 〄体会人与动物的美好情谊.2 〄揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.教学媒体多媒体课件教学时间 2 课时.教学过程第一课时一. 导入动物园中的大象我们都见过. 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗＜《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天.二. 初读课文, 学习生字1 〄读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）.2 〄指名分段读. 提出认真听的要求. 评读.3 〄请5 位同学比赛读. 评议.4 〄学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读.三. 抓住重点句, 品读课文.1 〄找出使你感动的句子, 带着感情朗读.2 〄说一说, 这些句子为什么使你感动＜第二课时一. 回顾前文, 拓展延伸.二. 引导学生分析课文, 整体感知1 〄课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情＜（预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三圈. 怀念战友. 自掘象冢）2 〄嘎羧为什么要寻找象鞍＜3 〄嘎羧要走了全村人的感情是怎样的＜4 〄请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景.三. 深入分析课文. （集体讨论）1 〄课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处＜2 〄嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起＜3 〄你对大象这种动物有什么新的认识＜四. 作业嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人. 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来.24金色的脚印教学目标1. 理解课文内容〃体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情〃懂得与其他生命互爱互助〃和睦相处。
人教六年级语文上册23 《最后一头战象》课文原文
①西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象 作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战 象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
②1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼 子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛 江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
⑮“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波 农丁说。
⑯原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
⑰太阳升到了槟（bīng）榔（láng）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一 条草木茂盛的箐（qìng）沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停 了下来。
⑱“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏 （nuò），那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。
21 太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从 坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越 来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。
22 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深， 嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天 空。
③在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把 它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉 （zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。以看 出村民们对它十分尊敬和照顾。因为它是战象，是功臣。
④它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
⑤二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴下打 瞌（kē）睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好 一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。波农丁对我说：“太阳要 落山了，火塘要“它要离开我们去象冢（zhǒng）了。”
六年级上册语文最后一头战象课文
六年级上册语文《最后一头战象》课文-原文西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。
象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，直接参与战斗;一大群象，排山倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛。
象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗异常激烈，枪炮声、厮杀声和象吼声惊天动地;鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。
战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个长宽各二十多米的大坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还在坑上立了一块碑：百象冢。
曼广弄寨的民工在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，它的脖颈被刀砍伤，一颗机枪子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血，但它还活着。
他们用八匹马拉的大车，把它运回寨子。
这是唯一幸存的战象，名叫嘎羧。
好心肠的村民们治好了它的伤，把它养了起来。
我1969年3月到曼广弄寨插队落户时，嘎羧还健在。
它已经50多岁了，脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液;一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来踬踬颠颠;本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜;岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。
它是战象,它是功臣。
村民们对它十分尊敬和照顾，从不叫它搬运东西。
它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和负责饲养嘎羧的老头波农丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。
我插队的第3年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越小，整天卧在树荫下打瞌睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一只脱水柠檬。
波农丁年轻时给土司当了多年象奴，对象的生活习性摸得很透，他对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嗄羧要走黄泉路啦。
”几天后，嘎羧拒绝进食，躺在地上，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
《最后一头战象》中小学学生课外阅读短篇动物故事
《最后一头战象》中小学学生课外阅读短篇动物故事象作为古代战争中的特种部队，从公元前1000年左右到1700年前后，在战争史中被使用了接近三千年。
所以接下来小编给大家分享关于沈石溪动物的故事吧。
最后一头战象西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。
象兵不仅机动快速，还可用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，直接参与战斗。
一大群象，排山倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
1943年，日寇的铁蹄踏进了西双版纳边陲重镇打洛。
象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗异常激烈，枪炮声、厮杀声和象吼声惊天动地;鬼子在打洛江里扔下了70多具尸体，我方80多头战象全部中弹倒地，血把江水都染红了。
战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个长宽各20多米的大坑，把阵亡的战象隆重埋葬了。
还在坑上立了一块碑：百象冢。
曼广弄寨的民工在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，它的脖颈被刀砍伤，一颗机枪子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血，但它还活着。
他们用8匹马拉的大车，把它运回寨子。
这是惟一幸存的战象，名叫嘎羧。
好心肠的村民们治好了它的伤，把它养了起来。
我1969年3月到曼广弄寨插队落户时，嘎羧还健在。
它已经50多岁了，脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液;一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来踬踬颠颠，本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜;岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。
它是战象，它是功臣。
村民们对它十分尊敬和照顾，从不叫它搬运东西。
它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和负责饲养嘎羧的老头波农丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。
我插队的第三年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越少，整天卧在树荫下打磕睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一只脱水柠檬。
波农丁年轻时给土司当了多年象奴，对象的生活习性摸得很透。
他对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
六年级上册语文教案23最后一头战象 人教新课标
六年级上册语文教案23最后一头战象人教新课标教学目的：〔一〕知识与技艺学会11个生字，积聚词语。
有感情地朗诵课文，了解课文的主要内容。
〔二〕进程与方法经过了解课文内容，理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文。
〔三〕情感态度和价值观体会嘎羧高尚的情感，感受村民与嘎羧之间的真诚情感。
教学重点：感受课文饱含深情的言语，体会战象嘎羧残酷、忠实的高尚情怀。
教学难点：经过朗诵感悟，感受作者的表达方法和写作意图。
教学进程：一、激趣导入1、猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(打一植物——大象)哪位同窗能结合你课前的搜集引见大象的相关知识。
2、出示资料，欣赏图片。
3、那么请同窗们跟随教员一同走进一篇表达大象嘎羧悲壮感人，振聋发聩的植物小说——«最后一头战象»〔板书课题〕。
4、简介战象，欣赏图片。
二、初读感知1、经过课题你能知道哪些信息呢？猜一猜。
〔1〕这头大象上过战场。
〔2〕这头大象一定很英勇。
〔3〕其他大象都牺牲了……2、简介沈石溪〔1〕先生依据课前预习时搜集的资料简介作者。
〔2〕出示资料并总结。
原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为〝中国植物小说大王〞。
1952年10月生于上海，1980年末尾从事专业文学创作。
1985年考入束缚军艺术学院文学系。
小说«圣火»获1990年世界儿童文学战争奖。
代表作品：«第七条猎狗»、«一只猎雕的遭遇»、«斑羚飞渡»等。
3、快速默读课文，〔1〕圈出本课生字，思索记忆方法。
〔2〕画出生词，结合上下文及工具书了解意思。
〔3〕思索：文章主要讲了什么内容？在抗日战争中幸存上去的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，离开打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在掩埋着战友们的〝百象冢〞旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
4、认读词语：日寇掩埋阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵威武气概伤感苍茫石碑5、了解词语：焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸浴血搏杀A、教员领读。
(人教新课标版)六年级语文上册第23课《最后一头战象》教学设计
a.学生自主阅读课文，标记生字词，理解课文大意。
b.教师带领学生分析课文，关注战象的形象特点，引导学生从课文中找出关键信息，进行推理判断。
c.讲解课文中的修辞手法，分析其在文中的作用，提高学生的写作技巧。
3.交流讨论，提升认识
组织学生进行小组合作，讨论课文中战象的英勇事迹，分享阅读感受。在此过程中，教师关注学生的讨论情况，适时给予指导和点评。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和策略。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。同时，注重培养学生的团队合作意识，引导他们在讨论中相互学习、共同成长。
五、作业布置
1.抄写并熟记本课生字词，掌握它们的正确书写和用法。
-战象、英姿、硝烟、英勇、顽强、战功、荣誉、担当等。
1.理解课文内容，把握战象的形象特点，感受战象的英勇顽强精神。
2.掌握课文中的生字词，正确运用修辞手法，提高写作技巧。
3.深入体会课文情感，培养学生的爱国情怀和生命意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示战争背景图片，让学生初步了解战争环境，激发他们对战象的好奇心。在此基础上，引出本课课题，引导学生进入课文学习。
（人教新课标版）六年级语文上册第23课《最后一头战象》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本课生字词，并能正确书写和理解运用，如：“战象”、“英姿”、“硝烟”等，同时注意词语的搭配和语境中的含义。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。
3.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用，提高写作技巧。
4.通过对课文的学习，激发学生的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。
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PPT课件
这是一个关于狼，关于爱，关于生命 ，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一 个梦想，希望把自己的后代培养成狼王 。在残酷的现实面前，她一次一次失败 ，四只小公狼也相继死去，最后，它只 能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的 安全，它与金雕同归于尽。
《狼王梦》再版二十余次，畅销台湾
地区。曾荣获台湾第四届杨唤儿童文学
P学PT课件习提示:
1.快速地默读课文，读准字音， 读通句子。
2.说一说：课文写了关于战象嘎 羧的哪些事情？请分别用四字 短语概括出来。
学无止境。——荀子”
日寇 PPT课件 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
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威风凛凛 排山倒海 势不可当 恍然大悟 泣不成声 炯炯有神 长途跋涉 优哉游哉
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• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
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动物小说写的是动物，折 射的却是人类的情感。
——沈石溪
披挂象鞍 PPT课件
小组交流合作探究：
请同学们快速浏览课文5-9自然 段，找出最能表现嘎羧对象鞍深厚 感情的句子或字词，画出来，读一 读，标注自己的体会。
优秀PPT课件”
PPT课件 23 最后一头战象
耳字壕小学
李小凤
•PPT课件 西双版纳曾经有过威风 凛凛的象兵。所谓象兵，就 是骑着大象作战的士兵。士 兵骑象杀敌，战象用长鼻杀 敌，用象蹄踩敌，一大群战 象，排山倒海般地扑向敌人
，势不可当。
PPT课威件 风凛凛的战象
PPT课件
浴血奋战的战象
浴 PPT课件
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没想到，嘎羧见了，一下子安静 下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘 ，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛 里泪光闪闪，像是见到久别重逢的 老朋友。
人教版六年级语文上册长江作业本23最后一头战象答案
新词理解 炯炯有神：炯炯:明亮的样子。形容眼睛语。 rì kòu mái zàng ní ng zhòng
qìgài
( 埋葬 ) (凝重 ) ( 气概) chuǎn xī shí bēi zhú tǒng cāng máng (喘气) (石碑 ) ( 竹筒 ) (苍茫 ) 二、把词语补充完整。 (震)耳(欲)聋 (庞)然大(物 ) (炯)(炯)有神 (漫)不(经)心 (泣) 不成(声) ( 威)(风)凛凛
乌龟太骄傲自大，所以失去生命.这个故事告诉我们， 人不能自不量力，太骄傲的话就会和小乌龟一样，落个粉 身碎骨的下场。我们都要量力而行，这样才不会被人嘲笑， 也不会无法收场。 或：人与人之间是平等的，不要妄自尊大，更不要贬低自 己。
绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇 跳出水面。
1．根据原文在括号中选择恰当的词语，用“ ”画出。 2．请在文中找出下列词语的反义词。 收缩一(膨胀) 低沉一(激越) 黯然失色—(炯炯有神) 3．嘎羧来到打洛江边凝望江面，它可能会想些什么？ 这里是我和战友们浴血奋战的地方，战友们就是在这 里牺牲的，我也会和战友们一起，埋葬在这里。 课后拓展 五、阅读短文，完成练习。
大象的一只脚刚踏上小乌龟的背，“咔嚓”一声，可怜那自不量力的小乌 龟就这样白白结束了生命。。
1．文中“这倒是件新鲜事”是指乌龟能驮得动大象"这件 事。 2．加点字“瞥”表明了什么？从哪句话得到验证？ 加点字“瞥”表明了：小乌龟的骄傲自满和自不量力。 从这句话：“大象的一只脚刚踏上小乌龟的背，喀嚓一声， 可怜那自不量力的小乌龟就这样结束了生命。”得到了验 证！ 3．在第七自然段的“口”里加上标点符号。 4．你从文中悟出了什么道理？ l
(日寇)
六年级语文上册导学案23、《最后一头战象》教学案最后一头战象导学案
《六年级语文上册导学案23、《最后一头战象》教学案:最后一头战象导学案》摘要：b 、（二）合作探究、细课思考嘎羧又有着怎样情感课又是怎么表现它情感呢， )快速飞渡，蹿跃3、对斑羚群那用“牺牲半挽救另半办法赢得种群生存机会”行你有什么感受学习目标、会写生正确写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语、有感情朗课能用己话讲讲这故事3、用较快速课能提出不理问题与学起探究、学习作者、具体细致表达方法感受战象嘎羧善良、忠诚高尚情怀5、从课些具体描写抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归四方面体会村民对战象友战象对村民深厚感情和对逝战友深切怀念感受人与动物以及动物与动物深情厚谊学习重掌握课容抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归四方面从课通四场景相关语句体会人与动物、动物与动物深厚情谊学法提示、系课容理“战象”及些词语含义、抓主要事件概括主要容3、运用抓重词句、系上下、边边想象等方法理容体会情感、认真品课把己感受批课上学习准备集有关人与动物、动物与动物故事课安排两课学习程（）课前预习、我了（）遍课做到了准音、通句子、不丢添通课我还扫清了障碍能完成以下学习任（）我会写生rì kò xāg ā íg zòg àg àg ī bó ( ) ( ) ( ) ( ) ( )í bē ā kè ég zàg bē zàg ( ) ( ) ( ) ( )qì bù ég ēg zè ěr ù lóg ǒg ǒg ǒ é( )( ) ( )（）我能辨形准音并组词劈（）寇（）躁（）搏（）弊（）冠（）燥（）博（）（3）我能填写恰当词语（）老朋友（）气概（）江面（）吼叫（）战场（）象兵（）我能把生写正确美观难写多写几遍、通课我知道《头战象》作者是________课以________序扣住四感人片段________________、________________、________________、________________把________生命里辉煌与庄严记叙下尤其是对嘎羧______ ________描写细致入微如再次见到象鞍________打洛江边__________“象冢”旁__________3、学习程我有几疑问想与老师学交流下、 b 、（二）合作探究、细课思考嘎羧又有着怎样情感课又是怎么表现它情感呢？、认真课边边思考战象对象鞍有着怎样情感？学法提示出能表现嘎羧对象鞍深厚感情词语和句子画下反复几遍系上下边边想象体会它想法和情感把己感受、理写下边3、运用这样方法学习其它两部分与学、老师交流你感受、回课思考作者是怎样将战象情感表达出？与《老人与海鸥》有什么异处？5、尝试练笔嘎羧告别村寨场面；江滩回想往事情景；坑底凝望神情等都十分感人选择其片段想象嘎羧心感受并写下（三）拓展生命壮歌———“生命桥”沈石溪随着镰刀头羊那声吼叫整斑羚群迅速分成两拨老年斑羚拨年轻斑羚拨老年斑羚队伍里有公斑羚也有母斑羚；年轻斑羚队伍里年龄参差不齐有身强力壮年斑羚有刚刚踏进成年行列斑羚也有稚气脱斑羚两拨分开老年斑羚数量比年轻斑羚那拨少十只镰刀头羊年轻斑羚那拨里眼光两拨斑羚了几回悲怆地轻咩了声迈着沉重步伐走到老年斑羚那拨了有几只年公斑羚跟随着镰刀头羊也动从年轻斑羚那拨里走出归进老年斑羚队伍这么两拨斑羚数量致衡了就这我看见从那拨老斑羚里走出只公斑羚公斑羚朝那拨年轻斑羚示性地咩了声只半斑羚应声走了出老少走到伤心崖退了几步突然半斑羚朝前飞奔起差不多老斑羚也快速起跑半斑羚跑到悬崖边缘纵身跃朝山涧对面跳；老斑羚紧跟半斑羚面头钩也从悬崖上[ ]出；这老少跳跃稍分先跳跃幅也略有差异半斑羚角稍高些老斑羚角稍低些等是前高低我吃了惊怎么杀也要老少结成对子对对死吗？这只半斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀否则绝对不可能跳到对面那座山崖上!突然我做梦都想不到镜头出现了老斑羚凭着娴熟跳跃技巧半斑羚从高往下降落瞬身体出现半斑羚蹄下老斑羚跳跃能力显然要比半斑羚lüè èg ì ó( ),当它身体出现半斑羚蹄下刚处跳跃弧线高就像两艘宇宙飞船空完成了对接样半斑羚四只蹄子老斑羚宽阔结实背上[ ]了下就像踏块跳板上它空再起跳下坠身体奇迹般地再升高而老斑羚就像已烧完了火箭残壳动脱离宇宙飞船不比火箭残壳更悲惨半斑羚猛力[ ]下它像只突然断翅鸟笔直坠落下这半斑羚二次跳跃力虽然远不如次高也只有地面跳跃半但足够跨越剩下两米路程了瞬只见半斑羚轻巧地落对面山峰上兴奋地咩叫声钻到磐石面不见了试跳成功紧接着对对斑羚凌空跃起山涧上空画出道道令人ǎ ā lá là( )弧线每只年轻斑羚成功飞渡都味着有只老年斑羚摔得粉身碎骨山涧上空和那道彩虹平行又架起了座桥那是座用死亡做桥墩架设起桥没有拥挤没有争夺zì xù ǐg rá( )快速飞渡我十分盯着那群定要送死老斑羚心想或许有别滑头老斑羚会从定死亡那拨偷偷溜到新生那拨但让我震惊是从头至尾没有只老斑羚调换位置它们心甘情愿用生命下代开辟条生存了道路绝部分老斑羚都用高超跳跃技艺助年轻斑羚平安地飞渡到对岸山峰只有头衰老母斑羚和只斑羚空衔接概力不从心没能让斑羚踩上己背老起坠进深渊我没想到面临种群灭绝关键刻斑羚群竟然想出牺牲半挽救另半办法赢得种群生存机会我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡我看得目瞪口呆所有猎人都看得目瞪口呆连狗也惊讶地张嘴伸出了长长舌头、根据拼音括里写词语、选择合适词语填入[ ]猛蹬踢蹬蹿跃3、对斑羚群那用“牺牲半挽救另半办法赢得种群生存机会”行你有什么感受？请把己感受写下、详细描写了只老斑羚和半斑羚飞渡描写程穿插了“我”心理活动你觉得这样写作用是什么？。
六年级语文上册第七组23最后一头战象作者沈石溪简介素材新人教版
小学语文教学学习资料沈石溪，原名沈一鸣，2013第八届中国作家富豪榜上榜作家。
上海人，生于1952年10月，汉族人。
中共党员。
大专文化。
职称文学创作2级。
1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。
生于上海亭子间。
1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。
1975年应征入伍，曾任宣传部长。
在1992年调任成都军区创作室。
最擅长写动物小说。
被称为“中国动物小说大王”。
代表作品：《猎狐》《第七条猎狗》《再被狐狸骗一次》《狼王梦》《白象家族》《斑羚飞渡》《最后一头战象》《一只猎雕的遭遇》《和乌鸦做邻居》《野犬女皇》、《鸟奴》、《混血豺王》等『1』
1。
最后一头战象
23、最后一头战象一、主要内容：课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
二、中心思想：歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
三、本文作者（沈石溪）他还写过《狼王梦》、《第七条猎狗》等作品。
四、课后习题：嘎羧离开寨子时，为什么要披挂象鞍？答：嘎羧离开寨子披挂象鞍是因为：它见到象鞍内心涌动着对辉煌过去的深深留恋与回味；它临死前想起了自己并肩战斗的战友，想起了过去的岁月；它要在临死前要去看看自己曾经战斗过的地方，要和战友道别；它舍不得照顾、爱护它的乡亲，用这种方式表达自己的留恋与感激。
五、理解句子意思。
1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
一件象鞍竟然使亢奋的嘎羧顿时安静下来！表达出一头英勇的战象心中的深沉的感情，从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，感受到嘎羧见到象鞍时内心对辉煌过去的深深留恋与回味！2、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇，此句通过对象鞍和嘎羧的描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
3、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前战象们冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者，英勇的战象和抗日将士纷纷中弹跌倒在江里。
“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念……4、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
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23、最后一头战象
【教学目标】
１．会写11个生字。
正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等20个词语。
２．有感情地朗读课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
３．用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
４．学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
【教学重点】
感受课文饱含深情的语言，体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
【教学难点】
通过朗读感悟，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导课揭题，了解“战象”
在古代战争史上，曾有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。
经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
二、自读课文，感知课文内容
1、学生自由朗读课文，注意读准文中的生字新词，并将理解不了的词语圈画出来。
2、交流，认读、理解文中的生字新词
嘎羧亢奋摩挲象冢威风凛凛势不可当优哉游哉
焦躁不安横遭不幸暴毙荒野泣不成声久久凝望
炯炯有神浴血搏杀长途跋涉体力不济英武豪迈
说说以上词语中自己不理解的词语，引导学生联系课文的语言环境初步理解。
三、默读课文，梳理课文内容
按事情发展顺序补充完成下面的提纲：（英雄垂暮）——（重披战甲）——（惜别村寨）——（凭吊战场）——（自掘冢坑）——（庄严辞世）
第二课时
一、回顾课文，说印象
说说最后一头战象嘎羧给你留下了怎样的印象？请用下面的句式来说：嘎羧是一头（）的战象。
（“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等）
二、抓住重点，细感悟
这节课我们走进战象嘎羧的内心世界，感受战象嘎羧崇高的品质。
★感受嘎羧重披战甲的情景——
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
-----眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。
当我把玉米扔下去的时候，嘎羧的情绪反应是怎样的？（焦躁不安）从哪些细节中可以体会出来？（像丢垃圾似的甩出去）当我漫不经心地把类似马鞍的东西踢下楼去之后，嘎羧的情绪反应又是怎样的？（激动不已）从哪些细节中可以体会出来？（呼呼吹、久久地摩挲、泪光闪闪）嘎羧为什么会有这样的情绪反应？再联系下文说说你的感动。
（下文：唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
）(嘎羧在预感到自己大限将至时，首先想到的是重新披挂上它的象鞍，它想起了它作为一头战象的辉煌与荣耀，想起了二十六年前那场惊天动地的战斗，想起了和它一起出生入死的战友。
然后，嘎羧踏上了它的不归路。
)
★感受嘎羧惜别村寨的情景——
嗄羧要走的消息长了翅膀似地传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。
------它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
最令你感动的细节是什么？嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？如果它会说话，此时此刻会说些什么？请拿起笔在书上这句话旁边写一写。
你觉得这是什么样的嘎羧？（重情重义、善良忠诚……）
★感受嘎羧凭吊战场的情景——
嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
------一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
嘎羧为什么要走到打洛江畔？哪些细节特别令你感动？让我们体会一下此时此刻嘎羧的内心世界吧。
想象性补充说话：
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看见了（）；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石上亲了又亲，因为这里（）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声地说：“（）”
多么令人感动的情景！多么令人敬佩的战象！让我们有感情地朗读这段话。
★感受嘎羧庄严死去的情景——
嗄羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，---------我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
这段话详细地描写了嘎羧什么情景？作者在这段话描写中重复最多的是那个词语？（挖）作者是怎样描写刻画这个“挖”的，找出来，读一读。
（挖一阵就喘息一阵、从早晨一直挖到下午、终于挖出了、继续挖……）嘎羧为什么要这么费力地给自己挖象冢？它为什么不走到祖先留下的象冢去？
土坑约有3米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
嘎羧一只眼睛睁得老大，凝望着天空，临终的时刻，嘎羧还在看什么？它仿佛看见了什么？
小结：生不能在一起，死也一定在一起，这样的悲壮，这样的深情，这哪是一头战象呀？这分明是一位让人敬仰的英雄呀！嘎羧走了，带着他的忠诚，带着他的情义走了，这一路我们陪他走来，走得艰难却坚定。
把黑板上小诗送给他：
重披铠甲赴归途,凭吊战场情义重
英雄相依共长眠,一片忠诚付青天
三、课外延伸：
1．作家沈石溪为什么要写这篇文章?只是为了讲一个故事给我们听吗？让我们一起来看看他自己说的话。
做至情至性的人，发感人肺腑的文字，在强者面前不示弱，在弱者面前不逞强。
淡泊名利，多做实事，这就是我作文和做人追求的境界。
动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，因此想引发人类更多的思考。
2．沈石溪还有更多这样的作品，当你去阅读他的作品时，你会发现动物像我们人类一样有着爱情，亲情，友情。
像我们一样竭尽全力地生活着，奋斗着，直到走完自己的一生。
今天这堂课希望只是一个引子，引导你们去读更多他的作品，去学习，去思考。
推荐作品《斑羚飞渡》。