莲文化魅力综合实践活动课
莲文化的魅力
临沭县大兴镇古龙岗初级中学教师课时备课年级八学科语文使用人伏民编号19 课题综合性学习《莲文化的魅力》课时第 1 课时（总 1 课时）课型综合实践教学目标知识与技能1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
过程与方法2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
情感、态度与价值观3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
重点难点通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
板书设计（1）莲文化的起源──新石器时代（2）莲文化的形成──西周至春秋战国时期（3）莲文化的发展──秦汉至南北朝时期（4）莲文化的兴盛──隋唐至明清时期（5）莲文化的光大──近代教学环节师生活动估时准备阶段活动阶段请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。
第一阶段：室外活动1．欣赏莲花、了解莲花。
前往公园，观赏莲花，细心观察，与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系，了解莲花，每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点，并说明其价值所在。
2．描画莲花。
通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花，画一画你眼中的莲花（不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式），现场展示。
展示过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。
第二阶段：室内活动[板块一]“莲花诗赋”在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、文章、图画、图片中，选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配，为画配诗，为文配画，向同学们介绍自己的作品，并思索今人和前人对莲花认识的共性。
莲文化的魅力教案
莲文化的魅力教案【篇一：《莲文化的魅力》公开课教案_5】《莲文化的魅力》教学设计大堰中心学校彭春艳一、活动目的：1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与自然、莲与文化、莲与佛教、莲与人生的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画、朗诵、音乐等形式展示自己的学习成果。
二、活动构想：1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。
2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。
第一阶段由学生合作完成，第二阶段课堂交流。
教师制作课件进行穿针引线。
第一阶段：指导探索、实践体验。
指导学生根据自己的兴趣、爱好与特长，制作“莲文化的魅力”小报，由语文科代表组织，准备一个十五分钟左右的“莲文化的魅力”文学作品朗颂会。
搜集资料包括：（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）。
（2）莲的历史、品种。
（3）莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）。
（4）莲的美食和药用。
（5）莲的名胜古迹。
（6）与莲有关的科学知识。
（7）莲的诗文、故事、传说。
（8）莲与佛教的关系。
（9）回顾自己对莲文化的探究过程，写一首小诗来表达自己对莲的理解。
第二阶段：成果汇报、资源共享。
三、教学过程：（一）、导入：1、教师采用谜语的形式进行导入：“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
”（二）主体：幻灯片使用说明：这一版块的活动为科学知识的介绍。
同学们利用搜集到的资料，介绍教材中所列的“千年古莲发芽之迷”、“莲叶防水自洁之迷”等知识。
幻灯片使用说明：在这一版块中，“美丽的荷花”教师出示电子荷花图片，系统自动播放背景音乐《荷花颂》曲，在音乐中，教师再展示搜集到的荷花图片（印刷品）。
学生自由展示自己搜集到的图片，绘的图画，制作的小报。
“给照片起名字”，教师给出了四幅有关莲的照片，要求学生给他们分别取上名字。
《荷风莲韵—莲文化的魅力》ppt课件
蕉民中
郭枫
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基于“莲文化”的校本课程开发与实
课程与文化有着天然的“血肉”关系。
一方面，课程是文化的产物，文化造就了课程；另一方面，课程又精炼、形成着文化。
但是，在校本课程的开发与实践中，往往出现课程与文化“两张皮”的现象，两者割裂严重。
所以，学校管理者要努力变革学校文化，为校本课程的发展营造一个开放民主的文化氛围。
同时，校本课程的开发与实践也应扎根于学校文化，体现学校文化的特质。
江苏省南京市莲花实验学校小学部（以下简称“莲花小学”）从校名出发，积极建构“莲文化”体系，并以此开发具有莲花特质的校本课程，促进学生核心素养的全面发展。
一、基于学校文化，明确育人追求校本课程的开发应紧密联系学校的办学宗旨、培养目标、办学特色，使校本课程成为实现培养目标、体现学校办学特色的有效载体。
因此，在开发校本课程之前，学校先要理清学校文化的意蕴，明确育人追求。
莲花小学以“莲”为逻辑起点，依据“莲”的特点“纯”，建构了学校的“莲文化”体系。
基于莲“纯”的特点，学校梳理出“至纯达远”的核心理念，强调至纯则达和，至纯则达怡，至纯则达四方，至纯则达远。
以“至纯达远”理念为基础，学校又提出“和怡教育”的主张，强调和则舒畅，和则舒展，和则自由。
围绕核心理念“至纯达远”，学校确立了“和怡教育”的办学品牌，坚持“日进日新”的学校精神和“每天都是新自我”的追求，努力实现“做有故事的教育，办有温度的学校”的办学目标。
基于这样的办学理念和培养目标，学校确立了“莲”校本课程的核心价值和课程目标，进一步明确了育人追求。
“莲”校本课程的核心价值是“内外和合，快乐成长”，即学生内外协调、同步生长；课程目标是“让每一个生命舒展自由地成长”，即培养思想健康、学识丰富、舒展身基于“莲文化”的校本课程开发与实施*严丹丹江苏省南京市莲花实验学校小学部基于“莲文化”，开发具有莲花特质的校本课程。
在“莲”校本课程的实施中，深耕拓展类课程，丰富活动类课程，扎根实践类课程，培养具有莲花特质的“华实”学子。
从物理环境和人文环境两个方面，营造文化氛围，保障“莲”校本课程的高效实施，为每一位教师寻找适合其发展的路径，为每一个学生提供适合其性情的学习方法，使师生都能与成功相约。
莲文化的魅力
品读《爱莲说》，感受周敦颐对莲的评价。）
②品现代诗文中的莲
品读台湾女作家席幕容的以莲咏怀的诗篇：《莲的心事》
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省份：江西省学校：安远三中姓名：杜金镜
职称：教师通讯地址：江西赣州安远三中
本人忠诚于党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，安教乐教，在教学中，能认真钻研新课标及教材的内容，深入了解学生的实际情况，充分发挥学生的主体地位，注重对学生自主学习、创新精神的培养，为帮助学生进行探究性学习积极创设情境。积极开展丰富多彩的主题活动，提高学生的科学文化素质。
②莲的历史、品种。
③莲的图片、பைடு நூலகம்艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）。
④莲的美食和药用。
⑤莲的名胜古迹。
⑥与莲有关的科学知识。
⑦莲的诗文、故事、传说。
⑧莲与佛教的关系。
二、教学课题：《莲文化的魅力》
活动目的：
1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与自然、莲与文化、莲与佛教、莲与人生的密切关系。
2、出示教学内容（投影展示）：莲文化的魅力
（二）交流讨论：
1、明确活动目标（投影展示）
（1）赏莲之外形（2）说莲之百科（3）品莲之文化
2、过程：
2、（1）赏莲之外形
莲花图片展示：学生首先age&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC
第五单元莲文化的魅力
藕断丝连的科学解释
藕折断了，在断面上却总是连着那么多丝丝。 不光是藕，荷梗里面这种丝丝还要多。如果你采来一只荷 梗，尽可以把它折成一段段，并且还可以把丝拉的相当长，做 成像一长串连接着的小绿灯笼似的玩意儿。 为什么藕断丝连呢？ 这就要观察一下藕的结构了。原来植物要生长，需要运输 水和养料的组织。植物运水的组织主要是一些空心的长筒形的 细胞组成的导管。导管内壁在一定的部位特别增厚（而非全部 一律增厚），成种种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈 网形。而藕的导管壁增厚部分却连续成螺旋状的，特称螺旋纹 导管。藕和荷梗的维管束中，螺旋纹导管很多。在折断藕和荷 梗时，导管内壁增厚的螺旋部分脱离，成为螺旋状的细丝，很 像拉长后的弹簧。
莲叶防水和自洁之谜
荷叶的表面附着着无数个微米级的蜡质乳 突结构。用电子显微镜观察这些乳突时，可以 看到在每个微米级乳突的表面又附着着许许多 多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称 为荷叶的微米－纳米双重结构。正是具有这些 微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃 的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶 面上滚动并能带走灰尘的现象。而且水不留在 荷叶表面。
杏花春雨
玫红重台 花蕾桃型，紫红色。
花红色，花径7-9cm,重台型。单朵 花期达一星期，着花繁密。花色 鲜艳。雌蕊大部分瓣化，极少能 结实。
青莲姑娘 花蕾桃型，紫
红色。花红色，花径10cm左右, 重瓣型，着花较多。部分结 实。
二 莲 花 名 胜
三
莲花民风民俗
荷花姑娘
荷花是王母娘娘身边的一个最美貌的侍女玉姬的化身。 因为玉姬羡慕人间的双双对对，男耕女织的勤劳生活，感 到身居天宫的空虚和寂寞。她在河神女儿逢莱尼的陪伴下， 偷偷地打开了南天门，悄悄地飞来杭州西子湖畔，这两位 天宫仙女看到这明镜的湖水倒映着天上的白云和凡间的青 山，便跳入美丽的湖中恬洗。谁知天快亮了，逢莱尼要玉 姬赶快回到天宫，玉姬哪里舍得这美好的人间。王母娘娘 知道后，恼羞成怒，顺手拾起莲花宝座把玉姬打入湖中， 还恶狠狠地骂道："你要脱尘绝俗，我要把你打入淤泥， 永世不得再登南天。"从此这洁白无瑕的仙女化身为美丽 的荷花。
《莲文化活动课》
佛教的圣花：莲花
莲花与佛教有不解之缘，佛菩萨 像端坐于莲花座上，以涉俗利生，一 尘不染,可以说“莲”就是“佛”的象 征。
大雄宝 殿中的佛祖释迦牟尼，端 坐在莲花宝座之上，慈眉善目，莲眼 低垂； 称为“西方三圣”之首的阿弥 陀佛和大慈大悲观世音菩萨，也都是 坐 在莲花之上。其余的菩萨，有的手 执莲花，有的脚踏莲花，或作莲 花手 势，或向人间抛洒莲花（如天女）。 莲花与佛教的密切关系，还表现在佛 教将许多美好圣洁的事物， 以莲花作
莲的用途
• （1）食用：莲子莲藕都可食用。 • （2）药用：莲叶可降血脂；莲子补中养神，
益气力，除百疾；莲藕，主治热渴，散留 血，生肌。 • （3）观赏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花 别样红”是一幅美景
问题2：莲在我们的实际生活中，起着什么样的作用呢？
一、莲的姿态优美，有很高的观赏性，在我国有许多赏荷胜 地。 二、莲浑身是宝，有很大的实用性。自秦汉时代，先民们将 莲花作为滋补药用，莲花药用在中国也有2000年以上的历史。众多 地方专营莲子生产。莲藕是最好的蔬菜和蜜饯果品。莲叶、莲花、 莲蕊等也都是中国人民喜爱的药膳食品。可见莲花食文化的丰富多 彩。传统的莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、莲叶蒸肉、莲叶 粥等等，举不胜举。 三、传情达意的信物。莲花是友谊的象征和使者。中国古代 民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。
以荷花为“市花”的名城都市:
山东济南市、山东济宁市、 河南许昌市、湖北孝感市 湖北洪湖市、广东肇庆市
• 荷花是高洁的象征，它出污泥而不染，
清洁无瑕。荷花是友谊的象征和使者。 中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天 采莲怀人的传统。
有关莲花的诗歌、文章。
历代文人墨客爱莲甚盛，称它 为“花之君子”。荷莲之美，在 于它有着朴实无华的风姿，有着 不染污泥的风骨，有着顺乎自然 的独特美态。因此，不论它是花 是叶，是香是色，都吸引着不少 诗人为之命笔。
莲文化的魅力
语文综合实践活动教案——感受莲文化的魅力一、活动目的：1、培养学生利用网络搜集、整理、探究、处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与生活、莲与文学艺术的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会利用powerpoint制作课件展示自己的学习成果。
二、活动构想：1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。
2、活动安排：本次活动分两个阶段进行：第一阶段：指导探索实践体验指导学生以一组为学习小组单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。
包括：（1）莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）（2）莲的名胜古迹（3）莲的美食（4）莲的名称（含学名、别名、美称等）（5）莲的历史、品种（6）澳门与莲的关系以及把莲作为市花的城市（7）莲与佛教的关系（8）与莲有关的谜语、谚语、歇后语、词语、莲的诗文第二阶段：成果汇报资源共享★★★活动过程：一、导入。
二、板块一：赏莲花游圣地（第一学习小组展示）（播放《采莲曲》）利用powerpoint展示同学们收集到的莲的图片以及与莲有关的风景名胜的代表图片。
1、展示6幅（24张）莲的图片2、列举一些与莲花有关的风景名胜著名风景如：番禺莲花山、黄山莲花峰、河北保定荷花淀（赵鹏飞收集）赏荷胜地如：杭州西湖、湖南洞庭湖、湖北洪湖、山东微山湖（杨贝收集）追问：谁还能补充一些？3、展示杭州西湖曲院风荷、湖南洞庭湖、湖北洪湖、山东微山湖、番禺莲花山的图片。
（请五位同学以导游的身份用不同的形式分别介绍）曲院风荷（关运收集）这就是西湖十景之一的曲院风荷了，它位于苏堤北端跨虹桥下。
在这广阔的水面上，有很多品种荷花。
宋代诗人杨万里曾经写下的诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《莲文化的魅力》教学案例
1《莲文化的魅力》综合性学习案例教材分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们掌握并表达出来。
教学设想本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。
这个活动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的初步理解和鉴赏能力。
锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。
把课堂这块主阵地充分地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。
活动目的1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
活动安排第一阶段：指导探索实践体验指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。
包括：莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系等。
第二阶段：成果汇报资源共享活动过程：一、导入：“清水出芙蓉，天然去雕饰”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”一句句脍炙人口的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形象，那就是莲。
莲是一种在中国许多地方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。
古往今来因为人们对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现象，今天就让我们一起来走近莲，感受莲文化的魅力。
上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。
现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头:《莲文化的魅力》）下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。
《莲文化魅力》课例解析总结计划(共22页)
《莲文化(wénhuà)的魅力》课例解析运用现代信息技术与语文课程整合课例解析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教课背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主研究——协作商讨——报告表演——知识扩展教材：人民教育第一版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。
说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要修业习认识关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。
目的是培育学生环绕共同课题进行谈论，培育对有关莲的好作品的初步理解、赏识能力。
在学习的过程中，充分利用现代化媒体创建情况，把认知活动和感情活动联合起来，激发学生的语文学习兴趣。
二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组环绕研究主题查阅资料。
3、培育对有关莲的文化的文学作品的初步理解、赏识能力。
感情目标：利用合作研究，认识莲文化的积厚流光，从而激发学生热爱祖国的感情。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛采集资料，充分认识莲文化的魅力。
2、培育学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教课要点：有关莲的诗句的赏识。
难点：采莲曲的编唱。
三、教课方案方案：1、教材内容资料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神奇面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教课对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的采集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分表现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文累积，既培育了解析整理能力，又锻炼了着手能力。
四、困难解析：因为首次试试，部分学生不可以很好掌握时间环节，任务完成的有快有慢。
莲文化的魅力教案-荷香悠远
荷香悠远————莲文化的魅力语文综合活动一、活动目标：1、通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。
（课下完成，小组出版报汇报搜集的信息）；2、诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；3、配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力；4、通过自己动手制作的图文并茂的课件，营造美好的意境，培养提高审美能力；5、交流对莲文化活动的感悟，培养有针对性地发表意见的口语交际能力。
二、活动的准备：1、将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2、让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。
3、让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。
4、让有特长的学生画出自己心中最美的荷花；三、活动时间：四课时（准备两课时，活动两课时）四、活动过程：一）赏荷：画中荷韵不经意间，夏已经飘然远走。
在这霜寒露冷的季节，我们更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。
1、展示大家画出的或搜集整理的图片；2、播放自制小电影《画中荷韵》；在浩如烟海的现代荷诗莲文里，最为人击节叹赏的恐怕还是朱自清的《荷塘月色》，我们一起来欣赏一下：3、播放电视散文《荷塘月色》二）知荷：科学识莲荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道有关莲花的那些知识？１、荷名一览；同学搜集，幻灯展示。
２、莲叶防水与自洁功能；３、藕断丝连的科学解释；４、荷文化探密，幻灯展示；音画欣赏；对于莲的喜爱是中国人民的一种文化心态，她与人们的生活紧密相连。
让我们看看我国都有那些赏荷胜地？5、我国著名的赏荷胜地；三）品荷：诗中荷香翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。
《诗经?郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”之句；屈原《离骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽了莲的高雅圣洁。
莲文化魅力综合实践活动课
《莲文化魅力综合实践活动课》说课稿修武县第二实验中学赵娜说课流程一、说教材二、说教学目标三、说教学方法四、说学情分析五、说教学设计一、【教材分析】本节课进行一次综合性学习活动《莲文化的魅力》，出自人教版八年级语文上册第五单元《综合性学习·写作·口语交际》。
本单元所学的篇目，涉及到托物言志、借物抒情的一些经典古诗文，使学生领略了古代文人们追求理想生活，不慕名利、洁身自好的高尚情操及忧国忧民的情怀，感受了能工巧匠们精湛的雕刻艺术，从而为本课的学习埋下伏笔。
本次教学，旨在通过丰富多彩的实践活动，引导学生探究莲文化的奥秘，激发学生运用多种艺术形式解读莲文化的热情，培养热爱优秀传统文化的情感和审美情趣，培养合作和交流意识，养成良好的探究习惯，提高审美品位。
二、【教学目标】A、基础性目标目标①通过各种形式的探究活动，揭开莲文化的神秘面纱。
②（要求学生）学会分工合作，掌握探究事物的方法，培养一定的观察能力、信息获取能力和处理能力、分析能力及语言表达能力。
B、教学核心目标目标采用情境渲染、对诗、个性化朗读等形式全方位了解莲及莲文化，浸润一点文化气息。
C、延伸性目标目标设计教学目标的意图本课的教学目标是新教育的三类目标，出自于干国祥编著的《理想课堂的三重境界》，我们学校正在尝试。
好处是它强调了目标的细分，强调了目标的独特性，强调了对整体教学，用几类目标来进行分解、细化，以便更好地落实。
通过活动，使学生受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，增强文化素养。
三、【教法学法】综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而有效地培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，以适应现代社会的要求。
我采取了以下学习方法：1、自主学习法2、情景表演法3、小组合作探究法义务教育阶级的语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，注重提高学生的品德修养和审美情趣，促进他们的全面发展。
综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而有效地培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，以适应现代社会的要求。
综合实践活动..莲文化的魅力1
莲
文
化
的
兴
盛
隋唐以后，荷花的栽培技艺进一步提高，有关荷花的诗词、绘画、雕塑、工艺等荷文化内容更加丰富 多彩；在饮食文化中，荷花已进一步成为人们养生保健的名贵补品。同时荷花凭借它的色彩艳丽、风 姿绰约进入了私家园林。如长安城外东南隅有秦汉时宜春苑，隋朝建都长安后，更名为芙蓉园；南宋 都城临安（今杭州市）的曲院风荷。尤其是经过贞观之治后，荷花的应用越来越广泛，成为工艺美术 家创造的灵感来源。如隋唐时期的瓷器、铜镜等的装饰多采用莲花花纹；金银器上，尤其是盘边缘， 多饰以富丽的莲瓣纹，整个风格华丽而真实。宋代的染纺业较唐代有更高的发展。著名女画家兼工緙 丝的朱克柔创作的荷花緙丝图案，“古淡清雅”、为一时之绝作。明清的木版年画多采用“连（莲） 贵子”、“连（莲）年有余（鱼）”等荷花吉祥图案，来表达人们的思想愿望。 在我国的艺术绘画 史中，荷花的艺术精品更是丰富多彩。
24、杂种单瓣复色莲组
k、复瓣类:25、杂
二 A、睡莲 睡蓮並無蓮子或蓮藕，而是以球莖或葉心來繁殖。其種植時間亦較無限制，只要氣候適宜，一年四季皆可繁殖，隨時也 可看到睡蓮開花。
B、(荷) 花 蓮(荷)花的種植就比較複雜多了，會受到季節、氣候等條件的限制。蓮(荷)必須生長在高溫多溼， 日照充足又沒有強風的地方，每年三、四月氣候轉暖，溫度在13℃～15℃時最適合開始繁殖。蓮的繁 殖可用蓮子、藕節、根莖等繁殖法； (一)蓮子繁殖法：蓮子外殼十分堅硬，水份不易滲透，需要用充分的水浸泡。待果皮腐爛(至少 兩個月，多則一年)，胚穫得水之後，種子才會萌發。 (二)根莖繁殖法：截取適合的根莖植株種植，約一星期後，蓮葉會開始逐漸枯萎，根部也會腐爛。 三星期之後，會由根莖節上的側芽，重新生了新的根、莖、葉，而植株則是繼續成長。 (三)藕條繁殖法：取藕條的前三節作為種藕栽種在田中。一週後藕節上的新葉會伸長，並展開完 整的葉片。而頂芽和側芽也會伸長，並從頂芽及側芽新生的節上長根，待二星期後，植株便會更加茁 壯。在蓮苗新種前，應先置放基肥於蓮田中，並保持水深8至10公分。蓮苗從初葉到長成還要每二十 天加追肥料一次。蓮苗初植時會先長浮葉，大約在第四、五葉後，便會長出挺出水面之立葉，至第三 立葉後才開始開花，一花一葉同一藕節。到了夏天，蓮花經過2～3個月的生長及開花結果，便是收穫 的季節了。 蓮花是在每日早上五、六點左右開花，開花約維持有三～四天，一般第一天花開至早上七、八點 即閉合；第二天開至十點左右；第三天則盛開至下午三點才想害羞的閉合，但此時已有些力不從心以 致花瓣漸趨凋落，相當的神奇。在蓮花謝後，約二十天即可採收蓮子，建蓮可2至3天可採收一次，而 大憨蓮則以每天採收一次為宜。蓮花因植蓮時間不一，故每年五～十月間皆可欣賞到美麗的蓮花。但 天氣轉涼，蓮花就會慢慢地凋零，袛剩下蓮蓬。而地下的蓮藕，這時正開始生長，把蓮田中的水放掉， 讓蓮藕繼續生長，約到國曆十二月左右，就可以開始掘蓮藕了。
莲文化
2. 诵读有关莲的诗文，了解莲丰富的象征 意义，初步感受灿烂的莲文化。
3. 通过交流、讨论和展示，提高同学们的 口语交际能力。
【活动准备】 学习小组分工合作，查找有关莲的资 料，注重搜集“莲文化的历史”、“咏莲 诗文”、“莲花的别名”、“莲花名胜”、 “莲花民俗”、“莲的故事传说”等方面 的信息，完成一期与莲有关的手抄报。
中华人民共和国澳门 特别和国，三朵绽开的荷花象征着澳门的 三个岛屿，也象征了澳门美好的明天。也表达了当地人民对 莲花的特别喜爱，因为它象征着纯洁和高贵。
你知道成语“藕断丝连”的意思吗？
人们用“藕断 丝连” 来比喻关系 虽断，情丝犹连。
荷花灯点蜡 --- 心里明 荷包里装针---- 锋芒毕露 莲蓬结籽---- 心连心 高山上的雪莲 ---- 不可多得
请同学们谈谈，通过这次活动， 你从莲的身上感悟到什么？
走进莲文化——
结合本堂课的交流讨论 和对莲的深入认识，以 “我心中的莲”为题， 写一篇200字左右的随 笔。
莲的心事
我 /是一朵盛开的夏荷 多希望 /你能看见现在的我
席慕蓉（台湾）
风霜还不曾来侵蚀 /秋雨还未滴落 青涩的季节又已离我远去 我已亭亭 不忧 亦不惧
2、朗诵要求自然大方、吐 字清晰、语速恰当、声音洪 亮、节奏鲜明、声情并茂。
《莲》 泰戈尔（印度） 《缘起》 席慕容（台湾）
《如梦令》李清照
《白莲》陆龟蒙
《曲池荷》卢照邻
《江南》 乐府
《鹗州南楼书事》黄庭坚 《荷塘月色》歌曲
《爱莲说》 周敦颐
《西洲曲》节选 南朝梁武帝萧衍
《荷塘月色》（节选）朱自清
争 渡 ， 争 渡 ， 惊 起 一 滩 鸥 鹭 。
江南采莲主题活动教案二
江南采莲主题活动教案二一、活动目的1.了解中国传统文化：采莲活动源于中国传统诗词中的描写，是中国文化的一部分。
通过参加活动，能深入了解采莲的历史与文化背景。
2.锻炼身体素质：采莲活动需要在水中行动，能锻炼人的身体素质。
3.促进人际交往：采莲活动需要合作完成，可以促进人际交往和团队合作。
4.增加乐趣：采莲活动是一项有趣的户外活动，可以增加生活中的乐趣。
二、活动流程1.前期准备：（1）场地准备：选择适合采莲的水域，保证安全。
（2）工具准备：提前准备好船只、篓子、刀具等工具。
（3）材料准备：准备好饮用水、防晒霜、雨具等物品。
2.活动流程：（1）介绍活动背景，分配任务，组成小组。
（2）介绍采莲的方法，如何判断采莲是否成熟。
（3）提醒安全事项，如佩戴救生衣，避免擅自跳水等。
（4）小组根据任务进行采莲，注意合作和安全。
（5）采莲完成后，进行莲子的后处理，如清洗莲芯和莲肉。
（6）通过品尝莲子，了解莲子的营养和价值。
（7）活动总结，回顾采莲活动，分享感受。
三、活动注意事项1.安全注意佩戴救生衣，避免擅自跳水。
2.尊重自然，注意保护采莲周围的生态环境。
3.合理采摘，不能过度采摘或损坏莲花。
4.莲子后处理时，要注意卫生和清洗。
5.参与活动时，要遵守规定，不得为所欲为。
四、活动收获1.了解中国传统文化，扩大视野，开拓思路。
2.锻炼身体素质，增加体能。
3.促进团队合作和人际交往，增强沟通能力。
4.增加生活中的乐趣，放松身心。
五、活动延伸1.莲艺制作：莲花的各种制品，如莲蓬灯、莲蓬花等，可以激发成员的创作潜力。
2.莲文化课堂：通过学习有关莲花的文化知识，理解它在中国文化中的特殊地位。
3.莲子的使用：莲子不仅仅可以食用，也可以用于制药和美容，了解丰富的莲子用途，能够为生活注入更多色彩。
结语：江南采莲主题活动是一项富有意义的户外活动，既有趣又锻炼身体，同时也可以了解中国传统文化和自然环境。
希望这份教案能够帮助大家更好地进行采莲活动，同时也希望大家能够爱护自然资源，促进文化传承。
综合实践活动学期总计划
综合实践活动课学期总计划
综合实践活动课，深受学生的欢迎。
其总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
为了更好的开展这项活动，在学生充分发挥主动性和积极性，结合实际情况的前提下，本学期计划如下：
一、开展的活动内容
共有五项内容，每项内容预计3周左右，这五项活动内容分别是：话说流行；莲文化的魅力；呼唤世界和平；让世界充满爱；我们身边的垃圾。
其中每一项活动都另有计划详案和总结报告。
二、活动的目标
通过综合实践活动，培养学生搜集，处理信息的能力，同时获得更多课堂外的知识，
开拓视野，培养学生的丰富文化生活和社会责任感。
在活动中，各小组同学互相合作，共同探究，使学生的集体主义精神和团队精神得到增强，另外，也培养了学生的创新思维能力。
三、活动的形式
文字，宣传画，手抄报，工艺品，辩论会……
这些仅是本学期综合实践活动课的初步计划，至于具体实施措施和办法还需要在实践中不断探索和总结经验，使得本学期的综合实践课圆满的完成。
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《莲文化魅力综合实践活动课》说课稿
修武县第二实验中学赵娜
说课流程
一、说教材
二、说教学目标
三、说教学方法
四、说学情分析
五、说教学设计
一、【教材分析】
本节课进行一次综合性学习活动《莲文化的魅力》，出自人教版八年级语文上册第五单元《综合性学习·写作·口语交际》。
本单元所学的篇目，涉及到托物言志、借物抒情的一些经典古诗文，使学生领略了古代文人们追求理想生活，不慕名利、洁身自好的高尚情操及忧国忧民的情怀，感受了能工巧匠们精湛的雕刻艺术，从而为本课的学习埋下伏笔。
本次教学，旨在通过丰富多彩的实践活动，引导学生探究莲文化的奥秘，激发学生运用多种艺术形式解读莲文化的热情，培养热爱优秀传统文化的情感和审美情趣，培养合作和交流意识，养成良好的探究习惯，提高审美品位。
二、【教学目标】
A、基础性目标目标
①通过各种形式的探究活动，揭开莲文化的神秘面纱。
②（要求学生）学会分工合作，掌握探究事物的方法，培养一定的观察能力、信息获取能力和处理能力、分析能力及语言表达能力。